创新思维第四课：找缺点法
培养创新思维的十个解决问题方法
培养创新思维的十个解决问题方法在现代社会中，创新思维被认为是一种重要的能力，它能帮助我们更好地解决问题、培养创造力。
然而，许多人在面对问题时容易困惑和束手无策。
为了帮助大家培养创新思维，下面将介绍十个实用的方法。
1. 反向思考法反向思考法是一种寻找问题解决方案的有效工具。
不同于传统的思维方式，它要求我们从问题的反方向出发，尝试找到与问题完全相反的解决方案。
通过这种方法，我们能够打破思维壁垒，发现新的创意和解决方案。
2. 归纳与类比法归纳与类比法是通过将已有的知识和经验与当前问题进行比较和联系，从而找到解决问题的方法。
通过归纳分析相似的问题，并借鉴类似问题的解决方法，我们能够更快速地找到解决问题的思路。
3. 分解法分解法是将一个复杂的问题分解为多个较为简单的子问题，分别研究解决。
这种方法能够帮助我们更好地理解问题的本质，并找到解决问题的关键点。
4. 逆向工程法逆向工程法是通过分析已有的解决方案或成果，推导出解决问题的方法。
通过逆向思考，我们能够深入理解问题，并找到改进和创新的空间。
5. 集思广益法集思广益法是通过与他人进行头脑风暴，共同探讨问题并寻找解决方案。
在集思广益的过程中，不同的观点和意见能够互相碰撞、交流，从而产生更多的创意和解决方案。
6. 创造问题法创造问题法是通过提出一系列与问题相关的新问题，来激发创新思维。
通过提出不同的问题，我们能够打破思维的局限，寻找到更多可能的解决方案。
7. 假设法假设法是通过假设一些条件或前提来探索问题的解决方案。
通过假设不同的条件，我们能够尝试不同的解决思路，从而找到最佳的解决方案。
8. 可行性分析法可行性分析法是通过评估不同解决方案的可行性和可行性，以及它们的优缺点，从而选择最佳的解决方案。
通过可行性分析，我们能够更加客观地考虑问题，并选择最适合的解决方案。
9. 模型建立法模型建立法是通过建立数学模型或逻辑模型，对问题进行定量分析和研究。
通过建立模型，我们能够更加深入地理解问题，并找到最优的解决方案。
《创新思维训练课程》第四节 如何突破思维障碍
3.思考者改变自己的位置
思考者改变自己的位置,从另外角度看问题,进行换位思考或易位思考，会有 意想不到的收获。
【案例】冰箱的改进
最初的冰箱冷冻室在上面，冷藏室在下面，这样做的目的，是 为了将上面的冷空气引入到下面的冷藏室内。
日本夏普公司的研究人员进行了换位思考，假设自己是用户， 发现人们对冷藏室用的较多，应该将冷冻室放在下面，冷藏室放 在上面较方便。在冰箱内安上排风扇和通风管，将下面的冷空气 提升到上面的冷藏室。
在科学史上有着重大突破的人，很多都不是当时的名家，而是学问不多、 经验不足的年轻人，因为他们的大脑拥有无限的想象力和创造力，什么都敢想， 什么都敢做。下面这些人就是很好的例证：
爱因斯坦26岁提出狭义相对论；贝尔29岁发明电话；西门子19岁发明电镀 术；巴斯噶16岁写成关于圆锥曲线的名著。
思维障碍是我们进行创新的拦路虎，要想扫清拦路虎除了要有胆大的精神 外，关键要学会转换思维视角。具体有以下几种方法：
【案例】强光照射下的进攻
二战后期，苏联军队向柏林发动总攻的前夜，苏联军队想趁着天黑发动突 然袭击，可是这天夜晚星光灿烂，部队难以隐蔽。朱可夫元帅下令将所有的 探照灯集中起来，用最强的光照射敌军的阵地。苏军在明晃晃的灯光下突然 发动进攻，打得德军措手不及，苏军取得了胜利。
【案例】萧伯纳的机智应答
萧伯纳(英国讽刺戏剧作家)很瘦，一次他参加一个宴会，一位“大腹便便” 的资本家挖苦他：“萧伯纳先生，一见到您，我就知道世界上正在闹饥荒！” 萧伯纳不仅不生气，反而笑着说：“哦，先生，我一见到你，就知道闹饥荒 的原因了。”
（二）转换问题，获得新视角 问题是多种多样的，但彼此之间有很多相通的地方，对于难以解决的问题， 与其死死盯住不放，不如把问题转换一下。 1.把复杂问题简单化 聪明的人把复杂问题简单化，不聪明的人把简单的问题越搞越复杂。事实 上，在解决复杂问题的时候能够化繁为简，就是一种思维视角的转换。
创新思维技法有哪些
创新思维技法有哪些人才开发为了不断培养创新思维和创新能力，应该加强创新技法训练，为此，我们需要掌握常用的创新技法。
那么创新思维技法有哪些呢?下面是整理的创新思维技法有哪些相关资料，一起来看看吧!创新思维技法一、四问法的创新智慧四问法是最常用的一种创新技法，它广泛地运用于自然科学、社会科学的理论研究及社会实践中的各个方面。
