汉语语误研究的新进展_刘丽艳

第6卷　第2期2004年3月　哈尔滨工业大学学报(社会科学版)JOURNAL O F HIT (SOCIAL SCIENCES EDITION )Vol .6No .2M ar .,2004文章编号:1009-1971(2004)02-0057-04 收稿日期:2003-10-29 作者简介:刘丽艳,浙江大学人文学院博士研究生.汉语语误研究的新进展刘丽艳(浙江大学,浙江杭州310012) 摘　要:随着当代语言学理论的不断丰富与发展,语误研究观念、研究角度及研究的现实意义等在语言学界发生了变化。

要适应语言使用的发展现状,必须拓宽语误研究视角。

通过对语误研究观念的转变、语误研究角度的多样化、语误研究现实意义的新认识等方面的分析,展示了新时期汉语语误研究的新进展。

关键词:汉语;语误研究;观念;角度;意义 中图分类号:H1 文献标识码:AAchievements in the study of Chinese linguistic errorsLIU Li -yan(Zhejiang University ,Hangzhou 310012,China ) Abstract :With the development o f the contemporary linguistics ,there are some changes in ways of researching co ncept ,researching perspective and researching significance of linguistic erro rs .By looking at the changes in the above aspects ,this paper tries to make an ov erview of the achievements in the research area of Chinese linguistic er -rors . Key words :Chinese ling uistic erro r ,research concept ,research perspective ,research significance 人们在各种场合运用语言时,由于种种不同的原因有时会产生种种不同的表达上的错误。

这些错误,是许多学科共同关心的问题。

传统语言学指导下的语误研究,在“语病评析”、“病句评改”等题目下做了不少工作。

这种语误研究,在语言教学中对纠正学生语病及在社会上促进汉语规范化方面,发挥了不容忽视的作用。

但是,随着汉语语言研究的不断深入,这种语误研究表现出明显的局限性。

比如,观察问题的角度比较单一,分析问题常常流于表面化,缺乏理论上的深刻性和系统性,研究方法上以经验型的归纳方法为主,缺乏多种理论、多种方法的综合运用,规定性的东西较多、解释性的东西较少等等。

因此,要适应语言使用的发展现状,必须拓宽语误研究视角。

近些年来,随着当代语言学学科理论的不断丰富与发展,一些学者在汉语语误研究方面做了较为深入的探索,表现出一些新的变化。

1　语误研究观念的转变语误研究观念的转变是由人们的语言观念和语言应用研究思想的嬗变引起的。

施春宏在《语言批评的嬗变及存在的问题》一文中,从语言批评的本位、原则、方式、对象、定位等级各方面分析现代汉语语言批评嬗变所表现出来的内在特征,指出以往语言批评中存在的主要问题[1]。

在过去的语言研究中,对语言应用理论的研究缺乏应有的重视,语言研究常常脱离语用实际。

近些年来,随着对丰富多样的语言生活的广泛关注和对语言功能的日渐重视,动态的、辩证的、实用的语言观念开始深入并渗透到语言研究的各个领域。

在语误研究领域,这种研究观念的转变可以概括为以下两个方面。

(1)对语言本质和语用现实认识的变化对语言本质认识的变化,是从将静态作为语言的本质特点到将动态作为语言的本质特点的转变。

长期以来,许多语言研究者认为,语言的本质特点体现在语言的静态中。

他们常常把处于某种相对静止状态的语言规则当做一成不变的规律来认识和接受。

这样,语言的应用就被看成是墨守成规的纯一状态,因此在语误研究中,就把语言现象看成是在语言规则作用下的静态客体。

而关于语言本质动态观的转变,使得语误研究者在重视语言规律的基础上,更加重视与语言现象相关的主客观因素,对语用事实中的新生现象也从过去那种不分青红皂白地拒之门外到静观其变、三思而后行了。

如,除了“很典型”、“很艺术”等个别经过长期使用而固定下来的结构外,大部分结构像“很农民”、“很中国”等程度副词修饰名词的现象,过去就受到语误研究者的指责和排斥,现在随着视动态为语言的本质特点的变化,这种联系语用实际的现象已经得到语误研究者的认可。

(2)语误评判原则、标准的变化对语言本质和语用现实认识的转变,必然导致语误评判原则和标准的变化。

这种变化是从评判原则的单一性向多重性、对立性向连续性转变的。

过去判断一个语言现象的正误,只重视是否符合语言规范、是否符合语法规律,而现在则从语用的角度结合与言语交际相关的社会、心理、文化等多种因素来进行综合思考。

过去认为规范和不规范应该是泾渭分明、毫无关系的对立面,而现在则从语用价值的渐变性考虑,认为规范与不规范是个连续统。

邢福义在讨论语言表达的正误和正误认定的原则时指出,表达正误的认定必须遵守客观性原则、动态性原则、研讨性原则[2]。

这样,评判一个语言现象规范与否的标准,就不再只是那个一成不变的条框规则,而是一个在多种因素作用下的具有弹性空间的语用规律。

2　语误研究角度的多样化观念的改变在语误研究实践中突出的表现是研究视角的多样化。

随着信息交流方式、角度和途径的多样化发展,单一角度的语误研究已不再适应语言使用的发展现状,研究视角的多样化是语误研究的必然之路。

伴随着观念的转变、更新,新时期语误研究的重要进展之一是全面开展了对语误的多角度分类研究。

一些论著不同程度地进行了这方面的探索,其中有代表性的著作是陈一的《现代汉语语误》。

陈一克服了单一角度观察问题的局限,全面构建了语误的多角度分类体系。

首先,陈一明确提出要根据语误产生的原因来进行分门别类的考察。

如,他将语误原因分为:缺乏基本的语言知识造成的语误、缺乏基本的逻辑知识造成的语误、心理因素造成的语误、文化因素造成的语误、生理因素造成的语误,等等[3](P11-18)。

