“高中信息技术第一节课”之我见
信息技术课堂之我见
信息技术课堂之我见随着信息化社会的到来，信息技术带来了非常大的革命。
在学校领域也影响着其他很多学科的发展，越来越被人们重视，我市已经将信息技术纳入中考范围，并且分值也越来越大，下面就谈谈我对信息技术课的几点看法：一．新颖的导入，抓住学生的思维。
都知道现在的孩子不比以前，他们无论思想还是肢体都比较活跃，思想比较前卫，电脑玩的都比较熟。
死坂的课堂，孩子已经不敢兴趣，这就要求老师从孩子的角度找他们比较感兴趣的事物引入新课。
好的开始是成功的一半，例如讲到excel时用棋盘上的麦粒一个小故事，引出填充柄的作用让学生体会快捷方便之处，他们就会很感兴趣。
无论什么时候兴趣都是学生第一老师。
二．任务驱动让学生有目的的学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。
我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。
比如，学习WORD中图文混排时，我先给他们展示了一幅图文并茂，版式精美的“父亲节贺卡”，其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕方式。
如我所愿，学生的思维非常活跃，他们进行了各种尝试，对于我补充的内容，他们也掌握的既快又牢固。
美国教育家杜威说：“教育的目标在于使人能够继续教育自己。
”“任务驱动”的教学模式正在逐步改变着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。
三．老师演示为辅，学生练习为主结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。
这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。
一堂课我一般只安排15-20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。
当然按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知识点。
尽量精讲、少讲，把时间最大限度的放给学生去上机实践。
信息技术教学之我见
信息技术教学之我见随着时代的进步，信息技术的应用领域也越来越广泛，从生活中的智能家居到工业制造中的自动化生产，信息技术已经渗透到了社会生活的方方面面。
在这样的背景下，信息技术的教育也变得越来越重要。
作为一名教育工作者，我认为，信息技术教学应该注重以下几个方面：一、注重基础知识的学习和掌握信息技术的核心是计算机领域，学生应该首先掌握计算机的基本原理和操作方法。
无论是软件还是硬件，学生都应该通过理论课程和实践操作来深入了解计算机的组成部分，以及不同部分之间的协同工作原理。
同时，在计算机的应用领域，学生也应该掌握一定的基础知识，比如网络通信、数据处理等，这样才能更好地理解信息技术的应用之道。
二、注重实践能力的培养信息技术是一门与实际应用紧密相关的学科，学生在学习过程中，应该注重实践能力的培养。
学生需要有足够的机会，通过实际操作来学习和掌握知识点，这样才能更好地体会和理解知识的含义和应用场景。
同时，实践能力的培养也包括对软件和硬件设备的熟练使用，只有掌握了这些技能，学生才能在实际工作中更加从容和高效地操作。
三、注重创新思维的培养信息技术教学应该注重培养学生的创新思维能力。
信息技术领域的发展很快，学生应该具备良好的自学能力，能够积极主动地研究新的知识和技术，了解各种新技术的应用场景，从而具备创新的能力。
这需要学校给学生提供充足的实践机会和良好的学习资源，通过实际体验和研究，培养学生解决问题的能力和创新思维。
四、注重教学方法的创新信息技术教学应该注重教学方法的创新。
信息技术是一门动态的学科，知识的更新换代非常快，教师需要及时了解最新的学科研究进展和成果，不断更新教学内容和教学方式。
同时应该更加注重培养课堂互动和合作学习的氛围，鼓励学生之间互相交流和讨论，激发学生的学习热情。
综上所述，作为一名教育工作者，我们需要不断更新教育思想，关注信息技术的前沿知识和最新成果，通过科学的教学方法和实践机会，来引导学生掌握和了解信息技术领域的知识点和现状，从而更好地应对未来工作和生活的挑战。
信息技术课堂教学之我见课堂教学之我见
信息技术课堂教学之我见课堂教学之我见一、正确认识信息技术课1、教师要正确认识信息技术信息技术课被许多人误认为是电脑课、计算机课，与传统的美术课、音乐课等相提并论，在教学思想、内容、方法、评价和管理方式等方面都脱离不了传统的窠臼，实际上是把信息技术教育引入歧途。