但非常遗憾，多数人对这种方法并不了解，或满足于一知半解。
第一问：即创新者要明白研究对象是什么?具体来说，对象如果是一个具体的产品，如一台机器，创新者就应该先认识清楚这台机器的结构与功能是什么;对象如果是一项理论成果，如一本专著或一篇论文，创新者则应认识清楚这本专著或这篇文章论述了什么内容。
第二问：即创新者要清楚研究对象是怎样形成的?具体来说，就是要明白这台机器是怎样制造出来的，其原理与过程是怎样的。
如果是理论成果，则要清楚对方是怎样提出观点和论证观点的。
第三问：即创新者还要寻根问底，弄清楚对方为什么制造出这台机器或一个理论成果，其创新动机和目的是什么?第四问：即问自己，我们作为创新者，对我们的研究对象即对方的产品，应该怎样看待?在肯定其优点、找出其不足的同时，找出我们解决问题的思路和方法。
四问法在学术研究及社会实践中创新的各个领域，都有着广泛的用途，应该认真加以研究和利用。
二、纵串横连的创新智慧纵串横连是用于创新学习和创新研究的一种方法。
无论是学习，还是研究，思维对象都不是孤立的、静止的，而是发展变化的，又与其它事物有着密切的关系。
纵串，是指从纵向发展的角度出发，理清思维对象发生、发展变化的轨迹，找出其内在发展的历时性逻辑。
比如，从柏拉图的理念，再到亚里士多德、康德、席勒、黑格尔的理念含义的变化;从德谟克利特的适度到苏格拉底、柏拉图的节制、再到亚里士多德的中庸;从“地心说”到“太阳中心说”，再到现代宇宙理论;还有各门学科的发展史，我们都可以从纵向的角度，用发展的观点去把握对象的发展规律。
创新思维技法有哪些
创新思维技法有哪些人才开发为了不断培养创新思维和创新能力，应该加强创新技法训练，为此，我们需要掌握常用的创新技法。
那么创新思维技法有哪些呢?下面是整理的创新思维技法有哪些相关资料，一起来看看吧!创新思维技法一、四问法的创新智慧四问法是最常用的一种创新技法，它广泛地运用于自然科学、社会科学的理论研究及社会实践中的各个方面。
但非常遗憾，多数人对这种方法并不了解，或满足于一知半解。
第一问：即创新者要明白研究对象是什么?具体来说，对象如果是一个具体的产品，如一台机器，创新者就应该先认识清楚这台机器的结构与功能是什么;对象如果是一项理论成果，如一本专著或一篇论文，创新者则应认识清楚这本专著或这篇文章论述了什么内容。
第二问：即创新者要清楚研究对象是怎样形成的?具体来说，就是要明白这台机器是怎样制造出来的，其原理与过程是怎样的。
如果是理论成果，则要清楚对方是怎样提出观点和论证观点的。
第三问：即创新者还要寻根问底，弄清楚对方为什么制造出这台机器或一个理论成果，其创新动机和目的是什么?第四问：即问自己，我们作为创新者，对我们的研究对象即对方的产品，应该怎样看待?在肯定其优点、找出其不足的同时，找出我们解决问题的思路和方法。
四问法在学术研究及社会实践中创新的各个领域，都有着广泛的用途，应该认真加以研究和利用。
二、纵串横连的创新智慧纵串横连是用于创新学习和创新研究的一种方法。
无论是学习，还是研究，思维对象都不是孤立的、静止的，而是发展变化的，又与其它事物有着密切的关系。
纵串，是指从纵向发展的角度出发，理清思维对象发生、发展变化的轨迹，找出其内在发展的历时性逻辑。
比如，从柏拉图的理念，再到亚里士多德、康德、席勒、黑格尔的理念含义的变化;从德谟克利特的适度到苏格拉底、柏拉图的节制、再到亚里士多德的中庸;从“地心说”到“太阳中心说”，再到现代宇宙理论;还有各门学科的发展史，我们都可以从纵向的角度，用发展的观点去把握对象的发展规律。
创新思维的培养学会发现问题并寻找解决方案
创新思维的培养学会发现问题并寻找解决方案创新思维的培养：学会发现问题并寻找解决方案创新思维是指独立思考、超越常规的能力，它的培养对于个人和社会的进步至关重要。
在当今快速变化的世界中，我们面临着各种各样的问题和挑战，如何培养创新思维以应对这些问题成为了迫切的需求。
本文将探讨创新思维的培养方法，从发现问题到寻找解决方案。
发现问题想要培养创新思维，首先需要学会发现问题。
问题的发现是创新的基础，而我们身边的问题往往被我们忽视或者习以为常。
因此，我们需要培养观察力、思考力和批判性思维。
观察力是发现问题的关键。
我们应该学会仔细观察周围的环境和现象，发现隐藏其中的问题。
例如，在日常生活中，我们可以观察家庭、学校或社会中存在的不足之处，这些不足之处往往就是问题的表现。
思考力是分析问题的关键。
当我们发现一个问题时，需要对其进行仔细思考，找出其原因和背后的影响。
