小学语文教案
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案【篇1】教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
教学重难点：在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
教学过程：一、复习导入。
1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。
4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。
指导读通读顺，齐读。
二、分角色朗读课文。
1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。
2、分角色朗读。
(根据小组，进行分角色朗读。
)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。
小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?1、学生分小组自学。
多媒体出示自学提示：(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?2、小班内交流讨论，做好分工。
3、请同学汇报交流。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。
老师为你点赞。
小学语文教案(15篇)
〔1.青蛙和小鸟在争论什么？
〔2.“无边无际〞什么意思？
〔3.“大话〞什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
〔4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
〔5.青蛙和小鸟谁说得对？
〔6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
〔7.“坐井观天〞是什么意思？
......
3.及时解答一些疑问。
〔三〕精读课文，解疑
1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，思考没有解答的疑问。
每个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。
学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。
④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。
a、学生自己先练读。
b、然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。
学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改良？
拓展延伸，加深认识
初读课文，感知内容
①学生一读课文〔自由读〕，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文〔和同座合作读〕，可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文〔指名读或开火车读〕，每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和缺乏。
④学生四读课文〔默读〕，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
精读课文，体会人物的变化
①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？
②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？〔联系第一自然段，理解“忧郁〞的意思。〕
③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢？
引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。
小学语文教案(15篇)
小学语文教案(15篇)小学语文教案1[设计理念]教学的本质是对话。
本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在整个对话的过程中得以培养与提升。
[学习目标]知识和能力目标：在音乐、图片及相关说明的帮助下，学生对拉萨的天空建立起感性认识。
过程和方法目标：学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
情感态度和价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
[教学准备]多媒体课件，学生搜集有关拉萨的相关资料。
[课时安排]共两课时[教学过程]一、情境导入，激发学习兴趣。
1、播放《青藏高原》歌曲VCD，将学生的视线拉到遥远的西藏。
2、承接歌词讲述：在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨，它是西藏政治、经济、文化的中心。
(课件出示中国地图，找到拉萨所在的位置)拉萨是有名的“日光城”,拉萨以其湛蓝的天空、清澈的河水、新鲜的空气和令人赏心悦目的环境给八方来客留下了美好的印象。
今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，走进那片圣地，去欣赏那里的迷人风光，去仰望享受那与众不同的蓝天。
）(浓郁的民族音乐，优美的藏族风光，一下子将学生的心带到了遥远的西藏，为学生进入课文内容的学习创造了情境，也激发了学生进一步学习课文的积极性。
)3、出示课题：7、拉萨的天空(齐读课题)4、通过上一节课对第一自然段的学习，同学们知道了什么?(说一说：拉萨的天空-——)二、精读课文，感悟拉萨天空之美。
