菲神的三单手法
PEP人教版小学英语六年级下册《Unit 4一般现在时第三人称单数动词变化课中》微课教学设计
微反思:
1.本节课围绕动物的生活习性，创设“自然”“真实”“完整”真实的语篇情境，
让学生在体验、感知中学习了语言,。
2.巧妙地设计了不同的任务，让学生自主探究，总结归纳了一般现在时三单动词
变化的的规律与结构，真正做到把学习权留给学生，培养了学生自主学习的能力。
３.设计听说读写等形式多样的练习，多层次训练了学生的思维，培养了学生的思维能力和创新能力。
学科类型与教学对象：
小学英语六年级上册Unit4一般现在时三单时态复习教学，适用于小学六年级学生
预计上课时间长度：
8分钟
教学目标：通过复习一般现在时三单的意义、句子结构和动词的变化规律；能综合运用一般现在时所学的日常交际用语和句型。
教学资源与环境：PPT课件
教学过程：
一、创设情景，布置任务
创设要去动物园的情景，以了解不同动物的生活习性为主线，布置不同的任务。
四、运用操练，巩固提升
围绕两种动物鲸鱼生活习性设计语篇，让学生在语篇中读和写，使学生从单词-句子-语篇不同层次运用操练，有效巩固了运用了一般现在时三单的知识。
设计理念与特色：通过创设情景，让学生在有趣的语篇中复习一般现在时三单，通过布置了不同的任务，让学生在进一步巩固了一般现在时三单，最后以读写为输出，提升了学生的读和写的能力。本课适合时态的复习课。
二整体呈现感知时态呈现关于松鼠尾巴的语篇让学生在语篇中找出一般现在时三单的动词感知一般现在时三单并掌握一般现在时三单的动词变化规律并设计了摘苹果的游戏让学生进一步掌握一般现在时三单的动词变化规律
六上Unit 4一般现在时第三人称单数动词变化复习课
微课教学设计方案
微课基本信息
知识点名称：
一般现在时第三人称单数动词变化(课中)
小学英语一般现在时肯定句(含实义动词)3 PPT
My sister’s daily life
同学们，你们知道以上的句子 都是什么时态吗？
一般现在时
一般现在时（一）
定义
1) 表示经常性，习惯性发生的动作： She always gets up at 7 o’clock in the morning.
2) 表示现在存在的状态： They like English.
பைடு நூலகம்
一般情况下在动词后直接加s 以s ,x ,sh, ch, o 结尾的动词加es 以辅音字母加y结尾的动词，把y改i 再加 es 以元音字母加y结尾的动词，直接加 s 特殊形式
Let’s play a game!
lliikkees wwaattcchhes
神反应
ccooookks
ccrrieys
hhaavse
tteeaacchhes
wwaallkks
ssttuuddieys
ttaakkees
3) 表示客观事实或普遍真理：
The sun rises in the east.
一般现在时（一）
关键词
6个频率副词：_a_l_w_a__y_s___ __u_s_u_a_l_l_y__ ___o_f_t_e_n___ _s_o_m__e_t_im__e_s__s_e_ld__o_m___ __n_e_v_e_r____ 1个__e_v_e_r_y______+ 时间词(day, Monday, week…）
三单与非三单的判断方法
非三单口诀： 是I，是you，是复数，就是非三单。 ①人称代词：I, you, they, we ②复数名词：my friends, the dogs, women
Let’s play a game!
