小学语文一年级下册教案——识字2
小学一年级识字二教案
小学一年级识字二教案教学目标知能目标1会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。
2根本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。
教学重点识字写字，尤其是练字。
在开学初要给学生养成一个良好的习惯，在思想上引起他们足够的重视和兴趣。
第一课时教师活动学生活动一谈话导入师：我刚刚来到南洋学校，对这里的一切还不熟悉。
你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比方你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二认读带拼音的词语。
1师：我这里有一些卡片，找一找看看认识哪些？哪些是你刚刚提到过的？出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气2指导学生认读生字。
总结识字方法。
三试一试，能天上什么表示动作的词。
（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读；去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。
同桌互相考一考，看谁记得牢。
捉迷藏游戏生字。
填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。
第二课时教师活动学生活动一复习稳固1开火车认读词语。
2指名认生字，了解学生学习记忆情况。
二指导学生在田字格中写字。
强调左右构造的字要紧凑，不能松散。
认读词语、生字。
教学反思：本课时开学来的第一次新课，学生还不能静心学习。
课堂纪律和学习习惯很不好，所以效率比拟低。
加上写字习惯不好，我加强了写字指导。
在写字上用了很大的精力，8个字用了将近三课时（包括练字课）可喜的是，学生写字进步明显，字的构造紧凑多了，工整多了，写字的热情还不错，大局部都很努力。
（郑举耀、冀俊男比拟慢，而且不能安静写）认字大局部孩子比拟快。
感知动词这项根本功训练也根本上到达了目标。
由开始的不知道，比方填成（白）纸，到后来能快速反响，效果不错。
写字教学还要加强。
小学一年级语文——识用结合增强识字和生活的联系——一年级上册识字教案我选的是识字（一）的第二课，根据国家课程标准对低年级识字的要求，确定这一课的教学目标如下：（1）认识“口、耳、目”等12个汉字。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案
小学语文一年级下册《语文园地二》教案小学语文一年级下册《语文园地二》教案作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的小学语文一年级下册《语文园地二》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文一年级下册《语文园地二》教案篇1教学目标：1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。
2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。
4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。
教学重点、难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。
教学准备：自制识字卡片教学时间：3课时第一课时课时目标：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。
2.初步了解多义字。
3.能将所发现的规律用于生活中的识字。
教学过程：一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。
三、找规律识字1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。
2.同时出示漂、飘，你发现了什么？去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。
3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。
(直+木=植)4. 请学生自己看语文书，认记生字。
(可以小组合作)5. 用生字卡片检查。
今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。
四、读读想想1.小组学习：自由读，指名读。
说一说你发现了什么？2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。
如张字。
3.你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？4.小组交流，全班交流。
举例楼老师楼梯第二课时课时目标：1.积累一些名词、动词、形容词等。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
曹妃甸区实验小学一年级语文下册识字一2姓氏歌第2课时教案新人教版
目的：帮助学生区分“b-d、p—q”这两组声母。
准备：编写拍手歌，“你拍一，我拍一，咱俩一块儿做游戏。你拍二，我拍二，编个儿歌唱一遍儿。正6‘b’,反6‘d’，正9‘q’Байду номын сангаас反9‘p’,谁说错了谁唱歌儿"。
方法：
老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演.也可以由两名学生或者多名学生循环做此游戏.
四、玩姓氏游戏，拓展知识。
1．游戏准备：让学生自己设计小卡片，写上自己的姓，在班上互相传看。
2．小游戏:你问我答。
你姓什么？我姓张。
什么张?弓长张.
你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
……
五、总结课文。
在我们班上，有姓刘的、姓李的等，不管我们姓什么，我们都亲如兄弟姐妹，像一家人，我们的祖国就是一个大家庭,我们不管姓什么，都是祖国母亲的儿女。同学们，来，握握手，拥抱一下。
准备:儿歌.
