学习动机诊断测验(MAAT)(小四-高三)

学习动机诊断测验（MAAT）（小四~高三）量表介绍：人类的行为是在一定动机的基础上产生的。

学生的学习行为也是如此。

要合理地解释学生复杂多样的学习行为，就必须首先弄懂学习行为背后的基本源泉、动力和原因，即学习动机。

学习动机是直接推动学生学习的部动力。

本测验就是分析和测定学生学习活动的在动机而制定的，其目的是从多方面测定学生的“学习热情”。

利用本测验的结果可以了解学生学习动机的强度，从而有助于在促进学生的学习行为、诊断学习落后等方面为学习指导提供有用的参考资料。

测试的构成本测验设定下列因素作为构成学习动机的东西，对这些因素单独分别加以测定。

1、成功动机这是测定追求成功的动机强度的。

成功动机中包括有“成功要求”、“成功预想和期望”、“成功重要性的认识”和“克服成功障碍的态度”等。

这些成功动机是因课题和场面而异的。

因此，分以下4个场面分别测定各个成功动机。

A、知识学习方面——测定有关“学习”课题的成功动机。

B、技能学习方面——测定有关图画、美工、音乐等技能课题的成功动机。

C、运动方面——测定有关运动和体育等课题的成功动机。

D、社会生活方面——测定有关与班级、朋友的社会关系的成功动机。

2、考试焦虑学习和参加考试时，对其结果的关心程度是有个别差异的。

对这个问题过去作为考试焦虑进行过许多研究。

这些研究表明，考试焦虑（即担心会不会失败）对学习有阻碍作用。

但是，考试时的焦虑有时相反地会促进学习。

不少人经验过，用焦虑产生的适度的紧对学习的促进作用。

因此，本测验中把焦虑分为促进和抑制两种作用来进行测定。

E、促进的紧——对考试的不安带来适度紧，具有促进学习的倾向。

F、回避失败动机——对考试不安带来过度紧，具有阻碍学习的倾向。

也就是说，预想到学习和考试的结果会失败而引起的不安强度达到了企图失败回避的程度。

成功动机是促使人进行学习的积极动机。

与此相反，失败回避动机则是恐惧失败而想逃避学习的消极动机。

3、自己责任性（G）经验过成功和失败，或受到赏罚时，是把原因归之于自己的行为，还是归之于别人的行为（与自己行为无关的行为）和其他的环境因素呢？缺乏自己责任性的时候，认为成功和失败是自己以外的力量造成的，因而是自己的力量所不能控制的。

