人教版新版一年级语文第五单元教案
一年级上册语文第五单元教案人教版设计四篇
一年级上册语文第五单元教案人教版设计四篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。
教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第五单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《画》教案1认识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
认识2个偏旁“”“”。
2了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前准备1带领学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2准备一幅山水画。
(二)认字、写字1认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,注意容易读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
如果有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平时生活中可能已认识了一些汉字,教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
“”“”是新学的偏旁,学生认识它以后,让他们自己认记“春”“惊”的字形。
此外,要指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。
2?写字本课要求会写的四个字,笔画都比较简单,可在学生对字形有了印象的基础上,指导他们把字写匀称。
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复
习课教案
一、教学目标
•复习第五单元和第六单元所学知识，巩固学生的语文基础能力；
•培养学生的阅读、理解和表达能力；
•激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点
•复习第五单元课文的内容和要点；
•复习第六单元生字词及课文的内容；
•引导学生能够正确运用词语，完成相关练习。
三、教学准备
•课本：《人教部编版语文》一年级上册；
•复习教案；
•黑板、彩色粉笔。
四、教学过程
第一课时
1. 复习第五单元：《小蝌蚪找妈妈》
•通过学生回忆法，复习诗歌《小蝌蚪找妈妈》中的重点词语；
•进行课文默写，检查学生对课文的掌握程度；
•练习课文中的词语搭配，引导学生正确运用。
2. 拓展阅读
•给学生讲解蜻蜓的生长过程，引导学生感受生命的奇妙；
•让学生小组合作，展示他们对蜻蜓生长故事的理解。
第二课时
1. 复习第六单元：《小白兔和小灰兔》
•导入话题，让学生复述故事主要情节；
•播放故事配音，让学生聆听，加深对故事的理解；
•学生分组演绎故事情景，培养表达能力。
2. 课后练习
•发放练习册，让学生课后完成相关练习；
•布置作业，要求学生背诵本单元的生字词。
五、教学反思
通过本次复习课教案的设计与实施，学生们对第五单元和第六单元的知识有了更深入的理解，也培养了他们的学习兴趣和合作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，多样化教学方式，提高课堂互动性，确保每位学生都能够得到有效的学习。
2024年秋季人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划带课堂练习及知识点归纳
《人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第五单元是识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，内容丰富多样，涵盖了看图识字、韵语识字、字理识字等多种识字方法。
这些课文不仅注重培养学生的识字能力，还渗透了中华传统文化和道德教育。
二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经对汉字有了一定的认识和兴趣，但他们的识字量仍然有限，识字方法还需要进一步巩固和拓展。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢形象、生动的教学内容。
在教学中，要充分利用课文的特点，激发学生的识字欲望，提高他们的识字效率。
根据以往的教学经验，预计学生在理解一些抽象的汉字含义和韵语的节奏上可能会有一定的难度，需要通过多种教学手段和反复练习来帮助他们突破难点。
同时，要注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读本单元的55 个生字，会写10 个生字。
通过课堂教学和课后练习，确保90%以上的学生能准确认读生字，80%以上的学生能正确书写生字。
-掌握多种识字方法，如看图识字、韵语识字、字理识字等，提高学生自主识字的能力。
例如，通过学习《日月明》，让学生了解会意字的构字规律，能够运用这种方法认识更多的汉字。
-理解课文内容，能背诵《画》《大小多少》《升国旗》等课文。
要求学生在背诵过程中，能够准确记忆课文内容，体会课文的韵律和节奏。
2. 过程与方法目标-通过观察图片、诵读韵文、讲解字理等方式，帮助学生理解生字的含义和字形。
例如，在教学《画》时，引导学生观察图画，理解诗句与画面的对应关系；在教学《大小多少》时，通过对比不同事物的大小、多少，帮助学生记忆生字。
-运用游戏、竞赛、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性。
如开展“识字大王”比赛、小组识字交流活动等。
3. 情感态度与价值观目标-感受汉字的魅力，激发学生对汉字文化的热爱之情。
一年级语文第五单元教案5篇
一年级语文第五单元教案5篇学习目标1.生疏本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积存词语不少于10个。
在读词练习中，留意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己宠爱的鸟。
重点和难点初步学习部首表义的识字规律。
教学过程一、学习儿歌一，查找规律。
1.教师带大家去一个秀丽的地方(出示风景图：秀丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。
你生疏这些鸟吗?依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么觉察吗?4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，提示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。
看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今日，太阳公公家里又来了两位朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。
请在小小组内练习朗读。
(教师巡察，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，把握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你觉察了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。
