《回延安》PPT课件
合集下载
《回延安》ppt课件完整版
《回延安》ppt课件完整版•课文背景与作者简介目录•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展：延安精神内涵及现实意义•艺术特色鉴赏与经典语句解读目录•跨文化对比：不同地域文化背景下“回归”主题探讨•课堂活动设计与互动环节01课文背景与作者简介延安历史地位及文化背景延安是中国革命圣地，中共中央和毛泽东等老一辈革命家在这里生活战斗了十三年，领导了抗日战争和解放战争。
延安具有深厚的文化底蕴，是黄土高原文化的代表，也是中华民族优秀传统文化的传承地。
延安时期是中国共产党历史上最为重要和辉煌的时期之一，形成了延安精神，即坚定正确的政治方向，解放思想、实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的根本宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。
他的代表作包括《回延安》、《雷锋之歌》、《桂林山水歌》等，其中《回延安》是他的代表作之一，以浓郁的乡土气息和朴实无华的语言风格赢得了广大读者的喜爱。
贺敬之（1924年-2022年），中国著名诗人、剧作家，山东枣庄人。
贺敬之在文学领域取得了卓越的成就，他的诗歌、散文、戏剧等作品具有鲜明的时代特色和民族风格。
贺敬之生平及文学成就《回延安》是贺敬之在1956年回到阔别十年的延安后所写的一首抒情诗。
诗人在诗中运用了丰富的意象和生动的语言，将延安的自然风光、人文景观和革命历史融为一体，构成了一幅幅壮丽的画卷。
诗人通过描述自己回到延安的所见所闻所感，表达了对延安的深厚感情和对革命事业的坚定信念。
诗人的创作动机在于通过诗歌的形式表达对延安的热爱和对革命事业的忠诚，同时激发读者的爱国情感和革命斗志。
创作背景及动机分析02文本解读与赏析开篇描述回到延安的心情和场景，奠定情感基调。
主体通过回忆、叙述、描写等手法，展现延安的历史、文化和革命精神。
•结尾：表达对延安的深厚感情和对未来的展望。
全文充满对延安的热爱和怀念之情。
情感真挚语言质朴细节描写运用陕北民歌信天游的形式，语言生动、形象。
通过具体的人物、事件和场景描写，展现延安的独特魅力。
第2课《回延安》课件(共29张PPT)
解读探究
6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国革命的伟大贡献， 又表达了自己内心怎样的愿望？
这一节艺术地概括了中国人民在中国共产党的领导下， 取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。此 节呼应前文，热切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革 命和建设中永远站在最前列，表达了作者内心的愿望：继 承革命传统，发扬延安精神，奋勇前进。
探究方法
夸张、拟人、比喻等修辞手法的成功运用，使诗的情
例如：①“双手搂定宝塔山”是夸张的写法，传神地写 出了诗人怀念延安的热切心情。②“母亲延安换新衣” 是把物当作人来写，给读者以鲜明的印象。③用“长江 大河起浪花”比喻亲人相逢时热烈畅谈的情景。
把握文章主旨
诗人通过对回延安的所见、所闻、所想和对 延安巨变的描写，歌颂了中国共产领导下的延 安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨 大贡献和取得的辉煌成就，抒发了诗人重游革 命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命 事业的无比热爱之情。
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词的构词方
几回回：方言,一回又一回。 式往往用叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
整体感知
1.
