苏教版二年级语文下册识字一教案
苏教版二年级语文下册识字1教案2021案例
苏教版二年级语文下册识字1教案2021案例教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。
教师只有明确了教学目的，才能使"教"有的放矢，使"学"有目标可循。
教学目的在教案中要明确简练。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版二年级语文下册识字1教案，希望可以帮助到大家。
苏教版二年级语文下册识字1教案2021案例1教学目标：1、认识本课14个生字，会写其中7个生字，会认7个生字，理解“城市”“欢迎”“街道”“交汇”等词语。
2、理解课文内容，明白文章讲了些什么。
3、学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。
4、培养学生关爱他人的品德。
教学重难点：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、理解司机和男孩各自的快乐有什么不同。
教学准备：生日快乐歌曲、生字卡片。
教学过程：第一课时课时目标1、读准字形，识记字形。
2、初读课文，了解课文内容。
一、激情导入1、播放《祝你生日快乐》的曲子。
2、大家来一起唱一唱。
二、初读课文选一个自己过得最快乐的生日说给大家听听，让大家分享快乐。
三、指导书写1、认读生词。
2、指导正音。
3、指导认读。
指名读、竞赛读、同桌互读、“开火车”读。
4、指导书写。
(1)读格，看每个字的位置。
(2)学生空临。
(3)老师纠错，重点指导。
四、认读生字1、出示卡片，老师范读。
2、学生交流认读方法。
3、老师范读。
4、指名学生读，老师纠错。
五、熟读课文第二课时课时目标1、熟读课文，理解课文内容，懂得课文讲了什么。
2、学习司机以关爱他人为乐的美德，培养学生关爱他人的品德。
一、复习导入1、学生每人准备纸条听写。
2、认读字考查。
3、多音字考查。
二、整体感知1、读全文。
2、说说文章讲了一件什么事。
三、朗读感悟1、学习第1自然段。
(1)老师范读，学生边看课文边听朗读，然后说说：你好像看到了什么?仿佛听到了什么?(2)与课文中的两句话对应指导朗读。
2、理解第2、3自然段。
抓住“奇怪”“心软”这两个表示心理活动的关键词要求学生自读自悟。
苏教版二年级下册识字1教案
认识8个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点
学会本课其余的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读。
课前准备
多媒体课件
教学过程
程序
教师活动
学生活动
一、揭题导入
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。
板书课题：识字1(齐读)
回答
齐读
二、初步看图，读韵文
理解词语。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
程序
教师活动
学生活动
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
回答
二、继续看图学习生字词
1.出示第三幅图，观察说话。
2.人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
3.端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子。
4.出示第四幅图，观察说话：
5.图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
6.中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]
7.同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]
指名认读、正音。
8.如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
9.小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼
板书设计
识字1
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
课题
识字1
第2课时
教学目标
1.初步了解一些传统节日和民间风俗。
苏教版小学二年级下册语文《识字1》教案.doc
苏教版小学二年级下册语文：《识字１》教案-本课属于看图渎韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分：第一部分是图和词语。
第二部分是要求会写的8个生字和１个只识不写的字。
第三部分是练习。
借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
ﻪﻭﻭ【教学要求】ﻪﻪﻭ德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识手字旁；理解山生字组成的词语。
ﻭﻭ【教学重点、难点】认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
ﻭﻭﻪﻭ【教学准备】:生字卡片、投影片。
ﻭﻪﻪ【教学时间】两课时ﻭﻭﻪ第一课时ﻭﻪﻭﻭ中国有一些传统节日，小朋ﻭﻭ一、揭题导人ﻭ友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1(齐读)ﻭﻭﻪ二、初步看图,读韵文ﻭﻭ1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
ﻪ2．自由读韵文,要求:看清音节，读准字音。
ﻪﻪ三、指导看图，出示部分生字词ﻭﻭﻪﻭ１．出示第一幅图，观察说话。
ﻪﻭﻭﻪ(1)小朋友,图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?［相机出示词卡:饺子］ﻪﻪ(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺,这叫什么呢?［相机出示词卡:拜年]ﻪﻭﻭﻪ２．出示第二幅图，观察说话。
ﻭﻭﻪﻭ(１)图上画的是什么节日?（清明节)ﻭﻪﻭ(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在４月４、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
