小学数学北师版二级上册《有多少张贴画》教案
第八单元《有多少张贴画》(教案)二年级上册数学北师大版
第八单元《有多少张贴画》（教案）一、教学目标1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
3.通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解贴画的概念。
2.学会用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量。
三、教学难点1.学生通过问题启发发散思维，培养孩子的逻辑思维能力。
2.学生掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
四、教学准备1.贴画。
2.黑板、彩色粉笔。
3.《小学数学》二年级上册北师大版。
五、教学过程1.引入1.教师询问学生是否喜欢收集贴画，展示少量贴画，引导学生描述贴画的特点。
2.教师出示图片，让学生进行估算，并询问学生用哪些数量概念估算。
3.教师介绍贴画的概念，并提问贴画的特点和用途。
2.讲解1.教师出示两到三张不同的贴画，询问学生有几个贴画，引导学生回答“两个、三个等”。
2.教师引导学生感受数字与数量之间的关系，并带领学生了解“2、3”等数字表示的意义。
3.教师通过实际操作和游戏，让学生深入理解数字与数量之间的联系，并掌握用“有几个、有多少张”等句型询问贴画数量的方法。
3.练习1.教师出示多张贴画，让学生尝试用数字表达它们的数量，并对学生的回答进行纠正和帮助。
2.教师以图片、故事等为媒介，让学生在愉悦的氛围下，发挥想象力和创造力，培养逻辑、分析、判断和综合运用等思维能力。
4.总结1.教师总结学生的学习内容，引导学生从活动中总结出知识点。
2.教师鼓励学生再发现自己拥有的贴画数量，并展示在黑板上，再次加深学生对数量概念的理解和把握。
六、作业1.布置有关贴画数量的题目，引导学生巩固本节课所学。
2.要求学生合理安排时间完成作业，任何问题及时向老师提出。
七、教学反思本节课通过让学生体验贴画数量，启发学生思考数字和数量之间的关系，充分激发了学生的思维潜能和学习热情。
但是，同时还存在一些不足之处，例如难度分配有些不均衡，部分学生较难理解。
希望在以后的教学中，能够更加细致地解决难点和问题，全面提高学生的数学能力。
2023北师大版二年级数学上册有多少张贴画教案
202X北师大版二年级数学上册有多少张贴画教案学生是教学的对象，教师的教学成效如何是通过学生体现的。
若想教会学生，把学生培养成生产与社会实践第一线的实用型高技能人才，就必须深入了解学生实际，即备学生。
今天作者在这里整理了一些202X全新北师大版二年级数学上册有多少张贴画教案，我们一起来看看吧!202X全新北师大版二年级数学上册有多少张贴画教案1教学目标：1、通过对20之内退位减法的复习，使学生能比较熟练地掌控20之内退位减法的运算。
2、鼓励学生通过视察、探索。
培养学生思维的发散性和深入性。
3、通过学生对20之内退位减法的视察比较，归纳整理，发展学生的逻辑思维能力。
4、培养学生的竞争、合作意识，让学生在和谐的课堂气氛中获得成功的体验。
教学进程：一、课前活动，集中注意1、学生根据教师的指导做动作。
如：举起右手，指指眼睛，点点嘴巴2、小朋友们，今天我们一起来做练习。
2、做到眼到、口到、耳到、手到学习，好吗?(设计意图：根据一年级学生注意力集中时间较短的特点，教师充分调动学生身体各部分器官，用动手、动眼、动口等调动学生的学习爱好，集中学生的爱好进入学习状态。
)二、运动感官，学习新课1、动动你的眼睛，找一找(第1题)(1)、把差是6地算式一组一组地说出来。
小组合作完成。
(2)、找一找，这些算式的非列有什么规律?根据规律，你能很快找到差是7、8、9的算式吗?说一说。
2、动动你的嘴巴，说说写写(第2题)(1)看图，明确题意：一图四式。
(2)学生同位两个相互说图意，并提出数学问题。
(3)根据图意和问题列算式解答，写在书上。
(4)订正答案。
3、动动你的手，算算写写(第2题)(1)明确要求：看谁算得又对又快。
(2)学生独立完成。
(3)订正答案(对算得又对又快的学生提出夸奖)。
5、动动你的头脑，想想算算A：第4题(1)明确题意：根据图写算式。
(2)学生自己尝试读题，并提出数学问题。
(3)列算式解答，写在课堂作业本上。
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案
有多少张贴画-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答。
2.学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
二、教学重点1.明确问题的含义，理解数目词的意义。
2.学会使用折线图表示数据。
三、教学难点学生能否准确理解折线图所表达的数据。
四、教学过程1. 导入新知教师可以准备几个不同种类的贴画，并询问学生每幅贴画的数量。
要求学生回答时使用“几”这个数目词。
2. 学习新知（1）了解数目词教师可以带领学生观察1-10之间的数数，进一步了解不同数目词的意义。
并通过拿出相应数量的石子、棋子等教具进行实操练习，让学生更好地理解数目词。
（2）学习使用折线图教师可以给学生准备一组数据，例如一组不同颜色笔的数量，并要求学生使用折线图将数据表示出来。
在学生掌握使用折线图表达数据后，为学生出示一组贴画数量的数据，要求学生使用折线图将数据表示出来。
3. 合作探究教师分发课堂练习册，要求学生根据提示完成相应的题目。
在学生完成练习后，教师将部分学生的练习结果进行点评，检查学生的学习效果。
4. 拓展应用教师出示多个包含贴画数量的折线图，要求学生观察图表，并完成相应的问题。
