苏教版三年级语文上册第二单元习作2教案及范文
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计教学目标1.能够理解作文的基本构成要素。
2.能够掌握作文的写作技巧。
3.能够运用所学技巧，自主完成一篇作文。
教学重点1.作文的基本构成要素。
2.作文的写作技巧。
教学难点1.如何将所学技巧运用到实际写作中。
教学准备1.教师备好教案、PPT、黑板、笔。
2.学生准备好笔、铅笔、橡皮等文具。
教学过程第一步：导入新知教师通过PPT介绍作文的基本构成要素，包括主题、中心思想、论点和论据等。
同时，让学生自主讨论这些要素在实际作文中的作用。
第二步：讲解写作技巧教师讲解作文的写作技巧，包括选题、构思、拟稿、修改等。
讲解时，教师可以通过实例来加深学生的理解。
第三步：练习写作技巧学生根据所讲解的技巧，进行练习。
教师可以选定一些主题，让学生在课堂上进行简短的写作练习。
此时，教师可以分组点评学生的作文。
第四步：自主完成作文学生在课后用所学的技巧自主完成一篇作文。
作文的主题可以是教材中的某个内容，也可以是学生自己感兴趣的。
第五步：交流讨论学生在课堂上可以选择朗读自己的作文，或者在小组讨论中交流。
同时，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生收到及时的反馈与指导。
教学评估1.学生在课堂上进行简短的作文练习，教师可以根据学生的表现来评估学生的写作技巧掌握程度。
2.学生自主完成作文后，教师可以对学生的作品进行点评，评估学生的作文能力。
总结通过本节课的学习，学生将掌握作文的基本构成要素和写作技巧，同时还能够将所学技巧应用到实际写作中。
通过小组讨论和教师的点评，学生在作文能力上也会有所提升。
苏教版小学三年级上册第二单元《习作2》作文范文
苏教版小学三年级上册第二单元《习作2》作文范文苏教版小学三年级上册第二单元《习作2》作文范文我的自画像我是一个快乐的小男生，今年九岁，在优胜路小学上三年级。
我长着一副帅气的瓜子脸，一头乌黑的短发，摸起来软绵绵的，两条弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高鼻梁下面不大不小的嘴巴能说会道。
我一笑可迷人了，眼睛都快眯成了一条线。
我喜欢穿黑、蓝、绿三种颜色的衣服。
我可喜欢看书了，小时候不会认字的时候，只看画书，大一点的时候，妈妈就给我读童话故事，上一年级的时候，我天天抱着带拼音的书看，现在我可以看不带拼音的十大名著了，一有空就钻进了书里面，大家都说我是一个小书迷。
我之所以喜爱书，是因为读书不仅可以积累好词好句，增长知识，而且给我带来了许多的快乐，我可以经常和书里的主人公一起甘苦与共、悲喜同行，比如有时和郑渊洁笔下的皮皮鲁一起玩耍，有时和吴承恩笔下的唐僧师徒一起降妖除魔，有时沈石溪笔下的动物一起了解它们的习性。
除了看书，我还喜欢画画，我从上学前班就开始学画画了，现在我的素描已经考取了三级。
在我的手中，小兔、小马、汽车、轮船等都画的活灵活现、栩栩如生。
我还喜欢运动，我三岁时就学会了溜旱冰，五岁时学会了滑滑板，六岁学会了骑自行车，现在我很喜欢打篮球和踢足球。
但是，我也有不好的一面，特别是有时爱磨蹭，比如，早上起床时总是妈妈叫好几次才起来，我一定要改正这个坏毛病。
这就是我，你们喜欢我吗！喜欢的话，就与我交朋友吧！我的自画像大家好，我是小鱼儿，今年八岁了。
我长着一个圆圆的脸蛋，像苹果一样，红彤彤的，谁见了都想亲一口。
我有一双水灵灵的大眼睛，像黑珍珠一样闪闪发亮；一对弯弯的眉毛像月牙一样长在眼睛上方。
鼻子小巧玲珑的长在脸蛋的中央；鼻子下面有一张红红的樱桃小嘴，说起话来，总是很有礼貌。
两片小小的耳朵像小贝壳一样守卫着脑袋的两旁。
我的爱好是看书、画画和写作。
今天，我重点介绍一下我的看书情况。
我喜欢在午饭后和睡觉前看书，有时上厕所也书不离手。
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
三年级语文上册教案《习作2》(苏教版2016)
《习作2》名师教案教学目标：1.仔细观察图画，按照一定的顺序想象图上的景物。
2.在图中添上几种动物，给整幅图添上颜色。
3.写动物或进行景物描写时，学会使用简单的修辞。
教学重难点：1.按照一定的顺序想象图上的景物。
2.学会使用简单的修辞写动物或进行景物描写。
教学过程：一、创设情境谈话导入。
嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的小蝴蝶，调皮的小青蛙……课文为我们展示了一个五彩缤纷、充满生机的大自然。
这节课，就让我们走到郊外去看看。
二、看图交流1.看一看。
（1）课件出示课本图片。
教师提示读图方法：看风景图画，先整体看，是处什么地方。
再按顺序看，从远到近，从左到右，从上到下都可以。
在观察中，要读懂图画的内容：有哪些人，他们在干什么，或者有什么事物，它们又是什么状态，一定要看明白。
（2）学生汇报图中内容。
2.说一说。
出示图片，观察，交流：你看到了什么？你想到了什么？词语变句子练习。
学生自由发言，展示。
预设：（1）小河。
一条小河。
一条清澈的小河。
一条清澈的小河，缓缓地流着。
小河清澈见底，如同一条蓝绸子，缓缓地流着。
（2）花。
鲜花。
河的两边有鲜花。
河的两边盛开着鲜花。
河的两岸盛开着五颜六色的鲜花，美丽极了。
五颜六色的鲜花，在河的两岸竞相开放,美丽极了。
3.听一听。
你把耳朵贴过去听——听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂莫。
你们觉得这幅图上还少了点什么？小朋友，拿起画笔，再画点什么呢?4.画一画。
学生自由读图添加动物，如小鸟、小鱼等。
说说你添加的动物的故事。
学生自由发言，展示。
预设：（1）小鸟。
忽然，传来几声清脆的鸣叫，原来是一群不知名的鸟儿。
他们拍打着翅膀，在空中盘旋，好像在寻觅着什么。
不一会儿，它们放下“起落架”, 慢慢降落在地面上。
哦，它们找到了栖息的家园。
