诗歌答题范式总结
诗歌鉴赏答题模式归类
诗歌鉴赏答题模式归类一、方法指导：四看一品，概括感情1.看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。
《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。
（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。
（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。
（怜）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。
3.看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。
如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。
千岩老人以为有《黍离》之悲也。
”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。
4.看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。
5.品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。
二、题型分析模式一分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
5、答题套路：【例】阅读下面诗歌，回答问题。
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归时每日斜。
问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述，并对诗歌进行赏析。
诗歌鉴赏7种答题模式
诗歌鉴赏题的7种问答模式一、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答分析这是一种最常见的题型。
所谓意境，就是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
故凡属景情关系都属于这类题型。
3、答题步骤第一步：描绘诗中展现的图景画面。
考生应注意抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描绘时一定要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
第二步：概括景物所营造的氛围特点。
一般规范的表达为两个双音节形容词。
例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
注意要能准确地体现景物的特点和情调。
第三步：分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而伤感。
4、答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于作者经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居杜甫草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派魅力的初春景象（季节特点的总结，之后加上冒号）：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春光送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动；（步骤一）营造了一种明净绚丽的春景；（步骤二）表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。
（步骤三）5、练习巩固题义公禅房孟浩然义公习禅寂，结宇依空林。
户外依峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。
看取莲花净，方知不染心。
注：义公是一位高僧，此诗写其禅房周围环境。
问：义公禅房周围环境有怎样的特点？写这样的环境有何作用？答：禅房空林环绕，秀峰迎门，幽谷临阶。
夕阳雨霁之时，山峦格外清净，又有水汽飘落，更显庭院阴凉；这一环境恰如莲花般纤尘不染，脱俗绝世；衬托了义公的清德高风，情调高雅，襟怀绝俗，从而寄托了诗人的隐逸情怀。
古诗鉴赏万能答题模板
【公式】炼字（动词）分析题的表述：词语含义＋手法＋该字与诗题的关系＋表达效果或作用。
诗
眼
赏
析
1．这首诗的诗眼是什么？为什么？
2．某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
3．有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。
观
点
品
评
你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。
①弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；
②读诗和某人的评价；
③研读诗作，形成自己的看法；
④结合原诗句具体分析你观点的依据。
（1）同意。理由是：…（结合诗句具体分析）
（2）不同意。理由是：…（结合诗句具体分析）
【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义）+该字词描述的景象+该字句表达的情感或意境。
意
境
品
味
1．这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？
2．这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
①解说相关诗句；
②概括意境特点及作用；
③分析意境中蕴含的诗人的情感。
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)
表现了诗人…的感情。
【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面＋主观感受（营造的氛围特点）＋交融的感情。
语
言
风
格
1．请分析这首诗的语言风格。
2．这首诗在语言上有何特色？
①先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色；如：清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…