与传统的一些学科相比，信息技术有其自身的特点：（1）知识更新速度快，新概念，新方法，新思维不断涌现，新软件和硬件层出不穷.（2）实践性，实用性，操作性强。
（3）学生学习兴趣特别浓厚，但起点极不平衡，学习的条件差别较大。
（4）没有严格的考核标准，没有升学等压力，把它当成娱乐课。
在这种情况下，怎样来上好信息技术课，提高课堂教学是刻不容缓的。
2、学生要正确认识信息技术学生认为“信息技术”课就是“电脑”课，认为这门课程很好玩、容易学习，以为信息技术就是、玩玩游戏。
其实，在具体的学习中，“打打字”只是信息技术课程中的一项基础内容，“上上网”只是获取信息的一种渠道，“游戏”只是激发学生学习信息技术兴趣的一种手段。
我们要让学生明白，信息技术课程的内容是十分广泛的，而学好信息技术，成为一个高素质人才是必不可缺的。
二、认真备好每一节课认真备课是上好一节课的前提，信息技术课是一门新兴学科，它不同于语文、数学等常规教学科目，缺少现成的教学经验供我们借鉴，其内容的变化极为频繁，具有更新快、技术性高、实践性强的特点。
因此我们在备课时，要注意钻研课程标准、认真分析教材、抓住重点难点、了解学生学习情况，还应注意信息技术的发展，在备好教材内容的同时，将新技术引申到课堂上，让课堂教学内容不落后于技术的发展，做好知识的延伸，让学生能够把在课堂上学到的知识和实际应用结合起来。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是学生学习的基础，也是激发创新的源动力。
我们的学生学习信息技术的兴趣非常浓厚，那么我们在教学过程中应更加重视挖掘和体现信息技术课的趣味性、娱乐性等魅力，来吸引，引导学生。
高中信息技术教学之我见_
高中信息技术教学之我见努力突破其它课程只能单独给学生一些孤单经验、缺乏横向联系、缺乏各学科相互作用、不能给学生系统的文化科学知识的限制。
通过运用多学科综合知识、有目的、有系统地进行“教、学、研、做”合一的方法，在教学活动中使学生的科研意识、创造意识和实用意识得到系统的培养。
精选内容拓展思路分层教学在计算机技术，特别是多媒体网络技术迅猛发展的今天，社会发生了巨大的变革，也必然促使课堂教学过程产生深刻的变革。
这种深刻变革将会改变教学模式、内容、方法，并最终引发整个教育思想的根本变革。
高中信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生信息技术素养、计算机运用意识、提高科学文化综合素质的重要途径。
现今信息技术课程已成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，但是高中信息技术课不是高考学科，在很大程度上地位受到了削弱。
那么高中信息技术教师应该如何去进行信息技术教学呢？1教学内容上联系现实生活，精选内容，拓展思路首先，信息技术的发展使得信息技术教材不断更换，但始终不可能与信息技术的发展同步。
学生信息技术水平参差不齐，教材中的一些内容有的学生早已经熟练掌握，一些学生又从未接触过，面对这样的现状，信息技术教师首先要做的就是了解学生的知识水平现状，准确地把握各阶段教学内容，把握知识的广度和深度，注意初中、高中内容的衔接问题。
其次，要不断地拓宽思路，吸取新理论、新知识。
因为信息技术课的教学内容有别于其他学科，它具有较强的动态性，这就要求教师具有时代感，既要有相对稳定的知识，又要不断补充更新。
最后，在展开某个模块的教学内容时，教师应以信息技术应用为主线，以基本操作为切入点，以“任务驱动”展开教学内容，让学生在完成“任务”，掌握有关操作的过程中，逐步提高获取、传输、处理信息和应用信息技术手段的能力。
2教学组织形式上，班级授课与小组学习相结合由于信息技术发展的速度快，同一班级中，学生家庭条件不同，信息技术基础不同，信息技术水平差异很大，这种差异远远超过学生在其他学科中的差异。
高中信息技术课堂教学之我见
高中信息技术课堂教学之我见二十一世纪是信息技术飞速发展的时代，在这个时代信息技术遍布世界的每个角落，应用在各个领域。
在这个时代我们每个人都应该了解信息技术、掌握信息技术、运用信息技术，因此信息技术教育成为当今教育中的一项重要内容。
下面我结合自己十几年的教学经验就如何上好高中信息技术课谈一下自己浅薄的观点。
一、注重培养学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性兴趣是学习之本，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”亦说的此道理。