所以，可以推定这种人的学习动机是弱的。

4、要求水平（H）（假设场面）要求水平就是个人期望的完成课题的水平，即预想的“能完成多少”的水平。

这种要求水平的高度是由场面的性质和人具有的诸种特点决定的。

这里所测定的是假设场面中要求水平的高度。

一般说来，在假设场面中，成功动机强的人所设定的要求水平高，回避失败动机强的人所设定的要求水平低。

指导语：1.按你平时所想的和所做的，如实地回答。

2.每一个问题都要回答，但只能选择一个答案，如果认为没有合适的答案，可以选出与自己比较接近的答案。

3.不要与同学商量，不要照抄同学的答案。

4.不明白题目的意思，或者有不认识的字，可举手问老师。

5.回答时间没有限制，但不要过多考虑，请选出你最初想到的答案。

测试题目：1、你是否想在学习上成为班级第一名?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想2、你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想3、你是否认为，学习上碰到不懂的地方，只要努力钻研，一定会弄明白的?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为4、你是否想在和同学的学习竞赛中获胜?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想5、你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为6、你是否认为，只要努力学习，即使不喜欢的功课，也会变得有兴趣?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为7、你在专心学习的时候，是否对周围发生的事不在意?□ A 经常在意□ B 有时在意□ C 不在意8、你是否认为，平时好好学习，考试时就会得到好成绩?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为9、你是否认为，测验和考试的时候，可以不参加运动和游戏?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为10、你是否认为，学习紧的时候，可以不和同学玩?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为11、你是否在疲劳的时候，还想再检查一遍已经做完的功课?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想12、你是否想在平时就复习好功课，以便能随时回答老师的提问?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想13、你是否希望自己的作品(绘画、书法、手工)能在展览会上展出?□ A 经常希望□ B 有时希望□ C 不希望14、在文艺演出中，你的表演是否想得到观众好评?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想15、你是否想使自己的手更灵巧?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想16、你是否认为，如果努力练习，无论是绘画、书法、乐器演奏还是唱歌，都会有进步?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为17、在同学们灰心时，你是否仍然努力做出好的作品(绘画、书法和手工)?□ A 经常努力□ B 有时努力□ C 不努力18、你把练习本上字写得漂亮，是否想得到老师表扬?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想19、你认真工作，是否想得到大家的好评?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想20、在绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工中，你是否想至少有一样要获得好的成绩?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想21、你创作的作品，是否想让大家佩服?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想22、你是否想使自己的绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工的水平逐渐提高?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想23、你开始绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工时，是否认为一定能做好?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为24、为了练习绘画、书法、唱歌、乐器演奏和手工，你是否能克服各种困难?□ A 经常能□ B 有时能□ C 不能25、在运动会的比赛中，你是否想获得第一名?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想26、你是否想成为班级和学校的运动选手?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想27、你是否想在体育比赛中创造优秀成绩?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想28、你是否认为，如果努力练习，一定会成为好的运动选手?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为29、你感到有一定难度的体育项目，是否想通过努力练习，获得好的成绩?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想30、与学习上取得好成绩相比，你是否更想在体育运动中创造出优秀成绩?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想31、你是否想宁可少看电视，甚至不看，也要把自己喜爱的体育项目练习好?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想32、你是否想在各种体育运动中都取得比别人好的成绩?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想33、为了在体育比赛中获胜，你是否认为，即使再辛苦，也要坚持下去?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为34、你眼看比赛要输了，是否还想拼到底，争取胜利?35、你是否想至少有一个体育项目是自己拿手的?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想36、你是否认为，运动水平是会逐步提高的?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为37、你是否想被选为班委委员?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想38、你是否希望受到同学们喜爱?□ A 经常希望□ B 有时希望□ C 不希望39、你是否相当班干部而受到同学们尊重?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想40、你是否想成为一个班级中有威信的人?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想41、你是否认为，如果自己对同学亲热，同学也会对自己亲热?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为42、你是否想不管遇到什么事，也要守信用?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想43、你是否想成为一个大家信得过的人?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想44、你是否想成为一个同学们都愿意和你亲近的人?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想45、你是否想经常和同学谈心?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想46、你是否希望自己的意见得到同学们的赞成?□ A 经常希望□ B 有时希望□ C 不希望47、你是否想和自己不太喜欢的同学友好相处?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想48、你在忙于学习和工作时，是否想先去做同学委托的事?□ A 经常想□ B 有时想□ C 不想49、考试前，你有些紧，考试开始后，你是否会完全镇静下来?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是50、你在考试时，是否能集中注意，不想别的事?□ A 经常能□ B 有时能□ C 不能51、考试的题目越难，你的成绩是否反而越好?52、你是否认为，考试前几天用心复习，比平时更能够记住?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为53、和容易考试比起来，你是否更喜欢困难的考试?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是54、你是否感到考试开始时困难，一旦做下去也就顺利了?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是55、你是否愉快地等待考试的到来?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是56、你考试时的成绩是否比平时的成绩好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是57、你考试成绩不好时，是否想到要更努力学习?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是58、你参加市、区、县考试的成绩是否比学校里的考试成绩好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是59、你是否感到考试的时间不大够时，你的成绩反而好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是60、你是否感到考试的成绩常常比你考试前预想的要好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是61、考试成绩不好，是否是由于你太紧?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是62、你是否认为越是担心考不好，结果会考得更糟?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是63、你是否认为，不经常参加考试，就会失去自信，考试成绩会越来越不好?□ A 经常认为□ B 有时认为□ C 不认为64、你是否认为，越是参加重要的考试，成绩就越是不好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是65、你是否认为，平时稍加思考就能回答的问题，到考试时也会答不好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是66、你是否感到，一到考试就头脑空空，不能很好回答问题?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是67、在考试时，你是否总想看还剩下多少时间，而影响了思考?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是68、如果试卷开头一些问题回答不出，是否后面容易的问题也会答不上来了?69、你考试前，是否总担心会考得不好?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是70、你上课时，是否担心老师会提问自己?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是71、上课时，老师提问你，你心里是否很紧，而不能很好地回答问题?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是72、考试时，你是否会因为考场外的声音而定不下心来?□ A 经常是□ B 有时是□ C 不是73、你在考试取得了好的成绩时，你认为□ A 因为自己努力学习□ B 因为这次试题容易74、你受到父母表扬的时候，你认为□ A 对此，不必放在心上□ B 只要努力，是可以改变家人的看法的75、有人说你不聪明时，你认为□ A 对此，不必放在心上□ B 只要努力，是可以改变人家的看法的76、你能很快解答难题时，你认为□ A 因为自己学习认真□ B 因为题目容易77、你能很快记住老师上课的容，你认为□ A 因为自己认真听讲□ B 因为老师讲解得清楚78、如果老师说，你的学习成绩好，你认为□ A 这是老师为了鼓励自己经常说的话□ B 因为自己的学习成绩确实好79、你的父母说你做事很愚笨时，你认为□ A 的确是自己做了愚笨的事□ B 是父母的心情不好80、你的考试成绩比预想的要差时，你认为□ A 是这次考试的题目特别难□ B 是自己没有复习好81、你在体育活动或别的游戏中获胜时，你认为□ A 是自己水平高□ B 是对手差劲82、如果大家认为你做的事情很聪明，你认为□ A 是大家喜欢你□ B 是自己总是做聪明的事83、如果你在学习上取得了成绩，你认为□ A 是自己专心听讲□ B 是老师讲课讲得通俗易懂84、你能顺利地解答数学题目时，你认为□ A 是老师出题容易□ B 是自己已经学习过了85、你在上课时能很快地记住讲课的容，你认为□ A 是自己专心听讲□ B 是老师讲课讲得通俗易懂86、你向同学讲解题方法或处世待人方法时，同学们一下子就听懂了，你认为□ A 是自己说得清楚□ B 是同学们聪明87、当老师对你说，“请更努力学习”时，你认为□ A 这是老师鼓励自己的话□ B 是自己的成绩比过去差了88、考试前预想得70分，考试成绩是80分，再次考试，你想得的分数是：□ A 60分□ B 70分□ C 80分□ D 90分□ E 100分89、考试前预想得70分，考试成绩是60分，再次考试，你想得的分数是：□ A 40分□ B 50分□ C 60分□ D 70分□ E 80分90、考试前预想得80分，考试分数是80分，再次考试，你想得的分数是：□ A 60分□ B 70分□ C 80分□ D 90分□ E 100分91、考试前预想得80分，考试分数是60分，再次考试，你想得的分数是：□ A 40分□ B 50分□ C 60分□ D 70分□ E 80分92、考试前预想得60分，考试分数是80分，再次考试，你想得的分数是：□ A 40分□ B 50分□ C 60分□ D 70分□ E 80分。