例如，哪一个月份贴画销售量最高，哪一种贴画销售量最高等等。
五、课后作业1.完成课堂练习册上相应的练习题。
2.画出一组数据的折线图，并解释数据的含义。
3.找到一组自己感兴趣的数据，使用折线图将其表示出来。
六、教学反思本节课以两个关键点为重点内容，一是理解“有多少张贴画”这一问题的含义，学会使用数目词来回答；二是学会使用折线图表示数据，并能通过观察折线图进一步理解数据。
而经过实际教学发现，学生在初识数目词及折线图时容易出现理解困难，因此在教学过程中需要引导学生通过实际操作来深入理解，并进行适当的巩固和拓展。
北师大版(2024)小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计
北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《有多少张贴画》是在学生已经学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。
本单元的内容是6的乘法口诀，它是乘法口诀教学中的一个重要阶段。
通过学习6的乘法口诀，不仅可以为学生后续学习7、8、9的乘法口诀奠定基础，还可以帮助学生进一步理解乘法的意义，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：有多少张贴画：通过数贴画的活动，引导学生编制6的乘法口诀。
一共有多少天：结合具体情境，巩固6的乘法口诀的应用。
买球：通过买球的活动，进一步加深学生对乘法意义的理解，同时为学习8、9的乘法口诀做准备。
（三）教材特点以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
注重引导学生自主探索，通过观察、思考、操作等活动，让学生在亲身经历中编制乘法口诀。
强调乘法口诀的实际应用，通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标经历编制6的乘法口诀的过程，理解并掌握6的乘法口诀。
能够熟练地运用6的乘法口诀进行计算。
培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
（二）过程与方法目标通过观察贴画的数量变化，引导学生发现规律，自主编制6的乘法口诀。
组织学生开展小组合作学习，交流编制口诀的方法和体会，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生的探索精神和创新意识，感受数学的魅力。
引导学生养成认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点（一）教学重点编制并掌握6的乘法口诀。
运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。
（二）教学难点理解6的乘法口诀的意义和来源。
灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案－8.1有多少张贴画｜北师大版一、教学目标1.能够用种类和数目来描述物品。
2.能够使用“有多少”这个概念来询问物品的数量。
3.能够使用算式来表达数学概念。
二、教学重难点1.确认物品的种类和数量。
2.使用算式来表达数学概念。
三、教学内容1. 教学过程（1）引入新知识老师出示一张贴画图，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是贴画。
”老师继续问：“这上面有多少张贴画？”学生回答：“不知道。
”老师指着贴画逐个点数，并告诉学生：“有五张贴画。
”（2）讲解新知识老师要求学生将贴画安装到教室里的树上，将鸟、鱼等贴画分类排列。
然后，继续出示其他贴画图，让学生进行相应的分类和计数，了解自己的计数策略是否正确。
最后，老师引导学生总结出物品种类和数量之间的关系。
（3）巩固练习1.在读书角落，有红、黄、蓝三种颜色的图书，其中红色的有5本，黄色的有4本，蓝色的有7本，请问图书馆里共有多少本图书？2.昨天早上，班级里有16个同学参加晨练，其中有5个小朋友迟到了，请问到底有多少人参加了晨练？2. 教学重点1.充分理解物品数量和种类之间的关系。
2.掌握使用算式表达数学概念的方法。
3. 教学难点1.正确使用算式表达物品数量和种类之间的关系。
2.正确使用算式求解问题。
四、教学方法1.给学生创设情景进行实际操作。
2.通过课外生活经验引导学生理解概念。
3.进行简单算式练习，帮助学生熟练掌握使用算式表达数学概念的方法。
五、教学后记通过教学实践发现学生对于物品种类和数量的认知普遍存在漏洞，需要进一步加强相关基础功底的练习。
同时，也发现在学生进行算式练习时，往往容易混淆“+”和“×”的使用，需要进行针对性的纠正和辅导。
小学数学北师大版二年级上3《有多少张贴画》教案
同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和能力，通过小组讨论、交流和合作完成任务，提高学生的人际沟通和协作能力，培养学生的社会适应能力。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生通过实际的操作和练习，理解并掌握两位数的组成，以及计数单位“一”和“十”的概念。具体来说，重点包括以下几个方面：
