辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版
我国服务全民终身学习的教育体系规模、特点与思考——基于2000—2020年的面板数据分析
2003年结业生数 564.6
6677.47
2010年结业生数 734
5252. 29
2018年结业生数 646. 34 3725.43
1.职工技术培训学校（机构）
316.41
306.7
190. 38
2.农村成人文化技术培训学校（机构） 教育部门和集体办 其他部门办 民办
5765.48 5488. 63 235.55
一、终身教育、终身学习与服务全民终身学习的 教育体系
终身教育与终身学习都起源于 20世纪60年代
后期的西方社会。1965年保罗•朗格朗在他著名的 《终身教育引论》一书中就提出了终身教育思想。 1972年，联合国教科文组织在报告《学会生存一教 育世界的今天和明天》中强调,“终身教育变成了由一 切形式、一切表达方式和一切阶段的教学行动构成一 个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法。终 身这个概念包括教育的一切方面,包括其中的每一件 事情。”⑷直到20世纪90年代末至21世纪初，世界 各国逐转向了“终身学习”，欧洲终身学习促进会认为 终身学习“即通过一个不断的支持过程来发挥人类的 潜能,并激励人们有权利去获得他们终身所需的全部 知识、价值、技能与理解。”⑵2016年,联合国教科文 组织发布《反思教育：向“全球共同利益”的理念转 变》报告,强调学习既是获取知识的过程也是获取知 识的结果，学习是由环境决定的多方面现实存在⑶o 终身教育与终身学习，虽然现实中两个概念和说法经 常互换使用，但两者之间既有联系又有区别,这一点 从新世纪以来我国诸多著名学者的论述中即可看到。 总体来看，终身教育更强调从“供给侧”出发,通过对 教育制度、教育体系、教育内容、教育模式、环境建设
表1 2000—2019年我国各级学校教育基本情况③
中国教育监测与评价统计指标体系(2020年版)
中国教育监测与评价统计指标体系（2020年版）教育部2020年12月引言为深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，全面贯彻落实全国教育大会精神以及《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，充分发挥教育统计工作对教育管理、科学决策和服务社会的重要作用，教育部组织专家对2015年发布的《中国教育监测与评价统计指标体系》(以下简称指标体系)进行了修订。
修订工作广泛征求了国务院有关部门、各地教育行政部门、有关高等学校、科研机构和专家学者的意见，并根据反馈意见对监测指标进行了进一步完善和测算验证。
本次修订以推进高质量教育体系建设为导向，更加关注促进全员育人、全过程育人、全方位育人和深化教育评价改革的需要，主动对接联合国2030年可持续发展议程教育目标，在原监测评价指标的基础上，删减了部分陈旧指标，新增思想政治教育、劳动教育、体育美育、家庭教育、终身教育等相关指标。
同时，修订了部分指标统计口径和计算方法，进一步明确了指标定义、适用范围和数据来源。
修订后的指标体系分为5类120项，与修订前的指标体系相比，保留原指标36项，修订整合原指标50项，新增指标34项。
修订后的指标体系中，有18项为国际组织的常用教育指标，有18项借鉴了联合国2030年可持续发展议程教育监测评价指标，并结合我国教育事业发展情况进行了适当调整。
本指标体系可用于指导各级教育行政部门和学校科学开展教育事业发展监测与评价工作。
各地可结合本地实际，参照使用。
说明1.指标体系中，依据教育事业统计中的城乡划分类型，农村指镇区（含镇中心区、镇乡结合区、特殊区域）与乡村（含乡中心区、村庄）之和，分城乡中的城市指城区（含主城区、城乡结合部）。
2.指标体系中，若无特殊说明，幼儿园指独立设置幼儿园；小学指普通小学；初中包括普通初中和职业初中；高中阶段包括普通高中、成人高中和中等职业教育（含中等职业学校和技工学校）；中等职业学校指按国家规定设置标准和审批程序批准成立，并在教育行政部门备案的实施中等职业教育的学校（机构），未含技工学校。
重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版
重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版前言重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告围绕核心要素学前教育平均在校生数量，小学平均在校生数量，初中阶段平均在校生数量，高中阶段平均在校生数量，高等教育平均在校生数量等展开深入分析，深度剖析了重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况的现状及发展脉络。
重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方用我方报告均需注明出处。
本报告从多维角度借助数据客观反映当前重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况真实状况，趋势、规律，重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状 (1)第二节重庆市学前教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (3)一、重庆市学前教育平均在校生数量现状统计 (3)二、全国学前教育平均在校生数量现状统计 (3)三、重庆市学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计 (3)四、重庆市学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、重庆市学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、重庆市学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节重庆市小学平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (7)一、重庆市小学平均在校生数量现状统计 (7)二、全国小学平均在校生数量现状统计分析 (7)三、重庆市小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计分析 (7)四、重庆市小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、重庆市小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、重庆市小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析10 第四节重庆市初中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (11)一、重庆市初中阶段平均在校生数量现状统计 (11)二、全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析 (11)三、重庆市初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计分析 (11)四、重庆市初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、重庆市初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、重庆市初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节重庆市高中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (15)一、重庆市高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)二、全国高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)三、重庆市高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计 (15)四、重庆市高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、重庆市高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、重庆市高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节重庆市高等教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (19)一、重庆市高等教育平均在校生数量现状统计 (19)二、全国高等教育平均在校生数量现状统计 (19)三、重庆市高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计 (19)四、重庆市高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (20)五、重庆市高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (21)八、重庆市高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：重庆市每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状统计表 (1)表2：重庆市学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表3：全国学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表4：重庆市学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计表 (3)表5：重庆市学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：重庆市学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：重庆市学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：重庆市小学平均在校生数量现状统计表 (7)表11：全国小学平均在校生数量现状统计表 (7)表12：重庆市小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计表 (7)表13：重庆市小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：重庆市小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：重庆市小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：重庆市初中阶段平均在校生数量现状统计表 (11)表19：全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析表 (11)表20：重庆市初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计表 (11)表21：重庆市初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：重庆市初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：重庆市初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：重庆市高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表27：全国高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表28：重庆市高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计表 (15)表29：重庆市高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：重庆市高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：重庆市高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：重庆市高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：重庆市高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表35：全国高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表36：重庆市高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计表 (19)表37：重庆市高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (20)表38：重庆市高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：重庆市高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
中国流动人口发展报告2019
2019年中国城市流动人口数量排名及全国主要城市人口流动情况分析流动人口是指一个地区的非常住人口。
包括寄居人口、暂住人口、旅客登记人口和在途人口。
在建筑和运输部门做临时工的外地民工，进城经商、办企业、就学或从事各种第三产业劳动的外地人口，探亲访友人员，来自外地参加各种会议、展览、购货、旅游的人员，都构成了流动人口。
流动人口的构成、数量受城镇性质、所处的地理位置和交通条件所制约。
各级政治、经济、文化中心城市，交通枢纽城市，革命与历史纪念性城镇，风景名胜旅游区，生产规模较大的名优土特产区，流动人口就多。
