小学一年级苏教版数学上册8、7加几课件

苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)

苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)一. 教材分析《8-7加几》是苏教版数学一年级上册10.2的内容，主要讲述了减法的基本概念和运算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算，并进一步理解加法与减法之间的关系。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对减法概念和运算方法还不够熟悉。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握减法。

同时，学生已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这为学习减法打下了基础。

三. 教学目标1.让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。

2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3.帮助学生理解加法与减法之间的关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。

2.难点：理解加法与减法之间的关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具。

2.准备学生分组合作的学习材料。

3.准备课堂练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲一个小朋友有8个苹果，吃掉了7个，还剩下几个苹果的故事，引导学生思考：剩下的苹果数量怎么计算呢？2.呈现（10分钟）展示减法的概念和运算方法，用教具或课件呈现8减7的过程，让学生直观地感受减法。

引导学生理解减法的意义，即从一组物品中去掉一部分，求剩下的数量。

3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师给予指导。

可以设计一些有趣的游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法。

4.巩固（10分钟）通过课堂练习题，让学生独立完成8减7的运算。

教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如果我们再加几个苹果，会变成多少个呢？让学生运用加法知识，进一步理解加法与减法之间的关系。

一年级上册数学教案-10.3 8、7加几｜苏教版

一年级上册数学教案-10.3 8、7加几｜苏教版一、教学目标1.能够学习和掌握8、7加几的运算方法。

2.能够在实际生活中应用8、7加几的运算方法。

3.能够在小组协作中互相交流、学习、提问、回答和共同解决问题。

二、教学重点和难点•教学重点：8、7加几的运算方法。

•教学难点：数的概念和运算符号的理解。

三、教学内容1.学习目标：•加法，加数，和数的概念。

•掌握8、7加几的运算方法，能够运用加法进行必要的计算。

•区分加数和和数。

2.学习过程：•学生自我热身（5分钟）：–让学生们口算1-10的加法，做一个小游戏来热身。

•学习新知（20分钟）：–通过教师的讲解，引导学生认识加法，加数，和数的概念，并且加深区分加数和和数的认识。

–在黑板上呈现算式“8+7=15”，然后解释式子中8和7分别对应加数和和数，数学加号“+”表示“加”，等号“=”则表示两边的内容相等，即和数为15。

–引导学生发现数学中的加法规律，以及这种规律在生活中的应用。

•运用所学知识解决问题（15分钟）：–通过实例呈现8、7加几的解答方法，例如“8+7=？”、“7+8=？”、“8+0=？”等等，帮助学生理解数学的加法运算规律。

–引导学生对课堂内容进行思考、讨论，并且能够将学到的知识运用到生活中，解决实际问题。

•当堂检测（10分钟）：–给学生发放卷子，让学生做几道加法练习题目，检测学生掌握能力。

•课外作业（5分钟）：–布置课外作业，让学生在家里进一步巩固学习的知识。

四、教具准备1.黑板、粉笔2.教科书、习题集五、教学后记这堂课程设计最主要的目的就是帮助学生掌握8、7加几的运算方法，提高他们在实际生活中应用知识解决问题的能力。