在教学过程中必须遵从学习兴趣形成的规律，有目的有计划地培养学生学习的兴趣，以达到提高教学质量的目的。
在给高一学生上第一节信息技术课，讲的是计算机理论知识，这部分内容非常枯燥，我在备课时自己利用多媒体制作工具做成课件，上课时在多媒体教室利用课件将这些声音、视频、图像等的信息传递给学生，比起空洞的讲说和板书，学生学习的兴趣要浓厚的多。
在讲计算机硬件时，我将班里学生分成五组，每组一台电脑让学生们自己打开主机箱，然后给他们讲各个硬件的名称、作用和工作原理，他们看着眼前的实物听得津津乐道。
另外我们还成立了兴趣活动小组，有硬件维修小组、软件维护小组、动画制作小组和程序设计小组等。
有时机房电脑出现故障时，我们就利用兴趣小组活动的时间，让他们进行处理，让他们判断是什么故障如何解决。
这样既锻炼了他们的动手动脑能力，也激发了他们的学习兴趣，调动了学习的积极性，从何提高了教学质量。
二、注重学生思想道德教育有人说学生思想道德教育是学校政工和班主任的工作，和信息技术教师关系不大，我不这样认为。
虽然说我们教授的是专业的学科知识，但是我觉得将思想道德教育渗入其中会收到非常理想的教学效果。
我在平时上课时将《弟子规》和《论语》的内容融入课堂。
我在网上下载了于丹老师讲的《论语心得》视频，每节课上课前给学生播放15分钟，学生非常感兴趣，既接受了传统文化思想教育，又可以在日常学习和生活中进行应用。
网络对于正处于青春期的高中学生来讲是非常具有吸引力的，因为学生认为可以在网上随意发表言论，而不用负任何的责任。
高中信息技术之我见
突 任务驱动学习法 、 讨论法 、 讲授法 自学法 尝试 鬓 改 、学 法 方 进 我们耍充分注意发展学生的主体思维 ， 法等方法来激发学生韵兴趣 。 、 、 墨 学 容教 方 等 面 行 程 中， 内 革 出学生的主体地位 。努力让学生体验知识 的发
。
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中 予 冯
方法 关键词： 技术 创新 生 、 信息 发展过程。教会学生终身受益的思想 、 创新意识 随着 社 会的进 步 与时代 的发展 ， 学体制的创新 与改 教 以及ｌ墩 和运用知识的能力。 ｉ 犬 三、 营造 良好的环境 。 培养学生创新能力
高 中 信息 技 术 之我 见
摘
１．
要： 当今社 会是 信息 教 学 不 能 仪 仪 停 在 洲 练 和 灌 输 这 两 个 层 次 识 、 创新精神。学生学习 ， 有ｌ确 的学习动机
高速发展的时代 ， 面对时代 的 中。在提倡素质教育的改荸大潮中， 教师主导， 和 浓 厚 的学 习 兴趣 ，这 样 学 习 才会 有 主 动性 和
现在的这种局 面，我认为作为一 名信息技术教 等等 ， 并将优 秀作品在网 』交流。这样一来 ， 来 面 对 社 会 的挑 战 。 ： 学
苏
科 教兴 周战 略和 可持续 发展 学 生 ， 而这 就是 挟得 知 识 的 法 。 培养 学 的 动 自己 的知 识水 平 巾量 变 到 质变 。 此 ， 教学 中应
战略 的需 要 ，在 教 育 观 念 、 手能力和创新能力 ， 教 开拓学 生的思维。 在教学过 采』 多种 方 法激 活 学 生 的 思维 。 ｔ Ｊ 比如 ： 以采 用 可
和 建议 。
一
养学生的创新意识 。 另外 ， 我们还应 该建 没创新 好 、 素质好 、 能力强的学生 。也要多关注落后的 教育的大环境 ，计算机教学是一个开放式 的教 学生 ， 帮助他ｆ 一起齐头并 进 ， 同提高 ， ｆ Ｊ 共 将学
上好信息技术课之我见
上好信息技术课之我见在我们生活的时代，信息技术正以惊人的速度发展，随着信息技术应用日益普及，信息技术的迅猛发展把人类社会带入了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式，生活方式及思维方式产生了深远的影响。
而作为信息技术课教师，担负着培养下一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学，使信息技术更好地渗透到各学科教学中。
所以根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是我们在教学在面临的一个迫切而又艰巨的任务。
因此就信息技术教学提出我个人的一点见解。
第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务解决好为什么学的问题。
此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。
可能将学习任务明确化、通俗化、具体化。
