七年级生物传染病与免疫 复习专题人教版
人教版中考生物一轮复习--第15课时 传染病和免疫(复习课件)
6 综合归纳(以新冠肺炎为例)
传染病流行 ①是 的三个环节 _传__染__源___
②是
③不具免疫力，
_传__播__途__径_ ③是_易__感__人__群___
预防传染病 的三个措施
_控__制__传___ 染源
切__断__传__播__途__径
为了避免③演变为①的措 施称为保__护__易__感__人__群_
③控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的举例：
预防措施
举例
对传染病患者的隔离治疗和对患病动物的 控制传染源
及时处理等
搞好环境卫生和个人卫生、消灭各种媒介
切断传播途径 生物(老鼠、苍蝇、蟑螂和蚊子等)、戴口罩、
使用公筷等
预防措施
举例
对健康人采取的措施，如预防接种、参加 保护易感人群
体育锻炼、养成良好的卫生习惯等
3 切__断__传__播__途__径__ 搞好环境卫生和个人卫生，消灭各种媒介生物(老鼠、苍 蝇、蟑螂和蚊子等)。
4 _保__护__易__感__人__群_ 进行预防接种，参加体育锻炼，养成良好的卫生习惯。
5 艾滋病全称叫“获得性免疫缺陷综合征”，是一种严重威胁 人类健康的传染病，它的病原体是人类免疫缺陷病毒 (HIV)，主要传播途径是血液传播、性接触和母婴传播。 共同进餐、握手、蚊子叮咬不会传免③受感染，最好
病毒携 炎时，切断 的方法是注射新冠肺炎
带者体 ②的主要措 _疫__苗___；①病愈后变为④，
内有 施是
不易再感染新冠肺炎是因
_病__原__体__ _佩__戴__口__罩__等_ 为体内可能含有__抗__体__
考点3 非特异性免疫的特点和作用、特异性免疫的特点和作 用【必考】
考点梳理篇
初中生物复习,传染病和免疫
初中生物复习,传染病和免疫健康地生活第一章传染病和免疫本章综合解说本章内容概览预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。
在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今还不能被有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。
本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。
学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。
另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。
学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。
这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。
重点难点提示重点：1．传染病的病因、传播途径和预防措施。
1/ 572．人体的三道防线组成及功能。
3．免疫的概念及功能。
4．计划免疫与艾滋病。
难点1．如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。
2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3．特异性免疫与非特异性免疫的区别。
4．抗原与抗体之间的关系。
本章学法点津传染病是一类常见的疾病，它给人们的身体、心理都造成了很大的伤害，所以应充分了解其特点。
对于传染病的特点、流行的三个基本环节和预防措施，可结合一些常见传染病以加深理解。
因此，在学习时不应只局限于教材，而是要亲自去调查、了解常见传染病的流行环节和如何预防不同的传染病。
学习人体的三道防线以及免疫的功能时，可结合教材的插图帮助理解；通过比较免疫的最初含义和现在的认识，认识免疫的概念；结合平时进行的预防接种，认识计划免疫。
在学习过程中，要密切与生活实践相结合，通过实践，理解、巩固所学知识。
初中生物知识点总结：传染病和免疫
初中生物知识点总结:传染病和免疫一．传染病及其预防1、传染病1）、概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2）、传染病流行的三个环节：传染源：指能够散播病原体的人或动物。
传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
主要传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播2、预防传染病的一般措施：控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介保护易感者：预防接种、加强锻炼二．免疫与计划免疫1、免疫的概念和功能：概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
功能：防御感染、自身稳定、免疫监视2、三道防线的组成和功能：第一道防线组成：皮肤、黏膜功能：阻挡、杀死、清扫病原体非特异性免疫：人生来就有的，第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对多种病原体都有防御作用。
功能：溶解、吞噬病原体第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞功能：产生抗体，抗体与抗原特异性结合免疫器官：1）胸腺：产生淋巴细胞和分泌胸腺激素（促使淋巴细胞分化和成熟）2）淋巴结：有吞噬细胞，能吞噬侵入人体的病菌3）脾：产生白细胞，内有吞噬细胞，能吞噬衰老的血细胞或异物免疫细胞：淋巴细胞3、计划免疫：有计划地进行预防接种。
卡介苗：预防结核病百白破：预防百日咳、白喉、破伤风初中生物第 1 页共1 页。
人教版初中生物总复习：主题五第6板块传染病和免疫