通过学习，让学生明白数学运算规律对于实际生活的应用至关重要。

在课堂上，我引导学生们从计算8、7加几的简单实例开始，以期引导学生们逐渐明白数学规律，理解算数的运算规则，并掌握8、7加几的解答方法。

然后在实际应用中加以练习，提高解决实际问题的能力。

新人教版数学一年级上册《8、7、6加几》ppt教学课件

二、探究新知
（二）多种方法，学习8加几
8 ＋ 5 ＝ 13
23 10
见8想2
问题：谁来再说说你们刚才是怎么算的？
二、探究新知
小练习：
8＋
3456 789
二、探究新知
（三）用凑十法，学习7加几
7 ＋ 6 ＝ 13 33
10
问题：如果换成6加几，你会吗？
见7想3 见6想4
三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 123. 圈算填一圈算填、，。算找一规算律。
12 12
11 12 13 14
12 12
12
找找看。
867
和一共有多少朵？和一共有多少朵？和一共有多少朵？
8＋6＝14 7＋8＝15 6＋7＝13
8＋9＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
8 ＋ 9 ＝ 17
27
71
10
10
小结：看来在算8＋9时，既可以把9凑成十，也可以把8凑成十。
9＋79＝＋1652746＝
9＋4＝13 9＋6＝15
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用什么方法算的吗？
摆一摆小棒
10
凑十法：
8 ＋ 5 ＝ 13
23
见8想2
10
还有其他方法计算吗？
8＋5= 13
35 10
8 ＋ 5 ＝ 13 8 ＋ 5 ＝ 13
23 10
35 10
看大数，拆小数，凑成10
10 1123 13 14 16 11
31
11 1212 12
13
14
1211 12
12
11
41
三、多种形式练习，巩固8、7、6加几的方法 4. 找找看。

苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教案1

苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教案1一. 教材分析《3.8、7加几》是苏教版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是让学生掌握7加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

通过这一节课的学习，学生能够理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算，并且能够应用到实际生活中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的理解还不够深入，对于7加几的计算方法还需要通过具体的操作和实例来进行理解。

因此，在教学过程中，需要通过实物演示、游戏等方式，让学生直观地感受7加几的过程，从而更好地理解7加几的计算方法。

三. 教学目标1.让学生理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算。

2.如何通过具体的方式让学生更好地理解7加几的计算过程。

五. 教学方法采用实物演示、游戏、小组合作等教学方法，让学生通过具体的操作和实例，直观地感受7加几的过程，从而更好地理解7加几的计算方法。

六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于演示7加几的过程。

2.准备一些7加几的计算卡片，用于学生练习。

3.准备一些小礼物，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物演示，让学生直观地感受7加几的过程。

例如，可以拿出7个小球，然后再加上一个球，让学生看到总数的变化。

同时，引导学生理解7加几的含义。

2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些7加几的计算题目，让学生进行计算。

同时，引导学生理解7加几的计算方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套7加几的计算卡片。

学生需要在每个卡片上写下答案，然后小组之间进行比赛，看哪个小组写得最快、最准确。

4.巩固（10分钟）通过一些游戏，让学生巩固7加几的计算方法。

例如，可以让学生玩“抓小虫”的游戏，游戏中需要进行7加几的计算，计算正确的可以抓住小虫。

一年级上册数学教案8、7加几苏教版(表格版)

三、练习巩固
（出示想想做做第四题）
交流：在你们的帮助下小明成功的买到了小号但是他现在又遇到了几个问题，你们你帮帮他吗？同桌两个人比一比，看看谁先做完这些题，先做完的小朋友请你拍一下手。
提问：你们是怎么做的又快又准确的？说说自己的想法。
追问：观察上下两道式子你发现了什么？
小结：交换加号前后两个数的位置，得数是相同的。
谈话：你们又帮小明解决了一个难题，真厉害，小明这里还有一些题，你们会做吗？
（出示想想做做第一题）
思考：你从图上看到了哪些数学信息？你猜猜老师要提什么问题？你想怎么解决？怎么解决才又快又好？先圈出10个，再计算。
交流：小朋友们今天表现的非常好，现在圣诞老人想要和我们一起来玩一个游戏，一起来看看吧。（数字卡片游戏）
思考：我们比较一下这两道算式，我们发现他们的得数是一样的，那他们想的过程是一样的吗？
小结：可见，在进行进位加法的时候，把几凑成10和怎样凑成10都是灵活多样，现在开动你们的小脑袋，看看这道算式应该怎样解决呢？
学生观察图片，回答三个问题；说说自己从图片中看到了什么，完整的说说图意并列式解决。
请学生分享自己的方法，说一说自己的思考过程
教学重点
理解和掌握8、7加几的计算方法。
教学难点
体会不同的“凑十法”。
教学准备
教学光盘
学情分析
前学分析：本节课是在10加几、9和几的基础上进行教学的，学生对于凑十法相对比较熟悉。
潜在分析：有的同学通过前面的学习已经掌握了计算方法，但由于生活背景、思考角度和所利用的资源不尽相同，每个人算法都是不一样的。
差异分析：有部分孩子对于9加几的进位加还没有掌握好，但有的学生对于2021的进位加都已经很熟练了，因此应当给基础较差的孩子一些补充练习。

苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法PPT教学课件

7 ＋8 =15 7 ＋5 =12
8 ＋6 =14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 =13 7 ＋7 = 14
8、7加几
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 =17
8 ＋7 =15 7 ＋8 = 15
9 ＋7 =16 7 ＋9 = 16
交换两个相加数的位置，得数不变。
8、7加几
8、7加几
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = 15 （把）
回忆一下，我们是怎样计算8+7的？和同桌互相说一说。
8、7加几
8 ＋ 7 = 15 （把）
把7分成2和5 先算8+2=10 再算10+5=15
把8分成3和5 先算7+3=10 再算10+5=15
8、7加几
先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 = 16
9＋7 = 167＋9 来自？168、7加几课堂练习
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 = 11
8、7加几
1.先圈出10个，再计算。
7 ＋ 6 = 13
8、7加几
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
8、7加几
3.用你喜欢的方法计算。
３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
8
7
6
2 （ 6 ） 2 （5 ） 2 （4）
5
4
3
8+9= 17 还可以怎
2 7 么想？
10
因为9+8=17
你学会了吗？
8+6= 14 7+6= 13 8+5= 13 7+5= 12 8+3= 11 7+3= 10

一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版

一年级上册数学教案8、7加几苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中的第8课《7加几》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第26页至第27页，涉及到7加几的计算方法。

我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现7加几的计算规律，并能灵活运用这一规律进行计算。

二、教学目标1. 理解7加几的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

3. 培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。

难点在于让学生能够灵活运用7加几的计算规律，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、实物模型、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察并思考：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？2. 例题讲解：我会出示一些例题，比如7+1=8，7+2=9等，引导学生观察并发现7加几的计算规律。

3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计板书设计如下：7 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117 + 5 = 127 + 6 = 137 + 7 = 14七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第26页至第27页的练习题。

2. 设计一个关于7加几的实际问题，并解决它。

答案：1. 练习册的答案请学生自行查看。

2. 示例问题：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？答案：还需要1元钱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对7加几的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。

苏教版一年级上册数学教案8、7加几教学设计

9+7=16
7+9=16
板块二：
1．出示图，观察。你能提出用加法计算的问题吗？
2．用小棒摆一摆，使人容易看出一共有多少，边摆边说自己的想法。
3．指名上台摆，说想法。
4．这两种方法都是可以的，都能让人很容易看出一共有多少。
5．你能根据书上的小棒图，填写反映8+7思考的过程吗？
6．指名说说计算8+7的计算过程。
8、7加几
教学内容
P90-91例题、试一试、想想做做。
三维目标
1．让学生经历8、7加几的计算方法的探索过程，学会用凑十法计算8、7加几。
2．初步学习用交换加数位置的方法进行计算。
3．让学生在学习过程中进一步培养探索意识、合作交流意识，初步体会计算方法的多样化，培养思维灵活性。
教学重、难点
理解换算的优越性。
三、组织交流，完善认知
1.想想做做1：先圈出10个，再计算。
2.想想做做2：用凑十法完成8+4、8+8、7+4。
3.想想做做3。
4.想想做做4。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想想做做5。
板块三：
1．怎样圈，分成几棵和几棵。
2．生做完后评议。
3．生做完后评议。
4．每组两题什么关系？8+9可以怎样想？
四、当堂检测，评价反思
★补充习题50页第1、2、3、5、6题
灵活采用凑十法，正确计算8、7加几。
教学资源
学生之前已学过9加几，认识了凑十法。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，认定目标
1.口算。
2.出示课题：8、7加几
学生认定目标。
板块一：
10+3 10+7 10+5 10+9