英语动词单三变化规则及名词单数变复数口诀
英语动词单三变化规则及名词单数变复数口诀动词的第三人称单数现在式变化规则：1）一般由动词原形加-sget-gets play-plays2）以e结尾的动词，加-slike-likes make-makes3)以o结尾的动词加-esgo-goes do-does以s, x, ch, sh等字母结尾的动词，后面加-eskiss-kisses fix-fixes teach-teachesfish-fishes4)以辅音字母加y结尾的动词，先将y变i, 再加-esfly-flies study-studies5) have –has一般现在时主语+动词原型VI have a friend. You have a friend. We have a friend. They havea friend.主语（第三人称单数）+动词V（三单）She / He / It has a friend.Tom / My mother has a friend.名词单数变复数口诀(一) 规则变化名词单数变复数，直接加-s 占多数；s, x, z, ch, sh 来结尾，直接加上-es；词尾是 f 或fe，加-s 之前先变ve；辅母+ y 在词尾，把y 变i 再加-es；词尾字母若是o，常用三个已足够，要加-es 请记好，hero, tomato, potato。
(二) 不规则变化男人女人 a 变e，鹅足牙oo 变ee；老鼠虱婆也好记，ous 变ic；孩子加上ren，鱼鹿绵羊不用变。
This---these(这些) that -- those(那些)【解说】1. 英语名词有单数和复数的区别，单数表示“一”，复数表示“多于一。
”名词由单数变复数，多数是规则的变，直接加-s，例如：book →books, girl →girls。
但以-s, -z, -x, -ch, -sh 结尾的名词，变成复数时加-es, 例如：bus →buses, buzz →buzzes, box →boxes, watch →watch es, brush →brushes2. -f(e) 结尾的名词单数变复数歌诀：①树叶半数自已黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像强盗逃命忙。
音乐术语F——精选推荐
Ff forte之简记，见附表二facezia〔意〕诙谐，玩笑。
facile〔意〕〔法〕（原意：容易的）流利的，熟练的；流畅的。
facilement〔法〕流利地，熟练地；流畅的。
facilemente〔意〕同上。
facilita〔意〕（1）流利，熟练，流畅；（2）较易演奏的一种改编本；（3）技巧繁难的乐句或乐段的简易奏法，与ossia的用法相似。
facilitato〔意〕简化的，简易的。
facilité〔法〕同facilita.faible〔法〕虚弱的，脆弱的。
faiblement〔法〕虚弱地，脆弱地。
faire cuivrer〔法〕发出铜声，见cuivré.faire ressortir le chant〔法〕使旋律突出。
faire une pause〔法〕使休止。
faites bien sortir la mélodie〔法〕让旋律听得很清楚。
faites sortir la mélodie〔法〕让旋律突出。
falsete〔西〕同falsetto.Falsett〔德〕同上。
falsette〔英〕同上。
falsettirend〔德〕用假声唱的。
falsetto〔意、英〕（1）假声，假声唱法。
男声在演唱超出其正常音域的某些高音时所用的一种方法。
即以声带边缘的振动发出轻柔、飘逸，音质近似女声的声音。
（2）像假声的，即音高而轻柔。
falsetto voice〔英〕假声，见falsetto（1）.fanatico〔意〕热衷的，狂热的。
fanatique〔法〕同上。
fanatisch〔德〕同上。
Fandango〔德〕同fandango。
fandango〔西〕〔意〕凡丹戈。
活泼的西班牙舞曲，三拍子，其典型的节奏为3/8，所用乐器中常有吉他、响板和铃鼓。
fanfara〔意〕同fanfare.fanfare〔英〕〔法〕（1）嘹亮的喇叭调。
（2）铜管和打击乐器组成的乐队。
仁爱版级英语上册语法专题三人称单数参考精品PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2. 以 sh,ch,s,x或o结尾的词 后加-es.如:
wash---washes teach--teaches
fix---fixes
do---does
go---goes
3.以辅音字母加-y结尾 的, 先把y变成i,再加 -es.如:
study---studies
fly---flies
carry---carries
二. 哪些主语 是第三人称单
数
1.人称代词he, she, it是第三人称单 数.
1).He likes watching TV. 他喜欢看电视.
2).She has lunch at twelve. 他十二点吃午餐.
3). It looks like a cat. 它看起来象只猫.
2. 单个人名.地名或称呼作主语时,是 第三人称单数形式.如:
dangerous animal.
6. Shanghai___is____ (be) a
modern city.
7. Everybody_k_n__o_w(sknow)
Jay Chou.
8. This__i_s__ (be) my new
pen pal.
9. There____i_s (be) some
6. 当数字或字母做主语时, 看做第三人称单数.如:
1).“6” is a lucky number. “6”是个吉利数字.
2).“I” is a letter. “ I” 是个字母.
