做一名有尊严的教师
做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年下跪的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还有可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才能有“铸造”这样的词条”。
终于看完了吴非的《不跪着教书》，他的这段写在书本封面上的话，也深深地烙在我的脑海里。
教书27年来，从来没有考虑过教书还有“下跪”和“站立”的说法。
记得刚毕业的时候，怀着对教育的无限憧憬和热爱，踏上了三尺讲台，心中豪气万丈，胸怀壮志，信心满怀，终于可以为大山的孩子做点什么了，让他们快乐学习、快乐生活、快乐活动，身心都得到健康发展。
可是，后来才发现，有时自己的想法是多么地幼稚和可笑。
和学生考试分数比起来，一切都显得太渺小了。
于是渐渐地自己迷失了方面，不知道前进的道路在哪里，只有低头重复做着机械枯燥的事。
可骨子总有一种叛逆，一种想法，但无从表达，不敢言说。
但当我捧起这本书的时候，我被作者敢说、敢做的勇气所折服。
《人，不能和野兽一样》、《教师要有精神追求》、《冷眼看减负》、《母校，你在我的心中已经死了》，一篇篇文章，以深刻的思想，独特的视角，犀利的笔端，痛斥了他对现在中国教育中的种种黑暗。
有的也曾经发生在我的身边，但只能自己发发牢骚和感想，而决不会像他那样把这些事变成文字公布与世。
在文中，他也多次提到他的这种做法，引来了别人的另眼相看。
但因为心中有“不跪着教书”的理想和信念，以此坚定他写下去的信心和勇气。
“我再也不指望有梦，有美丽的幻想，在应试教育已经坐稳了江山的时候，我也不再指望有谁能给我惊喜，我想我只有更多地讲述这样的故事，让我们的孩子能具备美好的人性，能像一个人那样活着，心中有一朵永不凋谢的玫瑰”。
（这是作者在《永不凋谢的玫瑰》一文中的一段话）所以我想到，我们不能一味地为了分数而教学，那样只能让孩子产生对学习的恐惧心理，失去了知识本身的真正价值——给人以快乐的感觉。
做一位有尊严的老师读书笔记6篇600字
做一位有尊严的老师读书笔记6篇600字《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的作品，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的`理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情，下面是小编为大家带来的，希望你喜欢。
做一位有尊严的老师读书笔记1《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的作品，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的`理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。
具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。
对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。
读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。
教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。
为什么我会跟着风跑?为什么我会不知所措?为什么我会为他独尊?为什么我会找不着北?其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。
为此我们才会变得平和、平静——欣然一笑，坦然面对，依然向前。
只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。
做一名有尊严的专业教师 窦桂梅 摘抄
做一名有尊严的专业教师1. 教师作为社会中非常重要的一群人，承担着培养学生的责任。
在社会责任和学生教育的双重压力下，如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题。
2. 有尊严的专业教师首先要有高尚的师德。
师德的内涵很广，但最基本的要求就是爱岗敬业，恪尽职守。
教师要用爱心去对待每一位学生，让每一个学生都能感受到自己的存在是有价值的。
而恪尽职守，则要求教师要做好自己的本职工作，不断提高自身的教学水平和专业素养，不断学习新的知识和技能，不断提高自己的教学水平。
3. 有尊严的专业教师要有自身的素质。
教师要有高尚的情操和崇高的道德品质，要有宽广的胸怀和深厚的文化底蕴，要有正确的人生观、价值观和世界观。
只有这样，教师才能够成为学生的榜样，才能够对学生产生积极的影响。
4. 有尊严的专业教师要有扎实的专业知识和技能。
教师是学校教育教学的主体，只有具备扎实的专业知识和技能，才能够对学生进行科学的教育教学。
而且，教师还要具备优秀的语言表达能力、沟通能力和协调能力，才能够更好地与学生、家长和同事进行交流与合作。
5. 有尊严的专业教师要有教书育人的责任感。
教书育人是教师的天职，只有用心帮助学生成长，才能够收获真正的快乐和成就感。
教师要对学生的学习、生活和成长负责，要尽最大的努力帮助学生成才，让每一个学生都能因为遇见你而变得更好。
6. 在教育教学中，每一名教师都应该以有尊严的专业教师为目标努力前行。
只有做一名有尊严的专业教师，才能够真正发挥教师的作用，才能够对学生产生积极的影响，才能够为教育事业做出更大的贡献。
希望每一位教师都能够铭记使命，用心教书育人，做一名有尊严的专业教师。
教师是社会中非常重要的一群人，他们承担着培养学生的责任，需要在社会责任和学生教育的双重压力下，做到有尊严的专业教师。
如何做一名有尊严的专业教师是我们每一个教师都应该思考的问题，因为这不仅关乎自己的职业成就，更关乎学生的成长和未来。
