苏教版二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案-教育文档
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_9
16、《“闪光的金子”》教学设计一、教学目标1、能有感情地朗读课文。
2、学习徐虎一心为别人着想的好品质。
二、重点难点学习徐虎一心为别人着想的好品质。
三、教学准备搜集、了解徐虎的事迹。
四、教学过程（一）复习导入1、复习生字词。
2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。
3、出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
你能不能换种说法表达。
4、过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理工。
）5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？（二）教授新课1、自读课文2自然段，请你找出最让你感动和敬佩的句子，并说出感动的理由。
(1)1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务范围广；(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事。
(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作，说明徐虎服务时间晚。
2、过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗？（1）默读课文第三自然段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）从中可以徐虎诚信，对群众高度负责的精神。
（2）师：你能想象一下，徐虎在挨家挨户去帮助别人的过程中可能会遇到什么困难吗？生想象说话：如刮风、下雨、生病……3、过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动?（1）出示句子：当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。
这里为什么要用“赶到”呢？（2）“已经”能不能去掉？为什么？“已经”说明此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？可徐虎呢？是呀，徐虎一点儿也不怕累。
（3）可主人看到时间晚了，劝他明天再干，为什么？（4）可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_13
《“闪光的金子”》第二课时【教学要求】1．会认读、书写本课三个生字“按、内、具、纸”，了解生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。
4．家风家训：学会关爱他人、帮助他人。
【教学重点】抓住关键词句,感受徐虎那颗心像闪光的金子。
【教学难点】通过朗读和感悟文本,学习徐虎全心全意为人民服务的精神。
【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入，学习第五自然段1.孩子们，今天我们继续学习第16课。
2.快来和这些老朋友打个招呼吧！（出示词语）3.上一课，我们认识了徐虎伯伯，我们知道了——（板书：普通）但就是这样一个平平凡凡的人——4.这句话是课文的哪一小节告诉我们的?5.指名读第五小节6.从这段话中的哪些词，你读出了徐虎的心像闪光的金子。
二、品读课文，心灵闪光。
（一）品词析句，心灵在承诺中闪光1.到底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。
那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节，其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（1）出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。
（2）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？（3）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？（4）这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，他是多么热心地想帮助更多的人啊！家风家训渗透：徐虎为什么要这样做？（关爱他人）哪位同学家里的家风家训有关爱他人的？同学们，我们从小就要有关爱他人的思想，别人有困难了，我们去关心他、帮助他。
（二）想像朗读，心灵在坚持中闪光1.他是这么说的，也是这么做的。
大声读一读第三小节。
2.出示：从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。
苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学设计三篇
苏教版二年级语文下册《闪光的金子》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《闪光的金子》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会6个生字，理解由生字组成的词语。
3.初读课文，理解课文内容。
教学重点：读好书，写好字。
教学难点：感悟学习徐虎为人民服务的好思想。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣导入新课1．最近，我们认识了一些名人，有法国的物理学家——安培，还有举世闻名的美国的电学家和发明家——爱迪生。
这两位都是外国鼎鼎大名的科学家。
今天，老师带领大家来认识一个中国人，请看，他是谁？（出示徐虎的图片）徐虎。
看看图上的徐虎你觉得他是个怎样的人？2.同学们观察得真仔细，徐虎！上海西部企业集团水电维修工。
他在管辖的居民区挂起了“特约服务箱”，日夜为人民服务，从此居民不再为发生水电事故发愁。
（出示徐虎的资料）3. 今天我们就来学习一篇关于徐虎的课文，题目就很特别，伸出你的右手和老师一起来写课题。