菲伯尔钢琴基础教程第三级 技巧和演奏 教案 复习
复习一、准备好,开始学习了！主要复习第二级的内容课程P4-51、节奏通过找朋友或连连看的游戏，复习三种音符和三种休止符的时值，并且能把他们对应起来。
游戏（请六个小朋友分别来抽写有音符和休止符的卡片，抽完并回答出这些符号的意思，然后再互相对应起来拥抱一下，可以多进行几遍，让孩子们熟悉这些音符和休止符的意思。
）2、拍号复习3/4和4/4两种拍号。
通过画小节线的方法进行复习。
并用C和弦与G和弦弹奏书上的和弦。
（可以请两个小朋友上黑板将小节线画出，然后再钢琴上可以把柱式和弦弹出。
）3、读谱训练可将书上的乐谱抄在黑板上，教师把所有的音乐术语做成小卡片，让学生将这些小卡片贴到乐谱的对应位置。
增强学生的读谱能力。
游戏：（a教师说唱名学生唱音名，可以将级进和跳进借此复习。
b教师指出或者写出五线谱上的音符，学生迅速在琴键上找出。
可以在找过后喊停，将此音符的向上半音和向下半音复习。
）4、乐理（1）复习半音（2）复习C和G五指音阶中的主音和属音（3）复习C和G五指音阶中的主和弦和属和弦（可以请一个学生上来带领其他小朋友进行练习，激发学生的积极性，这样老师也可以下去看看其他孩子演奏的是否正确。
）5、音乐术语和标记通过连连看的游戏，复习各种音乐术语的含义。
（这个环节老师可以将这些音乐术语写在黑板上带着复习一遍，然后让学生们在书上进行练练看，老师可以检查下学生是否正确。
）二、读谱指南课程P6-7游戏：1、高音谱表和低音谱表分别用右手和左手代替，手指代表线，手指之间代表间。
教会学生认识线和间的音。
并能迅速说出线上和间上的音。
2、在地上画出五线谱，然后请小朋友根据老师说的音迅跑到相对应的位置，做的好的小朋友给予适当奖励。
3、在黑板上画出五线谱，然后写出需要找的音，让小朋友在钢琴上找出来。
三、1、当鼓号乐队进场课程P8-9伴奏CD2-3（1）这首乐曲中出现了不完整小节，先让小朋友自己看出哪个小节和别的小节不一样，然后圈出缺少的拍子。
一般现在时总结归纳
一般现在时语法总结一般现在时：表示经常性的事情，经常性的动作或一般性事实。
时间状语：often 经常，usually 通常，always 总是，every 每个，sometimes 有时，at……在点钟只有在第三人称单数用动词的三单变化，其他用动词的原型。
1.三单变化：(1)多数在动词后面加- sask->asks work->works get->gets stay->stays(2)以字母s x ch sh或o结尾的动词，在词尾直接加- esWatch -> watches wish -> wishes fix -> fixes do -> does go -> goes pass -> passes(3)以辅音字母加y结尾的动词，要先变y为i再加- esTry -> tries study -> studies cry -> cries fly -> flies2.不规则变化be-> am is are have->has一般现在时的用法：表示经常性或习惯性的状态；表示客观事实或普遍真理；在时间、条件等状语从句中，用现在时表示将来；在某些以here，there开头的句子中，用一般现在时表示正在发生的动作1>经常性或习惯的动作，常与表示频率的时间状语连用。
时间状语：every、sometimes、at……，on SundayI leave home for school at 7 every morning.2>客观真理，客观存在，科学事实The earth moves around the sun.Shanghai lies in the east of china.3>表示格言或警局中Pride goes before fall. （骄者必败）注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
英语“三单形式”详细讲解
第二人称单数第三人称单数是英语中的一种语法，也称二单”或单三”，用于一般现在时的句子，当动词在第三人称单数后时She、he、it、不可数名词和人名（一个人的）】，要根据其情况变化。
首先，要搞清楚第一、第二、第三人称各是什么。
第一人称就是我”和我们”。
第二人称是你”和你们”。
第三人称单数是他”、她”和它”，复数则是他们”。
1、大多数实义动词在词尾加“在清辅音后发音为/ S / ；在浊辅音及元音因素后发音为/ z /。
如 speak—speaks /s/ ; come —comes /z/ ; play —plays /z/ 2、以辅音字母加“ y吉尾的动词,要先将“变为“然后再加“ e读7z/ /如study—studies /z/ ; fly —flies /z/3、以“ sx、ch、sh结尾的动词在词尾加“ e发音为/ iz /teach —teaches /iz/ ; watch —watches /iz/4、以“ 0吉尾的动词，在词尾加“ es ”常出现的两个以“（结尾的动词go和do 后力卩“ es读/z/ 。
如 go—goes /z/ ; do —does /z/5、记住最为特别的be的三单is , have的三单是has。