第一小节：阔别十年重回延安； 第二小节：追忆当年战斗生活； 第三小节：亲人相见话延安； 第四小节：喜看延安今繁华； 第五小节：颂延安光辉历史。
解读探究
4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？
排比、比喻。主要使用整齐的排比句，使延安欣欣向 荣的新姿跃然纸上。此外，还使用了比喻的修辞，如“蓝 天大明镜”，表达了作者浏览新城的兴奋和喜悦。
解读探究
《回延安》优秀课件PPT
精读细研
千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。
运用夸张、拟人的修辞手法，把延安称 作母亲，生动形象地抒发了回到延安时 欢喜激动的心情。
运用拟人的修辞手法，将杜甫川、柳林 铺、红旗拟人化，表现出作者重回故地 的激动和无限喜悦之情。
精读细研
白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。
作者介绍
写作背景
1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回 到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋 喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念， 对党和人民的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道， 青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目， 于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式 写了这首诗。
“白羊肚手巾红腰带”运用了借代的修辞手 法，代指延安的父老乡亲们； “迎过延河来”表现了延安父老高涨的热情。
精读细研
第二小节
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
运用比兴，以“树”起兴，写出了诗人与延 安亲人血肉相连的亲密关系。连用三个“亲” 字，写出了诗人对延安的感受。
精读细研
羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。
精读细研
第五小节
使人联想到大好的革命形势，写出了延 安在革命中发挥的巨大作用。
“脚印”既是人民领袖的脚印，也是中 国革命的脚印。
“照”字揭示了革命思想的指导作用。 “喊”字运用拟人的修辞手法，写延河 滚滚的涛声，气势非凡。
精读细研
“延河”代表着延安的革命精神，表明延安 革命精神将领导人们在社会主义道路上继续 前进！
“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手巾红腰带”“东山的糜子西山的 谷”“米酒油馍木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等都是打上延安烙印的景 象，有地域特色和生活气息。
回延安 课件(共25张PPT)
对母亲延安的怀念 和感激
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
米酒/油馍/木炭火， 团团围定/炕上坐。 满窑里围得/不透风，
第三部分
选择有陕北地方特色的事物， 渲染气氛。
脑畔上/还响着脚步声。
老爷爷进门/气喘得紧：
动作描写、神态描写和语言描
“我/梦见鸡毛信来——可真见亲人……”写面。，表匆现匆出赶老来人，急心于情和激诗动人，见满
2.综合运用多种修辞手法，使文章生动多彩。
夸张、拟人、比喻、排比等。 3.注重炼字，用词准确恰当 如第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“扑”， 生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与 亲人重逢时的喜悦。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人 激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从 中我们感受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的 真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人 情的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
文章主旨
这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对延安巨变的描 写，歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦之情和对延 安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
连成一体的，引出下句， 枝”“树根根”的一体关系，
说“我”与延安亲人是 写出自己和延安山水、延安
一家人。
人民密不可分的关系。以
“羊羔羔”吃“妈”的奶长
2.羊羔羔吃奶眼望着妈， 大，写出延安人民对自己的
小米饭养活我长大。— 养育之恩。
—先说羊羔吃奶之事，
以引起“我”吃延安的
小米、长大成人之事。
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共40张PPT)
疑难探究
语言描写 “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”“保卫延安你们费了心， 白头发添了几根根”——表现了以老爷爷为代表的革命群众与诗人 之间亲密无间的感情。 场景描写 “一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹”——描写延安在新时期 的新面貌，表达了诗人对延安建设成就的赞美。
疑难探究
3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内 容谈谈你的理解。
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
“莫要”“莫把”这两个表祈使语气的词语表现了诗人重 回延安时无比激动、不能自已的心情。叫灰尘不要把自己的眼 睛，挡住表明诗人急切地想要看到故地的情形，表现了其对延 安深厚的感情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
“抓”“贴”两个动词，写出了诗人回延安时的激动心情， 表达了诗人对延安土地的挚爱。
品味第三部分
米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。
“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”极具地方特色。
渲染了延安人民热情招待客人的浓烈氛围。
满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现 了延安亲人对“我”的无限热情。
老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“不透风”“脚步声”写出了团聚时窑洞人之多，表现了延安亲人对“我”的无限热情。
品味第二部分 如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。
本诗选自《贺敬之诗选》(人民文学出版社2004年版)。 喜情（见到亲人时喜不自胜） 喜情（见到亲人时喜不自胜）
对一照口过 口去的我米认酒不千出万了句远你话，， 迎的场景，自然引出下文对延安生活的回忆。“回家
“迎春风”，赋予“绿树”以人的情态，生动地写出了延安绿树的生机盎然。
《回延安》ppt课件
社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
1956年3月9日，延安
初读思考
1.听名家朗诵，参照示例，试着给每一部分添加一个恰当的动词。
回 延安 延安
延安
延安
延安
回 延安 忆 延安
话 延安
看 延安
颂 延安
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢— —回忆——赞美——展望”。
(2) 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
直接抒情
直接抒情，表达了诗人盼望着能常回延安，能见到母亲一般的延安， 能看到延安的大发展的强烈情感。
2.从描写的角度赏析下列句子。
间接抒情：通过动作描写
(1) 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
用“黄土”代指这片土地，这片土地养育了这里的人民，“抓”“贴” 等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。
延安， 你是革命者的摇篮， 红色儿女一批又一批的奔向四方， 把革命的信念带到斗争的前线， 白肚肚手巾和震天的腰鼓， 豪放的秧歌让陕北沸腾， 让延安红遍全国，宝塔山闻名天下。 延安你是伟大的地方，延安你是神奇的地方， 你饱经沧桑， 中国感谢你，中国以你为荣!