教师作为学生的引路人和榜样，首先要有高尚的师德。
做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师“尊严”一词，正如“幸福”一词一样，看起来似乎很简单，也很明确。
但是，仔细想来，却并非如此。
尊严，既可以指一个人，也可以指一个国家或民族。
国家有尊严，每个人也有尊严。
那么，对我们教师来说，所讲的尊严，就是我们的“师道尊严”，具体而言就是指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。
那么，怎么做才能受到各方面的尊重呢？我认为有以下几点：（一）、要爱学生，才能在学生心目中树立尊严。
有人说教师的尊严是学生给的，因此我们要爱学生，要走进学生的情感世界。
而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，等等。
不仅要爱各方面都十分优秀的好学生，更要爱落后顽皮的后进生，老师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力。
当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生就会不只把我们当老师，还会把我们当朋友、当长辈。
这时我们获得的尊严，就不仅仅是教师的尊严，更有朋友的尊严、同志的尊严、兄长的尊严。
（二）、要有拥有专业的技能，真正是专业人做专业事。
一个有专业尊严的老师，首先要拥有“专业自信”。
教师是一个非常“专一”的工作，容不得分心。
教师要认真研究教育教学，对教育事业有一种敬畏感，有一种神圣感，有一种使命感，需要不断的学习，教学相长，没有教师的成长，就没有学生的优秀。
一个教育家说过，成长是伴随着教师的职业生涯的，教师停止成长，也就意味着教育职业的结束。
而读书学习是教师成长的有效途径。
我们教师为了自己的明天，更为了学生的未来，必须要读书，同时每天还要用心研读教材，选择恰当的教法，关注每一个学生的成长，认真批改作业，耐心辅导学生，功夫下在平时，用自己的每一节课去打动学生，让学生从心底热爱你，赢得学生的尊重，获得尊严。
（三）、修炼好品行，在社会和家长中确立尊严。
当前，随着经济社会的转型，虽然社会上出现了一些不尊师重教的现象，但是这毕竟是少数，从整体上看，社会和家长还是尊师重教的。
做一个有尊严的教师_0
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------做一个有尊严的教师做一个有尊严的教师教师的尊严，还是要靠自己的自尊自重。
做一个受人尊敬的教师，其实并不是一件容易的事，要有丰富的学识、教育的才能、博大的胸怀和健全的人格，第一、用尊重学生树立教师的尊严热爱学生首先必须尊重学生，教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。
我国著名的教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。
怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？几年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙（1）、教师尊重学生，首先要尊重学生人格。
教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。
教师不应自视比学生高人一等，总是在学生面前表现出高深莫测、凛然不可侵犯的派头，体验所谓尊严对学生的爱。
不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。
1 / 8这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。
上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气候突变，当我们感受寒冷时，是自然急切地提醒学生多穿一件衣服；中秋节到了，托班长买上一些学生喜欢吃的糖果、点心，送给每一位住宿生；在课余，与学生一起评论甚至争论一下伊拉克战争的影响，NBA 总决赛风云；在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足从某种意义上讲，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服和感情依恋。
做一个有尊严的老师
做一个有尊严的老师百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师承担着传光明之道、授立身之业、解人生之惑的神圣使命，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质。
师德是教师最重要的素质，高尚而富有魅力的师德本身就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，让学生耳濡目染，对学生潜移默化，使学生终身受益。
而现在的教师处在社会没地位，家长不领情，学生不买账的尴尬处境，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
即便是这样作为教师的我们我们要做的不是去抱怨，而是要常常扪心自问：对于学生, 我付出了什么？给了他们什么？配得上‘老师'这个称呼么？最重要的，我是尽心了么？”事实上，不用心去做，是无法对得起那一双双期待的眼神。
一声“老师’里有一种期待，更有一份责任。
这个称呼不意味着高高在上，而在于润物细无声的栽培。
我们更应该坚守下去！德国哲学家、文学家席勒说过，不知道他自己尊严的人，便不能尊重别人的尊严。
一个老师的首先目标是做一个大写的人，拥有健全人格的人，这样才能更好地影响学生，让他们在阳光下健康地成长。
罗曼罗兰曾经说过“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