苏教版小学一年级上册数学《8的加法和减法》课件

5
+
2
7
8的加法和减法
8 — 3
5
8的加法和减法
7
—
1
6
8的加法和减法
3
7 — 4 3
3
8的加法和减法一起游戏一下
水果后面藏着几？
8 6
9
9
8
9
2
3
6
4
5
5
3
2
7
8的加法和减法
看图写两条加法算式和两条减法算式
5+3= 8
8－3＝ 5 8－5＝ 3
3+5= 8
8的加法和减法
看图写两条加法算式和两条减法算式
8 8 8 8 8 8
8 — 2 8 — 3 8 — 4 8 — 5 8 — 6 8 — 7
= = = = = =
6 5 4 3 2 1
8的加法和减法
(第二课时)
8的加法和减法
5 3
7
5
3
8
8的加法和减法
1

1
7
8的加法和减法
4 3
4
3
7
8的加法和减法
3
6
3
3
8的加法和减法
4
+
4
8
8的加法和减法
8的加法和减法
(第一课时)
8的加法和减法
一共有多少个小朋友在游泳？ 5+3= 8 3+5= 8
8的加法和减法
在水中有多少人？ 8-3= 5
在岸上有多少人？ 8-5= 3
8的加法和减法
8 2 6 8
6
8 6 2
8的加法和减法
7 1
1 7

一年级上册数学【教学设计】-8、7加几-苏教版

一年级上册数学教学设计-8、7加几-苏教版教学背景•年级：一年级•学科：数学•教材版本：苏教版•知识点：数的加减法•教学资源：PPT课件、数学游戏道具、录音机、针线板、益智积木等教学目标1.学习掌握7加几的加法口算技巧2.培养学生对数的概念的理解和认识3.提高学生的思维能力、注意力与口算能力教学重点1.7加几的口算2.数的概念教学难点1.数的加法运算2.数的概念的理解和认识教学内容第一步：导入1.教师先出示一张数字卡片，让学生用“益智积木”拼出这个数字。

2.然后，教师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字加上7后得到的数。

3.最后，教师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字加上6后得到的数。

第二步：讲授1.教师通过PPT演示介绍数的加法运算，且以7加几为例，让学生了解数的加法运算的方法和规律。

2.教师利用游戏道具，让学生分组进行游戏活动，在游戏中进行口算练习，让学生掌握7加几的加法口算技巧。

第三步：实践1.教师出一些数的加法计算题目，并要求学生在空白的纸上进行计算和填写答案。

2.教师让学生在作业本上完成相应的加法运算题目。

第四步：总结教师总结本节课的重点难点，并要求学生再次口算7加几以及刚才所学的知识点，以便加深印象。

教学评价1.检查学生在课堂中的掌握程度，了解学生在第一遍课程学习中掌握的程度，及时给予巩固性的讲解。

2.纠正学生在口算过程中存在的问题，及时给予帮助和纠正。

3.查看学生完成作业情况，检查学生是否会使用数的加法运算方法和规律。

参考文献苏教版小学数学一年级上册，北京师范大学基础教育课程教研团队编制。

苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案5篇

苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案精选5篇（一）教案名称：小学数学一年级8、7加几教学目标：1. 理解加法的概念，掌握数的加法运算；2. 认识数8、7，并能够将其与其他数字进行加法运算；3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

教学准备：教具：小白板、彩色粘纸、卡片。

教材：苏教版小学数学一年级教材。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 准备一些卡片，上面写上数字8、7。