(难点)
【一】
赏析艺术手法
直接抒情与间接抒情 直接抒情：将情感直接表达出来，其特点是感情袒露，气势奔放、热烈。 间接抒情：含蓄婉转，富有韵味，感染力强。可通过叙述、议论与描写来表达情感。
1.下列句子直抒胸臆，表达了怎样的情感？
(1) 革命的道路千万里，天南海北想着你……
直接抒情
直接抒情，表达延安熔炉锻造了“我”，而“我”与延安永远有割 舍不掉的感情。
(1) 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
1956年3月9日，延安
初读思考
1.听名家朗诵，参照示例，试着给每一部分添加一个恰当的动词。
回 延安 延安
延安
延安
延安
回 延安 忆 延安
话 延安
看 延安
颂 延安
全诗以诗人离别十年后重返延安的所见、所闻和所感为线索，即“重逢— —回忆——赞美——展望”。
(2) 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
直接抒情
直接抒情，表达了诗人盼望着能常回延安，能见到母亲一般的延安， 能看到延安的大发展的强烈情感。
2.从描写的角度赏析下列句子。
间接抒情：通过动作描写
(1) 手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
用“黄土”代指这片土地，这片土地养育了这里的人民，“抓”“贴” 等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。
延安， 你是革命者的摇篮， 红色儿女一批又一批的奔向四方， 把革命的信念带到斗争的前线， 白肚肚手巾和震天的腰鼓， 豪放的秧歌让陕北沸腾， 让延安红遍全国，宝塔山闻名天下。 延安你是伟大的地方，延安你是神奇的地方， 你饱经沧桑， 中国感谢你，中国以你为荣!
(难点)
【一】
赏析艺术手法
直接抒情与间接抒情 直接抒情：将情感直接表达出来，其特点是感情袒露，气势奔放、热烈。 间接抒情：含蓄婉转，富有韵味，感染力强。可通过叙述、议论与描写来表达情感。
1.下列句子直抒胸臆，表达了怎样的情感？
(1) 革命的道路千万里，天南海北想着你……
直接抒情
直接抒情，表达延安熔炉锻造了“我”，而“我”与延安永远有割 舍不掉的感情。
(1) 树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
《回延安》优秀PPT课件
因为和这些地点相关的事物分别是 “红旗”“脚印”和“灯”，这些事物 都具有特殊的意义，作者将这些连接在 一起，体现了延安在中国革命历史上的 地位，进一步从革命历史的角度歌颂延 安的功绩，使读者在这些形象中感受到 巨大的革命力量。
合作探究
怎样理解“杨家岭的红旗啊高高地飘，革 命万里起高潮”？
使人联想到大好的革命形势，写出 了延安在革命中发挥的巨大作用。
“争抢”写出孩子们的天真活泼，热 情好客，显示了亲人团聚时的高兴心情。
合作探究
（5） 一口口的米酒千万句话，长江大河 起浪花。
运用夸张、比喻的修辞手法，写出了 亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们 欢欣激动的心情。
第三部分，诗人选取了烧热的炕、生 起的木炭火、米酒油馍等具有地方特色的 物品，描写老、中、青三代人与诗人的对 话，突出了亲人欢聚的热烈情景。
合作探究
（2）语言：“老爷爷进门气喘得紧：‘我 梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’ 表 现了老人的热切盼望。 （3）场景：“米酒油馍木炭火，团团围定 炕上坐”写出了延安人的热情好客。
合作探究 这首诗中使用了不少具有地方特色的词
语，描摹了当地的生活细节和场景。试 找出几处，感受陕北的地域风俗。
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等 带有延安的色彩，诗歌所采用的是陕北民 歌“信天游”的形式；诗中“莫要”“登 时”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌 表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景 物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造 句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容 与形式达到了和谐统一。
知识链接
比兴手法
比——以彼物比此物也，就是比喻； 兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。 比兴手法的妙处是委婉含蓄，寓意深远，文已尽 而意有余。 运用比兴手法的名句有： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
合作探究
怎样理解“杨家岭的红旗啊高高地飘，革 命万里起高潮”？
使人联想到大好的革命形势，写出 了延安在革命中发挥的巨大作用。
“争抢”写出孩子们的天真活泼，热 情好客，显示了亲人团聚时的高兴心情。
合作探究
（5） 一口口的米酒千万句话，长江大河 起浪花。
运用夸张、比喻的修辞手法，写出了 亲人团聚时热烈交谈的情景，表现了人们 欢欣激动的心情。
第三部分，诗人选取了烧热的炕、生 起的木炭火、米酒油馍等具有地方特色的 物品，描写老、中、青三代人与诗人的对 话，突出了亲人欢聚的热烈情景。
合作探究
（2）语言：“老爷爷进门气喘得紧：‘我 梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’ 表 现了老人的热切盼望。 （3）场景：“米酒油馍木炭火，团团围定 炕上坐”写出了延安人的热情好客。
合作探究 这首诗中使用了不少具有地方特色的词
语，描摹了当地的生活细节和场景。试 找出几处，感受陕北的地域风俗。