同时注意将任务简化，同时将学生任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。
比如：将画图使用分为基础部分（常用菜单、工具箱及颜料盒等）与技巧部分，基础部分内容严整量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会，技巧部分注意方法教学，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。
也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。
对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。
以使他们了解计算机的工作原理，为将来学习计算机专业知识打下基础。
一、信息技术的基本知识基本技能的教学要提纲挈领1、如：键盘与指法教学：强调指法训练三要点：（1）基准位置（2）手指分工（3）击键要领；再如windows教学：注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木比喻引导学生理解所有的界面显示，便于学生迅速掌握。
2、合理运用学习的组织形式学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种协作组织结构。
高中信息技术教学之我见
是要从课 堂上 、 从教学 内容 上着手 ， 仔 细研 究学生的思想动态 、 学 生 的喜好 、 教材 内容 。 结合 实际 ， 制 订适合 学生发 展的学 习计 划 ，
激发学生 的学 习兴趣 ， 使学 生真正成 为学 习的主人 。 １ ． 优化教学 内容 ， 设计教学方案
三、 认清 主次 ， 使学生成为学习的“ 主人”
就会逐渐下 降 ， 因此 ， 在 施教过程 中 ， 要 注意改 进现有教 学方式 ， 识 变得简单 ， 容易被学 生接受 。在 设计教 学 内容 时 ， 应 注意分散
让 学生对这门课感兴趣 ， 有兴趣去探索 ， 培养动手能力 ， 使学生 的 重 、 难点 ， 备课 时 ， 要充 分考虑课 堂容量 和学生 的理解 能力 ， 课 堂
术这 门课 。 教师幽默风趣的话语和肢体语 言能深深地吸引学生的
学 习兴趣 ， 使紧张 的课堂气 氛变 得活跃 ， 营造一个适合 学生学 习
信息技术是一 门抽象 的学科 ， 一些理论性 的知识往往 不容易
理解 ， 因此 ， 仅靠传 统的黑板 教学不能 使学生很好 地理解教 学 内
的学习氛围 ， 更加利 于学生 的学习。信息技术教学 可以充 分利用 电脑的便利条件 ，利用互联 网使学 生感受 到信息技术 的乐趣所 在， 通过 老师的帮助 ， 学生 自己操作制作 一些简 单的 图片 、 网页 ，
容， 因此 ， 可 以借助多媒体 设施 ， 教师通过设 计一些视 频 、 Ｐ Ｐ Ｔ ， 加
深学生对知识 的理解 ， 也可 以使知识具体化 、 趣味化 ， 教 师不 断提
高教学艺术 ， 结合学生实际 ， 充分调动学生的积极性 ， 使教学效果最 使学生感受 到信 息技 术的神奇所在 ， 激发积极探索 的动力 。在教 大化 。 学过程 中对一些抽象 、 难 以理解 的理论性 问题 ， 教师应 注重结合 实 际， 化抽象 为具 体 ， 化沉 闷为轻 松 ， 化复杂 为简单 ， 全 面优 化课 参考文献 ：
上好一堂信息技术课之我见
上好一堂信息技术课之我见新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经验，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。
在这样的理念下，教师的角色和教学方式发生了改变，那么面对新课程，信息技术教师怎样备课呢？由于现在大部分学校的信息技术教师还是担任着信息技术教学和电教的双重工作,许多教师从来不备课,上课的时候随心所欲、想到什么地方就说什么,学生没有积极性、目的性，学习效果差。
这当然是由一定的客观条件造成的，但是为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，而且备课要素不同于其他学科，它要求教师需要付出更大的精力。
我认为信息技术教师在新课程标准，要上好信息技术课应从“六备好一写好”。
出发。
1、备好课。
教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。
更是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。
