中小学教学楼结构设计浅析-6页精选文档
浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则
浅谈中小学教学楼建筑设计理念及原则摘要：建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外的进行人性化设计，进行合格的人流组织与房间布局，在有限的建筑面积上使其利用得最充分，发挥的作用最大，这是建筑师要追求的目标，也是建筑师的责任。
关键词：背景环境设计理念适用经济美观一、概述近年来，随着国家政策对教育事业的扶持与倾斜，用于学校建筑方面的投资不断提高，使到无论是城市与乡镇中小学建设都得到了很大的发展，变化很大。
学校是社会的一个组成部分，学校作为传承文明，培养人才，创造知识，服务社会，传播先进文化的大型多功能场所，越来越得到国家的重视。
二、设计理念与功能现代教学体系，以信息技术为代表的高科技进入教学，打破了原有的传统以教室为中心的模式。
教学方式的改变引起了建筑功能的调整。
这一调整必须导致建筑设计的变革。
教学楼要集适用、经济、美观于一体，将这一设计思想体现在整个设计过程中，要创造—个以静为主，以动为附的环境。
要将教学、实验、管理有机的结合起来，创造出高效、舒适、简洁的学习与工作环境。
建筑的使用功能是建筑设计的根本与灵魂，教学楼的设计也必须由内到外地进行人性化设计，进行合理人流组织与房间布局，在有限的建筑面积上，使其利用得最充分，发挥的作用最大，这是我们建筑师要追求的目标，也是我们的责任。
三、设计原则：适用、经济、美观教学楼设计不仅要注意以上几个方面，还要考虑实用性，不能盲目追求外型现代．内部设施一流，要根据当地的经济状况及特点进行建筑方案设计，在经济适用的前提下，达到使用功能的要求和立面造型的完美。
这就需要建筑师开动脑筋，在建筑平面布局设计上要作到紧凑简洁，不浪费空间与面积，合理地组织房间的使用功能，缩短走道长度，合理的布置柱网，为结构设计提供经济的前提。
在设计某市第一中学教学楼时，考虑该校为九年一贯制的学校，有小学也有中学，因建设资金有限，建筑面积控制的很严，因此将中小学的教室以门厅为分界东西两侧大小不等的布置，并将实验室、微机室、自然室、语音室等老三室与新三室设在东西两侧尽端，竖向设置。
中小学教学楼建筑设计的探析-5页精选文档
中小学教学楼建筑设计的探析随着教育的日趋重要，当前中小学教学楼建筑设计应遵循“以人为本”，以营造现代化、生态化、人性化的教学楼为设计原则，并且体现校园的文化性格。
以下就中小学教学楼建筑设计进行探讨，以供借鉴参考。
一、某中小学教学楼的概况本工程为某中小学教学楼，该工程总建筑面积12800m2。
结构形式：框架结构。
该楼为平屋顶，屋顶无采光窗。
本工程按照规范进行节能设计，达到节能50%的要求。
本中小学教学楼的整体规划设计：（1）规划布局。
教学楼布局在校园中部，远离操场等噪音源，与校外的规划路之间用绿化带间隔，形成环境静谧的教学地带。
（2）建筑形态。
结合校园场地关系，设置教学楼群组形态，将教学楼群组形态设计成两个"E"字型相对，不但令主要教学用房有最佳的朝向，还能与校前广场发生联系，凸显出中部的行政楼形象。
（3）前瞻性的设计。
充分考虑未来教学发展，布置空间大小不一的多功能阶梯教室，确保学校在未来一定时间内保持典范教学水平，并得以持续发展多样化教学。
（4）重要空间节点的营造。
局部通高的入口门厅，环形的连廊，开放的二层平台花园，是教学楼重要的空间节点。
这些节点空间层高不等，外围护材料巧用颜色搭配，尺度富于变化，为教学楼的公共交往空间增加了不少趣味性。
二、某中小学教学楼的单体设计分析1、建筑层数及层高。
本工程地上5层，除阶梯教室为4.8m外，1层～5层均为3.9m，室内外高差0.60m，建筑高度20.1m。
2、平面功能分区。
本工程无地下室，地上5层。
1、2层设有18个普通教室、2个合班教室及教研室、饮水间、配电间等；3层～5层每层均设有18个普通教室及教研室、饮水间、配电间等。
该楼共设计有90个普通教室、4个合班教室。
教室、合班教室之间一层设有连廊。
教室均设计为南廊北室。
合班教室每班人数为180人。
3、立面设计。
依据中小学教学楼建筑的特点，结合投资限额以及学校的历史文脉和平面功能布置，形态规整，注重对墙体、连廊及体块关系的塑造，力求寓简练于变化之中。
中小学教学楼结构设计中应注意的问题
中小学教学楼结构设计中应注意的问题中小学教学楼结构设计是关乎着学生和教师的安全和健康的大型
建筑设计，在设计中有许多的范畴应该考虑，综合等因素来综合把握，为教学活动搭建更加安全、高效的环境。
首先，教学楼结构设计应从安全可靠性出发，考虑结构材料、装饰材料、空间布局等，结合窗户和门等空气介质，从而保障教学环境的安全性。
其次，参考有关抗震、耐火、防水和防结垢的技术标准；其次，对于室内环境，可以考虑采用节能、绿色材料，如采光材料、节能灯具等；最后，为了更好的视觉效果，可以考虑装饰材料的使用，如采用通风、隔声、保温等装饰材料，既能提升室内效果，又能保护教学楼的安全实用性。
中小学教学楼结构设计，除了要考虑到上述等因素外，还应考虑楼宇后期维护和保养等问题，一旦设计投入使用，楼宇在日常维护和管理上的要求也会发生变化。
为此，在设计时应提前做好有关维护和保养的规划，根据实际使用情况，选择最合适的维护和保养技术，以保障教育设施的安全性和可用性。
总之，设计中必须牢记安全、健康、舒适以及节能低碳这一方针，从楼房地基到楼梯、排水系统、门窗等，及细节设计要求多方位考虑，确保安全和舒适度，不断改进设计，为中小学生提供良好的学习和生活环境，真正做到安全第一、活动有序再把握实用性。
