2019年讲师团例谈新课标理念_图文.ppt
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新课标培训课件(精)
新课标培训课件
汇报人：文小库
2023-12-29
目录
• 课程背景与目标 • 新课标核心理念解读 • 教学内容与方法改革 • 教师角色转变与专业发展 • 学生自主学习能力培养 • 家校合作共育模式构建 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目标
新课标改革背景
01 教育改革推动
为适应时代发展需求，我国教育体系不断进行改 革，新课标是其中重要一环。
会等，促进家校之间的紧密合作。
02
家长课堂
邀请家长走进课堂，分享自己的职业经验和专业知识，丰富学校教育资
源。
03
教育改革研讨会
组织家长和学校领导、教师共同参加的教育改革研讨会，探讨教育热点
问题，共同推动学校教育改革。
构建良好师生关系，促进共同成长
尊重与理解
教师应尊重学生的个性差异和多元智能，理解学生的需求 和情感，营造民主、平等的师生关系。
教师角色定位与职责拓展
学生学习促进者
教师需要成为学生学习过程中的引导者和支持者，帮助学生制定 学习计划，提供学习资源，激发学生的学习动力。
课程开发者与实施者
教师需要具备课程开发的能力，根据新课标的要求和学生的实际情 况，设计并实施符合学生需求的课程。
学生发展评价者
教师需要掌握多种评价方式，全面、客观地评价学生的学业成果和 综合素质，为学生提供个性化的反馈和指导。
教师专业素养提升途径
1 2
持续学习
教师需要保持持续学习的态度，不断更新自己的 知识结构和教育理念，提高自己的教育教学水平 。
实践经验积累
教师需要通过教育教学实践，不断积累经验，反 思自己的教学实践，不断改进教学方法和手段。
3
学术研究
汇报人：文小库
2023-12-29
目录
• 课程背景与目标 • 新课标核心理念解读 • 教学内容与方法改革 • 教师角色转变与专业发展 • 学生自主学习能力培养 • 家校合作共育模式构建 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目标
新课标改革背景
01 教育改革推动
为适应时代发展需求，我国教育体系不断进行改 革，新课标是其中重要一环。
会等，促进家校之间的紧密合作。
02
家长课堂
邀请家长走进课堂，分享自己的职业经验和专业知识，丰富学校教育资
源。
03
教育改革研讨会
组织家长和学校领导、教师共同参加的教育改革研讨会，探讨教育热点
问题，共同推动学校教育改革。
构建良好师生关系，促进共同成长
尊重与理解
教师应尊重学生的个性差异和多元智能，理解学生的需求 和情感，营造民主、平等的师生关系。
教师角色定位与职责拓展
学生学习促进者
教师需要成为学生学习过程中的引导者和支持者，帮助学生制定 学习计划，提供学习资源，激发学生的学习动力。
课程开发者与实施者
教师需要具备课程开发的能力，根据新课标的要求和学生的实际情 况，设计并实施符合学生需求的课程。
学生发展评价者
教师需要掌握多种评价方式，全面、客观地评价学生的学业成果和 综合素质，为学生提供个性化的反馈和指导。
教师专业素养提升途径
1 2
持续学习
教师需要保持持续学习的态度，不断更新自己的 知识结构和教育理念，提高自己的教育教学水平 。
实践经验积累
教师需要通过教育教学实践，不断积累经验，反 思自己的教学实践，不断改进教学方法和手段。
3
学术研究
2019PPT-新课改的理念与创新
⑴以先进的教育理念、深厚的知识 积淀、较强的教学能力和人格魅力， 在整个教学过程中发挥导向作用。 ⑵科学把握新课标要求和教材体系， 紧密联系实际，整体设计和实施学 科教学计划。⑶遵循学生认知规律， 有效的向学生进行知识的传授。⑷ 开展探究性教学和研究性学习，把 教学过程变成师生交往和共同发展 的互动过程，在教学过程中培养学
新课改设置的基本 格局
以培养学生能力、训练思维 开发智力为重点，通过制定 新课标、编写新教材、实施 新的教学战略，使学生获得 知识与能力的同时，学会学
新课标实施 要求
在新课标实施过程中，强 调研究性学习，打破传统 教学中的接受学习、死记 硬背、机械训练等方式， 强调教学过程应是师生交 往、共同发展的互动过程，
改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械训练 的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养 学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力，以及交流