（2）一群小鱼在河里快活地游着，它们有时停下来，有时在水里转圈圈，游着游着，小鱼好像发现了敌人似的迅速钻到深水里不见了。
苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案
苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版小学三年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案苏教版三年级上册习作二教案习作二我的自画像一、教学要求：一、对照插图读懂例文《我的自画像》了解要紧内容，初步感知图文结合介绍自己的方式。
二、读懂习作要求，初步领会介绍人物的大体要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按必然顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方式，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。
二、教学重难点：重点：抓住外貌特点，通过神态的描述反映一个人的性情。
难点：写出个性特点。
三、课前预备：一、讲义插图投影片。
二、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
四、教学时数：1课时五、教学进程第一步作前指导一、导入新课小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新熟悉的朋友介绍自己，需要名片。
有个叫杜小虎的同窗，就有一张专门的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去熟悉杜小虎吗？二、读懂例文一、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
二、你是从图或例文的哪些地址产生如此的印象的？说给小组同窗听听。
3、请生全班交流。
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告知大伙儿他是一个爱笑的小孩。
介绍中告知大伙儿他的爱好，明白他是个爱学习的小孩……三、学习例文一、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地址专门像？二、杜小虎除介绍自己的外貌还告知大伙儿什么啦？小结：介绍自己咱们要向他人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大伙儿讲出自己不同凡响的地址这确实是特点。
四、指导习作一、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
二、同桌相互欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。
贴出自画像，猜猜他是谁？4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
五、教师提供一些可用文句。
第二步下笔成文学生练写，教师巡视指导第三步修改习作评判与修改重申宗旨：好文章是改出来的。
苏教版小学三年级语文上册教案习作2
B．介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点
C．要按一定的顺序写
D．图文尽量保持一致
三、各自画像，尝试表达
1．请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
2．在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。
3．画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。
习作2
教学分析
例图用寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为学生初学写人文章提供了一个范例。图文一致，突出了人物特点。
教学目标
知识目标
观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。
能力目标
仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给朵红花，看谁得的红花多。
二、优秀习作全班朗读。
板书设计
优点缺点
优秀作文
情感目标
学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
教学重点
仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
教学难点
仿例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
教学方法
自主合作探究
教学准备
多媒体
教学过程
第一课时
一、揭示话题，激发兴趣
4．小组交流，说说这个人的兴趣爱好。
5．各小组推荐一名学生全班交流。
四、评价交流、尝试写作
板书设计
抓住特点：外貌性格爱好
教学反思
多数同学能当堂完成习作，但是，也存在很多问题，如：外貌描写时，词语匮乏，不能抓住人物的特点。在写关于人物的具体事件时，选材上不能正确把握，事情的经过也不能有条理的叙述出来。在下节的讲评课中，还要继续强调这些，让学生改正后重新写，再次批改。
苏教国标版三年级语文上册教案习作2
苏教国标版三年级语文上册教案习作2一、教学目标1.了解“识字课”的学习方法和规律，培养学生对于生字的感知和理解能力；2.认识“百家姓”和“千字文”；3.通过学习“百家姓”的名字和字义，让学生了解传统文化的底蕴。
二、教学内容第一部分：识字课的学习方法本课主要介绍了“识字课”的学习方法和规律，通过学习，学生可以掌握“正字、音节、意义、造句”四个识字环节，培养对于生字的感知和理解能力。
第二部分：认识“百家姓”本部分主要介绍了“百家姓”的来源、原理、字意，让学生了解传统文化中的常见姓氏，培养爱国情感。