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等 带有延安的色彩，诗歌所采用的是陕北民 歌“信天游”的形式；诗中“莫要”“登 时”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌 表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景 物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造 句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容 与形式达到了和谐统一。
知识链接
比兴手法
比——以彼物比此物也，就是比喻； 兴——先从别的事物引起所咏之物，以为寄托。 比兴手法的妙处是委婉含蓄，寓意深远，文已尽 而意有余。 运用比兴手法的名句有： 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
部编版语文八年级下册第2课《回延安》课件(共28张PPT)
那么用信天游形式写成的诗歌又会有怎样 的魅力呢？这节课让我们与贺敬之一起回延安， 了解信天游，感受作者对延安的挚爱深情。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
了解延安
由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被 迫开始长征，而 延安就是中央红军万里长征 的最终落脚点。从 1935 年到 1948 年，延安 一直是中共中央所在地。这13年间，延安经 历了抗日战争、解放战争。在战争年代里， 延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是 一直影响着中国几代人的三种精神：自力更 生，艰苦奋斗，实事求是。
写作背景：
1956年作者参加西北五省（区）青年 造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安 的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首 诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民 的无限热爱。
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说 要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地 方特色的“信天游”的格式写了这首诗。
本诗以“信天游”的形式从阔别十年 的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗 人无限兴奋和喜悦，抒发了对革命圣地延 安的深切怀念，对党对人民的无限热爱。
1、体会运用夸张、拟人、比兴等多种 修辞手法在诗中的作用。
2、领会诗人对延安人民的无限热爱之 情，自觉地继承和发扬革命传统。
时间代表效率，时间就是生命！请同学们珍惜时间！ 1、认真阅读文章，思考下列4个问题。 （1）比兴手法在“信天游”中大量使用，请你结合知识链 接的相关内容，试着在原文找一找含有比兴手法的句子并作 说明？ （2）除了比兴手法，诗中还运用了其他的修辞手法，将诗 人的情感充分地表现出来，请找出这些句子，说说修辞手法 的使用所产生的表达效果。 2、思考后把答案写下来，完成后举手示意。 3、组长组织组员移位合作学习本课的内容，讲解知识点及 解题方法，并准备上台展示。 4、随机挑选小组展示今天的收获，要求讲解本课的知识点， 并总结答题技巧。 5、展示后完成教师当堂布置的练习题。
第2课《回延安》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
表情状 紧紧、飘飘、团团、高高、滚滚
表颜色 白生生
“比兴”是信天游最常用的手法。请你找出诗中运用 这一手法的诗句，并说说其表达效果。 状元贴士 比兴
辨识
举例
比
比喻，形象生动，情感深挚。 （以彼物比此物）
远远的街灯明了，/好 像闪着无数的明星。 （《天上的街市》）
先说其他事物，引出要说的
兴
事物，即触景生情，托物起 兴，引发联想和想象。（先
考点 把握诗歌的主要内容
答题技法： 1.知人论世看内容。 2.关注诗题、诗眼、诗注。 3.抓关键性语句。 4.注意诗歌题材。如：①赠友送别诗；②写景咏物诗； ③山水田园诗；④羁旅思乡诗；⑤咏史怀古诗。
内容（叙事） 重返延安 追忆延安 欢聚延安 描述延安 展望延安
情感变化（抒情） 激动喜悦 感激怀念 兴奋感动 惊叹自豪 热爱眷恋
兴
树梢树枝树根根
先说树的梢、枝、根是连成一体的，以引起 下句，说“我”与延安亲人是一家人。此句 也可视为比兴兼用。
羊羔羔吃奶眼望着妈
先说羊羔吃奶之事，以引起“我”吃延安 的小米长大成人之事，含有延安是“我” 家的意思。此句也可视为比兴兼用。
东山的糜子西山的谷
先说山上的物产，以引起下文说“肩膀上的 红旗手中的书”。“红旗”和“书”是“我” 当年在延安的斗争生活和学习生活的写照， 表达诗人对延安岁月的怀念之情。
青年抗日救亡运动：从抗日战争起，全国各地的爱 国青年纷纷奔赴延安，进行抗日救亡运动。
大生产运动：由于国民党的封锁，毛主席号召延安 军民“自己动手，丰衣足食”，延安开展了轰轰烈烈的 大生产运动。
显韵味
读诗歌
读准字音 心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（liǎo）。 满心话登时（dēng shi）说不出来，一头扑进亲人怀。 东山的糜子（méi zi）西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 树梢树枝树根根（gēn gen），亲山亲水有亲人。 羊羔羔（gāo gao）吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 白生生（shēng sheng）的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉。
