以科学发展观引领特色专业建设切实提高人才培养质量——基于管理科学与工程学院特色专业建设实证分析
7河北科技大学2013年本科教学质量报告
河北科技大学2013年本科教学质量报告第一部分本科教学基本情况2013年，河北科技大学紧紧围绕学校二次党代会确立的“大力推进个性化教育教学改革、大力推进学科建设、大力深化开放办学”三大任务要求，在深化教育教学改革、加强教学建设与管理、完善教学质量保障体系等方面开展了富有成效的工作，开创了本科教学工作的新局面，人才培养质量持续提高。
1.1 人才培养目标及服务面向人才培养目标：坚持以人才培养为中心，切实推进个性化教育改革，注重实践创新教育，努力为地方经济建设和社会发展培养基础扎实、知识面宽、适应性强、德智体全面发展、具有创新精神和实践能力的高级应用型人才。
服务面向：致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步。
1.2 本科专业设置情况截止2013年，学校共设有72个本科专业，覆盖工、理、文、经、管、法、医、教育、艺术等九大学科门类，基本覆盖了河北省的传统优势产业和高新技术产业，与河北省重点发展的十大主导产业具有较高的契合度。
1.3 全日制在校学生情况1.3.1 在校生基本情况截止2013年，学校共有各类全日制在校生20756人，其中，普通本科生人数为16854人，普通高职学生2136人，全日制硕士研究生1176人，留学生41人，普通预科生228人，本科生占81.2%。
1.3.2 生源质量2013年，我校在全国25个省、直辖市、自治区开展招生工作，本科计划录取4000人，实际录取4013人。
河北省本科一批次录取专业达到27个，招生总人数达到1507人，本科二批录取新生2506人。
2013年河北科技大学唐山分院共计录取专科生792人。
2013年，我校在河北省内本科一批理工类录取分数线为543分，高于河北省理工类本一控制线5分，一志愿录取率为100%，保持了良好招生势头。
我校在河北省本科提前批B今年第一次增加了贫困生专项招生计划。
招生计划为30人，面向河北省46个贫困县区。
录取分数为545分，高于河北省本科一批理工类分数线7分，生源质量非常好。
巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案
巢湖学院本科教学质量与教学改革工程建设方案院字〔〕82号为全面贯彻贯彻科学发展观，切实提高高等教育教学质量，深入推进教学改革，切实提高教育教学水平和人才培养质量，根据《教育部、财政部有关实行高等学校本科教学质量与教学改革工程旳意见》（教高〔〕1 号），《教育部有关深化本科教学改革全面提高教学质量旳若干意见》（教高〔〕2号）和《省教育厅财政厅有关实行高等学校教学质量与教学改革工程旳意见》（教高〔〕1 号）等文献精神，结合我院实际，特制定本方案。
一、指导思想坚持以中国特色旳社会主义理论为指导，全面贯彻科学发展观，贯彻党旳教育方针，推进素质教育；坚持“巩固、深化、提高、发展”旳方针，遵照高等教育旳基本规律，牢固树立人才培养是学校旳主线任务、质量是学校旳生命线、教学是学校旳中心工作旳理念；对旳处理好规模与质量、规范与创新旳关系，深化教学改革，加强教学基本建设，强化教学管理，加大教学投入，重点加强专业、课程、实践教学、教学团体等建设，切实提高人才培养质量。
二、建设目旳通过质量工程旳实行，使我院教学质量得到深入提高，学校教育规模、构造、质量、效益协调发展；使人才培养模式改革获得突破，学生旳实践能力和创新精神明显增强；使教师队伍整体素质深入提高，使学校管理制度及运行机制愈加健全，管理过程愈加规范，监控体系愈加完善；通过五年时间旳努力，使我院在专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面到达省内同类院校旳先进水平，并力争于申报为省级示范高校。
三、建设内容（一）加强学科建设，优化专业构造，重视专业内涵发展，建设特色专业1．建设任务根据经济社会发展旳需要以及我院教学资源旳实际，加强学科建设，调整和优化专业构造与布局；适度发展应用性和互补性强旳新专业，不停改善新办专业旳办学条件，保证和提高教学质量；学院将结合办学定位，遴选部分基础条件很好且与地方经济建设结合紧密旳学科和专业进行重点建设，并逐渐形成我院特色专业，到达或靠近省内先进水平。
江苏师范大学专业建设发展规划
江苏师范大学专业建设发展规划江苏师范大学—专业建设发展规划专业建设是高等学校重要的教学基本建设，专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。
为主动适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，推动我校专业建设快速发展，优化学科专业结构，促进办学水平全面提升，特制定江苏师范大学—专业建设发展规划。