20世纪80年代以来，我国流动人口规模的变动过程大致可以分为三个时期：第一个时期是80年代初期至90年代初期，随着《关于农民进入集镇落户问题的通知》的发布，国家放宽了对农村人口进入中小城镇就业生活的限制，促进了农村人口的乡城转移，我国流动人口规模从1982年的657万人增加至1990年的2135万人，年均增长约7%。
第二个阶段是1990～2010年，流动人口规模以更快的速度增长，从1990年的2135万人增加至2010年的22143万人，年均增长约12%。
第三个阶段是2010年以来至今，这段时期相对缓和，2010～2015年的流动人口增长速度明显下降，年均增长约2%。
从2015年开始，流动人口规模发展出现新的变化。
全国流动人口规模从此前的持续上升转为缓慢下降，2015年国家统计局公布全国流动人口总量为2.47亿人，比2014年下降了约600万人；2016年全国流动人口规模比2015年份减少了171万人，2017年继续减少了82万人。
在改革开放的过程中，大量农村剩余劳动力进入城市，人口从低效率产业向高效率产业、从低工资就业岗位向更高工资就业岗位转移，在微观上增进了抚养家庭的能力，在宏观上促进了社会财富的积累。
从产业配置的角度来看，人口从农业向制造业和服务业的转移有利于产业结构的优化，促进产业结构升级，从而有利于释放人口红利。
贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版
贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版前言贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告围绕核心要素学前教育平均在校生数量，小学平均在校生数量，初中阶段平均在校生数量，高中阶段平均在校生数量，高等教育平均在校生数量等展开深入分析，深度剖析了贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况的现状及发展脉络。
贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据客观反映当前贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况真实状况，趋势、规律，贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状 (1)第二节贵州省学前教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (3)一、贵州省学前教育平均在校生数量现状统计 (3)二、全国学前教育平均在校生数量现状统计 (3)三、贵州省学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计 (3)四、贵州省学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、贵州省学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、贵州省学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节贵州省小学平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (7)一、贵州省小学平均在校生数量现状统计 (7)二、全国小学平均在校生数量现状统计分析 (7)三、贵州省小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计分析 (7)四、贵州省小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、贵州省小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、贵州省小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析10 第四节贵州省初中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (11)一、贵州省初中阶段平均在校生数量现状统计 (11)二、全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析 (11)三、贵州省初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计分析 (11)四、贵州省初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、贵州省初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、贵州省初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节贵州省高中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (15)一、贵州省高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)二、全国高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)三、贵州省高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计 (15)四、贵州省高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、贵州省高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、贵州省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节贵州省高等教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (19)一、贵州省高等教育平均在校生数量现状统计 (19)二、全国高等教育平均在校生数量现状统计 (19)三、贵州省高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计 (19)四、贵州省高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (20)五、贵州省高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (21)八、贵州省高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：贵州省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状统计表 (1)表2：贵州省学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表3：全国学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表4：贵州省学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计表 (3)表5：贵州省学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：贵州省学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：贵州省学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：贵州省小学平均在校生数量现状统计表 (7)表11：全国小学平均在校生数量现状统计表 (7)表12：贵州省小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计表 (7)表13：贵州省小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：贵州省小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：贵州省小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：贵州省初中阶段平均在校生数量现状统计表 (11)表19：全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析表 (11)表20：贵州省初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计表 (11)表21：贵州省初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：贵州省初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：贵州省初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：贵州省高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表27：全国高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表28：贵州省高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计表 (15)表29：贵州省高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：贵州省高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：贵州省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：贵州省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：贵州省高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表35：全国高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表36：贵州省高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计表 (19)表37：贵州省高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (20)表38：贵州省高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：贵州省高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
中国人力资本投资现状分析
中国人力资本投资现状分析1995年5月6日颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。
1996年，八届全国人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标，“科教兴国”成为我们的基本国策。
由此可见，我国对于教育以及人力资本投资相当重视，但是，在真正的实施过程中却一直存在许多问题。
那么，下面就针对我国现阶段的人力资本投资现状作出分析。
中国的人力资源投资现状及问题：一、中国教育投资过少。
通过最近的数据显示，在我国经济飞速发展的同时，我国教育投资占GDP比例在全球范围内的排名却是倒数。
2005年世界各国公共教育支出占国民生产总值的百分比按地区划分，北美和西欧最高，平均达到5.7％，其次为拉美和加勒比海及撒哈拉以南非洲为5.0％，中东欧4.9％，东亚和太平洋4.7％，阿拉伯国家4.5％，南亚和西亚3.6％，中亚3．2％。
而中国才达到2.82%。
尽管我国教育经费预算的绝对值逐年增加,占GDP比重也基上呈逐年上升趋势,但与世界平均水平差距仍然很大。
中国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP4％的目标，但时间表却已推至2010年。
主要原因专家认为是由于财政收入占GDP的比重比较低，因为我们的财政收入占GDP的比重大概只有不到25%，而西方国家这个比重很高，超过50%。
另外，我国从乡镇一直到中央有五级政府，存在一些体制性障碍。
需要研究地方政府的激励机制，要激励省级政府、市级政府、县级政府，让这三级政府把更大的功夫用在教育上。
图1每十万人口各级学校平均在校生数单位：人年份高等学校高中阶段初中阶段小学幼儿园19 90 326 1337 3426 10707172519 91 304 1355 3465 10502190719 92 313 1365 3518 10413207219 93 376 1448 3599 10656219019 94 433 1293 3681 10819221919 95 457 1610 3945 1101226219 96 470 1780 4180 11273220819 97 482 1905 4289 11435205819 98 519 1978 4408 11287194419 99 594 2032 4656 10855186420 00 723 2000 4969 1033517822001931 2021 5161 9937 160220021146 2283 5240 9525 159520031298 2523 5209 9100 1560 20041420 2824 5058 8725 1617 201613 3070 4781 8358 1676表1二、我国教育投资结构不合理。
数据分析(数量分析)方法
每一行代表一个样本的观察值,X 是 n p 的矩阵,利用 X 的数据,可以算出变量 xi 的均值/方差与 xi,xj 之间的协方差,相应的表达式是: 均值
二、指标 在进行经济管理类对象分析过程中,往往离不开指标的选取，指标的选取是 否合适,直接影响到分析的结论,指标是不是选取得越多越全面呢?太多了,事实 上是重复性的指标,会有干扰;太少了,可能所选的指标缺乏足够的代表性,会产 生片面性.每一项指标都是从一个方面反映了分析对象的某些信息,如何正确 地、科学地使用这种信息,就是分析过程中要处理的问题. 很明显,指标的选取与具体问题所涉及的专业知识有关,也与我们能考察获取 的手段有关.例如评价参加高考的学生,是否能录取,考试科目太多了,学生受不 了.口试可以了解到学生的反映能力快慢,但实际上是无法进行的.尽管如此,仍 然有一些原则,一些数学方法可以帮助我们. （一）所选评价指标的一些原则 选取指标要遵循的原则,通常有以下几条,这些供我们在解决实际问题时参考.