中小学教学楼结构设计要点探析
２ ０ １ ５年 第 ２期 ｛ 总２ ０ ２期 ）
２ ． ４轴 压 比
需提高 １ 度进行设置 ， 同时保证建筑 围护在抗震缝宽度 内也能
保证。
现在新建 的中小学教学楼 建筑设计一般 是几排教学楼 和 连廊连接在一起形成 Ｅ字形或者为串子形 ， 连廊大部分采用单 跨框架 结构 ， 《 建筑抗震设 计规范 》 ６ ． １ ． ５条对 框架结 构有 明确 要求 ， 不允许采用单跨框架结构 ， 部分地 区允许采用单跨结构 ，
及相关条文说明 ，需注意 的是抗震缝属于结构抗震构造措施 ，
层间位移比是结构扭转是否规则 的指标之一 ， 一般 结构超
过 １ ． ２时可认定结构扭转不规则 ， 结构规范允许 的最大 层间位 移 比是 １ ． ４ 。 根据抗震规范条文说 明， 当楼层 的最大层间位移角 不超过表 中 ５ ． ５ ． １ 规定 限值的 ０ ． ４倍 时 ，该楼层竖 向构件 的最 大水平位移与该层平均值 的比值可适 当放松 ， 但不应大 于 １ ． ６ 。
轴压 比是保证结构柔性 的措施之 一， 一般结构是轴压 比越 大， 脆 性破坏 的可能性越大。 规范对轴压 比有着严格的控制 ， 如
果轴压 比超 出规范设计允许 的范 围之外 ， 我们首先需和建筑专
业沟通 ， 是 否可 以增加柱子截面 ； 如果条件不允许增加截 面， 可
但要求采取必要的抗震构造措施 ，如控制框架柱 的轴压 比、 箍
中小学教学楼设计
中小学教学楼设计随着中国教育事业的不断发展，中小学教学楼的设计也越来越受到重视。
一座设计合理、功能齐全的教学楼对于学生的学习效果和教师的教育质量都有着重要影响。
因此，下面我将从建筑布局、教室设计、设施配备等几个方面，对中小学教学楼的设计进行探讨。
首先，建筑布局是教学楼设计的基础。
教学楼应以教育功能为导向，合理布置各种空间。
建议教学楼采用集中式或独立式的布局，方便学生与教师之间的互动。
同时，为了方便管理、降低成本，可将教学楼分为不同的区域，如教室区、实验室区、办公区等。
每个区域的布局要满足使用需求，并且要便于学生和教师的流动。
其次，教室设计是教学楼设计的核心。
合理的教室设计可以提高学习效果，营造良好的学习氛围。
建议教室面积以20平方米为标准，每个班级的教室最好能容纳30至40名学生。
在教室的设计中，应注重光线的利用和通风的设计。
教室的主要设施包括黑板、多媒体设备、桌椅、书架等。
此外，为了适应不同教学需求，教室还可以根据具体情况配置多媒体教学设备、实验台等。
再次，教学楼应该配备必要的设施和设备。
除了教室，还需要有图书馆、实验室、音乐室、美术室等功能室。
图书馆应该有足够的书籍和报刊，以供学生阅读和借阅。
实验室应该配备先进的实验设备和安全设施，以促进学生的实践能力。
音乐室和美术室应该有合适的音响和乐器设备、画架和绘画工具，以支持学生的艺术修养。
此外，还应为学生提供食堂、运动场和操场等设施，以满足学生的日常生活和体育锻炼的需求。
最后，为了符合教学楼的实际使用需求，还应考虑到可持续发展的设计理念。
教学楼应该注重节能环保，采用环保材料和技术设施。
例如，合理利用自然光线，减少人工照明的使用；利用太阳能和地热能等可再生能源，降低能源的消耗；建设智能化的系统，实现对能源的智能管理等。
此外，教学楼还应考虑到残疾人士的使用需求，提供无障碍通道和设施，让他们能够顺利进入和使用教学楼。
综上所述，中小学教学楼的设计应该注重布局、教室设计和设施配备等方面。
中小学教学楼结构设计浅析-6页精选文档
中小学教学楼结构设计浅析引言汶川大地震中，中、小学教学楼的倒塌触目惊心，众多师生遇难，引起社会强烈反响，分析和总结其倒塌破坏的原因并吸取经验教训，改进和提高中、小学教学楼抗震设计水平，保证地震中生命和财产安全是结构设计师的责任和使命。
笔者对已完成的相似项目进行整理，针对中、小学教学楼建筑特点，总结设计过程中的注意事项，以供参考讨论。
一. 概述中、小学教学楼（以下简称教学楼）一般有教室、实验室、音体室、计算机室、活动室、办公室等教学用房，很多方案中设有风雨操场、阶梯教室等大空间教学场所。
教学楼建筑平面布置形式有外廊式和内廊式，高度一般为3~4层，多采用框架结构体系，现浇钢筋混凝土楼盖形式。
外廊式为双跨布置即大跨教室、小跨走廊（早期多为单跨加悬挑，因结构抗震不利，不宜采用）；内廊式一般以内走廊或回形（中空）走廊连通两侧教室，外廊形式采光、通风性能较好，但其抗震性能不如内廊式多跨结构体系。
二. 结构抗震设计要点结构抗震设计应注重“建筑抗震概念设计”，着眼于提高建筑物的总体抗震能力，从总体平立面布置到细部薄弱部位加强，从理解设计规范要求到正确分析计算结果，合理选择建筑结构体系，加强抗侧力构件的延性设计，以达到《建筑抗震设计规范》（GB50011- 2010）中建筑基本的抗震设防目标要求，即“小震不坏，中震可修，大震不倒”。
值得一提的是，地震发生具有随机性、不确定性及复杂性特点，实际地震烈度往往高于设防烈度，而目前的建筑抗震设计理论还不够严谨，所以不能过分的相信和依赖计算机软件，不能认为只要计算结果满足规范的限值要求设计就算成功。
结构设计师必须正确判断计算结果的可靠性，切实贯彻“建筑抗震概念设计”理念，遵循相关规则，严格执行我国现行抗震规范的要求和规定，才能实现其抗震设防目标，保障地震中生命和财产安全。