［注意］a、下面两个动词变三单时，原词的元音部分的发音发生了较大的变化，要记忆。
如 do/du:/ —does/d?z/ ; say/sei/ —says /sez/b、以不发音字母“结尾的开音节词，如果尾音是［s］［z］时加“后字母“发音与所加“s一起读做［iz］。
女口：close —closes ［iz］在中文中第三人称单数的三个他”写法不一样，读音却相同。
但在英语中，三个他”既有不同的读音，也有不同的写法，分别是he, she, it。
在第三人称后不能使用动词的原形，而要在相应的动词后加s或es。
简单地讲，一个人就是单数，多于一个人就是复数。
在咱们汉语里，第三人称复数也就是常说的他们”或者她们”，英语中就是they.而第三人称单数”就是指的他”或者她”，在英语中，相对应的就是he或者she 句子举例：第三人称单数：He is a student.（他是学生）第三人称复数：They are students.（他们是学生）以上只是一种帮助你理解的简单回答，第三人称还包括一些其他的方面，比如“等：这里就不多说了，希望你在学习中多多体会。
菲伯尔钢琴基础教程第三级技巧和演奏教案第七单元
菲伯尔钢琴基础教程第三级技巧和演奏教案第七单元单元七⼤调和⼩调⼀、换换⼼情课程P68-69伴奏CD56-571、我们已经学过了C、G、D、A调的五指⾳阶。
这些五指⾳阶都使⽤了“全⾳-全⾳-半⾳-全⾳”的⾳型，因此被称为⼤调⾳阶。
在开场前先带领⼩朋友们把我们所学的4种五指⾳阶复习⼀遍，也可以现场抽四名⼩朋友把⾳⾼唱出来，然后提问⾥⾯有没有升降记号。
（游戏：给班⾥的⼩朋友分好⾓⾊，其中⼀个是⼩助⼿，另外⼏个分别是do、re、mi、fa、sol，让mi出来找⾃⼰的全⾳、半⾳（任意⼀个⼩朋友）打乱顺序后让⼩助⼿把他们排成五指⾳阶的形式。
）2、请弹奏C⼤调五指⾳阶。
3、现在将五指⾳阶的第三个⾳降低半⾳4、这是c⼩调五指⾳阶，弹奏并仔细听它的影响效果。
让学⽣们感受它们⾳乐的感觉：⼤调听起来更明亮，像天⽓晴朗的感觉。
⼩调听起来⾮常忧伤，像是下⾬时的感觉。
可以提问学⽣，让每⼀位学⽣都来说⼀说⾃⼰的想法。
5、换换⼼情（弹奏时注意听每个⼤⼩调和弦的⾳响效果）由⽼师先弹奏，学⽣们跟着⼀起唱出⾳⾼，在唱的时候就把f和p强弱给唱出来，更好的带领⼤家感受⼤调与⼩调的区别。
然后让学⽣们每⼈弹奏⼀个⼤调和⼩调，加深印象。
⼆、1、剑舞（D五指⾳阶）课程P70-71伴奏CD58-59表⽰⾳乐速度快慢的术语通常写在拍号的上⽅，⽤意⼤利⽂表⽰。
表⽰速度的⾳乐术语Allegro—快板，活泼的。
(126-168)Moderato—中板，⽐Allegro慢（108-120）Andante—⾏板，像⾛路的速度，⽐Moderato慢（76-104）(注意乐曲中的表情记号)教师先带领⼤家来认识这些速度标记，并带领⼩朋友们多读，加深印象。
然后带领⼤家把这⾸曲⼦⾥⾯的各种记号复习⼀遍，可以以提问的⽅式让每个⼩朋友回答⼀个记号，并准确的说出它的作⽤。
等把所有的记号都复习完，由⽼师演⽰⼀遍，⼤家跟着⼀起唱，熟悉旋律。
然后给学⽣们分段练习，然后让学⽣们衔接式的⼀⼈⼀段，完整表演。
魔方三单公式
F=Y
U’RUR’URU’R’
F=Y
U’R U' R'DwR’UR
F=O
[f]R'U’R2UR2U’RU
F=Y
U'RU2R'U2RU'R'
F=Y
RUR'
F=O
[f]U’ R’U
[u’]R'U' R
F=O
U'[f]U'R2UR'U’RU
F=Y
URU'2R'URU'R'
46
R'U'R'[r’f’]RUR’ [u’]RU
52
R'U'RU'[f]U'RwU’[f]UR[u]R
55
[f]U’R2URU’RUD[f’u]RU’R’U’RUR’ [r]U’
56
R[u]RUR’U’R[r]U’Rw[r’]UR’U’[f]U’
57
RUR'U'Rw
R'URU'R'w
5
[r’]U’R2[f’] RUR’URw
50
[r’]U’RU’2[f]U’R2[f’]R’U’2[f]UR’
54
[r’]R[f]RU’RUR’U’RUR2U’w
53
[r’]U’[f’]U’RU’R’URU’R’U’2Rw
7
RwUR'U
RU’2 R’w
8
[r’]U’[f’]U’RU’R’U’2Rw
11
R’wR2UR’URU’2R’UR’Rw
36
[f]U’R’UR’U’RUR[f’]RwU’[f]U’R
跳神的正确方法与技巧
跳神的正确方法与技巧跳神是一种具有特色和魅力的舞蹈表演形式，独特的动作和激烈的节奏吸引了众多观众的目光。
如果你也对跳神感兴趣，并希望学习跳神的正确方法和技巧，那么本文将为你提供一些有关跳神的详细指导。
首先，学习跳神之前，我们需要了解一些基本的知识。
跳神起源于某个地区或文化的特定习俗和传统，因此在学习跳神之前，要对跳神的起源、背景和相关的习俗有一定的了解。
接下来，我们来了解跳神的基本动作。
跳神的动作通常包括一系列的身体动作、舞步和手势。
这些动作需要具备柔韧性、协调性和弹性。
在学习跳神的基本动作时，我们可以参考一些专业的跳神教材和视频教程，或者寻求专业跳神演员的指导和辅导。