1、过渡：拉萨的天空究竟是怎样的湛蓝、透亮?让我们闭上眼睛，乘坐飞机前往遥远的拉萨——(1)拉萨到了，请同学们睁开眼睛，让我们尽情欣赏拉萨的天空吧!(配乐欣赏一组天空的图片)(2)面对此情此景，你想说些什么?(一组精美的图片，让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。
小学语文教案范文五篇
小学语文教案范文五篇小学语文教案篇1教学目标：1、认识６个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的`想象，续编结尾。
教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：两课时第一课时教学目标：认识６个生字，会写８个字。
初步感知课文内容。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？二、识字写字。
１、自由读课文：借助拼音读者字音。
２、观察图中的人物。
３、同桌交流记字方法。
４、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。
了解课文内容，学生质疑。
第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备：图片。
教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。
说说你喜欢谁？为什么？五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、板书设计。
14、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！我要的是葫芦。
}葫芦落了小学语文教案篇2教学目标：掌握欲扬先抑、积蓄情感的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。
通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言教学重点：通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言，体会马来雨的独特风情。
教学难点：掌握欲扬先抑的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。
教学流程：一、导入1、分别用两个词语形容你心中的雨和你在雨天时的心情。
“……的雨，……的雨天”2、雨是千变万化的，在东南亚，雨就有了另一番风情。
今天，我们一起学习《马来的`雨》，看一看马来西亚的雨究竟有怎样的魅力。
二、初步感知1、阅读课文，划出描写马来雨的句子，思考：文中是如何描写马来雨的？马来雨给你留下了怎样的印象？2、文中描绘的马来雨给你留下了怎样的印象？你主要是从哪些地方体会出来的？三、欲扬先抑、积蓄情感1、文中介绍马来雨，但文章第2小节不直接写马来西亚的雨，而是先写中国“江南雨”，这样写的目的是什么？通过对比，突出马来雨的特别欲扬先抑，增添读者对马来雨的期盼2、文章第5小节有没有紧接着写作者经历到和感受到的马来雨？第5小节前半部分主要渲染一种怎样的情感？这样写的好处是什么？对雨的期盼，进一步积蓄情感。
小学语文教案模板6篇_3
小学语文教案模板6篇【精选】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 【学习目的】１、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。
２、认识９个生字，稳固识字，积累词语。
３、能看懂图画的意思，能根据图意、联络生活实际想出方法，并乐于与同学交流、讨论。
４、能把自己所画的图画用文字表达出来。
５、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、识字卡片、词语卡片。
３、竞赛评比用的小红旗。
４、让学生准备展示内容。
【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。
１、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。
２、引导：这位朋友要教给我们新的知识，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴。
３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。
４、扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。
〖日积月累〗一、读读认认１、激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名称。
〔课件播放：结合实物出现词语〕２、小组内练习词语。
３、比一比：小组开火车读词语比赛，比哪组的火车开得好。
同学来挑战，看谁最棒。
４、认读生字：刚刚我们认识的词语中有很多要认的生字：〔课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟〕⑴ 小组内互相读一读生字。
⑵ 老师用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
⑷ 小组讨论交流：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深化的道理，我们可以从中受到启发。
２、小组内练习读成语。
３、比一比看谁读得快，读得最准确，记得最结实。
４、学生自由说成语的意思。
５、扩展积累：你还能说出哪些成语？〖口语交际〗１、看图理解图意：⑴ 出示挂图，提出要求：先仔细看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事？⑵ 自己看图、理解图意。
小学语文教案优秀7篇
小学语文教案优秀7篇小学生课堂教案篇一教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程：一、复习引入，整体感知1。