2. 利用卡片提问学生：“你们认识这两个数字吗？它们是什么？请用手指指出。

”3. 引导学生理解数字8代表了什么，数字7代表了什么。

Step 2：数的组合（10分钟）1. 引导学生观察8和7的组合形式，如8+7=15、7+8=15等。

2. 将彩色粘纸分成两部分，一部分贴上数字8，另一部分贴上数字7，并在白板上展示。

3. 让学生以小组为单位，自由组合这两个数字得到和为15的算式。

4. 鼓励学生找出尽可能多的组合方式，并提醒学生注意交换数字的位置。

Step 3：讨论和总结（5分钟）1. 引导学生总结出数字8和7相加得15的可能组合方式。

2. 在小白板上记录学生的答案，并让学生观察和思考。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 准备一些练习题，让学生进行计算：8+7=？、7+8=？等。

2. 要求学生写出计算过程，并核对答案。

Step 5：拓展应用（10分钟）1. 将学生分成小组，每组给出两个数字，让组员互相出题，并进行计算。

2. 引导学生将8、7与其他数字进行相加，并尝试解决更复杂的加法题目。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：“你们通过这节课学到了哪些内容？”2. 引导学生从课堂练习中找到学习数学的乐趣，并鼓励他们勇于思考和解决问题。

教学反思：本节课主要通过观察和实践的方式帮助学生理解加法的概念，并且能够掌握数字8和7的加法运算。

通过小组活动和练习题的设计，学生能够积极参与课堂，并且得到实践运用的机会。

一年级上册数学教案《8、7加几》苏教版

一年级上册数学教案10教学内容：教材第92~93页例2，“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标：1、使学生通过具体情境和动手操作探究，交流算法，逐步明白得8、7加几的凑十方法，认识和把握8、7加几凑十法的口算过程，并能用凑十法正确口算8、7加几。

2、使学生经历自己动手操作，运用凑十思路探究，合作交流新算式口算的过程，体会观看事物的不同角度；从具体动手操作过程中抽象方法的思维过程，进展形象思维和抽象思维；在口算活动中培养学生一位数进位加的口算能力。

3、使学生在运用已有方法探究算法、交流思维的过程中，获得成功的欢乐与感受，进展主动探究意识，初步形成与同学合作、交流的态度。

教学重、难点：明白得和把握8、7加几的凑十口算方法。

教学预备：红色学具小棒8根，竹枝小棒7根，苹果图片，数字卡片，左边8根小棒、右边7根小棒的图贴。

教学过程：一、复习旧知师：我们差不多学过10加几和9加几的方法，你们学会了吗？老师考考你们。

1、口算：比一比谁算得快。

10+2= 10+5= 10+7=9+3= 9+6= 9+8=6道题中哪几题更容易算？下面一排9+几的题目你是如何样算的？比如9+3，小结：算9加几时，我们用了“凑十法”，使9加几的加法也变成了更加容易算的10加几，使运算更容易，运算的速度更快了。

今天我们连续学习用“凑十法”解决其它问题。

二、引入新课我们一起来看看今天要解决的问题：1.看图说图意：图上有什么？你能提出一个用加法运算的问题吗？用三句话完整地说一说，要求：1、指名说。

2、齐说。

如何样列式呢？（依照学生所说，板书：8+7=）你能算出8+7等于几吗？（假如差不多有小朋友算出得数，就指名说说是如何算出来的）今天，我们要学习用凑10的方法运算，如此能使运算更容易。

我们每张桌子上都有8根红色的小棒，代替左边的8把小号，还有7根绿色的小棒，代替右边的7把小号。

你能用小棒摆一摆，让老师一下子看出你是如何算的，得数是多少吗？教师巡视指导。

苏教版数学一年级上册教案8、7、6加几

苏教版数学一年级上册教案8、7、6加几一、教学目标1.通过教学，让学生掌握数学中简单的加法知识，从而为下一步学习打下基础。

2.让学生理解加法运算的本质和意义，了解运算符的使用方法。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力，增强学生对数学的兴趣和学习意愿。

