小学语文课文教案
小学语文教学设计教案7篇
小学语文教学设计教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选小学语文课文教案5篇
小学语文课文教案精选小学语文课文教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学语文课文教案5篇，希望对大家有所帮助。
小学语文课文教案篇1教学目标知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。
能力目标：1、有感情地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
重点：1、感受语言美，领悟表达方法。
2、积累语言。
难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想感情。
教学准备1、朱自清简介及朱自清作品。
2、搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
教学过程一、谈话导入1、学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。
2、听了这些名言警句，你最大的感受是什么？3、揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。
）这位作家就是——朱自清、（板书：朱自清）1、你了解朱自清吗？（生简介作者）过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。
在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。
二、整体感知，读中悟学1、整体感知：录音朗诵《匆匆》。
听了朗读你感受到了什么？2、请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。
（1）老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。
（2）每个自然段分别说了什么？（3）文中作者向我们提出了一个什么问题？（媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢？）3、指导有侧重点地读好问句。
小学语文课文教案（通用12篇）
小学语文课文教案作为一名教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的小学语文课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文课文教案篇1教材分析：本课是“朋友”这个单元的一篇主体课文。
课文中写了发生在课堂上的一件小事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。
课文表现了同学之间能够互相友爱、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重朋友、关心朋友的美德。
设计理念：新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解和体验，受到情感熏陶，享受审美情趣。
本课课文简短﹑浅显，学生读几遍就能理解。
教学时引导学生以读为主，通过讨论交流，加深理解和体验，培养阅读能力，懂得同学之间应该互助友爱、和谐相处。
教学目标：1、知识与能力：(1)认读“读、胆”等14个生字，认识走之儿，会写“课、文”等7个字。
(2)在语言坏境中体会“再、又”的意思，理解积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。
(3)正确、流利地朗读课文。
熟读课文，讨论问题，知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。
2、过程与方法：(1)借助拼音、查字表等方法读准字音。
(2)联系学生学习、生活的实际引导理解词语的意思，初步了解朋友之间的情谊。
3、情感、态度与价值观：(1)在读中感受友情的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
(2)鼓励学生善于发现他人的长处。
勇于适时地给以赞扬和鼓励。
教学重难点：(1)认字14个，认识走之儿，会写7个字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)知道丁丁是怎样尊重和鼓励冬冬的，理解他这样做的原因。
教学方法：1、教法：主要运用情景教学法、阅读理解法。
2、学法：多种识字方法、自主学习法、小组学习法。
教学用具：多媒体课件、生字卡片、自制智慧星。
小学语文优秀教案50篇(精选多篇)
小学语文优秀教案50篇（精选多篇）推荐《秋天》教学设计及反思教学设计一、课文特点二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具解、欣赏文学作品的能力。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方为此，我确定本节课的教学目标如下：1、知识和技能：有感情的反复朗读并背诵全诗把握诗歌意境，感悟诗人思想感情2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中3、情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美品味诗歌的语言美教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法：内联（已知的同类作品），外延（课后“研讨与练习”中他人的作品）然后，以此指导对个体的朗读训练，以读代讲，以读促悟。
四、教法学法与教学手段1、教学方法：根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。
激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：在合作中共同学习这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法：古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。
语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老生自能读文；不老师评点，学生自能作文。
因此，加强对学生的学法指导尤为重要。
在这堂课的教学中我将朗读课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感会诗歌的情感美。
3、教学手段：充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。
依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。
小学语文教案优秀14篇
小学语文教案优秀14篇【教材简析】这篇略读课文节选自俺国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表示了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
选编这篇课文的目的是让同学了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【设计理念】《语文课程规范》提倡培养同学广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励同学自主选择资料。