充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。
我们说教师是课程的开发者，研究教材的价值有不可推卸的责任，教材的价值在于生成性。
研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。
知识性包括信息技术内含的知识和课外延伸的知识。
人文性是从培养学生信息素养来讲的，备教材应领会新课程的主要思想；研究信息技术教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研教学新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。
2、备好学生“为了每一位学生的发展”，这是这次新课程改革的宗旨。
在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师随之改变以往的教育观念、教育行为。
课堂上要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。
二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。
上好高中信息技术课之我见
上好高中信息技术课之我见摘要：要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。
而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。
作为一名计算机课老师，在教学中要注重对学生创新能力的培养，根据多年来的教学实践，我认为在计算机教学中应从以下几个方面进行，才能提高信息技术课教学质量。
关键词：高中信息技术上课方法途径培养创新能力一、计算机课教师要不断更新教育观念1.树立全新的教育观。
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。
首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2.树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。
其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话协商”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。
树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。
不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设学习环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。
第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中获得主动权、抢占制高点的关键。
信息技术课程教学之我见
一、重视问题的提出和解决在信息技术课的学习中，教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的专题，去发现问题和提出问题，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展延伸，也可以是对校外各种自然和社会现象的探究；可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。
在学习中，问题是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择，积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。
二、重视学生之间的交流与协作；在信息技术课中问题解决的学习，学生面临的是一系列的综合性问题，如信息的搜集、功能的实现、颜色的搭配等，这都需要依靠学生的集体智慧和分工协作。
这时，协作既是学习的手段，也是学习的目的，通过协作学习和研究，学生可以取长补短，取得高质量的成果，与此同时，在共同参与的过程中，学生还要学会如何交流和协作，如：彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法等。
在FrontPage、PowerPoint教学中，我都是安排3-4人来合作制作。