例如，如果我们发现学校的课后辅导不够有效，我们可以思考是什么原因导致了这个问题，可能是师资力量不足或是学生缺乏动力等。
批判性思维是解决问题的关键。
我们应该对问题进行批判性思考，提出质疑，寻找更好的解决方案。
例如，针对学校的课后辅导问题，我们可以提出批判性问题，如“是否有更灵活的辅导方式？”或“是否可以引入更多互动式的学习方法？”等。
寻找解决方案一旦我们发现了问题，就需要寻找解决方案。
寻找解决方案需要创造力、合作与实践。
创造力是寻找解决方案的关键。
我们应该鼓励思考和尝试新的想法和方法。
例如，在解决学校课后辅导问题时，我们可以尝试引入新的技术，如在线学习平台或虚拟辅导课程。
合作是寻找解决方案的助推器。
我们可以与他人合作，共同思考和探索解决问题的途径。
例如，学生、家长和老师可以共同参与制定有效的辅导计划，从而达到更好的学习效果。
实践是寻找解决方案的关键。
我们应该勇于实践，将解决方案付诸行动。
通过实践，我们可以检验解决方案的可行性和有效性。
例如，在尝试引入在线学习平台后，我们可以评估学生的学习成果和辅导效果，以确定是否是一个好的解决方案。
创新思维 原理 技法 实训第四讲
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3属性列举法
• (2)形容词特性—性质、状态、颜色、形状、感觉。 • (3)动词特性—功能、作用。 • 再次，在各项目下试用可替代的各种属性加以置换，引出具有独创性
的方案。进行这一步的关键是要力求详尽地分析每一特性，提出问题， 找到缺陷，再试着从材料、结构、功能等方面加以改进。在运用属性 列举法时，对事物的属性分析得越详细越好，并且尽量从各个角度提 出问题，得到众多的启示。 • 最后，提出方案并对方案进行论证，使产品能够满足人们的需要和目 的。
• 无论是哪种方法都需要经历“提出希望点一分析希望点一鉴别希望点 一实施希望点”的过程。结合笔的希望点我们对这一技法应用的步骤 进行具体分析。
• 2. 2希望点列举法应用
• 首先，记录课题和所要改进的目标，改进现有笔的功能。 • 然后，分析笔的希望点，可以列出如下:
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2希望点列举法
• (3)在笔的头部增加测电装置，使之具有测电功能。 • (4)在笔的头部增加镭射装置，使之具有镭射指示功能。 • (5)将笔的内部挖空并装入大量的墨水，使之能长久使用，又不会断
墨水。
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3属性列举法
• 属性列举法也叫特性列举法，根据事物的特殊属性，通过改进每类属 性中的具体指标，从而探索有利于产生创造设想的一种创新技法。特 性列举法适用于革新或发明具体事物，特别适用于对轻工业产品的改 进，此法也适用于行政措施、机构体制及工作方法的改进。
• 1. 2缺点列举法应用
• 应用缺点列举法，对平时用的普通曲柄雨伞作改进创新。
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1缺点列举法
从寻找“不足”中进行实验创新——缺点列举法在实验创新中的运用探析
关 键 词 ：缺 点 列 举 法 ； 实验创新； 探 析 缺点 列 举 法 是 创造 技 法 中 非 常 重 要 的 一 种 ． 所 谓 缺 点 列举法 ， 就是发现 已有事物 的缺点 ， 将其 一一列举 出来 ， 通 过分 析 选 择 ， 确 定 创 新 目标 ， 制订革 新方 案， 从 而 进 行 创 造 发 明 的创 新技 法 ． 它是 改 进 原 有 事 物 的一 种 创 新 方 法 ． 众 所 周知， 任 何 一 个 中学 物 理 实 验 都 不 是 也 不 可 能 是 尽 善 尽 美
无 从 谈起 。
１ ． ２ 寻找不足 ， 列 举 缺 要 改 进 创 新 实 验 就 必须 要 明 确 哪 些 地 方 需 要 改 进 创 新 ， 也 就 是 要 找 到 实 验 中 的不足之处． 因此 发现 实验 的 缺 点 和 不 足 是 实 验 改 进 创 新 至关 重要 的 一 步 ． 如 何 寻找 实 验 的 不 足 之 处 呢 ？ 要 有 明 确 的 实 验 目 的或 者 说 实 际 需 求 ， 就 可 以像 做 实 验 那 样 按 部 就