新课改总体框架（1~10条）
新课改的培养目标：着重培养
学生的民族精神、法制意识、 环境意识、健全人格、创新精 神、听说读写的基本技能、收 集和处理信息的意识和能力、
个性教育理念
⑴每一个人都有与生俱来的特定 的社会关系、教育环境、家庭环 境等因素影响下而形成的个性特 点。⑵个性主要包括个体的心理 特征、社会倾向性、个性心理、 爱好特长等。⑶教育的伟大价值
建构主义学习理念
⑴知识不应当是被动接受的，应 当由认知主体主动建构。⑵知识 积累不是简单的叠加或知识量变， 而是对原有知识的深化、突破、 超越、质变。⑶树立明确的学习 目标，对学习者取得成功有导向 作用。⑷教师对自己的教育教学
我无法送您上山顶，只能指给你上 山之路；
新课程改革为我们从事基础 教育的教师提供了广阔的研 究和探索空间，显而易见， 这种研究和探索是艰难的。 但是无论什么原因，即使是 因为有着无法摆脱的应试压 力，也不应该成为我们忽视 学生独立思考精神、实践和 创新能力培养的理由，因为：
新课改设置的基本 格局
以培养学生能力、训练思维 开发智力为重点，通过制定 新课标、编写新教材、实施 新的教学战略，使学生获得 知识与能力的同时，学会学
新课标实施 要求
在新课标实施过程中，强 调研究性学习，打破传统 教学中的接受学习、死记 硬背、机械训练等方式， 强调教学过程应是师生交 往、共同发展的互动过程，
改变课程实施过于强调接受 学习、死记硬背、机械训练 的现状，倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养 学生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力，以及交流
新课改总体框架（1~10条）
新课改的培养目标：着重培养
学生的民族精神、法制意识、 环境意识、健全人格、创新精 神、听说读写的基本技能、收 集和处理信息的意识和能力、
个性教育理念
⑴每一个人都有与生俱来的特定 的社会关系、教育环境、家庭环 境等因素影响下而形成的个性特 点。⑵个性主要包括个体的心理 特征、社会倾向性、个性心理、 爱好特长等。⑶教育的伟大价值
建构主义学习理念
⑴知识不应当是被动接受的，应 当由认知主体主动建构。⑵知识 积累不是简单的叠加或知识量变， 而是对原有知识的深化、突破、 超越、质变。⑶树立明确的学习 目标，对学习者取得成功有导向 作用。⑷教师对自己的教育教学
我无法送您上山顶，只能指给你上 山之路；
新课程改革为我们从事基础 教育的教师提供了广阔的研 究和探索空间，显而易见， 这种研究和探索是艰难的。 但是无论什么原因，即使是 因为有着无法摆脱的应试压 力，也不应该成为我们忽视 学生独立思考精神、实践和 创新能力培养的理由，因为：
新课程理念 PPT课件
创造性）
35
二、教师作为课程的开发者 有利于提高课程的适应性，促进学生
个性的发展。 两个层面的开发：
1、对既有的国家课程进行“二次开发”。 （体现教师对课程内容的理解与诠释） 2、开发出新的校本课程。
36
三、教师作为研究者 有利于教育理论的发展，也有利于教学实践的
提高
一方面，“专家”的传统角色日渐消亡，正在 转化为更加谦虚的顾问角色，与实践者一起进行 反思与行动。
21
3、 课程标准主要服务于评价，是对国家或地方的课程质量、学校 教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据。
4、 课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发 者。
5、课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志，它统领课程的管 理、评价、督导与指导，具有一定的严肃性与正统性。
22
起初是恶言相向，拳打脚踢，然后是 拿出斧子和锤子，对着受害人头部猛砸。 顿时，受害人血肉模糊，当场死亡。而两 名凶手则收起凶器，不慌不忙地在附近的 水池边洗掉手上的血迹，若无其事地走开 了。
9
发生在三个十二三岁孩子身上的惨剧。 受害者田田(化名)，是河南省长垣县某中学 一名初一学生， 痛下杀手的则是他的两位同学。 事情起因很简单：田田此前把自己的500元压 岁钱借给他的同学程程(化名)，但此后多次讨要 都被程程以各种理由推托。今年5月4日，田田再 次找程程讨要，结果发生口角，把程程惹怒。随 后，程程找来另一名同学，带着斧子和锤子，将 田田叫到男厕所，对田田痛下杀手，悲剧就这样 发生了。