教学楼同其它类建筑相比人员密度高、活动频繁、流动量大，且中、小学学生自救能力比较差，一旦遭遇地震灾害，会引起较大的人员伤亡和社会影响；其次，建筑师往往贯彻开发商意愿，追求建筑的新颖与奇特，设计出不利于抗震的建筑平立面及屋面飘架造型，因此，在教学楼设计过程中以下几方面需特别注意：1. 抗震缝设置结构专业应尽早介入配合建筑方案，根据体型复杂程度、平立面不规则特点，在适当地方设置防震缝，或者提出合理化建议，在满足建筑功能要求前提下，改善平立面规则性、整体性指标。
中小学学校建筑布局设计分析
中小学学校建筑布局设计分析摘要：人创造了环境，而环境又改变了人，良好的校园环境，对师生具有导向和激励作用，有利于学生形成优良的品格和正确的人生观，好的校园规划能提升学校的内涵和品味，并且城市化的快速发展，对于中小学学校建筑布局设计造成了很大的压力。
并且随着人们对教育的重视度不断增加，大多数中小学扩大招生，学生数量越来越多，而城市土地面积紧张，使得合理布局设计显得尤为重要。
为此，本文通过对普通中小学学校建筑布局主要的理论分析，结合当前基础教育的现状和城市发展状况，对中小学学校建筑布局设计提出以下的改善措施，从而促进其发展。
关键词：中小学校；建筑布局；设计分析；前言中小学学校建筑对于学生的生活以及学习而言有着重要影响，良好的校园环境不仅可以提升学生的学习兴趣，还有助于师生之间和谐的交流沟通，从而有效地提升教学品质。
现如今，人们为了追求更好的教育资源，纷纷向大城市流动，也因此导致了校园容量不足的现象，为了满足教学需求，学校必须要采取扩建的方式增加校园面积。
在新学校的建设中，建筑布局设计是十分重要的，学校和其他建筑不同，它需要有很明显的分区设计，比如说学习区、运动区、生活区等，我们需要在保障学生安全的基础上，保证学校的流线清晰以及功能完整，从而满足教学需求。
1.中小学学校建筑布局设计理念1.1整体设计中小学学校建筑布局设计是一项重要且复杂的工作，因此在具体设计中需要遵循一定的设计理念，从而使得中小学学校的布局更加科学合理。
首先最重要的就是整体风格设计，要将校园看成一个整体，所有区域的设计都要和整体设计理念相符合，从而避免出现学校风格差异过大，显得突兀。
最重要的是，学校的整体设计风格也是学校人文文化的体现，因此在设计时，需要根据学校的实际情况以及教学理念确定设计风格，比如说能够体现当地建筑特色或者是现代化的设计风格等，后续的装饰品、校园标志物、景观特色等都可以与设计风格保持一致，让学生能够在舒适温馨的校园中更快乐、更高效的学习。
某教学楼结构设计剖析
1 课题简介本课题为汕头潮阳地区某中学教学楼建筑及结构设计。
要求设计的建筑面积3000平方米左右，层数不超过五层，混凝土框架结构，具有办公、教学、活动、等设施和功能，其他条件参照规范及使用要求。
抗震设防烈度为7度，场地类别为II类，设计地震分组为第一组。
通过完成本课题，使我所学的基础理论和专业知识得到综合应用。
在查阅资料、建筑的功能分析、结构分析、和计算能力、工程绘图能力、计算机软件的应用能力、科技论文（报告）的撰写能力、口头表达能力等多方面得到训练和提高。
了解并掌握工程设计的过程、步骤和方法，为毕业后从事建筑工程领域的技术工作及相关工作奠定坚实基础。
2 建筑结构设计2．1 工程概况本工程为汕头潮阳区海门中学H栋教学楼。
建设地点位于汕头；建筑面积约为3000平方米；结构形式为现浇钢筋混凝土框架结构，主体部分五层，无地下室；建筑耐火等级为二级，设计合理使用年限为50年。
建筑结构安全等级为二级，三级框架，抗震设防烈度为7度，设计分组为第一组，设计基本地震加速度值为0.015g；地基基础设计等级为丙级。
建设场地位于疏港路东侧，地势较平坦。
根据汕头潮阳地区地质图，场地无影响其稳定性的断裂通过。
根据地质勘测报告，建设场地属基本稳定场地，场地土为Ⅱ类。
2．2 建筑设计说明本毕业设计课题为汕头潮阳区海门中学H栋教学楼建筑及结构设计。
建筑总面积为3000平方米左右，混凝土框架结构，主体五层。
具有办公、教学、交流等设施和功能。
这就要求教学楼的布局达到一定的协调才能满足，并且各开间功能必须明确。
再者，作为一个公共建筑，必须考虑其安全隐患及应付措施，这就要求必须有一个合理的走道、楼梯设计。
2.2.1 建筑设计部分底层主要作为学生活动场所以及休息室；二层到五层为标准层，主要包括教师办公室、学生教室等；天台设置楼梯间；楼梯为双跑楼梯且分两端设置，梯设置在建筑入门左手边。
2.2.2 建筑略图图2.1为首层层平面图，图2.2为二~四层平面图，图2.3为五层平面图，图2.4为屋顶平面图，图2.5为北立面图，图2.6为1-1剖面图，图2.7为东西立面图，图2.8为2-2剖面图。
浅谈中小学建筑结构设计中常见问题及要点文档资料
浅谈中小学建筑结构设计中常见问题及要点一、前言本文就福建某地区的教学楼工程实例为对象，简要分析结构施工图设计流程中应该注意的问题。
通过以点带面的分析，实现举一反三的效果。
二、工程概况福建某地区某小学教学楼，单元楼建筑面积2939m2，建筑层数地上4层（无地下室），建筑总高度14.6 m，室内外分高差200 mm。
下图为三层建筑平面图：三、设计条件自然条件：50年一遇的基本风压0.55KN/m2，地面粗糙度B 类。
第②粉质粘土（查地质报告），其承载力特征值为fak=160KPa。
所在地区的抗震设防烈度为6度，设计地震分组为第二组，场地类别Ⅱ类，特征周期Tg=0.4sec。
（本工程地质各土层自上而下分布情况如下：① 杂填土；②粉质粘土；③中砂；④卵石；⑤残积砂质粘性土；⑥强风化花岗岩，再结合本工程为多层建筑上部结构荷载不大，故本工作基础采用钢筋砼独立基础，持力层选用第②粉质粘土，即可满足工程需要）工程条件：由于建筑为中小学教学楼，故建筑抗震设防类别为乙类。