(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个的部首，叫——口字旁。
说出几个有关口字旁的字?3.玩耍一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台教育黑板上的汉字。
4.玩耍二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元的重点知识和重点课文，确保学生对课文内容的理解和记忆。
2.引导学生熟练掌握本单元的生字词和语文知识点，提升词汇记忆和语文表达能力。
二、教学重点1.掌握第五单元的重点课文内容。
2.熟悉本单元的生字词，并能正确运用。
3.加深学生对本单元语文知识点的理解。
三、教学难点1.引导学生自主运用语文知识进行语文表达。
2.帮助学生理解并正确使用本单元的重点词汇和语法知识。
四、教学准备1.课本2.黑板、白板3.课件或教学辅助材料五、教学过程第一步：复习课文1.让学生朗读第五单元的课文。
2.提问学生关于课文内容的问题，引导学生回忆课文细节。
第二步：生字词复习1.帮助学生复习本单元的生字词，让学生读、写、造句等。
2.组织学生进行生字词游戏，巩固记忆。
第三步：语文知识点复习1.教师简要复习本单元的语法知识点，如词语辨析、词语搭配等。
2.让学生进行相关练习，加深对知识点的理解。
第四步：课文表达1.让学生根据课文内容进行表达或编写相关内容，培养学生的语文表达能力。
2.教师对学生的表达进行指导和点评。
第五步：课堂练习1.分发练习题，让学生进行课堂练习，巩固本单元所学的内容。
2.收集学生的练习，及时进行评分和反馈。
六、课堂小结本节课主要是对第五单元内容进行全面复习，让学生更加熟练掌握本单元的重点知识点和课文内容，提升语文学习的效果和兴趣。
七、课后作业1.完成课堂练习题。
2.背诵本单元的课文，并做好语文笔记。
通过本节复习课的教学，相信学生能够更好地消化所学内容，为接下来的学习打下坚实的基础。
愿学习顺利！。
部编人教版语文一年级上册- 语文园地五部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册- 语文园地五部编人教版教学设计一、教学目标知识与能力：1.能够听懂教师讲解的课文内容。
2.能够用简洁的语言复述课文内容。
3.能够认读词语，并理解汉字书写规范。
情感态度与价值观：1.培养学生对语文学习的兴趣。
2.培养学生耐心聆听他人讲解，尊重他人的表达。
二、教学重点1.听懂故事内容。
2.复述课文内容。
3.认读词语。
三、教学难点1.正确理解课文细节。
2.全文复述。
四、教学过程第一课时1.导入：教师播放动画片，引出课文主题。
2.学习：跟读课文，注重语音语调。
3.讲解：解释生词词语，指导学生理解课文。
4.操练：小组内复述课文内容，纠正发音错误。
5.总结：巩固课文内容，布置课外阅读任务。
第二课时1.复习：让学生复述上节课内容。
2.学习：继续跟读课文，注重情景描写。
3.分组讨论：分组讨论课文中的人物情感变化，并展示。
4.表演：学生根据课文内容进行小短剧表演。
5.总结：引导学生总结本节课重要内容。
第三课时1.复习：学生互相复述前两节课内容。
2.学习：背诵部分课文，并进行口头测试。
3.分组思考：分组思考课文中的难点问题并解答。
4.口语练习：引导学生进行情景对话练习。
5.课堂小结：总结本节课学习内容，布置课后作业。
五、教学反思本次教学中，学生积极参与课堂活动，对课文内容表现出浓厚的兴趣。
但也发现部分学生在词语认读方面存在困难，需要加强反复练习。
因此，下节课将增加课外阅读的时间，提高学生的整体语文素养。
以上是本节课的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。
2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。
二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。
2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。
3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。
4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。
5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。
三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。
四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。
2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。
以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。
新部编人教版一年级上册语文第五单元教案
新部编人教版一年级上册语文第五单元教案第五单元教学计划【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。
在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。
在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。
教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。
要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。
与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。
语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。
【教学目标】知识与技能:1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地誊写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
过程与方法:根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。
【教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。
【教学难点】1.根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出第五单元的课文内容，理解其中的故事情节。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，训练学生的语感和语音准确度。
3.情感目标：激发学生对课文中情节的情感共鸣，培养学生的审美情感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括课文的学习和理解，以及相关的课堂活动。
1. 课文学习本单元的主要课文是《小羊的软绵绵》，通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 课堂活动•情景复述：让学生通过角色扮演等形式，复述课文中的情节。
•语文游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤第一课时1.引入：播放与课文内容相关的音乐，引起学生的兴趣。
2.学习课文：教师朗读《小羊的软绵绵》，学生跟读。
3.讲解课文：讲解课文中生词和重点句子。
4.情景复述：让学生分角色进行情景复述。