一、我校专业建设与发展的指导思想、基本原则和主要目标1.指导思想以科学发展观统领全局，贯彻落实国家和江苏省中长期教育改革与发展规划纲要，以学校的“十二五”规划为指导，以培养人才为中心，以内涵发展和提高办学质量为核心，以改革创新为动力，全面提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、推进文化传承，实现学校专业建设科学、合理地发展。
努力把学校建设成为高水平、有特色、有品位的综合性教学研究型大学。
2.基本原则以社会需求为导向，按照“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的思路，重点扶持优势专业，强化特色专业，整合新兴和交叉专业，兴办社会急需专业。
经过新建、发展、改造与整合，调整专业结构与布局，丰富和充实专业内涵，凝炼和建设重点专业，新建一批新兴学科专业，发展一批应用学科专业，改造和调整一批传统学科专业，使学校的本科专业建设达到结构合理、规模适度、特色鲜明、重视质量的建设目标。
3.学校办学定位和主体特色总体目标定位：适应地方经济社会发展和优化区域高等教育结构的需要，坚定不移地将我校建设成为高水平、有特色、有品位的综合性大学。
办学类型定位：教学研究型省属重点综合性大学。
办学层次定位：以本科教育为主体，积极发展研究生教育，大力发展留学生教育，适度发展继续教育。
办学特色定位：进一步强化教师教育特色，发展地方性和国际化办学特色。
学校文化定位：以社会主义核心价值体系为指导，以文化传承创新为己任，以崇高使命提升学校的价值品位，以更高境界提升学校治学品位，以高雅格调提升学校文化品位，强化文化自觉，强化文化育人。
(共234题)校史校情部分(共36题).doc
（共234题）校史校情部分（共36题）1、我院建校时间。
答：1956年2、学院由辽宁省铁岭农业学校独立升格为铁岭农业职业技术学院时间。
答：2003年1月3、学院与辽宁省农业机械化学校成功实现教育资源整合时间。
答：2005年5月4、经省政府批准，学院更名为辽宁职业学院时间。
答：2006年10月5、学院通过了辽宁省高职院校人才培养工作评估时间。
答：2007年10月6、学院被省教育厅确定为省示范性高职院校建设单位时间。
答：2008年12月7、学院被教育部确定为国家骨干高职院校建设单位时间。
答：2010年11月8、我院办学思路是。
答：“坚持三跳，提升内涵，创新特色，打造三名”9、我院校训是。
答：厚德博学，尚志克勤10、我院办学目标是。
答：培养高素质职业技术人才打造国际化高职教育名校11、人才培养途径是。
答：校企合作、工学结合、知技同举、德才并重12、校园建设理念是。
答：高起点、高标准、高质量、高品位13、管理理念是。
答：星级管理、规范管理14、管理目标是。
答：规范化、制度化、标准化、科学化15、团队意识是。
答：思想上同心、目标上同向、行动上同步、事业上同干16、工作作风。
答：少说多干、说干就干、扎实苦干、干就干好17、学院精神是。
答：众木成林的团结精神、不计得失的奉献精神、一丝不苟的求实精神、不拘一格的创新精神、只争朝夕的拼搏精神、精益求精的进取精神18、环境建设标准是。
答：净、绿、美、慧19、教师从教标准是。
答：为人师表、为人师心20、“坚持三跳”中的“三跳”指。
答：跳出教育搞教育，跳出学校办学校，跳出教学抓教学21、“提升内涵”中内涵建设的核心是。
答：专业建设22、“创新特色”中的办学特色的灵魂是办学理念、前提是科学定位，核心是。
答：专业特色23、“打造三名”中的三名指。
答：名师、名专业、名校24、我院各分院全称。
答：高尔夫学院，农艺学院，园艺学院，动物科技学院，商贸学院，信息科技学院，汽车工程学院，机械工程学院25、全院共有高职专业数量。
专业特色及人才培养改革思路与措施
专业特色及人才培养改革思路与措施随着社会的发展和经济的变革，高等教育也在不断地和创新。
在人才培养方面，大学应该具有自己的专业特色，注重培养学生的创新思维和实践能力。
本文将从专业特色和人才培养的思路与措施两个方面进行论述。
首先，大学应该发展自己的专业特色。
专业特色可以是学科方向的独特性，可以是教学方法的独创性，也可以是培养学生的专业素养和实践能力。
通过培养具有鲜明的专业特色的学生，学校可以在同类院校中脱颖而出，吸引更多的学生和社会资源。
为了发展专业特色，学校可以采取以下几个方面的措施：1.加强学科建设：学校应该加强基础学科和专业学科的建设，培养一批高水平的学科带头人和研究团队。
他们可以提供学科方向的独特性和前沿性的研究成果，吸引更多的学生和研究资源。
2.推进创新教学方法：学校应该探索和实践新的教学方法，如案例教学、实验教学、实践教学等。
通过这些方法的运用，可以激发学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质和职业能力。
3.加强专业实践能力的培养：学校应该加强实践教学和实习实训，使学生能够在实践中学习和应用所学知识。
在实践中锻炼和培养学生的创新能力、团队合作能力和解决问题的能力。
其次，要人才培养的思路和措施。