以下 ５ 个步骤． １ ． １ 深入研究 ， 熟 知 实 验
何下手 ， 最后只能作 罢． 原 因 何 在 呢 ？ 笔 者 认 为 原 因 就 在
于没 有 深 入 分 析 和 弄 清 到 底 是 实 验 的 哪 一 种 或 哪 一 方 面 因素 导致 了这 种 不 足 ， 想 改进 但是 缺少 针对 性 ， 不 能 将 模 糊 的不 足 转 化 为 明 确 的 、 可 以评价 的方 案 ， 最 终 不 能 付 诸 实践 ， 缺点还是缺 点． 只 有 明 确 了 到 底 是 实 验 的 哪 个 环 节 或 者 哪 个 因 素 导 致 了不 足 的 基 础 上 ， 针 对 这 些 环 节 或 因 素 进行分析 、 研究 、 鉴别 ， 才 能更 进 一 步 设 计 可 行 方 案 来 改 进 不足． 列举缺点 只是实 验创新 的 开始 ， 而 针 对 缺 点 设 计 合 理方案才是实验创新的关键 ， 也 最 能 反 应 和 锻 炼 一 个 人 的 创新 思 维 和 创 新 能 力 ．
创新思维 课程教学大纲
《创新思维》课程教学大纲课程名称：创新思维课程代码：课程类型：公共必修课学分： 1 总学时：16 理论学时：16 实践学时：0先修课程：无适用专业：所有一、课程性质、目的和任务创新思维的培养对个体的人来讲，就是将自身蕴涵的巨大潜能充分的发挥出来解决问题，良好的创新素质可以更好地解决自身面对环境中的困难和矛盾，也更可以解决人类共同面临的又是用一些常规方法难以解决的问题。
在这里，在经贸系开设创新思维训练课程，除了上述共有的目标，还有针对性的目的，即培养出在自己专业领域勇于突破、勇于创新的人才。
该课程通过探索创新思维的过程、基本形式和呈现方式，揭示了创新思维的本质、影响因素，以及人人都能创新和事事都能创新的道理。
同时对国内外已有的创新思维方法进行了系统的梳理，并在此基础上总结了使用这些方法的操作程序、操作要领、适用范围和使用要求。
通过创新思维的学习能应用创新思维进行选择、策划、创意、设计和解决问题，掌握创新思维的过程和应用策略。
二、教学基本要求创新思维课程为公共必修课，通过此课程的学习，应能够让学生具有下列基本能力：（1）强烈的创新意识能力。
学习创新思维训练，最基本的要求，就是要让学生知道创新素质是每个人可以拥有并应该拥有的一种素质，鼓励学生在做任何事情都要考虑新的方法、新的角度，力求其形成习惯。
（2）各种思维能力的灵活运用能力。
通过不断的课堂训练，使学生，灵活运用自己大脑的各种思维能力，以达到解决问题。
（3）创新的技术方法的掌握与运用。
创新活动，除了要具备思维能力的灵活运用，还要掌握一些创新的技术性方法，利于处理问题。
（4）掌握流行的商业思考思路方法。
例如水平思考法。
三、教学内容及要求第一单元原理（导入案例）想什么、怎么想、怎么干——清华大学钱颖一老师在湖畔大学第二届开学典礼上的讲话模块一创新没有想象的那么难（导入案例）医院的感染率是怎样降下来的一、创新过程透视：创新就是创造性地解决问题二、创新意识：创新成功的前提三、创新能力解析：人人皆能创新四、思路决定出路：事事皆可创新（案例分析）罗振宇与他的《罗辑思维》（拓展阅读）《从0到1：开启商业与未来的秘密》模块二创新思维概述（导入案例）互联网+趋势+直觉=宝宝树一、创新思维的本质二、创新思维的特性三、阻碍创新思维的枷锁四、开发创新思维的策略（案例分析）中国LED在创新思维中再出发（拓展阅读）水平思考法模块三创新思维的基本形态（导入案例）一加手机携手韩寒玩“自黑”一、发散思维二、形象思维三、逆向思维四、逻辑思维（案例分析）京东众筹明星产品——“请出价”（拓展阅读）《思维导图》模块四创新思维的呈现方式（导入案例）超级课程表一、想象二、顿悟三、直觉四、灵感（案例分析）直觉运用：无声胜有声（拓展阅读）颠覆式创新：移动互联网时代的生存法则模块五创新思维的影响因素（导入案例）屠呦呦：获诺贝尔奖的“青蒿素之母”一、知识二、智慧三、人格四、环境（案例分析）15岁高中生发明的神奇“癌症试纸”第二单元方法（学习目标）（导入案例）两位中国大陆“首富”之间的互联网思维对决模块一列举法（导入案例）你希望手机能干什么一、特性列举法：寻找与众不同的点二、缺点列举法：每个缺点都是创新的起点三、希望点列举法：创新在希望中诞生（案例分析）用缺点列举法改进电子石英手表（拓展阅读）《互联网思维：独孤九剑》模块二组合法（导入案例）百度发起医疗+互联网生态联盟一、主体附加法：多一个功能就多一分竞争力二、异物组合法：一加一大