②用有关诗句具体分析这种特色及效果；
诗歌鉴赏答题模式
诗歌鉴赏答题模式要求：条理清晰，字迹工整，至少不少于800字总模式：总——分——总，一共要分三部分。
语言尽量做到优美第一部分可从几个方面入手（任选其一或其二）1、写作的背景，即作者写的时间、地点，经历了什么事情。
2、作者的简介，他的诗、词创作的最大特点3、诗歌的最大特点入手，如《春江花月夜》里最突出的特点是宇宙意识，那么开头就可以谈宇宙意识。
注意：一定要加上名人的话，这是加分点。
第二部分对诗词的具体内容进行赏析。
从几个方面入手，大方面是：思想内容，意境，辞藻，音律。
（从诗中发现可以从那几个方面写）。
抓住诗眼，炼字炼句处着重说。
1、艺术手法：比喻，拟人，起兴，对比，象征，夸张，通感、用典等。
2、语言句式：倒装，如永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。
3、章法：欲扬先抑，立与破，转折等。
诗中景物的远近高低，色彩的搭配。
4、意境：情景交融（景中藏情，情中见景，景情并茂）虚实相生韵味无穷5、韵律：不同的作者对韵律的要求特点不一样，如李清照、姜夔、周邦彦、对音律就很在乎，而苏轼、辛弃疾就在音律方面有欠缺。
这主要体现在词上。
在平水韵中不同的韵适合不同风格的诗，如阳，就是个豪放的，青则适合婉约的。
具体的以具体篇目为主。
6、思想内容，形而上意蕴，形而下意蕴。
第三部分总结总结部分简明扼要，不超过两百字。
1、可加入名人名言2、总体风格3、语言特色4、诗歌的地位。
如是关塞诗的代表。
或者是在婉约词史上占有重要地位。
在读文学史时要注意作家的诗歌艺术特点，在诗歌鉴赏上答道里面去。
高考诗歌鉴赏答题模式归类)
高考诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
诗歌鉴赏答题范式
答案：这首诗运用了反衬的手法。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮， 反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出 环境的寂静。两处反衬都突出了诗 人出行之早，以及心中由漂泊引起 的孤独寂寞。
社日
鹅湖山下稻梁肥 豚栅鸡栖半掩扉 桑柘影斜春社散 家家扶得醉人归
“家家扶得醉人归”运用了什么修辞手法？写出 了什么现象？
答案：运用夸张，写春社散后的尾声。（明确）
问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓 意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是 “惜别怀远”，这点明了 诗歌的主旨，即思乡之情。 （步骤一） 这种思乡之情是从听到折 柳曲的笛声引起的，可见 “折柳”是全诗的关键。 （步骤二）
6、观点不同型 提问方式：有人这样பைடு நூலகம்为，有人那 样认为，你觉得呢？ 答题范式： 明态度：（表明自己的态度，是否 同意或同一哪个观点） 找要点：（找出原诗中的关键点） 分条述：（用翻译泡诗的形式）
答题范式： 明特色（有一两个词准确点明语言特色）
列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）
析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 示例：春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语 化(步骤一明特色)，“黄莺儿”是儿 化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言 表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思 念丈夫的美梦(步骤二列例证)。这样 非常自然地表现了女子对丈夫的思念 之情(步骤三析情感)。
例：江汉（杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
问：有人认为这首诗洋溢着诗人自强 不息的精神，也有人认为这首诗表达 了诗人怨愤之情，你同意哪种看法？ 请说明理由，亦可另述己见。
高考诗歌鉴赏答题模式归类
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情 ( 步骤三 )。
模式四: 炼字型 1、提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？ 为什么？
2、提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？
3、解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品 味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境情感来分析。
C、修辞手法在古诗中经常出现的有： (1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑”。先言它物引起所咏之物。 (2)比喻。 (3)拟人。 (4)夸张。 (5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有 晴”，“晴”暗指感情的“情”。 (6)用典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后 庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。
4、答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义和词性。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
5、答题示例：
南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 为什么？ 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己 肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧， 想看又不敢看的形象(步骤二)。
衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境 的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行之早，心