(1-2)表示已知 x(1)时,x(2)的变化状况.可以想到,若已知 x(1)后,x(2)的变化很小,那 么 x(2)这部分指标就可以删去,表示 x(2)所能反映的信息,在 x(1)中几乎都可得到, 因此就产生条件广义方差最小的删去方法.方法如下: 将 x1,…,xp 分成两部分,(x1,…,xp-1)看成 x(1),xp 看成 x(2),用(1-2)就可算出 S(x(2)|x(1)),此时是一个数值,它是识别 xp 是否应删去的量,记为 tp.类似地,对 xi, 可以将 xi 看成 x(2),余下的 p-1 个看成 x(1),用(1-2)算出一个数,记为 ti.于是得 到 t1,t2,…,tp 这 p 个值,比较它们的大小,最小的一个是可以考虑删去的,这与所 选的临界值有关,这个临界值 C 就是自己选的,认为小于这个 C 就可删去,大于这 C 不宜删去。给定 C 之后,逐个检查
宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版
宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版前言宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告围绕核心要素学前教育平均在校生数量，小学平均在校生数量，初中阶段平均在校生数量，高中阶段平均在校生数量，高等教育平均在校生数量等展开深入分析，深度剖析了宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况的现状及发展脉络。
宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况分析报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据客观反映当前宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况真实状况，趋势、规律，宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录第一节宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状 (1)第二节宁夏学前教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (3)一、宁夏学前教育平均在校生数量现状统计 (3)二、全国学前教育平均在校生数量现状统计 (3)三、宁夏学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计 (3)四、宁夏学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、宁夏学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、宁夏学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节宁夏小学平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (7)一、宁夏小学平均在校生数量现状统计 (7)二、全国小学平均在校生数量现状统计分析 (7)三、宁夏小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计分析 (7)四、宁夏小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、宁夏小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、宁夏小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析.10 第四节宁夏初中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (11)一、宁夏初中阶段平均在校生数量现状统计 (11)二、全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析 (11)三、宁夏初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计分析 (11)四、宁夏初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、宁夏初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、宁夏初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节宁夏高中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (15)一、宁夏高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)二、全国高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)三、宁夏高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计 (15)四、宁夏高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、宁夏高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、宁夏高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)第六节宁夏高等教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (19)一、宁夏高等教育平均在校生数量现状统计 (19)二、全国高等教育平均在校生数量现状统计 (19)三、宁夏高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计 (19)四、宁夏高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (20)五、宁夏高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (20)六、全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (21)七、全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (21)八、宁夏高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析 (22)图表目录表1：宁夏每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状统计表 (1)表2：宁夏学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表3：全国学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)表4：宁夏学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计表 (3)表5：宁夏学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：宁夏学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：宁夏学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：宁夏小学平均在校生数量现状统计表 (7)表11：全国小学平均在校生数量现状统计表 (7)表12：宁夏小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计表 (7)表13：宁夏小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：宁夏小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：宁夏小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：宁夏初中阶段平均在校生数量现状统计表 (11)表19：全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析表 (11)表20：宁夏初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计表 (11)表21：宁夏初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：宁夏初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：宁夏初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：宁夏高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表27：全国高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)表28：宁夏高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计表 (15)表29：宁夏高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：宁夏高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：宁夏高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）表33：宁夏高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)表34：宁夏高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表35：全国高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)表36：宁夏高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计表 (19)表37：宁夏高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (20)表38：宁夏高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)表39：全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (21)表40：全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)表41：宁夏高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。
沈阳市(全市)普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版
沈阳市（全市）普通中学数量和普通小学数量3年数据分析报告2019版序言本报告以数据为基点对沈阳市普通中学数量和普通小学数量的现状及发展脉络进行了全面立体的阐述和剖析，相信对商家、机构及个人具有重要参考借鉴价值。