这就使得人们不仅能在传统语言学范围内根据语法学、逻辑学理论分析语误,还能够把心理语言学、文化语言学、病理语言学等学科的理论、方法运用到语误研究中来;不仅有方法论上的意义,还积极拓展了语误研究的视野。

其次,陈一根据语误主体(即出现语误的人群)的不同,对学前儿童的语误、学生的语误、成人的语误进行分别研究。

在考察不同阶段的学生语言的不同特征的基础上,提出现阶段的大中小学学生的语言运用都存在着这样那样的问题,有些问题相当严重。

产生这些问题的根源,应引起语误研究者足够的重视,并探究进一步的认识;在现行的语言教学、语文教学(包括教学大纲、教材、教师、教学方法等方面)中,哪些因素对促进学生语言能力的提高发挥着重要的积极作用?哪些因素无助于甚至不利于学生语言能力的提高?这些问题,需要语误研究者更加清楚地认识和认真地探索。

由此可见,这本书提到了一些有待于人们关注并认真研究的问题。

同是学生语误,小学生语误、中学生语误、大学生语误(文科、理科又有不同)表现出不同的特点。

从实际出发,有针对性地系统地研究实际存在的问题,就能为改进各类学校语言教学,乃至为各类学校语言教育的改革,提供有价值的参考意见,提供事实及理论上的根据,为改进各类学校语言教学、切实提高学生正确运用语言的能力服务[3 〗(P19-29)。

在语误的多角度分类研究中,包含着由单一平面观察向多平面研究的过渡。

现在人们已经开始根据语误所违反的规范的性质不同,把语误分为违反结构规范的结构平面的语误、违反语义规范的语义平面的语误、违反语用规范的语用平面的语误。

在现代汉语语法的教学与研究中,语法分析的三个平面的思想,由朦胧到明晰,由在个别语法现象上的初步尝试到对整个语法体系的整体观照,由方法论的层面到本体论的层面,由少数学者·58·哈尔滨工业大学学报(社会科学版) 第6卷　的探索到很多人都开始讨论,它已从孕育期进入发展期,并在逐渐走向成熟。

三个平面的理论提出以来,被用来研究语序、搭配关系、歧义、省略等方面的问题,已经取得了一系列可喜的成果,而且在其他方面也展现出诱人的前景。

范晓已经开始明确地运用三个平面理论来讨论语误问题。

他认为,句子合乎语法一般要做到“合法”(合句法规则)、“合理”(合语义规则)、“合用”(合语用规则)[4]。

陈一在《现代汉语语误》中进一步论证:三个平面的理论不仅可以用在“语言的”、基础性研究中,同时也可以而且应该运用到“言语的”、应用性研究中,不仅可以用在正常的规范的言语形式的研究中,也可以、应该运用到非正常的非规范的言语形式的研究中(特指语误研究)。

这一见解将帮助人们在更高层次上、更大视野中全面系统地了解、认识汉语语法规律[3](P48)。

实际上,在新的理论背景下运用三个平面的分析方法来观察研究语误问题,对旧有的问题作出新的解释,还可以发现新问题,获得新认识。

在有关研究不断深入以后,人们可能还会进一步体会到,通过“反面”研究“正面”,也是新世纪汉语语法研究的一条重要途径。

《现代汉语语误》结合大量现实例证较为系统地分析了三个平面的语误。

结构平面的语误,即在处理符号与符号关系上违反规范形成的语误,具体包括改变符号结构特性、强加选择关系、破坏结构完整性、符号次序排列不当、结构混乱等方面的情况;语义平面的语误,即在处理符号与客观对象关系上违反规范形成的语误,又分为语义不明、语义重复、语义偏离、语义抵牾、语义悖反等情况;语用平面的语误,即在处理符号与使用者的关系上违反规范形成的语误,《现代汉语语误》从“谦敬”、“授受”、“言内与言外”、“已知与未知”等几方面对此进行了考察。

该书还指出了三个平面的不同性质的语误的相异之处:结构平面的语误,由于是搞错了符号与符号的关系,所以根据符号的用法,符号与符号的组合本身就可以确定;语义平面的语误,从句法上看不出问题,它搞错了符号与客观对象的关系,因此,需要把符号、符号组合与特定客观对象联系起来才能确定;语用平面的语误,在句法上通常也看不出问题,它搞错了符号与使用者(包括发话人、受话人及相关者)的关系,因此,需要把符号、符号组合与特定的使用者、使用者之间的特定关系联系起来才能确定[3](P49-54)。

由此可见,对语义平面语误、语用平面语误的充分重视,有很强的现实针对性,也将增强语误研究的严密性、科学性。