复习词语，全班齐读松鼠山顶山脚幸福但是愿意取下折纸船扎风筝抓风筝受不了乐坏了漂啊漂飘啊飘二、初读了解课文1、课文写了谁和谁之间的故事？2、他们之间发生了什么事情？观看课文动画三、学习课文1、学习第一自然段刚才我们读了课文，睡能告诉老师，小松鼠和小熊分别住在哪里？（课件展示家的位置）2、学习第二至五自然段（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事？请大家读读第二到第五自然段，到课文中找找答案谁能告诉老师，他们两是怎么成为好朋友的？是什么让他们成为好朋友的？（2）生自由读第2—5自然段，要求把课文读流利（3）请生个人读，检查生读书情况，再请生评价（4）重点学习第三，五自然段，体会松鼠和小熊的心情3、哪里写了松鼠和小熊的心情？“乐坏了”还可以怎么说？教师通过课文插图，要求学生注意观察小熊和小松鼠的表情，语气，动作。
4、请学生上讲台表演，再要求全班学生把乐坏了表情表演出来5、用高兴的心情读读这两个自然段6、学习第六自然段（1）区别“飘”和“漂”（2）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口你看这两个字读音相同，表示的意思不同，这个“漂”是三点水，和水有关，表示在水上“漂”，而另一个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
7、学习小组学习第7—11自然段，体会情感（1）小熊和小松鼠吵架了，他们的心情怎么样（2）他们分别做了什么？（3）谁先提出和好的`？四、总结全文小学教学教案篇二主要内容是，观察和想象的基础上，让学生初步了解景物的角度和透视规律，掌握取景与构图技巧，初步学校人物写生的基本方法。
小学语文教案模板六篇
小学语文教案模板六篇【】小学语文教案模板六篇小学语文教案篇1 设计理念：为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目的：1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。
会用“马上”“连忙”“立即”说话。
2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、理解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一激趣引入1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只得意的小猫。
但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。
一边读一边想。
然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào jiāfǎlìzhènɡshuōhuà〔〕〔〕〔〕3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
小学语文教案(通用20篇)
小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案〔通用20篇〕小学语文教案篇1一、教学目的1、培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象才能。
3、积累咏月的诗词。
二、教学重难点教学重点：培养独立鉴赏诗词的才能，形成个性化的审美情趣。
教学难点：培养丰富的联想、想象才能。
三、教学准备1、利用书籍、报刊、网络搜集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。
组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
四、方法指导1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的才能。
3、学会对关于明月进展美的想象和描写。
4、你是课堂的小主人，请你大胆与老师对话，此堂课你表现棒吗？你学到了什么吗？你是怎样学到的？你学得快乐吗？5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
五、教学过程〔一〕导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
〔二〕赏析《十五夜望月》1、我会读这首诗。
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景。
在《春江花月夜》的乐曲声中，生轻声吟咏，走进诗中，答复：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？3、请你看下面《十五夜望月》的赏析文章，请加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，＂冷露无声湿桂花＂的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。
他的＂秋思＂必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
小学语文的教案参考7篇
小学语文的教案参考7篇小学语文的教案篇1教学目标：1.引导同学认真读文，进一步感悟散文的写作手法，体会当时的写作意境及思想感情。
2.学习本课6个一类生字，4个二类生字，联系上下文理解词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导同学捉住课文所描写的实在景物，感悟所打开的联想，并学会在写作中运用联想的写作方法。
教学重点、难点：通过捉住所描写的实在景物打开的联想，梳理的写作思路，体会的内心情感。
教学准备：搜集茅盾的资料。
教学时数：三课时。
基础学问：喇(lǎ)(喇叭)(喇嘛)叭(bā)(喇叭)鸥(āu)(海鸥)(鸥群)燥(zào)(干燥)(燥热难当)轰(hōng)(轰动)(轰鸣)(轰轰烈烈)叠(dié)(重叠)(堆叠)(峰峦叠嶂)焰(yàn)(焰火)(气焰)(势焰)溶(róng)(溶洞)(溶解)(溶液)第一课时教学内容：1.检查同学预习情况，学习本课生字、新词。
2.朗读课文，初步了解课文重要内容。
教学过程：一、板书课题，导入新课齐读课题。
看到这个题目，你都想到了什么?(诗句：夕阳无限好，只是近黄昏;画面……)大作家茅盾笔下的黄昏是一番怎样的景象呢?一起看课文。
二、初读课文，扫清文字障碍1.默读课文，画出不认得的字，不理解的词语。