第三部分：认识“千字文”本部分主要介绍了“千字文”的内容和历史背景，通过学习让学生认识各种汉字的意义，以开阔视野、启迪智慧。
三、教学重、难点教学重点1.培养学生对于生字的感知和理解能力；2.让学生认识“百家姓”和“千字文”，了解汉字的基本演变和发展历史。
教学难点1.学生对于生字的理解能力较弱，教师需要通过引导和重复学习来加深学生对于生字的理解；2.学生对于传统文化的认知较少，教师需要布置相关作业来帮助学生深化对于传统文化的了解。
四、教学策略教学方法本课采用“教师讲授+课堂互动”教学方法，既可以保证教师对于知识点的传统，又可以保证学生对于知识的吸收和积累。
教学手段1.创设活泼、轻松的课堂氛围，保证学生的积极性和参与性；2.使用图片和教具来让学生感性认知和理解汉字的基本规律。
五、教学设计教学步骤第一步：识字课的学习方法1.阐述识字课的研究意义和规律，让学生了解识字学习的思路；2.在教师的引导下，学生进行生字的认读；3.强化正字、音节、意义、造句四个环节，展示生字学习的方法和要领。
第二步：认识“百家姓”1.介绍“百家姓”来源和原理，让学生了解百家姓的基本意义；2.对于每一个姓氏，教师分别介绍其字形、字意和起源；3.让学生根据自己的姓氏，了解自己家族的历史和传承。
第三步：认识“千字文”1.介绍“千字文”的内容和历史背景，让学生了解文化的沉淀；2.在教师的引导下，学生认识各种汉字的意义；3.让学生自己编写一篇文言文，体验汉字的美妙和优美。
《习作2》苏教版小学三年级上册教案
《习作2》苏教版小学三年级上册教案1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
学用字词句1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
）大家细细读一读，想想这句话里的漾是什么意思？2．我们可以用什么方法来理解这个字？（）3．通过知道漾字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动乱；液体太满而向外流。
）4．那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。
）5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。
我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出例如句，供学生练习。
）1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架构造的特征，标准书写。
5．学生描红，用投影仪反应指导。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。
5．默读词语，对照图画思考他们的意思。
6．交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华美精巧的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
三年级上语文优秀教学案例及反思习作2苏教版
a.选择一个独特的角度，让人耳目一新。
b.用具体的事例来支撑梦想，使之更具有说服力。
c.运用生动、贴切的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力。
d.在作文中表达出自己对梦想的热爱和坚定的信念。
3.为了让学生更好地理解作文要求，我以一篇优秀范文为例，进行详细解析。通过分析范文，让学生掌握表达梦想的方法和技巧。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梦想的含义和表达方式。问题导向的教学策略使学生在思考、解决问题的过程中，提高了观察能力、思考能力和创新能力。
3.小组合作：我将学生分为若干小组，鼓励他们在小组内分享自己的写作思路和心得。小组合作不仅培养了学生的团队协作精神，还有效地促进了学生之间的交流和互动，使他们能够相互学习、共同进发挥学生的主动性和创造性。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，使他们在追求梦想的过程中，能够树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有担当的新时代少年。
三、教学策略
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2.利用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过示范、讲解、演练等方法，教授学生习作的基本技巧，提高写作水平。
4.注重对学生个别辅导，针对不同学生的需求给予个性化的指导，帮助他们克服写作难题。
2.组织学生进行互相评价，让学生学会欣赏他人的优点，取长补短。
3.我对学生的作业情况进行总结，指出他们在写作过程中的进步和不足，为后续的教学提供参考。
苏教版三年级语文上册 习作2
导案
学案
一、导入
小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？
二、自学例文
三、指导习作
四、练写作文
一、学习目标：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
重申修改入手的几个方面：
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
3、修改效果互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文。
四、小结：好文章是改出来的。今天，我们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。
五、誊写习作
习作2（第二课时）
导案
学案
一、佳作欣赏