四川4年真题及变式
命题点 1 传染病及其预防(成都2021.11) 1. (2024雅安19题2分)一只蚊子在叮咬了甲后，又叮咬了乙。若甲的血液 中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后也患上丝虫病。下列 说法错误的是( B ) A. 甲是传染源 B. 微丝蚴是传播途径 C. 丝虫属于线虫动物 D. 乙被叮咬前是易感人群，叮咬后是传染源
二、免疫与计划免疫
(1)排除和消灭侵入人体的病原微生物，维护人体的健康
功能 免疫(成都
(2)及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞
2022.20)
(3)随时识别和清除体内产生的异常细胞，如肿瘤细胞
对人体的不利影响：过敏反应、器官移植时的排斥反应等
概念：依据国家对消灭传染病的要求，在_易__感__人__群___中，有计划地进行预防
受感染的动物等 传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，如空气传播、
水和食物传播、接触传播、土壤传播和生物媒介传播等
易__感__人__群__：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
一、传染病及其预防
控制传染源：如加强对传染病人的管理，对急性传染病人做到早发现、早
预防措 施(都 2021.11)
一、传染病及其预防
常见的 传染病 及传播 途径
传染病名称 蛔虫病
流行性感冒 肺结核
病毒性肝炎 艾滋病
病原体 蛔虫 流感病毒 结核杆菌 肝炎病毒 人类免疫缺陷病毒
主要传播途径 饮食
空气、接触 飞沫、尘埃
饮食 性传播、________传播和母婴传播
血液
二、免疫与计划免疫
组成
功能
人体免 疫【人 第一道防线
主题五 人体生理与健康
人教版初中生物总复习：主题五 第6板块 传染病 和免疫
初中生物—传染病及免疫专项复习
初中生物—传染病及免疫专项复习一、 传染病1．传染病与非传染病的区别是 。
2．引起传染病的 、 和 等生物，称为病原体。
：是指能够散播 的人或动物，如流感患者。
3.：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
4．艾滋病的病原体是 ，它存在于患者和带病毒着的 等中，主要通过 、 等传播。
5．传染病的预防措施： 传染源、传播途径、 易感人群。
二、免疫2.第三道防线的作用机理抗体是指 侵入人体后，刺激了 细胞，它就会产生一种抵抗该病原体的特殊 。
而抗原则是指引起人体产生 的物质（如 等异物）4.免疫的功能免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别 和 成分，从而破坏和排斥进入人体内的 物质，或人体本身所产生的 细胞和 细胞等，以维持人体的健康。
注意：疫苗通常是用 的或 的病原体制成的生物制品，将它 于人体后，可以使人体内产生相应的 ，从而提高对 传染病的抵抗力。
三、 当堂检测1．流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（ ）①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群A．④③①② B．②⑤①④ C．④⑤③② D．④①③②2.在防御病原体时，保卫人体的第一道防线是（）A．免疫器官 B．免疫细胞 C．体液中的杀菌物质和吞噬细胞 D．皮肤和黏膜3.近期，山东省红十字会对外宣布，已将某县冯某捐献的多个器官成功移植给了五名等待移植的重病患者，使他们得到了及时的救治。
移植的器官相当于（）A.病原体B.抗体C.抗原D.传染源4．十堰市创建安全卫生城市活动中，各部门和市民大力整顿环境，大搞卫生扫除，从预防传染病的角度来看，“创卫”活动主要起到了哪项预防措施（）A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感人群D．以上都是5．患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质，这种蛋白质和麻疹病毒分别属于（） A.抗原和抗体 B.抗体和抗原 C.抗原和抗原 D.抗体和抗体6．学校开展阳光体育活动，有利于增强学生体质，提高抵抗力，预防传染病，该措施属于（） A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上都是7.预防艾滋病，你我同参与。
传染病和免疫复习
第一章 传染病和免疫
考纲要求
• • 传染病和免疫 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病 毒性传染病（包括艾滋病）。 3.描述人体的免疫功能。 4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
• •
知识目标
• 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。（重难点） • 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病 毒性传染病（包括艾滋病）。 • 3.描述人体的免疫功能。 • 4.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点）
1.什么是传染病？ 2.传染病的特征。 3.传染病流行的基本环节有哪些？以流行性 感冒和佳星病毒性肝炎为例说明传染病流行 的基本环节。 4.人体三道防线的组成与功能。 5.区分特异性免疫和非特异性免疫。 6.什么是抗原你？什么是抗体？学会区分。 7.免疫的功能有哪些？
பைடு நூலகம்
7.艾滋病又称（ ），它的病原 体是（ ）。HIV主要侵犯并挖掘人体 的( ).