2.指名读文，了解课文重要内容。
三、学习基础学问四、再读课文，理清思路。
1.分清段落。
(1—4，5—13)2.读文思索：课文重要描写了哪些事物?(浪头、白鸥、风、夕阳、白鸽、笳声)3.课文是怎样描写这些景物的?认真读一读。
4.了解生平，同学汇报课外查阅的资料。
第二课时教学内容：认真读文，通过对所见景物打开的联想，进一步感悟、体会所要表达的思想情感。
教学过程：一、整体把握文章脉络。
1.指名读14自然段。
思索：重要描写了哪种景物?怎样描写波浪的?本身读一读。
看到波浪打开了怎样的联想?(正步走的队伍、发怒、冲锋号、喊杀声、一排怒似一排。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1学习目标①准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
○教学重点①反复朗读，领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
○课前准备要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。
第一课时导入新课：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的*《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的*。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(h è)，癞(lài)虾蟆。
掌握规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
教师按照上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。
小学语文教学教案设计7篇参考
小学语文教学教案设计7篇参考小学语文教学教案设计7篇参考什么样的小学语文教学教案设计才是好的呢作为一名小学语文老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的关于小学语文教学教案设计，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文教学教案设计【篇1】【学习目标】１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。
２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。
３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。
【教学难点】结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
【教学过程】一、谈话揭题１、复习生字（渗透植树造林的意识）２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。
４、读课题二、学习课文１、第１自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。
”⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。
⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。
２、第２自然段：⑴自由读读第二自然段⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。
②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。
说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。
⑶指导学习句子：小树不冷了。
小学语文教案(8篇)
小学语文教案（8篇）小学语文优秀教案篇一教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和科学方法。
2、学会本课生字新词。
3、有感情朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学时间：2课时。
第一课时教学目标：1、自学生字词。
2、理解课文内容，学习认真观察分析的方法。
教学过程：一、复习。
听写《赤壁之战》词语。
二、导入新课，布置自学。
（一）布置自学题目。
1、，给带点字注上拼音。
扫兴（）约定（）转败为胜（）垂头丧气（）目瞪口呆（）得意洋洋（）2、比一比，组词。
赛（）级（）慌（）输（）塞（）极（）谎（）愉（）3、，联系上下文，解释词语。
挖苦：垂头丧气：胸有成竹：4、从课文中找出反义词。
胜利（）结束（）镇定（）得意洋洋（）5、读通全文。
（二）学生自学。
三、交流讨论。
四、齐读全文。
五、课堂作业：1、练习书写生字新词。
2、读熟课文。
第二课时教学目标：1、了解两次赛马为什么结果不同。
2、谈谈学了本文的启发。
3、有感情朗读课文。
教学过程：一、揭示本节课教学目标。
二、自读课文，思考。
1、填空：田忌齐威王结果第一次上等马对（）（）中等马对（）（）下等马对（）（）田忌齐威王结果第二次（）对（）（）（）对（）（）（）对（）（）2、同样的马，两次比赛结果为什么不一样呢？3、孙膑的计策能成功的关键是什么？三、讨论交流。
1、略。
2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。
3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。
四、讲读指导。
1、指名读第一二自然段。
“扫兴”？2、指名读第三至十二自然段。
田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗？分角色朗读第三至十二自然段。
3、指名读第十三至十八自然段。
4、学了本文，你受到什么启发？（失败了不气馁；（观察要仔细；遇到困难要积极动脑筋……）五、作业：按四人小组，练习复述这个故事，看谁说得最有感情，最吸引人。