在机房上课的座位，也由原来按班级座位顺序，改编为根据学生的兴趣爱好自由组合，但为了防止课堂上出现混乱情况，教师应在课前就作好方案安排：先打印座位表格，由课代表在上课前就做好座位安排记录，并且通知到每一位学生，让学生知道自己的座位号，再把座位表交给教师保存，这样，在机房上课时就不会出现乱找座位的混乱现象了。
学生们都因为和自己有共同兴趣爱好的同学坐在一起，完成学习任务过程中也增加了协作的主动性，制作成功率就会大大地提高了。
三、重视因材施教每一个学生在个性开展及特长爱好上的开展上都是不同的，不同的学生有不同的爱好和知识需求，在课堂上我们会发现总是有少局部学生对一些学习内容兴趣不大，如果再施加给他们高要求的学习任务，也只是徒劳的。
为了实现培养学生全面开展的目标，我们应对这少局部的学生安排不同的教学内容，降低目标标准，使这些学生只要按照课本、教师的要求去做就能完成任务，让他们也能品尝到成功的喜悦，从而调动他们的学习积极性。
高中信息技术教学课程之我见
教育研究本的文字描述，RNA 干扰的具体作用过程并不难掌握。
2.4可激发学生的学习兴趣多媒体动画可以加深学生对于基因工程规律或技术的印象，使复杂抽象的知识简单化、直观化，使枯燥难懂的文字内容更加生动有趣，使基因工程的学习过程变得相对轻松，降低了学习难度。
正如相对于看历史书大部分人更容易接受历史纪录片中的内容，通过多媒体动画学习知识，学生将不再因为看到繁杂抽象的文字，单一无趣的PPT 而排斥学习，从而提高学生的学习热情，激发学习兴趣。
基因工程作为一门专业主干课程，在扬州大学教学中有时需要三堂课连上，在最后一节课，经过两堂课精力的高度集中，部分学生比较劳累，思维迟缓、注意力不易集中，最后一节课的教学中适当增加多媒体动画的比例，通过多媒体动画的影像和声音引起学生学习的兴趣，促使学生集中精力，教师再配以适当的讲解，就能够加深学生对知识的印象，提高教学质量。
3 多媒体动画应用于基因工程教学应注意的问题3.1明确基因工程教学目标和教学模式教学过程的出发点和归宿是教学目标[6]。
教师采用多媒体动画教学需要明确教学目标，多媒体动画是辅助教学的手段，并不是教学的主要内容。
采用多媒体动画的目的是为了引起学生学习的兴趣，帮助学生加深对知识点的理解。
这就需要教师在教学过程中不能主次颠倒，要把多媒体动画作为教学的辅助手段，而根据书本和PPT 的讲授还是主要内容。
此外，采用多媒体动画教学备课环节更为重要，教师要把备课环节做细做精，在备课时既要熟悉所讲的内容，又要熟悉PPT 中的文字阐述和图片，更要设计多媒体动画对相关教学内容的每个细节，还要准备好多媒体动画片段中不同阶段的解说词，对于教师备课的要求也就更高。
3.2控制教学节奏、完善教学过程在使用多媒体动画辅助教学时要注意多媒体动画与教学节奏的一致性。
在授课过程中，不能把观看多媒体动画作为教学的重点，而要合理的把多媒体动画分配到各个章节中，在合适的阶段播放多媒体动画从而促进学生对知识点的理解。
高中信息技术课堂教学之我见
高中信息技术课堂教学之我见
高中信息技术时代的到来，令学校的信息技术课堂如今倍受学生和老师们青睐。
然而，对于教学质量来说，教师们应承担着创新精神和坚定信心，力求以更高层次来满足教学任务需求。
首先，我们不能忽视教师们应具备的信息技术相关领域知识。
在此，教师要熟
练掌握软件开发、网络技术、编程语言、构架技术、数据库编程等知识，同时要随时追踪不断变化的信息技术的发展，以及学习新技术和理念。
其次，要深化学生们的相关理念，以便在今后的学习生活中更好地应用知识。
我们应该注重以拓展思维为基础，重视提高学生们创造性思维能力，通过让学生们更有效地理解信息技术，激发学生们对技术的兴趣，让他们的学习更有效率。
此外，教师们还应注重以及德育教育，让学生们更有责任心，以更负责任的态
度去学习，以充分自觉的态度去处理使用网络的问题，严防上当受骗等等。
综上所述，高中信息技术课堂教学当在教师们具备正确的知识、和技能作为基础，对学生们进行有效的引导，不断提示学生们，及时更新学生们的知识，有责任心地开展及德育教育，才能达到良好的教学效果。
高中信息技术课堂教学之我见
高中信息技术课堂教学之我见
高中信息技术课堂教学是基础教育时期非常重要的组成部分。
它对学生的整体
发展起着至关重要的作用，不仅能够帮助学生掌握信息技术的基础知识，更能帮助他们用得其所，掌握未来生活和发展的必备技能。
高中信息技术课堂的教学，应该以打破传统的教育模式为核心，以目标导向的
教学模式为支撑，使信息技术教育课程可以即时地响应素质教育理念，确保与时俱进。
具体而言，应该开展以学习者为中心、以习题训练为主要方式的大量联系实践活动，不仅要求学生掌握信息技术基本知识的学习，更重要的是通过实践活动来培养学生的实践能力，丰富学生的实践经验，提高学生的创新意识和创造性思维能力。