二、指导学生结合作文提示，在练的基础上，把自己最想写的事的过程写清楚。
2、修改习作。
二、佳作欣赏
三、修改习作
1、反复朗读，细心修改。（1）自主修改。（改错字，改不通的句子，增应该增的内容，删除应该删的地方.(2)同位互改。
2、交流习作，师生评议。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
二、快乐学习一
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、小组合作：你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
3、集体交流：
小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛……告诉大家他是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是个爱学习的孩子……
苏教版语文三年级上册习作2教案.doc
三年级上册习作2写写我自己习作要求：师：同学们，你能给自己画一张画像吗？喔，对了，这个画像可不是用画笔画的，而是用自己的语言把自己的形象写好。
不光要写清楚自己的外貌，还要写一写自己的性格、爱好、优缺点等，向别人展示一个真实的你。
【过渡】师：明确了习作要求，你能想到些什么呢？现在我们一起来转动一下自己聪明的小脑袋瓜子，让思维飞起来，来拟个好题目。
作文题目：1、在题目中把自己最大的特点写进去,“XX的我”“我XX” “XX我XX”【例】（1）爱闯祸的我、虎头蛇尾的我、永不言弃的我（2）我、我是XXX、我=矛盾、我给自己画张像、我的外号叫“女侠”、我像男孩（3）不要把我认错了2、把“我”字隐藏起来【例】爱哭鼻子的女孩、神探崔华敏【过渡】师：你也来一显身手，拟一个好题目吧！在作文本上写上题目，注意居中。
这就是我【过渡】师：写完题目，我们要想一个妙开头，开头先介绍一下自己。
一、介绍自己1、外貌描写我的长相集合了爸爸妈妈的……：眉毛……，眼睛……，鼻子……。
这就是我------- XXX O2、围绕名字（1）...................................................... 我的名字叫xx,有什么寓意呢？大概是爸爸妈妈希望我................................. 吧！（2）....................................... 我有一个好听的名字，叫xxx。
"x”是；“x”是..................................... 。
3、性格、优缺点我这个人 .... ，据说这是从...... 那儿遗传下来的。
【过渡】师：老师讲完，同学们动笔，注意开头空两格，写完交流。
二、以事写人师：请同学们踊跃举手分享自己的趣事。
说自己的事情，特别是有趣的事时，肯定有很多的话可以说。
但要把事情的最精彩之处说出来，组织好语言。
三年级上语文教案-习作2_苏教版
三年级上语文教案-习作2_苏教版教学时刻:2012年10月8日总课时数：第27课时教学目标:1.读明白例文《我的自画像》，了解要紧内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2.读明白习作要求，初步领会介绍人物的差不多要领，抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的画像。
3.按习作要求，依惯例文的方法，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。
教学重点读明白习作要求，初步领会介绍人物的差不多要领，抓住人物的整体形象、长相、性格、爱好爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的画像。
教学难点：按习作要求，依惯例文的方法，图文结合抓住要紧特点向大伙儿介绍自己。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天早上老师看到一张专门的名片，是一个名叫杜小虎的同学的。
这名片中有一篇文章，还有一幅画。
想看吗？二、读明白例文。
1.指导看图：（1）出示两幅插图：这确实是小虎。
那个呢？是小虎对着镜子给自己画的像。
我们把一个人自己给自己画的像叫作自画像.板书：自画像（2）看！画得像吗？哪里画得专门像？（依照学生回答，可相机板书：…长相：脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…性格…爱好…）（3）小结：刚才，大伙儿说的不错。
这张画画得确实专门像，因为他抓住了自己的特点。
这是我们今天学到的第一个方法。
板书：一、抓住特点。
2、学习例文。
看完了小虎画的画，再来看看他的文章吧！（1）请同学们自由地朗读杜小虎写的文章《我的自画像》。
想想，文章从哪几个方面介绍自己的？（2）对比一下画和文章，你有什么发觉？有什么疑问？（依照学生发言，相机讲解。
）（3）既然小虎的文章写得这么好。
下面，我们再来观赏一下这篇文章吧。
请一位同学为大伙儿读一下文章，其他同学边听边感受文章描写的真实、准确。
同时，再想想：你还从这篇文章中学到什么？你还有什么疑问？（4）这篇文章写得如何样？除了刚才老师讲的内容，你还从文章中学到什么？（5）读了这篇文章，你还有什么疑问吗？（讨论、解答学生问题。
三年级上册语文教案习作2 苏教版
三年级上册语文教案习作2 苏教版第一课时教学目的：1对照插图读懂例文«我的自画像»，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性情、兴味等展开引见。
2画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，留意抓住特征，按一定顺序写上去。
教学重点：抓住外貌特征，经过神态的描写反映一团体的性情。
教学难点：写出特性特征。