八下语文第2课《回延安》课件(共28张ppt)
延安精神
延安精神
叁 聚焦“延安”, 体悟情感内核。
1.回忆中的延安。 (1)当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?
请从第二部分“忆延安”中寻找相关信息，结合关键语句进行分析。 “家”“亲山亲水有亲人”“母亲”——温馨美好。 (2)“我”在延安做了什么? “肩膀上的红旗手中的书” 在延安斗争、学习。 “革命的道路千万里，天南海北想着你” 踏上革命征程。
②聚焦第二部分，品析“比兴”手法及其表达效果 示例：
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"——“兴"中兼 比”,以 “羊羔羔”吃“妈”的奶长大，喻写延安人民对自己的养育之思
树梢村枝树根根，亲山亲水有亲人"——“兴"中兼“比",以 “树梢 "“树枝"“树根根”的一体关系，引起并喻写自己和延安山 水、延安人 民密不可分的关系
贺敬之16岁就来到革命圣地延安， 17岁在延安光荣加人 中国共产党。延安 的生活成了诗人一生中最重要、最难忘 的 历。由此可见，对于“我”来说，延 安是“家”和“母亲”一样的有 在。她 养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。
延安精神
延安精神
2.眼前的延安。 (1)诗人这次回延安，见到了什么?请结合全诗，筛选提炼信息，并对信 息进行归类。。 人：老爷爷、团支书、社主任、娃娃们、亲人等。 事：亲人相迎、欢聚一堂等。 物：黄土、红旗、白羊肚手巾、红腰带、米酒、油馍、木炭火 窑洞、
炕、白窗纸、红窗花等。 景：延安的旧貌——枣园、窑洞、宝塔山、柳林铺、杜甫川
杨家岭、延河等。 延安的新颜——街道、楼房、电灯、绿树等。的民俗民风。再读诗歌，反复品味，思考：“延安”“黄 土”“红旗和“亲人”之间有怎样的关系?。 那些物——是陕北的特有风物，有着浓郁的地域风情。 那些人、事——彰显了淳朴而积极昂扬的精神风貌， 那些景——是革命起源、壮大的重要之地，是红色意象的集
《回延安》ppt课件
八年级语文下册
第1课《回延安》
课后作业： 背诵整首诗
八年级语文下册
第1课《回延安》
谢谢聆听
第1课《回延安》
五
杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！ 宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门！ 枣园的灯光照人心， 延河滚滚喊“前进”！ 赤卫军，青年团，红领巾， 走着咱英雄几辈辈人…… 社会主义路上大踏步走， 光荣的延河还要在前头！ 身长翅膀吧脚生云， 再回延安看母亲！
1956年3月9日， 延安
八年级语文下册
第1课《回延安》
朗诵全诗，概括每一节的内容
八年级语文下册
课文欣赏
一
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你 ——母亲延安就在这里！ 杜甫川唱来柳林铺笑，
红旗飘飘把手招。 白羊肚手巾红腰带， 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来， 一头扑在亲人怀。
八年级语文下册
第1课《回延安》
文体知识2
现代诗按形式可分为格律诗、自由诗，按体裁可分为童话诗、 寓言诗、散文诗等，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗等。
我国现代诗发展史上出现的重要的诗歌流派有：新月派（代表诗 人有闻一多、徐志摩等）、九叶派（代表诗人有辛笛、穆旦等）、 朦胧派（代表诗人有北岛、舒婷、顾城、海子等）等。
本诗两行一节,节内押同一韵,如“杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘 飘把手招”中最末字“笑”和“招”押“ao”韵,“白羊肚手巾红腰 带,亲人们迎过延河来”中最末字“带”和“来”押“ai”韵,这样节 内押韵,不同节用不同韵使得读起来整齐中又有变化。
八年级语文下册
文章鉴赏
回延安ppt示范课件
（1）回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦 （2）忆延安——追忆当年延安的战斗生活 （3）话延安——描绘见到亲人的热烈场景 （4）看延安——描画延状元安成才路 城的崭新面貌 （5）祝延安——状元成才歌路 颂延安的光辉历史，展示继 续革命的征程
状元成才路 状元成才路
课文精讲
一
杜甫川唱来柳林铺笑，
心口呀莫要这么厉害地跳， 红旗飘飘把手招。
课后作业
查找有关信天游的资料，积累一两个 优美的信天游歌词。
“亲山亲水有亲人”犹如看到家乡的山、水， 家乡的人，一个“亲”字，突出了诗人与延安的亲 密之情。而“羊羔羔吃奶眼望着妈”更是绝好的比 喻，诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈。是 延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗 人成长。诗句活脱脱写出了延安热火朝天的大生产 运动，而诗人正为能投身于其中倍感自豪。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明， 拟人，形象 一排排绿树状迎元成才路 春风…… 鲜明可爱 对照过去我认不出了你，
状元成才路
母亲延安换新衣。
延安旧貌换新颜
看延安——描画延安城的崭新面貌
五