4.谁来读好课题！让我们一起来读好课题！5.你发现文中的课题和老师写的课题有什么不同？二、范读引路创设学境徐虎到底是个怎么样的人，为什么人们说他的一颗心像闪光的金子，请打开课本让我们一起走进徐虎，看看在他的身上发生了怎样感人的故事。
（师范读）三、初读感悟，学词读句。
1. 听了老师的朗读，孩子们，你们是不是也被徐虎的事迹感动了呢，你们想不想读呢？那就注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字的去读课文吧！（学生自由读课文）2．出示生字词，检查学生学习情况。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_19
课题：16、“闪光的金子”总课时： 3课时本课时：第一课时【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。
【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】：一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。
（金子）2、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”。
（2）学生书空。
（3）齐读课题。
（4）看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”？设计意图：为什么说他是“闪光的金子”？这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。
二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。
（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（1）自己读读生字词（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音修改：下面的不要，因为是讲字形，放在指导书写时。
“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文设计意图：《课程标准》指出：“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。
（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_14
《闪光的金子》教学设计教材简析：《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，初步感受徐虎全心全意为人民服务的好思想。
教学重难点：1．学会本课生字词。
2．正确、流利朗读课文。
教学手段：多媒体教学。
教学步骤：一、导入新课1、《学习雷锋好榜样》导入。
（当学雷锋之歌唱响我们的校园时，校园里涌现出一个个小雷锋，瞧，她们互助互爱，主动为他人，为集体服务。
同时在我们的身边也有很多叔叔阿姨们，他们在自己的岗位上默默地奉献着。
我们的医生、武警官兵、老师、工人······今天就来认识一位全国劳动模范、优秀共产党员，徐虎。
）2、（出示图片）一起书写“徐虎”的名字，学习“徐”。
（出示这句话）他就是一名工人，一个普通的水电修理工。
书写“修理工”学习“修”。
他在平凡的岗位上长期为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一支新时代的雷锋之歌。
人们都说他的心像一颗“闪光的金子”3、板书课题，齐读。
二、初读课文，检查预习。
1、现在就让我们一起走进徐虎，走进徐虎的故事。
自读要求：自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读了课文，老师要问你们，课题“闪光的金子”在文中哪里出现的？出示第五自然段。
指名读，这段有几句话？（2句）第一句话告诉我们什么？“千家万户”告诉我们什么？请同学用“因为······所以······”把这两句话连起来说一下。
文中写了徐虎为居民们带来了怎样的方便，体现了她金子般的心？指名回答。
苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_11
闪光的金子(第一课时)教学目标：1.认识这课生字，和生字组成的词语。
2.认读四个多音字。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学过程：师生问好。
师：小朋友，你们上个双休日去干嘛了?(清明节休息三天，你们都干什么去了？) 想不想知道老师上个双休日（清明节三天休息），去干嘛了呢？认真听，我说一遍：上个双休日，我家在装修，可忙了。
我去干嘛了呀？（老师忙着装修房子）师：这儿有两个修休，请你来选择。
可把我累坏了。
人累了，就要靠着树休息，这是一个会意字。
师：修是我们的生字，你能组个词吗？生：修理工。
师：出示：水电修理工。
（水电修理工是干什么的啊？）专门修理水电的人就叫师：我们这节课就读一个与水电修理工有关的课文，叫——生：“闪光的金子”师：跟老师一起写课题。
师：一起读课题。
生：读题。
师：与我们以前的课题有什么不同的地方吗？生：加了双引号。
师：为什么加双引号呢？读了课文，看你能不能找出原因。
读书要求：1.把课文大声读两遍。
2.第一遍借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
不添字，不漏字，不读错字。
3.第二遍快速读，边读边圈出多音字。
4.读好的同学用端正的坐姿告诉我。
二、学文师：考考你们。
这个水电修理工叫什么名字呀？生：徐虎。
师：班级里有没有姓徐的小朋友呀？我们一起来学习这个徐字。
谁来教教我们如何记住它？师：我们一起来认识一下徐虎，谁来帮我们认识他。
（谁来介绍一下徐虎。
）师：认识了徐虎，还要求找多音字，我也找了几个，你能读准这些多音字吗？【当天提供堵塞挨家挨户】师：第二组词语：戴眼镜取纸条冒污水挂箱子师：边读边想，有没有什么相同的地方生：第一个字都是动词。
师：我也戴了一副眼镜，还可以戴什么？头上能戴头箍、戴帽子，脖子上能戴项链，手腕上带手链或者手表，手上可以戴钻戒，小朋友胸前戴着红领巾，穿戴的戴也是这个戴。
师：第二个动作“取”，我用什么做这个动作？——手。
小朋友们想一想，这个字跟手有什么关系呢？让你们来看看这个字在古时候表示什么意思？师：轻轻放回笔袋里。
《“闪光的金子”》精品教案
《“闪光的金子”》精品教案【教学内容】«义务教育课程规范实验教科书·语文»(苏教版)二年级下册16课«闪光的金子»。
