新北师大版二年级数学下册《比一比》PPT课件
二年级下册数学说课稿《比一比》北师大版(2023秋)
在教学过程中，教师应重点讲解一一对应的方法，通过图示、实物等直观教具，让学生动手操作，理解如何通过对应关系进行比较。同时，强调数学语言的使用，让学生在描述比较结果时能够准确无误。
2.教学难点
-理解并掌握一一对应的比较原理，特别是在两组物体数量差距较大时。
-在没有直观教具的情况下，学生难以想象并运用一一对应的方法进行比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比较在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-将比较方法灵活应用到不同场景中，解决实际问题。
举例解释：
教学难点在于如何帮助学生突破对一一对应原理的理解，特别是在数量差距较大的情况下，学生可能会感到困惑。教师可以采用以下方法帮助学生：
-使用多媒体教学资源，如动画或实物演示，让学生看到一一对应的动态过程。
-设计不同难度的练习题，从数量相近的物体比较逐渐过渡到数量差距较大的物体比较，让学生逐步适应并掌握方法。
3.培养学生运用比较的方法解决生活中的实际问题，例如比较两组水果、玩具等物品的数量。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、比较的能力，使其能够运用一一对应的方法，准确地比较两组物体的数量，提高解决问题的能力。
2.培养学生运用数学语言表达比较结果，提高数学交流与表达的能力。
3.通过实践活动，培养学生合作探究、动手操作的能力，增强空间观念和几何直观。
在讲授重点和难点时，我尝试通过举例和实物操作来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法是有效的。但在教学过程中，我也意识到需要不断更新教学策略，比如可以结合多媒体教学资源，使课堂更加生动有趣，从而提高学生的学习效率。
北师大版二年级下册数学《比一比》(共23张PPT)
2、在 里填上合适的数字。 2467＞ 485 8 4736＜47 6 673
＞673
今天，你学会了什么？
1.位数不同的数,位数多的数大， 位数少的数小。 2.位数相同的数，从最高位比起， 最高位大的那个数就大。 3.位数相同，最高位也相同的数， 就比下一位，这样一位一位比下 去。
看谁的作业写得又快又好！
1、请在 1300
998 1001
里填上＞、＜或＝。 1030 2530 2350
填一填
1、一个数只有个位，它是（ 一 ）位数， 最大的一位数是（ 9 ）。 2、69是（ 二 ）位 数，最高位是（ 十 ）位。 3、890是（ 三 ）位 数，最高位是（ 百 ）位。 4、7600是（ 四 ）位 数，最高位是（ 千 ）位。
怎样比较100以内数的大小？ 1、比较数的大小，先比较（ 位数 ）， 二位数比一位数（ 大 ）。 2、同是二位数，就从最高位（ 十 ） 位比起，十位上的数大的就（ 大 ）； 十位上的数相同，就比（ 个 ）位， 个位上的数大的就（ 大 ）。
请在
里填上＞、＜或＝。 23 ＜ 32 96 = 96
9 ＜ 27 67 ＞ 63
哪一样电器最便宜?
美的空调（1999元） 三星空调（2350元） 长虹电视机（1074元 ）
康佳电视机（846元） 海尔电冰箱（2996元） 三星电冰箱（2792元）
哪一样电器最便宜?