传统的人才培养模式更加注重知识的灌输和考试成绩的评判，忽视了学生的创新能力和实践能力的培养。
而现代社会对人才的要求是全面发展的，要求学生具备创新思维、实践能力和团队合作的能力。
因此，需要传统的人才培养模式，注重培养学生的综合素质和职业能力。
1.建立学科交叉与融合的人才培养机制：学校应该鼓励学生跨学科学习和研究，培养他们的综合能力和创新思维。
可以开设一些跨学科的课程或项目，让学生能够在不同学科领域进行交流和合作。
2.引入实践教学和实习实训：学校可以与企业、社会组织合作，为学生提供实践教学和实习实训的机会。
通过实践，学生可以了解实际工作环境和要求，提高自己的实践能力和职业素养。
3.培养学生的创新思维和实践能力：学校可以引导学生参加创新项目和竞赛，给予他们充分的发展空间和机会。
科技人才发展规划
----科技人才发展规划（2019-2023）为更好地实施“科教兴区”和“人才强区”战略，加强科技人才工作，发挥人才的创新引领作用，为我区经济社会发展提供科技支撑，建设经济强区，特编制本规划。
一、科技人才现状近年来，我区坚持以科学发展观为指导，以高层次科技人才队伍建设为重点，以提高创新创业能力为核心，围绕转方式调结构，采取以体制创新吸引人才，以项目实施支持人才，以平台建设凝聚人才，以产业发展开发人才，以环境优化保护人才的人才工作思路，初步建成了一支综合素质较高、创新能力较强且具有一定规模的科技人才队伍，有力地支撑了我区经济社会各项事业发展。
（一）科技人才工作机制更加健全。
区委、区政府高度重视科技人才队伍建设，成立了人才工作领导小组，定期召开会议，及时研究解决工作中遇到的问题。
各有关部门各负其责、密切协作，形成了齐抓共管的整体合力。
相继出台了一系列人才政策措施，使人才引进、培养、管理、使用逐步走向制度化、规X化。
建立了科技人才信誉评价体系，并作为承担科技计划项目的重要依据。
（二）科技人才创新成果更加显著。
全区共取得重要科技成果10项，其中，获得省级以上科技奖励1项，市级科技奖励9项，专利申请量累计达到6400件；发明专利申请累计达到428项；专利授权量达到4251件，年均增幅45.2%。
（三）科技人才发展环境更加优化。
制定完善了“1+25”人才新政。
设置5000万元的人才综合资助。
对带成果、带项目来我区创业的顶尖、高端、高层次人才，区财政给予100—300万元的创业启动资金。
按照《----高层次人才分类目录》，第一类人才给予100万元一次性支持；第二类人才给予50万元一次性支持；第三类人才给予10万元一次性支持；特殊人才实行“一事一议”。
二、目的意义科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。
科技对经济社会的驱动支撑作用更加突出，人才资源的战略地位日益凸显。
综合国力的竞争已经由物资资源转化为科技和人才资源的竞争。
学术团队建设方案
学术团队建设方案学术团队建设方案团队建设方案（一）一、明确科技创新团队定义团队是指有一定的互补技能，愿意为了共同的目标相互协作的个体所组成的正式群体。
科技创新团队是以学科领军人物为核心，以科研骨干为主体，专业人才和科研辅助人员相配套，优势互补、团结协作，稳定从事基础研究、应用研究、高新技术研究、关键技术攻关、技术集成与示范推广等的紧密型创新研究群体。
二、创新团队的特点有引领学科发展的领军人才。
一个优秀的科技创新团队必然要有一个领军人物，这个领军人物必须具有较强的战略思维能力、学科透视与把握能力、组织协调能力和合作精神，具有良好的学术道德和社会责任感，能够发挥较强的凝聚和领衔作用，并已经取得优秀业绩或具有明显的创新潜力。
有明确稳定的研究目标团队。
要有明确的研究目标和相对稳定的研究方向，要紧密围绕国家发展战略需求和国家中长期科技发展规划、区域经济发展战略和转型升级的需要，开展基础、应用和高新技术及产业化研究等。
有较为深厚的学术积累。
有良好的科研工作基础和发展潜力，以重大科研项目为载体，已经或能够获得重大科技成果和学术成就。
有结构合理的学术梯队。
团队内部具有合理的专业知识结构、职称结构、学历结构和年龄结构，甚至包括个性结构，能够保持持续的创新活力和发展能力。
有良好的文化氛围和团队精神。
团队内部具有和-谐的氛围，能够进行知识交流和有效沟通，同时团队成员具有以淡泊个人名利为主的协作精神。
宁波市20**年开始开展科技创新团队的建设工作。
目前，宁波市科技创新团队分为二个层次：第一层次创新团队和第二层次创新团队。
从今年评审情况看，第一层次主要是高校研究单位。
“十二五”期间，我市力争培育建设30个左右创新人才集聚，产学研紧密结合，具有综合性科技攻关、攻克关键共性技术难题、开发战略性产品、培养中青年创新人才能力，并在我市产业转型升级中发挥重要作用的企业重点科技创新团队三、创新团队建设的核心内容1、依托单位（申报单位）从重点企业中遴选（重点从高新技术企业、科技型企业及省、宁波市及本市工程技术中心中培育）；鼓励企业与高校科研机构开展科技合作。
无锡市育红小学深入学习实践科学发展观活动整改落实方案.