儿歌1：小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü.小ü有礼貌，碰见j、q、x，摘帽就问好。
儿歌2:ｊī、ｊī、ｊī,地上有只小花鸡；ｊí、ｊí、ｊí，今年我上一年级；ｊǐ、ｊǐ、ｊǐ，车厢里面真拥挤;ｊì、ｊì、ｊì，弯腰来把鞋带系。
儿歌3：ｑī、ｑī、ｑī，一二三四五六七；ｑí、ｑí、ｑí，国旗国旗我爱你;ｑǐ、ｑǐ、ｑǐ，大家团结在一起;ｑì、ｑì、ｑì，小朋友之间要和气。ｘī、ｘ
3．注意每个字的间架结构，看看哪个字最难写，哪个字最容易出现添笔画或漏笔画的现象.（如：“国"较容易将“丶”写漏，提醒学生注意）
4．师范写生字，同时指出容易出现的问题。
5．生描红练写，师巡视、指导。
6．同桌互评，写得好的加小红旗，写得不好的圈一圈,再多练习。
人教部编版一年级下册语文教案 识字(二)
人教部编版一年级下册语文教案识字（二）一、教学目标1.能够认读和书写生字“日、月、白、气、好”。
2.能够初步理解这几个字的意义，运用在日常生活中。
3.培养学生观察思考的能力，提高学生的阅读能力。
二、教学重点1.认读和书写生字“日、月、白、气、好”。
2.培养学生观察、思考和联想能力。
三、教学难点1.区分和认读相似的字形。
2.理解和运用生字的意义。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片（包括“日、月、白、气、好”字的图片）、学生练习本。
五、教学过程第一步：复习导入1.以“上课问好”、“一起唱首歌”等活动让学生轻松进入课堂氛围。
2.复习前几节课所学的字音字形，巩固学生的基础知识。
第二步：新知讲解1.通过展示图片卡片，向学生介绍“日、月、白、气、好”这几个生字的字形、字音及意义。
2.讲解每个字的基本笔画结构和顺序，引导学生正确书写。
第三步：课堂练习1.布置练习任务，让学生在练习本上书写这几个生字，反复练习直至熟练。
2.设计填空题、连线题等形式的任务，让学生巩固字形字音。
第四步：拓展延伸1.利用生字“日月”为主题，展开与时间、天象等相关的讨论，引导学生拓展联想。
2.提供扩展阅读材料或故事，让学生理解这些生字在不同语境下的应用。
六、教学反思本节课主要围绕“日、月、白、气、好”这几个生字展开，启发学生的观察、思考和表达能力。
针对认读和书写这些字存在的难点，采取多种活动形式让学生练习，巩固知识。
在课堂中，学生表现活跃，学习积极性高。
未来教学中，可以加强对于生字意义的理解和应用，同时引导学生多角度去体验语文学习的乐趣。
以上为本次教案梳理，希望对教学实践有所启发。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
一年级下册语文二单元教案：初步学会书写汉字
一年级下册语文二单元教案：初步学会书写汉字一年级是学习汉字的关键时期，这一时期的学习对基础打好夯实的作用非常重要。
在语文二这一单元中，我们将学习如何初步学会书写汉字。
本文将为大家详细介绍本单元的教学安排和重点内容。
一、教学目标1.学习初步掌握汉字的写法；2.认识常用的30至50个汉字；3.通过练习，提高学生的写字速度和准确度；4.培养学生的爱好与习惯。
二、教学重点1.认识汉字的基本横、竖、撇、捺和折画形式，学习常用的30至50个汉字；2.逐步学会书写汉字，提高写字的速度和准确度；3.培养学生的写字兴趣和习惯。
三、教学计划第一课了解汉字1.使学生了解汉字的特点，即汉字形体、结构和组成要素的基本概念；2.通过样字的配对游戏，引导学生初步识字。
第二课汉字造字法1.讲解汉字造字法；2.通过图片、轻松活动，培养学生造字创意能力。
第三课基础练习1.讲解初学汉字的书写规范；2.以基本的横、竖、撇、捺、折形式为主，对汉字笔画进行练习、加深印象；3.进行识字出笔顺练习。
第四课快乐大赛书1.学习如何利用线条练习书写汉字；2.进行翻书比赛、拼字比赛等活动，培养学生写字的兴趣。
第五课书写演变1.讲解少数汉字的演变过程；2.通过多种方法，提高学生识字能力和汉字记忆能力。
第六课书写技巧1.讲解书写汉字需要注意的技巧；2.在更高的需求下，逐步提高书写的规范和美观度。
第七课四线三格练字1.通过四线三格练习本，提高学生的书写习惯，养成好的书写持久力；2.进行按字模仿、分笔练习等活动，达到书写技能的最佳表现。
四、教学方法1.激发学生的兴趣，培养乐观向上的心态；2.采用游戏、互动和竞争等多种教学方式，使学生兴趣饱满；3.采用有实效性的教育方法，提高学生对汉字的认知能力。
五、教学评价本单元教学主要以练习为主，促进学生对汉字的理解和运用能力。
通过练习，提高学生的写字速度和准确度。
同时，教师在课堂中运用互动和竞争等教学方式，既调动了学生学习的积极性，又促使学生在乐观向上、互帮互助中愉悦学习，很好地达到了教学效果。
一年级语文下册第六单元教案：认字教学
一年级语文下册第六单元是认字教学。
这个单元的目的是教导学生认识并掌握一些常见的汉字。