中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
模式三: 分析语言特色型
1、提问方式：
这首诗在语言上有何特色？
2、提问变体：
请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
诗歌题型答题方法和技巧
诗歌题型答题方法和技巧古代诗歌鉴赏〃这一板块是必考题,以主观题形式考查。
分值设定在11分。
下面是我为大家整理的诗歌题型答题（方法）和技巧，仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟！诗歌鉴赏的七种题型及答题模板第一种是分析意象、意境型答题模板古诗词提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？诗歌提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄予诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
答题步骤：①描绘诗中呈现的图景画面。
并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再制造，语言力求美丽。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、舒适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比如光答〃表达了感伤的情怀〃是不行的，应答出为什么而''感伤〃。
其次种模式是分析技巧型古诗词提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？诗歌提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？答题步骤：(1)精确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三类是分析语言特色的答题技巧诗歌提问方式：这首诗在语言上有何特色？古诗词提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：(1)用一两个词精确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句详细分析这种特色。
⑶指出表现了怎样的感情。
第四种模式炼字型高中古诗提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么？诗歌的提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。
诗歌类型答题范式
1.分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
2.分析形象性提问方式：这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘(塑造）了怎样的形象？答题步骤：①什么样的形象。
②用精炼的语言概括形象的特点。
③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。
)3.体会情感型提问方式：这首诗表达(展示)了作者怎样的思想感情？答题步骤：①先点出作者的情感，②通过什么来表达感情，③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情等）4.分析主旨型提问方式：①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。
就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。
答题步骤：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
5.一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
6.诗眼题型提问方式：①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？①某联中找出最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？答题步骤：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。
诗歌鉴赏答题模板
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一、诗歌基本信息。
1. 诗歌名称：
2. 作者：
3. 朝代：
4. 体裁：
5. 题材：
6. 内容概要：
二、诗歌主题。
1. 诗歌主题是什么？
2. 诗人通过怎样的手法表达主题？
3. 诗歌中有哪些具体的描写和意象支撑主题？
三、诗歌语言特色。
1. 诗歌中有哪些典故、比喻、修辞手法？
2. 诗歌的语言特色如何体现了当时的社会文化风貌？
3. 诗歌语言的音韵、节奏和韵律有何特点？
四、诗歌艺术特色。
1. 诗歌的整体结构如何？
2. 诗歌的节奏、押韵、排比等修辞手法如何运用？
3. 诗歌的艺术特色给人留下了什么样的印象？
五、诗歌与当时社会背景。
1. 诗歌反映了当时的哪些社会现象和人文风貌？
2. 诗歌与当时的政治、经济、文化有何关联？
3. 诗歌对当时社会的影响和意义是什么？
六、诗歌鉴赏。
1. 你对这首诗的整体印象如何？
2. 诗歌中哪些地方让你印象深刻？
3. 你觉得诗歌的意境和情感表达如何？
七、诗歌赏析。
1. 你认为这首诗的价值和意义是什么？
2. 你觉得诗歌对当今社会还有何启示和警示？
3. 你对这首诗的最终评价是什么？
以上是诗歌鉴赏答题模板，希望对你的诗歌鉴赏有所帮助。
高考诗歌鉴赏答题模式归类
高考诗歌鉴赏答题模式归类第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
泥融：这里指泥土滋润注 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
从写作技巧来看，这首诗一句一景，既有一二句的粗笔勾勒，又有三四句的工笔细描，既有动态描写，又有静态描写，构成了一幅色彩鲜明，生机勃发的初春景物图，极富诗情画意。
前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。
诗歌鉴赏答题格式