而《西游记》作为四大名著之一，不只是俺国文化史上一绚烂的瑰宝，是学习祖国语言的典范，也是同学喜欢读、乐意读的好书。
教学中，保护同学的好奇心，求知欲，充沛激发同学主动读书的意识。
【教学目标】１、认知８个生字：读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
【教学重点】了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】课文是古代文言文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】１、多媒体课件及小说《西游记》。
２、同学准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【公开课教案】一、漫谈“悟空”，揭示课题１、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？２、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天俺们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了同学学习本文的兴趣。
小学语文教案模板(精选5篇)
关于小学语文教案模板〔精选5篇〕关于小学语文教案模板〔精选5篇〕小学语文教案1一、教材特点《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。
二、教学目的1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程〔一〕课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
〔板书课题〕〔二〕阅读理解1、出示阅读要求〔课件〕〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文〔2〕默读课文，这两那么故事分别讲了什么，联络上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
〔3〕把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果〔1〕指名读课文〔2〕让学生说说自读中解决了哪些问题。
〔3〕把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解〔1〕“春天到了，我什么也看不见！”A：比拟：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？〔课件：百花争艳的春天〕D：这句话精妙在哪？〔加了一句，前后的情况有什么不同？〕引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美妙生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！〔2〕“我们一起消灭”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
(可编辑)小学语文教案(15篇)
小学语文教课设计 (15 篇)小学语文教课设计1《乌鸦喝水》教课设计教课目的：1、复习、稳固第一课时所学字词。
2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。
3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。
教课重难点：朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗诵感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教课过程：一、复习导入1. 复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。
3.练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、特别焦急的语气？5.指名读。
6.自由读。
7.齐读。
过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。
3.看图领会乌鸦喝水时的快乐的心情。
4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用快乐的语气来读？5.指名读。
6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，谈谈你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学认真察看，你发现了什么？8.哪位同学谈谈老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.议论乌鸦喝水方法的优弊端？2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内议论，看哪个小组的方法最好。
六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想方法——喝着水小学语文教课设计2教课目的：1．学会本课 13 个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。
2．朗诵课文。
背诵自己喜爱的段落。
3．认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
2023小学语文课文教案【10篇】
2023小学语文课文教案【10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!2023小学语文课文教案【10篇】在我们教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，而通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
人教版小学语文优质课文教案(精选5篇)
人教版小学语文优质课文教案(精选5篇)人教版小学语文优质课文教案（精选篇1）教学目标：1.学会本课9个生字，掌握“早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室”等词语。
认识“道、丛、钻、追”4个字。
2.理解课文内容，学习按顺序观察图画的方法，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.看懂图意，激发学生想像力。
运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。
4.了解课文内容，懂得人可以有自己的爱好，但一定要遵守纪律。
处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
教学重难点：1.本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句“明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。
”“他们刚走进教室，上课铃就响了。
”“明明看了看小文，笑了。