四位数比三位数大; 美的空调（ 1 9 9 9 元 ） 大 三位数比两位数__;
2 0 1 7 2 1 6 0
练一练
在 里填上“＞ ”或“＜ ”。 3 9 1074 ＞ 846 398 ＜ 982 三 四
最新北师大版小学数学二年级下册《比一比》名师教案
比一比。
(教材第27~29页)1.使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。
2.培养学生分析和比较的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步培养学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。
重难点:位数相同的数的大小比较。
课件、计数器。
师:同学们,我们的祖国地大物博,山河壮丽。
今天老师就带领大家一起饱览祖国巍峨的山峰。
(出示课件:教材第27页情景图)师:你能读出这几个数吗?指定学生读数。
师:你们知道这四座山峰,谁最矮,谁最高吗?要想解决这个问题,就必须先学会比较这些数的大小。
今天我们就来一起研究和学习“比一比”。
【设计意图:复习万以内数的读、写方法,目的是让学生进一步巩固前面学过的内容,并为学习新知识作准备。
教师为学生创设了愉悦的学习氛围,让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”。
】师:谁来告诉大家,你觉得哪座山峰最矮?为什么?生:我觉得香山最矮,因为其他山峰的海拔都超过了1000米,只有香山的海拔低于1000米,所以香山最矮。
师:说得非常好!谁能总结一下,三位数和四位数在比较大小时有什么规律?生:三位数小于1000,四位数大于等于1000,所以所有的三位数都小于四位数。
师:对!我们可以通过比较数的位数来知道数的大小,位数越多的那个数就越大。
那么再来看看谁最高呢?生:华山最高,因为黄山和泰山的海拔都是一千多米,只有华山的海拔超过了2000米,所以华山最高。
师:你能告诉大家当位数相同时,要怎样比较大小吗?生:这三个数都是四位数,我们就先看最高位,最高位上哪个数大,那个数就大。
师:说得非常对!可是如果最高位上的数字相同呢?该怎么办?比如说黄山和泰山谁高?谁矮?生:黄山高,泰山矮。
因为黄山的海拔是1800多米,泰山的海拔只有1500多米,所以黄山高,泰山矮。
师:也就是说,当位数相同时,我们先比较最高位;当最高位上的数字相同时,我们就比较下一位上数字的大小,数字大的那个数就大。
你能总结出比较万以内数大小的规律吗?学生先在小组里讨论交流,然后师生总结:位数越多的数越大;位数相同时,最高位上数字大的数就大;最高位上的数字相同,就比较下一位上的数字……师:请你按从低到高的顺序排列这四座山峰的高度。
最新北师大版小学数学二年级下册《比一比》说课稿
《比一比》说课稿我说课的题目是《比一比》。
我说课的内容主要分为四部分。
第一，说教材这次说课内容为北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》中第一课时内容。
学生在学习本课内容之前已经能比较百以内数的大小，具有一定的生活经验和知识基础。
根据数学课程标准的要求和教材的特点，本节课确定如下的学习目标：1.会比较万以内数的大小。
2.经历探索比较数的大小的过程。
这样的目标设计，打破了传统概念的教学规律，从过于注重概念本身转化到更多地关注学习过程的情感体验。
根据《比一比》这一知识的地位和作用，我确定以下教学重难点：教学重点：比较万以内的数的大小比较的方法。
教学难点：培养学生的迁移能力，发展数感第二，教法与学法。
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。
”因此在本节课的教学中，学生已经会比较百以内数的大小，就从学生的已有的知识经验入手，挖掘出生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。
第三，教学过程。
这节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：（一）创设情景，引入课题，回顾旧知识我创设“数学王国将举行一场激烈的比较数的大小比赛”的情景来引入”比一比”的课题，国王请各位同学当小裁判，比较“百以内的数的大小'来进行旧知识的复习。
然后我又针对低年级儿童的特点，设计了富有儿童情趣的活动情境：现在正是春游的季节，让老师带同学们去参观一下祖国的名山吧！(二)自主参与，合作探究.你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。
名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。
获取信息：生读，问：谁最高？谁最低？1、比较黄山和香山那座山高？, 你是怎样比较呢？学生回答：四位数确实比三位数大。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版(2023秋)
-理解和掌握比较两组物体数量的方法，并能用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
-学会使用符号“＞”、“＜”、“=”表示Байду номын сангаас量关系。
-将比较方法应用于解决生活中的实际问题。
举例：重点讲解如何引导学生在具体的情境中，通过观察和操作，比较两组物体的数量，并能准确地用词汇和符号表达出来。例如，通过比较两堆石子的数量，让学生学会使用“＞”表示一堆石子比另一堆多，使用“＜”表示少，使用“=”表示一样多。
1.比较两组物体的数量，用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
2.运用符号“＞”、“＜”、“=”表示数量关系。
3.解决生活中与比较有关的问题，体会数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过比较活动，使学生能够运用数学语言描述数量关系，发展数学表达和交流能力。
2.教学难点
-让学生理解“比较”的概念，并能够独立进行正确的比较。
-运用符号表示数量关系时，区分“＞”、“＜”、“=”的含义和使用场景。
-在实际问题中，提取关键信息，运用比较方法解决问题。