”如何做一个有尊严的老师？首先要耐得住清贫，守得住寂寞。
在外人看来，教师这一职业是一件几十年如一日枯燥的事情，容易产生职业倦怠。
我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，如果把它当作一项事业来追求，那么在理想的追逐路上每一天便都会妙不可言。
李镇西认为当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
真正的尊严是敬重而非敬畏。
教师对学生的爱，应该是无私的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到教师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会, 爱我们的民族，爱我们的国家”在我看来，如今的孩子爱他们的人很多，理解他们的人很少。
其实，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、一个暗示他们都心神俱会。
做一个有尊严的教师演讲稿（通用3篇）
做一个有尊严的教师演讲稿（通用3篇）做一个有尊严的教师篇1我今天演讲的题目是《为了法律的尊严》法官，共和国的卫士，一个神圣而庄严的职业，曾使多少有志青年为之热血沸腾、慷慨激昂。
从穿上制服的那一刻起，就注定我们与责任、与奉献、与牺牲结下了不解之缘，在法官光辉形象的背后，更多的是忠实于人民的利益，默默奉献。
而作为一名新世纪政法干警，在新的历史起点上，我也时刻在心里提醒自己：要执法为民、公正执法，积极响应时代的召唤，去追求，去探索，去创造，去奉献，去完成时代赋予我们的光荣使命，做一个新时期的优秀法官。
作为一名法官，我们清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的关键是法官，而法官客观公正的品格则是影响司法公正的重要因素。
职业法官教育活动的要求，体现了对法官中立、客观、公正品格的追求，中立的裁判地位决定了法官不能是一个社会活动家。
人民法院公正与效率的目标要求法官必须严格自律，做一个深居简出的“孤独寂寞人”。
在新的历史起点上，市场经济不断发展，国力日渐增强，人民生活水平迅速提高，但一些的腐朽丑恶现象也泥沙俱下，乘机袭来。
我们——新时代的执法者，光荣的人民法官，头顶国徽、肩扛天平，担负着人民重托，代表着国家尊严，是惩腐倡廉的排头兵，祖国人民在注视着我们。
如果我们人民法官不能清正廉洁，那么法律就会失去权威，失去力量;如果我们人民法官都贪赃枉法，那么就会使天平失衡，腐败蔓延，侵蚀党的肌体，败坏党的形象，势必引起社会的混乱和动荡。
因此，可以说，我们新时代的人民法官是“一身系天下之安危”者，朋友们，我们法官的职责重大呀!可喜的是，我们法官，在市场经济的大潮中，经受了各种风浪的考验，涌现出了不少廉洁奉公、秉公办案的先进人物，他们请吃不去、送礼不要，清正廉明、严肃执法，赢得了人民群众的赞誉。
“天下兴亡多少事，自身腐败遭厄运”。
一个人是如此，一个国家，一个政党也是如此，腐败乃社会主义大业的凶恶敌人。
历史经验告诉我们：一个国家，不除腐败，无以立国;一个政党，不除腐败，无以立信。
做一个有专业尊严的教师
做一个有专业尊严的教师一、专业觉醒是发展的前提教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要很高的专业技巧和专业智慧。
一个没有专业素养的老师，会把天才培养成庸才，那是对人类文明最大的犯罪。
学生可以原谅老师的严厉、刻板，但是不能原谅老师的不学无术、不思进取、业不精专。
学生超越教师，是教育的幸事，可如果教师太容易被超越，则是教育的悲哀。
二、专业发展的主阵地是课堂对学校和教师而言，得课堂者得天下！课堂是教师专业发展的基础和生命。
如果说教育教学是一名教师思想存在的方式，那么他只有借助于课堂这个载体，才能获得振翅冲天的快感！三、用网络促进自己的专业成长现在，一个不能掌握现代信息技术的人，已经成为新时代的另一类文盲。
无论你生活的地方多么贫困落后，如果条件允许，一定要买来电脑，一定要引来一根网线，有了这根网线，你通往外面世界的通道就始终是畅通的。
著名教育学者许锡良教授说：”现在从不上网的老师，不是好教师。
“三、学点管理学，掌握时间管理的艺术不少人羡慕名师，其实名师并没有生活在真空状态中，也照样受首体制的约束。
近些年来，我和不少名师在网上有过交流，发现他们很会享受生活，每天并不比我们辛苦到哪里去。
这一切的关键就是时间管理的法则。
其实，我们每个教师也完全可以过一种幸福完整的教育生活。
一个像渴望呼吸一样渴望发展自己的人，没有什么能阻挡得了你。
教育，享受生命成长的快乐我们的教育应该让学生明白，不是只有接受礼物才能获得快乐，不是只有考出高分才能拥有快乐，不是只有一呼百应才能体验快乐，快乐其实还有很多。
譬如给予的快乐。
快乐不仅来自收获，更来自给予。
给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。
譬如同情的快乐。
世界上没有最弱小的人，每一个人都能成为另一些人的强者，每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感体验和行为付出中，获得精神世界的慈善与饱满。
譬如宽恕的快乐。
生活不可能没有差错，差错是不愉快的，而宽恕别人的差错却能使差错变得可爱起来，人心因之明朗起来，宽舒的快乐是一种襟怀，是一种气度，是一种高尚。
如何做一个有尊严的教师
如何做一个有尊严的教师|南关小学教师做一个有尊严的教师，首先要有“三正”：品正、心正、行正。
品正就是要将个人理想与事业发展相融合，自觉加强师德修养，崇教厚德、诲人不倦、甘做人梯。
心正就是心有大爱，师爱应该是浸润在教师血液中的职业特质，有师爱，才有尊重和爱戴。
爱的越深、越广，得到的尊重就会越多越大。
一个对学生形同路人、甚至常常睥睨学生的教师，一个在课堂上老是对学生呵斥有加、体罚或变相体罚学生的教师，势必会遭到学生的鄙视。