用于结构抗震验标的烈度为6度，但是用于确定抗震等级的烈度应提高一度即7度。
这是根据《建筑工程抗震设防分类标准》中3.0.3条和建标标函[2009]50号《关于学校医院等级人员密集场所抗震设防的复函》的规定（山东省除外）。
墙体材料应甲方要求，内外墙均采用200厚加气砼砌块。
四、建筑形体及其规则性学校建筑更应重视其平面、立面和竖向剖面的规则性对抗震性能及经济合理性的影响，具体设计时应严格执行《抗震规范》中3.4节所有规定。
本工程根据经验通过的合理的设计应该可以设计成平面和立面均为规则性的结构五、结构体系由《中小学校设计规范》中关于中小学教学用房的建筑层数不超过5层和净高的规定及经济合理等方面综合考虑，其建筑总高度不会超过24m，即不必按《高规》来设计。
建筑物的结构设计，不仅要求具有足够的承载力，而且必须使结构具有足够抵抗侧力的刚度，使结构在水平力作用下所产生的侧向位移控制在规范规定的范围内。
中小学学校建筑布局设计分析
Construction & Decoration32 建筑与装饰2023年11月上 中小学学校建筑布局设计分析禤文豪广州新越房地产开发有限公司 广东 广州 51000摘 要 现代教育发展不仅关注课程体系、教育机制等的建立，也十分重视良好教育环境氛围的构建。
在教育环境创建中，学校的作用是不可忽视的。
学校建筑设计中，空间布局分散又灵活，并且整体联系密切，同时布局设计注重教育教学与生活服务功能处于同等重要位置。
这就要求设计人员不断创新，使设计水平达到更高的标准。
本次研究主要对中小学学校建筑布局设计情况进行阐述分析，以供参考。
关键词 中小学；学校；建筑布局设计Analysis of Building Layout Design for Primary and Secondary SchoolsXuan Wen-haoGuangzhou Xinyue Real Estate Development Co., Ltd., Guangzhou 510000, Guangdong Province, ChinaAbstract The development of modern education not only pays attention to the establishment of curriculum system and education mechanism, but also attaches great importance to the construction of a good educational environment. In the creation of an educational environment, the role of schools cannot be ignored. In the design of school buildings, the spatial layout is scattered and flexible, and the overall connection is close, and the layout design pays attention to the equal importance of education and teaching and life service functions. This requires designers to constantly innovate to reach a higher standard of design level. This study mainly elaborates and analyzes the layout design of primary and secondary school buildings for reference.Key words primary and secondary schools; school; building layout design引言教育是人们关注的重点问题，校园建筑以及环境等作为学校的重要部分也广受重视。
浅谈某小学教学楼结构设计
浅谈某小学教学楼结构设计摘要】中小学教学楼作为重要的人员活动场所，抗震设计中应进行合理的结构设计。
本工程为典型的教学楼建筑，为类似建筑结构设计提供一定的参考方向。
【关键词】教学楼；连廊；预应力混凝土管桩；扭转位移比；结构设计1 工程概况本项目教学楼处于教学区的南部，前后2栋平行布置，通过连廊连接，并通过连廊连接北侧实验楼。
总建筑面积为9721.6m2，利用地形高差，设一层半地下室，层高3m，地上部分为四层，层高为3.9m，建筑高度为23.050m。
建筑耐火等级为二级，屋面防水等级为I级。
半地下室主要布置社团活动室以及学生作品展览室。
地上为普通教室、机动教室、活动室以及教师办公室。
普通教室共36班，机动教室3间，兴趣教学用房13间。
每个教室容纳45人，每层均设置教师办公室，与教室相邻，方便各年级教师的教学的管理。
两栋并排的教学楼东西端头均设置卫生间。
本栋设置有一部电梯，井道尺寸为2650×2500，设计载重量1350kg，设计速度1.60m/s。
教学楼每层为一个防火分区。
楼梯间均匀布置，共5个，满足疏散要求。
本工程抗震设防烈度为6度，设计基本地震加速度为0.05g,抗震设防类别为重点设防类，基本风压为0.3kN/m2,地面粗糙度类别为B类，设计地震分组为第一组，场地类别为Ⅱ类，特征周期为0.35s，水平地震影响系数最大值为0.04。
本工程安全等级为一级，框架抗震等级为三级。