举例：针对难点，教师可以设计以下教学活动：
-通过直观的教具演示，让学生感受“比较”的过程，如使用不同数量的积木进行对比，引导学生发现数量的差异。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《比一比》，选自北师大版二年级下册数学教材第六单元第一课。本节课主要内容为：引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较两个或多个物体数量多少的方法；能运用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述比较结果；学会使用“＞”、“＜”、“=”等符号表示数量关系，并解决实际问题。具体内容包括：
北师大版二年级下册数学《比一比》生活中的大数说课教学研讨
万千百十个
1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山 最矮
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
香山的高度低于 1000米，其他山 都高于1000米。
四位数大于三位数
返回
生活中的大数 比一比（1）
谁最高？
位数相同的数 的大小比较。
万千百十个
1 8 6 5 黄山 1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山 最高
在数线上标出3200的大致位置。
先标出3500的大 致位置，3200离 3000更近些。
3200元
3200
3000 3200
3500
4000
在3000和4000之间画相 等的10格,一格表示100。
返回
生活中的大数 比一比（2）
课堂练习 黄山有三大主峰,其中的天都峰海拔是1810 米,在数线上标出1810的大致位置。
5632
3652
6532
1645
5600以上 3500-5600 3500以下
6314
3512
1432
3514
返回
生活中的大数 比一比（1）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
比较数的大小时,先看位数,位数多的数大于位数少 的数;当位数相同时,从最高位比起,最高位上的数大 的那个数就大,最高位上的数相同时,接着比下一位, 直至比出谁大。
生北活师中大的版大数数学比一二比年（级1）下册
3 生活中的大数
比一比
第1ห้องสมุดไป่ตู้时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
生活中的大数 比一比（1）
情境导入 谁最矮？
黄山
香山
海拔约1865米 海拔约575米
北师大版二年数学下册《第三单元比一比》说课稿
北师大版二年数学下册《第三单元比一比》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第三单元比一比》，主要让学生通过观察、比较、操作等活动，掌握比较物体的大小、长短、高矮等方法，培养学生的观察能力和初步的比较能力。
教材内容丰富，既有具体的实例，又有实际操作，让学生在实践中学习，在实践中提高。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够观察到物体的大小、长短、高矮等方面的差异。
但在具体的比较操作中，部分学生可能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的个体差异较大，对于比较方法的理解和应用程度不同，需要在教学过程中给予不同的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮等方法，并在实际操作中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和初步的比较能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验比较的乐趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮等方法。
2.教学难点：学生在实际操作中灵活运用比较方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等辅助教学，直观展示比较方法，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引入比较的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探索比较方法：引导学生观察、操作实物，探讨比较物体大小、长短、高矮的方法。
3.实践运用：学生分组进行实践活动，运用比较方法解决实际问题。
4.总结提升：教师引导学生总结比较方法，并进行拓展延伸。
5.课堂小结：学生分享学习收获，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较方法的关键要素。
可以设计如下：1.观察物体2.确定标准3.比较大小、长短、高矮4.灵活运用八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
北师大版数学二年级下册-《比一比》知识讲解 万以内数的大小比较方法
万以内数的大小比较方法问题导入比一比。
(1)谁最矮？(2)谁最高？(3)黄山和泰山谁高？谁矮？(4)按照从小到大的顺序填一填。
( )＜( )＜( )＜( )过程讲解1．解决问题(1)——探究位数不同的数比较大小的方法(1)理解题意。
要找出四座山之中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数谁最小，最小的数对应的那座山就最矮。
(2)借助数位顺序表比较这四个数的大小。
(3)根据数位的多少比较这四个数的大小。
在这四个数中，1865，1533，2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，得出：四位数大于三位数，575是这四个数中最小的一个。
(4)解决问题。
香山最矮。
2．解决问题(2)——探究位数相同的数比较大小的方法(1)理解题意。
找出四座山之中哪座山最高，由于已经得出香山最矮，所以可以直接比较1865，1533，2155这三个数的大小，谁最大，对应的那座山就最高。