”的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。
2.学会本课生字新词。
课时安排：3课时教具准备：1.与课文内容相符的投影片两幅。
2.写有本课生字新词的幻灯片。
3.录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
同学们，今天我们学习一篇小故事，题目是《明明上学》。
板书课题：明明上学。
看了这个题目，你有什么问题?二、自由读课文。
1.这篇课文主要讲了一件什么事?通过这件事看出明明是一个怎样的学生?(课文讲的是明明听从同学们的提醒，放弃了捉自己喜爱的蛐蛐，按时到校上课的事。
看出明明是个遵守纪律的学生。
)2.课文中哪些自然段是讲哪幅图的?三、检查自读情况。
1.认读生字新词。
(打出幻灯片)2.指读课文。
四、图文对照，理解内容。
第一自然段。
1.自己学文。
提示：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐?第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。
从“—……就……”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩蛐蛐也很有经验。
他从蛐蛐的叫声就能分辨出是不是好蛐蛐。
这是他停下来捉蛐蛐的原因。
2.指导朗读。
早上，明明去上学。
他走着走着，忽然听见蛐蛐的叫声。
明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。
“忽然”要读出迅速而出乎意料的语气，后半句要读出肯定而喜悦的语气。
小学语文教案范文五篇
小学语文教案范文五篇小学语文教案篇1教学目标：1、认识６个生字，会写８个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
4、发挥学生的`想象，续编结尾。
教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：两课时第一课时教学目标：认识６个生字，会写８个字。
初步感知课文内容。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么？二、识字写字。
１、自由读课文：借助拼音读者字音。
２、观察图中的人物。
３、同桌交流记字方法。
４、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。
了解课文内容，学生质疑。
第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备：图片。
教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同。
二、学生观察得出。
三、学生讨论。
四、分角色朗读对话。
说说你喜欢谁？为什么？五、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、板书设计。
14、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！我要的是葫芦。
}葫芦落了小学语文教案篇2教学目标：掌握欲扬先抑、积蓄情感的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。
通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言教学重点：通过反复朗读感受作者典雅细腻优美的散文语言，体会马来雨的独特风情。
教学难点：掌握欲扬先抑的写作技巧和多角度描写景物的写作手法。
教学流程：一、导入1、分别用两个词语形容你心中的雨和你在雨天时的心情。
“……的雨，……的雨天”2、雨是千变万化的，在东南亚，雨就有了另一番风情。
今天，我们一起学习《马来的`雨》，看一看马来西亚的雨究竟有怎样的魅力。
二、初步感知1、阅读课文，划出描写马来雨的句子，思考：文中是如何描写马来雨的？马来雨给你留下了怎样的印象？2、文中描绘的马来雨给你留下了怎样的印象？你主要是从哪些地方体会出来的？三、欲扬先抑、积蓄情感1、文中介绍马来雨，但文章第2小节不直接写马来西亚的雨，而是先写中国“江南雨”，这样写的目的是什么？通过对比，突出马来雨的特别欲扬先抑，增添读者对马来雨的期盼2、文章第5小节有没有紧接着写作者经历到和感受到的马来雨？第5小节前半部分主要渲染一种怎样的情感？这样写的好处是什么？对雨的期盼，进一步积蓄情感。
小学语文教案(优秀10篇)
小学语文教案(优秀10篇)小学语文教案篇一识字6综合课1、认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
识字、朗读。
有感情的朗读课文，背诵课文。
小组合作识字卡片两课时第一课时一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，师临场指导。
2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。
一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。
小学语文教案模板6篇_6
小学语文教案模板6篇【精华】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 教材分析^p课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目的认识20个生字，学会其中的14个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。
理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。
教学设想引导学生自学生字词，读通课文。
先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。
重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备预习教学时间二课时第一课时教学内容整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。
学生学习过程一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，理解小学语文教案篇2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖3篇
1、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：１．读背《咏柳》；２．办展板：“树林”；３．读《记住》；４．练习写字；５．完成“自检”。
教学过程：一、读、背《咏柳》１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；３．说一说你的理解；４．自己背一背。
二、读《记住》１．自己读、读通：独立识字，互相学字；２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；３．说一说：人和树之间的密切关系。
三、办展板：“树林”１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式；３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；５．个人和集体评议。