杨家岭的红旗啊高高地飘， 革命万里起高潮！
——从延安向全国扩展的大 好革命形势
杨家岭革命旧址
结构梳理
回延安——抒写久别重逢的激动和喜悦
忆延安——追忆当年延安的战斗生活
回 话延安——描绘见到亲人的热烈场景
延
状元成才路
安 看延安——描画延安城的崭新面貌
热 爱 之 情
状元成才路 状元成才路
状元成才路
祝延安——歌颂延安的光辉历史，展示继
续革命的征程
课堂小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份 永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐 射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写， 更增添了作品的生活气息和乡土美感。
《回延安》PPT课文课件
文题解读
➢“延安”交代了地点，“回” 意味着重新来到过去生活过的 地方，揭示了延安与诗人的关 系。标题简练通俗，概括了诗 歌的主要内容。
知识链接—信天游
➢信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调浑厚、高 亢、悠久，节奏自由。歌词一般是上下两句构成一节，经常是上句比兴 （比，就是比喻；兴，就是先说其他事物，以引出要说的事物），下句点 题。短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押韵，多节可连 用一韵，也可以换韵。演唱时，用同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。
整体感知—第二节
➢“手把手儿教会了我”，延安母亲到底教会了诗人什么？ ➢赏析：诗人在延安，学到了生产斗争的本领，学到了文
化知识，更学到了革命精神。“东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书”就是具体概括。培养着诗人长 大成人的不光是延安的“小米饭”，更有延安艰苦奋斗 的革命精神和革命传统。
整体感知—第一节
➢杜甫川唱来柳林铺笑， ➢红旗飘飘把手招。 ➢赏析：拟人，“唱”“笑”“招”分别赋予“杜甫
川”“柳林铺”“红旗”以人的特点，写河流、村庄、 旗帜也热情欢迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，烘托 了诗人回延安时急切、喜悦的心情。
整体感知—第一节
➢白羊肚手巾红腰带， ➢亲人们迎过延河来。 ➢赏析：代，“白羊肚手中”“红腰带”运用借代的修
➢现代诗按情势可分为格律诗、自由诗，按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文 诗等，按表达方式可分为叙事诗、抒情诗等。
➢我国现代诗发展史上出现的重要的诗歌流派有：新月派（代表诗人有闻一多、 徐志摩等）、九叶派（代表诗人有辛笛、穆旦等）、朦胧派（代表诗人有北 岛、舒婷、顾城、海子等）等。
读清字音
油馍（ mó ）
延安
八年级语文部编版下册第2课《回延安》课件(共20张PPT)
《山丹丹开花红艳艳》
一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟把门开哎 咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿咳 哟 围定亲人哎咳哎咳哟热炕上坐 哎咳哎咳哟 知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀 儿咳哟
满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散 咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴 呀天 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加 西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了， 回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目， 我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就 一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱 着，还流着眼泪。”
03
集体探究，拓展延伸
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
“回”，回到，意味着重新来到过去生活的地方 ，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家 园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。作者 犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲 的怀抱，回字能表达出诗人对延安的特殊感情。
游 ” “ 小 曲 子 ” ， 在 山 西 被 称 为 “ 山 曲 ” ， 在 内 蒙 古 则 被 叫 作 “双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达
出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？ “一口口的米酒千万句话” 极言亲人重逢说话之多； 如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对 延安母亲的眷恋之情。 2、诗中运用到了哪些修辞手法，找出来并分析其中的表达效果。 1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》。