(2)探究比较这三个数的大小的方法。
这三个数都是四位数，位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。
比较得出：2155的最高位是2个千，而1865和1533的最高位都是1个千，2个千大于1个千，因此2155大于1865和1533，即华山最高。
(3)解决问题。
华山最高。
3．解决问题(3)——探究位数相同，最高位也相同的数比较大小的方法(1)理解题意。
比较黄山和泰山谁高谁矮，就是比较1865和1533的大小。
(2)比较1865和1533的大小。
1865和1533千位上的数相同，应比较下一个数位上的数，也就是看百位上的数，1865百位上的8大于1533百位上的5，因此1865大于1533。
(3)解决问题。
黄山高，泰山矮。
4．解决问题(4)——比较四个数的大小(1)比较方法：先看四个数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位相同，再依次比较下一位上的数，直至比出大小。
北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿
北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册《比一比》这一章节主要让学生通过实际操作和思考，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
内容涵盖了比较简单和复杂的情况，由浅入深，循序渐进。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但是对于复杂的比较情况，可能还需要引导和帮助。
学生的个体差异较大，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.让学生能够观察物体，发现并描述物体的大小、长短、高矮等特征。
2.培养学生通过比较，分析和解决问题的能力。
3.培养学生与人合作，交流思考的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和比较，描述物体的大小、长短、高矮等特征。
2.难点：对于复杂的比较情况，如何引导学生进行分析，得出正确的比较结果。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现和解决问题。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和描述物体的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察物体的大小、长短、高矮等特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解比较物体特征的基本方法，引导学生通过实际操作，进行比较。
3.案例分析：提供一些复杂的比较情况，引导学生进行分析，得出正确的比较结果。
4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨如何解决复杂的比较问题，培养学生的合作能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会用比较的方法解决问题。
6.课后作业：布置一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示比较物体特征的方法和步骤，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、积极性和合作能力；对于作业完成情况，要关注他们的正确率和完成速度；对于课后反馈，要关注他们对所学知识的掌握程度和解决问题的能力。
新北师大版二年级数学下册《 比一比一》优质课教案
新北师大版二年级数学下册《比一比一》优质课教案新北师大版二年级数学下册《比一比一》优质课教案一、教学目标1. 了解比一比一的概念和基本概念。
2. 能够运用比一比一的方法进行比较。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1. 教材：新北师大版二年级数学下册《比一比一》。
2. 教具：计数棒、图片卡片、实物物品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课的内容，复比较大小的概念和方法。
2. 引入新课（10分钟）- 准备一组计数棒，分别包含不同数量的棒子。
- 让学生观察并比较每组计数棒中棒子的数量。
- 引导学生发现比较大小的方法，即比一比一。
3. 示例教学（15分钟）- 准备几组图片卡片，每组卡片包含2-3个物品的图片。
- 将每组卡片依次展示给学生，并引导他们通过比一比一的方法，判断每组物品的多少。
- 提问学生关于每组物品数量的比较结果，并引导他们解释比较的依据。
4. 练与巩固（20分钟）- 给学生分发练册，并进行一些与比一比一相关的练题。
- 引导学生运用比一比一的方法，解决练题中的问题。
5. 拓展（10分钟）- 让学生观察周围的环境，找到多个物品并进行比较。
- 引导学生通过比一比一的方法，将这些物品按照数量大小排列。
6. 总结与反思（5分钟）- 复比一比一的概念和方法。
- 提问学生在研究过程中遇到的困难，并给予解答。
- 鼓励学生在日常生活中多运用比一比一的方法。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括参与度、理解度和解题能力。
2. 批改学生完成的练册，查看他们是否能正确运用比一比一的方法。
3. 针对学生在研究中出现的问题进行个别辅导。
五、教学延伸- 鼓励学生在日常生活中观察比较物品的数量，并运用比一比一的方法进行比较。
- 继续进行更复杂的数学比较问题的教学，如多位数的大小比较等。
六、教学反思- 教师应关注学生的观察和比较能力的培养，逐步提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析
比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。
编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。