沈阳市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需要注明出处。
沈阳市普通中学数量和普通小学数量数据分析报告主要收集国家政府部门如中国国家统计局及其它权威机构数据，并经过专业统计分析处理及清洗。
数据严谨公正，通过整理及清洗，进行沈阳市普通中学数量和普通小学数量的分析研究，整个报告覆盖普通中学数量，普通小学数量等重要维度。
目录第一节沈阳市普通中学数量和普通小学数量现状 (1)第二节沈阳市普通中学数量指标分析（均指全市） (3)一、沈阳市普通中学数量现状统计 (3)二、全国普通中学数量现状统计 (3)三、沈阳市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计 (3)四、沈阳市普通中学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、沈阳市普通中学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、沈阳市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节沈阳市普通小学数量指标分析（均指全市） (7)一、沈阳市普通小学数量现状统计 (7)二、全国普通小学数量现状统计分析 (7)三、沈阳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计分析 (7)四、沈阳市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (8)五、沈阳市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (9)八、沈阳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：沈阳市普通中学数量和普通小学数量现状统计表 (1)表2：沈阳市普通中学数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学数量现状统计表 (3)表4：沈阳市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计表 (3)表5：沈阳市普通中学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：沈阳市普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：沈阳市普通中学数量同全国普通中学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：沈阳市普通小学数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学数量现状统计表 (7)表12：沈阳市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (7)表13：沈阳市普通小学数量（2016-2018）统计表 (8)表14：沈阳市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：沈阳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：沈阳市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)。
丹东市(全市)各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版
丹东市（全市）各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告2019版序言丹东市各级学校在校学生数量综合情况数据分析报告从普通本专科在校学生数量，中等职业教育学校在校学生数量，普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状、趋势变化。
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目录第一节丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状 (1)第二节丹东市普通本专科在校学生数量指标分析（均指全市） (3)一、丹东市普通本专科在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通本专科在校学生数量现状统计 (3)三、丹东市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计 (3)四、丹东市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、丹东市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、丹东市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节丹东市中等职业教育学校在校学生数量指标分析（均指全市） (7)一、丹东市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (7)二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计分析 (7)三、丹东市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计分析 (7)四、丹东市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、丹东市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、丹东市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)第四节丹东市普通中学在校学生数量指标分析（均指全市） (11)一、丹东市普通中学在校学生数量现状统计 (11)二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (11)三、丹东市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (11)四、丹东市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (12)五、丹东市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (12)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (13)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (13)八、丹东市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (14)第五节丹东市普通小学在校学生数量指标分析（均指全市） (15)一、丹东市普通小学在校学生数量现状统计 (15)二、全国普通小学在校学生数量现状统计 (15)三、丹东市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计 (15)四、丹东市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (16)五、丹东市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (16)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (17)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (17)八、丹东市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (18)图表目录表1：丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表 (1)表2：丹东市普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通本专科在校学生数量现状统计表 (3)表4：丹东市普通本专科在校学生数量占全国普通本专科在校学生数量比重统计表 (3)表5：丹东市普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：丹东市普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通本专科在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：丹东市普通本专科在校学生数量同全国普通本专科在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：丹东市中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计表 (7)表12：丹东市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统计表 (7)表13：丹东市中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：丹东市中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）.8 表15：全国中等职业教育学校在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：丹东市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)表18：丹东市普通中学在校学生数量现状统计表 (11)表19：全国普通中学在校学生数量现状统计分析表 (11)表20：丹东市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (11)表21：丹东市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (12)表22：丹东市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)表23：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (13)表24：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)表25：丹东市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)表26：丹东市普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表27：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (15)表28：丹东市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (15)表29：丹东市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (16)表30：丹东市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)表31：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (17)表32：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)表33：丹东市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)第一节丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：丹东市各级学校在校学生数量综合情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