二、教学重点1.让学生能够正确地运用加法的方法，计算出简单的数学加法题目。

2.培养学生的数学逻辑思维能力，让学生理解加法运算的本质和意义。

三、教学难点1.让学生理解加法运算的本质和意义。

2.培养学生对数学的兴趣和学习意愿，激发学生的数学思维能力。

四、教学方式1.导入新知识：老师介绍加法符号、使用方法和本质。

2.讲解固定模式：介绍加法的基本规律和运算方法，例如先算个位，再算十位，最后算百位，并通过一些范例演示加法的使用。

3.讲解拓展模式：让学生自己思考和探索解题方法，通过一些简单的加法题目让学生加深理解。

4.实践应用：给学生布置加法题目，让他们自己计算，并在班级中交流思考。

五、教学过程1.导入新知识：通过相关教材，让学生认识加法符号，学习加法的基本意义和方法，了解加法的运用范围。

2.讲解固定模式：以加法计算方法为主线，讲解加法的基本运算方式，比如让学生掌握100以内的两位数加法，并引导学生通过几个实例理解加法本质。

3.讲解拓展模式：通过加法的使用方法，让学生自己思考和探索解题的方法，通过一些简单的加法题目让学生加深理解，例如3 + 2 = ?，4 + 1 = ?等。

4.实践应用：让学生自己计算加法题目，向老师进行汇报，通过交流分享思路，方案和答案，交流解题经验。

六、教学要点1.通过实践应用方法，让学生能够快速掌握加法的运算方法，加强对数学的兴趣和学习意愿。

2.让学生了解加法的本质和意义，以此为基础加深理解，进一步提升学习质量。

七、教学效果评估1.评估方式：中考试题的形式，类似加法10分钟内答题。

2.评估内容：学生加法运算能力的提升以及对加法概念的掌握情况。

苏教版一年级数学上册10 8、7加几课件

22 10
26 10
7 + 4 = 11 31
10
学以致用
99++88==□□17 88++99==□□17
8+7=□15 7+8=□15
9+7=□16 7+9=□16
学以致用
8+7=1 5
8+5=1 3
8+9=1 7
学以致用 7+8=1 5 7+5=1 2 7+4=1 1
学以致用
8+9
7+8 8+8
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
9+6 9+9
9+8
9+3
情境导入
8 + 7=？
一共有多少把？
探究新知
8+7=？
探究新知
8和2凑成10。
8+7=？
探究新知
7和3凑成10。
探究新知
□ 8 + 7 = 15
□2 □5
10
8 + 7 =□15
□5 □3

新版苏教版一年级数学上册全册课件

世
故
界
事
新
新
华
华
字
字
典
典
第1层第2本是《新华字典》。
91
8
2020/12/4
92
绿色圃小学教育网http://Lspjy http://cz.Lspjy 绿色圃小学教育网http://Lspjy http://cz.Lspjy
2020/12/4
三排8座四排1座
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单号门
2020/12/4
四排8座
1和2 3和4 5和6 7 8 9 10
主题图
主题图
主题图
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苏教版小学数学一年级上册
2020/12/4
11
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12
长的画“√”。 √
2020/12/4
13
长的画“√”。
2020/12/4
√
比较长短的方法：一端对齐，看另一端。
14
高的画“√”。
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练一练 4．找一找生活中形状是
的物品，并与同伴说一说．
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2020/12/4
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苏教版小学数学一年级上册
2-5的分与合
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4
4
1313
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4
4
2222
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4
4
3131
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4 13
4 22
4 31
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5
5
5
5
1 4 4 1 1 44 1

2022年苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案(优质)