四、学习揣摩字形１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；２．想一想怎样写好看？３．写一写，比一比，谁写得好看？４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。
１．请帮助自己的人一起来评议。
２．把自检的结果写在日记里。
2、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖教学目标：1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。
2、抓住重点，复述故事梗概。
3、积累课文中的成语。
教学重点：1、学习生字词，联系上下文理解词语。
2、把握课文内容，弄清文章线索教学难点：把握课文内容，弄清文章线索。
教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。
一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。
2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。
看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）二、初读课文，检查预习1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。
小学语文教案(精选5篇)
小学语文教案(精选5篇)小学语文教案篇1【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件(图片、文字片)【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒!板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了?二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢?2、齐读课文的10-12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么!(齐读10-12)反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1-9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流(1)“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗?哪里看出来?(2)“下定决心，坦然钻进”：创设情景理解“议论纷纷”。
老师语言过渡6-8自然段那，齐读6-8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受!★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢?3、情景创设：一天，蚌壳被打开了(课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠)。
齐读课文的10-12自然段!用我们读书声为这颗成功的、不平凡的沙粒喝彩!(齐读10-12)四、感悟寓意，总结道理五、作业查阅资料，了解沙粒变珍珠的科学道理。
小学语文教案篇2一、教学目标1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字：“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
小学语文优秀教案6篇
小学语文优秀教案6篇小学语文优秀教案篇一◆教学目标【知识与能力目标】1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
【过程与方法目标】通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。
【情感态度价值观目标】能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆教学重难点【教学重点】能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
【教学难点】从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
◆课前准备多媒体课件。
◆教学过程一、欣赏视频谈话引入：1、欣赏视频《新年好》。
2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。
3、简介徐鲁。
4、板书课题，齐读题目。
二、初读课文学习生字：1、配乐朗读《你好！新年》。
2、学生自由朗读诗歌。
读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
3、出示生字。
①、指名读一读。
②、齐读。
③、口头给生字组词。
④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。
4、出示词语。
①、自由读一读、齐读、个别读。
②、选择你喜欢的词语说一句话。
三、品读课文感受新年：1、学习第一、二、三小节。
①读读第一、二、三小节。
说说你读懂了些什么。
你从课文的哪些地方看出新年来了？抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。
③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。
④指导学生有感情的朗读。
⑤教师范读。
⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。
2、学习第四小节。
①出示第四小节，指名朗读。
②说说你都读懂了些什么。
小学语文教案模板5篇
小学语文教案模板5篇**小学语文教案模板5篇*****教案一*****教学内容：**《小蝌蚪找妈妈》阅读理解**教学目标：**1. 学生能听懂、会读、会理解课文内容。
2. 学生能正确运用相关词汇，并能在阅读中熟练运用。
3. 学生能够分析课文中的情节，理解并回答问题。
4. 学生能够自主运用所学知识，写出简短的类似故事。
5. 学生能够培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
**教学重点：**1. 学会读懂课文中的重要信息，理解故事情节。
2. 学习核心词汇，如：小蝌蚪、妈妈、水草等。
3. 学会回答与课文相关的问题。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一张水草丛生的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 向学生提问：你们见过小蝌蚪吗？它们住在哪里？3. 引入课文《小蝌蚪找妈妈》，并简单介绍故事背景。
二、阅读：1. 朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解生词及关键句，帮助学生理解课文。
3. 学生个体阅读课文。
三、理解：1. 结对讨论，学生一起回答问题：蝌蚪为什么要找妈妈？它找到了妈妈吗？小蝌蚪通过什么方式找到妈妈的？2. 整合学生的回答，进一步讲解核心内容。
3. 学生互相提问，测试对课文的理解。
四、拓展：1. 提示学生用自己的话简述这个故事。
2. 让学生思考并提出类似的故事情节，写成小短文。
五、归纳：1. 教师总结课文内容，并引导学生表达对这个故事的喜爱。