小学语文教案篇二一、导入：1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）3、仔细观察图，说一句完整的话。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流(1)“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心，坦然钻进”：创设情景理解“议论纷纷”。
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。
齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
小学语文教案篇2一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
小学语文优秀教案6篇
小学语文优秀教案6篇小学语文优秀教案篇一◆教学目标【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
【过程与方法目标】通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。
【情感态度价值观目标】能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频《新年好》。
2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
3、简介徐鲁。
4、板书课题，齐读题目。
二、初读课文学习生字：1、配乐朗读《你好！新年》。
2、学生自由朗读诗歌。
读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
3、出示生字。
①、指名读一读。
②、齐读。
③、口头给生字组词。
④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。
4、出示词语。
①、自由读一读、齐读、个别读。
②、选择你喜欢的词语说一句话。
三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。
①读读第一、二、三小节。
说说你读懂了些什么。
你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。
④指导学生有感情的朗读。
⑤教师范读。
⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。
2、学习第四小节。
①出示第四小节，指名朗读。
②说说你都读懂了些什么。
小学语文优秀教案模板7篇
小学语文优秀教案模板7篇小学语文优秀教案模板7篇作为一无名无私奉献的小学语文教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。
下面是小编为大家整理的关于小学语文优秀教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文优秀教案【篇1】【教学目标】1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点。
【教学重点】通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
【教学难点】1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。
2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀【教学过程】一、谈话导入，揭示课题（板书：白杨）1.“白杨”是一种树的名字，又叫大叶树，哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。
2.教师结合学生的回答，小结：白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。
因此，人们都很喜欢它。
3.概括主要内容及写作顺序。
(从整体入手)(二)讲读课文(从整体到部分)[讲读第一段] (从整体到部分)1.看图、听读、思考：大戈壁什么样白杨树什么样2.默读思考：课文中怎样描写大戈壁怎样描写铁路沿线的白杨树(划出主要词句)3.读后讨论。
(通过解词析句理解、体会)(1)课文中怎样写大戈壁请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁(2)课文怎样描写铁路沿线的白杨树“高大挺秀”的“秀”字怎么讲表达作者怎样的情感[讲读第二段]1.学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的2.读后讨论交流。
(1)这里的“一位旅客”指谁这里的“卫士”指什么为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢(2)请三名同学分角色朗读对话。
小学语文教案模板优秀8篇
小学语文教案模板优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教案优秀5篇
小学语文教案优秀5篇篇一：小学语文教学设计篇一教学目标：1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。
3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。
教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。
教学准备：1、生字卡片。
2、青蛙、小鸟图片。
3、课件教学过程：一、导入：（提前板画）师：看图，你看到了什么？（生答）师：一只青蛙坐在井里，抬头看天，这就叫——坐井观天（师板书）（齐读课题）二、新授：1、谁来给同学们读读这个有趣的小故事？（指生读）师：青蛙坐在井里，小鸟在哪里？（生答）你来读一读这句话。
出示生字卡片“沿”，带拼音读。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）2、师：我们知道了“沿”的读音和用法，让我们一起来写一写吧！（出示田字格），怎样才能写好这个字呢？（生说，师范写、生写四个）3、同学们字写的很棒，相信课文读的更好，我们打开书，继续走到青蛙和小鸟身边吧！谁来读一读青蛙和小鸟的对话？指生读。