本工程混凝土：承台、柱、墙采用C35级,梁、板C30级,基础垫层采用C15级。
钢筋采用HPB300级、HRB400级。
2 结构方案2.1基础设计根据本项目《岩土工程详细勘察报告》，本工程建设场地主要土层由上到下情况为：1 素填土、2 淤泥质粉质黏土、3 粉质粘土含碎石、4-1粉质黏土、4-2 粉质黏土、5-1中风化砾岩、5-2中风化砾岩。
原初步设计建议采用旋挖灌注桩基础，考虑旋挖桩清底效果不好，沉渣太多，成桩效果不好，部分地区已禁止旋挖桩作为工程桩。
中小学教学楼建筑设计的探析-最新教育文档
中小学教学楼建筑设计的探析-最新教育文档中小学教学楼建筑设计的探析随着教育的日趋重要，当前中小学教学楼建筑设计应遵循“以人为本”，以营造现代化、生态化、人性化的教学楼为设计原则，并且体现校园的文化性格。
以下就中小学教学楼建筑设计进行探讨，以供借鉴参考。
一、某中小学教学楼的概况本工程为某中小学教学楼，该工程总建筑面积12800m2。
结构形式：框架结构。
该楼为平屋顶，屋顶无采光窗。
本工程按照规范进行节能设计，达到节能50%的要求。
本中小学教学楼的整体规划设计：（1）规划布局。
教学楼布局在校园中部，远离操场等噪音源，与校外的规划路之间用绿化带间隔，形成环境静谧的教学地带。
（2）建筑形态。
结合校园场地关系，设置教学楼群组形态，将教学楼群组形态设计成两个"E"字型相对，不但令主要教学用房有最佳的朝向，还能与校前广场发生联系，凸显出中部的行政楼形象。
（3）前瞻性的设计。
充分考虑未来教学发展，布置空间大小不一的多功能阶梯教室，确保学校在未来一定时间内保持典范教学水平，并得以持续发展多样化教学。
（4）重要空间节点的营造。
局部通高的入口门厅，环形的连廊，开放的二层平台花园，是教学楼重要的空间节点。
这些节点空间层高不等，外围护材料巧用颜色搭配，尺度富于变化，为教学楼的公共交往空间增加了不少趣味性。
二、某中小学教学楼的单体设计分析1、建筑层数及层高。
本工程地上5层，除阶梯教室为4.8m 外，1层～5层均为3.9m，室内外高差0.60m，建筑高度20.1m。
2、平面功能分区。
本工程无地下室，地上5层。
1、2层设有18个普通教室、2个合班教室及教研室、饮水间、配电间等；3层～5层每层均设有18个普通教室及教研室、饮水间、配电间等。
该楼共设计有90个普通教室、4个合班教室。
教室、合班教室之间一层设有连廊。
教室均设计为南廊北室。
合班教室每班人数为180人。
3、立面设计。
依据中小学教学楼建筑的特点，结合投资限额以及学校的历史文脉和平面功能布置，形态规整，注重对墙体、连廊及体块关系的塑造，力求寓简练于变化之中。
探讨中小学教学楼的建筑设计-文档资料
探讨中小学教学楼的建筑设计孩子是祖国的花朵，是中华民族伟大复兴的希望。
教育事业的发展与祖国的未来有着直接的相关性。
为了给众多中小学生营造安全、舒适的学习环境，应该不断对教学楼设计和施工进行优化和完善。
教学楼建筑设计中，考虑到人员密集，人员流动性强，教学设施及其他基础设施相对集中，所以，设计人员应该充分考虑这些特点，通过合理的设计展现教育教学设施的社会功能。
同时，在设计过程中，对于建筑物的安全性能也要着意加重，深入考虑地震灾害及其地震造成次生灾害的可能性和危害性，以期将损失降到最低。
一、教学楼的要求和中小学学生的特点中小学生在生理方面，正处于快速发育阶段，活泼好动，在心理方面，千篇一律的教学楼环境让他们感觉枯燥无味，在这样的环境中学习和生活，犹如牢笼一般，个性发展受到束缚和制约，由此可见，教学楼建筑环境对于中小学生的身心发展至关重要。
要想建造出符合其生理和心理特征的教学楼设计作品，最重要的特点是教学楼的外观不应该太死气沉沉，毫无生机可言。
而是应该在严肃庄重的总体外观下，稍带一些活泼的氛围，远远看上去，给人一种欣欣向荣的朝气感。
从学生踏进校园那一刻起甚至是距学校几百米远的路上都能给学生带来健康向上的感觉。
使学生喜欢乐于进入校园，可以在校园里安心学习。
所以教学楼的建筑外观适合暖色调和浅色调的搭配，明镜整洁，大方得体。
在相关条件的允许下，可以在外观的设计下做出大胆的尝试，独具匠心的设计往往能激发孩子内心对学校的喜爱。
甚至是让他们从心底里就发出炫耀的话语，禁不住对家长或者是其他小朋友说：看呐，这就是我们的教学楼，是不是很漂亮呢[1]。
现阶段，用地紧张成为了制约学校建筑设计的重要因素。
随着用地面积的锐减。
学校占地面积也不断呈现出缩水之势。
纵观学校建筑的设计与规划，操场成为了唯一的活动场所，但是，学生的主要任务还是学习，平时没法忘我地在操场上进行玩耍，也就是说，在平常的课间休息中，学生活动的“主阵地”也就是走廊这一席之地。
教学楼结构设计的分析
教学楼结构设计的分析教学楼结构设计的分析摘要：本文通过工程实例介绍了教学楼结构的具体设计与同行共享。
关键词：结构方案；结构计算；构件截面Abstract: in this article, through the engineering case, this paper presents the structure of the building design and sharing specific counterparts.Keywords: structure scheme; and Structure calculation; Component section中图分类号：TB482.2 文献标识码：A 文章编号：1 教学楼的主要功能是满足教学要求，其主要功能分为教学空间、办公空间和交通空间。