ﻭﻪﻪ(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是:扫墓。
［相机出示词卡]ﻭﻭ(４)清明前后到郊外散步游玩,就叫：踏青。
[相机出示词ﻪﻭﻭ四、指名读生字词,齐读生字词ﻭﻪﻭ卡]ﻭ五、学生自学出示的生字词ﻪﻭ要求:读准字音，看清字形。
苏教版二年级语文下册《识字1》教案.doc
苏教版二年级语文下册《识字1》教案教学目标：1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1.学会本课2个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.了解传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
二、教具准备：挂图、生字卡片三、教学过程：一、导入小朋友，你们喜欢过节吗？你知道哪些节日呢？（学生自由说）你知道哪些是传统节日呢？（学生根据自身经验回答）教师总结：像春节、清明、端午、中秋这样中国特有的，从古代传承下来的节日我们叫它传统节日。
（板书传统节日）二、初读词串。
1、识字1中的一个个词串就给我们介绍了这些有趣的传统节日。
请同学们看电视机读一读，不认识的字借助拼音多读几遍。
开始。
2、会读了吗？谁来读？3、这些词语的读音有哪些需要注意的？（学生自由说）4、（把个别要注意的读音变成红色）教师总结。
5、去掉拼音还会读吗？（齐读，开火车读）三、学习春节。
1、让我们翻开日历，一起去过一过这些传统节日，请同学们思考一下这是在庆祝哪一个节日，人们在庆祝这个节日时有哪些活动？（播放幻灯片）2、这组图片是描述的哪一个节日？（春节）每年的农历正月初一和之后的几天我们叫它春节，3、那春节有什么让你印象深刻的活动呢？（学生自由回答）4、同学观察的真仔细，像这些从古代延续下来的习惯和活动我们称为习俗。
（板书习俗）5、春节有一种习俗非常受人喜爱，就是吃饺子。
（出示课件）你最喜欢吃什么馅儿的饺子？6、饺子成为春节不可缺少的节目食品，原因主要有了两个：一是饺子形如元宝。
人们在春节吃饺子取“招财进宝”之音，二是饺子有馅，便于人们把各种吉祥的东西包到馅里，以寄托人们对新的一年的期望。
苏教版二年级语文下册识字1教案
1.认识本课的生字。
读准字音,认清字形。
2.熟练掌握本课出现的新词。
3.使学生了解我国的传统节日及相关的风俗习惯。
图片,生字卡片。
一 启发谈话,导入新课1.同学们,你们喜欢过节吗?你们知道我国有哪些节日吗?(有元旦、春节、“五一”劳动节、“六一”儿童节、“八一”建军节、“十一”国庆节等。
)2.在这些节日中,你最喜欢过什么节?为什么?学生甲:我最喜欢过“六一”儿童节,因为那是我们自己的节日。
学生乙:我最喜欢过春节,因为春节最热闹。
学生丙:我最喜欢过元旦,因为元旦的时候学校要开新年联欢会,那时学校最热闹了。
3.同桌之间互相说说自己最喜欢的节日,注意要把话说完整,可以用上“因为……所以……”。
二 指导学生自学生字1.今天,我们要学习一组有关节日的词语。
在学习之前,请同学们先利用字典自学,自学要求如下:(1)正确认读本课的生字。
(2)正确读出书中出现的词语。
(3)把每个字的偏旁标注在书上,不能确定的可以查字典解决。
2.让学生充分自学,老师巡视。
3.四个人为一小组,汇报自己的自学情况,每人汇报一个生字,包括读音、部首、组词。
4.在自学过程中,如果遇到了困难,可以先在学习小组中提出来,大家讨论;如果还不能解决,就在全班讨论时再提出来。
三组织学生进行汇报、讨论,熟练认读难字1.四个人为一小组,每组汇报一个字,要说出字音、部首、结构及组词,而且汇报时要四人合作完成,每人汇报一部分。
①“墓”读“mù”,部首是“艹”,上下结构,组词“扫墓”。
②“粽”读“zong”部首是“米”，左右结构，组词“粽子”以下不但要求会认，还要求会写。
①“饺”读“jiǎo”,部首是“饣”,左右结构,组词“饺子”。
②“拜”读“bài”,,左右结构,组词“拜年”。
③“扫”读“sǎo”,部首是“扌”,左右结构,组词“扫地”④“踏”读“tà”,,左右结构,组词“踏青”。
⑤“龙”读“lónɡ”，部首是“龙”，独体字，组词“中国龙、巨龙”。
二年级下册语文苏教版识字教案
二年级下册语文苏教版识字教案二班级下册语文苏教版识字教案1课题识字1教学目标１、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，熟悉３个偏旁；２、按肯定挨次观看图画，把熟悉图画上的事物同所学的词语联系起来；３、朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美妙。
重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤老师活动同学活动第一课时一、创设情境，激发爱好１、小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。
春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？２、播放《春天在哪里》的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。
小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？2、依据同学回答，相机出示词语。
〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕教学步骤过渡：小伴侣们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗？嬉戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们肯定能行。
３、以小组形式沟通汇报读课文状况。
四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。
４、同学描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
其次教时一、检查复习，稳固旧知１、认读生字、词语卡片。
２、朗读、背诵课文。
春风：春天的风有什么特点？春雨：春天的雨是怎样的？嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？布谷：你见过吗？梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样分辨它们的？熟悉“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
苏教版二年级语文下册教案识字1(优质教案)