• “为何写”方面：抒发……的思想感情， 反映……的社会现实，表现……的情趣， 寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷 等)，表达……的追求，流露……的倾向， 发出……的感慨，袒露……的心迹，造 就……的情致。
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表 现手法)技法，写出了(意象)的(某某) 特点，表现了(突出了)(某某)思想 (感情)，起到了(某某)作用。
• 诗歌赏析的一般的步骤是叙析评。 “叙” 即概括地引述原句； “析” 就是写作过程的简析； “评” 就是旗帜鲜明的亮出观
点。
诗歌鉴赏答题格式例析
• 第一种类型：
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手 法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的 情感的？
正确解答：诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术 技巧（直接抒情、 间接抒情、变换抒情角度、 描写手法等）＋作用（主旨情感）
诗歌鉴赏题答题格式
解答技巧
(一)、解题入格
1、诗歌意象、含义：表层含义+深层 含义(即解释诗句) 2、体会意境：客观形象+主观感 受+交融了什么意境 3、诗歌形象：身份+性格 4、所抒感情：通过什么内容+抒发 (寄寓/揭露)什么感情
5、品味关键词句：含义+手法+表达作用 (句意+文意+主旨情感) 6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用 (句意+文意+主旨情感) 7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描 写)什么+抒什么情 8、赏析表现手法：手法+表达作用(句 意+文意+主旨情感)
9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破 家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之 幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建 功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之 热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑 暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之 恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
诗歌鉴赏答题范式
【答题范式】
=这个字意思是×××(或：运用了什么手法 )；具体、形象、生动、传神地刻画了×××形象(或： 景色)，描绘出了×××情状；烘托了×××意境，表达 了×××情感。 =内容(释句)＋表达技巧（表达效果） ＋思 想情感(意境) =此诗语言特点是×××(能用来答题的 词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅 、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简洁洗 练等)，×××(用诗中有关语句具体分析这种特色)，表 现了×××之情(或叙写了×××事，描绘了×××情景 、场面。)
诗歌鉴赏答题范式
【答题范式】
＝总括（特点）＋具体分析＋情感 或： ＝具体分析＋情感＋总括（特点）
（意境）＝描图景(描绘诗词中展现的图 景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点，分析意境) ＋析情感(分析作者的思想感情)。
＝括形象（诗中塑造了×××形象）， 指特征(联系诗句分析形象的基本特征)，析情感（抒写了 ×××之情）或(概括形象的意义)。 =1、表达……情感。2、解读诗或句\通 过……景、事、物，表达了……情感。 表明观点……,解读诗文做论据
何处用…表达方式，结合诗句解说，表达效果（情感 主旨）。 何 处用 … 手法， 用手法 功用解 读诗句 ，表达 …情感 （主旨）。 确定结构思路 + 结合诗句解说 + 表达效果 （概念） ， 用诗句分析手法，手法的作用或效果， 表达…情感。
古诗鉴赏万能答题模板
②再分离诗句真质分解乐或者哀的本果；
③末尾决定简曲的感情是什么.
那尾诗通过对于…的形貌，展现了一幅…的画里，表黑了诗人…的思维感情.
【公式】诗词汇感情分解题的表述：诗词汇感情（做家心情）＋缘由（能证明该感情的意象[间接考查面]＋表示那种感情的动词汇、形容词汇或者名词汇）
语
行
风
格
1．请分解那尾诗的谈话风格.
2．那尾诗正在谈话上有何特性？
①先用若搞形容词汇准确综合诗歌的谈话特性；如：浑新自然、华而不真、坦率含蓄、简练死动、明黑晓畅…
②用有闭诗句简曲分解那种特性及效验；
③写出那样的谈话表黑了诗人何如的感情.
本诗正在谈话上…（写出特性或者风格），通过对于…的形貌，写出了…（主要真质），表黑了诗人的…思维感情.
【证明】此公式是对于已知情感的分解.
瞅
面
品
评
您是可共意某人对于那尾诗的评介？为什么？请分离诗句道道您的缘由.
①弄浑品评的角度（真质形式？完齐局部？表示脚法？）；
②读诗战某人的评介；
③研读诗做，产死自己的瞅法；
④分离本诗句简曲分解您瞅面的依据.
（1）共意.缘由是：…（分离诗句简曲分解）
（2）分歧意.缘由是：…（分离诗句简曲分解）
①准确找到诗眼字或者诗句；
②分离天圆诗句分解诗眼的表黑效率；
③精确问题目标：A该诗眼有无建辞或者形貌脚法，若有则指出其效率；B对于相闭意象或者意境的效率，C对于诗人感情表黑的效率.
诗眼“X”正在诗句中的意义是…，它使用了…的建辞，写出了…的情形，表黑了诗人…的思维感情.
【公式】炼字（动词汇）分解题的表述：词汇语含意＋脚法＋该字与诗题的闭系＋表黑效验或者效率.
诗词鉴赏答题模式
“诗眼”型题
提问方式：
1.
2. 3.
①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？
②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你 觉得这两个字中哪个更好，为什么？ ①肯定“好”或肯定哪一个更好；
答题步骤： 1.
2.
3.
②解释该字在句中的语表义和语里义；
③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还 原句中描摹景象；
3.