行正，君子有所为有所不为，守住底线，才有尊严。
做人有法律、道德底线，为师更应守住职业底线，追逐名利，必将丧失尊严。
一个对职称、荣誉和待遇斤斤计较的教师，在学生面前还能保持教师尊严。
要“学高为师”。
做一个有尊严的教师，还要有“三气”：底气、才气、勇气。
当一个教师把职业仅仅当作“饭碗”，在课堂上仅仅充当简单的传声筒、解读器的时候，失去其尊严也就在所难免。
教师首先要有知识的底气，马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术”，拥有扎实的知识功底是教师站稳讲台的底气！教师首先必须牢固树立终身学习的理念，不断吸纳先进文化、科学理念，以严谨务实的治学态度，提升自身素质，不断厚积为师的底气。
其次要有专业的才气，才气将直接决定教师在学生心目中的影响力以及信仰度。
教师才气体现的是驾驭教材、驾驭课堂、教育学生的能力。
有底气、才气，更要有勇气。
教育是创造性的工作，教师应不断更新教育观念，积极改革教学内容、方法和手段，积极探索教育教学规律，挑战自我，超越自我。
教师是人类灵魂的工程师，一言一行，堪为师表；一举一动，当为世范。
做一个有尊严的教师，还必须强化三种意识。
一是政治意识，加强对党的方针政策的理解，增强识别和抵制错误思潮的能力，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明。
二是大局意识，言行举止都要自觉维护教师形象大局、教育发展大局和教育社会影响大局。
三是法制意识，自觉树立法制意识，知荣明耻，不做乱纪损德之事，不施害民违法之事。
做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师自古以来，我们教师都被赋予了神圣而庄严的使命感和责任感，教书育人，无论对一个人的一生，乃至对一个国家，都有着非常重要的作用。
这更让我坚定信念，要做一个有尊严的教师。
这里的“有尊严”意义深刻，首先得自己尊重自己，其次得到学生的尊重，还必须得到社会上更多人的尊重。
作为教师，我们的尊严不是声嘶力竭的争辩，不是故做坚强的反击，而是来自我们自身专业的素养和智慧的积淀。
在《做一名有专业尊严的教师》一书里，窦桂梅老师告诉我们：作为一名教师，要有扎实的专业知识和素养；要“拥有面对文本的能力”，把课上得有学科特色和自己的风格；最主要的是，要养成爱读书的好习惯，应该在读书中学会做人。
就像本书序言中说到的一样，“教育的真谛在于将知识转化为智慧，将文化积淀为人格。
”“一个教师能走多远，他的学生就能走多远。
”“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心、这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
”其实，这就是我此刻领会的教师最坚强的尊严。
当一个老师很少考虑自己所宣扬的和自己所奉行的是否吻合的时候，当一个老师在课堂上仅仅充当简单的传声筒的时候，教育失去其尊严也是在所难免。
一个教师，假如没有“自由之思想，独立之人格”，自己都不清楚不相信不遵循的准则，却又煞有其事的要求学生去信奉去执行，他还能坦荡的有尊严的面对学生吗？有尊严的老师肯定是尊重和爱护学生的同时也一定是深受学生尊重和爱戴的。
教育的本质是一个字——爱。
“爱学生”是教师人格的灵魂。
“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业的不竭动力。
而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行的格言，也是他崇高人格的表现。
因此，作为一名教师，如何以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生呢？如果我们不想去爱学生、不会爱最落后的学生，你想得到学生的尊重是有限的。
爱的越深、越广泛，得到的尊重就越多越大。
当然，我们在学生面前更要率先垂范，树立良好的“人师”形象，用人格魅力和学识魅力感染学生。
2024年做一个有尊严的教师心得体会和感悟
2024年做一个有尊严的教师心得体会和感悟2024年，我已经成为一名有尊严的教师多年了。
在这段时间里，我经历了无数的教学与成长，收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，我认识到作为一名教师，担负着培养下一代的重任，尊严是不可或缺的。
尊严不仅体现在我们的言行举止，更体现在我们对待学生的态度和对待教育事业的热忱上。
每个孩子都是独特的个体，都有属于自己的特长和潜能，我们要尊重他们的个性和差异，给予他们充分的关怀和支持。
同时，作为教师，我们要坚守职业道德，不断提升自己的专业素养，做到知识面广泛、教学技能熟练。
其次，我意识到教育的本质在于培养学生的综合素质和核心竞争力。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让他们真正成为具有独立思考能力和问题解决能力的人才。
我鼓励学生参与实践活动、团队合作，锻炼他们的沟通和协作能力。
同时，我也注重培养学生的情感素养，关注学生的情绪变化，营造积极向上的学习氛围。
这样培养出来的学生，不仅具备了学科知识，更具备了适应社会发展的能力。
另外，教师的尊严也体现在与家长的沟通和互动中。
我坚信教育是一个三方共同参与的过程，家长是学生成长中不可或缺的一环。
我积极与家长沟通，了解他们的期望和关注点，共同制定学生的学习计划和目标。
同时，我也鼓励家长参与到学校的教育活动中，增强学校和家庭的紧密联系。
通过与家长的互动，我更深刻地体会到家庭对孩子的影响力，懂得为每个学生量身定制最适合他们的教育方式，使他们在学校和家庭的双重关怀下茁壮成长。
最后，我发现尊严的教师需要不断地学习和成长。
教育事业在不断变革和进步，作为教师，我们应跟上时代的步伐，不断更新知识，不断提升自己。
我积极参加各种教育培训和学术研究活动，不断学习教育领域的新理论、新方法，将其运用到教学实践中。