无锡市育红小学深入学习实践科学发展观活动整改落实方案深入学习实践科学发展观活动的整改落实阶段，是体现学习调研、分析检查两个阶段活动效果的关键阶段，学习实践活动能否取得最终成果关键在于整改落实。
为确保整改落实阶段各项任务落到实处，使广大教职工感受到学习实践活动实实在在的效果，按照滨湖区教育局党委统一部署和教育局党委深入学习实践科学发展观活动领导小组的总体安排，现就我校深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段工作制定实施方案如下：一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以坚持取得实效为关键，紧密联系学校新一轮的发展规划和教育教学工作实际，努力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，解决影响和制约学校工作科学发展、率先发展、和谐发展的突出问题，强化管理，提高质量，优化环境，全面育人，在工作中更好地体现和落实科学发展观的各项要求，努力推动我校各项工作又好又快发展。
（二）基本原则一是坚持统筹兼顾。
既立足当前又着眼长远，既注重解决实际问题又注重加强制度建设，全面加强领导班子与干部队伍建设，促进学校各项事业协调发展。
二是坚持从实际出发。
紧密联系学校发展的实际情况，既尽力而为又量力而行，避免形式主义、短期行为和“形象工程”，务求整改取得实效。
三是坚持“四明确一承诺”。
即明确整改落实项目、明确整改落实目标和时限要求、明确整改落实措施、明确整改落实责任，将整改方案向党员、群众公布，作出公开承诺，接受党员和群众的监督。
（三）目标任务近期目标：把抓好整改落实与做好学校各项工作紧密结合起来，集中精力解决一批突出问题，办成一些师生员工迫切期待的实事好事，确保我校各项事业健康协调发展。
中长期目标：通过几年的努力，建立起比较完善的有利于学校科学发展的体制机制，打造一支智爱并重，具有书香、魅力、科研三大特征的师资队伍，推出一批有分量的教科研成果，办学条件得到进一步改善，党的建设得到进一步加强，办学规模、层次、质量、效益迈上新的台阶。
河北省普通中小学校管理规定
河北省普通中小学校管理规定你知道普通中小学校的管理规定是怎么样的吗?下面是店铺为你整理的河北省普通中小学校管理规定，希望对你有用!河北省普通中小学校管理规定一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以提高教育教学质量为核心，以健全制度、规范管理、落实责任为主要内容，深入探讨新形势下学生德育工作的策略与长效机制，着力提高学生的思想道德素质，努力实施素质教育，促进学生全面发展，深入探讨新形势下民主管理、科学管理、依法管理、人本管理的新途径、新方法，着力解决学校管理中存在的突出问题不断加强薄弱环节，推进学校走内涵发展的路子。
二、活动主题坚持德育为首，教学为主，加强学校管理。
三、目标要求加强德育工作，注重发展和培养学生的道德素质与心理素质，在提高德育工作的针对性、科学性和实效性方面取得成效;着力构建充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，努力形成制度科学、管理规范、运行有序的工作格局，在提高管理能力上取得成效;着力加强学校管理中存在的薄弱环节，解决存在的突出问题，逐步建立健全学校各项管理规章制度，在实现学校科学化、精细化管理上取得成效。
四、主要内容(一)校务管理1. 全面贯彻国家的教育方针，端正办学思想。
认真实施素质教育，构建适合学校发展的办学理念，树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。
坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办班，不乱收费，不分重点班和非重点班。
2. 规范学校决策行为。
完善学校章程，建立健全学校各项规章制度，健全校务会议事规则，建立健全“二重一大”制度(凡属重大决策、重要项目安排和大额度资金的使用，必须经集体讨论)，保证科学民主决策。
重大事项必须经教代会审议。
3. 规范校务公开。
制定公开规程，明确公开内容，完善公开形式。
与教职员工有直接利益关系的校内收入与分配、职称评聘、评优选先、年度考核等事项应当纳入校务民主管理和公开的范围。
【扬州大学排名】扬州大学特色专业-扬州大学录取分数线
【扬州大学排名】扬州大学特色专业-扬州大学录取分数线扬州大学是江苏省属重点综合性大学,是全国率先进行合并办学的高校,1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。
扬州大学的办学历史最早可以追溯到1902年由近代著名实业家、教育家张謇先生创建的通州师范学校和通海农学堂（后成为南通学院的一部分）。
原江苏农学院和扬州师范学院便是在南通学院农科和通州师范学校文史科的根基上发展起来的。
参与合并的其他4所高校也均有50年以上的独立办学历史。
扬州大学办学规模较大，学科门类齐全。
全校现有普通全日制本科生33900人，各类博、硕士研究生6200人，成人学历教育学生16000人。
现设有文学院、社会发展学院、法学院、教育科学学院(师范学院)、新闻与传媒学院、外国语学院、数学科学学院、物理科学与技术学院、化学化工学院、体育学院、机械工程学院、信息工程学院、建筑科学与工程学院、水利科学与工程学院、能源与动力工程学院、环境科学与工程学院、农学院、园艺与植物保护学院、动物科学与技术学院、兽医学院、生物科学与技术学院、医学院、经济学院、管理学院、旅游烹饪学院(食品科学与工程学院)、艺术学院和公有民办的广陵学院等27个学院，98个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等十一大学科门类。