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《小学数学北师大版二年级上册》教材，以便于学生跟随教师的学习进度，进行课前预习和课后复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些贴画图片，让学生直观地了解贴画的数量，以及一些数字卡片，帮助学生理解和记忆两位数的组成。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些计数工具，如计数器、算盘等，以及一些教学模具，如十块小积木、十个小球等，用来帮助学生理解和操作两位数的组成。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括贴画的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调贴画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用贴画。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于贴画的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于贴画的历史、不同种类的贴画制作方法等，以丰富学生的知识储备。
（1）理解计数单位“一”和“十”的概念，以及它们之间的关系。学生容易混淆这两个计数单位，导致在组成两位数时出现错误。
（2）掌握两位数的组成规律，即十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。学生在此方面容易出错，例如将十位和个位的数字颠倒。
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计
北师大版二年上册数学《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识数字4、5、6》的一节实践活动课。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的比较大小，进一步理解数的顺序，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但部分学生在数的比较大小方面还存在困难。
本节课通过贴近学生生活的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握数的比较大小方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作，理解数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数的比较大小方法，能够运用比较大小方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解数的比较大小在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解数的比较大小在实际生活中的应用。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.游戏教学法：设计贴画游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境和贴画游戏。
2.贴画素材：准备一些贴画，用于游戏环节。
3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《有多少张贴画》。
向学生展示一些贴画，引导学生观察并思考：“这些贴画有什么不同？你能用数字描述它们的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师呈现一组贴画，引导学生观察并比较大小。
引导学生用语言描述比较大小的过程，巩固数的比较大小方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流比较大小的方法。
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过给出不同数量的贴画，让学生进行数的加减，从而让学生理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但是，他们对加减法的理解还停留在表面，不能很好地运用加减法解决实际问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解加减法的意义，提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2.难点：学生能够运用加减法解决实际问题，理解加减法在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过生动有趣的情境，引导学生参与数学游戏，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
同时，分组合作教学法能够激发学生的团队精神，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备贴画、卡片、实物等教学道具，以及多媒体教学设备。
2.学生准备：学生需要准备课本、练习本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示贴画，引导学生观察贴画的数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示贴画的图片，引导学生进行数的加减，让学生初步感知加减法的意义。
3.操练（15分钟）教师分发贴画卡片，让学生进行实际的数的加减操作，引导学生掌握加减法的运算方法。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画北师大版