在学习跳神的过程中，需要注重技巧的练习。
其中，平衡技巧是跳神中非常重要的一项技能。
在跳神过程中，我们需要通过身体控制和平衡动作来保持稳定和均衡。
这需要我们加强平衡感训练，提高肌肉协调性和灵活性。
此外，跳神还注重舞台表演的技巧。
要想表演出精彩的跳神，除了熟练掌握基本动作外，还需要注意演员形象的打造和舞台表演的技巧。
舞台表演技巧包括面部表情、眼神交流、舞台形象塑造以及与其他演员之间的配合等等。
这可以通过反复排练和舞台表演经验的积累来提高。
在学习跳神的过程中，我们还需要注重体能的训练和保持。
跳神需要一定的体力和耐力，因此我们需要通过有氧运动和力量训练来增强身体素质。
有氧运动可以提高心肺功能，增加耐力和持久力；力量训练可以增强肌肉力量，提高身体的稳定性和爆发力。
除了上述的基本动作和技巧之外，学习跳神还需要有充分的热情和耐心。
跳神是一项具有挑战性的活动，需要我们坚持不懈地练习和努力。
只有在持之以恒的努力下，我们才能真正领略到跳神带来的喜悦和成就感。
最后，跳神是一门艺术，它不仅仅是一种动作和技巧的堆砌，更是一种自我表达和情感传递的方式。
因此，在学习跳神的过程中，我们需要注重对跳神背后的文化和情感的理解和体验。
只有通过真正的理解和感受，我们才能将跳神表演得更加流畅、自然和富有感染力。
三单动词的变化规则之欧阳道创编
三单动词的变化规则1．一般情况下，直接加-s2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es一般现在时用法专练:一、写出下列动词的第三人称单数drink ________ go _______ stay ________ make ________look _________ have_______ pass_______ carry ____come________ watch______ plant_______ fly ________study_______ brush________ do_________ teach_______二、用括号内动词的适当形式填空。
1. He often ________(have) dinner at home.2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.3. We _______(not watch) TV on Monday.4. Nick _______(not go) to the zoo on Sunday.5. ______ they ________(like) the World Cup?6. What _______they often _______(do) on Saturdays?7. _______ your parents _______(read) newspapers every day?8. The girl _______(teach) us English on Sundays.9. She and I ________(take) a walk together every evening.10. There ________(be) some water in the bottle.11. Mike _______(like) cooking.12. They _______(have) the same hobby.13. My aunt _______(look) after her baby carefully.14. You always _______(do) your homework well.15. I _______(be) ill. I’m staying in bed.16. She _______(go) to school from Monday to Friday.17. Liu Tao _______(do) not like PE.18. The child often _______(watch) TV in the evening.19. Su Hai and Su Yang _______(have) eight lessons this term.20. －What day _______(be) it today? It’s Saturday.三、按照要求改写句子1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句)________________________________________________ ___2. I do my homework every day.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________ ____________________________________3. She likes milk.(改为一般疑问句，作肯定回答)________________________________________________ ___________________________________4. Amy likes playing computer games.