教学进程：一、导人习作小冤家，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子还给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，标题就是〝我的自画像〞，想读吗?二、读懂例文1指点看图。
(1)小冤家，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些中央画得特别像呀?(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?①说给小组的同窗听。
②指名说。
(3)小结：小冤家说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多心爱呀！2学习例文。
(1)先生自在读例文，想想他是从哪些方面引见自己的。
(2)对照插图，再读例文。
①小冤家，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子?②我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?三、指点习作1先生给自己画像。
2同桌相互欣赏，提出修正意见3先生练说。
(1)请小冤家拿着自己的画像，像杜小虎一样给同窗们做一下自我引见，假设小冤家觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示〝好词语花篮〞，供先生写作时选用。
生动开朗天真烂漫美丽小气愣头愣脑憨厚4先生练写。
(1)先生写草稿。
(2)指名读。
(3)师生评议。
(4)先生誊写。
(5)习作和画像展览。
板书设计：我的自画像外貌特点性情兴味教学反思：。
(苏教版)三年级语文上册《习作2》教学设计
（苏教版）三年级语文上册《习作2》教学设计【教学目标】1、关心学生了解外貌描写的意义。
2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观看人和由表及里地描写人。
3、培养写作的爱好和自信，让小孩情愿写作、热爱写作。
【教学重点】练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出画画时心理活动。
【教学难点】激发学生探求课外知识的爱好。
【课时安排】1课时【教学流程】一、想像练习，引入习作内容放一段音乐，让学生说说听的时候自己想到了什么。
听校长说，一个星期之后，有别处的老师来我们学校参观，为了迎接他们，学校要求各班布置教室。
咱们班要办一次墙报，墙报的主题是“温顺的家”，班级是我们的家，如何样向外校的老师介绍我们班的每一位同学，让人一看就能认识，大伙儿给老师出出主意?二、指导观看，画画习作1．引导学生认真观看自己的外貌。
大伙儿说的方法专门好，老师同意这位同学的意见，每一位同学都动手画一幅自画像，这能够让参观的老师专门快就认识每一个人。
如何样才能画得像自己呢?学生讨论后，总结观看法法：一个人物的外貌，能够按一定的顺序进行观看：头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚，能够从整体到局部，也能够从局部到整体，如此，人物外貌就清晰、有序。
2．学生口述，说说你观看到的外貌特点是什么。
学生对着镜子观看自己，然后说一说自己的外貌。
3．引导学生学会抓住自己的外貌特点，有重点地观看，有重点地描写。
4. 教师指导：同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大伙儿看起来都差不多，人总有自己的特点，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。
如何样找到自己的特点呢?确实是要抓住自己与众不同的地点，与众不同确实是你的特点。
如此，大伙儿再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同？）5．引导学生说出自己的身高及喜好。
有的同学说，老师，我画画水平不高，画的不像如何办?没关系，能够在画的旁边写一段话，介绍一下自己，让人读了如见其人。
苏教版三年级语文上册习作2(完整资料).doc
习作2
设计：杨金雪 审核:茆春静
教学目标：
1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感受图文介绍自己的方法。
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3.按习作要求，依照例文的写法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
6.什么地方给你留下了深刻印象？
5、词语智慧树。
瘦而结实的小虎，笑眯眯的可爱样子可真招人喜欢，想让别人也喜欢老师就和小朋友一起来到今天的词语智慧树，让我们都更让人喜欢吧！
1.外貌
发型：
脸型：
眉毛：
眼睛：
鼻子：
嘴巴：
2.句子练说：让外貌与众不同
我的脸，就像。
我的眼睛，就像。
我的嘴巴，就像。
我的，就像。
1、复习导入
二、自学《我的自画像》
三、导学1. 介绍出自己的性格爱好等。
2.可以用一件事来突出自己的特点。
四、练写
1.学生写作
2.教师巡视、指导
3.同桌互评
4.佳文共赏
5.誊写作文
教学后记
1.写好后读给同学听，让同学猜猜看。
2.师生共同评议，以肯定、表扬为主，指出明显错误，尊重学生的个性体验。
9、板书设计：
我的自画像
外貌
穿着
体型
年龄
性格
爱好
第二课时
课时目标：
1.引导学生理解“我的自画像”不仅要把外在的形象介绍给别人，还要介绍出自己的内在品质，也就是性格、爱好、兴趣等。
2.完成《我的自画像》写作
2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点，
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苏教版三年级语文上册第二单元习作2
教案及范文
教学内容：《习作2》
教学目标：