学校建有4个国家级特色专业，拥有1个国家级教学团队，25个省品牌特色专业，1个国家级实验教学示范中心，15个中央与地方共建实验室，1个专业的人才培养创新模式被列入国家级实验区，8个省级基础课实验教学示范中心，拥有7门国家精品课程。
学校师资结构合理，综合实力较强。
全校现有教职工4100余人，其中专任教师2050人，具有副高以上职称的1100多人，中国工程院院士1人，享受政府特殊津贴97人，国家级、省级有突出贡献中青年专家29人，博、硕士生导师1100多人。
学院“十四五”专业建设发展规划
学院“十四五”专业建设发展规划专业建设是学校教学工作的基础和支撑，是我校稳步发展、塑造品牌、实现升本目标的关键。
根据学院（以下简称“学校”）“十四五”事业发展规划，特编制学校“十四五”（2021-2025年）专业建设发展规划。
一、专业建设现状“十三五”期间，学校坚持“以能力为本位，学生为中心，就业为导向”的办学理念和“立足商科，服务地方”的办学定位，主动适应区域经济发展转型和产业结构调整需求，按照“商科优、工科强，多学科专业协调发展”的专业建设思路，探索“产教融合、校企合作”的人才培养模式，优化专业设置，深化教学改革，办学条件显著改善，师资结构趋于优化，教学改革成果丰硕，人才培养效益显著，办学质量稳步提升。
2014年启动“创新强校工程”建设，成效显著；2018年学校通过了教育部人才培养工作评估。
（一）主要成效1.招生专业布局日趋合理“十三五”期间，学校结合自身办学基础和专业建设实际，建立主动适应湖南产业结构调整和区域社会经济发展需要的专业动态调整机制，专业布局日趋合理。
专业大类由10个扩大至12个，招生专业数由29个扩大至51个，先后增加了中西面点工艺、药品经营与管理、康复治疗技术等15个专业，目前在校生规模达到21000人（含高职扩招），较好完成了“十三五”规划提出的专业布局目标，全面提升了学院的办学质量和办学水平。
表1：2021年招生专业设置情况表2.专业建设成果较为丰硕学校全面推进专业建设和专业群建设，基本形成了12大校级重点专业群（见表2）。
各专业群大力实施内涵建设，不断积累建设成果，获得湖南省高职教育质量工程建设项目4项，其中旅游管理专业群成功通过湖南省高职教育高水平专业群项目立项。
“十三五”期间，学校为社会输送了近15751名高素质技术技能型人才，新生报到率稳居全省同类高校前列，2020年达到85.40%；历年毕业生平均就业率达到97%以上。
主要成果详见下表3。
表2：校级重点“专业群”基本情况表3：专业建设主要成果统计表3.财经商贸特色日益鲜明在2021年开设的51个招生专业中，商科类专业有18个，建筑类、信息类、汽车类等工科类专业14个，教育与艺术类专业8个，医药类专业11个，形成了以财经商贸类专业为主体，信息工程、智能工程、教育艺术、健康医药类专业为四翼的“一体四翼”专业结构，较好的适应了湖南区域经济发展需要。
贯彻落实教育部文件精神,全面提高新时代高校人才培养质能力
贯彻落实教育部文件精神，全面提高新时代高校人才培养能力一、学习教育部相关文件，领会内涵式发展的精神实质新世纪以来，我国高等教育发展呈现出显著的规模效应，办学水平、办学条件得到很大改善。
到2005年底，我国高校在校生超过2300万人，毛入学率达到21%，实现了高教大众化发展的目标。
高等教育大众化解决了规模问题后，质量问题逐渐凸显。
在我国由高等教育大国向高等教育强国发展过程中，迫切需要从以规模扩张为特征的外延式发展，转到以质量提升为核心的内涵式发展上来。
以全面提升人才培养质量为核心，是新时期高等教育发展的必然要求。
2007年，教育部、财政部颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）；教育部颁布了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号），全面启动实施“质量工程”建设。
2010年，在迈入“十二五”之际，国家公布了《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，在其中高等教育部分，就突出强调了要全面提升高等教育的质量。
2011年4月24日，胡锦涛总书记在清华大学百年校庆重要讲话中强调，不断提高质量是高等教育的生命线，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务，始终贯穿人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。
2011年7月，教育部、财政部颁布实施了《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）。
2012年3月19日和21日，教育部、财政部又连续颁布实施了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技[2012]6号）（也称“2011计划”）。
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）总共30条，又称“高教30条”，这个文件的颁布实施对高等教育的发展具有更强的针对性和指导性。
辽宁理工职业学院
辽宁理工职业学院特色专业建设规划辽宁理工职业学院特色专业建设规划（2011--2015年）为了进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业群，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。
一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以服务区域建设为宗旨，以学生就业为导向，以校企合作、工学结合顶岗实习的人才培养模式改革为突破口，以重点专业建设为抓手，深化课程体系和实践教学内容的改革，加强师资队伍和实习、实训基本设施建设，提升服务社会能力，培养高素质、技能型应用人才。