一道道的那个山来哟一道道水 咱们中央红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮 千家万户哎咳哎咳哟把门开哎 咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿咳 哟 围定亲人哎咳哎咳哟热炕上坐 哎咳哎咳哟 知心的话儿飞出心窝窝咿儿呀 儿咳哟
满天的乌云哎咳哎咳哟风吹散 咳哎咳哟 毛主席来了晴了天晴呀晴了天 毛主席来了晴了天晴呀晴了晴 呀天 山丹丹的那个开花哟红艳艳 毛主席领导咱打江山 毛主席领导咱打江山
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加 西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了， 回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新 闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目， 我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就 一边唱，一边写，写了一夜……当时我是在窑洞里面走着唱 着，还流着眼泪。”
03
集体探究，拓展延伸
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？
“回”，回到，意味着重新来到过去生活的地方 ，很容易让人想到回家、回乡，重返自己的生活家 园，一下子把延安和自己的关系揭示出来了。作者 犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了母亲 的怀抱，回字能表达出诗人对延安的特殊感情。
游 ” “ 小 曲 子 ” ， 在 山 西 被 称 为 “ 山 曲 ” ， 在 内 蒙 古 则 被 叫 作 “双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋漓尽致地表达
出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的情景。
1、《回延安》中的“回”改为“到”，效果有什么不同？ “一口口的米酒千万句话” 极言亲人重逢说话之多； 如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也写出了“我”对 延安母亲的眷恋之情。 2、诗中运用到了哪些修辞手法，找出来并分析其中的表达效果。 1945年和丁毅合作创作了富有我国民族特色的歌剧《白毛女》。
人教·八年级语文下册·2《回延安》课件 (共44张PPT)
2.体会作者在这一部分是怎样通过一系列动词表现情感的？ 一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安 时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字， 则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更 有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，
则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。
3.分析“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”的表达效果。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比， 以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民 对自己的养育之恩。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”： 兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的 茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节 递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
部副部长、中宣部副部长等职务。
写 作 背 景
“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延
安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经
离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打 算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举 行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天 游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边
研读诗歌
1.诗的第一部分是如何新颖地写出作者临近延安时
难以抑制的激动心情的？ 作者离别延安已达10年之久，日日夜夜都想念她。现 在回来看望她，正所谓“近乡情更切”，越是接近，心情 越是激动。但作者却说“心口呀莫要这么厉害地跳”，反
衬出非同一般的兴奋心情。一开头便淋漓尽致地表现了想
尽快看到延安的心情。展示出作者心潮翻滚、思绪万千的 内心世界。这是一种深沉的爱和眷恋的表现。
学系学习。1941年6月加入中国 共产党。1945年在延安和丁毅执 笔集体创作了富有我国民族特色 的新歌剧《白毛女》，荣获1951