二年级上册数学教案 8.1 有多少张贴画北师大版教案：有多少张贴画一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第八章第一节“有多少张贴画”。
该章节主要让学生理解加减法的意义，并通过实际例题让学生掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、推理的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握10以内的加减法运算。
难点：理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、贴画。
学具：每人一份贴画、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示贴画，引导学生观察贴画的数量。
（2）教师提问：“如果再给你一张贴画，你手中的贴画数量会发生什么变化？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？（2）教师引导学生思考，如何用加法解决这个问题。
（3）学生回答，教师点评并板书：3 + 5 = 83. 随堂练习（1）教师出示练习题：小华有4张贴画，他又得到了3张贴画，请问他现在有多少张贴画？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
4. 小组讨论（1）教师引导学生分组讨论：你们还能想到哪些生活中的加减法问题？（2）学生回答，教师点评并板书。
5. 教学拓展（1）教师出示拓展题：妈妈买了5个苹果，爸爸又买了3个苹果，请问他们一共有多少个苹果？（2）学生独立完成，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 完成练习册第8页的题目。
2. 思考并回答问题：你还能想到哪些生活中的加减法问题？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例题让学生掌握了10以内的加减法运算，学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好。
但在教学拓展部分，部分学生对于生活中的实际问题解决能力还需加强，需要在课后多加练习和思考。
《有多少张贴画》(教案)北师大版二年级上册数学
有多少张贴画
教学目标
•能够理解“有多少”和“数目是多少”的关系。
•能够通过集合的概念进行数目的计算。
•能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容
知识点
•有多少
•数目
•集合
教学重点
•有多少和数目的关系。
•集合的概念及其应用。
教学难点
•通过集合的概念进行数目的计算。
教学过程
导入（5分钟）
呈现一张贴画的图片，问学生们“有多少张贴画？”让学生总结回答，引入“有多少”和“数目”概念。
呈现（10分钟）
呈现三张贴画的图片，分别问学生“有多少张贴画？”并记录答案。
引导学生观察三幅图片并找出它们的共同点，提出“这三张贴画都是动物”，让学生将这三张贴画看成一个集合。
探究（15分钟）
展示另外两个集合的贴画，分别是五张水果和四辆车。
让学生观察并总结规律，指导他们分别将这两个集合用图片或文字形式表示出来。
然后问学生，“水果的数目是多少？”，“车的数目是多少？”引导学生回答出对应的数目。
引申（10分钟）
教师看一下课本中珠算的习题，让学生回答“习题三有多少个珠子？”，引导学生思考如何应用所学知识解决问题。
操练（15分钟）
分发练习册，并让学生自己完成练习册中的练习。
总结归纳（5分钟）
让学生口头总结今天学习的知识点。
教学反思
本节课通过动手实践，让学生通过观察和总结的方式理解了“有多少”和“数目”概念，并学习了用集合的概念进行数目的计算。
同时，通过学习珠算习题，让学生更好地理解了应用所学知识解决实际问题的方法和技巧。
北师大版二年级上册第八单元《有多少张贴画》教案含教学反思
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：一是培养学生的数感和符号意识，通过观察和计算贴画数量，使学生理解数量关系，体会数学在生活中的应用；二是发展学生的运算能力和逻辑思维能力，掌握10以内加法和减法的运算方法，提高解决问题的能力；三是培养合作意识和团队精神，通过小组合作活动，让学生学会倾听、交流、协作，增强集体荣誉感；四是激发学生的探索精神，鼓励学生在课堂练习中主动尝试、积极思考，培养独立解决问题的能力。以上目标旨在全面提升学生的数学学科核心素养，符合新教材的要求。
最后，我深感自己在教学过程中的语言表达和课堂组织方面还有待提高。在今后的教学中，我会努力改进教学方法，运用更生动、形象的语言进行讲解，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（3）培养合作意识和团队精神：通过小组合作活动，让学生在互动交流中学会合作，培养团队精神。
2.教学难点
（1）理解加法和减法的概念：对于二年级学生来说，理解加法和减法的本质含义可能存在一定难度。教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解加法和减法的概念。
（2）运用加减法解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会出现不知道如何运用加减法的情况。教师应引导学生通过观察、分析，找到问题中的数量关系，进而运用加减法解决问题。
1.讨论主题：学生将围绕“加法和减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