③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情
景交融、借景抒情等）
分析主旨型
提问方式： 1. ①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样， 有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？ 请简要说明理由。 ②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。 就诗（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。 ①分析具体诗句写了什么； ②抒发了什么情感，暗寓了什么。
分析形象型
提问方式：
这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在 诗中描绘了怎样的形象？
答题步骤：
1. 2. 3. ①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括形象的特点。 ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵 的哲理。)
体会情感型
提问方式： 这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？ 答题步骤： 1. 2. ①先点出作者的情感， ②通过什么来表达感情
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光
普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨 香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙 暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅 明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔
波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
山居秋瞑
王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
高考语文：诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总
诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总一、中心词后置①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲:应该是“晴川汉阳树历历，芳草鹦鹉洲萋萋”。
②竹喧归浣女，莲动下渔舟:应该是竹喧浣女归，莲动渔舟下。
二、宾语前置①香雾云鬓湿，清辉玉臂寒:应为香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。
②竹怜新雨后，山爱夕阳时:应为怜新雨后竹，爱夕阳时山。
三、主宾换位①林暗草惊风，将军夜引弓:应为林暗风惊草。
②姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户:应为可怜门户生光彩。
③香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝:应为鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝(剩下的香稻粒，是鹦鹉吃剩下的，即使碧梧枝老,也是凤凰所栖)。
④秋色渐将晚，霜信报黄花:应为黄花报霜信。
四、定语后置①晓看红湿处，花重锦官城:应为锦官城花重。
②我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月:应为一月夜飞度镜湖。
③一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千:应为夕贬潮州八千路。
五、省略句同时介宾短语后置①人面不知何处去，桃花依旧笑春风:应为桃花依旧于春风笑。
②千家山郭静朝晖，一日江楼坐翠微:应为一日江楼于翠微坐。
③永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟:应为永忆江湖于白发归。
六、动词后置白日依山尽，黄河入海流:应为黄河流入海。
七、平仄律诗上句尾字为仄声，下句尾字为平声，因为平仄的限制，有时候会调整语序，使诗句既符合平仄，又具有韵味，更加生动别致。
词牌也有自己的词谱，词中的语序也会有调整。
①欲穷千里目，更上一层楼:应为目欲穷千里。
②故国神游，多情应笑我，早生华发:应为应笑我多情。
③淮水东边旧时月，夜深还过女墙来:应为旧时淮水东边月。
八、词类活用1.使动用法①风软一江水，云轻九子山:软和轻都是使动用法，使一江水软，使九子山轻。
②春风又绿江南岸，明月何时照我还:绿是使动用法，使江南岸绿。
③笔落惊风雨，诗成泣鬼神:惊和泣都是使动用法，使风雨惊骇，使鬼神哭泣。
④叶上初阳干宿雨:干是形容词使动用法，使宿雨变干，引申为晒干。
2.名词作动词①锦帽貂裘，千骑卷平冈:锦帽貂裘指戴锦帽，穿貂裘。
诗歌鉴赏的五种回答模式
诗歌鉴赏的五种回答模式诗歌鉴赏的五种回答模式第一种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型，所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象），综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出因什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的`春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。
描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬；（2）联想和想象，又叫虚实结合；（3）对比；（4）白描等。
诗歌鉴赏各类题型答题模式全汇总
➢ 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
➢ 问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表 达了诗人怎样的思想感情？
➢ 设问角度---思想感情
设问示例 ：
➢ 1．本诗表达了诗人怎样的思想感情？ ➢ 2．这首诗的主旨是什么？
答题步骤 ：
➢ ①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗； ➢ ②再结合诗句内容分析乐或哀的原因； ➢ ③最后确定具体的感情是什么。
（1）这首词的首句有什么作用？（3分）
照应题目，点出“回忆”（1分）；写出少年 的豪爽旷达（1分）；由此引出对吴江桂花的 回忆（铺垫）（1分）。
设问角度---意境品味
答题步骤 ：
➢ ①解说相关诗句，抓住主要意象； ➢ ②概括意境特点及作用； ➢ ③分析意境中蕴含的诗人的情感。
答题范式 ：
➢ 这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一 种…的氛围(意境)
➢设问方式---抒情方式
设问示例：
➢ 1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗 句作简要赏析。
➢ 2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合 诗句作简要赏析。
➢ 3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作 简要赏析。
答题步骤 ：
➢ ①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若 是间抒，则再确定具体又是哪一种；
➢ ②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感 情；
答题模式：
（1）本诗在描写上成功地运用了…描写，写 出了…（诗句解说），烘托了诗人…的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是…，这样的 描写使景物…（答作用，如动静结合，虚实 相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗 人…的感情。