数字经济驱动中国高质量发展的路径研究——基于模糊集定性比较分析
法律㊃经济研究D O I :10.3969/j.i s s n .1003-0964.2023.01.005数字经济驱动中国高质量发展的路径研究基于模糊集定性比较分析张咏梅,王晓艳,赵金凯(山东科技大学经济管理学院,山东青岛266590)摘 要:数字经济是驱动高质量发展的重要引擎㊂文章基于我国30个省份2015-2019年数据,借助模糊集定性比较分析方法,揭示不同省份数字经济驱动高质量发展的差异化组态路径㊂研究发现:(1)在全国层面,数字经济驱动高质量发展的组态路径可分为单核驱动型和双核驱动型㊂单核驱动型以产业数字化为主导,双核驱动型包括数字产业化+数字化治理㊁数字基础设施+数字生活两种组态㊂非对称分析表明,导致非高质量发展的原因包括数字基础设施建设不足㊁数字产业发展不充分㊁数字生活水平较低㊁数字政府建设不完备㊂(2)在区域层面,东部地区数字经济驱动高质量发展组态路径为综合驱动型,中西部地区驱动路径为双核驱动型㊂关键词:数字经济;高质量发展;组态效应;模糊集定性比较分析O S I D :中图分类号:F 49 文献标识码:A 文章编号:1003-0964(2023)01-0028-07一㊁引言我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,过去粗犷型发展模式已很难维持[1]㊂近年来,伴随互联网㊁云计算㊁大数据㊁人工智能等新兴技术的发展与运用,数字经济蓬勃发展㊂数字经济具有发展速度快㊁辐射范围广㊁影响程度深的特性,表现出良好的经济效应[2],已成为驱动高质量发展的重要引擎[3]㊂现有不少研究探讨了数字经济与高质量发展之间的关系㊂从数字经济整体角度出发,一些研究发现数字经济不仅可以直接促进高质量发展[4],而且还通过提高创新绩效[4]㊁推动产业结构升级[1]等路径间接促进高质量发展㊂此外,从数字经济单个因素角度出发,一些研究发现数字新基建[5]㊁数字治理[6]等均可促进我国高质量发展㊂数字经济成为驱动高质量发展的重要引擎已得到广泛证实[3],然而,现有研究仍存在一些可完善之处㊂首先,数字经济是一个综合系统且具有复杂的内部结构[7],但针对数字经济各因素间的互动关系探讨不足,这限制了数字经济对高质量发展的解释力度;其次,数字经济各因素相互影响相互依赖,但现有研究较多采用回归分析探讨变量间相互独立的线性关系,忽略了数字经济各因素相互影响的事实[8],需要进一步挖掘数字经济与高质量发展之间的非线性关系;最后,现有研究发现数字经济发展水平存在区域差异,并且数字经济对高质量发展的驱动作用也存在区域差异[9],然而针对数字经济发展策略的区域差异研究却涉及较少,从而难以体现不同区域数字经济驱动高质量发展的非对称路径㊂揭示数字经济驱动高质量发展的路径,有助于各省份㊁各区域因地制宜制定数字经济发展策略㊁合理安排有限的社会资源[8],更好驱动高质量发展㊂本文以我国30个省份为研究对象,基于组态视角探究数字经济驱动高质量发展的路径,尝试回答以下问题:数字经济单个因素是否构成高质量发展的必要条件?数字经济驱动高质量发展的组态路径是什么?如何进一步增强数字经济对高质量发展的驱动作用?二㊁文献综述(一)数字经济内涵近年来,数字经济成为学术界研究的热点㊂数字收稿日期:2022-10-11基金项目:全国统计科学研究项目重点项目(2022L Z 35)作者简介:张咏梅(1969 ),女,山东莱阳人,博士,教授㊁硕士生导师,研究方向:财务成本管理;赵金凯(1990 ),男,山东武城人,博士,副教授,研究方向:区域经济,通信作者㊂㊃82㊃信阳师范学院学报(哲学社会科学版) J o u r n a l o f X i n y a n g N o r m a l U n i v e r s i t y第43卷 第1期 2023年1月 (P h i l o s .&S o c .S c i .E d i t .)V o l .43N o .1J a n .2023Copyright ©博看网. All Rights Reserved.经济的内涵较为丰富,G20杭州峰会提出 数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素,以现代信息网络作为重要载体,以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济活动 ㊂大量学者在此基础上进一步对数字经济展开研究,发现数字经济是一个具有复杂内部结构的综合系统[7]㊂关于数字经济内部结构的划分,不同机构与学者各有侧重㊂中国信息通信研究院将数字经济划分为数字产业化㊁产业数字化㊁数字化治理以及数据价值化(简称 四化 )四个方面㊂陈岳飞等在 四化 基础上,认为数据价值化蕴含在前三个方面之中,故将数字经济划分为数字产业化㊁产业数字化以及数字化治理(简称 三化 )三个方面[8]㊂葛和平和吴福象在 三化 基础上,将数字发展环境作为数字经济的一个重要方面[10],且该划分得到了蔡延泽等的借鉴[11]㊂袁徽文和高波将数字经济划分为数字基础设施㊁数字产业发展㊁数字企业应用㊁数字渗透程度四个方面[12]㊂本文在现有研究基础之上,将数字经济划分为数字基础设施㊁数字产业化㊁产业数字化以及数字化治理四个方面㊂(二)高质量发展评价对于高质量发展的评价,经历了从单一指标评价向综合指标评价的演进㊂部分学者采用人均实际地区生产总值[10]㊁全要素生产率[8]等单一指标进行衡量,然而,单一指标无法揭示高质量发展全貌,综合评价指标体系能更好地涵盖高质量发展的多个维度㊂因此,构建综合评价指标体系来衡量高质量发展受到越来越多学者青睐㊂王伟认为高质量发展以满足人们日益增长的美好生活需要为目标,体现 创新㊁协调㊁绿色㊁开放㊁共享 的新发展理念,故应从创新㊁协调㊁绿色㊁开放㊁共享五个维度构建高质量发展评价指标体系[13]㊂王婉等同样从这五个维度构建综合评价指标体系,其认为高质量发展是一种可持续发展[14]㊂宋洋和李先军基于新发展格局,从内生动力与外在表现两个方面构建评价指标体系[15]㊂本文所探讨的高质量发展内涵与袁晓玲等的观点[16]相近,即认为高质量发展是数量增长与质量提升同步实现,体现新发展理念的一种可持续发展㊂(三)数字经济与高质量发展数字经济作为一个综合系统,为高质量发展提供重要驱动力[4]㊂然而,数字经济内部发展并不均衡[7],各因素相互依赖㊁相互竞争㊂数字基础设施是数字经济发展的基础[17]㊂数字基础设施包括5G网络㊁大数据中心等新型数字基础设施,其为推动我国发展的新旧动能转换提供强大支撑[5]㊂新型数字基础设施既可以直接促进高质量发展[5],又可以通过提升数字化能力[5]㊁促进产业结构升级[18]等路径间接促进高质量发展㊂郭朝先等发现新型数字基础设施具有数字化平台㊁固定资产投资㊁现代基础设施三重属性,故其通过新动能㊁促增长㊁强支撑三条路径促进高质量发展[19]㊂数字产业化是数字经济发展的动力源泉[12]㊂借鉴现有文献[10,20],本研究认为数字产业化包括信息传输与数字技术应用两个因素㊂刘家旗和茹少峰研究发现数字产业化通过提升技术效率促进高质量发展㊂此外,将数字技术与实体经济融合,有助于推动产业结构高级化,进而促进高质量发展[21]㊂产业数字化是数字经济发展的主引擎[22]㊂借鉴现有文献[10],本研究认为产业数字化包括数字生活与智能制造两个因素㊂伴随新一代信息技术的发展与应用,传统产业把握机遇进行数字化转型,产业数字化规模不断壮大㊂一方面,企业利用大数据对市场供需状况进行分析,发现客户需求偏好,提供定制化服务;另一方面,利用人工智能技术,实现 无人车间 ,助力企业实现规模化生产[20]㊂数字化治理是数字经济健康发展的保障[23],其主要指数字技术在政府治理中的应用情况[8]㊂借助数字技术构建数字政府,可以提高治理效率㊂我国数字政府建设涵盖数据治理㊁政务服务以及数字治理三个方面,加强数字政府建设对提升我国治理能力具有重要意义[6]㊂推动政府进行数字化建设可以起到先导性作用,进而激发社会和经济各方面进行数字化转型,加快实现高质量发展[24]㊂综上,数字经济共包含6个因素,分别为新型数字基础设施㊁信息传输㊁数字技术应用㊁数字生活㊁智能制造与数字政府㊂现有研究较多关注以上6个变量相互独立的线性关系,忽视了变量间存在的组态效应,无法解释因素间的复杂因果关系㊂因此,本文借助f s Q C A软件探究不同省份数字经济驱动高质量发展的差异化组态路径㊂三、高质量发展水平测度高质量发展要求以创新为第一动力㊁以协调为内生特点㊁以绿色为普遍形态㊁以开放为必由之路㊁以共享为根本目的,通过质量变革㊁效率变革㊁动力变革为我国经济发展注入动力㊂本文借鉴王伟[13]㊁王婉等[14]关于高质量发展评价指标的研究,选取经济增长㊁创新发展㊁绿色发展㊁协调发展㊁开放发展㊁共享发展6个一级指标,21个二级指标构建高质量发展综合评价指标体系,具体内容如表1所示㊂本㊃92㊃张咏梅,王晓艳,赵金凯.数字经济驱动中国高质量发展的路径研究Copyright©博看网. All Rights Reserved.研究采用熵值法对指标赋权,得到综合指标值㊂表1 高质量发展评价指标体系目标评价体系一级指标二级指标指标属性高质量发展经济增长创新发展协调发展绿色发展开放发展共享发展人均地区生产总值正政府财政支出占地区生产总值比重正城镇登记失业率负社会消费品零售总额占地区生产总值比重正技术市场成交额正R&D 从业人员全时当量正R&D 经费内部支出正第三产业产值占地区生产总值的比重正城乡人均可支配收入比负城镇化率正城乡居民消费水平比负单位G D P 能耗负工业污染治理完成投资总额正生活垃圾无害化处理率正森林覆盖率正进出口总额占地区生产总值比重正外商投资总额正每十万人口高等学校平均在校生数正城乡基本养老保险年末参保人数正公共图书馆个数正每千人口卫生技术人员正四、研究方法与设计(一)研究方法本文采用模糊集定性比较分析(f s Q C A )方法进行数据分析㊂f s Q C A 方法相较于传统回归方法,可以探究多个条件变量对结果变量的影响,揭示变量间的组态效应[25]㊂本文采用f s Q C A 方法主要基于以下考虑:第一,f s Q C A 方法可深入探究数字经济各因素之间的互动关系[26],揭示数字经济各因素间的多重并发机制㊂第二,数字经济驱动高质量发展是多因素相互作用的结果,借助f s Q C A 方法可以探究数字经济各因素与高质量发展之间的复杂因果关系[25]㊂第三,我国不同省份资源禀赋不同㊁数字经济发展环境不同㊁数字经济发展策略不同,借助f s Q C A 方法不仅可以准确定位每条路径所解释的案例省份[26],识别不同省份数字经济驱动高质量发展的策略差异,并且可以深入挖掘被测各省(直辖市㊁自治区)自身发展策略的优势与不足㊂第四,本文以我国30个省(直辖市㊁自治区)(不包括西藏和港澳台,下同)作为研究对象,传统量化研究方法对中等规模数据难以得出准确结论[25]㊂而f s Q C A 方法结合了定性分析与定量分析的优点,并且对样本量要求不高㊂(二)变量选取与数据来源1.结果变量结果变量是高质量发展水平㊂借鉴王伟[13]㊁王婉等[14]的方法,从高质量发展内涵出发,选取经济增长㊁创新发展㊁绿色发展㊁协调发展㊁开放发展㊁共享发展6个维度构建综合评价指标体系(见表1),并采用熵值法进行测算㊂2.