同学们，今天我们将要学习的是《有多少张贴画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数一数物品数量的问题？”（如：数玩具、糖果等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数量关系的奥秘。
二年级上册数学教案-8.1有多少张贴画｜北师大版
二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.1 有多少张贴画｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第一节《有多少张贴画》。
这一节的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：贴画、计数器、卡片等。
2. 学具：学生自带的贴画、计数器、卡片等。
五、教学过程1. 导入：让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
2. 新课导入：通过学生的实际操作，引导学生理解加减法的概念。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解加减法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生通过实际的操作，运用加减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：+++| a | b |+++| c | d |+++e其中，a、b、c、d分别代表四个数，e代表运算结果。
七、作业设计1. 题目：小明有3张贴画，小红有5张贴画，请问他们一共有多少张贴画？答案：小明和小红一共有8张贴画。
2. 题目：小明有2张贴画，他又贴了3张贴画，请问他现在一共有多少张贴画？答案：小明现在一共有5张贴画。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，学生们对加减法有了更深入的理解，并能够运用加减法解决实际问题。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的概念还不是很清楚，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
同时，可以让学生们自己设计一些类似的题目，增强他们的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我让学生拿出自己带的贴画，数一数自己有多少张贴画，并和同桌比较一下。
第1课时 有多少张贴画(教案 )- 2022-2023学年数学二年级上册北师大版
第1课时有多少张贴画一、教学目标1.了解“多少”数学问题的求解方法。
2.认识千以内数的组成和用途。
3.通过贴画的实物操作，了解数的意义和计数方法。
二、教学重难点1.数数解决“多少”数学问题。
2.千以内数的组成。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.数数解决“多少”数学问题。
2.千以内数的组成。
3.贴画实物操作。
2. 教学方法1.线上教学形式，通过屏幕分享展示教学内容。
2.利用班级云盘分享学生练习材料。
3.通过实物操作、数数游戏等多种形式练习数数。
四、教学过程1. 导入教师可采用游戏形式导入课题，如“小朋友，我们来数数吧！我手中有几个小球，你们数数它们的数量。
”2. 学习内容（1）数数解决“多少”问题教师创设问题：“小明手中有5张贴画，小红手中有3张贴画，他们一共有多少张贴画？”通过贴画实物，指导学生进行数数求解。
教师可以引导学生用拇指点数计算，或者使用贴画进行分组计数。
鼓励学生尝试不同的数数方法并找到自己最擅长的方式。
（2）千以内数的组成教师介绍千以内数的组成规则，让学生逐步感知和理解数的组成。
例如，讲解“74”的组成，可以让学生把这个数分解为七十和四，用贴画或指纹进行展示。
（3）贴画实物操作教师可以出示多种不同类型的贴画，例如颜色相同、形状相同、大小相同的贴画，让学生进行分类计数，进一步提高他们的观察能力和数学计数技能。
3. 实践与巩固教师可以通过练习作业巩固学生所学内容，例如让学生在纸上画出自己家里的物品数量，并问出总量。
同时，教师可以在班级云盘分享相关学习资料，鼓励学生在家自主练习。
五、教学反思本节课通过贴画实物操作、数数游戏等多种形式，让学生在愉悦的氛围中掌握了数数解决“多少”问题和千以内数的组成规则。
在实践中，同学们积极思考、尝试计数方法，学习成效较好。
教学中发现，部分学生对于大于10的数字的组成还不够熟练，需要在后续的教学中进行强化训练。
北师大版数学二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《有多少张贴画》教学设计一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解“加法”和“减法”的概念，以及它们在生活中的应用。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生进行数学活动，体验数学学习的乐趣。
本节课的教学内容为后续学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加法和减法有初步的认识。
他们在一年级的学习中已经接触过简单的数学运算，对数学学习有了一定的兴趣。