其总体特征有以下几点：（1）教学楼一般为多层建筑，多层建筑的防震能力强，它的平面类型较多。
（2）主体采用框架结构，以满足教学建筑的大开间、大进深要求。
材料上多采用钢筋混凝土，以满足承受自重、活荷载以及教学用具荷载，并保证具有足够的强度和稳定性要求。
（3）为减轻结构自重，框架结构填充墙多采用加气砼砌块或者烧结页岩空心砌块。
（4）教学楼为满足学生课间活动要求，一般布置为外廊式，竖向则布置多部楼梯。
（5）作为特殊的公共建筑，作用也因功能的不同而各异，因此在设计时还应充分考虑便于各功能部门的服务要求。
（6）教学楼中有一些特殊用途的房间，如合班教室，音乐教室等，由于其建筑面积很大，且内部要求空旷，不能布置柱，因此在结构设计中是难点，需要特别重视，重点考虑。
如多媒体综合教室，多媒体教室大都采用大屏幕（ 254~508cm）投影机做为显示设备。
教室应选择或建造成阶梯形，前方建一个长 6m、宽 2.5m、高 0.25m 的平台，用于放置讲台及设备；层高为 3.8m 左右；使用面积为 9×12m2;设置 100 个座位，即能容纳两个班学生上课；窗户安装遮光窗帘。
教学楼建筑结构设计探讨
教学楼建筑结构设计探讨摘要：随着社会的发展，教育事业越来越受到重视。
近年来，不少地方打出“加强教育”的口号，尤其是一些原本教育资源欠缺的三四线城市，地方对新建学校的需求不断增加，校园建筑项目越来越多。
教学楼的建筑结构设计相对一般住宅而言有着自身的特色与特点，这都是它的使用要求和使用对象决定的。
人类在进步，人们对教学楼设计的要求随之增高。
除了必要的安全性，还有更多的布局合理性，功能多样性，使用方便性和建筑本身的美观性。
因此，我们需要进一步对教学楼的建筑结构设计进行探讨，加强教学楼建筑结构设计的研究是很有必要的。
本文主要结合工程实例对教学楼建筑结构设计进行探讨。
关键词：教学楼；建筑；结构设计1 工程概况拟建场地位于揭东区曲溪街道路，拟建场地西北侧为山丘，东北侧为金凤路，东南面为耕地，西南侧为耕地。
揭东区第一初中小学教学楼，建筑高度19.900米，地上5层，地下0层，首层层高4.2m，标准层层高3.8m。
采用现浇钢筋混凝土框架结构。
建筑总面积为7768平方米。
抗震设防烈度为7度，抗震设防类别为乙类，设计地震加速度值为0.15g，设计地震分组为第二组。
地震作用按8度0.20g计算，抗震措施设防烈度按8度考虑，抗震等级：框架二级。
基础形式采用预应力混凝土管桩基础，以第五层全风化花岗岩作为基础持力层，单桩竖向承载力特征值Ra=900.0kN。
2 荷载取值2.1活荷载本工程荷载按《建筑结构荷载规范》（GB50009-2012）及业主要求取值，如表1。
2.2风荷载本工程基本风压值Wo=0.65kN/m2（n=50年），地面粗糙度为B类，建筑风载体形系数s=1.40。
2.3地震作用根据《广东省地震烈度区划图》（1990年版）、《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223-2008），场地地震基本烈度为7度，设计基本地震加速度值为0.15g，设计地震分组为第二组。
本工程地震作用按8度考虑，结构的抗震措施按8度考虑，多遇地震下αmax=0.16，Tg=0.35。
中小学教学楼框架结构设计要点
浅谈中小学教学楼框架结构设计要点随着我国国家标准《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008、《建筑抗震设计规范》gb50011-2010、《建筑结构荷载规范》gb50009-2012的相继实施，对中小学教学楼等主要教学用房的抗震设防在设计要求上有了较大提高，本文结合作者曾做过的某小学综合教学楼结构设计实例，浅谈一下中小学教学楼框架结构设计的要点及注意事项。
1.建筑设计该小学主要使用功能为24班制小学+6班制幼儿园，辅以配套的办公室、实验室、合班教室及风雨操场等教学用房，地下一层设为教师用汽车、自行车停车库。
总建筑面积15672m2。
其中地上建筑面积12732m2；地下建筑面积2940m2。
建筑功能分区布置如图：根据建筑功能要求并结合结构体系布置，该小学教学用房共划为6个分区：1区为四层教学楼；2区为一层多功能阶梯教室；3区为三层连廊；4区为三层教学综合楼；5区为三层幼儿园；6区为一层风雨操场。
4、5、6区下设一层地下室。
2.结构设计2.1基本情况六个分区中各分区均以抗震缝分成独立的结构单元，采用钢筋混凝土框架结构体系；其中2区、6区为单层框架结构体系，混凝土框架柱，以网架组成屋面空间结构。
2.3结构设计的要点及注意事项2.3.1抗震设防分类按照现行《建筑工程抗震设防分类标准》gb50223-2008要求，该项目属于“教育建筑中的幼儿园、小学的教学用房，其抗震设防类别应不低于重点设防类”。
该规范第3.0.3-2条明确规定“重点设防类，应按高于本地区抗震设防烈度一度的要求加强其抗震措施，同时应按本地区抗震设防烈度确定其地震作用”。
基于这条规范的理解为：确定抗震措施时的设防标准按八度，确定地震作用时的设防标准按七度。
在这里需要注意的是，设计中处理此类问题不是单纯的将本地区设防类度的提高，而是应该针对不同构造和计算要求分别对设防标准予以调整。
本例中的地震作用应以乙类建筑地震作用取值同本地区设防烈度（七度）对应的设计地震基本加速度，本例取0.10g。
某小学体艺楼结构设计浅析
某小学体艺楼结构设计浅析发布时间：2021-06-30T11:58:16.263Z 来源：《城镇建设》2021年第4卷第5期作者：裴琼红[导读] 随着国家经济的发展以及人们对素质教育的重视，为了提升办学品质，给学生们提供一个室内大型活动场所，越来越多的体育馆类建筑在学校被建成，成为了一道亮丽的风景。