5.作业布置：要求学生背诵课文，并完成相关练习。
第二课时1.复习课文：让学生自由朗读课文。
2.语文游戏：设计与课文内容相关的游戏，加深学生对课文的记忆和理解。
3.课文再现：让学生自由发挥，编写一个简单的故事情节。
4.反馈与总结：对学生的表现进行肯定与指导。
四、教学反思本单元的教学中，我注意到学生们在跟读课文时表现出了积极的态度，但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。
在今后的教学中，我会更加注重对学生的语文素养的培养，注重学生的情感体验和审美情感的培养，使学生不仅在知识上有所收获，而且在情感上也有所体验。
以上是本单元的教案及教学反思，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版小学语文一年级（下）备课全册第五单元教案
人教版小学语文一年级（下）备课全册第五单元教案第五单元一、教学目的1、会仁6个生字,会写30个生字,联系生活实际和语言环境理解词语,能用指定的词语说话,能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习惯,读、背汉语拼音字母表。
2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，积累和运用语言。
3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。
4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
二、教学重难点重点：1、会仁6个生字,会写30个生字,发现和掌握汉字规律，理解词语，养成主动识字的愿望和习惯。
2、通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。
难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性解决问题的办法。
三、课时安排识字五 2课时四个太阳 2课时乌鸦喝水 2课时司马光 2课时称象 2课时语文园地五 3课时识字五一、教学目标1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。
3、通过猜谜语和自己编谜语，扩大识字量，激发识字的愿望和兴趣。
4、了解谜语，学习抓住事物的特点，训练思维方法。
二、教学重、难点重点：1、会认12个生字，会写6个生字。
2、朗读谜语，边读边想，说出自己是怎么猜出谜底的。
难点：将谜面连起来思考猜出谜底；自己编谜语。
三、教学方法：读中感悟、以实践促发展四、教学用具：字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时㈠、提出本课学习任务1、谈话：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？㈡、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜面：⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。
⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。
人教版新版一年级语文第五单元教案设计
(版本：人教课标版)第五单元（2016～2017学年度第一学期）班级：一年级（）班目录第一单元课文教学设计 (3)◆ 课题： (3)第一课时 (4)第一课时接上页 (5)✧ 第二课时 (6)✧ 第二课时接上页 (7)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
第三课时接上页 ....................................................................... 错误！未定义书签。
◆ 课题： (8)第一课时 (9)第一课时接上页 (10)✧ 第二课时 (11)✧ 第二课时接上页 (12)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
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◆ 课题： (13)第一课时 (14)第一课时接上页 (15)✧ 第二课时 (16)✧ 第二课时接上页 (17)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
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部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案
人教版一年级上册语文第五单元单元整体备课设计单元导读：本组教材很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
单元教材内容：《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》语文园地五语文主题丛书：单元学习目标：1、认识55个生字，会写27个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
3、正确引导学生识字写字和阅读方面的能力。
课时安排：整体预习课：1课时基础阅读课：4课时拓展阅读课：5课时群文阅读课：2课时整体预习课学习目标：1、认识字词55个，会写字词27个，并会简单地理解运用。
2、能正确流利地朗读课文。
学习重点：识字词，写字词学习难点：理解运用字词，正确流利朗读课文。
学习过程：一、看图片，整体感知。
1. 同学们，你看到了什么？交流你的想法。
2.板书主题。
二、自由读课文，随文画词。
1.范读《画》《大小多少》两篇文章，画出生字新词。
2.出示词语。
远看近听山水去来无声大小多少黄牛苹果杏子桃子鸟儿A、会认的字：远近声多少黄苹杏桃B、会写的字：去水来大小牛果鸟3.自读《小书包》《日月明》《升国旗》，根据预习单画出生字新词。
4.出示词语。
中国立正美丽国旗书包作业本转笔刀尺子明月力气众多土木树林A、会认的字：国美丽国旗包作业本明月众B、会写的字：中立正书笔刀尺力土木林三、集中识字，检查字。
1、游戏（摘苹果）2、再读课文，填写预习单。
四、指导书写1、引导学生观察字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
去水木鸟中心书2、师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3、生进行书写练习，师巡回指导。
《画》设计理念：这是学生入学后接触的第一篇文章，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
学习目标：1、积累本课生词，会认本课生字。
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(版本：人教课标版)第五单元（2016～2017学年度第一学期）班级：一年级（）班目录第一单元课文教学设计 (3)◆ 课题： (3)第一课时 (4)第一课时接上页 (5)✧ 第二课时 (6)✧ 第二课时接上页 (7)第三课时 ................................................................................... 错误！未定义书签。
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◆ 习作指导教案........................................................................................... 错误！未定义书签。