于二三、同类组合法：量变产生质变四、重组组合法：寻找最优的排列组合五、信息交合法：任何交集都可能产生火花（案例分析）一次性水杯与火车时刻表——决策中的组合思维（拓展阅读）《天才工作法：创新思维的5个原则和26个创新工具》模块三联想类比法（导入案例）“三只松鼠”的品牌秘诀一、联想法：由此及彼二、类比法：异中求同三、移植法：移花接木四、综摄法：“熟悉的陌生人”（案例分析）神奇的二维码（拓展阅读）TRIZ理论及应用模块四检核提示法（导入案例）如何成为一名优秀的员工一、奥斯本检核表法：创新源于提问二、和田十二法：聪明十二法三、5W2H法：打破砂锅问到底（案例分析）运用5W2H法经营校园内的小吃部模块五智力激励法（导入案例）用直升飞机扫雪一、头脑风暴法：百花齐放，百家争鸣二、卡片式智力激励法：集思广益三、默写式智力激励法：此时无声胜有声四、函询智力激励法：大家专业才是真的专业（案例分析）用头脑风暴法为产品取名（拓展阅读）《策略思维：商界、政界及日常生活中的策略竞争》第三单元应用（学习目标）（导入案例）王潮歌与她的印象创意艺术发展有限公司模块一选择（导入案例）所有的成长，都是因为站对了地方一、选择的意义与前提：人生就是不断地选择二、选择的心理机制：为什么我选的不是我要的三、选择的策略：有所为有所不为四、第3选择：选择中的创新思维（案例分析）盖茨选择创业搭档的智慧（拓展阅读）《选择的艺术》模块二策划（导入案例）腾讯新闻“抗战胜利70周年大阅兵”策划一、策划的基本功能缪二、策划的主要分类三、策划的思维过程四、策划的运作过程（案例分析）小米手机的“饥饿营销”策划（拓展阅读）《反直觉思考：斯坦福大学思维自修课》模块三创意（导入案例）一切行业都是创意业一、创意与创意经济二、创意的应用领域三、个体的创意生成四、组织的创意生成（案例分析）与众不同的道奇毒蛇跑车（拓展阅读）《伟大创意的诞生：创新自然史》模块四设计（导入案例）“襁褓”：EmbraceWarmer一、作为一种思维方式的“设计”：像设计师一样思考二、设计思维：以人为中心三、设计思维与商业思维的比较（案例分析）《趣智羊城——我的旅行设计》（拓展阅读）《设计思维——右脑时代必备创新思考力》模块五问题解决（导入案例）如何实现性能与价格的双重*致一、问题解决的思维过程二、问题的界定与呈现三、问题解决的影响因素四、问题解决中的创新思维（案例分析）积极解决问题让女工变成女富豪（拓展阅读）《方法总比问题多》四、学时分配五、考核方式重在对学生掌握本大纲中的基本知识和应用能力进行考查。
最有效的创新方法-缺点列举法
“缺点列举法”教学案例福建省厦门第一中学黄建通教学目的1.了解“缺点列举”的目的和意义。
2.学会用“缺点列举”的方法进行创新。
3.用适量的范例来加深学生对缺点列举法的理解。
4.用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练。
培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。
教学重点利用找缺点的方法发现问题，进而寻找出解决问题方案。
教学难点如何判断解决方案的优劣。
教学过程一、引入课题列举分析技法是通过列举有关项目来全面考虑问题，从而产生创新方案的方法。
列举分析是人们常用的思维方式，其特点是把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，分别加以研究，并强制性地进行创造性思考，不断地克服不足，不断地创新和完善。
常用的列举分析技法有：缺点列举法、希望点列举法、特性列举法三种。
本节课将要学习列举分析技法中的第一种类型——缺点列举法板书：缺点列举法二、课程概述世界上的一切事物均未达到完美无缺的境地，它们的产生和存在都受到当时人们的思维能力、知识和技术水平的制约。
因此，任何一件物品都存在某些不顺手、不方便、不省力、不节能、不美观、不耐用、不轻巧、不省料、不安全、不省时、不便宜、布局不合理、功能单一等缺点，都有被改进的可能。
如果我们任意指定一件熟悉的物品为“模特儿”，只稍加分析，就可能罗列出许多缺点，经过与其他事物的联想与比照，可以得到借鉴和启发，找出克服缺点的方案，这是一种最简单实用的技法。
三、范例介绍【例2】方形漏斗漏斗下端的横截面的形状通常是圆形的，在倒入液体时流得很慢，还直冒气泡。
河南洛阳的王岩同学在观察中领悟到，这是液体的流入和空气的排出在同一通道进出的缘故。