裴琼红湖南省常德市建筑设计院有限责任公司摘要：随着国家经济的发展以及人们对素质教育的重视，为了提升办学品质，给学生们提供一个室内大型活动场所，越来越多的体育馆类建筑在学校被建成，成为了一道亮丽的风景。
这类建筑具有跨度大、空间复杂、立面造型丰富等特点。
本文主要以某小学体艺楼的结构设计为例，从常规设计角度对此类建筑的结构设计进行了简要的分析和总结。
关键词：体艺楼复杂空间网架结构整体分析体会一、工程概况本工程为某小学体艺楼，效果图如图一所示，总建筑面积为9273m2,体育馆看台座位1922个，地下一层，主要功能平时为地下车库，战时为核5级人防掩体工程。
地上按总高度可分为左右两部分，左边主要为体育馆看台、舞台和球场，屋面檐口高度为17.4m,球场及舞台区域仅一层，其余区域为二层、局部三层；右边部分为两层艺术楼，檐口高为10.5m，一层为舞蹈室、多媒体室（容纳132人），二层为多功能厅（容纳492人）。
本工程平面尺寸分别为：一、二层78.6mx46.3m,二层（左边）以上57mx36.9m。
图一：体艺楼效果图根据相关标准规范，拟建场地抗震设防烈度为7度，设计基本地震加速度为0.15g,设计地震分组为第一组，场地类别为Ⅱ类；基本风压0.4KN/m2，地面粗糙度为B类；本工程设计使用年限为50年，建筑安全等级为一级，主体结构采用钢筋混凝土框架结构体系，根据《抗震设防分类标准》GB 50223-2008，本工程为重点设防类，且主体跨度大于18m，框架抗震等级确定为一级；屋面采用钢网架结构+轻钢屋面，属对风荷载比较敏感的屋盖类型，雪荷载按100年一遇取0.6KN/m2,承载力计算时基本风压取1.1x0.40=0.44KN/m2。
教学楼的结构设计方案
教学楼的结构设计方案1. 引言教学楼是教育场所的重要组成部分，其结构设计方案直接影响到建筑的稳定性、安全性和功能性。
本文将探讨教学楼的结构设计方案，包括选取适当的结构体系和材料，以及优化结构设计以提高整体性能。
2. 结构体系选择教学楼的结构体系应根据建筑规模、布局和使用要求进行选取。
常用的结构体系包括框架结构、框剪结构、悬索结构等。
对于中小型教学楼，框架结构是常见而经济的选择，具有良好的稳定性和刚性。
大型教学楼可以考虑采用混合结构体系，即将不同结构体系相结合，以充分发挥各自的优势。
3. 结构材料选择教学楼的结构材料应具备足够的强度、刚度和耐久性。
常用的结构材料包括钢结构、混凝土结构和木结构等。
钢结构具有轻质、高强度和可塑性的特点，适用于大跨度和高层建筑；混凝土结构具有良好的抗震性和耐火性能，适用于中小型教学楼；木结构则适用于环保要求较高的教学楼，具有良好的隔音和保温性能。
在材料选择上，需综合考虑建筑的使用寿命、施工成本和可持续性。
4. 结构设计优化为提高教学楼的整体性能，结构设计还需进行优化。
首先，通过结构模拟和分析，确定最佳的梁柱布局和承载体系，确保整个结构的力学平衡和空间分配。
其次，合理设置楼梯、电梯和通风系统，以满足人员流动和室内舒适度的要求。
此外，应考虑采用节能技术和绿色建筑设计，如利用太阳能、雨水收集系统和绿化屋顶等手段，降低能耗和环境影响。
5. 结构安全性考虑教学楼的结构设计方案必须符合相关的安全标准和建筑法规。
在设计过程中，应进行全面的结构安全评估，包括抗震性、抗风性和抗火性等方面。
通过采用适当的结构加固和消防系统设计，提高建筑的安全性和应急响应能力。
6. 结论教学楼的结构设计方案是确保建筑安全和功能性的重要步骤。
通过选取适当的结构体系和材料、优化结构设计以及符合安全标准，可以提高教学楼的整体性能和使用价值。
当然，在实际应用中还需要综合考虑经济性、可持续性和环境影响等因素，以达到最佳的设计效果。
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中小学教学楼结构设计浅析
引言
汶川大地震中，中、小学教学楼的倒塌触目惊心，众多师生遇难，引起社会强烈反响，分析和总结其倒塌破坏的原因并吸取经验教训，改进和提高中、小学教学楼抗震设计水平，保证地震中生命和财产安全是结构设计师的责任和使命。
笔者对已完成的相似项目进行整理，针对中、小学教学楼建筑特点，总结设计过程中的注意事项，以供参考讨论。
一. 概述
中、小学教学楼（以下简称教学楼）一般有教室、实验室、音体室、计算机室、活动室、办公室等教学用房，很多方案中设有风雨操场、阶梯教室等大空间教学场所。
教学楼建筑平面布置形式有外廊式和内廊式，高度一般为3~4层，多采用框架结构体系，现浇钢筋混凝土楼盖形式。
外廊式为双跨布置即大跨教室、小跨走廊（早期多为单跨加悬挑，因结构抗震不利，不宜采用）；内廊式一般以内走廊或回形（中空）走廊连通两侧教室，外廊形式采光、通风性能较好，但其抗震性能不如内廊式多跨结构体系。
二. 结构抗震设计要点
结构抗震设计应注重“建筑抗震概念设计”，着眼于提高建筑物的总体抗震能力，从总体平立面布置到细部薄弱部位加强，从理解设计规范要求到正确分析计算结果，合理选择建筑结构体系，加强抗侧力构件的延性设计，以达到《建筑抗震设计规范》（GB50011- 2010）中建筑基本的抗震设防目标要求，即“小震不坏，中震可修，大震不倒”。
值得一提的是，
地震发生具有随机性、不确定性及复杂性特点，实际地震烈度往往高于设防烈度，而目前的建筑抗震设计理论还不够严谨，所以不能过分的相信和依赖计算机软件，不能认为只要计算结果满足规范的限值要求设计就算成功。