条件变量(1)新型数字基础设施㊂目前采用互联网普及率对新型数字基础设施进行衡量的方法受到普遍认同[6],但由于近两年省份数据缺失,因此借鉴蔡延泽等[11]的方法采用互联网宽带端口密度对新型数字基础设施进行衡量㊂(2)信息传输㊂信息技术服务业是数字产业化的核心部分,借鉴郭蕾和黄郑恺[6]的方法采用信息技术服务收入占地区生产总值的比对信息传输进行衡量㊂(3)数字技术应用㊂在数字技术应用层面,软件业务收入增长明显,借鉴巫景飞和汪晓月[27]的方法采用软件业务收入对数字技术应用进行衡量㊂(4)智能制造㊂关于智能制造衡量指标,借鉴葛㊃03㊃第43卷 第1期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2023年1月Copyright ©博看网. All Rights Reserved.和平和吴福象[10]的方法采用企业每百人使用计算机台数对智能制造进行衡量㊂(5)数字生活㊂互联网的应用使人们生活方式发生重大变革,其中一个重要方面就是消费优化升级,进而可以为数字经济发展提供需求保障[3]㊂因此,本文采用电子商务销售额对数字生活进行衡量㊂(6)数字政府㊂数字化治理借助政府数字化实现㊂ 互联网+政务服务 成为建设数字政府的重要组成部分㊂因此借鉴郭蕾和黄郑恺[6]的方法采用省级政府网上政务服务能力总体得分对数字政府进行衡量㊂限于数据的完整性与可获得性,本文选取我国30个省(直辖市㊁自治区)(不包括西藏和港澳台),针对其2015~2019年数据进行研究㊂本文数据来源于相关年份‘中国统计年鉴“㊁各省(直辖市㊁自治区)统计年鉴㊁中央党校(国家行政学院)电子政务研究中心㊂分析框架如图1所示㊂图1 分析框架五、实证分析(一)变量校准借鉴杜运周和贾良定[25]的研究,本文采用直接校准方法进行校准,即将三个锚点分别设为样本数据的80%分位数(完全隶属点)㊁50%分位数(交叉点)㊁20%分位数(完全不隶属点)㊂对于模糊集隶属分数为0.5的情况,为了避免其不被分析,将其修正为0.501㊂结果变量与条件变量的校准锚点如表2所示㊂表2 各变量校准锚点变量校准锚点完全隶属点交叉点完全不隶属点高质量发展46.50039.84534.346新型数字基础设施0.0360.0130.006信息传输0.0490.0140.004数字技术应用3162.745423.59071.556智能制造31.16024.60021.800数字生活4886.7482663.935639.926数字政府86.34679.93375.653 (二)必要条件分析首先检验数字经济的单个因素(包括其非集)是否构成高质量发展或非高质量发展的必要条件[26]㊂一般当一致性水平高于0.9时,该变量就是结果的必要条件[25]㊂关于高质量发展与非高质量发展的必要条件分析见表3,由表中数据可知无论对于高质量发展还是非高质量发展,单个条件变量的一致性水平均低于0.9,不构成必要条件㊂因此需要进一步探究条件组态对高质量发展的影响㊂表3 必要条件分析条件变量高质量发展非高质量发展一致性覆盖度一致性覆盖度新型数字基础设施0.8490.8600.3560.361~新型数字基础设施0.3690.3640.8620.851信息传输0.7310.7760.3140.333~信息传输0.3720.3520.7890.745数字技术应用0.8150.8560.3230.339~数字技术应用0.3710.3540.8630.824智能制造0.4490.4620.6000.617~智能制造0.6280.6110.4770.464数字生活0.8560.8840.3190.330~数字生活0.3510.3410.8880.860数字政府0.7790.7730.4430.440~数字政府0.4350.4390.7710.777注:~表示非 ㊂㊃13㊃张咏梅,王晓艳,赵金凯.数字经济驱动中国高质量发展的路径研究Copyright ©博看网. All Rights Reserved.(三)条件组态分析1.全国层面数字经济驱动高质量发展的组态路径条件组态的充分性分析可以揭示构成结果的可能路径组合㊂借鉴杜运周和贾良定[25]的研究,将一致性阈值设为0.8,案例频数阈值设为1,P R I 阈值设为0.75㊂通过软件分析可得到简单解㊁中间解㊁复杂解㊂当一个条件变量被简单解和中间解同时包含时,该条件变量就是核心条件;当一个条件变量仅被中间解包含时,该条件变量就是边缘条件[26]㊂根据现有研究,本文重点分析中间解,辅之简单解㊂最终结果如表4所示㊂表4 产生高质量发展与非高质量发展的数字经济组态条件变量高质量发展非高质量发展A 1A 2A 3B 1B 2B 3新型数字基础设施••ʻʻʻ信息传输•Әοοο•数字技术应用•Әʻοο•智能制造ӘοοӘӘ数字生活Ә•Әοοο数字政府Әʻʻʻ一致性0.9500.9620.9420.9800.9430.893原始覆盖度0.3650.3370.1720.5430.4430.151唯一覆盖度0.2750.2310.1010.1800.0800.068总体覆盖度0.7150.691总体一致性0.9630.952注:Ә代表核心条件存在,ʻ代表核心条件缺失,•代表边缘条件存在,ο代表边缘条件缺失,空白代表相应条件可有可无㊂下同(1)驱动高质量发展的组态分析由表4可知,数字经济驱动高质量发展共有三条路径,即A 1㊁A 2㊁A 3㊂三条路径的一致性与总体一致性均超过阈值0.8,说明这三条路径均为高质量发展的充分条件,且三条路径整体上也是高质量发展的充分条件㊂三条路径的原始覆盖度分别为0.365㊁0.337㊁0.172,说明有相应比例的案例是通过这三条路径实现的;总体覆盖度为0.715,说明这三条路径可以解释超71%的案例㊂根据核心条件存在情况,可将三条组态路径归纳为单核驱动型㊁双核驱动型两大类型㊂具体路径分析如下㊂第一,产业数字化主导型㊂在该条路径下智能制造与数字生活同时作为核心条件存在,新型数字基础设施㊁信息传输㊁数字技术应用作为辅助条件存在㊂该路径所解释的省㊁市包括北京市㊁上海市㊁广东省㊁天津市㊁辽宁省,均位于我国东部地区㊂数字技术与传统产业深度融合,形成以产业数字化为主导的数字经济,对高质量发展起到重要推动作用㊂第二,数字产业化+数字化治理驱动型㊂在该条路径下信息传输㊁数字技术应用㊁数字政府同时作为核心条件存在,数字生活作为边缘条件存在,智能制造作为边缘条件缺失㊂该种路径说明,即使产业数字化水平较低,但是借助数字产业化与数字化治理也能实现高质量发展㊂该路径解释的省份包括江苏省㊁浙江省㊁四川省㊁福建省㊁湖北省㊂第三,数字基础设施+数字生活驱动型㊂在该条路径下数字生活作为核心条件存在,数字技术应用㊁数字政府作为核心条件缺失,新型数字基础设施作为辅助条件存在,信息传输㊁智能制造作为辅助条件缺失㊂该路径覆盖度较低,仅包括河南省㊂该路径说明只要数字基础设施建设达到一定水平,在此基础上进行产业数字化转型,仍有机会实现高质量发展㊂(2)导致非高质量发展的组态分析由表4可知,导致非高质量发展共有三条路径,即B 1㊁B 2㊁B 3㊂在这三条路径中,新型数字基础设施均作为核心条件缺失,即使智能制造条件存在,也无法产生高质量发展㊂这三条路径解释的省(直辖市㊁自治区)包括青海省㊁新疆维吾尔自治区㊁内蒙古自治区等㊂2.区域层面数字经济驱动高质量发展的组态路径我国东部地区与中西部地区数字经济发展存在较大差异①㊂对两者进行组态分析,结果如表5所示㊂东部地区数字经济驱动高质量发展共有一条路径,即C 1㊂在C 1路径中没有条件变量缺失,说明数字经济各方面发展相对均衡㊂在数字基础设施的支㊃23㊃第43卷 第1期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2023年1月Copyright ©博看网. All Rights Reserved.撑下,数字产业化与产业数字化协同发展,共同驱动高质量发展㊂该路径解释的省㊁市包括北京市㊁上海市㊁浙江省㊁广东省㊁江苏省㊁山东省㊁福建省㊁天津市㊁辽宁省㊂表5 不同区域产生高质量发展的数字经济组态条件变量东部地区中西部地区C 1D 1D 2新型数字基础设施•Ә信息传输•Әο数字技术应用Ә•ʻ智能制造οο数字生活Ә••数字政府Әʻ一致性0.9840.9170.929原始覆盖度0.8420.3650.344唯一覆盖度0.8420.2260.205总体覆盖度0.8420.570总体一致性0.9840.922中西部地区数字经济驱动高质量发展共有两条路径,即D 1㊁D 2㊂具体路径分析如下:第一,数字产业化+数字化治理驱动型㊂在D 1路径中信息传输㊁数字政府同时作为核心条件存在,数字技术应用㊁数字生活作为辅助条件存在,智能制造作为辅助条件缺失㊂该路径解释的省份包括四川省㊁湖北省㊂第二,数字基础设施+数字生活驱动型㊂在D 2路径中数字基础设施和数字生活条件存在,其他条件缺失,与产生高质量发展的A 3路径相同,解释的省份是河南省㊂3.稳健性检验本文借鉴唐开翼等[26]的方法,将P R I 阈值由0.75提升到0.8,对全国以及分区域数字经济驱动高质量发展的组态路径进行稳健性检验㊂结果显示无论单个组态还是整体,其一致性水平均高于0.8且所得组态与原组态一致或是原组态子集,结果通过了稳健性检验㊂六、结论与建议(一)结论本文以我国30个省(直辖市㊁自治区)为研究对象,借助f s Q C A 软件揭示不同省(直辖市㊁自治区)数字经济驱动高质量发展的差异化组态路径㊂结论如下:第一,数字经济的单个因素不构成高质量发展的必要条件;数字经济驱动高质量发展的组态路径包括单核驱动型(产业数字化主导型)㊁双核驱动型(数字产业化+数字化治理驱动型㊁数字基础设施+数字生活驱动型);非对称分析表明,导致非高质量发展的原因是数字基础设施㊁信息传输㊁数字技术应用㊁数字生活㊁数字政府条件缺失㊂第二,东部地区数字经济驱动高质量发展的组态类型是综合驱动型,中西部地区数字经济驱动高质量发展的组态类型是双核驱动型(数字产业化+数字化治理驱动型㊁数字基础设施+数字生活驱动型)㊂(二)建议十四五 规划再次强调发展数字经济㊂在新的发展阶段,我国应立足 十三五 时期的发展基础㊁补齐短板弱项,进一步推动高质量发展㊂综合上述结论,提出以下建议:第一,优化数字经济内部结构㊂数字经济驱动高质量发展是多因素协同作用的结果,且通过上述研究发现,数字基础设施是数字经济驱动高质量发展的基础㊂对于数字基础设施薄弱的省份,需要加大5G 基站建设力度㊁提高互联网普及率㊂数字产业化与数字化治理组合是驱动高质量发展的一条重要路径,因此两者应该协同发展㊂产业数字化是数字经济驱动高质量发展的重要引擎,因此应加强工业互联网㊁人工智能㊁数据分析等技术的运用,推进传统产业数字化转型㊂第二,各区域因地制宜制定数字经济发展策略㊂东部地区数字经济各方面发展相对均衡,应在保持现有优势的同时,进一步增强其对高质量发展的驱动作用㊂对于中西部地区,加强数字基础设施建设是首要任务,同时在此基础之上建立数字产业集群并协同推进治理方式数字化转型,提升产业数字化水平㊂㊃33㊃张咏梅,王晓艳,赵金凯.数字经济驱动中国高质量发展的路径研究Copyright ©博看网. 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辽宁省盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量3年数据分析报告2019版
辽宁省盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量3年数据分析报告2019版序言盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量数据分析报告从初中在校人数，高中阶段在校人数等重要因素进行分析，剖析了盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状、趋势变化。
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盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。
