北师大版生物七下《血液》word教案
七年级生物下册 9_1《血液》教案 (新版)北师大版
课节名称(教学单元)
第九章 第1节血液
完成教学内容学时
1课时
教学目标
知识目标：
1、说出血液的组成和功能；
2、说出三种血细胞的结构特点和功能；
3、区别动脉血、静脉血、动脉和静脉。
能力目标：
1、对比加入抗凝剂和不加抗凝剂的血液。
情感目标：
1、培养积极参加无偿献血的观念。
教学重点
1、血液的组成及其功能；
2、三种血细胞的结构特点。
教学难点
区别动脉血、静脉血、动脉和静脉。
教学方式
探究式教学、启发式教学、课堂讲授、课件演示等。
教学过程设计（语言描述说明、课件演示、讨论活动）
第九章 第1节血液
《一》、回顾与复习
1、消化系统的组成？
2、消化管的组成？
3、淀粉、蛋白质和脂肪的消化过程？
《二》、导入
消化系统消化形成的小分子营养物质和来自肺部的氧气，都要经过血液运输到身体的各个部位，我们身体里有一条条繁忙的运输线，就是遍布全身大大小小的血管，血管里流着血液。
《五》板书设计
第九章 第1节 血液
一、血液的组成和功能
血浆：运载血细胞、运输营养物质和废物
血液 红细胞：运输氧和部分二氧化碳
血细胞 白细胞：吞噬病菌，防御、保护作用
血小板：具有止血和凝血的作用
二、血型和输血
1、最基本的是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型和O型四种血型；
2、输血应以同型输血为原则。
三、血管
1、分类：动脉、静脉和毛细血管
2、特点：
四、区别动脉、静脉、动脉血和静脉血
作业
1、当堂笔记；
2、课件上的练习题。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
北师大版七年级生物下册9.1《血液》
设计理念：自己动手，提高实验技能。
1、血液组成包括血浆和血细胞，其中血浆起运载血细
胞，运输养料和废物的作用。
2、三种血细胞比较：
比较 红细胞(RBC) 形态 圆饼状 白细胞(WBC) 血小板(PLT)
圆球状,有多种 有细胞核
(4-10) ×109个/L
形状不规则 无细胞核
(1-3) × 1011个 /L
2、你是怎样区别红细胞和白细胞的？
白细胞个体比红细胞大，数量少，有细 胞核，只有染色才能看清楚。
3、为什么看不见血小板？
它太小了，在光学显微镜下看不到。
超级比一比——血细胞篇
外形 双凹圆饼 状 细胞核 大小 数目 功能
红细胞
无
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ次之
最多
运输氧 气 吞噬病原 体 血液凝 固
白细胞
圆球形
有
最大
最少
血小板
第九章 第一节
第一节 血 液
第一课时
教材分析 学情分析 教学策略 教学设计 板书 设 计
一.教材分析
(1)教材的地位和内容
本节是北师大版生物学七年级下册第
九章的第一节，在学习了第八章人类的食 物之后，同学们知道营养物质的运输离不 开血液，而血液又是循环系统的重要组成 部分，是学习血液循环系统的基础。所以， 本节课具有承上启下的作用。
（2）学习目标：
基于以上对教材的分析.我设定以下几点作为学习目标：
知识目标：1、说出血液的组成
2、在显微镜下区分白细胞和红细胞 3、说出血液中各种成分的功能
能力目标：能够看懂血常规化验单，运用所学的血液
知识解决实际生活中的相关问题。
情感目标：体验实事求是，治学严谨的科学态度和
9.1血液(第二课时)教学设计北师大版生物七年级下册
3.教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容。
“非常好，大家已经对血液有了初步的认识，也提出了很多有趣的问题。今天，我们将一起深入学习血液的奥秘，了解它的组成、功能以及在实际生活中的应用。”
（二）讲授新知
1.教师简要介绍血液的组成和功能。
3.学生采访身边的人，了解他们对无偿献血的认识和看法。
（五）课堂小结
本节课我们学习了血液的组成和功能，观察了血涂片，了解了血液凝固和止血的过程，还学习了输血的原则和意义。通过这些学习，我们知道了血液对人体的重要性，以及如何保护自己的血液健康。
（六）课后作业
1.复习本节课的内容，完成课后练习。
2.结合所学知识，设计一个关于血液的实验方案。