同时，我也通过和同事的交流和分享，不断反思和改进自己的教学方式。
这样的努力不仅提高了我的教学水平，也赢得了同事和学生的认可和尊重。
总之，成为一名有尊严的教师是我不懈的追求。
让教师有尊严地工作6篇
让教师有尊严地工作6篇第1篇示例：教师是社会的中坚力量，他们肩负着培养下一代的重任。
在当今社会，教师的地位和尊严却时常被忽视和忽略。
为了让教师有尊严地工作，我们需要从多个方面入手。
教师的劳动应该得到应有的尊重和回报。
教师是教育事业的中流砥柱，他们付出了大量的心血和汗水，才能培育出未来的栋梁之才。
社会应该给予教师应有的薪酬和福利待遇，以体现对他们辛勤劳动的尊重和肯定。
教师应该得到充分的专业发展和培训机会。
教育是一个不断更新迭代的领域，教师需要不断提升自己的专业水平和教学能力，才能更好地适应教学环境的变化，并为学生提供更优质的教育服务。
学校和教育部门应积极为教师提供各种培训和发展机会，帮助他们不断成长和进步。
教师应该得到充分的敬业支持和保障。
教师的工作十分辛苦和繁重，需要付出大量的时间和精力去备课、批改作业、与家长沟通等。
学校和社会应该为教师提供良好的工作环境和工作条件，让他们能够更好地专注于教学工作，提高工作效率和教学质量。
教师需要得到社会的尊重和支持。
教师是培养国家栋梁之才的重要人士，他们的工作对社会的发展和进步至关重要。
社会应该尊重和支持教师的工作，给予他们应有的社会地位和声誉，让他们在工作中感受到社会的关爱和尊重。
让教师有尊严地工作，不仅是对教师本人的一种尊重和关爱，也是对整个教育事业的一种推动和促进。
希望社会能够给予教师更多的关注和支持，共同努力，让教师在教育事业中发光发热，为国家的繁荣进步贡献自己的力量。
【2000字】。
第2篇示例：教师是社会中非常重要的群体，他们是引导和培养下一代的人才，对于国家和社会的发展起着至关重要的作用。
在现实生活中，我们也常常听到一些关于教师被不尊重的事情，比如教师工资低，工作压力大等等。
让教师有尊严地工作是一个亟待解决的问题。
下面就让我们来探讨一下如何让教师有尊严地工作。
提高教师的社会地位是让教师有尊严地工作的前提。
教师作为国家的宝贵资源，应该受到全社会的尊重和重视。
让教师有尊严地工作
让教师有尊严地工作教师是社会的守望者，是国家的栋梁，是教育事业中最基础最重要的力量。
时常我们听到一些教师面临着工作压力大、收入低、社会地位不高等问题，甚至出现了一些不尊重教师的现象。
面对这些问题，我们应该做些什么，让教师有尊严地工作呢？要提高教师的社会地位和待遇，让教师成为受人尊重的职业。
教师是传道授业解惑的人，是培养未来栋梁的人，他们的工作在国家建设和社会发展中发挥着重要的作用。
从长期以来，教师的社会地位一直不高，在很多人眼中教师这个职业并不被尊重，这不仅仅是对教师个人的不尊重，更是对整个教育事业的不尊重。
我们应该加大对教师的尊重和关怀，提高教师的社会地位，并通过提高教师的待遇来展现对教师的尊重。
只有这样，才能让更多的人愿意投身教育事业。
要建立健全的教师激励机制，激发教师的积极性和创造力。
在当前社会发展的大背景下，教育事业面临着巨大的挑战和机遇，这就要求我们对待教师要有一个新的认识。
要给教师创造一个能够充分发挥个人能力和创造力的工作环境，让教师工作得到认可和肯定，更要有一种激励机制，让教师在工作中有所作为，同时也能够获得相应的回报。
可以通过提高薪水、完善福利待遇、加强职业培训等方式来激励教师，让他们更加积极地投身到教育事业中。
要营造良好的教育氛围，尊重教师的专业性和个性差异。
教师在教育教学中有着举足轻重的作用，他们不仅要有一定的专业素养，更要有自己的个性魅力，因为教育是涵养性的工作，只有将教育与学生的个性特点相结合，才能更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
我们应该给予教师更多的空间和自由，让他们在教学中能够更好地发挥自己的特长和个性优势，而不是一味地去追求标准化的教学模式。
只有这样，才能让教育更加注重个性的培养，更加贴近学生的生活和学习需求。
要加强对教师的关怀和支持，为教师创造更好的工作环境和条件。
教师是一个高度精神消耗、工作压力大的职业，所以在工作中我们应该给予他们更多的关怀和支持。
可以通过建立健全的教师工会组织，加强教师的心理健康辅导，营造和谐的工作氛围等方式来关心和支持教师，让他们在工作中更有安全感和归属感。
做一名有尊严的人民教师 【完整版】
最新年师德师风学习总结--------“责任与尊严”,做一名负责人有尊严的人民教师尊严是时下人们关注最多在乎最多的问题之一，作为教师的我们，尊严是什么呢尊严体现在哪里说到教师的尊严，大家可能会想，我哪有尊严社会没地位，家长不领情，学生不买账，不遭学生骂就不错了。
不错，现在的情形确实是这样，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
教师数量很庞大，地位很渺小，可以说，我们的处境真的不好。
为此，我们要做的不是去抱怨，而是要靠我们自己的责任和担当，靠新的思想、新的面貌、新的教育技术，全新而健全的人格魅力去建立我们应有的职业尊严。
老师的责任是什么呢老师的责任是：对自己负责；对全体学生负责；对学生未来负责；对学生所学的知识负责；对家长负责；对社会负责。
怎样的老师可以称得上是有尊严的老师如何做一个有尊严的老师首先，教师尊严来自于对自己的高度负责，一定要做到自省自律，静心学习，安心教育，做学生的良师益友。
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”，要做一个有师道尊严的好老师，必须要认识“学高为师，身正为范”仍自己真正成为学生的榜样，把自己真正熔化在学生之中，才会有幸福感和尊严感。
其次，教师尊严来自于真爱学生。
尊重每一位学生，平等地对待每一位学生，最大限度地发掘每一位学生的潜力，让每一位学生都能幸福地、健康地、全面地、和谐地、自由地发展，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