结构设计师必须正确判断计算结果的可靠性，切实贯彻“建筑抗震概念设计”理念，遵循相关规则，严格执行我国现行抗震规范的要求和规定，才能实现其抗震设防目标，保障地震中生命和财产安全。
教学楼同其它类建筑相比人员密度高、活动频繁、流动量大，且中、小学学生自救能力比较差，一旦遭遇地震灾害，会引起较大的人员伤亡和社会影响；其次，建筑师往往贯彻开发商意愿，追求建筑的新颖与奇特，设计出不利于抗震的建筑平立面及屋面飘架造型，因此，在教学楼设计过程中以下几方面需特别注意：
1. 抗震缝设置
结构专业应尽早介入配合建筑方案，根据体型复杂程度、平立面不规则特点，在适当地方设置防震缝，或者提出合理化建议，在满足建筑功能要求前提下，改善平立面规则性、整体性指标。
2. 平面布置
教学楼中阶梯教室、风雨操场、图书资料阅览室等教学场所有别于普通教室，表现在空间分隔、净高要求不同，荷载差异较大，各功能房间如随意布置会造成建筑物沿高度质量和刚度的分布不均匀，在刚度差的楼层形成抗震薄弱层，对抗震不利，所以在同一抗震单元内房间使用功能尽量相同，每层的建筑平面布置相似，避免错层、转换等复杂结构形式，建筑物沿竖向刚度做到均匀和等强，有利于建筑抗震。
教学楼平面布置还应避
免设置长悬挑构件及楼板大范围开洞等抗震不利方案，框架柱间不应布置通窗，以免地震作用下框架柱形成短柱剪切破坏。
3. 场地及基础形式
教学楼应避开具有危险的场地，如活动的断层带及可能发生山崩、滑坡、地陷等地质灾害地段，也不易选在软土、液化土、故河道、河湖岸边等不良场地，以防地震作用时地表下沉或隆起，上部建筑不均匀沉降和倾斜，教学楼应该选择抗震有利地基，如基岩、坚硬土及开阔平坦、均匀密实的中硬土场地。
当无法避开抗震不利场地时，应选择筏形基础、桩基础等抗震性能较好的基础形式。
4. 设防类别及抗震等级
按照现行国家标准《建筑工程抗震设防分类标准》（GB50223- 2008）的要求，中小学教学楼为重点设防类建筑，简称乙类建筑，需提高抗震措施而不提高地震作用，因此建筑抗震等级和抗震构造措施均应按高于本地区设防类度确定。
5. 结构构件
中小学校主要教学用房均有净高要求，在层高一定的情况下，注意梁高是否影响房间净高，另外，柱网、梁格应尽量均匀一致，保证整齐、规矩的视觉感受。
±0.000处可设置整体梁、板（回填土应先夯实至板底标高），造价虽然有所增加，但降低了底层计算高度，有利于抗震，也防止因不均匀沉降引起地面裂缝。
楼梯间四角设置框架柱加强，并计入楼梯构件对地震作用及其效应的影响，进行楼梯构件的抗震承载力验算，并严格按照平法图集11G101-2要求设置截面配筋。
6. 抗震计算
教学楼抗震设计应按照《建筑抗震设计规范》（GB50011-2010）要求进行，严格控制周期比、位移比、剪重比、轴压比等重要参数，避免出现薄弱层、承载力突变及刚心与质心偏差过大等抗震不利因素。
框架结构应采用“强柱弱梁”、“强剪弱弯”、“强节点，强锚固”的设计方法，改善其延性，以期望地震时达到“裂而不倒”的目的。
7. 抗震构造措施
教学楼抗震设计应重视非结构构件与结构构件的可靠连接，如走廊栏板、雨篷板、挑檐、女儿墙等可采用钢筋混凝土结构，以防止在地震中脱落伤及人员。
填充墙内拉筋通长设置，楼梯间和人流通道的填充墙，采用钢丝网砂浆面层加强措施。
三. 工程实例
1. 工程概况
该小学教学楼平面如图1所示，分为四个平面规则的抗震单元，共4层（Ⅲ单元斜线填充部分为1层，Ⅳ单元交线填充部分为3层），层高3.6米，均为框架结构体系，其中Ⅰ单元具有教学楼典型特征，计算调整过程具有一定的代表性，其建筑平面如图2所示。
图1 平面布置图
图2 Ⅰ单元建筑平面图
2. 模型及参数
工程采用PKPM结构系列（2010版）SATWE计算程序进行分析，初步框架柱截面为500×500mm，框架梁截面为300×700mm（考虑外立面窗高），
次梁截面250×500mm，主要楼板厚度120mm，模型计算基本参数见表1。
表1 PKPM模型参数一览表
框架等级二级使用年限 50年
设防烈度 7度（0.1g）地震分组第一组
场地类别Ⅱ类特征周期 0.35s
基本风压0.45KN∕m² 周期折减系数 0.85
规则性规则柱混凝土强度 C40
钢筋级别均为Ⅲ级其它混凝土强度 C30
楼面面层恒荷 1.5 KN∕m² 教室楼面活荷 2.0 KN∕m²
屋面面层恒荷 3.5 KN∕m² 不上人屋面活荷0.5 KN∕m²
梁上线荷 6.8 KN∕m 楼梯、走道活荷 3.5KN∕m²
3. 分析结果及模型调整
初步计算结果显示，其扭转第一自振周期与平动第一自振周期（Y向）的比值＞0.9，部分框架柱轴压比＞0.75，无抗震薄弱层及承载力突变，其它指标未见异常。
分析计算结果及平面布置，需减小Y向刚度，增大两侧抗扭刚度，将④轴上及外走廊位置框架梁截面减小至250×500mm，将①轴、⑥轴上~轴间梁高加大至800mm；轴压比较大框架柱二层以下截面改为500×600mm，经重新计算，各项指标满足规范要求。
四. 结论
教学楼设计过程中，建筑、结构及设备专业应密切配合，依据建筑抗震概念设计理念，严格遵循国家现行规范、规定，充分考虑设计、施工、使用等各方面因素，才能完成建筑功能优化，结构安全的设计目标。
我们
还需不断研究和开发应用高效的抗震措施，要让中小学建筑成为当地最安全的抗震避难场所。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。
原谅别人，就是善待自己。
2、未必钱多乐便多，财多累己招烦恼。
清贫乐道真自在，无牵无挂乐逍遥。
3、处事不必求功，无过便是功。
为人不必感德，无怨便是德。