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目录第一节盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状 (1)第二节盘锦市初中在校人数指标分析 (3)一、盘锦市初中在校人数现状统计 (3)二、全省初中在校人数现状统计 (3)三、盘锦市初中在校人数占全省初中在校人数比重统计 (3)四、盘锦市初中在校人数（2016-2018）统计分析 (4)五、盘锦市初中在校人数（2017-2018）变动分析 (4)六、全省初中在校人数（2016-2018）统计分析 (5)七、全省初中在校人数（2017-2018）变动分析 (5)八、盘锦市初中在校人数同全省初中在校人数（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节盘锦市高中阶段在校人数指标分析 (7)一、盘锦市高中阶段在校人数现状统计 (7)二、全省高中阶段在校人数现状统计分析 (7)三、盘锦市高中阶段在校人数占全省高中阶段在校人数比重统计分析 (7)四、盘锦市高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析 (8)五、盘锦市高中阶段在校人数（2017-2018）变动分析 (8)六、全省高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析 (9)七、全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动分析 (9)八、盘锦市高中阶段在校人数同全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状统计表 (1)表2：盘锦市初中在校人数现状统计表 (3)表3：全省初中在校人数现状统计表 (3)表4：盘锦市初中在校人数占全省初中在校人数比重统计表 (3)表5：盘锦市初中在校人数（2016-2018）统计表 (4)表6：盘锦市初中在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省初中在校人数（2016-2018）统计表 (5)表8：全省初中在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：盘锦市初中在校人数同全省初中在校人数（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：盘锦市高中阶段在校人数现状统计表 (7)表11：全省高中阶段在校人数现状统计表 (7)表12：盘锦市高中阶段在校人数占全省高中阶段在校人数比重统计表 (7)表13：盘锦市高中阶段在校人数（2016-2018）统计表 (8)表14：盘锦市高中阶段在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省高中阶段在校人数（2016-2018）统计表 (9)表16：全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：盘锦市高中阶段在校人数同全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：盘锦市高中阶段在校人数同全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：盘锦市每十万人口初中阶段和高中阶段平均在校生数量现状统计表第二节盘锦市初中在校人数指标分析一、盘锦市初中在校人数现状统计表2：盘锦市初中在校人数现状统计表二、全省初中在校人数现状统计表3：全省初中在校人数现状统计表三、盘锦市初中在校人数占全省初中在校人数比重统计分析表4：盘锦市初中在校人数占全省初中在校人数比重统计表四、盘锦市初中在校人数（2016-2018）统计分析表5：盘锦市初中在校人数（2016-2018）统计表五、盘锦市初中在校人数（2017-2018）变动分析表6：盘锦市初中在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全省初中在校人数（2016-2018）统计分析表7：全省初中在校人数（2016-2018）统计表七、全省初中在校人数（2017-2018）变动分析表8：全省初中在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、盘锦市初中在校人数同全省初中在校人数（2017-2018）变动对比分析表9：盘锦市初中在校人数同全省初中在校人数（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）第三节盘锦市高中阶段在校人数指标分析一、盘锦市高中阶段在校人数现状统计表10：盘锦市高中阶段在校人数现状统计表二、全省高中阶段在校人数现状统计分析表11：全省高中阶段在校人数现状统计表三、盘锦市高中阶段在校人数占全省高中阶段在校人数比重统计分析表12：盘锦市高中阶段在校人数占全省高中阶段在校人数比重统计表四、盘锦市高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析表13：盘锦市高中阶段在校人数（2016-2018）统计表五、盘锦市高中阶段在校人数（2017-2018）变动分析表14：盘锦市高中阶段在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）六、全省高中阶段在校人数（2016-2018）统计分析表15：全省高中阶段在校人数（2016-2018）统计表七、全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动分析表16：全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动统计表（比上年增长%）八、盘锦市高中阶段在校人数同全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动对比分析表17：盘锦市高中阶段在校人数同全省高中阶段在校人数（2017-2018）变动对比表（比上年增长%）。
辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量3年数据分析报告2019版
辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量3年数据分析报告2019版报告导读本报告通过数据分析为大家展示辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状，趋势及发展脉络，为大众充分了解辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量提供重要参考及指引。
辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告对关键因素普通中学在校学生数量，普通小学在校学生数量等进行了分析和梳理并进行了深入研究。
本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
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相信辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量数据分析报告能够帮助大众更加跨越向前。
目录第一节辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状 (1)第二节辽宁省凤城市普通中学在校学生数量指标分析 (3)一、辽宁省凤城市普通中学在校学生数量现状统计 (3)二、全国普通中学在校学生数量现状统计 (3)三、辽宁省凤城市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计 (3)四、辽宁省凤城市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (4)五、辽宁省凤城市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (5)八、辽宁省凤城市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节辽宁省凤城市普通小学在校学生数量指标分析 (7)一、辽宁省凤城市普通小学在校学生数量现状统计 (7)二、全国普通小学在校学生数量现状统计分析 (7)三、辽宁省凤城市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计分析 (7)四、辽宁省凤城市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、辽宁省凤城市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、辽宁省凤城市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状统计表 (1)表2：辽宁省凤城市普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表3：全国普通中学在校学生数量现状统计表 (3)表4：辽宁省凤城市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计表 (3)表5：辽宁省凤城市普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (4)表6：辽宁省凤城市普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：辽宁省凤城市普通中学在校学生数量同全国普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：辽宁省凤城市普通小学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学在校学生数量现状统计表 (7)表12：辽宁省凤城市普通小学在校学生数量占全国普通小学在校学生数量比重统计表 (7)表13：辽宁省凤城市普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：辽宁省凤城市普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：辽宁省凤城市普通小学在校学生数量同全国普通小学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：辽宁省凤城市普通中学和小学在校学生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
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辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况3年数据分析报告2019版
前言
辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告围绕核
心要素学前教育平均在校生数量，小学平均在校生数量，初中阶段平均在校生数量，高中阶段平均在校生数量，高等教育平均在校生数量等展开深入分析，深度剖析了辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况的现状及发展脉络。
辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况分析报告中数据来源
于中国国家统计局等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。