新人教版生物中考复习+考点解析专题二十五 传染病和免疫
【基础过关】 1-5:BBBCA 6-10:CDCBC
【拓展提高】 1:A 2:C【解析】疫苗属于抗原，抗原还须刺激淋 巴细胞才产生抗体后清除病原体。由于伤者还 未患病，属于易感人群。 3:B
【拓展提高】 4:B【解析】流感病毒很容易变异，因而注射 的流感疫苗和流行的流感病毒可能不是同种 类型。流感病毒侵入人体后，会引起人体产 生流感病毒抗体来抵抗流感病毒，所以流感 病毒无法破坏人的免疫系统。但流感抗体只 会在体内存留很短的一段时间
【考点一】传染病
病毒 细菌 、_______ 寄生虫 引起的。我们把引起传 1.传染病是由_______ 、_______ 病原体 染病的这类生物称为__________ 。
2.传染病流行的三个基本环节包括： 传染源 ___________（能够散播病原体的人或动物） 传播途径 （病原休离开传染源到达健康人所经过的途径） ___________ 易感人群 （对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人） ___________
【典例1】（2013·东莞）关于人体免疫的叙述，正确的是 A.非特异性免疫可以消灭一切入侵的病原体 B.病原体的侵袭都可引起机体产生特异性免疫 C.人体免疫功能完全受神经系统的控制 D.免疫可以识别和清除体内产生的肿瘤细胞
【解析】此题考查了免疫的类型和功能。免疫包括非特异性免疫和 特异性免疫。进入第一、二道防线的病原体可以通过非特异性免疫 清除，而只有进入第三道防线的病原体才有可能引起机体产生特异 性免疫（A、B项错误）。免疫的功能包括清除体内衰老、死亡和 损伤的细胞，抵抗抗原的入侵以及识别和清除体内产生的肿瘤细胞 。免疫受到神经系统的调节，也反过来影响神经系统的功能，因而 不完全受神经系统的控制（C项错误）。
传染病和免疫
春人教版生物中考专题复习课件 传染病和免疫（16张PPT）
免疫 【例2】免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和 “非己”成分，从而破坏和排斥人体内的抗原物质及人体本身所产生的损 伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。回答下列问题：
(1)人体的免疫系统有三道防线：___皮__肤__和__黏__膜____是保卫人体的第一道防 线；体液中的____杀__菌__物__质_____和吞噬细菌是保卫人体的第二道防线；人体 的第三道防线主要由免疫器官和___免__疫_____细胞组成。血浆中的溶菌酶属 于第___二_道防线。 (2)病原体与抗体_特___异__性___结合，好似一把钥匙开一把锁。病原体与抗体 的结合可以促进_吞__噬__细__胞_____的吞噬作用，将病原体清除或使之失去致病
免疫与计划免疫 【例3】(2020·铁岭)为预防流感，可以注射流感疫苗。注射的物质和采取的措 施分别称为( B ) A.抗体，保护易感人群 B.抗原，保护易感人群 C.抗体，控制传染源 D.抗原，切断传播途径
疫苗是由低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，只不过经过处理之后， 其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病， 但能刺激免疫细胞产生抵抗该病原体的抗体，保护人体不被该病原体侵袭， 维持人的身体健康，在预防传染病的措施上属于保护易感人群。
[针对训练1](2020·绵阳节选)2020年，突如其来的新冠肺炎疫情，严重威
胁到人们的生命安全，极大地影响了经济文化生活，全球掀起了抗击新
冠肺炎疫情的浪潮。回答下列问题：
(1)
新
冠病
毒
极
其
微
小
，
科
学
家
需
要
借
助
电子显微镜 ________________(
填
初中生物中考复习 第25单元 传染病与免疫
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第25课时 传染病与免疫
课时作业
1．[2019·黑龙江]2018 年 12 月 1 日是第 31 个世界艾滋病日，主题是“知晓自己的
感染状况”。引起艾滋病的病原体属于( B )
A．细菌
B．病毒
C．寄生虫
D．真菌
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第25课时 传染病与免疫
【解析】 艾滋病是一种病毒性传染病，是人类感染人类免疫缺陷病毒(HIV)后导 致免疫缺陷，使人体免疫功能缺损的疾病。