4、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）5、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气，自己读一读他们的另外两次对话。
指生读，师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）青蛙是怎么认为的呢？（指读）师：什么是大话？师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。
（板书）师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际）师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。
（出示沙漠、大海的图片）学生练习说话。
小学语文教案模板5篇
小学语文教案模板5篇**小学语文教案模板5篇*****教案一*****教学内容：**《小蝌蚪找妈妈》阅读理解**教学目标：**1. 学生能听懂、会读、会理解课文内容。
2. 学生能正确运用相关词汇，并能在阅读中熟练运用。
3. 学生能够分析课文中的情节，理解并回答问题。
4. 学生能够自主运用所学知识，写出简短的类似故事。
5. 学生能够培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
**教学重点：**1. 学会读懂课文中的重要信息，理解故事情节。
2. 学习核心词汇，如：小蝌蚪、妈妈、水草等。
3. 学会回答与课文相关的问题。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一张水草丛生的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 向学生提问：你们见过小蝌蚪吗？它们住在哪里？3. 引入课文《小蝌蚪找妈妈》，并简单介绍故事背景。
二、阅读：1. 朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解生词及关键句，帮助学生理解课文。
3. 学生个体阅读课文。
三、理解：1. 结对讨论，学生一起回答问题：蝌蚪为什么要找妈妈？它找到了妈妈吗？小蝌蚪通过什么方式找到妈妈的？2. 整合学生的回答，进一步讲解核心内容。
3. 学生互相提问，测试对课文的理解。
四、拓展：1. 提示学生用自己的话简述这个故事。
2. 让学生思考并提出类似的故事情节，写成小短文。
五、归纳：1. 教师总结课文内容，并引导学生表达对这个故事的喜爱。
***教案二*****教学内容：**诗歌鉴赏**教学目标：**1. 学生能读、理解并模仿简短的儿童诗歌。
2. 学生了解并掌握一些常见的诗歌修辞手法。
3. 学生能通过鉴赏诗歌表达自己的情感和想法。
4. 学生能尝试自己创作简单的儿童诗歌。
5. 学生能培养对诗歌的喜爱，提高审美能力。
**教学重点：**1. 理解和欣赏诗歌的基本方法与技巧。
2. 掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过模仿创作，培养对诗歌的创造力。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一首儿童诗歌的图片，激发学生对诗歌的兴趣。
小学语文教案(优秀9篇)
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文的小编为您带来的小学语文教案（优秀9篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
小学语文教案篇一教学目标1.能在阅读的过程中独立认识本课6个生字“雏、巢、蜜、蜂、航、封”。
了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。
2.正确、流利地朗读课文，背诵全文。
默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧？”3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。
教学重点、难点1.练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。
2.理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧？”教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。
教学过程一、导入新课1.谈话：在电脑没有发明之前，在电话没有普及之前，要和不在身边的朋友、亲人交流，人们通常采用写信的方式。
你写过信吗？收到过信吗？见到过信吗？2.板书课题：信二、整体感知课文1.有个小朋友，刚学会写信，想写好多的信。
这些信都是替谁写给谁的呢？自由读课文。
2.交流讨论，多媒体出示：雏鸟妈妈花朵蜜蜂大海小船云云树树自己自己3.结合交流讨论，学习“雏”媒体演示：（1）雏鸟的图片。
“雏”的意思就是刚出生的鸟。
（2）“雏”共有（）笔。
（3）比一比组词：雏（）准（）难（）推（）4.练习把课文读正确。
三、研读课文(一)研读第二节——第六节。
2.交流讨论，媒体出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。
3.结合交流，学习“巢”。
媒体出示鸟巢图：（1）“鸟巢”是什么？“鸟巢”又可以叫“鸟______”？（2）“巢”是上下结构的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。
练习写字。
4.再读读2——6节，想想为什么要写这些信？5.交流讨论，媒体出示：黄昏、姹紫嫣红、风平浪静理解词义：黄昏（读读第二节，说说黄昏指什么时间？）姹紫嫣红（指导看注释，启发说说春天有哪些花？）读读2——6节，练习说话：媒体出示：（1）因为，所以我写信给小船，让她快去航海。