《识字1》教案教学目标1．学会本课会写的六个生字，会认的两个生字。
2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思。
了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
3．诵读课文，培养语感，积累词语。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、课件、资料。
教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。
三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。
2、借助拼音自学生字读音。
3、学习小组内互读互听，进行正音练习。
4、检查交流，读准字音。
四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。
（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。
）五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。
六、作业第二课时教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。
2、朗读课文。
（指名读、齐读）三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。
四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。
五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、踏、饼”的结构和笔顺。
学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。
六、拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。
）。
二年级下册语文苏教版识字教案
二年级下册语文苏教版识字教案二年级下册语文苏教版识字教案1一复习旧课，导入新课1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。
松柏杨柳桌椅竹篮兰花茶叶庄稼2、用“篮”和“椅”组词。
篮：竹篮椅：木椅二正确书写本课的生字1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。
2.每个人都在学习小组里谈论它。
3、请学生到前面来给大家讲解。
学生甲：我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最后一笔要写成点。
学生乙：我来讲“柳”字，“柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。
学生丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分容易写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。
学生丁：我观察到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监”。
学生己：我认为“茶”字容易错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“ ”，不要写成“木”。
（注意“茶”是上下结构的字）4.让学生立即练习在书上画红色，看如何写得漂亮。
5、在生字本上写字头。
6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。
三认读其他生字、新词，体会构字规律1、学生大声朗读课文内容。
2、出示词语卡片，请学生读词语。
3、重点指导，庄稼一词的“稼”要读轻声。
4、这几个词的部首与字义有联系吗？学生甲：“稻谷、庄稼”都是“禾”，都是禾苗的一类。
学生乙：“箩筐”是用竹条编的，所以都是“？”。
“筷子”的“筷”是“？”，因为筷子大多是用竹子做的。
学生丙：“兰花”也是矮小的植物，所以花用“艹”。
5、分组读读下面四组词语。
松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼竹篮箩筐筷子茶叶菠萝兰花6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？学生甲：带有“木字旁”的有槐、树、框。
学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。
学生丙：带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。
学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽。
二年级语文下册识字一识字21教案苏教版
教学内容
识字2
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读课文。
2、图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点
认识8个生字，朗读课文。
教学难点
正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、鼻、架”三个上下结构的字。
(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)
(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?
(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)
青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。)
板块四、齐读韵文，小结本课
作业：朗读背诵韵文。
上课伊始，让学生介绍旅游胜地的有关资料，学生必须事先通过查找、搜集、交际等语文实践活动才能完成任务。这样，就大大激活了学生的学习潜能，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
2．学习第二组词串。
(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)
(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?