读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。
3按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。
4激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重难点：
、
基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2、
图文结合介绍自己的方法。
教学准备：范例作文
时安排：2时
第一时
时目标：读例文，明确目标
一、展示自画像。
、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！
2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。
3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？
4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？
（抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。
）
小结：要画得像，就得找准人的特点。
画画是这样，写作文也是这样。
二、学习例文
、读例文，说说写了什么？
2、再读，把中主人翁的特点找出来并画出来。
3、分析人物有哪些特点？
姓名:杜小虎
年龄:9岁
体重：20千克
身材：身高12米，瘦而结实
表情：笑眯眯
穿戴：蓝色衣服
爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。
找重点：
（1）
要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好
（2）
顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好
从头到脚
从整体到部分
4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写
（1）我的十分钟
、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。
2、按一定顺序说一说《我的自画像》。
四、师生交流：
、有没有觉得难写的地方?
2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？
（要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写）五、品读范文
第二时
时目标：修改习作。
一、学生写草稿
、教师巡视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜
2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点
（2）我的十分钟
请同学们把自己写的认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。
三、相互修改
自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见。
四、交流习作，师生评议
五、朗读习作
请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
六、评价方式
、学生自评
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、
师生评价
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
板书设计
我的自画像
要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好
顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好
从头到脚
从整体到部分
智慧空间：
附范文
范文一：
我的自画像
我是个可爱又温柔的小女孩，今年九岁了，我有一个好听的小名叫“欣欣”。
我有一头自然的黑中带黄的长发，时常扎着两只小辫子。
两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面上一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。
一个小巧灵珑的鼻子，樱桃似的小嘴能说会道。
我一笑起来，就会露出两个甜甜的酒窝。
不胖不瘦的身材，非常苗条。
我喜欢穿红色、粉色、蓝色的衣裙，因为我穿裙子真的很好看，就像一只美丽的花蝴蝶。
我有一双能干的小手，我做的手工又好看又好玩，我还喜欢帮妈妈做一些家务，比如掠衣服、洗碗、擦桌子等，我还喜欢画画、写书法、更喜欢看外书。
我特别喜欢画水粉画。
等我长大了，一定要画出故乡的江南风情，画出祖国的壮丽河山，成为一名出色的画家！
范文二：
我的自画像
我今年9岁，身材矮小。
我有一张红苹果似的小脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不时闪烁着智慧的光芒。
高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴，一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，就因为这样，妈妈还给我起了一个绰号“小八哥”。
我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。
前年，我因为跳舞好被老师在我额前贴了个“舞”字。
下了，同学们就老喜欢在我面前转转。
我大吼了一声，一下子把他们吓跑了。
哈哈！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。
同学们，你们能猜出我是谁吗？。