3.学生观察显微镜下的血涂片，识别各种血细胞。
（三）学习血液凝固和止血过程
1.教师演示血液凝固和止血的实验。
2.学生分组讨论，分析血液凝固和止血的原理。
3.学生设计实验方案，验证血液凝固和止血过程。
（四关知识。
2.教师讲解输血的原则和意义，强调无偿献血的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的血液相关现象，如伤口出血、输血等，引发学生对血液的好奇心。
“同学们，我们在生活中经常会遇到一些与血液相关的现象，比如不小心受伤出血，或者在医院看到输血的场景。那么，你们知道血液究竟有什么作用吗？它又是如何帮助我们的身体保持健康的呢？”
2.学生分享自己对血液的已有认知和疑问。
3.了解我国无偿献血的政策，向家人和朋友宣传无偿献血的意义。
二、学情分析
北师大版生物七年级下册的同学们，经过前一阶段的学习，已经对人体的基本结构有了初步的认识，掌握了细胞、组织、器官和系统之间的关系。在此基础上，他们对血液的相关知识充满好奇，但可能对血液的组成、功能及其在实际生活中的应用理解不够深入。此外，学生对显微镜的使用和观察血涂片的技能有待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、实验、讨论等多种方式，主动探究血液的奥秘。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力，使他们在掌握知识的同时，提升生物学素养。
第9章第1节血液教学设计(第2课时)北师大版生物七年级下册
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张血液循环的动态图像，引导学生思考血液在人体中的作用，从而引出本节课的主题——血液。
-提问：“同学们，你们知道血液在人体中有什么作用吗？”
-学生回答后，教师总结：“血液是人体内循环系统的重要组成部分，它承载着输送氧气、营养物质、代谢废物等多种功能。”
-重难点在于如何将情感态度与价值观的教育与学科知识有机结合，激发学生的社会责任感和同情心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过引入真实的血液疾病案例，让学生感受到血液知识在实际生活中的重要性，从而激发学习兴趣。
-使用多媒体展示血液的流动和血细胞的动态图像，增强学生对血液组成的直观认识。
2.分层教学，因材施教：
-学生能够通过观察和分析，提出关于血液成分和功能的问题，并尝试用所学知识进行解答。
（二）过程与方法
1.通过实验活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
-学生能够在小组合作中，安全、规范地完成血液的采集、制备血涂片和观察血细胞等实验操作。
-学生能够通过小组讨论，共同分析和解决实验过程中遇到的问题。
2.利用多媒体资源和实物模型，提高学生的信息获取和整合能力。
4. **研究性学习**：
-安排学生进行一次关于血液健康的小研究，可以选择血液疾病、献血对健康的影响等主题，要求学生通过查阅资料、访谈等方式，形成一份不少于500字的研究报告。
5. **反思日志**：
-学生需要完成一份反思日志，回顾本章节学习过程中的收获和困惑，以及对血液健康和献血的看法和感受。
6. **家庭作业**：
-根据学生的知识水平，设计不同难度的问题和实验任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
北师大版七年级生物下册第4单元第9章第1节血液优秀教学案例
3.教师对学生的总结进行点评，强调重点知识和易错点。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生结合所学知识，分析生活中的实际案例，如贫血的原因和治疗措施。
2.学生完成作业后，教师进行批改和反馈，帮助学生巩固知识，提高应用能力。
3.教师鼓励学生在课后进行自主学习，阅读相关书籍或查找网络资源，拓宽知识面。