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第25课时 传染病与免疫
10．[2019·长沙]前不久，诺如病毒肆虐，患者会出现上吐下泻等症状。如图表示 某同学感染该病毒的大致过程，据图回答：
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第25课时 传染病与免疫
(1)将以上概念图补充完整。 ① 传播途径 ，② 易感人群 ，③ 特异性免疫 。 (2)从传染病的角度看，诺如病毒是引起该传染病的 病原体 。 (3)该病流行期间，各学校都采取了相应的措施，比如：让同学们开窗通风，在教 室喷洒消毒液等。从传染病的预防措施看，这属于 切断传播途径 。
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第25课时 传染病与免疫
【变式训练 2】 [2019·山西]《中国新闻周刊》2019 年 4 月某日报道：“超级真
菌”——耳念珠菌引起的传染病，死亡率高达 60 ，被美国列为紧急威胁！纽约、
新泽西和伊利诺伊等 12 个州为此对医院的墙壁、地板、病床、门、水槽等都进行
了特殊消毒。该传染病预防措施属于( B )
细胞产生抵抗结核杆菌的抗体，因此属于抗原。
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第25课时 传染病与免疫
初中生物 传染病和免疫3(4份) 人教版精品课件
第一课时 传染病流行的环节
知识点1 传染病的概念和特性 1．下列疾病中不属于传染病的是( C ) A．肺结核 B．狂犬病 C．阑尾炎 D．细菌性痢疾 2．下列生物中，属于病原体的是( B ) ①草履虫 ②蛔虫 ③血吸虫 ④老鼠 ⑤苍蝇 ⑥疟原虫 A．①③④ B．②③⑥ C．①④⑤ D．②④⑤
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
13．蚊子不仅能吸人的血，而且能够传播一些传染病。下列传染病的 传播共有三个基本环节，其中属于传染源的是( D )
A．痢疾病人的粪便 B．结膜炎病人用过的毛巾 C．已经出过麻疹的健康儿童 D．患有狂犬病的狗 14 ． 平 常 喜 欢 在 路 边 小 吃 摊 吃 东 西 的 人 ， 容 易 感 染 下 列 哪 种 疾 病
17．2013年底，在上海、安徽两地率先发现人感染H7N9禽流感。下 列关于H7N9禽流感病毒的叙述正确的是( D )
A．是植物病毒 B．具有细胞结构 C．繁殖方式为分裂生殖 D．离开寄生的活细胞不能进行生命活动
18．判断题： (1)传染病的特点是传染性和流行性 。 ( √ ) (2)传染病只能在同种生物间相互传播。 ( × ) (3)传染病在发病初期，病原体在病人体内大量繁殖，此时传染性最 强。( √ ) (4)加强体育锻炼提高免疫力，在传染病的预防措施中属于控制传染 源。( × )
2024年人教版中考生物总复习第一部分专项综合突破专项七传染病与免疫
2024版 生物 人教版
宜采取的疫苗接种措施是 A．接种一次疫苗后，间隔一段时间再次接种相同疫苗 B．接种一次疫苗后，间隔一段时间再次接种不同疫苗 C．接种一次疫苗后，紧接着再次接种相同疫苗 D．接种一次疫苗后，紧接着再次接种不同疫苗
（A ）
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2024版 生物 人教版
7．(2023·福建)阅读资料，回答问题。 麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要通过飞沫传播，也可 经口、鼻或眼结膜侵入人体。已获得麻疹免疫的母亲，在孕期会向胎儿 输送抗体，但这些抗体在婴儿生长至 9 个月后会逐渐消失。我国计划免 疫规定 8 月龄婴儿要接种麻疹疫苗。近年来，我国麻疹类疫苗接种比例 都保持在 99%以上。
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2024版 生物 人教版
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1．[22 版课标情境素材改编]唐代《千金药方》记载：“沟渠通浚，屋宇
洁净无秽气，不生瘟疫病。”其中“屋宇洁净无秽气”在传染病的预防
措施中属于
（B ）
A．控制传染源
B．切断传播途径
C．保护易感人群
D．消灭病原体
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2024版 生物 人教版