间所形成的关系形态。
以往课程改革比较关注课程内容的增加或减少，即教材的改编。 而新课程结构的调整主要围绕增加或减少何种课程要素，以及确定各 要素之间的比例关系进行，如新课程增加了综合课程，校本课程的价 值和地位。
35
二、教师作为课程的开发者 有利于提高课程的适应性，促进学生
个性的发展。 两个层面的开发：
1、对既有的国家课程进行“二次开发”。 （体现教师对课程内容的理解与诠释） 2、开发出新的校本课程。
36
三、教师作为研究者 有利于教育理论的发展，也有利于教学实践的
提高
一方面，“专家”的传统角色日渐消亡，正在 转化为更加谦虚的顾问角色，与实践者一起进行 反思与行动。
21
3、 课程标准主要服务于评价，是对国家或地方的课程质量、学校 教育质量、教师教学质量、学生学习质量进行评价的依据。
4、 课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发 者。
5、课程标准是国家基础教育课程质量的主要标志，它统领课程的管 理、评价、督导与指导，具有一定的严肃性与正统性。
22
起初是恶言相向，拳打脚踢，然后是 拿出斧子和锤子，对着受害人头部猛砸。 顿时，受害人血肉模糊，当场死亡。而两 名凶手则收起凶器，不慌不忙地在附近的 水池边洗掉手上的血迹，若无其事地走开 了。
9
发生在三个十二三岁孩子身上的惨剧。 受害者田田(化名)，是河南省长垣县某中学 一名初一学生， 痛下杀手的则是他的两位同学。 事情起因很简单：田田此前把自己的500元压 岁钱借给他的同学程程(化名)，但此后多次讨要 都被程程以各种理由推托。今年5月4日，田田再 次找程程讨要，结果发生口角，把程程惹怒。随 后，程程找来另一名同学，带着斧子和锤子，将 田田叫到男厕所，对田田痛下杀手，悲剧就这样 发生了。
间所形成的关系形态。
以往课程改革比较关注课程内容的增加或减少，即教材的改编。 而新课程结构的调整主要围绕增加或减少何种课程要素，以及确定各 要素之间的比例关系进行，如新课程增加了综合课程，校本课程的价 值和地位。
义务教育语文课程标准-( 2019年版)专家解读 共43页PPT45页
义务教育语文课程标准-( 2019年版)专家 解读 共43页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
如何走进新课标理念下的概要PPT课件共20页PPT
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利Байду номын сангаас艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
如何走进新课标理念下的概要PPT课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利Байду номын сангаас艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
如何走进新课标理念下的概要PPT课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
义务教育语文课程标准-( 2019年版)专家解读44页PPT
义务教育语文课程标准-( 2019年版)专 家解读
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— 自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
《义务教育语文课程标准》( 2019年版)专家解读-精选文档44页PPT
《义务教育语文课程标准》( 2019年 版)专家解读-精ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
2019版新课标解读_
2019年新课标致力于全面提高学生的语文素养，强调语文教育的工具性与人文性统一，倡导自主、合作、探究的学习方式，并努力建设开放而有活力的语文课程。新课标根据不同学段设定了具体的课程目标，旨在促进学生全面发展，形成良好个性和健全人格。在实施方面，新课标提出了教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用等建议，以指导教育实践。此外，新课标还关注优秀诗文的背诵推荐和课外读物的选择，以丰富学生的语文学习和文化积累。新课标的实施标志着我国教育改革进入新阶与发展的能力奠定了坚实基础。