开辟新航路(官飞)

材料一：15世纪前后，西欧国家商品经济发展，出现了资本 主义的萌芽，导致了对货币需求的增强，货币不仅仅是商品 交换的媒介，而且日益取代土地而成为社会的主要财富和权 力的象征，成为普遍的支付手段。
材料二：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是 财富，谁占有黄金，就能获得他在世界上所需要的一切，同 时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享受堂之 乐的手段。”
第二单元 第5课
说教材
二、说教法、学法 三、说教学过程
一、说教材
1、教材地位和作用 2、本课提纲 3、教学目标
4、教学重难点
1、教材地位和作用
①教材地位 本单元在本书中的地位：本书第一单元介绍了古 代中国经济的基本结构与特点，第三单元讲述了 近代中国经济结构的变动。为什么中国的经济结 构在近代会发生变动呢？本单元介绍了西方资本 主义的发展及对外扩张，从客观上对这个问题进 行了说明，起到了承上启下的作用。 本课在本单元中的地位：本课是第二单元“资本 主义世界市场的形成和发展”的第一课，介绍了 以西欧为中心的世界市场开始出现，起到了开篇 点题的作用。
价格革命给当时欧洲社会的各阶层带了怎样的影 响？有何进步意义？
资产阶级和新贵族日益富有； 征收固定地租的封建主日益衰落； 工人阶级日趋贫困。 加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。
新航路的开辟给亚、非、美洲带来了怎样的影响？
西班牙殖民地：除巴西以外的中、南美洲的大部分、亚洲的菲律宾
西、葡两国的海外扩张
材料三：马可•波罗说：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门 窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一 个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
商品经济的发展和资本主义萌芽是开辟新 2、这种变化导致了对何种货币的强烈需求？ 航路的经济根源。
3、他们打算到哪里去寻找黄金？
1、15世纪前后，西欧社会经济出现了怎样的变化？
3、重现过程，弘扬精神
二、开辟新航路的过程
阅读课文第二目，完成下列表格
时间
1487年
航海家
葡萄牙人 迪亚士
意大利人 哥伦布 葡萄牙人 达•伽马 葡萄牙人 麦哲伦等
成就
到达非洲最南端 到达美洲 到达印度
支持政府
葡萄牙王室
1492年 1497—1498年 1519—1522年
西班牙王室 葡萄牙王室
完成环球航行
西班牙王室
葡萄牙
迪亚士
1487年 到达非洲最南端
葡萄牙 里斯本 卡里库特
马林迪
达· 伽马
1497—1498年 到达印度
好望角
哥伦布 1492年 到达美洲
菲律宾 麦哲伦身亡
麦哲伦 1519—1522年 环球航行
西班牙 塞维利亚
证实了“地圆学说”
麦哲伦海峡
“我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出 现了大脓疮，这些脓疮使壮健男人即使没有什么别的疾病，也 变为虚弱，以至死亡……如果这种状况再继续2周， 我们不是 全部死亡，便是再退回到印度去。须知我们已经到了这样的地 步，即不管什么纪律都已不复存在了。”——达•伽马航海 “水手们因患败血症而虚弱了，只有一点淡水可喝，少量劣 质腐烂的饼干可吃。他们渴望能抓着些老鼠，啃牛皮和吞食锯 末以暂时平息饥饿的阵阵剧痛。” 这只船队回到西班牙时，5 条船只剩下1条，265名水手只有18人生还，连麦哲伦本人也死 在异乡。 ——麦哲伦航海
葡萄牙殖民地：非洲东海岸和西海岸；亚洲的马六甲、印 度和印度尼西亚沿海、中国澳门 ；美洲的巴西
如今非洲的贫困
当前欧洲的繁荣
新航路的开辟给亚、非、美洲带来了深重 的苦难，欧洲的进步是以牺牲其它地区和民 族的利益为代价的。
奥斯曼土耳其帝国 15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制 了传统商路，帝国军队不仅肆意抢劫 商旅，而且帝国当局还对过往商品课 开辟新航路的直接原因是什么？ 以重税,使运抵西欧的货物不仅量少， 而且比原价高8—10倍。 奥斯曼土耳其帝国控制了传统商路
东西方传统商路
①由中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚转往欧洲； ②从印度出发，由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚转往欧洲 ③从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带前往埃及转往欧洲
以上材料说明了什么？你从中得到了怎样的认识？ 新航路的开辟得益于其它地区的文明成果和航海成就
新航路的开辟是各地区不同文明共同促进的结果
开辟新航路的条件
主观条件
技术物质条件： 造船航海技术和地理知识的进步 西班牙、葡萄牙王室支持海外探险 思想条件： 人文主义精神的激励 客观条件
借鉴其它地区的文明成果以及航海成就
4、教学重难点