北师大版七年级生物下册第4单元第9章第1节血液优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以北师大版七年级生物下册第4单元第9章第1节“血液”为主题，旨在通过深入探讨血液的组成和功能，使学生能够理解血液在人体中的重要性。此章节内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在制定教学案例时，我充分考虑了课程标准、学生实际情况和教学目标。针对七年级学生的认知水平和知识背景，我以生动有趣的故事、贴近生活的实例和丰富多样的教学活动为载体，引导学生逐步掌握血液的类型、功能和作用。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，使他们在探究过程中不断丰富自己的生物学知识。
在教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，鼓励他们积极参与、主动探究，培养他们独立思考和合作交流的能力。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思维，引导他们深入挖掘血液背后的科学奥秘。此外，我还注重将德育元素融入教学，引导学生树立正确的价值观和生命观，培养学生关爱生命、关注健康的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，共同完成血液分离和血型鉴定任务，培养团队合作精神。
2.小组讨论血液知识在生活中的应用，鼓励成员分享自己的观点和经验。
3.小组合作制作血液知识手抄报或PPT，展示成果，提高学生的表达和展示能力。
北师大初中生物七下《9第1节 血液》word教案 (2)
《输血是抢救失血过多病人的有效措施》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我叫胡慧兰，是河北省涿鹿县大堡中学的生物教师。
很荣幸能有这次机会向专家求教、向各位同行学习。
今天我说课的题目是《血液》的第三课时——《输血是抢救失血过多病人的有效措施》。
我将从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说模式、说设计、说评价、说开发。
一、说教材本节课是北师大版生物学教材七年级下册《生物圈中的人》第九章《人体内的物质运输》中第一节《血液》的第三课时，是在对血液的成分和作用有了了解的基础之上的进一步学习。
本章与第八章、第十章、第十一章密切相关：人体细胞营养物质和氧气的供应以及CO2等代谢废物的排出都依赖于血液来运输，所以血量的稳定对于人体正常的生命活动具有重要意义，一旦失血过多就会危及生命,所以输血是抢救失血过多病人的有效措施。
本课时内容重在让学生理解血量、血型与输血的关系，并对学生进行无偿献血的思想教育。
可以说本节课与人的日常生活密切相关，这些是学生很感兴趣，且获得相关知识的欲望也很强烈的内容。
课程标准对本课时内容的要求是：活动建议：模拟血型鉴定，有条件的学校让学生收看血型鉴定的录像，让学生理解血型和输血的关系，使学生真正理解为什么“输血一般以输同型血为原则”。
二、说学情通过上一学期的学习，七年级学生对生物课有了较高的学习兴趣。
本学期所学是生物学课程内容的十个一级主题之一——《生物圈中的人》，比上学期所学更加贴近学生生活，更具实用性，所以学生的学习欲望也更强。
对于本节课来说，学生在第一节的前两课时已经学习了血液的组成及功能，有了一定的知识基础，在日常生活中也听说过血型、输血等名词，且掌握了一定的自学及与他人小组合作的学习方法。
但是，对血型的发现、输血和血型的关系以及献血是否对身体有害等知识却知之甚少，且大部分学生多为学困生，学习中仍有一定的难度。
所以由学生的好奇心为出发点，从生活中的实际问题入手，充分调动学生学习的积极性和主动性，来实现教学目标的有效达成。
北师大初中生物血液教案
北师大初中生物血液教案
一、教学目标
1. 知识目标：了解血液的组成和功能，认识不同成分在血液中的作用。
2. 能力目标：能够描述血液的组成和功能，理解血液在维持生命过程中的重要性。
3. 情感目标：培养学生对人体的奇妙之处产生浓厚的兴趣和热爱，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：血液的组成和功能。
2. 教学难点：理解血液中各种成分的作用及其相互关系。
三、教学准备