【教材剖析】«〝闪光的金子〞»是一个感人的故事，讲述了水电修缮工徐虎在伟大的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为左近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎一心一意为人民效劳的高尚质量。
【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
了解由生字组成的词语。
3.了解课文内容，学习徐虎一心一意为人民效劳的好思想。
【教学重点】围绕〝闪光的金子〞的喻意，了解课文内容，知道徐虎是个一心想着他人，为人民效劳的坏人。
【教学难点】了解人们为什么说徐虎的一颗心像〝闪光的金子〞。
【教学预备】教员预备：相关图片、课件【教学进程】一、导入新课。
(一)学习〝徐〞字写法。
1、(出示徐虎图片)同窗们，你们知道他是谁吗?(徐虎)我们一同来写写〝徐虎〞的名字好不好?2、先来看这个徐虎的〝徐〞字，观察一下，怎样能将这个字写美丽?留意： (1)左窄右宽，左边〝余〞的横写在横中线。
(2)双人旁的第二笔撇要比第一笔撇长一些。
(3)〝余〞的竖钩要比左边双人旁的竖长一些。
(4)师板书示范。
3、请大家翻开写字书，在书上将这个〝徐〞描一个，写一个。
4、同桌相互评一评，提提小建议。
5、依据同窗的建议，细心观察，在写字书上再写一个，要求比前一个要写的更好。
6、我们再来写写这个〝虎〞字，留意〝虎字头〞不要遗忘是〝横钩〞。
(师板书，生书空)7、齐读：徐虎。
(二)结合第一自然段，了解徐虎。
1、在前几天的学习中，我们看法了法国著名的物理学家——安培，还看法了举世知名的美国电学家、发明大王——爱迪生，那徐虎又是一个什么样的人呢?2、依据先生回答，出示第一段：徐虎是上海市一个普通的水电修缮工。
(指读)3、徐虎仅仅是一名普通的水电修缮工，而人们却都说他的一颗心像〝闪光的金子〞 (出示：人们都说他的一颗心像〝闪光的金子。
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苏教版二年级下册语文《16、闪光的金子》优秀教案【教学目标】知识：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
技能：书写生字修、徐、供、凡、纸、取。
能力：初读课文，能读正确、流利，理解课题的意思。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】学习生字和新词，读通课文，能正确规范的书写生字。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课1、上课时给学生猜谜语：黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。
(金子)2、同学们，一般居民家中都要用水用电。
如果水电坏了，可怎么办呢?今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。
3、板书课题。
12、“闪光的金子“(1)教学生字“闪”。
(2)学生书空。
(3)齐读课题。
(4)看了课题，你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?为什么说他是“闪光的金子”?设计意图：为什么说他是“闪光的金子”?这一问题的提出，使学生的兴趣又起波澜，产生了学习的欲望。
二、初读指导1、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
学生按要求自读课文。
2、检查自学情况：先读准生字，再读词语。
(1)出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语(1)自己读读生字词(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?“供”读后鼻音，第一声“纸”读翘舌音“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊!(2)指名分段读课文(读后评议)(3)齐读课文设计意图：《课程标准》指出：“小学各年级都要重视朗读。
”上课初始，尽量给学生充分的朗读时间，让学生在充分的朗读中整体感知。
(4)讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次?A 出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
指名读、齐读B 你是怎样理解课文的题目的?C 在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。
其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D 在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。
同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
三、自主识字，指导书写1、读一读：出示所学的生字：徐供按纸取并口头组词2、看一看：寻找最好的方法来记字形。
3、说一说：你用什么方法记住这些字?4、写一写：有没有你觉得比较难写的字?5、范写生字6、学生练写生字设计意图：通过“读一读、看一看、说一说、写一写”四步，来循序渐进地指导学生识字、写字。
四、学生完成习字册第二课时【教学目标】知识：会用“已经”造句。
技能：理解课文内容，继续学写生字。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
情意：学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
【教学重难点】用“已经”造句;从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。
【教学准备】生字卡片、挂图、田字格黑板。
【教学过程】一、复习给加点字选择正确的读音。
(出示小黑板)当天(dāng dàng) 堵塞(sāi sè)提供(gōng gòng) 挨家挨户(āi ái)二、揭题、释题1、今天，我们继续来学习第16课，齐读题——2、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。
3、根据学生回答出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。