(1)材料一中的结核杆菌与动植物细胞相比，在结构上的主要区别是结核 杆菌虽有 DNA 集中的区域，却没有细胞核。 (2)根据病毒寄生的细胞不同，可将病毒分为三大类。新冠病毒属于动物病毒。 (3)病毒的结构简单，由蛋白质 外壳和内部的遗传物质 组成，没有(选填 “有”或“没有”)细胞结构。 (4)重组疫苗的获得，说明生物的性状是由基因控制的。但有些性状是否 表现，还受到环境因素的影响，如种植的大葱，地上部分为绿色，而它 的地下部分却为白色。
人教版初中生物中考总复习课：复习传染病和免疫 教案设计
复习传染病和免疫复习目标知识目标通过复习，使学生了解传染病的定义及病因；理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施；了解传染病的分类。
认识三道防线的组成与功能。
区分非特异性免疫与特异性免疫。
描述免疫功能的三个方面。
认识计划免疫的意义。
能力目标通过复习，培养自己分析资料和解决问题的能力；培养学生自主学习和归纳总结的能力；通过对传染病的了解，学会预防传染病。
情感目标通过复习，使学生更加了解传染病流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节；复习重点传染病流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节；认识三道防线的组成与功能复习难点描述免疫功能的三个方面复习方法巩固记忆、抽查提问、习题训练课时安排：一课时复习过程一、导入复习通过复习传染病流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节，以及学会描述免疫功能的三个方面，对学过的知识加以巩固练习。
二、巩固记忆（25分钟左右）1、常见的引起传染病的病原体有（细菌）、（病毒）和（寄生虫）等生物。
2、传染病流行的三个基本环节（传染源）、（传播途径）、（易感人群）。
3、预防传染病的一般措施是（控制传染源）、（切断传播途径）、（保护易感人群）。
4、传染源是指能散播（病原体）的人或动物,病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫(传播途径),如(空气传播)、(饮食传播)、(生物媒介传播)等。
5、艾滋病的病原体是（人类免疫缺陷病毒（HIV）），所有可能直接或间接接触到传染源的都属于（易感人群）,预防的措施主要是(切断传播途径)。
6、第一道防线组成（皮肤和黏膜）；作用：（阻挡病原体的侵入，杀菌，纤毛的清扫）。
第二道防线组成：（杀菌物质和吞噬细胞）；作用：（溶菌酶破坏病菌的细胞壁；吞噬消化病菌）。
第三道防线组成（免疫器官：胸腺、脾脏、淋巴结；免疫细胞：淋巴细胞）；作用：（产生抗体，清除抗原）。
7. 第一道防线、第二道防线是人人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫（又称先天性免疫）。
初中生物 传染病和免疫复习1 人教版精品课件
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
冬天来的时候，我放钱的纸盒子已经有了沉甸甸的满足。这年过年，我们吃了鱼和肉。一个8岁的女孩子，把年夜饭看了又看，从心底里微笑着叮嘱自己记住那一刻庞大的快乐，所以，一直到现在，十多年过去了，也忘不了当时满满的幸福。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
也许是我要的太多了。 而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 别人并不能给我，或者不能，或者不愿
一路上他莫名的兴奋对比着我的泪水。那一年我13岁，父亲43。这是我生命中最铭心刻骨的一段回忆。
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
七年级生物下册 4.13.3传染病和免疫考点复习 试题
传染病和免疫制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日【教学目的】 1、传染病 2、免疫考点一：传染病1、传染病概念：由病原体传播引起的可以在人与人之间及人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性。
2、病原体的概念：可以引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物，称为病原体。