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________ ____________________________________________5. We go to school every morning.(改为否定句)________________________________________________ _______6. He speaks English very well.(改为否定句)________________________________________________ ___7. I like taking photos in the park.(对划线部分提问)________________________________________________ ________8. John comes from Canada.(对划线部分提问)________________________________________________ ___9. She is always a good student.(改为一般疑问句，作否定回答)________________________________________________ ________________________________________10. Simon and Daniel like going skating.(改为否定句)___________________________________________________五、改错(划出错误的地方，将正确的写在横线上)1. Is your brother speak English?__________________2. Does he likes going fishing? __________________3. He likes play games after class.__________________4. Mr. Wu teachs us English. __________________5. She don’t do her homework on Sundays._________________。
新概念英语第三册课文详解 Lesson 9
Lesson 9 Flying Cats课文Cats never fail to fascinate human beings. They can be friendly and affectionate towards humans, but they lead mysterious lives of their own as well. They never become submissive like dogs and horses. As a result, humans have learned to respect feline independence. Most cats remain suspicious of humans all their lives. One of the things that fascinates us most about cats is the popular belief that they have nine lives. Apparently, there is a good deal of truth in this idea. A cat’s ability to survive falls is based on fact.Recently the New York Animal Medical Centre made a study of 132 cats over a period of five months. All these cats had one experience in common: they had fallen off high buildings, yet only eight of them died from shock or injuries. Of course, New York is the ideal place for such an interesting study, because there is no shortage of tall buildings. There are plenty of high-rise windowsills to fall from! One cat, Sabrina, fell 32 storeys, yet only suffered from a broken tooth. ‘Cats behave like well-trained paratroopers,’ a doctor said. It seems that the further cats fall, the less they are likely to injure themselves. In a long drop, they reach speeds of 60 miles an hour and more. At high speeds, falling cats have time to relax. They stretch out their legs like flying squirrels. This increases their air-resistance and reduces the shock of impact when they hit the ground.