齐读后介绍：这句话还有另一种说法：(出示：“徐虎有一颗金子般的心。
”)4、齐读两种说法。
5、质疑：看到这句话，你有什么问题想问吗?(他是谁?为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?)三、学习课文(一)学习第一自然段1、解疑讨论：他是谁?(他是徐虎。
是上海市一个普通的水电修理工。
)2、这是第几小节告诉我们的?(第一小节)(1)出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。
指名读理解：普通水电修理工师述：城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。
负责修理的工人，就叫水电修理工。
“普通”是什么意思?(平常的、一般的)(板书：普通) 徐虎他特别擅长于修理水电。
只要水电出现故障，他都能修理。
(2)齐读第一自然段(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?请读一读下面的文章.设计意图：品读语言，感受平凡中的伟大。
(二)学习第二、三自然段1、同学们自由读第二自然段，说说徐虎是怎样做的?(1)学生交流，随机学习(2) 读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么?(3) 如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么?(板书：特约服务箱 19 时) 开箱的时间是 19 时，19时是什么时间，你的爸爸、妈妈还上班吗?他们在干什么?(4)指导朗读。
过渡：徐虎这样说了，是这样做得吗?2、默读课文第三自然段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。
(从那以后每天总是定时挨家挨户)3、从那以后，“那”指什么时候?(1985年徐虎推出“特约服务箱”的那一天。
注：1985年6月23 日)4、从这些词你看出了什么?5、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。
6、小结：徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障，是怎么修理的，这一段没有具体写，是通过“每天总是定时、挨家挨户”等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺，对群众高度负责，热情为大家服务的精神。
7、指导朗读。
设计意图：通过换位思考，抓住文本的空白，引导学生想象：徐虎遇到了哪些困难?又是怎样克服的?使得徐虎的形象更加丰满。
(三)学习第四自然段。
1、指名朗读第四自然段。
思考：这一段主要讲了什么事?一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道。
2、这一天晚上，徐虎一连做了五家，文章是一家一家写的吗?(没有，前四家只用“当他做完第四家的活赶到第五家时”带过的。
)3、指导理解：“活”指活计，干修理的活儿。
出示句子：当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。
这里为什么要用“赶到”呢?(徐虎为前四家已经忙了不少时间了，他生怕第五家人家着急，所以要赶。
)4、出示句子：天已经黑了。
我已经是少先队员了。
①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同?②小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。
③各自练习口头造句。
④指名当众用“已经”造句。
5、多少年来多少天，徐虎不知为多少人家修理，文章没有一一地写，只写了一天，这一天共为五家修理，也没有一家一家地写，只写了为住户连夜疏通管道的情况。
这是一个突出的事例，请默读“主人----将管道疏通”这一部分，思考：什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的，为什么这么做?6、指导学生观察插图，感受徐虎工作认真。
7、小结：这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。
今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。
8、读了这一段话，什么地方使你最感动?9、指导朗读。
(四)学习第五自然段。
1、指名读第五段。
说说这一段有几句话?你读懂了什么?2、学生回答后，老师小结：第一句是总括的话，第二句是大家是大家赞扬徐虎的话。
3、指导学生观察第三幅图。
4、读了课文后，请你再来说说徐虎到底是个什么样的人?5、简介：徐虎，1975年开始当上水电工，1984年上海市评选服务明星时，许多居民自发投票，他获了一等奖。
1985年6月23日，徐虎在他管辖的居民区挂起报修箱，居民不再为傍晚发生水电事故发愁了。
塞进一张纸条，当晚准能把徐虎叫来。
而徐虎呢，下班后的黄金时间自然全没有了。
他为什么要挂报修箱呢?他说，是为了报答居民的信任。
当时，许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是就挂起了报修箱，急修不过夜。
到2019 年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目!2019年被评为全国劳动模范;2019年，被评为上海共产党员“关心群众的模范”。
他还两次受到党和国家领导人的接见。
6、小结：(引读)许多年来，徐虎就是这样————。
他利用————走遍————，给大家带来了————。
人们感激徐虎，都说——————————。
设计意图：为学生提供大量有关徐虎的平凡而伟大的故事的阅读，在拓展学生阅读量的同时使学生对徐虎有进一步的认识。
7、齐读第5自然段四、总结读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?、徐虎虽然是一个普通的工人，却做了许多不普通的事情。
你们准备用什么话来赞美他呢?你向徐虎学习什么呢?五、正确、流利地朗读课文六、作业完成补充习题第1、2两题板书： 16、闪光的金子徐虎挂“特约服务箱” 心想着别人(普通的修理工)定时开箱，上门修理。
“闪光的金子”疏通管道课题：16、“闪光的金子” 总课时： 3 本课时：第三课时第 11 页。