此外，面对教学中无法预见结果或失控危险的动态性，应当加强老师本身的专
业素养，采取把关措施，学校信息化管理机构也可以加强对教师执行工作的监督和指导，确保学校管理层可以及时发现学习风险，调整课程设计方面的不足，及早采取有效的安全防范措施。
最后，应该充分利用先进的信息化教学设施，让这项教学变得更加开放透明。
只有形成这样的教学环境，充分发挥信息技术的作用，才能使高中信息技术课堂教学承载更多的机遇，帮助学生更好地实现个人价值。
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“高中信息技术第一节课”之我见
在当今的信息时代，搞好信息技术教学，提高学生的信息技术素养尤为重要，对我们每个信息技术教师提出了更高的要求，要做到这一点，只有不断探索寻找实现高效课堂的途径和手段，信息技术课堂才会精彩纷呈。
可是在信息课就是玩、信息课就是上网等不良思想的影响下，信息技术课的上课质量受到了很大的影响。
特别是在电脑普及的今天，学生大部分有过上网的经历，甚至沉迷于网络，但却对基本的应用软件知之甚少。
在这种情况下我们的信息技术课该如何上？
我们常说：“良好的开端是成功的一半”，第一节课的顺利开展能为整学期的教学打下坚实的基础，达到事半功倍的效果。
我认为“第一节课”的任务与一般课的任务有很大的不同，第一节课应该最大程度的激发学生学习信息技术的兴趣，并对以后的信息技术课程有一个美好的期待，为以后的信息技术课的学习打好一个坚实的基础。
下面是我教学以来的一些认识，希望能与大家共享。
第一：做好课前准备。
1、写好教案。
当然，这是我们每节课前必须要做好的工作。
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学步骤、活动设计都要认真写出。
我认为在第一节课的教案中还应包括以下几个方面：①教师作简单的自我介绍；②信息技术课程的介绍，让学生了解信息技术课程主要学习哪些内容；③明确课堂要求。
2、了解学生。
（1）了解高一学生的年龄特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。
（2）记姓名。
提前从班主任处拿到学生的名单，由于信息技术老师一般任教的班级较多，要记住每班所有学生的名字不太现实，可以有选择的记住每个班一部分同学的名字。
如果老师能在第一节课叫出学生的名字，他们会觉得你很重视他，并赢得学生对教师的尊敬。
第二：注重课中知识讲解。
1、注重业务水平的发挥。
在认真备好课的基础上，要充分运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，能巧妙的和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都围绕主题开展。
同时配合教师精心制作的多媒体课件，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调，更能让学生感到你是位可信的老师.
2、注意培养学生对信息技术学习的兴趣。
避免枯燥的讲说和板书。
教师可以利用课件给学生展示，首先，让学生了解信息技术的大概内容，知道以后能学到哪些知识和技能，激发学生的学习兴趣；其次，应使学生明白为什么要学信息技术。
教师把我们日常生活中计算机在社会各领域中的应用(公共场所的监控装置、车站的售票机、银行的取款机、超市的收银系统、图书馆的图书管理系统等等)通过多媒体的视频环境真实地向学生展示出来，还可以示范电子邮件的收发等，让学生了解计算机的强大功能，使学生意识到计算机被越来越广泛地应用于社会的各个层面，让学生逐渐意识到学习信息技术是为了我们更好的适应未来社会的发展，学习信息技术就是让我们学会更好地去获取对我们有用的信息，并对其加以整理利用，最后成为我们自己的知识。
让学生明白信息技术的学习是对其今后的学习和生活带来巨大帮助的一门学科。
3、提出明确的要求、增强学生学习的自觉性。
除了激发学生学习的主动积极性外，还应对学生提出一些要求。
如:必须完成老师布置的作业，必须遵守机房的一些规章制度，如：进入机房要按照老师编排的座位入座、不能在机房吃东西、如果设备出现问题，应该及时跟老师说明等。
如果违反则要受到处罚，比如打扫机房等。
这些要求或规章的提出，对今后的课堂管理会有帮助。
通过几年的教学实践，我深深感受到上好“第一节课”的好处。
尽管第一节课在整个学期的教学过程中只占很少的一点时间，但我们绝不能掉以轻心，要认真对待，好的开端将为以后的教学奠定良好的基础。