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本报告从多维角度借助数据客观反映当前辽宁省每十万人口各级学校平均
在校生数量具体情况真实状况，趋势、规律，辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况数据分析报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。
目录
第一节辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状 (1)
第二节辽宁省学前教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (3)
一、辽宁省学前教育平均在校生数量现状统计 (3)
二、全国学前教育平均在校生数量现状统计 (3)
三、辽宁省学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计 (3)
四、辽宁省学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (4)
五、辽宁省学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (4)
六、全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (5)
七、全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (5)
八、辽宁省学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对
比分析 (6)
第三节辽宁省小学平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (7)
一、辽宁省小学平均在校生数量现状统计 (7)
二、全国小学平均在校生数量现状统计分析 (7)
三、辽宁省小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计分析 (7)
四、辽宁省小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (8)
五、辽宁省小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (8)
六、全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (9)
七、全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (9)
八、辽宁省小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比分析10 第四节辽宁省初中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (11)
一、辽宁省初中阶段平均在校生数量现状统计 (11)
二、全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析 (11)
三、辽宁省初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计分析 (11)
四、辽宁省初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (12)
五、辽宁省初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (12)
六、全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (13)
七、全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (13)
八、辽宁省初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对
比分析 (14)
第五节辽宁省高中阶段平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (15)
一、辽宁省高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)
二、全国高中阶段平均在校生数量现状统计 (15)
三、辽宁省高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计 (15)
四、辽宁省高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (16)
五、辽宁省高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (16)
六、全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (17)
七、全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (17)
八、辽宁省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对
比分析 (18)
第六节辽宁省高等教育平均在校生数量指标分析（均指每十万人口） (19)
一、辽宁省高等教育平均在校生数量现状统计 (19)
二、全国高等教育平均在校生数量现状统计 (19)
三、辽宁省高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计 (19)
四、辽宁省高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (20)
五、辽宁省高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (20)
六、全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计分析 (21)
七、全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动分析 (21)
八、辽宁省高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对
比分析 (22)
图表目录
表1：辽宁省每十万人口各级学校平均在校生数量具体情况现状统计表 (1)
表2：辽宁省学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)
表3：全国学前教育平均在校生数量现状统计表 (3)
表4：辽宁省学前教育平均在校生数量占全国学前教育平均在校生数量比重统计表 (3)
表5：辽宁省学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (4)
表6：辽宁省学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)
表7：全国学前教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (5)
表8：全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)
表9：辽宁省学前教育平均在校生数量同全国学前教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)
表10：辽宁省小学平均在校生数量现状统计表 (7)
表11：全国小学平均在校生数量现状统计表 (7)
表12：辽宁省小学平均在校生数量占全国小学平均在校生数量比重统计表 (7)
表13：辽宁省小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (8)
表14：辽宁省小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)
表15：全国小学平均在校生数量（2016-2018）统计表 (9)
表16：全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)
表17：辽宁省小学平均在校生数量同全国小学平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)
表18：辽宁省初中阶段平均在校生数量现状统计表 (11)
表19：全国初中阶段平均在校生数量现状统计分析表 (11)
表20：辽宁省初中阶段平均在校生数量占全国初中阶段平均在校生数量比重统计表 (11)
表21：辽宁省初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (12)
表22：辽宁省初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (12)
表23：全国初中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (13)
表24：全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动分析表（比上年增长%） (13)
表25：辽宁省初中阶段平均在校生数量同全国初中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (14)
表26：辽宁省高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)
表27：全国高中阶段平均在校生数量现状统计表 (15)
表28：辽宁省高中阶段平均在校生数量占全国高中阶段平均在校生数量比重统计表 (15)
表29：辽宁省高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (16)
表30：辽宁省高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (16)
表31：全国高中阶段平均在校生数量（2016-2018）统计表 (17)
表32：全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (17)
表33：辽宁省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对
比统计表（比上年增长%）表33：辽宁省高中阶段平均在校生数量同全国高中阶段平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (18)
表34：辽宁省高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)
表35：全国高等教育平均在校生数量现状统计表 (19)
表36：辽宁省高等教育平均在校生数量占全国高等教育平均在校生数量比重统计表 (19)
表37：辽宁省高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (20)
表38：辽宁省高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (20)
表39：全国高等教育平均在校生数量（2016-2018）统计表 (21)
表40：全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (21)
表41：辽宁省高等教育平均在校生数量同全国高等教育平均在校生数量（2017-2018）变动对比统计表 (22)。