教学重点： 新航路开辟的背景及影响。 教学难点： 认识新航路开辟的意义。
二、说教法、学法
1、学情分析
2、说教法
3、说学法
1、学情分析
①授课对象 高一学生 ②学生优点 已具备一定的历史知识储备以及理解、分析能 力；具有自主性，思维活跃。 ③学生缺点 知识面窄；尚未实现由依赖型、记忆型学习向 独立型、理解型学习的转变；在概念的理解和 知识体系的建构方面存在不足。
开辟新航路的条件还有什么？ 人文主义精神的激励是开辟新航路的思想条件
材料一： 罗盘、火炮（中华文明） 三角帆、星盘（阿拉伯文明）
材料二：1405—1433年间，中国明朝伟大的航海家郑和率领庞大船队七下西洋 ，最远抵达今东非肯尼亚的马林迪，并有完整的航海图。印度和阿拉伯的航海 家早就航行在印度洋上，他们还沿非洲东岸向南航行，最远到达今莫桑比克。 15世纪末，葡萄牙人达·伽马就是利用上述航海成就，开辟了绕道非洲南端的好 望角直达印度的新航路。
1、创设情境，导入新课
玉 米
辣 椒
第五课 开辟新航路
花 生 土 豆
你知道它们的原产地吗？是什么原因使它们漂 洋过海出现在了中国人的餐桌上呢？
①概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。
②认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、左图右史，探究背景
一、开辟新航路的背景
探究问题一： 欧洲人为什么要开辟新航路？
3、说学法
①自主探究学习 通过自己阅读和思考，培养独立分析和解决问 题的能力。 ②合作探究学习 自主探究学习基础上的合作，有利于培养团结协 作意识，实现共同进步。
三、说教学过程
1、创设情境，导入新课
2、左图右史，探究背景 3、重现过程，弘扬精神 4、视角转换，剖析影响
5、思维拓展，探求新知
6、回顾总结，梳理知识
造船技术的进步 多桅帆船的制造 航海技术的提高
②较早确立其专制主义中央集权制度，能够运用 国家机器去发展航海业； 西班牙、葡萄牙王室的支持 ③两国的造船与航海技术发达； 地圆学说开始流行，这是 ④葡萄牙人和西班牙人的宗教热情特别强烈。
资金
罗盘针和计算纬度的星盘等的应用 西、葡两国走在海外探险的前列 地理知识的进步 ①两国都处在大西洋沿岸； 地圆学说流行；地图绘制技术较高 星 盘
2、说教法
①讲述法。利用文明史观，引导学生分析新航路 开辟的背景，说明新航路的开辟是不同文明共同 促进的结果；利用近代化史观、文明史观和全球 史观，引导学生分析新航路开辟的影响，说明新 航路的开辟促进了西欧资本主义的发展，推动了 文明之间的交流，使世界逐渐由分散走向整体， 世界市场雏形初具。 ②讨论法。通过创设情境，提出问题，引导学生 分组讨论。 ③演示法。通过演示自制动画，帮助学生更好地 理解和记忆。
阅读完以上材料，你有何感想？
只有艰辛付出，才能获得成功。
有人认为，哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲 。也有人认为，当时即使没有哥伦布，也必然会有别人发现“ 发现”美洲。你对这个问题怎么看？
偶然性
哥伦布远航的目的地是东方，结果却到了美洲
必然性
论一论
生产力的进步
当时已具备了发现美洲的条件
既要看到”发现”美洲的偶然性，又要看到必然性。忽视 必然性，看不清历史发展的大势；忽视偶然性，看不到历史发 展的曲折。历史发展的进程是前进性与曲折性的统一，推动历 史曲折发展的根本动力是生产力的进步。
1492年在德国制成的地球仪
按中世纪天主教的神学思想，人们最应该关心的不 是现世，而是来世，是死后的天堂。以人文主义为核心的 文艺复兴运动扫荡了这种神学观念。人文主义者提倡“人 性”反对“神性”，强调人权反对神权，批判禁欲主义的 宗教观。他们认为现世的幸福高于一切，人生的目的就是 追求个人的自由和幸福，荣誉和财富，激励人们进行海外 探险，发财致富。
开辟新航路的原因还有哪些？
传播基督教是开辟新航路的精神动力
开辟新航路的原因
①经济根源： 商品经济的发展和资本主义萌芽导致了对黄金需求 的增加。
②直接原因： 奥斯曼土耳其帝国控制了传统商路。 ③精神动力： 传播基督教。
探究问题二： 欧洲人为什么能开辟新航路？
假设你是当时的航海家，要具备哪些技术 物质条件，才能出海探险？
资 本 主 义 日 益 壮 大
价格革命
16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，白 银从700万公斤增加到2140万公斤。西班牙从殖民地得到的金 银最多，物价上涨最多最快，16世纪时平均上涨4.5倍，粮价 上涨5倍。英、法、德国一般上涨2倍到2.5倍。这就是价格革 命。物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。 按传统方式征收定额货币地租（固定地租）的封建主收入减少 了。新兴的资产阶级、新贵族靠使用廉价的劳动力和高价出售 产品而日益富有。
4、视角转换，剖析影响
三、开辟新航路的影响 1、对欧洲（开辟方） 2、对亚、非、美洲（另一方） 3、对全球（双方）
新航路的开辟给欧洲带来了怎样的影响？
阅读课文第三目，思考： “商业革命”包含哪些内容，给 欧洲带来了怎样的影响？
贸易规模扩大 商 品 经 济 进 一 步 发 展