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小学语文教案1．放风筝一．教学目标：1．通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。
2．学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。
3．学会本课生字新词。
4．看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。
二．重点：观察图画，了解作者怎样把内容写具体。
三．难点：学习作者按顺序叙述事情的方法。
四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。
二．范读课文。
三．学习本课生字词。
1．读准字音。
2．记忆字形。
3．理解字意。
四．巩固练习。
1．抽读。
2．看图读课文，标出自然段。
第二课时一．理解第一段内容。
1．读课文，这段说的是什么？2．高高兴兴地去干什么？二．理解第二段内容。
1．哪句话具体写放风筝的人很多？2．哪句话具体写风筝的样式多？把描写风筝式样多的词画出来。
3．我跟哥哥说了什么？表现“我”的什么心情？三．理解第三段内容。
1．读课文，这段说的是什么？2．第一句说的是什么？3．第二句说的是什么？4．第三句讲“哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。
”说收住脚是什么意思？此时“大蜻蜓”怎么样了？5．第四句讲了什么？四．巩固练习。
1．看图，读课文，把描写图画内容的句子划出来，多读几遍。
2．读第三自然段，想想课文是怎样把“大蜻蜓”飞跃的过程写具体的。
附板书设计：放风筝[星期天体育场我和哥哥一人举一人跑边跑边跑放线喊放松手又跑一阵]作者想象[“小蜜蜂”好像飞来飞去“大金鱼”好像水里游“小卫星”仿佛宇宙中飞行]第三课时一．学习第四至第六自然段。
1．读课文，说说第四至六自然段讲了什么？2．我一边拍手一边嚷什么？为什么要这么嚷？说明了什么？3．小鸟好像要奇怪地说什么？这叫什么写法？4．“大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写的好处是什么？二．学习第七自然段。
1．读课文，说说第七自然段讲了什么？2．说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，用自已的话说一说。
三．巩固练习分辨哪些风筝是先放上去的，哪些是后放上去的。
2.小足球赛一．教学目标：1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2．学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象，运用图文结合的学习方法，抓重点句、段理解课文内容，学习借助神态、动作描写人物的方法。
3．学习本课生字、新词，能辨析一些近义词。
4．看图，用自已的话说说小守门员和观众的神态、动作，再读读课文，看看课文是怎样描写的。
二．重点：按一定顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，抓重点句段，理解课文内容。
三．教具：彩色挂图。
四．教学过程：第一课时一．启发谈话，导入新课。
二．范读课文。
这篇课文有5个自然段，可分成三个部分。
三．学习本课生字词。
1．读准字音。
2．记忆字形。
①利用熟字和偏旁学生字。
②重点分析生字。
③理解词意。
四．巩固练习。
1．抽读生字卡，口头组词。
2．看图读课文，标出自然段。
第二课时一．理解第一段。
1．读第一句话，说说场地好在哪里？2．读第二句话，看看告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？3．读第三句话，体会它的意思？4．读第四句话，主要写谁？突出什么？二．理解第二段内容。
1．读课文，说说具体介绍了谁？2．看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？3．“真正的守门员都是这样的。
”这句话要说明什么？4．怎么知道他是候补守门员？5．他“一心想着快点让他上场，好显一显身手”是作者的什么？三．巩固练习。
1．说说“吸引”和“欣赏”两个词的意思，在课文中说明什么？2．看图，用自已的话说说小守门员的动作、神态，再读读课文看课文怎样描写的。
第三课时一．学习第三至五自然段。
1，读课文，说说三至五自然段讲了什么？2，课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还附带讲了一条什么的样子？3．哪句话是写观众的眼神？为什么视线这么一致？4．说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？5．怎样介绍左边的五个小观众？从这五个孩子的动作、神态可以推断出什么？6．怎样介绍右边的三个观众呢？这三个人的动作、神态有什么特点呢？7．“精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？二．总结课文。
1．看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态动作的。
2．从课文中找出表示“看”的词语，如：“盯”、“注视”、等，读一读带有这些词的句子，体会词义有什么不同。
三．巩固练习。
1．讨论，从哪些地方看出这是一场激烈精彩的足球赛？2．看图，说说哪个自然段是讲守门员的，哪些是讲观众的。
附板书设计：小足球赛时间：放学以后地点：一块空地人物：观众赛前准备：分两拨书包帽子做球门小守门员：注视磕破戴着分腿弯腰观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张3．古诗两首一．教学目标：1．能根据诗句，想像出人们劳动的情景和小孩子钓鱼时专心致志的可爱形象。
培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。
2．学会本课生字，理解诗句，并能用自已的话说出诗句的意思。
3．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》。