(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。
(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)
苏教版小学二年级下册语文：《识字1》教案
苏教版小学二年级下册语文：《识字 1》教课设计【教材剖析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间民俗的词语集中在一同让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。
第二部分是要求会写的 8 个生字和 1 个只识不写的字。
第三部分是练习。
借助图画识字学词认识事物，经过指引学生察看包饺子、赛龙舟、观月的欢喜场面，以及祭扫革命烈士时威严庄严的情形，让学生感觉到今日生活的幸福和幸福生活的来之不易。
【教课要求】德育目标：初步认识一些传统节日和民间民俗。
智育目标：学会本课 9 个生字，其小田字格上的 1 个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字构成的词语。
【教课要点、难点】认识 9 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8 个生字按字的构造把字写正直、均匀。
【教课准备】：生字卡片、投电影。
【教课时间】两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗 ?今日我们来学习识字 1。
板书课题：识字 1(齐读 ) 二、初步看图，读韵文1．察看书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，察看说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一同在干什么 ?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲友挚友相互拜见表示节日的庆祝，这叫什么呢?[相机出示词卡：贺年]2．出示第二幅图，察看说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节 )(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、5 或 6 日。
民间习惯在这日扫墓。
(3)清明节这日，少先队员怀着崇拜的心情到达纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
[ 相机出示词卡 ](4)清明前后到郊野漫步游乐，就叫：踏青。
[相机出示词卡 ]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想一想字义。
六、教师检查自学状况，并加以指导1．认读生字，正音。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
(苏教版)语文二年级下册《识字1》优秀教学设计
识字1【备课资料包】【教学目标】1．学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
【教学重点】会写“拜、墓”等9个生字。
【教学难点】正确、流利地朗读词语，凭借图画和生活经验理解词语。
【教学准备】生字词卡片。
【教学过程】第一课时一、课时目标：1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
二、教具准备：挂图、生字卡片三、教学过程：（一）揭示课题。
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？（二）看图读韵文。
1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
（三）指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2．第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
（四）指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。
出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。
（引导学生读准字音，读顺词语）（五）教师小结。
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）（六）指导学习生字1．出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。
二年级语文下册 识字（一）识字2（1）教案 苏教版-苏教版小学二年级下册语文教案
(3)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。
(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)
(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)
4．学习第四组词串。
识字2
教学内容
识字2
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时 第1课时
课型
新授
教学目标
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读课文。
2、图文结合，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点
认识8个生字，朗读课文。
教学难点
正确识记朗读生字词语，工整优美地书写“碧、鼻、架”三个上下结构的字。
青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。)
板块四、齐读韵文，小结本课
作业：朗读背诵韵文。
上课伊始，让学生介绍旅游胜地的有关资料，学生必须事先通过查找、搜集、交际等语文实践活动才能完成任务。这样，就大大激活了学生的学习潜能，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)
(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。)
5．回归整体。
桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)
苏教版二年级下册识字1教学设计
苏教版二年级下册识字1教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新整理二年级语文苏教版二年级语文下册《识字》教学设计.docx
最新整理二年级语文教案苏教版二年级语文下册《识字》教学设计《识字1》教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点诵读中体会春色美景。
教具生词卡、多媒体课件教学过程一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。
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1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？
2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵 汤圆 观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成（课件出示）
（元宵 汤圆 观灯；七夕 鹊桥 乞巧；重阳 登高 赏菊；冬至 祭祖 馄饨 ）
若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去拜年。）
过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是——清明。
⑵学习第二幅图
回忆学过的古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明节到了，人们都在干什么呢？为什么除了去给亲人扫墓，还会给烈士扫墓？表达出你对革命烈士的敬仰和怀念。
齐读古诗。指名说说清明节人们会做些什么？