4、小羊羊在草地上玩耍，他们头上戴着8加几和7加几，他们走到哪朵花的面前，算式就是8加几或7加几，请小朋友们快速反应，报出算式和得数。
预设②把7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16
师：观察这两种方法，你更喜欢哪种？为什么
陈老师也喜欢这一种，因为我们在使用凑十法的过程中，习惯把大数凑成10，把小数拆一拆，就叫凑大数，拆小数
预设③9+7等于16，所以7+9等于16
若③说不出，则说：7+9算不出，他的好朋友我们可是很熟悉呢，一眼就知道得数是几，现在你知道要找谁帮忙了吗？
为什么要分成2和5呢？（和8凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把7分成2和5,8加2等于10，10加5等于15）
预设②：将左边的3根小棒移到右边，这样把右边凑成10,10再加左边的5根，得到一共15根
回答②：恩恩，也就是把左边盒子里两把小号放进右边的盒子，使得右边的盒子放满十个，这样再加上左边的5把，一共15把。
问②：那这样一移，就把左边的8分成了？（3和5）
为什么要分成3和5呢？（和7凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把8分成3和5,7加3等于10，10加5等于15）
预设③两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
预设④8+7=8+2+5=15。
预设⑤8+7=7+3+5=15。
学生在交流第①、②种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
预设：2
师：那7呢，要和几凑成10？
预设：3
师:不管是将8拆成10，还是将7凑成10，都是运用了凑十法。
3、小结：恩恩，只要小朋友们肯动脑筋，解决的方法可能不止一种哦！
4、试一试

苏教版一年级数学上册《8、7加几》说课稿

苏教版一年级数学上册《8、7加几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册《8、7加几》这一节内容，主要让学生通过学习，掌握7加几和8加几的计算方法。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生观察、思考、探究，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于加法运算还处于初步认识阶段。

通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内数的认识，对加法的概念也有了一定的理解。

但是，对于7加几和8加几的运算，学生们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行引导和解答。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算7加几和8加几，能够运用加法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、探究，学生能够掌握加法的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确计算7加几和8加几。

2.教学难点：学生能够理解并掌握加法的计算方法，能够运用加法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，提高学生的学习积极性。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究学习：引导学生通过实际操作，观察、思考、探究，总结出7加几和8加几的计算方法。

3.巩固练习：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加法运算，巩固所学知识。

4.应用拓展：出示实际问题，引导学生运用加法解决问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结加法的计算方法，培养学生的总结能力。

苏教版数学一年级上册《十 20以内的进位加法 3.8、7加几》_7

8、7加几教学设计教学目标：1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。

2、在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。

3、具有初步的合作意识，喜爱学习数学。

教学重点：8、7加几的计算方法。

教学难点：体会不同的“凑十”方法。

教学过程：一、情境引入讲述：数学乐园里有好多有趣的游戏，今天我们来玩“闯关”。

闯第一关：教师出示下面的口算题，让学生口答说说发现了什么。

7+3+2= 7+3+4= 7+3+9=8+2+5= 8+2+6= 8+2+7=讲述：把前面两个数先凑满10，再加上第三个数，就能算得既对又快，这是我们前面学习的“凑十”法。

下面我们就用这种“凑十法”来完成游戏的第二关。

（板书课题：8、7加几）二、探究交流1、教学小号图。

（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?（2）提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。

xKb 1.C om（3）谁来说一说你是怎样想的?"学生交流，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。

②左边8个加2个是10个，10个加5个是15。

③右边7个加3个是10个，10个加5个是15个。

④两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

2、教学小棒图。

（1）小朋友想出了很多办法计算8+7＝15，那你们想不想知道小青椒和小蘑菇是怎样想的?小青椒是用摆小棒的方法计算的，请你们在小组里说一说，它是怎样想的?指名说一说。

动画演示，学生填出方框里的数。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有点不一样，请你们在小组里说一说它又是怎样想的?指名交流。

(3)这两种方法有什么不一样的地方?有什么一样的地方?小结:这两种方法都是凑十法"。

三、检测完善（1）"想想做做"第1题。

请小朋友先用学具摆一摆，再计算。