这对于学生来说是非常重要的，因为汉字是我们中文的基础。
学生能够轻松掌握汉字，不仅能够为以后的阅读和写作打下基础，而且能够增加学生的自信心和兴趣。
在本单元中，我们将使用多种教学方法，包括听、说、读、写和观察，以帮助学生掌握汉字。
我们将使用听、说和观察的教学方法。
通过听故事、说故事以及观察图片和语言的方式，我们的目标是让学生对汉字产生兴趣和好奇心。
我们将通过一些趣味性的故事、有趣的角色和有趣的词语，使学生理解并掌握汉字。
学生可以通过倾听和观察了解新的汉字，并根据汉字的各个部分，了解汉字结构和组成方式。
我们将使用读和写的教学方法。
我们将教学生如何正确念出和写出汉字。
我们将使学生学习如何阅读和认识汉字，学习汉字的读音和意义。
学生需要通过识别、模仿、练习和记忆汉字，以了解汉字的意义和用法。
同时，我们将教学生如何写汉字，包括笔画和字形。
我们将采用慢慢步进的方法，从简单到复杂，使学生逐渐掌握汉字的形状和连续手势，从而正确地书写汉字。
我们将使用游戏和互动的教学方法。
学生需要一个积极、互动和愉快的学习环境，以鼓励他们紧张而积极地参与。
我们将使用游戏和互动以帮助学生更好的理解和掌握汉字。
游戏和互动可以加强学生对汉字的理解和记忆，并提高他们的兴趣。
游戏和互动也有助于激发学生对汉字学习的积极性和创造性，使学生在愉快的氛围下更快地学会新的汉字。
在认字教学之前，我们还需要对学生的汉字知识进行评估。
这可以帮助我们了解学生的汉字掌握程度、阅读水平和写作技能。
通过诊断评估，我们可以向学生制定个性化的计划，帮助他们更好地掌握汉字。
同时，我们也可以适时调整教学计划，以更好地帮助学生达到预期的目标。
认字教学对于学生的汉字掌握至关重要。
我们需要使用多种教学方法来帮助学生理解和掌握汉字，包括听、说、读、写和观察。
借助游戏和互动，我们可以让学生在愉快的氛围下更快地掌握新的汉字。
部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)2 姓氏歌教案
姓氏歌教案2课时【篇一：2017新版一年级下册语文识字《识字2.姓氏歌》第1-2课时教案】识字2.姓氏歌第一课时教学目标：知识与技能：认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。
了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。
情感、态度与价值观：结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣教学重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读教学难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
教学准备：多媒体。
教学方法：充分利用学生姓名这一课程资源激发学生对于课文学习的兴趣。
教学过程：一、结合学生姓氏，谈话导入1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
统编版小学语文一年级下册语文教案 识字2 姓氏歌
2姓氏歌文本分析本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、许”。
第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。
正确地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
一、激趣导入，揭示课题1.教师谈话，了解名字。
明确：我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，一般前面是姓，后面是名。
2.游戏激趣。
教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。
教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。
教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。
师生依此进行游戏，还可以学生间进行。
3.（课件播放《百家姓》音频）学生认真听，再分组交流：你听到了哪些姓氏？4.板书课题（板书课题：姓氏歌），学习生字“姓、氏”，齐读课题。
（1）指名读。
（提示：“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音）（2）多种方法识记。
部编版小学一年级语文下册识字2《姓氏歌》教学设计两课时
一年级语文下册识字2《姓氏歌》教学设计教学目标1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。
2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