1. 教学用具：课件、图片、模型等教学工具。
2. 教学资料：相关教材、资料和实验内容。
四、教学步骤
1. 导入（5分钟）
介绍血液的作用和重要性，引起学生对血液的兴趣。
2. 讲解（15分钟）
（1）血液的组成：血液由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。
（2）血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢产物，维持体温和酸碱平衡，参与免疫防御等。
3. 实验（20分钟）
进行观察血液的实验，让学生了解血液的颜色、凝固特性等。
4. 梳理（10分钟）
总结血液的组成和功能，向学生提出问题并让学生回答。
5. 练习（10分钟）
布置相关练习题，巩固学生对血液的理解。
6. 结束（5分钟）
对本节课内容进行总结，并展示血液相关的视频等资料，激发学生的学习兴趣。
五、课后作业
完成相关练习题，复习血液的组成和功能，为下节课的学习做好准备。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对血液的组成和功能有了初步的了解，但在实验环节，学生的动手能力和观察能力还需进一步培养。
下节课将结合更多的实验内容，帮助学生更深入地了解血液的奥秘。
初中生物北师大版血液教案
初中生物北师大版血液教案课题：血液课时：1教材：北师大版初中生物教材教学目标：1. 了解血液的组成和功能。
2. 熟悉血液在人体内的作用。
3. 能够描述血液循环的过程。
教学重点：1. 血液的组成和功能。
2. 血液在人体内的作用。
教学难点：1. 血液的组成和功能。
2. 血液在人体内的作用。
教具准备：1. 北师大版初中生物教材2. 图片展示板教学步骤：一、导入（5分钟）老师向学生展示图片，引导学生讨论，了解血液在人体内的作用。
二、讲授（15分钟）1. 血液的组成和功能：通过教材内容介绍血液的组成和各种成分的功能。
2. 血液在人体内的作用：讲解血液在人体内的运输、防御和调节作用。
三、练习（15分钟）1. 小组讨论：分组讨论血液在人体内的作用，并结合实际例子进行讨论。
2. 血液循环练习：让学生描述血液循环的过程，并进行相关问题的练习。
四、总结（5分钟）让学生总结本节课的重点内容，加深对血液的理解。
五、作业布置（5分钟）布置作业：了解不同血型对身体的影响，并写一篇短文介绍血液在人体内的作用。
六、课堂小结（5分钟）对学生本节课的表现进行评价和总结，激励学生对生物学知识的学习和探索。
【教学反思】本教案主要是针对初中生物课程中血液这一知识点进行教学设计，通过多种教学方式引导学生对血液的组成和功能有更深入的了解和掌握。
在教学过程中，要注重引导学生主动参与讨论，加强学生对生物学知识的理解和应用能力。
同时，结合生活实际例子，帮助学生更好地理解血液在人体内的作用，激发学生学习科学的兴趣和热情。
北师大版生物七下《血液循环》word教案
北师大版生物七下《血液循环》word教案“血液循环”这部分内容历来是人体结构与功能教学中的重点，运用传统的讲授式结合谈话式教学方法进行教学，尽管能够达到条理分明、清晰流畅的成效，教学过程中也有学生的参与和摸索，但大部分学生仍以被动同意为主，学生之间缺乏交流与合作。
针对这一问题，我对本节的教学方法做了一些调整。
一、教材分析和教学目标设计本节教材要紧讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
学生在前面的学习中差不多把握了血液、心脏和血管的相关知识，明白心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。
本节的知识目标有三个：一是两条循环途径及其相互关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
能力目标是通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地猎取新知识。
情感目标有两点，一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发觉了解科学进展的历史。
二、教学方法和教学媒介依照教材分析和教学目标，在授课过程中采纳教师引导、学生小组合作的方法组织教学。