3、患传染病的人或者动物叫传染源4、传染病流行的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。
5、预防传染病的一般措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
6、艾滋病〔1〕病原体：人类免疫缺陷病毒〔HIV〕引起的获得性免疫缺陷综合症〔2〕传播途径：母婴传播、性传播、血液传播〔HY注射、输血、输入血液制品或者使用未消毒的、病人用过的注射器等〕【练】1、按照卫生部印发?2021—2021年全国保持无脊髓灰质炎状态行动方案?规定，强化免疫活动一般安排在每年12月5日至6日、次年1月5日至6日。
0—3岁儿童喂服脊髓灰质炎糖丸疫苗，使儿童获得对“脊髓灰质炎〞的免疫力，这种措施和免疫分别是〔〕A．控制传染源，特异性免疫 B．保护易感者，特异性免疫C．保护易感者，非特异性免疫 D．控制传染源，非特异性免疫2、2021年11月30日，佩带爱心红丝带的HYHY来到佑安的艾滋病房，主动和一位艾滋病患者握手并鼓励他好好治疗。
我们对待艾滋病病人的态度应该是〔〕A. 他们得的是传染病，应该把他们隔离B. 不能与艾滋病患者握手和说话，要远离他们C. 要与他们亲密接触，一共同生活D. 要对他们宽容、理解、同情，并给予适当的帮助3、传染病要流行起来，必须具有三个环节，即___________、___________和___________。
4、艾滋病的医学全称是“获得性免疫缺陷综合症〞。
该病的病原体是______________________，简称HIV。
主要通过______传播、_____传播、以及母婴垂直传播。
5、某中学初二的一名学生出现高烧、咳嗽、咽喉痛等病症后，陆续有多名学生出现类似病症。
生物 传染病和免疫复习导学
（七年级） 第一章传染病与免疫 复习导学A 、控制传染源（“五早一处理”）：早发现，早报告，早诊断，早治疗，早隔离；杀死、焚烧或埋掉患病的人或动物B 、切断传播途径（“一讲二处理”）：讲个人和环境卫生，消毒，消除各种传播媒介，禁止携带病原体的物品入境C 、保护易感人群（“一不二进行”）：不接触传染源，锻炼身体，接种疫苗 5、常见的寄生虫病：蛔虫病、血吸虫病 ； 细菌性传染病：痢疾； 病毒性传染病：肝炎、流行性感冒、艾滋病等。
任务二：免疫与计划免疫1．人体的三道防线:（1）第一道：皮肤和黏膜（作用原理：阻挡病原体、分泌物杀菌、纤毛清扫异物） （2）第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞（杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的细胞壁，使其溶解；吞噬细胞分布血液和组织器官中将侵人人体的病原体吞噬消化） (3) 第三道：免疫器官（淋巴结、胸腺、脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞） A 、非特异性免疫（第一、二道防线）：人生来就有，对多种病原体有防御作用（非专一性）。
如：皮肤、溶菌酶、白细胞、吞噬细胞 B 、特异性免疫（第三道防线）：人出生以后在生活中，对某一特定的病原体起防御作用（专一性）。
如：接种疫苗免疫功能：(1)自身稳定：吞噬细胞能及时清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
该功能异常时，会出现类风湿、关节炎等疾病。
(2)防御感染：抵抗抗原的入侵，防止疾病的产生。
该功能过强时，对进入人体的某些药物和食物等发生过敏发应。
引起这种反应的物质在医学上被称为过敏原，也是抗原。
(3)免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）【典型例题】小明同学寒假到赣州宝葫芦农庄游玩,当他晚上回到家时候,感觉身体很不舒服,头痛,全身乏力,并且有发烧症状,晚饭也不想吃,他父母见状急忙把他送到医院里治疗,医生确诊后,建议对小明进行隔离治疗,并对小明的父母进行接种某种疫苗处理.以及对小明的家里进行大范围的消毒,小明的同学知道后想去探望但遭到拒绝。
人教版中考生物一轮复习--第27课时 传染病和免疫(复习课件)
(3)按照是否有成形的细胞核分类，幽门螺杆菌属于 ___原__核_______生物。
大等新特征。有报道显示新冠病毒疫苗对 毒属于__病__原__体__。
重症死亡的预防效果依然明确且显著。
模型
逐一呈现设题点
(2)针对“奥密克戎”传播过程隐匿的特征，需 对无症状感染者和患者采取集中隔离等措 施。从预防传染病的角度看，这些措施属 于_控__制__传__染__源___。