但部分学生在进行数学运算时，仍然存在一定的困难，对数学概念的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需要进行适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学学习产生浓厚的兴趣，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“加法”和“减法”的概念，能够运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决较复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生通过实际操作，发现加法和减法之间的关系，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些贴画作为教学道具，用于引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计
北师大版二年级上册《有多少张贴画》教学设计
1.教学背景
学生：二年级学生，平均年龄为7岁
教材：《北师大版二年级上册》
主题：《有多少张贴画》
2.教学目标
•能够准确地用数码表示出物体的数量；
•能够比较两组物体的数量大小，并得出结论；
•能够通过游戏的方式培养对数字的兴趣和认识。
3.教学步骤
第一步：导入活动
教师利用图片和贴画向学生介绍本节课的主题，引导学生根据图片计数，相互交流，分享自己的观察。
第二步：直观教学
教师将15个贴画贴到黑板上，引导学生分别用手指和口头计数，逐个数出每种贴画的数量，以此方式培养学生对数字的敏感度和数数的能力。
第三步：比较大小
教师将另外一组贴画贴到黑板上，引导学生比较两组贴画的数量大小，并介绍使用“大于”“小于”和“等于”符号表示大小。
通过引导学生根据贴画数目在黑板上比较大小，深化学生对数字差异的认知。
第四步：游戏活动
1.游戏1：教师将一组贴画随机放置在课桌上，根据抽签顺序每位学生分别取一张贴画并计数，如果他们能够正确报告数码，则有机会获得这张贴画。
2.游戏2：教师将黑板上的贴画数量抽象化，使用数字几何形状将其展现在黑板上，要求学生根据数字几何形状填写数码。
4.教学反思
本节课主要通过直观教学和游戏，使学生成为数字的好奇心和敏感度进一步增强，促进了学生对数学知识的乐于接受和探究。
但由于学生在计数和理解符号上的能力不尽相同，需要多方面创造教学情境，促进学生的参与和体验，并根据学生掌握程度随时调整教学进度和形式，确保教学效果。
北师大版二年级上册数学教案-第8单元第1课时 有多少张贴画
北师大版二年级上册数学教案-第8单元第1课时教学目标•认识数码，并能熟练默写1~9的数码。
•能够正确地读出并理解由两位或三位数字组成的数，如365、870等。
•能够使用数码统计物体的数量，如“共有多少个苹果”、“桌子上有多少本书”等。
教学准备•纸质学案•黑板、粉笔、橡皮•教具盒子（里面放一些小物品，如不同颜色和形状的按钮、小球、贴画等）教学过程导入（5分钟）1.教师先通过出示一些物品让学生用数码说出其数量，如“饭盒里有几个苹果”、“这个小盒子里有多少个小球”等，以帮助孩子们理解今天的课程内容。
2.接着，教师拿出教具盒子里的贴画，让学生们先数一数有多少张，并通过数码来写下这个数字。
教学重点（20分钟）1.让学生看一下黑板上的数字1~9，由教师带领全班一起默写几遍，来帮助孩子们更好地理解数码的意义。
2.讲解两位数字的读法，如28读作“二十八”，由教师将28分解成20和8，再拼成“二十八”，让学生们更好地理解数字及其读法。
3.让学生通过教具盒子里的小物品来练习使用数码统计数量，如“请你数一下教具盒子里有几个绿色的小球”等。
同时，教师还要提醒学生注意正确书写数字。
拓展（15分钟）1.让学生自己去寻找教室里有多少个谈话桌、椅子等物体，并通过数码来写下其数量。
2.让学生自己动手制作属于自己的计数器，将所制作的计数器数码写清楚，并能正确地使用计数器统计不同物品的数量。
总结（10分钟）1.教师要求学生用自己的话来讲述今天学到的内容，通过复述来检验孩子们的学习效果。
2.教师对于学生在计数过程中可能遇到的困难及错误，进行适当的纠正与帮助。
总结本课时的核心内容是通过对数码的学习，让孩子们能够更好地理解数字的含义，同时能够使用数码统计不同物品的数量，是孩子们学习数学基础的重要一课。
通过今天的学习，相信孩子们能够更好地掌握数码的使用方法，积累更多的数学知识。
二年级上册数学北师大版《有多少张贴画》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用学生喜爱的贴画素材，创设有趣的教学情境，如举办一个“贴画展览”，引发学生的兴趣和好奇心。
2.通过展示不同数量的贴画图片，让学生在真实的情境中感受到“更多”和“较少”的概念。
3.设计一些实际生活中的问题，如“如果你的书包里有5个贴画，而你的朋友有8个贴画，谁有更多的贴画？”让学生在解决实际问题的过程中，理解和应用“更多”和“较少”的概念。
2.培养学生数数、点数和比较的基本技能，提高他们的数感和逻辑思维能力。
3.引导学生学会用简单的语言描述比较结果，培养学生的表达能力和数学语言的运用能力。
（二）过程与方法
1.利用实物、图片等资源，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.采用观察、操作、比较等教学方法，引导学生通过亲身体验和探究，发现“更多”和“较少”的规律。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过举办“贴画展览”的情境，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到学习过程中。这种生活化的教学情境，使学生能够更好地理解和应用所学的数学知识，提高了教学的实效性。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中采用了问题导向的教学策略，引导学生提出问题、思考问题并解决问题。这种教学策略培养了学生的批判性思维和问题解决能力，使他们在学习过程中能够主动探索和发现知识。