只要我们全心全意服务于学生，付诸以真情，就一定会得到学生的尊敬和爱戴。
换句话说，教师用真爱赢得尊严，教师的尊严不是别人给的，而是自己给自己的。
再次，要拥有“专业自信”和“专业底气”。
这底气不是与生俱来的，不是每个人随随便便就能拥有的，这种底气来源于自身的“积淀”和内在修炼。
教师所传授的知识，将影响学生的一生，是一项职责重大而严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎，这就要求教师教授的内容必须准确科学。
对于自己所从事的学科教学要很专业，对于学科的教学、要有独特的理解，有自己的一套切实可行有效的方法，真正做到对学生的未来负责。
做一个有尊严的教师演讲稿
做一个有尊严的教师演讲稿篇一：做一个有尊严的教师演讲稿尊敬的各位领导，老师，大家晚上好！我演讲的题目是《用尊严撑起教育事业的蓝天》。
古往今来，有多少绝美的词语形容教师伟大，有多少崇高的称谓歌颂教师的神圣，当夜深人静，仰望灿烂星空的时候，我突然找到了一个更恰当的比喻，教师不就是那无数颗星星吗，平平凡凡，默默无闻，敢于寂寞，敢于清贫。
用无言的大爱和尊严共同撑起教育事业的蓝天。
做一个有专业尊严的教师，我想首先要对教育怀揣着一份挚爱。
热爱我们所站立的三尺讲坛、热爱我们所面对的全体学生、热爱自己手中所捧着的那个课本、热爱自己所在的单位和所相处的同事。
要有不断学习的精神。
读书学习，从书香中陶冶自己的性情，历练自己的品味；向名师学习、向同事学习、向社会学习，“世事练达皆学问”。
对自己的教学更应该有严格的要求和更高标准的追求。
教师岁岁年年“重复昨天的故事”，何时能停下脚静下心，扪心叩问：自己的专业有发展吗？有过教师的尊严感吗？是啊！光怪陆离的业务培训，公开课观摩，究竟能在自己身上沉淀多少呢？当在抱怨教师地位不高，对教育环境大发牢骚时，是否积淀过教师的底气，着力内在专业精神的生长，让自己“站立”起来，从内心体验教师的尊严，在教育的沃土上“潇洒走一回”呢？心里存有一份宽容与热爱吧，把对领导的抱怨、对学生的抱怨，权当作是成长中的苦难吧。
要知道“没有人会随随便便成功”。
我们都来努力地做一个有激情的教师吧，用我们的激情去装点我们灿烂美丽人生，用我们的激情去行走我们心中的教育理想，更用我们的激情去点燃孩子们的人生激情．我们仅仅看到了名师今天的辉煌，却不知道他们也曾面对镜子苦练教态，也曾废寝忘食、灯下苦读他们之所以成为名师，并不是老天给了他们更多的眷顾，而是他们比我们更执着、更有毅力，比我们更懂得：“机会总是会垂青那些有准备的人”。
“宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来”我们总是站在名师攀登过的教学高峰脚下瞻仰他们现在所处的位置，却从没有或极少有人也想尝试去攀登。
让教师有尊严地工作
让教师有尊严地工作作为教师，尊严是每个教师工作中最基本的要求之一。
尊严不仅体现在待遇和权利上，更是在于尊重和认可。
在现实中，很多教师面临着各种挑战和困难，使得他们的工作常常缺乏尊严感。
我们应该要让教师有尊严地工作，为此我们需要从以下几个方面入手。
让教师有尊严地工作，就要给予他们充分的尊重和认可。
教师是教育事业中最基础和最重要的一环，他们需要花费大量的时间和精力去教育和培养学生。
我们应该尊重教师的职业选择和努力，对他们所做的一切表示认可和敬重。
在学校和社会中，教师应该被视为受人尊敬的职业，而不是被冷落和忽视的对象。
要让教师有尊严地工作，就要给予他们合理的待遇和权利。
教师的工作时间长、工作强度大，所以他们应该获得与之匹配的工资和福利。
教师在学校中的决策权和表达权也应该得到充分的保障，他们应该有权利参与学校事务的决策和管理，而不是成为被动执行者。
只有当教师的待遇和权利得到保障，他们的工作才能够得到尊严的体现。
要让教师有尊严地工作，就要为他们提供良好的工作环境和发展机会。
良好的工作环境是指学校应该提供优质的教学设施和教学条件，让教师在一个舒适和安全的环境中进行教学。
学校和社会应该给予教师学习和进修的机会，让他们不断提升自己的专业水平和教育能力。
只有当教师处在一个有利于教育教学的环境中并且有机会不断提升自己，他们才能真正有尊严地工作。
让教师有尊严地工作，也需要倡导良好的教育文化和价值观。
教师的尊严不仅仅在于外部的待遇和环境，更在于教师自身的敬业和专业精神。
学生、家长和社会大众应该认识到教师的辛勤劳动和专业精神，给予他们理解和支持，而不是过分苛求和挑剔。
只有当教育文化和价值观得到树立和传承，教师的尊严才能得到真正的体现。
让教师有尊严地工作，不仅仅是学校和社会的责任，更是每个人应有的社会责任。
教师的工作尊严关乎着整个教育事业的发展和提升，所以我们应该积极为教师争取尊严、保障教师的权益，让他们在工作中能够得到应有的尊重和认可。
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会精选范文5篇
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会精选范文5篇教学是一门艺术,教师是人类灵魂的工程师,如何搞好教学工作,做一名合格教师,是一个值得研究与探索的问题。
下面给大家分享一些关于《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会，方便大家学习。
《做一名有专业尊严的教师》读书心得体会1最近读了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的老师》这本书，深有感触。
封面上窦桂梅老师灿烂的微笑，看起来是那么的舒服。
教师要有自己的专业尊严，不仅仅依靠精湛的教学技巧，还要有独特的人格魅力。
教学不仅仅停留在所教学科的层面上，还要考虑哪些是为学生终身所用的。
一个教师心态好，面对教学和工作中的烦恼才会更加从容的应对，不轻易被击垮的老师，才能真正的“身正为范”，也才寻找到了教育中的幸福。