***教案二*****教学内容：**诗歌鉴赏**教学目标：**1. 学生能读、理解并模仿简短的儿童诗歌。
2. 学生了解并掌握一些常见的诗歌修辞手法。
3. 学生能通过鉴赏诗歌表达自己的情感和想法。
4. 学生能尝试自己创作简单的儿童诗歌。
5. 学生能培养对诗歌的喜爱，提高审美能力。
**教学重点：**1. 理解和欣赏诗歌的基本方法与技巧。
2. 掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过模仿创作，培养对诗歌的创造力。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一首儿童诗歌的图片，激发学生对诗歌的兴趣。
小学语文优秀教学教案案例7篇
小学语文优秀教学教案案例7篇小学语文优秀教学教案（篇1）【教学目标】１学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。
【教学重点难点】理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一揭示课题，导入新课１板书课题：可贵的沉默。
２引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）３齐读课题，质疑：师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二学生自学，解决疑惑１课件出示自学要求：⑴借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
⑵读课文，标出自然段。
⑶思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流讨论。
２给一定的时间，让学生自学。
３教师参与小组合作学习。
三检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情１读准生字新词的字音。
２理解词义：异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３读课文，理清条理：⑴课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。
）⑵哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。
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小学语文课文教案【篇一：小学语文优秀教学设计集锦】小学语文教学设计（一）叙事性作品爱迪生救妈妈（第二课时）【教学目标】1．识记“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字；能正确、端正地书写“斥责、夸奖”；理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思。
2．围绕课文第4、5自然段，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。
理清故事的起因、经过、结果，能正确、流利、有感情地朗读全文。
3．领会爱迪生的聪明，有爱动脑、勤动手的意识。
4．完成《课堂作业本》两个词语的书写和第3、5题。
【教学重、难点】认写生字新词，在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意。
感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明：爱动脑，勤动手。
【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本。
【教学预设】（一）复习导入，巩固字词孩子们，通过刚才一节课的学习，我们又认识了一位聪明的孩子，他叫——爱迪生。
这节课我们继续学习这篇课文，一齐读课题——30.爱迪生救妈妈1、复习词语。
（发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定油灯团团转）2、概括段意。
能否请这些词语帮帮忙，说说课文1—3自然段主要讲了什么？3、书写词语。
（二）教学第四自然段，感悟好主意，研究故事经过过渡：孩子们，刚才我们通过串联词语，把1-3自然段的意思说清楚了，把事情的起因弄明白了。
那爱迪生是怎么救妈妈的呢？课文哪一自然段写了爱迪生救妈妈？请大声地读读课文第四自然段，然后找找爱迪生是怎么救妈妈的句子，用横线画出来。
1、品读重点词句，体会好主意。
（课件出示）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
①随学生回答正音：一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂。
②爱迪生这个主意好在哪儿？能不能从句子中的一些词语里找到答案。
教学关注点：明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光（板书：太暗——镜子聚光——亮堂）③想不想看看爱迪生的好主意？（动画演示）④齐读爱迪生的好主意。
过渡：可是，面对爱迪生这样的好主意，爸爸一开始是什么态度？2、通过朗读，体会当时情景。
（课件出示）爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”①教学“斥责”。
②爸爸为什么要斥责爱迪生？读句子。
③面对爸爸的大声斥责，爱迪生心里很（委屈）（课件出示）爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！” ④指导读句子。
分角色读句子。
过渡：尽管觉得委屈，爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边。
镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
此时，爸爸已经——（恍然大悟）3、结合插图，学习“恍然大悟”。
（课件出示）爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
①看看这两个字“恍”、“悟”，你发现了什么？谁能用最简单的办法怎么记住这两个字。
你觉得“恍然大悟”是什么意思？②出示课文插图：从哪些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了？④孩子们，你觉得爸爸悟出了点什么呢？能不能用上这节课学过的一些好词来说说？（课件出示）一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂爸爸摸摸脑袋，看着站在油灯旁的小爱迪生，恍然大悟地说：“。
”过渡：爱迪生的方法真棒！爸爸听明白了，医生也露出了满意的笑容。
我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧！（三）教学第五自然段，揭晓故事结果（课件出示）手术做得很成功，妈妈得救了。
医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”①谁能能够加上动作，加上表情，来夸夸爱迪生呀！②故事的结果如何？（板书：手术成功或者得救）（四）拓展延伸，升华主题孩子们，学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明吗？（板书：聪明、善动脑、勤动手）（五）生字书写、课堂作业1、书写生字新词“夸奖”、“斥责”2、完成课堂作业本剩下的第3、5题。