由此，他提出了把漏斗下端的横截面改为方形的设计方案（图1-1），实验结果表明，这种方形漏斗在灌注液体时，液体灌入十分顺畅，因为容器内的空气是从瓶口的空隙间排放出来，不再与液体“撞车”。
【例4】带铝箔层的熨斗台熨斗台是熨衣裤的辅助工具，通常熨斗台是用棉花作为底垫包在面布里面。
学习创新思维与解决问题的方法
学习创新思维与解决问题的方法在当今快速变化和高度竞争的社会环境中，拥有创新思维和解决问题的能力变得越发重要。
创新思维和解决问题的方法可以帮助我们在面对挑战和困难时找到新的解决方案，并有效地应对变化。
本文将介绍一些学习创新思维和解决问题的方法。
一、培养好奇心与求知欲创新思维和解决问题的第一步是培养好奇心与求知欲。
好奇心是发现问题和寻找创新点的推动力量。
通过保持对世界的好奇心，我们可以不断学习和探索新知识，增加我们的见识和理解力。
只有积极主动地寻找问题并主动追求知识，才能培养出思维的灵活性和创新的潜力。
二、接触多样化的经验和观点接触多样化的经验和观点是培养创新思维和解决问题能力的重要途径。
通过与不同背景、不同领域的人交流和交流意见，可以获得更广泛的观点和思维方式，从而激发自己的创新潜能。
此外，借助阅读、旅行和参加各种活动，也能够拓宽我们的视野，丰富我们的思维资源。
三、培养批判性思维批判性思维是创新思维和解决问题的重要组成部分。
它帮助我们从多个角度审视问题，深入分析，并评估不同解决方案的优缺点。
通过培养批判性思维，我们可以更好地识别和理解问题的本质，并找到更切实可行的解决方案。
四、运用系统思维系统思维是指将问题看作一个整体，综合考虑各个部分之间的关系和影响，以及他们对整体的影响。
通过运用系统思维，我们可以识别出问题背后的根本原因，发现相互作用和相互依赖的元素，并找到最佳的解决方案。
系统思维帮助我们超越表面，深入理解问题的本质和相关因素。
五、培养创造力创造力是创新思维和解决问题的核心能力。
通过培养创造力，我们可以提出新颖的想法和解决方案。
创造力可以通过多种方式培养，比如思维导图、头脑风暴、艺术创作等。
此外，保持积极的心态和开放的思维方式也是激发创造力的关键。
六、实践和反思学习创新思维和解决问题的方法需要不断地实践和反思。
通过实际应用新的思维方式和解决问题的方法，我们可以积累经验和知识，并逐步提高自己的能力。
创新思维的方法寻找问题的根本原因
创新思维的方法寻找问题的根本原因创新思维是指以新颖的观点、方法和思维方式来解决问题或推动变革的思考方式。
在解决问题的过程中，找到问题的根本原因非常重要，因为只有找到问题的根本原因，才能采取针对性的解决措施，从而达到事半功倍的效果。
下面将介绍几种常用的创新思维方法，帮助寻找问题的根本原因。
1. 五问法五问法是一种常用的创新思维方法，它通过反复追问“为什么”来找出问题的真正原因。
以一个实际问题为例：为什么销售额下降了？首先进行思考和调查，然后问自己为什么销售额下降了。
得到一个答案后，再次问自己为什么，直到找到根本原因。
通过五问法，可以逐步剖析问题的层层根源。
2. 鱼骨图鱼骨图（也称为因果图或Ishikawa图）是一种图形工具，可通过分析问题的不同方面来找出问题的根本原因。
在鱼骨图上，将问题放在鱼骨的头部，然后根据问题的性质，将可能的原因分为几个主要的方向，如人员、机器、材料、方法、环境等。
然后，在每个方向上进一步细分原因，直到找到问题的根本原因。
3. 反向思维反向思维是一种具有创新性的思维方式，它通过寻求与常规思维相反的解决方案来帮助找到问题的根本原因。
例如，如果一个产品在市场上没有竞争力，常规思维可能是去追求更高的质量或更低的价格。
而反向思维则会考虑做与众不同的产品，甚至转型到其他领域。
通过改变思维方向，我们可以发现问题的根本原因。
4. 五感思考法五感思考法是一种通过模拟感觉和直觉来寻找问题根本原因的方法。
它要求我们在思考问题时，通过五感（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来触发灵感。
例如，如果一个问题是产品在市场上没有吸引力，我们可以通过模拟消费者使用产品的场景，亲身感受产品的视觉、听觉、触觉等感觉，从中寻找问题的根本原因。
5. 头脑风暴头脑风暴是一种集体思维的方法，可以通过大量创意的产生，帮助找到问题的根本原因。
将一个问题提出来，然后让团队成员自由发表看法、提出建议，鼓励创新思维和不受限制的想象力。
培养创新思维寻找问题的新解决方案