单词和句子解析1. Cats never fail to fascinate human beings.→ Fail to do something，意为“没能做……”。
英语三单形式变化规则
英语三单形式变化规则英语动词的第三人称单数形式是指在主语为第三人称单数（he, she, it, 名词单数等）时，动词的形式发生变化。
一般来说，动词的第三人称单数形式要在动词词尾加上-s、-es或-ies。
但是也有一些特殊情况和不规则变化需要注意。
下面将详细介绍英语动词三单形式的变化规则。
一般规则：1.大多数动词在第三人称单数形式时，在词尾加上-s。
例如：speak → speaks；run → runs；work → works；play → plays2. 如果一个动词以s、x、ch、sh 结尾，动词第三人称单数形式应该在词尾加上-es。
例如：pass → passes；fix → fixes；watch → watches；brush→ brushes3. 动词以辅音字母+y结尾，转变为以辅音字母+i+y结尾，然后在词尾加上-es。
例如：study → studies；carry → carries；try → tries4. 动词以辅音字母+o结尾，第三人称单数时，在词尾加上-es。
例如：do → does；go → goes；echo → echoes5.动词以辅音字母+o结尾，前面有一个元音字母，第三人称单数时，只加-s。
例如：piano → pianos；photo → photos6. 动词以辅音字母+consonant字母+ y 结尾，将y改为ies。
例如：study → studies；fly → flies；cry → cries7.动词以“辅音字母+_y”的形式结尾，但是该辅音字母前是一个元音字母。
这种情况下，动词的第三人称单数形式在词尾加上-s。
例如：play → plays；pray → prays；enjoy → enjoys不规则变化：除了一般的规则以外，还有一些常见的动词变化形式是不规则的，需要单独记忆。
1. be → is（am，are）例如：She is a student. → He is a teacher.注意：be动词变化形式较为特殊，主语为第三人称单数时，is是be 动词的正确形式。
非谓动词用法口诀
非谓动词用法口诀在英语学习中，非谓语动词一直是个重点和难点。
为了帮助大家更好地掌握非谓语动词的用法，这里为大家总结了一个实用的口诀。
非谓动词有三种，动名词、分词和不定。
动名词功能似名词，作主语宾语很有用。
比如“游泳有益健康”，“Swimming is good for health”，“游泳”在此作主语，动名词形式要记清。
分词分为现在分，过去分词表完成。
现在分词表主动，正在进行意明显。
过去分词表被动，动作完成已定型。
“正在跑步的男孩”，“The boy running”是现分。
“受伤的士兵”，“The wounded soldier”用过分。
不定形如“to do”，目的将来常涉及。
“想要成功”，“To succeed”放句首，表目的不含糊。
否定形式“not to”，位置一定在最前住。
非谓动词作定语，位置特点要分辨。
单个分词前置放，短语后置别迷茫。
“那个微笑的女孩”，“The smiling girl”前有现分。
“正在建造的房子”，“The house being built”后置清晰见。
作状语时多留意，逻辑主语要统一。
原因结果伴随状，方式条件仔细想。
“看到妈妈，他笑了”，“Seeing his mother, he smiled”，“看到”表原因，逻辑主语是“他”。
非谓动词作宾语，有些动词要记熟。
“避免错过建议练习”，“Avoid, miss, suggest, practice”。
“喜欢完成想象禁不住”，“Enjoy, finish, imagine, can't help”。
“承认否认逃避冒险”，“Admit, deny, escape, risk”。
还有一些固定搭，“值得做”，“be worth doing”。
“需要做”，“need doing”表被动。
“主动表被动”要认清，“The book sells well”书畅销。
非谓动词用得巧，句子生动又美妙。
多加练习多思考，英语水平步步高。
F3A全套动作