3.设计具有挑战性和开放性的数学活动，鼓励学生独立思考和合作交流，培养他们的问题解决能力和创新思维。
（三）情感态度与价值观
1.让学生在成功的体验中建立自信心，培养对数学学习的兴趣和探索和发现的过程。
3.通过对生活中数学问题的探究，让学生认识到数学与生活的紧密联系，培养他们的生活应用能力和实际问题解决能力。
二年级上册数学北师大版《有多少张贴画》优秀教学案例
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.1《有多少张贴画》教学设计3一. 教材分析《有多少张贴画》是北师大版数学二年级上册第8.1节的内容。
本节内容主要让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
教材通过贴画这个生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内的数数能力，对加减法有了初步的认识。
但部分学生可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法的实际应用还不够理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，提高计算能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解加减法的意义，掌握10以内的加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生对数学的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加减法的计算方法。
2.理解加减法的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作，提高学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备贴画材料，用于引导学生进行实际操作。
2.准备计算卡片，用于巩固学生的计算能力。
3.准备PPT，用于展示例题和引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示贴画，吸引学生的注意力，引导学生思考：“如果给你两张贴画，你再得到一张贴画，你一共有几张贴画？”让学生自由回答，从而引出加减法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示例题，如“我有2张贴画，我又得到了3张贴画，我现在一共有几张贴画？”引导学生进行思考，并让学生尝试解答。
在学生解答后，进行讲解，让学生理解加减法的意义，并掌握10以内的加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组发放计算卡片，让学生进行加减法的计算练习。
小学数学北师大版(2024)二年级上册《有多少张贴画》教学设计
情境教学法：创设数贴画的情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：通过实物演示数贴画的过程，帮助学生理解乘法的意义。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探索乘法口诀的编制方法。
2.学法：
自主探究法：让学生自主数贴画、列加法算式、编制乘法口诀，探索6的乘法口诀。
教学目标
1.知识与技能目标：
经历编制6的乘法口诀的过程，掌握6的乘法口诀。
能够正确运用6的乘法口诀进行计算，解决实际问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
2.过程与方法目标：
通过数贴画、列加法算式、编制乘法口诀等活动，体会乘法口诀的编制方法。
通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和交流能力。
（3）教师带领学生一起读一读6的乘法口诀，加深学生的记忆。
（三）巩固练习（10分钟）
基础练习（5分钟）
（1）教师出示一些乘法算式，让学生用6的乘法口诀进行计算。
6×4=（），想：四六二十四。
5×6=（），想：五六三十。
6×7=（），想：六七四十二。
（2）教师出示一些问题，让学生用6的乘法口诀解决实际问题。
（四）课堂总结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们通过数贴画的活动，探索并掌握了6的乘法口诀。我们学会了用乘法口诀进行计算和解决实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现身边的数学问题，并用我们学过的知识来解决它们。”
……
编制乘法口诀：
二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。
《有多少张贴画》教学设计
《有多少张贴画》教学设计《有多少张贴画》教学设计范文（通用3篇）《有多少张贴画》教学设计1一、教材解读《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课。
这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有的知识基础上，利用迁移，主动编6的乘法口诀，在学习过程中感受到成功的喜悦，增强信心。
二、学情分析1、9句口诀中已学过了前5句口诀，在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀。