第2课《回延安》课件(共20张PPT)
第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美 好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：诗人阔别10年后重回延安母亲的怀 抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现 了诗人与延安母亲的血肉关系。
第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
第四部分：描绘延安新貌，赞美10年来党领导 下延安的巨大变化。
第四部分 用明朗的语调，读出喜悦、赞美之情。
第五部分 朗读时，注意加强力量，以歌颂的语调将激情集 中、强烈地表达出来，音量要适中。
自由讨论、交流《回延安》的诗歌形式与 陕北民歌“信天游”的关系。
《回延安》是一首创造性地运用了陕北民 歌“信天游”这一旧形式写成的表现新时代内 容的现代诗。
《回延安》与陕北民歌“信天游”的异同 ①《回延安》运用“信天游”的形式产生的艺术效果： ɑ.抒情性强。 b.描写陕北农村生活场景，富有地域特色。 c.语言上具有“信天游”的某些特点，让诗作仿佛有口头传唱 的意味。 ②《回延安》的创作在“信天游”基础上的创新： ɑ.描写革命生活，抒发革命情感。 b.用普通话，减少陕北方言，并省去衬字。 c.比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。
总结存储
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安精神，从中我们感受到了 诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯 灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外， 诗人对陕北风土人情的意象组合描写，更增添了作品 的生活意味着重新来到过 去生活过的地方，有重返精神家园的味道， 揭示了延安与诗人的关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内容。
回延安PPT课件52377
一条条街道宽又平， 一座座楼房披彩红；
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。 精选可编辑ppt
夸张
比喻
排比、拟人
拟人、比喻
26
延安旧貌换新颜
精选可编辑ppt
27
四、看延安：
描绘了延安新貌，赞 美10年来党领导下延 安的巨大变化。
精选可编辑ppt
28
诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣” 的?
精选可编辑ppt
23
三、话延安：
描绘与亲人团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
精选可编辑ppt
24
第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这 一节，我们看到了什么画面?作者是怎样表现 这些内容的?
我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延
安人的成长和美丽、淳朴的心灵，
(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热
精选可编辑ppt
2
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 雷锋之歌》、《贺敬之诗 选》等。
精选可编辑ppt
精选可编辑ppt
35
把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈
一口口的米酒千万句话
比
长江大河起浪花。
喻
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
拟
杜甫川唱来柳林铺笑，
人
红旗飘飘把手招。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩红； 一盏盏电灯亮又明，
一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。 精选可编辑ppt
夸张
比喻
排比、拟人
拟人、比喻
26
延安旧貌换新颜
精选可编辑ppt
27
四、看延安：
描绘了延安新貌，赞 美10年来党领导下延 安的巨大变化。
精选可编辑ppt
28
诗歌第四部分，是怎样来具体写“换新衣” 的?
精选可编辑ppt
23
三、话延安：
描绘与亲人团聚的场面， 表达了相互间深厚的情谊。
精选可编辑ppt
24
第三部分，写作者与延安亲人相见。读了这 一节，我们看到了什么画面?作者是怎样表现 这些内容的?
我们看到了亲人相见的热烈、真挚之情，看到了延
安人的成长和美丽、淳朴的心灵，
(1)环境的烘托、渲染，说明延安人的热
精选可编辑ppt
2
贺敬之
现当代诗人、剧作家。山 东峄县（今枣庄市）人。 1940年到延安，进入鲁迅 艺术文学院学习。1945年， 鲁艺集体创作了歌剧《白 毛女》，文学剧本由贺敬 之、丁毅执笔。主要诗歌 集有《朝阳花开》、《乡 村的夜》、《放歌集》、 雷锋之歌》、《贺敬之诗 选》等。
精选可编辑ppt
精选可编辑ppt
35
把诗歌的内容表现得形象、生动，而 且把作者的感情表现得亲切、热烈
一口口的米酒千万句话
比
长江大河起浪花。
喻
头顶着蓝天大明镜， 延安城照在我心中：
对照过去我认不出了你， 母亲延安换新衣。
拟
杜甫川唱来柳林铺笑，
人
红旗飘飘把手招。
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩红； 一盏盏电灯亮又明，