——摘自2005年第五、六期航空模型F3A飞行课堂—------P3A-2动作段志勇F3A有多套动作，其中坐图形和难度有很大的区别。
但所有的动作基础是：滚转动作、圆动作、角动作、方动作、三角动作。
这些动作的各种结合，变出各种不同的图形。
最初级的一套组合动作就是P3A-2，这也是全国青少年锦标赛以及业余航模选手比赛常用的一套动作，包括：起飞、殷麦曼、内筋斗、倒飞直线、古巴8字、横滚、礼帽、双向横滚、眼镜蛇横滚，着陆10个动作。
从本期开始将陆续介绍这套动作的设备调整、飞行要领以及注意事项等一、起飞对于起飞，很多朋友都认为很简单，不就是加大油门拉杆吗？其实不然，这个动作也有着严格的要求。
因为起飞动作是完成整套动作的开始，也是展示飞行技术的第一个动作，决定着裁判对你飞行技术的第一印象，所以不要忽视它。
起飞动作：模型直线滑跑5米以上，柔和离陆，以小角度爬升到约50米的高度做90°转弯；接着反方向做270°转弯，进入直线飞行。
动作要领：滑跑起飞要保持直线；经过一定的滑跑距离后，模型飞机柔和离地，并以25°～30°的角度爬升；到达航线高度后，进入水平标准转弯程序：模型飞机要先向外转90°，再反方向转270°，进入标准航线。
完成这个动作并不是难，但大家一定要注意控制好飞行的速度。
起飞时，油门加到最大；当模型飞机离地后，应慢慢收油门杆至合理的飞行速度。
做90°和270°转弯时，一定要非常柔和并准确，尽量不使用方向舵转弯（防止出现侧滑，影响轨迹，使动作质量下降）。
在转弯的过程中要避免机翼多余的晃动，特别是90°转弯以后，模型应向外水平直线飞行一段距离，以留出足够的空域完成反向270°转弯。
通过这两个转弯，将模型飞机控制到前方120～150米，高度30～50米的标准航线。
在完成270°的转弯后的空航线中，要特别注意：由于所处海拔高度、温度不同等原因，模型飞机的水平飞行会发生变化。
钢琴三级乐理f商调式
钢琴三级乐理f商调式
商调式作为钢琴三级乐理考试的重要内容之一，构成平均律音乐理论的重要基础也是钢琴乐理考试的重点。
通常，商调式将由两个大调的组成部分组成，小调可以动态变化而变为大调。
商调式的建构需要强大的知识支持。
基本知识是这一领域的基石。
首先了解各音高，把它们分开，并且了解他们各自有什么样的基本特征，比如从多层次的和声结构上理解，也可以通过它们的半音关系（如降低或升高）来理解它们的音高关系。
利用这些音高可以构成泛音，泛音的结构是商调式的建构的基础，我们可以组成包括调写，编曲，开头等各种手段，把它们有机地组合起来，形成整个商调式。
商调式得以结构化，可以使曲子音乐感更好，更有技巧和仪式感，也使人们更有节奏感，更有趣。
当把这些元素融合到一起时，在强化音乐表达上就会有所提升，然后把它们进行组合会变
得更容易。
商调式可以帮助我们更好地理解钢琴八度音乐理论，并且理解曲子的表达。
通过学习，人们可以汲取最好的理论知识，从而提升自己的乐理水平，使曲子有更深刻的
内涵，更有感觉。
商调式是强化钢琴乐理的重要内容，有着写乐曲的重要意义，也有助于
提升钢琴学习者的乐理水平。
阿斯汤加瑜伽练习的vinyasa不同于散装流瑜伽的灵魂是什么？
阿斯汤加瑜伽练习的vinyasa不同于散装流瑜伽的灵魂是什么？前一段时间，阿斯汤加瑜伽的前辈Richard & Mary Freeman夫妇出了一本书 - 书名是《The Art of Vinyasa》， Vinyasa的艺术 - 这本书在台湾有人翻译成繁体中文（据我所知好像在大陆还没正式出版），我看的是英文原版也没有看过台版繁体中文版，我要说的是台湾翻译版的书名翻成《动禅的艺术》，这个书名特别棒，vinyasa翻译成“动禅”，很有想象力。
说起这本书， Freeman夫妇在书中把传统的阿斯汤加瑜伽序列拆了，有些地方体位在书中的分组不是按照我们熟悉的初级序列，中级序列...而是根据体位的功能特征，比如把中级序列的后弯体位和初级序列的后弯体位组类在一起。
我记得在这本书发行的时候, 国外视频网址发了一个Richard和出版商一起做的新书发布会，有一个参加者问你怎么可以把序列这么传统的东西都拆了？那可是老祖宗留下的啊（大致是这个意思）；Richard Freeman只是说：老祖宗留下的是vinyasa, 传说的金句是：“Yogi啊，没有vinyasa 就不要练习体位啦”....序列只是Guruji 帕他比乔伊斯根据他对瑜伽理解而进行的善巧编排，大致的顺序是没有问题的，但不是金科玉律一个环节都不可以动... 对于Richard来讲vinyasa 显然是更加重要的，所以书名就是vinyasa的艺术，而没有说是序列编排的艺术啦。
那么vinyasa到底是什么？为什么这么重要？最粗浅的理解可以把vinyasa理解为“流”或者“流动”，一个把所有呼吸和身体动作衔接串联起来的流动的过程；当然大多数瑜伽练习者在说“vinyasa'的时候，他们说的其实只是这个“流”的一个片段，比如这里的vinyasa 应该是这样这样-跳到chaturanga, 进入上犬，再进入下犬；或者是怎样进三角式，5个呼吸，怎样出来...或者干脆就是坐姿体位和体位之间的提起来，穿跳，chaturanga, 上犬，下犬，向前穿跳...每个体位之间要穿插一个“vinyasa'。