这本书是窦桂梅老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了她的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。
书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。
我被书中独到的语文教学见解所吸引。
窦老师认为比教育方法更重要的是自身的修养。
作为一位教师，我读后深受震撼，受益匪浅。
一个老师自身的修养提高是必须和非常重要的。
只有我们不断的提高自己的修养，才能给学生们带来丰富多彩的课堂，才能在授课的时候展现给学生们自信的微笑，才能引领他们感受中华民族千古流传的文化力量。
从《专业探问》到《课堂拣金》，从《课例反思》到《读书做人》，书中记录了窦老师多年来从教的心得和反思，以及对教师如何自主提高走专业化发展道路的探索与体会。
如何做一名有专业尊严的教师?这是值得我们去探索的!而一堂好的课，不仅仅是一堂课那么简单，更重要的是，一名教师要具备真正的教育的内涵和素养，做到厚积而薄发，才能使课堂精彩纷呈，这的确非一日之功!窦老师的课堂是大气的，她深厚的语文功底，她的激情、博学、睿智，把课堂润染的如幸福的小船，孩子们在那里是痴迷的游玩，尽情的绽放，这样的课程，是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，掩卷思索她的教育教学观、学生观，值得我好好思考和学习。
做一个有尊严的教师
做一个有尊严的教师作为新世纪的人师，肩负着科教兴国的重任，担负着培养一代合格接班人的历史重任，首先必须讲求尊严。
因为尊严既是一种形象，更是一种精神，一种境界，一种操守，一种信念。
教师尊严的树立和巩固，既不能靠吹、靠捧，更不能靠欺、靠压。
作为内在品质，主要靠自身的锻炼和修养。
修养该从何处入手？关于怎样做优秀教师的华文宏章早已经汗牛充栋，堪称典范楷模的优秀园丁也是群星璀璨。
但我个人认为：作为人师，应该以坚持基本道德操守作为自己加强修养的出发点。
首先，在为人处世上少一点名利之心。
教师虽不是不食人间烟火、没有七情六欲的清教徒，但自身的利益和欲望，只能靠诚实和辛勤的劳动争取回报，不能作非分之想和额外之求。
综观古今中外的教师，大都清贫自守，以教为乐。
从这个意义上说，选择教师职业，也就选择了清贫。
人是要有一点精神的。
身为“人类灵魂工程师”的教师，更要有淡泊名利、自觉奉献之心，才能挺起“德高为范”的人格脊梁，赢得尊重和信赖。
如果在职称、福利、待遇等问题上“寸土必争”，在教育业绩上弄虚作假、求名图利，利用手中权力向学生家长“索、拿、卡、要”，教学不负责任，却以“补课”“家教”作为“第二产业”，势必会大大玷污教师是“太阳底下最光辉的职业”这一圣洁形象。
其次，在教书育人上多一点博爱之情。
有道是“只有不称职的教师，没有教不好的学生”，有道是“人无全才，人人有才，因材（才）施教，人人成才”。
面对不同个性类型、智力差异、素质特点的学生，教师要公平公正，兼爱普施，决不能厚此薄彼，更不可歧视后进。
《苏珊的帽子》这个故事相信大家都已耳熟能详了。
假如教师有了这样（故事《苏珊的帽子》中的教师对因化疗而脱光头发戴上帽子的苏珊，要求全体学生戴上帽子）一份对学生的爱心，还有什么学生教不好？还有什么事业不能成就？又怎能不让人肃然起敬呢？最后，在待人接物上讲一点儒雅之风。
教师的待人接物、言谈举止、交朋结友乃至于饮食起居等生活小节，对学生无不起着榜样示范和行为导向的作用。
做一个有尊严的教师
重塑“师道尊严”，做一个有尊严的教师在校第三十个教师节庆祝表彰大会上的讲话2014年9月9日在第三十个教师节来临之前，习近平总书记、国家主席来到北京师范大学与师生代表座谈，发表了《做党和人民满意的好老师》重要讲话，要求全国广大教师做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。
我理解，就是要做一个有尊严的教师，重塑师道尊严，还我教师权威。
在中国古代“师道尊严”一词最早见于古代早期的一部教育著作《礼记·学记》，其中有这样一段话:“凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。
”中国传统的教育是以严格著称的，所谓“严师出高徒”。
“天地君亲师”是中国传统敬畏文化的典型，其中教师成为2000多年来被人们崇敬膜拜的对象。
一直难以忘怀《不跪着教书》中那句让人振聋发聩的宣言：“要想使学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
”是啊，教师怎么能跪着教书呢？然而遍观今日中国之教育，在考试分数的压力下，在形形色色的巨大诱惑中，有多少教师还能独立地、理性地、有尊严地教学和生活？2010 年12 月湖南省娄底市一中发生了“教师下跪门事件”。
一名英语教师因在课上劝阻学生认真听课而与其发生肢体冲突，事后竟屈膝给他的学生下跪承认错误以此希望来唤醒学生好好学习。
事发后各大网络争议之声此起彼伏，有的支持这位教师，感叹他对教育的那份执着；有的则认为他这一跪使得教师尊严荡然无存。
那么究竟是什么让我们教师作出这一举动呢？难道只是单纯地为了教育事业吗？在这一事件中，当事学生还竟然把教师行业看成是服务行业，认为教师是服务人员，而学生是顾客，是上帝。
这句话不仅让我们感到心寒，为当下的教师更为我们的教育事业感到不公。
近年来，伴随着我国民主化进程的加快以及国际先进的教育思想的引进，一切为了学生，为了学生的一切，以生为本，尊重个性发展等等，学生得到了前所未有的重视。
做一名有尊严的教师
做一名有尊严的教师铸造人类灵魂的工程师，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，太阳底下最光辉的事业，这些溢美之词都在告诉我们教师职业的崇高。
然而说到教师的职业尊严，也许大家又会想，我哪有尊严,社会没地位，家长不领情，学生不买账，不遭学生骂就不错了。
我说，现在的情形确实是这样，学生对学校有意见，对老师不尊重，家长不理解，社会在责难。