5. 对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
教学重点识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。
教学难点正确朗读课文，背诵课文。
教学准备课件。
教学安排2课时第一课时一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
2.告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。
板书课题，齐读课题。
二、诵读汇报：1.集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
三、游戏活动让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵钱孙李，周吴郑王，诸葛，东方，上官，欧阳……指导正音：韵文中“吴、胡”“徐、许”读音相近，在有些地区读音容易混淆，读文时可借助拼音帮助读准音。
“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
四、学习偏旁，写字指导出示生字田字格课件。
姓什么双国王方1．认读字词，读准字音。
读准：翘舌音“什双”，后鼻音“姓双王方”。
2.多种方法识记生字。
（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。
（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。
（3）做“拼一拼”的游戏。
学生用打乱的部件拼成生字。
人教部编版一年级下册语文教案 - 识字(二)
人教部编版一年级下册语文教案 - 识字（二）
一、教学目标
1.能认读本课时所学字词。
2.能正确书写本课时所学字词。
3.能在阅读中理解所学字词的意义。
二、教学重点
1.掌握本课时所学字词的读音和书写。
2.识字后能在语境中正确应用。
三、教学难点
1.运用所学字词进行句子构造。
四、教学准备
1.课件PPT。
2.黑板、粉笔。
3.教材《人教版一年级下册》第X课。
五、教学过程
1.复习导入：
–复习上一课时所学字词，引导学生回忆。
2.新课呈现：
–通过PPT展示本课时的主题字词，带读并示范正确的书写。
请学生跟读。
3.课文导入：
–带领学生一起读课文，注重重音和语调的处理，帮助学生更好地理解整段文意。
4.课文学习：
–指导学生依次认读课文中的生字，并解释生字的意思。
让学生边读边在纸上写出生字。
5.语境运用：
–设计互动游戏或小活动，让学生在语境中运用所学字词，加深记忆。
6.巩固提高：
–布置作业，要求学生认读并默写本课时所学字词。
7.课堂小结：
–总结本节课的重点内容，鼓励学生合理运用所学知识。
六、板书设计
•重点生字：（写出本课时的生字，并标注读音）
七、作业
•默写本课时所学字词。
八、课后反思
本节课在教学过程中，学生的参与度和表现如何？学生在学习新字词的过程中有哪些困难和收获？如何更好地引导学生理解和掌握本节课内容？
以上为本节课的教学计划，希朿有助于教学实践，提高教学效果。
一年级下册识字教案
01
及时调整
02
03
04
根据教学效果的反思，调整教 学策略和教学方法。
对于学生掌握不好的汉字，设 计有针对性的练习和复习计划
。
引入新的教学技术和工具，提 高学生的学习兴趣和参与度。
教学策略反思
全面分析 评估所采用的教学策略是否符合学生的认知发展规律。
分析哪些教学策略对提高学生的识字能力有明显效果，哪些需要改进。
过程与方法目标
02
01
03
通过观察、模仿、练习等方式，引导学生掌握识字和 写字的方法和技巧。
培养学生自主探究、合作学习的意识和能力，鼓励学 生积极思考、勇于实践。
引导学生发现汉字的规律和美感，培养学生对汉字的 审美情趣和创新意识。
情感态度与价值观目标
培养学生热爱祖国语言文字的 情感，增强学生对汉字文化的 认同感和自豪感。
04
习导入
通过复习已学过的汉字，引导学 生进入新课学习，建立新旧知识 的联系。
100%
情境导入
创设与课文内容相关的情境，激 发学生学习兴趣，引导学生进入 识字环节。
80%
游戏导入
通过设计有趣的识字游戏，让学 生在游戏中感受汉字的魅力，提 高学习积极性。
新课教授环节
呈现新字
作业质量
评估学生的作业质量，是否能够正 确书写汉字，是否能够理解汉字的 意义。
学习进步
通过学生的作业，观察学生在识字 方面的进步和需要改进的地方。
期末评价
汉字掌握情况
学习成果
评估学生在学期结束时掌握的汉字数 量和质量。
综合评价学生的学习成果，包括课堂 表现、作业完成情况和期末考试成绩 等。
阅读理解能力
汉字书写规则
一年级下册语文教案《识字(二)
一年级下册语文教案《识字（二）》
一、教学目标
1.教学内容：本节课将教授同学们一些生字、词语，并引导他们逐步掌握这些文字的正确书写和发音。