指名读词串。
指名用词串连成一句话。
读儿歌，再完成练习。
读韵文，说说中秋节的风俗习惯。
教学流程预案
学习行为预设
很快就就是正月十五，这也是一个节日呢！
1、出示《补充习题》第五项的练习
有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串——元宵 汤圆 观灯。你能像他这样，用词串或者几句话写一写我国的其他节日及风土人情吗？
还有哪些风俗？你最喜欢什么？（贴春联、放烟花等）
简介春节的相关典故。
你能用以前学过的成语来形容最盛大、最隆重、最热闹的节日吗？
“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示成语，齐读成语。
指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年（指导读出春节的喜庆、祥和…）
（6）你能把这三个词语连起来说成一句话吗？试试看！
指名读文，师生评议。强调容易读错的音。如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
生汇报。
说说节日里人们会干什么？
齐读课题。
（1）自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
（2）同桌互读，相互正音。
教学流程预案
学习行为预设
2、图文对照，说说课文介绍了哪几个节日，分别有哪些风俗呢？
清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。[相机出示词语]
指导读好第二行词语：清明扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）
1以前老师和家长带你到哪里踏青？今年，你最想去哪里踏青呢？指导朗读
你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？
（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）
西岗镇清泉小学课堂建模教学预案
年级科
备课教师
课题
识字1
课时数
2
教学目标
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2、学会本课9个生字，正确流利地朗读词语。
3、初步了解一些传统节日和民间风俗，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点
1、以识字、写字为教学重点。2、正确、流利、有感情地读好词串。
（三）、齐读韵文，仿写练习
指名说一说。
跟读词串。
说说怎么记住这个字。
汇报交流。
说说怎样记住“拜”字
指名读齐读词串。
多种形式练读，读出节日的欢乐。
自由读、互读、齐读。
学生自学出示的生字学生描红书中田字格里的生字。词。
认读生字词。
汇报交流。
完成练习。
分组合作交流。
汇报交流
指名说一说。
指名说。
齐读成语。
指名用词造句。
看从哪里感受到全家团圆了？爸爸、妈妈和爷爷都相聚在一起了，这就叫“团圆”。[相机出示词卡：团圆]
4、指导读韵文
（三）自主识字 正确书写
1、指名读生字词，齐读生字词
22、要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。
3、教师检查自学情况，说说你是怎样记住这些字的。并加以指导。重点指导：“拜”的书写
饺、拜、扫、踏、端、饼
教学难点
1、“拜”字和“墓”的书写， “圆” 和“园”的区分是难点。
2、理解由生字组成的词语。、
问题生成
我国有那些传统节日？
问题训练
见新课堂中的题目。
问题拓展
你知道我国人民在传统节日里会做些什么？
教学流程预案
学习行为预设
(一）交流信息，激趣导入
1、寒假里，我们渡过了一个最盛大的节日，生接—春节[相机出示词语：春节]
月到中秋分外明，这让很多身在异乡的人更加思念亲人，从古到今，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说和诗歌，你能说说吗？
读出全家人团圆的喜悦和幸福感。
3、每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你们知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？
你能把对节日寄托的情感读出来吗？充满感情地朗读韵文。
4、这篇韵文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与公历的区别。）
指导朗读词语。
（3）过春节了，还有个特别的风俗，拜年[相机出示词卡：拜年]
动作演示。
出示“拜”字图和字。观察：拜字就像什么？人相互面对，两手相对抱拳相报以礼相待.
（4）指导朗读词语和词串。
第二幅图：
清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
第三幅图：端午：每年的五月初五。
第四幅图：中秋：每年的八月初八。
4．这几个生字的结构共同点是什么？（左右结构，左窄右宽）
教师范写生字。
5．让学生在《习字册》描红、仿影、临写生字，教师巡视，反馈、点评。
第二课时
（一）复习反馈，回顾课文
1．认读生字词，饺、拜、扫、踏、端、团、圆、饼、墓、
再说说你是怎样记住“墓”这个生字的。
2．你怎样区分“圆”和 “园”的？
出示《补充习题》第三项的练习
四、课堂总结
1.同学们，今天我们学习了《识字1》，现在你能完成下面的填空吗？（课件出示填空题）
读了课文，我知道了（）、（ ）、（ ）、（ ）这四大传统节日。人们在春节的时候吃饺子、（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；我还知道（ ）节，人们有 （ ）的习惯。
指名说说其他节日及风土人情。
汇报交流。
完成练习。
学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）
（3）学习第三幅图
①要点：你知道端午节的来历吗？介绍小资料。
②出示《补充习题》第四项的练习。
五月五，是端阳。门插艾，香满堂。
吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。
每年农历月初是端午节。端午节的习俗有、、
等。
（4）学习第四幅图
教学反思
3、你了解哪个节日或者哪种习俗，可以简单地向大家介绍一下？并家人围在一起在包饺子
[相机出示词卡：饺子]
（1）、看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物.谁来说说.
（2）、你吃过什么口味的饺子？人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望……)
春节是中国人的新年，看看小朋友们是怎样过节的呢？ [相机出示课件，同学们在春节里放烟火、拜年、收红包、包饺子的照片。]
听这欢快的锣鼓鞭炮声，看这热烈喜庆的画面，这个春节过得多愉快啊！你还知道哪些传统节日？
（二）初步看图，朗读词串
《识字1》就是由中国的传统节日和民间风俗组成的词串。板书课题：识字1。
1、观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
圆 园
（1）、中秋节的月亮真（ ）呀，像个大玉盘。
（2）、春天来了，公（ ）里桃花、杏花、梨花都开放了。
3、完成《补充习题》第二项:连一连，读一读。
清明 赛龙舟 春节 吃月饼
端午 赏月 端午 吃饺子
中秋 扫墓 中秋 粽子吃
（二）合作探究，感悟内涵
1、你对哪个节日最感兴趣？分学习小组，开展小组学习。
2、各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的快乐体验讲给大家听，还可以介绍有关节日的知识，交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。小组其他成员可以补充。
（1）、学习第一幅图同学们，你们年年都过春节，还记得春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）
过年了，看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）
你向谁拜过年，说什么？指导朗读词语。
说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。