二．重点：能根据诗句，展开合理想象，理解诗句意思。
三．教学过程：第一课时一．解题。
二．范读课文。
1．听老师范读课文。
2．看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？三．学习本课生字词。
1．读准字音。
2．理解词意。
四．理解古诗内容。
1．昼出耘田夜绩麻。
2．村庄儿女各当家。
3．童孙未解供耕织。
4．也傍桑阴学种瓜。
五．指导朗读。
这首诗富有生活气息，要用赞美的语气读。
六．巩固练习。
1．用自已的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种爪”这句诗的意思，想象诗句描写的景象。
2．练习背诵，默写课文。
第二课时一．启发谈话，导入新课。
二．范读课文。
1．听老师范读课文。
2．看图，说说图上画的是谁？戴草帽的人想说什么？钓鱼的小孩子为什么直摇头？三．学习本课生字词。
1．读准字音。
2．记忆字形。
3．理解词意。
四．理解古诗内容。
1．蓬头稚子学垂纶。
2．侧坐莓苔草映身。
3．路人借问遥招手。
4．怕得鱼惊不应人。
五，指导朗读。
边读边想象在头脑中形成一幅画面。
六．巩固练习。
有感情地朗读，背诵课文。
第三课时一．总结课文。
1．这两首诗都是写儿童生活的，一首写学种瓜，一首写学钓鱼。
观察细，写得有顺序。
2．这两首诗都通过儿童的动作、神态，表现出儿童那种天真可爱的形象，表达了作者的喜爱之情。
3．在理解诗句和诗意的基础上，领会感情和培养想象能力。
二．指导朗读，读熟直到背诵下来。
三．巩固练习。
1．讲解词语的意思。
2．用自已的话说说诗句的意思，想象诗句描写的景象。
3．背诵两诗古诗。
4．*我和企鹅一．教学目标：1。
了解“我”随我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况，激发我们学科学的思想感情。
3．理解词句，读懂课文。
4．学习作者细致观察的方法。
二．重点：理解作者对企鹅的喜爱之情。
第一课时一．启发谈话，导入新课。
二．范读课文。
三．理解第一段内容。
1．读课文，这段说什么？2．为什么高兴得又蹦又跳？四．理解第二段内容。
五．理解第三至五自然段内容。
1．读第三段课文，这段介绍了什么？2．花脸企鹅还叫什么？它的外形有什么特点？3．为什么叫它帽带企鹅？4．驴企鹅还叫什么？它的叫声像什么？为什么说它凶猛？表达了作者什么感情。
六．巩固练习。
1．读一至三段课文，说说告诉了我们什么？2．说说“我”在企鹅岛上看到的企鹅各是什么样子？第二课一、读第四段课文，这段讲了什么？1．读第一句话，看看讲了什么？2．从哪些语句看出企鹅走路十分有趣？什么形状叫流线型？3．看图，想象“我”和小企鹅合影留念时的动作、表情？4．母企鹅怎样喂养小企鹅？找出表示动作的词语。
二．读第段课文，这段讲了什么？三．总结课文。
四．巩固练习。
1．这课书按什么顺序写的？2．看图读课文。
说说哪些语句是描述画面内容的？3．从哪些语句看出作者观察细致？积累运用一一．教学目的：1。
读一读，背一背，积累词语。
2．读诗歌，理解意思，体会诗歌中的“我们”指的是谁？“家”指什么？4．培养仔细观察的能力。
5．观察景物，写出你的感受。
二．重点：积累词语，习作。
三．难点：理解诗歌意思。
第一课时一．读一读，背一背，了解词义，学习运用。
1．读词语。
2．理解意思。
二．阅读诗歌，理解意思，体会诗歌表达的思想感情。
1．读诗歌，看有几节，这首诗讲的是什么？2．理解意思。
三．巩固练习。
1．读词语，进行积累。
2．读读诗歌，练习背诵。
第二课时一．先介绍学校的概况。
二．再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。
三．介词学校情况时，要注意些什么呢？四．介绍完以后，其他同学补充，评一评谁讲得好。
五．教师小结。
第三课时请你以“早晨”为题写一篇作文。
一．早晨，人们会做些什么？二．早晨的景色有什么特点？三．在家里，街上、公园、学校、集市区、田野又会有哪场景？四．本篇作文的要求。
五．可按下列步骤进行写作。
1．仔细观察，确定写的内容。
2．在观察的基础上，有顺序地说一说，注意把重点部分写具体。
3．把观察到的，想到的写成一段话，写的时候要写通顺、写连贯。
第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第课时计划第三组本组教材包括两篇精读课文《赵州桥》《参观人民大会堂》，两篇略读课文《纸奶奶的生日》《万能胶水发明记》，一个“积累·运用”。
本组课文主要介绍了有代表性的古今建筑物和科技新产品。
学习时，要注意了解课文的叙述顺序，弄清事物的特点，体会到人类的聪明才智。
同时要继续运用“理解重点词句，读懂课文”的读书方法学习课文，做到在读课文的过程中，能联系上下文或借助字词典理解重点词句，不断提高阅读能力。
本组教材的教学，建议用11课时。
其中精读课文4课时，略读课文2课时，“积累·运用”5课时。
9赵州桥一、教材说明这篇精读课文，是一篇说明文。
课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。
全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
课文在介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点时，先用一句话概括出赵州桥在设计上某一方面的特点，然后从不同侧面、运用不同方法具体说明。
教学时要着重引导学生注意这个表达特色，理解重点词句，读懂课文。
选编这篇课文目的在于，一是让学生了解闻名世界的赵州桥的设计特点，了解我国古代劳动人民的智慧和才干；二是让学生领悟语言描写的特色，积累语言，提高阅读能力。
二、学习目标1.学会本课的14个生字。
能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”。
2.有感情地朗读课文。
选择自己喜欢的自然段背诵下来。
3.通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.领会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。