通过五年的努力，建设一批符合社会需求、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业。
二、建设原则1．优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。
2．社会需求原则根据《区域社会经济发展“十二五”规划》要求，坚持适应辽宁省国民经济和社会发展需要，紧密关注人才市场的需求变化及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业建设急需的高素质高技能型人才。
3．校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。
加强与企业的深度合作，充分利用和开发企业拥有的教育资源和信息资源，确保特色专业与产业的零距离对接，加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。
要充分利用现代信息技术优化课程设计与实训环节操作。
4．创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展的思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路，强化推进质量工程建设，稳定规模，狠抓质量，突出特色。
加强通信工程特色专业建设进一步提高人才培养质量
现代经济信息410加强通信工程特色专业建设进一步提高人才培养质量林朋雨 河南大学欧亚国际学院摘要：专业建设一直是高校教学的基础工作和重要任务,是高校提高人才培养质量的重要途径。
为更好的实现高效专业结构优化、人才培养质量提高及特色专业建设，本文作者自己对特色专业建设的了解，详细分析了通信工程特色专业，并提出相应的加强建设措施。
关键词：特色专业；通信工程；人才培养中图分类号：TN91-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)028-000410-01通信工程特色专业是我国新课改下提出的一种新型特色专业，该专业的建设不但适应新课改教学要求及需求，还完善了大学教育体系，有利于我国教育事业健康可持续发展。
加强通信工程特色专业建设有利于人才培养质量的提高，而人才培养质量的提高是实现通信工程特色专业建设的重要途径，通信工程特色专业建设与人才培养质量是相铺相成、相互作用及相互制约的关系。
一、通信工程特色专业建设目标通信工程特色专业建设目标的制定要适应国家经济、科技及社会发展趋势及要求，根据新课改新要求，可以将通信工程特色专业的建设目的确定为：第一，以满足社会对通信工程人才的需求为最终目标，实现相关政府部门对不同类型高校建设通信工程特色专业的引导办学定位作用；第二，以全面实现高校发挥已有专业优势,构建并优化特色专业结构为重要目标；第三，以推进高校专业建设与人才培养为基本目标。
二、通信工程建设内容和要求（一）人才培养方案方面的内容及要求第一，改革和构建经济社会发展需要的人才培养方案及通信工程课程体系；第二，加强相关企业及部门的通信工程特色专业与人才需求研究；第三，根据通信工程发展现状及高校人才培养进度，构建有效专业通信工程与人才培养机制，以此吸引相关产业、行业及用人部门共同研究并制定通信工程专业课程计划,从而实现实生产实践性高、社会发展需求高的相人才培养方案和通信工程特色专业课程体系。
（二）通信工程特色专业课程方面的内容及要求第一，改革通信工程特色专业的课程教学内容,并加强通信特色专业新教材建设。
“管理质量提升年”活动实施方案
某某职业技术学院“管理质量提升年”活动实施方案为进一步加强和改进学院管理工作，强化内涵建设，提高工作效率和质量，提升管理服务和水平，以管理提质量、以管理促发展，特制定本方案。
一、指导思想和总体目标坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻“以人为本”的工作理念，强化以教学为中心的服务意识，以“探索构建现代高职院校管理体系，建设高效和谐校园”为目标，通过强化学院管理、提高管理团队的整体素质和水平，为建设优秀高职院校提供坚实的支撑与保障。
二、具体目标（一）通过开展“管理质量提升年”活动，促进学院各项工作的规范化、制度化和科学化。
培养师生的依法办事、按章办事的意识。
强化各项制度的贯彻落实，加强对制度执行过程的监管，奖优罚劣，实现用制度“管人管事”的目的。
（二）结合“创先争优”、“迎接第二轮人才培养工作水平评估”等活动，针对目前学院教学、管理、服务等方面存在的突出问题和薄弱环节进行综合治理，重点在改进工作作风、提升服务水平等方面取得实效。
（三）完善机构职能，明确岗位职责，理顺行政管理和教学管理、学生管理和其他专项管理的关系，优化办事程序和工作流程，提高执行力和工作效率。
（四）进一步细化管理措施、落实管理责任，着力建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，努力形成管理规范、运转有序的工作格局，努力营造团结和谐、积极向上的人性化管理氛围。
三、组织领导为切实加强对“管理质量提升年”活动的领导，确保活动有序开展、卓有成效，学院成立“管理质量提升年”活动领导小组，下设“管理质量提升年”活动办公室，具体负责活动的组织、实施和督察工作。
四、活动内容与措施（一）强化服务观念，切实转变工作作风。
牢固树立服务教学、服务师生的工作意识，切实增强管理服务人员的责任意识和奉献意识，提高管理服务工作效率和服务水平。
进一步明确部门职责，健全和落实岗位责任制、首问负责制、服务承诺制、责任追究制等，加强和完善考勤管理，杜绝推诿扯皮和敷衍塞责现象。
《XXX大学高层次人才队伍建设实施办法》(修订)
XXX大学高层次人才队伍建设实施办法第一章总则第一条为全面贯彻落实科学发展观，推进人才强校战略，促进学校特色学科建设、创新团队和优秀教学团队建设，提高教师队伍整体科研水平和教学质量，切实发挥高层次人才队伍在学校教育事业发展中的支撑作用，特制定本办法。