2.教学目标：学生能够认读并正确书写新增的生字、词语，能够正确辨认同音字。
二、教学重点
1.掌握生字、词语的正确发音和书写。
2.能够灵活运用所学字词进行造句。
三、教学难点
1.正确辨认和书写一些含有同音不同字的词汇。
2.能够运用所学字词进行语境理解与表达。
四、教学准备
1.课件：包括生字、词语的图片和拼音，示例句子等。
2.黑板或白板：用于展示教学内容和学生互动。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
五、教学过程
1. 导入
•通过唱歌、游戏等方式温习前几堂课学过的内容，引起学生对语文课的兴趣。
2. 学习新词
•展示新词汇的图片和拼音，教授学生正确发音，并进行反复朗读。
•引导学生用新词组成简单句子。
3. 认读生字
•让学生通过游戏、合唱等方式加深对生字的印象，提高记忆效果。
4. 拼读
•让学生通过拼写各个字母，认读新词，加深记忆。
5. 课堂练习
•布置练习任务，鼓励学生课后复习巩固所学内容。
6. 课堂小结
•对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学内容，澄清疑惑。
六、作业布置
•布置练习册上的相关练习，鼓励学生完成课后作业。
七、教学反思
•教师要及时批改学生的作业，了解学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法。
通过本节课教学，学生将能够更好地掌握新词汇的发音、书写和运用，有助于提高他们的语文表达能力。
部编版小学语文一年级下册识字2姓氏歌教学课件PPT
课后作业
1.背诵今天的课文给爸爸妈妈听。 2.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
字词学习
笔顺：
xìnɡ
姓
xìnɡ mínɡ
姓名
xìnɡ shì
姓氏
笔顺：
shén
什
shén me
什么
wèi shén me
为什么
me
么
zěn me
怎么
shén me
什么
笔顺：
造句：明明在那儿哭，小军关切地问：怎么了？
姓氏歌
新课导入
xìnɡ shì
姓氏歌
姓名 姓氏
百家姓
知识备查
《百家姓》，中国古代的蒙学课本。宋初编写。 集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居 首。收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六 个，复姓六十二个。
《百家姓》采用四言体例，编排巧妙，句句押 韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好 记。古时与《三字经》《千字文》并称“三百千”。
走
赵国
走字旁 姓赵
zhào qián sūn 孙子 孙女 姓孙
赵、 钱、 孙、李
金字旁
挣钱 金钱 花钱 钱包
zhōu
zhènɡ wánɡ
周、吴、郑、 王
四周
王子
周边
国王
周围
姓王
zhū g ě
诸 葛， 东方，
ɡuān
上 官， 欧阳……
官员
当官
长官
许 李 张 胡吴徐
这些姓氏都是只有________个字。
赵、钱、孙、李，
他姓什么？他姓张 周、吴、郑、王，
什么张？弓长张。 诸葛、东方，
古月胡，口天吴。 上官、欧阳……
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
识字2 姓氏歌 优质教案-小学一年级下册语文
2.姓氏歌【核心素养目标】文化自信：通过学习传统蒙学读物《百家姓》，了解中国姓氏文化的多样性。
语言运用：通过多种方式介绍自己的姓氏。
思维能力：通过介绍姓氏的方式了解汉字的组合特点，增加识字兴趣。
审美创造：探索百家姓的起源，开启寻根之旅。
【课前解析】关注文章结构：本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，全文共两小节——第一小节的前四行采用一问一答的，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”；第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及4个复姓：“诸葛、东方、上官、欧阳”。
本课渗透了中国传统姓氏文化，主要采用分解部件和偏旁称说两种常见的方式介绍姓氏，同时体现了合体字的特点。
课后练习中还扩充了用组词的方式介绍姓氏的方法。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学重点】识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
正确朗读课文，背诵课文。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“姓、氏、李、张、古、胡、吴”等7个生字、认识弓字旁1个新偏旁，学写“姓、什、么”3个字。