我们的处境真的不好。
但是，我说即便是这种很艰难、很险恶的环境下，我们也要想办法去获取人家的理解和尊重。
如果我们不朝这方面努力，我们的工作只能更倦怠、更消极，最终不会获得任何的成就感和幸福感。
不管你的吃喝怎样，穿戴如何，你只要是一个有尊严的老师，你自然会体会到做教师的幸福。
怎样才能做一名有尊严的教师呢,我认为要做到以下几点。
一、把爱播撒给学生，在学生心目中树立尊严。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
无论在生活上还是学习上，时时刻刻都要关爱学生，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的信心。
关心和爱护每一个学生，只有在相互尊重和相互关爱的基础上，才能建立起良好的师生感情。
对学生要有一颗宽容之心，每个人都会犯错误，要善于帮助学生改正错误，不断完善自己;对学生要有一颗友善之心，让他们感受到老师是可以亲近的，是是真正关心爱护他们的;对学生要有公正之心，在老师的眼里，是没有什么好学生和差学生之分的，每个人都有优点和缺点，要让学生知道，老师是一视同仁的。
这样你就会得到学生的充分尊重。
二、做一个有责任心得教师一个教师的责任心就意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对家长负责。
对自己负责，体现在对自己的工作敬业、投入、认真;对学生负责，体现在对学生坦诚、宽容、友爱、公正;对学校负责，体现在努力完成学校安排的工作，把自己看成是学校的主人，把自己的价值实现融入学校的发展之中;对家长负责，体现在要让家长放心把自己的孩子交到我们手中，在学校我们也会把学生看成是自己的孩子一样，也会让孩子感受到在家里面享有的父爱和母爱。
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做一名有尊严的教师——读《重寻教师的尊严》有感
寿光市实验小学
程晓帆
做一名有尊严的教师
暑假里，我有幸拜读了茅卫东老师的《重寻教师的尊严》一书，感触很深。
书中有这么一句话，也是茅卫东老师在这部教育评论集里为教师进言的一句话：“你我就是现实的一份子！自我强大，放弃不正确的期待清除内心里的奴性，让现实的改变从自我的改变开始。
”意思是说，作为一名教师，必须通过自己的努力，树立和维护自己的尊严，不做学生的奴隶。
从我们踏上三尺讲台的那一刻起就被告知，我们是“人类灵魂的工程师”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，我们要有“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神，要“一切为了学生，为了学生一切”……在这些理论的紧箍咒下，我们试图和每个学生去成为朋友，试图用爱去感化所有的学生，试图用“亲其师、信其道”的方式去给学生传道授业解惑……但现实呢，我们往往越是这样努力去做，感受的却是更多的困惑与不解。
茅卫东老师的《重寻教师尊严》一书不乏对教育体制的批评和对教师的理解与温情，但他更多的把着力点放在了重建教师尊严的探求上。
他给出的方法简单明了，如同他在书的扉页上写的“不做自己憎恶的人！”换句话说，他希望教师从审视自我开始，改变自我进而推进教育体制的完善，寻回失落的尊严。
一直以来，教师的尊严是直接与教育的整体品质联系在一起的，当教育的真意隐退，教育不复为教育时，教师的尊严也就无从谈起。
当下，各级各类的教育检查，一年比一年多，许多学校应接不暇，最后不得不借助造假来敷衍。
面对铺天盖地的检查，学校没有资格说“不”，倘若违逆上级，校长被罢职事小，影响学校将来发展事大。
学校的命根子，不掌握在全体教师的手里。
而更可怕的恶果是，为应付检查，学校逼老师造假，老师逼学生造假，或者干脆师生携手并肩大肆作假。
如此行径，既毒害下一代的心灵，又影响教师在学生心目中的地位，践踏了教师的职业尊严。
教师尊严的缺失还明显地表现在微观师生关系领域，教师地位的弱势和角色的尴尬。
人们似乎已经形成了一个思维惯性，假如师生之间发生冲突，错误就在教师，是教师爱心不够或者方法不对，即“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
人们在极力强调教师对学生的尊重、关爱时，教师自身应有的权利却被无底线地淡化和搁置，教师因正当的惩戒行为而遭遇家长向上级教育主管部门控告
的例子并不新鲜，甚至有教师因为正当的说服教育而遭遇家长的殴打，更有触目惊心的学生“弑师”事件，在社会和媒体对教师的指控甚至妖魔化教师形象的背景之下，教师已然成为实实在在的弱者，可谓腹背受敌，孤立无援，还谈何尊严？
“教师第一，学生第二。
”这是李希贵校长最让老师们感到温暖的话。
“教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。
这个目标，只能通过教师来完成。
”这是李校长朴素的思想。
可以想象得出，在李校长的领导下工作教师是何等的幸福，只有教师感到幸福才会把这种幸福传递给学生。
因此作为教师我们需要来自领导的关爱与支持，这是我们更好开展工作的坚强支柱；另外我们自己要有尊严，一要有专业尊严。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”我们要通过不断的读书，上网，写作练笔来提升自己的专业底气，在学习与实践中反思自己的专业成长，在研究教学中形成自我的风格，建立自己独立的思想，使自己的专业富有自己的灵魂。
二要有人格尊严。
教师的人格尊严来自于自己宽泛的人文视野，丰富的知识贮备，深厚的文化底蕴，高超的教育技能。
用发展的眼光培育人；用知识熏陶心灵；用智慧启迪智慧。
对于沉重而庞杂的教育现实，可能我们无力改变现行的体制，无力改变生存的背景，但是我们每个人都可以努力提升自己的修为，通过自己的行动赢得他人的尊重和理解。
一种职业的尊严，不一定体现为每一个从业者都享有尊严，但是每一个从业者若有恒久的坚守，必定会让这个职业享有尊严。