并会用口诀解决简单的问题。
也对编口诀有一定的经验。
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知。
三、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感态度价值观这三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：1、知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。
2、过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单实际的问题。
3、情感态度目标：学会用类推的.方法来学习新知识，体验从已有的知识来探索新知识的方法。
从而培养学习数学的兴趣。
四、教学重点编制、记忆6的乘法口诀，并能结合口诀解决问题。
五、教学难点口诀中新旧知识的联系，学会在已知的信息中寻求方法。
五、课前准备课件，乘法算式卡片六、教学过程一、创设情境、激趣引入今天，老师给大家带来了一位好朋友，同学们猜猜他是谁呢？（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”。
很好我们让小青蛙和我们一起学习数学，好吗？同学们，你们能估计这有多少张青蛙图片呢？生：54张。
师：你是用什么方法估计的呢？生：一排一排的数，一共有9个6，用乘法口诀算的。
师：非常好，下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧！设计意图：吸引学生的注意力，让他们有兴趣继续学下去。
二、自主合作、探究新知1、说一说，试一试师：要很快数出有多少张贴画，你有什么方法吗？生：一横排一横排的数。
师：好，我们一排一排地数一数，好吗？（课件出示一排粘贴画）一排有几个？生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，说出对应的乘法口诀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学北师版二级上册
《有多少张贴画》教案
教学目标
一、知识与技能
在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
二、过程与方法
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
三、情感态度和价值观
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点
能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点
整理和应用6的乘法口诀。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！
你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。
（板书课题：有多少粘贴画）
二、新课学习
1．摆一摆、说一说（电脑演示）
根据所摆的图形，完成表格：
摆了几组 1 2 3 4 5 6 7 8 9
用了几个粘贴画 6
小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2．归纳整理6的乘法口诀。
根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张， 1×6=6 一六得六
二排有12张， 2×6=6 二六十二
三排有18张， 3×6=6 三六十八
四排有24张， 4×6=6 四六二十四
........
3．整理口诀。
4．记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？
5．如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？
六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6．记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。
7．对口令。
同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。
8．巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。
看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。
算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。
可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。
6×9=54（张） 9×6=54（张）
9.课堂小结。
三、结论总结
1．同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
2．教师反馈。
四、课堂练习
填一填（对口诀）。
二六( ) 三六( ) 四六( )
五六( ) 六八( ) 六九( )
六六( ) 六七( ) 一六( )。
五、作业布置
春天学校栽了3行树，每行栽，现在校园里一共有多少棵树？
六、板书设计
有多少张贴画
——6的乘法口诀
一排有6张，1×6=6 一六得六
二排有12张，2×6=6 二六十二
三排有18张，3×6=6 三六十八
四排有24张，4×6=6 四六二十四
........。