《基因控制生物的性状》word版 公开课获奖教案 (9)

当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。

这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。

您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。

我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。

本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。

因为下次再搜索到我的机会不多哦！
基因控制生物的性状
本节课程设计从学生实际出发，通过丰富的课程资源将知识化难为易，化抽象为具体,同时注重了学生合作探究获得知识的过程。

从整个课堂教学过程来看基本完成了教学目标，学习效果也较好，但仍存在一些不足的地方。

现从教学的各个环节进行反思：
一、课前准备
课前准备较充分，制作了教学课件，并设计了“家庭成员特征调查表”，让学生在课前完成，这样在课前就形成了探究学习的氛围。

但是在教学过程中对调查表的运用不够充分，只在讲授什么是遗传和变异时利用了一次，让学生明确自己与父母特征的像与不像，从而理解遗传和变异。

若能在后面学习性状和相对性状的概念时能充分利用这张表格，教学效果应该更好。

二、创设情境引入新课
首先播放了一则解救被拐儿童的新闻，新闻中被拐儿童需与父母通过DNA检测技术才能确认彼此的亲子关系，由此提出疑问：“什么是DNA,DNA在哪儿，有什么作用？”。

由这样的社会热点导入，并提出了学生感兴趣的问题，从而激发了学生的热情，顺利进入新课。

三、教学过程
1.遗传和变异：
讲授这部分内容时，我分别设计了一个小游戏“寻找爸爸妈妈”和一个展示活动：班里一位双胞胎（龙凤胎）同学的家庭照片，同时还分析了“家庭成员特征调查表”，通过这些活动让学生理解遗传和变异的概念。

另外通过班里一对同卵双胞胎上台展示的方式强调了遗传是仅仅指“亲子间”而不包括“子代个体间”的相似性。

这部分教学效果较好，课堂气氛非常活跃。

2.生物的性状：
讲解什么是生物的性状时，首先进行了一个猜谜活动，学生从谜面很容易就猜到这是猪，通
过提问：你是怎样猜出谜底的，从而引出什么是生物的性状。

而后阅读课本明确概念，并分别了
解性状的三个方面。

但由于当时有点紧张，忘记让学生自己举例子了。

2.相对性状：
在前面学习性状的基础上提出问题：“同种形状在不同个体身上有差别吗？”引起学生的思
考，而后让学生观察小组成员的几种性状的差异，从而使学生理解什么是相对性状，而后由学生
举例，并进行了反馈练习以巩固概念要点。

从学生举的例子看来及练习情况来看，掌握情况较好。

3.基因控制生物的性状
学生通过阅读课本课本资料和小组讨论的方式学习这部分内容。

但只通过这样一个例子的
讲解有些单薄，应该将课本上关于克隆牛的例子及时加进来，这样理解效果应该更好。

关于对转
基因利弊的认识，我通过身边非转基因酱油的实例激发学生兴趣，而后观看影片引导学生对任何
事物都要“否定应该否定的，肯定应该肯定的”，从而进行了情感教育。

但是却没有留给学生抒
发自己见解的时间，在鼓励学生积极思考创新思维方面还做得不够，今后需要加强。

总之，在今后的教学中，要吸取经验，改进不足，努力提高自己的教学水平。

本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。