自然之道（第一课时）【教学目标】1. 会写7个生字词，能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词。
2. 借助关键词，概括文章主要内容。
3. 细读“救幼龟”语段，讨论人们不同的态度，分析人们“救”与“不救”的原因，感受自然现象的复杂性，体会关键词在文章表情达意方面的作用。
【教学预设】（课前谈话）（厄瓜多尔、加拉巴哥岛、西班牙、大海龟-巨龟之岛） 1.你知道关于太平洋绿龟的哪些信息？（资料一）太平洋绿龟名片名称：太平洋绿龟，又名绿海龟产地：多生活在大西洋、太平洋和印度洋食性：以鱼类、海藻等为食天敌：蛇、沙蟹、食肉鸟等繁殖：岛上产卵—筑巢孵化—幼龟归海——海中成长2.了解幼龟归海的危险：（资料二：课文第二自然段）太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。
幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
3.认知几种食肉鸟：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。
一、正音，读课文，学习概括课文的主要内容1．初步了解题目意思。
组词；知道“道”的多种意义；初步对课题释义。
2. 检查课前预习情况，依据学情重点指导。
我们摘录了课文中写太平洋绿龟、食肉鸟和人们表现的词语，读词正音。
（出示1）探、侦察、欲出又止、踌躇不前、鱼贯而出、（出示2）啄、企图、颓丧、饱餐一顿、响彻云霄（出示3）若无其事、愚不可及、气喘吁吁说说需要引起自己注意或要提醒大家的字词。
3.自由地朗读这篇课文，想一想，人们与绿海龟、食肉鸟之间发生了什么事？预设学法：尝试说——看图表选择“关键词”说——同桌练说二、细读“救幼龟”语段，感受自然现象的复杂性这节课，我们就走进“救幼龟”的语段，也就是课文的第3、4两个自然段，来看看人们当时为什么要救。
读了课文，我发现当时对于要不要救这只幼龟，人们的态度是不一样的。
哪些人打算救？谁不打算救？板块一：“救，还是不救？”【救】哪些句子写了“我与同伴”的态度是打算救。
1. 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（关注点：紧张、焦急、“你得想想办法啊！”等）2. 向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
（关注点：不能见死不救、一片、呼喊等）感受不同的表达方式：向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导的冷淡，招来了同伴们的一片呼喊：“不能见死不救！”“不能见死不救！”向导的冷淡，招来了同伴们的一片呼喊。
【不救】哪些句子写了向导的态度是不救。
1. 向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
” （关注点：若无其事、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”）2.向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。
板块二：“为什么要救，为什么不救？”1. 说说人们这么做的理由，用“因为……所以……”作答。
①向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
②我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”③突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
④向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
” ⑤下文中的后果……2. 聚焦一幕，说说“我和同伴”为什么要救那只幼龟？而向导不打算救幼龟？（“救”的关注点：企图、拉、啄）（“不救”的关注点：侦察、欲出又止、踌躇不前、探）3. 出示“自创一幕”：我看见一只幼龟爬出来巢穴，一只嘲鸫飞来啄它。
他们让向导去救幼龟，向导抱起小龟走向大海。
为什么课文中要把这一幕写得这么详细？4. 读第3、4自然段。
三、存疑进入下文学习，探讨“自然之道”的内涵出示学生的疑问，引导学生在课文的细节描写中寻找答案，在下节课继续探讨四、课堂作业《课堂作业本》第9课第五题。
最后一小题改为：★（4）我能把课文的主要内容写下来。
板书： 9.自然之道？救人们————幼龟害21圆明园的毁灭（第一课时)【教学目标】1.认读6个生字生字，会写14个生字；理解并积累“金碧辉煌、玲珑剔透、举世闻名、不可估量”等词句。
2.品读重点词句，学习概括4具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迀移运用。
3.有感情地朗读课文，感受圆明园昔日的辉煌，形成民族自豪感。
【教学重点】以读促悟，学习概括与具体相结合表现昔日圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迁移运用；以悟促诵，诵读重点段落，积累语言?【教学难点】通过重点句段的品读，学习概括与具体相结合表现昔曰圆明园建筑辉煌的方法，并在实践中迁移运用。
【课前准备】教本教案、课件等【教学过程】一、解说毁灭，策应“辉煌”(―)解说“毁灭”：今天我们学习的课文是——圆明园的毁灭。
(二）检査预习。
二、厘清篇章，聚焦“辉煌”(一）厘清脉络：轻声、快速地读课文一遍，想一想课文写、7些什么?(二）关注中心，聚焦“辉煌”圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
三、研读文本，感悟“辉煌”（一）自读自悟，联系词句感“辉煌”提出自学要求：接下来，让我们走进昔日的圆明默读课文_、3、4自然段，想一想从哪儿我们读懂了圆明园的举世闻名？圈一圈词语，画一画句子，简单地写一写紕注^要是有不懂的，还可以在边上打个小问号。
，（二）交流分享一联系表达悟“辉煌”第一板块：布局之“辉煌，1．图文结含，边读边牾，感布局之“辉煌”预设：众星拱月2.回顾中心，感悟“辉煌”。
第二板块：建筑之“辉煌”i.结合圈画，自谈读书所感。
预设1：建筑多预设2:建筑美，2．以读促悟，领略建筑之“辉煌”。
(1)师生合作读，感受风格迥异之“辉煌圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，【篇二：小学语文习作课教案】《语文园地三》（习作教学）教案教学目标：1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
教学准备:1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
教学过程:一、感悟秋天──创设情境，引发真情1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
）（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷。
秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨??这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（播放录像，帮助学生丰富秋天的印象。
）（3）师：刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放一段轻音乐，边听边画。