在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。
而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。
因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。
当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。
此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。
·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。
当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。
本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。
·谁最高？由三座山中找出最高的。
这三座山的高度都是四位数。
位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。
·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。
北师大版小学数学二年级下册说课稿比一比
北师大版小学数学二年级下册说课稿比一比尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫***，来自*******小学。
我说课的内容是北师大版小学数学第四册«比一比»。
下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。
【一】教材分析：本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的生活经历和大数的学习基础。
本节课力求把学生以往对万以内大数比较方法的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，结合情境先教学四位数与三位数的比较，再教学两个四位数的比较，最后进行两个最高位相同的四位数的比较。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
接着，教材又通过比一比、想一想、猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法。
最后，教材安排了一些具有操作性、开放性的活动为学生提供积极思考和相互交流的空间。
学生在探究与活动中学习和提升知识。
基于以上对教材的认识，根据数学课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、掌握比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、通过活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。
3、通过游戏、活动，培养学生小组合作精神，树立学习数学的自信。
本节课的教学重点是比较万以内数的大小的方法。
教学难点是培养学生的迁移能力，发展数感。
教具准备有：教学课件、数字卡片等。
【二】教法与学法：在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，让学生动脑、动手，交流比较方法，同时采用多种多样的数学活动，丰富学生对生活中大数的认识，培养学生的数感，从而使学生体验到成功的喜悦。
而数学学习已不再是教师简单地展示知识的过程。
教学中，学生是一个积极的探索者，根据自己的体验，用自己的思维方式，与同伴合作交流，不断主动探索比较数大小的方法，充分表达了学生学习的自主性。
【三】教学流程：根据«数学课程标准»对该部分知识的教学建议，结合学生的实际情况，本节课的教学我设计了如下四个环节：〔一〕创设情境，引入新课。
二年级数学下册三生活中的大数第4节比一比教案北师大版
第4节比一比教材第27～29页的内容。
1．通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小的方法。
2．通过“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感。
重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
难点：熟练掌握和运用生活中的大数的比较方法。
课件(教材主题图)。
师：同学们喜欢旅游吗？你是否欣赏过我国大好的山川河流，我们的祖国风景优美，物产丰富。
名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家去欣赏几个美丽的风景区，让我们在领略美丽风光的同时学习一些数学知识，好吗？(出示教材主题图)(板书课题：比一比)(一)比一比1．谁最矮？谁最高？师：观察大屏幕，你发现了哪些数学信息？预设：生1：黄山：海拔约1865米。
生2：香山：海拔约575米。
生3：泰山：海拔约1533米。
生4：华山：海拔约2155米。
师：知道了几座名山大川的海拔，让我们比较一下谁最矮？谁最高？预设：生1：香山低于1000米，其他都高于1000米，所以香山最矮。
生2：四位数比三位数大，反之，三位数比四位数小，香山的海拔是三位数，其他山脉海拔都是四位数，所以香山最矮。
师：(相应出示课件，教材第27页中间第1个表)你的分析很有道理，四位数确实比三位数大。
位数不同，可以直接比较出大小。
生3：黄山和泰山都是一千多米，华山是二千多米，所以华山最高。
生4：三个都是四位数，先看最高位，2大于1，所以华山最高。
师：(播放课件，教材第27页中间第2个表)真聪明。
比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大。
(板书：位数相同，比首位)知道了香山最矮，华山最高。
那么你知道黄山和泰山谁高谁矮吗？2．黄山和泰山谁高？谁矮？生5：黄山高。
黄山1865米是四位数，泰山1533米也是四位数，从最高位千位比起，千位都是1，再看百位，黄山百位是8，表示8个百；泰山百位是5，表示5个百；8大于5，也就是1865＞1533，所以黄山比泰山高，也就是黄山高，泰山矮。