血液循环是一个动态过程，将这一过程形象地展现给学生不仅便于学生对这部分知识的认识和明白得，更有利于在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，进展认知能力。
因此在教学中依据实际条件，在有多媒体设备的班级选用电脑课件，其他班级选用动态投影。
三、教学程序设计四、教学收成和体会1. 改变教学模式，能为更多学生制造参与的机会。
每个学生在其自身进展的方向和程度上都存在着差别，因此在设计教学活动时必须考虑到他们已有的学习体会和进展程度，使教学内容和形式多样化，从而满足不同学生的需要。
采纳传统的讲授结合谈话的方法组织教学，以全班为操作对象，个体间差异大，明白得能力强、同意得快的学生处处抢先，大多数学生得不到独立摸索和自我实现的机会，一些基础薄弱、同意得慢的学生甚至直截了当舍弃了这种机会。
本节教学中，针对不同的难易程度，分别采取了独立摸索、小组讨论以及先独立摸索再小组评议三种形式，要紧以小组为操作对象，为不同层次的学生留下主动摸索的时刻和空间。
北师大版生物七下血液word教案
第一节《血液》第2课时：血量、输血和血型教案一、教学目标：1、认知目标：①了解正常人的血量②理解血型与输血的关系③了解无偿献血的有关知识二、能力目标：①培育学生实验探讨的能力②培育学生搜集处置信息的能力3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培育学生的公民意识及高贵情操。
二、教学重点：①模拟血型鉴定②无偿献血的知识三、教学难点：模拟血型鉴定四、教学方式：场景式教学法、小组合作式教学法、模拟实验法五、教学进程：教学环节多媒体演示教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题救护车驶入的动画教师扮演主治医师（身着白大褂，手提医务箱）学生表演小品四位车祸受伤的伤员来到医院，被诊断要及时输血创设问题情境，吸引学生注意问题引展示：问题1，2展示：问题答案师：看完了刚才的小品，请各位同学想一下：护士怎么判断这几位伤员需要输血？（1、一个正常人的血量是多少？2、是不是每个失血的人都要输血？在什么情况下不需要？在什么情况下需要学生阅读书本回答利用开头创设的情境以问题步步引导，让导介绍新知学生在回答问题的过程中了解新知展示：问题师：哪些同学愿意给他们输血？是不是任何人都可以给他们输血？为什么？你知道自己及家人的血型吗？所以输血前要先怎样？学生踊跃报名学生回答学生自己回答出：ABO血型系统学生答：验血继续创设情境提出下面的问题引导探究动手展示：活动内容一一展示：四个伤员的血型师：好，现在我们的同学都是专家顾问团，请你们各个顾问团商量一下，根据课本29—30页的提示，设计一个可行的方案为这四位可怜的伤员鉴定血型。
签定好的专家团上台来交流一下（请学生上台交流）为学生揭开谜底。
知道伤者血型以后，进行输血为保险起见还要注意：除了ABO血型分类系统，其实还有很多血型分类，如果其他血型分类不和也会导致输血反应，因此，需要进行交叉配血实验学生讨论方案学生实验学生上台交流结果及实验方案学生阅读资料让学生通过这个活动更进一步认识血型与输血的关系，并且通过自己动手实验，加深印象和增加学习兴趣。
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第一节《血液》第2课时：血量、输血和血型教案
一、教学目标：
1、认知目标：①了解正常人的血量
②理解血型与输
血的关系
③了解无偿献血的有关知识
2、能力目标：①培养学生实验探究的能力
②培养学生收集处理信息的能力
3、情感态度价值观目标：对学生进行无偿献血的教育，培养学生的公民意识
及高尚情操。
二、教学重点：①模拟血型鉴定②无偿献血的知识
三、教学难点：模拟血型鉴定
四、教学方法：场景式教学法、小组合作式教学法、模拟实验法
五、教学过程：
多媒体演示
入课题医务箱）学生表演小品四位车祸受伤的伤员来到医院，
引
、一个正常人的血量是
血？在什么情况下不需要？
程中了解新知
学生回答
探
学生上台交流）学生讨论方案
过自
拓宽知识
糟糕，现在医院和血库都没有血液的社会。
请大家把今天所学到的知识以班委
委，倡议我们的社区居民都来为社会。