培养创新思维寻找问题的新解决方案培养创新思维寻找问题的新解决方案在当今社会，创新思维已经成为一种重要的能力，对于个人和组织的发展都至关重要。
培养创新思维能力，让我们能够突破常规，提出新颖的解决方案来解决问题。
本文将探讨如何培养创新思维，并找寻问题的新解决方案。
一、理解创新思维的重要性创新思维是指具有独立思考和创造能力的思维方式。
它不仅仅是在某个领域找到独特解决方案的能力，更是一种独立思考和开放思维的能力。
创新思维能够帮助我们挑战传统观念，拓宽思维边界，寻找更好的解决方案。
二、培养创新思维的方法1. 多角度思考：要培养创新思维，我们需要从多个角度审视问题。
换位思考，站在他人的角度思考问题，能够帮助我们更好地理解问题的本质，从而寻找到更有效的解决方案。
2. 激发好奇心：好奇心是创新思维的重要源泉，能够激发我们对问题的兴趣，从而推动我们积极寻找新的解决方案。
我们可以通过广泛阅读、探索新领域、参加讲座研讨会等方式来激发好奇心。
3. 开放心态：开放心态是培养创新思维的基础。
我们需要敢于接受新的想法和观点，不局限于传统思维模式，从而打开思维的边界，找到更多的解决方案。
4. 多样化思维工具：使用多样化的思维工具能够帮助我们更好地培养创新思维。
例如，思维导图可以帮助我们整理思路、挖掘问题的根源，SWOT分析可以帮助我们评估问题的优势和劣势等。
三、寻找问题的新解决方案1. 改变视角：当我们面临问题时，尝试用不同的角度来审视问题，得到不同的解决思路。
例如，从用户需求的角度出发，思考如何更好地满足用户的需求。
2. 创造性头脑风暴：头脑风暴是一种集思广益的方法，能够帮助团队寻找新颖的解决方案。
通过自由发散思维，激发创意，集中所有成员的智慧，找到最佳的解决方案。
3. 参考其他领域的解决方案：有时候，我们可以从其他领域寻找灵感，并将其应用到我们所面临的问题中。
不同领域的解决方案可能会给我们带来新的思路和创意。
4. 不断学习和反思：持续学习和反思是不断寻找新解决方案的重要途径。
创新思维技法
创新思维技法在人类所有的思维能力中，最令人神往、也曾经是最为神秘、最难以捉摸的就是创造力了，正是凭借着历代先贤们的创造性思维，人类才走到了今天，才拥有了前所未有、令人瞠目的现代文明。
下面，店铺就简单列举几个重要的创新思维技法。
创新思维技法(l)缺点列举发明法：通过列举现存事物的缺点，发现周围的用品有什么不方便、不得劲的地方，或有哪些麻烦、伤脑筋的事情，以此来寻找改进的办法。
例如，人们发现城市的便道上铺上了地砖的确给行人带来了许多方便，但也妨碍了雨水的下渗，影响了树木的生长，于是发明了能渗水的便道地砖。
(2)希望点发明法：就是通过调查了解人们在生活工作中的各个方面有什么需要，有什么希望，以此作为发明的起点。
例如，人们出门旅行所携带的东西都希望尽可能的小巧、一物多用，于是发明了剪刀、起子、掏耳朵勺等合为一体的东西。
(3)反向求索法：当你对一个问题左思右想仍然找不到好的办法时，不妨从事物的反面着眼，往往能打开思路，找到全新的解决办法。
例如，日本的中田藤三郎发明不漏油的圆珠笔就是非常经典的一例。
(4)扩展用途法：针对某一产品或物品，不满足于我们所知道的它的常规用途，而试图发现它的新用途，往往也能带来一些新的发明。
例如，有人把玉米、小麦的秸秆加工成轻便、坚固的防盗门材料，把建筑垃圾加工成新型的地砖等。
再如，砖的常规用途是做建筑材料，但也可以当压重物，可以当锤子，可以当凳子来做，可以当武器，可以当垫脚的石头，等等。
(5)变化改革法：对现有东西的不同方面及其组成要素进行改变和替换，如对一个物品可以从材料，形状，大小等方面考虑变化，以期产生具有新特点的有价值的物品。
例如，再大些，再小些;再轻些，再重些;再多些，再少些;能否改用更便宜的材料，元件能否再少些，能否再简化一些，能否再添加一些东西，能否改变一下外观?以及改变一下颜色、质地、声音、气味、形状、型号会怎么样?等等。
(6) 移植法：把其他事物的有关特征和特性，用于所研究的事物中，从中获得某种启示和借鉴，使所研究的问题获得解决的办法。
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练习三
请思考，还有哪些物品存在缺点（至少说出3种）
• 1、____________________________ • 2、____________________________ • 3、_____________________________
生活用品 课桌 一次性水杯 电脑 台灯