师：你的思路很清晰，语言概括很具体。
北师大版一年级数学下册比一比课件
比一比
—比较万以内数的大小
> 1873○575
位数不同,直接比。
海拔约1873米
海拔约2017米
< 1873○2017
位数相同,比首位。
< 2017○2160
首位相同,依次比。
（1）1000 ○989
位数不同,直接比。
（2）5987○6920 位数相同,比首位。
（3）4210 ○ 4000 首位相同,依次比。
（4）8701 ○ 8705 首位相同,依6 5102○ 5184
389 ○ 982
427 ○ 1027
1620 ○ 620
5239 ○ 5240
157 ○ 751
5007 ○5700
387
合 作 小 提 示
99
809
345
1725 4300
首位相同,依次比。
1.仔细思考、分析； 2.积极交流、讨论； 3.认真倾听、汇报；
4.相互帮助、合作；
5.控制好组内声音。
5
7 < 523 01
706 > 32
> 325
最小的三位数是( 最大的三位数是(
) )
最小的四位数是( 最大的四位数是(
) )
这节课，同学们都学会了哪些 数学知识呢？
位数不同,直接比; 位数相同,比首位;
北师大小学数学二年级下册《 比一比(2)》教学设计
师：在数线上从左向右，数越来越大。根据你标的情况告诉大家比较的结果吧。
生:800<1200<1500。第2辆车最便宜。
2、在数线上标出3200的大致位置。
师：3500到4000平均分成了5格，每格表示100。4000前一格为3900，则3950在3900和4000中间，3952在3950稍偏右。
师：第5题，马戏团表演前进行抽奖活动，想一想哪个数是获奖号码，画“√”。
获奖号码大于3000，小于4000，接近3500。2980、4001、3408、3920这4个数只有3408和3920在3000和4000之间，3920更接近4000，所以这个获奖号码是3408。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第28页、29页
教学目标
1.培养学生分析和比较的能力，掌握万以内数大小的比较方法。
2.尝试通过数线来比较数的大小，进一步发展学生的数感。
3.培养学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重点
借助数线比较数的大小。
教学难点
在数线上标注大数的位置。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
学情分析
学生在一年级学习了100以内数大小比较的基础上，再通过数线的直观性，从数序上感受万以内数大小的比较。
教学策略
1.出示学生熟悉的自行车摩托车价格，吸引学生的注意力。
2.在数线上根据单位长度标出数的相对位置，感知数在数线上从左到右依次变大。
3.在数线上通过理解3200在3000和4000之间更接近3000来标出3200的位置。
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到的放在十位上，第三...
3、哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢。 4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
游戏规则： 1、分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签。 2、第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的 放在百位上，第三...
3、哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢。
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
( 575 )＜ ( 1533 ( 2155 )
) ＜ (
1865
) ＜
999＜ ○1000
＞ 3200 4200○
＞ 3026 3206○
我 最 棒
889＜ ○898
1503米 1468米 740米
3650米
游戏规则： 1、分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签。 2、第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽
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香山 华山
泰山 黄山
北师大版 二年级下册 第三单元 生活中的大数
黄 山
香 山
海拔约(
1 8 6 5 )米 海拔约( 5 7 5 )米
泰 山 华 山
海拔约(
1 5 3 3 )米 海拔约( 2 1 5 5 )米
万
千
百
十
个
1 1 2
8 5 5 1
6 7 3 5
5 5 3 5
黄山 香山 泰山 华山
课后作业
• 1、与家长一起玩课本第29页上的数字游戏， 并让家长签名。 • 2、完成课本第28页的练一练1、2、3、4题。
游戏规则： 1、分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签。 2、每队成员轮流抽取一张，抽到的数插入数位表 中的任意一个数位上，各自组成一个四位数。
3、哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢。
4、能确定胜负时，本轮比赛结束。
游戏规则： 1、每个小组有1~9（2份）共18张扑克牌。
2、每小组成员分成2队，每队成员轮流抽取一张， 抽到的数插入数位表中的任意一个数位上，各自组 成一个四位数。
3、每队要将每次组成的四位数填写在游戏单上， 并比较大小，最后看一看哪队的大数多。
比一比游○
○
千 百 十 个
○
○ ○ ○ ○
○
○ ○
同学们，这堂课 我们学会了什么啊？
谁愿意给大家说一说。
比较大数的方法
• 1、位数不相同时：位数越多，数就越大。 （如：四位数大于三位数，三位数大于两位数） 2、位数相同时：最高位上的数字大的那个数就大，最 高位上的数相同，就依次比后面的一位数字。