考题直击 ：
➢
秋思 张籍
➢ 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
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• 用来答题的词语一般有：清新自然、朴实 无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、 委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动等。
• 答题范式：明特色（有一两个词准确点明 语言特色）+举例证（用诗中有关语句具体 分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人 怎样的感情）
示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出 的特色？试作简要的赏析。
• 答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景 画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特 点）+析情感（分析作者的思想感情）。
• 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题 （2005年全国卷的第12题） 春行即景（李华） 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过 情、景二端。”请从“情”和“景”的角 度来赏析这首诗。
• 示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺（王维） 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙：指世俗杂念。
• 古人评诗时常用“诗眼“的说法，所谓” 诗眼“往往是指一句诗中最精炼传神的一 个字，你认为这首诗第三联中两句中的” 诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合 全诗简要赏析。
“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的 流泉由于岩石的阻拦，发出低呤，仿佛呜 咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽 暗，似乎显得阴冷（释含义，描景象）。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神 地显示了山中幽静孤寂的景象（意境） （点情境）。
分析语言型
提问方式：这首诗（词）在语言上有何特 色？ 解答分析：这种题型不是揣摩个别字词运 用的技巧，而且要品味整首诗（词）表现 出来的语言风格。
语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第 一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中 带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚 的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使 管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一 样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗 透其间，溢于诗外（析感情）。
• 答：（一）1、刘诗清雅，徐诗闲适。2、刘诗： 登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使 人发狂了，全诗流露出高雅闲淡的情韵。3、徐诗： 秋蝉在戛戛地叫着，犹如动听的筝乐声一般。为 欣赏这动听的声音，我闲散在柳树丛中，边行边 听。之间小溪的清水平平如镜，一片树叶飘落到 水中，生出了无数细细的波纹。全诗写出了诗人 心境的恬淡闲适。 （二）1、两首诗都用了反衬的艺术手法。（明手 法） 2、其中第二首以动衬静，用蝉鸣、飞叶来 衬托坏境的安谧恬静（阐运用），从而表达人的 闲适之情（析情感）。
跨越自己 汪国真
我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的 自己
文言诗歌答题技巧
授课人 陈辉良
分析意境型
• 提问方式：这首诗（词）营造了一种怎样 的意境？ • 解题分析：这是一种最常见的题型。所谓 意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意 象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 它包括景、情、境三个方面，答题时三方 面缺一不可。
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （1）第一句选取了哪两个典型的意象？它们有什 么作用？ （2）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样 的思想感情？
（1） 1、两个意象：杨花、子规 2、两个意象的作用是：点明时令 渲染了悲凉的气氛 杨花象征离别与漂泊， 子规啼声悲哀，为下文奠定了悲伤的感情 的基础。 （2）1、拟人（明手法） 2、把明月人格化，赋予明月人的情感。 （阐运用） 3、表达了诗人对朋友的思念与同情。 （析效果）
分析技巧型
提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？ 有何效果？ 解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发 感情的手段方法。
• 答题范式：明手法（准确地指出用了何种 手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如 何运用了这种手法）+析效果（此手法表达 了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象， 或表现了什么主旨。
不忘初心，方得始终
炼字型
• 提问方式：这一联中最生动传神的是那一 个字？为什么？ • 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 要求品味这些经过经过锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来读，应放在句 中，并结合全诗的意境情感来分析。
• 答题范式：释含义（解释该字在句中的含 义）+描景象（把该字放入原句中描述景象） +点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情）
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻： 有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一 句一景，且每个画面均有特色（描图景）。 但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景 交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之 景都显出了山中的宁静（点氛围）。 从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情 感）。
意境（氛围）： 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、 生机勃勃、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、 虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 思想感情： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、 哀伤，赞美之情、仰慕之情、 惜别之情、依恋之情、豪迈之情、忧国忧民、闲 适恬淡之情等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