拓展练习
缺点1 改进方案 缺点2 改进方案 缺点3 改进方案
还有吗？
还有： 1. 尾气污染 2. 长时间乘车乘客易犯困 3. 车内空气不新鲜 4. 易造成交通阻塞 5. 油耗大 6. 使人晕车 7. 停车时占地面积大 8. 洗车浪费时间、浪费水 9. 容易被盗 10. 发生车祸时不易逃生
11. 噪声污染 12. 下雨时看不清楚 13. 经常维护，花费高 14. 功能单一，只能在陆地行驶 15. 车身容易被划花……
找了找还真不少，请看：
根据这些缺点可以设计什么 样的雨伞呢？
双人伞
内侧图案自由定制的雨伞
遮挡全身的伞
猜猜看，这是什么雨伞？
防盗雨伞， 你猜对了吗？
雨天，从户外进入室内活动，往往需要将雨 伞放置在出口处，因为只能依靠出入行人的 自觉，所以不乏雨伞被盗的情况发生。这款 防盗雨伞的伞把部分可以从雨伞主体上拆卸 下来，如此一来，应该不会有小偷取用这把 「不好用」的雨伞了吧？
• 1、_______________________________ • 2、_______________________________ • 3、_______________________________
如何改进？
• 1、_______________________________ • 2、_______________________________ • 3、_______________________________
创新思维和创新方法第四课：找缺点法
主讲：李昌旺
什么是找缺点法
俗话说“人无完人”，即便是最优秀的人，只要有意识地去给他“挑毛病”， 恐怕总能找出来。一种事物、一件产品则更是这样。只要能找出缺点，取得创新 成果就大有希望了。
缺点就是创新的起点。 缺点就是创造的要素。 缺点就是发现问题好方法。 找缺点法就是找到事物的缺点，再根据这些缺点进行创新的技法。
全国理念领先的青少年创新创客教育课程
根据这些缺点能提出什么创新设计呢？
还可以针对汽车的缺点设计什么呢？
请你将点子写下了吧！
雨伞有什么缺点呢？
• 常用伞的缺点： • 遇上大风会“吹顶”； • 布面遮挡前方视线 • 易遗忘丢失； • 伞尖容易刺痛人； • 拿伞的手不便于再提别的东西； • 花样少，样子一样，不容易识别； • 。。。。。。
看了这些伞，还可以设计什么样的雨伞？
请将你的点子写下来吧！
1、_______________________________ 2、_______________________________ 3、_______________________________
练习来了！
一、请找出打印机的缺点，说的越多越好。
请找出电梯存在的缺点 1、____________________________________ 2、____________________________________ 3、____________________________________ 如何改进？ 1、____________________________________ 2、____________________________________ 3、____________________________________
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操作步骤
1. 确定研究课题。 2. 找一找研究课题的缺点，例如在功能、 性能、结构、形状、应用、材料、经济、美 观等方面找。 3. 将列举出的缺点进行归纳、整理。 4. 针对缺点进行创新设计。
请思考：汽车有什么缺点呢？
请看这是什么情况？
交通拥堵
车祸
尾气排放，污染环境
请看桌子防摇器如何设计？
温馨提示
• 创新讲座是公益行为，不为商业。部分图片和 视频来自网络，如有不妥请联系删除，谢谢！
祝你成功！谢谢
二、请找出电动车的缺点，说的越多越好。
• 1、____________________________________________ • 3、____________________________________ • 如何改进？ • 1、____________________________________ • 2、____________________________________ • 3、____________________________________