2.熟读课文，学习用分解部件、偏旁称说、组词等介绍姓氏的方式。
3.了解单姓和复姓，感受中国传统姓氏文化。
【教学过程】一、情境导入，认识“姓、氏”，会写“姓”。
1.教师导入新课：同学们认识图片上的四个人物吗？他们都姓什么呢？（出示课件3）预设学生回答：猪、孙、唐、沙。
教师：我们每个人都有自己的名字，在我们中国人的名字里，第一个字就是我们的姓氏，今天我们就一起来学习《姓氏歌》。
2.教师出示课题并板书：姓氏歌，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“姓”“氏”。
广东省汕头市二小一年级语文下册识字二6古对今第1课时教案新人教版
本课采用对韵歌的形式识字,这是本套教材第二次采用这种形式识字.这首对韵歌以对对子的形式呈现，描绘了四季气候及景物特点。
课文情境优美,语言精炼,读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中,教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的生活经验，采用多种方法识字。
学生第一次接触简单的对子,首先，教师可以让学生知道对子是有章法的，有轨迹可循的；然后，教师可以出一些简单的词汇、句子，让学生对对子；最后，让学生结合生活实际，观察生活中的对子，加强了解。
1．认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉"等7个生字。
2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
重点:识字，写字；背诵课文。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑”.教师:多媒体课件；生字词卡片.学生：预习课文。
2课时1．认识“圆、严"等12个生字，会写“古、凉"等7个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
一、导入新课。
同学们，我们都生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园。
在这个家园当中，有许多美丽的自然景观，如各种各样的花草树木和许多小动物，你们喜欢它们吗?(喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀、鸟语花香的大自然吧！(板书:6 古对今)本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。
这首对韵歌以对对子的形式呈现，描绘了四季气候及景物特点。
课文情境优美，语言精炼,读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感,积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中，教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的生活经验,采用多种方法识字。
学生第一次接触简单的对子，首先,教师可以让学生知道对子是有章法的，有轨迹可循的；然后，教师可以出一些简单的词汇、句子,让学生对对子；最后，让学生结合生活实际,观察生活中的对子，加强了解。
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小学语文一年级下册教案——识字2
教学目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识14个生字，会写6个生字。
教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。
教具准备：生字卡片、教学课件
课时安排：二课时
第一课时
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音。
三、读文识字
1、出示“生字列车”，指导学生认字。
2、小组合作学习生字。
（1）自由认读。
（2）小组长检查。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？
四、小结
第二课时
一、复习
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。
（生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。
）
（二）学习二、三、四句：同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
五、实践活动
把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。