(3)新冠肺炎具有_传__染__性___和_流__行___性__的特点。
模型 2.特异性免疫
逐一呈现设题点 (2)新冠疫苗进入人体后，会刺激
淋巴细胞产生__抗__体____，清除 新型冠状病毒，从免疫类型上 看，这属于_特___异__性__免疫。像 疫苗这样，能引起人体产生抗 体的物质叫做__抗__原____。
模型 2.特异性免疫
逐一呈现设题点
(3)当前，我国居民大多数人已接种新 冠疫苗2～3次。请你据图谈谈这一 做法的意义： 接__种___新__冠__疫__苗__2_～__3_次__，__可__以___使__人__ 体__内___产__生__足__够__的__抗__体__抵__抗__新__冠___病__ 毒__，__达__到__特__异__性__免__疫__的___效__果______。
模型
逐一呈现设Байду номын сангаас点
(4)目前，疫情防控仍处于关键时期。作为 一名中学生，除接种疫苗外，我们在日 常生活中还可通过__戴__口__罩__(_合__理__即__可__) _ (任写一种做法)来保护自己不被感染。
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传染病与免疫专题练习
1、2005年秋天，我国的一些地区出现了禽流感疫情。
禽流感是由甲型H1N1流感病毒所导致的禽类传染病，高致病性禽流感是其中较为严重的一种。
在欧洲也发现有死于禽流感的鸟类。
为了控制疾病的流行，我国政府采取了很多措施，从而避免了疫情的蔓延。
⑴、甲型流感病毒是引起禽流感的______________________，从免疫角度来说甲型流感病毒
属于______________________
患了禽流感的家禽属于__________________________
奋战在预防禽流感疫情蔓延一线的工作人员属于______________________
⑵、为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感的家禽后，人们立即捕杀这些家禽，
这种措施属于________________________
并对该养鸡场进行严格的消毒，这属于__________________________
隔离养鸡场，防止人们随便进入养鸡场属于______________________
⑶、为了防止这种疾病在人类中蔓延，专家建议人们远离家禽的分泌物，尽量避免触摸活的
鸡鸭等家禽和鸟类，吃禽肉要煮熟、煮透；保持室内空气流通，确保排水道排水通畅。
以上措施属于______________________
（4）、从病原体的类型看，禽流感属于______________传染病
（5）、禽流感具有___________________________等特点。
2、被狗咬伤的患者需注射狂犬病抗毒血清，注射的物质及免疫类型分别属于_____________、__________________________
3、法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方
（1）、此实验的原理是_____________________________
（2）、实验中甲组绵羊第二次注射后没有发病的原因是______________________________________________
(3)、乙组绵羊在实验中的作用是________________
（4）、人类的计划免疫中，如接种乙肝疫苗，相当于实验中的哪个组________________ (5)、恐怖分子在美国制造“9、11”事件后、又相继通过邮件包裹等方式在美国散播炭疽菌，
曾有数十收件者感染此病，致使多人死亡。
请分析，按传播途径，炭疽病属于什么传染病______________________________；
从病原体的类型看，炭疽病属于______________传染病
(6)、为了防止炭疽在人群中流行，美国卫生部门加强了对邮件等物品的检疫，从预防传染
病的角度分析，这属于______________________________
4、患过天花病的人康复一段时间内不会再次感染此病，这是因为_______________________ 但还可能被其他病毒感染，原因是________________________________________________
5、如何有效地控制酸雨？____________________________________________
_______________________________________________。