◆ 习作批改讲评记录................................................................................... 错误！未定义书签。
第五单元课文教学设计课题：6.画教学内容教学目标重点难点教具 准备制作多媒体课件。
正确流利地朗读古诗。
认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有” 和“无”、“来”和“去”。
1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
2.正确流利地朗读古诗。
6.画第一课时教学 流程 师 生 活 动二次备课三、再读课文，整体感知。
（用时：20分钟） 二、初读古诗，读准字音。
（用时：10分钟）一、看图导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。
（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。
课文主要写的景物，我们要重读。
1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。
1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。
第一课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思画远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。
3.指名试着背诵古诗。
四、熟读古诗，尝试背诵。
（用时：5分钟）第二课时教学 流程师 生 活 动二次备课二、朗读古诗，体会情感。
（用时：20分钟）一、复习导入。
（用时：5分钟6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话：描述画面内容。
3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.指名扮演诗人，远看山，近听水。
5.引导理解“远”“近”“无”。
1.出示生字卡片，组织开火车认读。
2.检查课文朗读情况。
第二课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思画远----近 去-----来 有-----无1.出示生字卡片，指名认读。
2.教师逐字范写。
3.强调书写规则和要点。
4.巡视指导。
5.组织展示，评议。
牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。
出示作业：抄写4个会写字三、老师指导，书写生字。
（用时：10分钟）四、布置作业。
（用时：5分钟）水不去 来课题：7.大小多少教学内容教学目标重点难点教具准备多媒体课件、生字卡片、一些实物。
会在不同场合正确使用“大小多少”。
认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
7.大小多少第一课时教学 流程 师 生 活 动二次备课一、游戏激趣，引入新课。
（用时：5分钟（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
（生：（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（3）学生跟读。
）4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（生：（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
1.教师以“比较游戏”引入新课。
（学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
）2.揭示课文题目，板书课题。
（学生齐读课题。
）1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。
（学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
引导学生说出事物名称。
） 2.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？ （2） 比较后回答： （1）比较后回答黄牛大，花猫小。
第一课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思大小多少大 小 多 少（2）学生观看课件。
（3）学生跟读。
（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
）1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
三、学习儿歌，巩固识字。
（用时：7分钟） 学并四、巩固识字。
（用时：4分钟）小 少 牛第二课时教学 流程 师 生 活 动二次备课二、认真书写，掌握笔顺。
（用时：17分钟）一、谈话导入,学习词语。
（用时：15分钟）1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？ （2）引导学生说说自己的发现。
（3）同学指导书写汉字“果”。
（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1）范写“”和“”。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。
教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
第二课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思大小多少（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
三、巩固练习，扩展知识。
（用时：8分钟课题：8、小书包教学内容教学目标重点难点教具 准备教学课件认识一些学习用品，知道它们的作用。
1.会认生字。
2.理解课文内容。
1.会认11个生字，认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品，知道它们的作用。
8、小书包第一课时教学 流程师 生 活 动 二次备课二、自主识字，合作学习。
（用时：13分钟） 一、创设情境，激发兴趣。
（用时：6分钟）4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。
（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。
1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
第一课时接上页教学 流程 师 生 活 动二次备课板 书 设 计课后 反思小书包1.自由读文，要求: （1）把字音读准； （2）把不理解词找出来。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。
向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。
1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。
2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。