第二条高层次人才队伍建设坚持党管人才原则，在校党委统一领导下，根据目标管理办法，由组织和人事部门牵头负责、校院两级分类管理，完善岗位激励和业绩评价制度，逐步形成高层次人才队伍建设的长效机制第三条高层次人才队伍建设的指导思想:以学科建设为基础，以团队建设为核心，以高水平人才培养为重点，既要重视所需人才的引进和使用，又要加大对现有人才的培养和资助力度；尊重人才的个体发展，激励人才团队的建设；既要重视科学研究、鼓励科技创新，又要重视教书育人；既要重视教师教学科研能力的提高，也要重视教师职业道德建设。
通过制定政策、整合资源、保证经费、提供服务等措施，统筹高层次人才队伍建设工作。
第四条高层次人才队伍建设的总体目标：到2015年，引进、培养和选拔30名左右首席专家、100名左右具有较深学术造诣的优秀学科带头人、300名左右优秀中青年学术骨干教师，建设30个特色学科团队、创新团队和优秀教学团队。
上述总体目标总称为“3133人才工程”。
第五条实现“3133人才工程”，其配套计划由“高层次人才引进计划”、“学科带头人引领计划”、“中青年学术骨干培养计划”、“教师队伍学历提升计划”、“中青年学术骨干海外研修支持计划”、“青年教师专业实践能力提升计划”、“学术团队建设计划”等7个计划组成。
第二章高层次人才引进计划第六条高层次人才引进计划着眼于引进、遴选和造就一批在国内外具有先进水平的知名学者、专家。
通过长期聘用、项目指导、学科牵头和培养人才等形式，按照“选到一个，聘任一个”的原则，以“不求所有，但求所用”的用人观念，广罗名师，广揽人才，建立人才引进与智力引进相结合的柔性引进机制，搭建人才梯队，组建学术团队，带领相关学科达到国内先进水平，全面提升我校在省内外的影响力。
加强内涵建设 提高人才培养质量
程 精品课程建设 工作的通知》 《 、教育 部办公厅关 于印发＜ 国
家精 品课程建 设工作 实施办 法＞ 的通 知》 天 津市高 等学 及《 校 精 品课 程建设 实施 意见》 等文件 精神 ， 特别 是在 教育部 、 财 政部质 量工程 １ 、 号 ２号文件颁发 后 ， 进一步 加大 了课 程 建设 工作 的力度 ．实施了天津科技 大学本科精 品课 程建设
一
３加强新 办专业建设 ． ． 确保人 才培养质量
２０ ０ ２年 以 来 ． 校 根 据 社 会 发 展需 要 、 科 基 础 以及 学 学 学
校 目标定位 ． 新办 了 ２ 个本科 专业 ． １ 这些新办专业都具有较 好 的学科依托 对于申报批准的新专业 ．两年后进行 阶段检 查， 四年后进行全面检查 ， 主要检查 内容包括 ： 师资队伍 、 图书 资料 、 实验室 、 实习基地 的建设及生源 、 就业率情况等 。 在此基 础上 ，学校于 ２ ０ 年 ｌ 。对所有新办专业进行 了全面评 ０７ ０月 估， 并根据评估结果提 出了相应的整改要求 。由于措施得力 ． 学校新 办专业的教学质量均得到 了保证 。截至 ２ ０ ０ ９年底 ． 我 校共有 ３个本科专业获得教育部特色专业建设点项 目
程、 轻化 工程 、 高分 子材料与工程 、 包装工程 、 机械设 计制造
及其 自动化等一批优势特色本科专业 。近年来 ． 我校对 这些 优势特色 专业 ． 大了投资和建设力度 ． 加 使其继 续在全 国相 关学科领域保持 较高水平 ． 在本科教学改革方面起到 了辐射 和带动作用 。 我校 的“ 品科学与工程专业”“ 食 、包装工程专业” 和“ 生物工程专业” 被确定 为教育部重点建设 的特色专业
二 、 强 课 程 建 设 。 化 教 学 资 源 加 优
学院党总支换届选举大会工作报告
抢抓机遇打造品牌为建设“学生培养有口碑，学科服务有影响”的特色学院而努力奋斗——学院党总支换届选举大会工作报告同志们：今天，我受某学院党总支的委托，向大会作工作报告，请大家予以审议！在过去的三年里，学院党总支在校党委的正确领导下，团结带领广大党员和全体师生员工，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届六中全会和十八大精神，充分发扬党内民主，不断加强党的基层组织建设和领导班子建设，充分发挥基层党组织的政治核心作用和战斗堡垒作用，进一步增强了党组织的凝聚力、创造力和战斗力，为促进学院各项事业又好又快发展提供了坚强有力的组织和政治保证。
经过4年的发展，我院已经成为全校最具活力和潜力的学院之一。
学院党建工作得到了学校党委的充分肯定，连续三年获得校先进党总支，连续三年获得学生党支部创新活动二等奖，连续三年获得校就业工作先进集体等荣誉称号。
在刚刚过去的一年，学院还被评为“平安校园”先进单位。
一、过去三年的工作回顾（一）以提升基层组织执行力为目标，不断加强班子建设加强班子建设是做好党建工作的关键，是学院各项事业健康发展的组织保证。
学院党总支始终坚持把方向、管大事的原则，不断提高党政领导班子的治院能力。
学院党总支坚持集体决策原则，严格按照议事规程，充分发挥党政联席会作用，积极推进党务、政务公开。
学院党政班子团结协作、分工负责，相互理解、相互支持。
同时能通过民主生活会等形式，相互沟通思想，积极开展批评与自我批评，研究问题时能充分发扬民主，工作中能主动承担责任，碰到矛盾不回避，既能坚持原则，又不搞一言堂。
形成了领导班子整体的战斗力。
重视基层组织建设，能根据学院实际科学设置支部组织，把教工支部建在教研室上，建在专业上，由教研室主任担任支部书记，充分发挥了教工党员在专业建设、学科建设、在教学、科研、社会服务工作中的模范带头作用。
把学生支部建在年级上，更加有利于对学生党员的管理以及学生党员先锋作用的发挥。
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以科学 发高人才培 养质量
基 于管理科 学与工程学院特色专业建设 实证分析 李 会
蚌埠 ２ ３ ３ ０ ４ １ ）
（ 安徽财经大学 ， 安徽
摘要 ： 进行 特 色专业建设 ， 有利 于优 化专业学科结构 ， 推进教 学陡革 ， 提 升专业的竞争 力， 适应经济社会发展 的需 要 。本 文以我校信 息工程学院为例 ， 以科 学发展观为指导 ， 从整合教学资源 、 凝 练专业特 色、 充 实专业 内涵、 提 高创新能 力等方面提 出了特 色专业建设 的工作构 想， 通过 更新教 育观念、 加 强师资队伍 建设 、 改革 实践教 学环 节， 以及 建立健 全 质量保障和监控机制等一 系列措施 ， 努力培养高等应用型、 创新型人 才。
一
３ ． 投篮不 同阶段的心理分析 。 投篮不同阶段的心理分 析是本文论证 的重点 ， 也是解决并提高投篮效果 的关键因 素。 加强心理训练 ， 并形成 良好心理状态的训练方法 ， 为得 分而服务 。 （ １ ） 准备阶段的心理分析。 心理定向（ 投篮 ） 确定 之后便进入下蹲 、 举球 、 瞄篮 阶段 ， 这是投篮出手前 的预备 动作 。 这时需保持稳定的情绪 ， 注意力高度集 中， 头脑想象 投篮动作的表象及用力特点 ， 及 时地控制调节肌 肉感觉 ， 使投篮意识 、 身体姿势、 身体重心合为一体 ， 使准备动作达 到最佳状态。 （ ２ ） 准备阶段完成 的心理分析。 注意力大部分 集 中在通过第二信号系统确定 出手 的高度 、 力度 、 弧线及 手腕 、 手指准确地控制与支配球的动作上 。有经验的运动 员往往表现出敢投必 中的信念 。 （ ３ ） 出手阶段 的心理分析。 投篮出手动作是投篮过程的关键一环 ， 投篮效果 的好坏在 于最后出手 的动作上 。 当第二信号系统发出“ 投” “ 出手” 的 信息 ， 手腕 、 手指接收信号刺激 ， 做 出适时 、 协调的压腕拨 指动作 ， 这时的注意力则集 中在观察球的飞行以及体验出 手 的用力大小、 方向 、 幅度等方面。 ４ ． 篮球专项心理训练的任务 以及 良好心理状态的培 养与训练 。 篮球运动员专项心理训练是根据篮球运动的特 点 和竞赛的需要 ， 对运动员施加影响 ， 促使其能在 比赛极 度紧张的条件下保持 与提高 自己的情绪状态 ， 具有 自我心 理调节 的能力 ， 以利发挥运动能力 的心理过程。运动员 的 专项心理训练有 比较具体的含义和内容 ， 它能保证为 比赛 和完成艰难很大的训练作业作好准备 ， 从而去发挥最佳水
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高等财经院校。 而管理科学与工程学院作为这所高校里唯 的综合类院系 ， 必须充分注意到学院的特殊身份 ， 即“ 不 同于一般的工科院校的计算机类 、电子类专业 ” 、 “ 不同于 我校其他经济管理类专业” 。 因此 ， 学院领导从学院发展的 实际和定位 出发 ， 在经过很长时间论证后 ， 提 出“ 充分发挥 我校经济管理学科优势 ， 同时将计算机科学与技术 、 信息
人才培养是高校 的基本职能之一。 培养具有创新精神 和实践能力 的高级专门人才 、 大力开展科学研究 、 利用高 校人才优势为地方经济社会发展服务 ， 这是高校发展不能 偏 离的方向和职能。这三者的统一和发展 ， 必须建立在高 校 的学科专业建设这块基石上， “ 基石”的结构 、特征 、 质 量、 个性 ， 决定着高校的生存和发展。 安徽财经大学是一所 或果断地 出手 ， 动作趋于紧张、 不 自然 ， 运动感觉不好。 （ ５ ） 情绪状态产生原 因的分析。 ①赛前对双方实力缺乏客观的 估计。②赛前运动员 的思想准备不充分。 ２ ． 投篮过程中情绪 、 自信心 、 注意力的重要性。为了能 够使投篮和命 中率在 比赛中达到最佳化和效率化 ， 运动员 必须要保持 良好的情 绪、较高的注意力和强大的 自信心 ， 只有这样才能提高投篮命中率和效率 。（ １ ） 保持稳定 的情 绪是完成投篮动作的保证。 稳定的情绪能使投篮时的生理 过程和心理过程得到 良好的保证 ，增强有投必中的信心。 稳定 的情绪表现在善于控制 自己， 支配 自己 ， 促使 自己去 执行 已经做出的决定 ， 排除一切干扰 ， 有意识地调 节 自己 的心理状态和保持稳定 的投篮效率。比赛 中想拉大 比分 ， 压倒对方的强烈愿望 ， 强烈的投篮命 中意识 ， 常常笼罩着 运动员的整个心灵 ， 同时又不可能避免被对方封盖 。在 比 赛最激烈或最关键时刻 ， 一次投篮不 中都可能使运动员产 生 自责情绪。这种悔恨情绪不加以控制 ， 就会背上思想包 袱， 产生不 良的思想压力 ， 导致再一次失误 ， 甚至对投篮失 去信心 可见 ， 稳定 的情绪对投篮过程的影响是何等的重 要。 （ ２ ） 自信心。 所谓 自信心 ， 就是运动员在比赛中确信 自 己能完成预定的投篮运动。当运动员充满信心时 ， 投篮技 术才能运用 自如， 得心应手。 提高投篮命 中率 ， 甚至超水平 发挥。不少运动员在 比赛 的不同阶段 ， 产生一些有失水准 的投篮 ， 并不身体和投篮技术问题 ， 而是心理因素， 特别是 自信心在起作用。 （ ３ ） 注意力 。 注意力是人的心理运动对一 定对象的指向和集中。 高度集中的注意力是完成投篮动作 的重要心理因素 ， 它能使心理活动处于一种积极状态。心 理学家研究表明 ， 注意的范围与注意的紧张有关 ， 注意的 紧张性越高 ， 注意的范围就越小。 在整个投篮过程中， 运动 员的注意力是按不 同阶段 的情况所指向的。 如获得投篮机 会 时， 运动员注意力会集 中在投篮距离 、 位置 、 是否被对方 封盖 ， 采取何种投篮方式 ， 等等。
关键词 ： 科 学发展观 ； 特 色专业； 专业建设 ； 人 才培养质量
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ２ — ０ １ ７ ３ — ０ ３
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引 言
以经济管理学科为主 ， 法、 文、 理、 工兼有的多学科综合性