小班化教学感悟

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小班化教学的教研心得(3篇)

小班化教学的教研心得(3篇)

第1篇1. 关注个体差异,因材施教:- 小班化教学的一个重要优势是能够更好地关注每个学生的个体差异。

在教学过程中,教师可以根据学生的兴趣、能力、学习风格等差异,设计个性化的教学方案,使每个学生都能得到充分的发展。

2. 促进师生互动,提高教学质量:- 在小班化教学中,师生之间的互动更加频繁和深入。

教师可以更容易地发现学生在学习过程中的问题,并及时给予指导和帮助。

这种互动有助于提高学生的学习兴趣和参与度,从而提高教学质量。

3. 培养自主学习能力:- 小班化教学为学生提供了更多的自主学习机会。

教师可以引导学生通过小组合作、探究学习等方式,培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

4. 注重情感教育,构建和谐班级:- 在小班化教学中,教师有更多的时间和精力关注学生的情感需求。

通过开展情感教育,教师可以帮助学生建立良好的同学关系,营造和谐的班级氛围。

5. 合理利用教学资源,提高教学效率:- 小班化教学需要教师合理利用各种教学资源,如多媒体、图书、实验设备等,以提高教学效率。

同时,教师应注重开发与教学内容相关的教学案例和实践活动,增强学生的学习体验。

6. 加强家校沟通,形成教育合力:- 小班化教学要求教师加强与家长的沟通,了解学生在家庭中的表现,共同关注学生的成长。

通过家校合作,形成教育合力,有助于提高学生的综合素质。

7. 注重教师专业发展,提升教学水平:- 小班化教学对教师的专业能力提出了更高的要求。

教师需要不断学习,提升自己的教育教学水平,以适应小班化教学的需求。

8. 注重评价方式,关注学生全面发展:- 在小班化教学中,教师应采用多元化的评价方式,不仅关注学生的学业成绩,还要关注他们的品德、能力、体质等方面的全面发展。

总之,小班化教学为我国基础教育改革提供了新的思路和方向。

作为一名教育工作者,我们要积极探索小班化教学的规律,不断提高教育教学质量,为培养更多优秀人才贡献力量。

第2篇一、教学环境的优化1. 互动性:小班化教学强调师生互动,教师应创设良好的互动环境,鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和思维能力。

幼儿园小班教学心得感悟7篇

幼儿园小班教学心得感悟7篇

幼儿园小班教学心得感悟推荐文章•幼儿园中班期末教学总结10篇热度:•幼儿园小班月度个人总结10篇热度:•幼儿园小班教学期末总结10篇热度:•幼儿园班主任工作总结十篇热度:•幼儿园小班班主任工作总结十篇热度:幼儿园小班教学心得感悟7篇为了可以让自己的教学工作进行更加顺利,作为教师,应该懂得书写教学心得体会进行分析。

那么,怎样写好心得体会呢?以下是小编为大家收集的幼儿园小班教学心得感悟7篇,欢迎阅读。

幼儿园小班教学心得感悟(精选篇1)时间飞逝,转眼一学期已经过去了。

在这一年中,我们班的两位老师,以团结协作、共同努力的良好风气,共同做好班内的各项工作。

具体体现在以下几点:一、班级情况我班幼儿大部分都是刚入园的新生,在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访,在家访中,我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查,使幼儿还没来园,我们就对他们的情况有了一个了解,为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

幼儿入园以后,针对小班幼儿的特点,为了缩短幼儿的分离焦虑,我们班三位老师齐心协力,和孩子一起做游戏、玩耍。

在游戏:我是小司机、大家都是好朋友等活动,引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。

同时在家教园地中,指导家长做好幼儿的入园的各项工作,使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑,通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。

家长们也都放心的把幼儿放在这里。

本学期刚开始,幼儿年龄小,走路不稳,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙得不可开交,两位老师任劳任怨,付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心,让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。

平时,我们以大局为重、积极工作、不分彼此,处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。

尹老师的腰不太好,家里的母亲卧床不起,孩子正在读高中,家里的事情全落在她一个人的肩上,但她还是兢兢业业、工作抢着干,从不叫苦叫累。

王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净,尽职尽则的把工作做好。

小班教育心得体会感悟(3篇)

小班教育心得体会感悟(3篇)

第1篇作为一名从事小班教育的教师,我深感教育的责任重大。

在这段时间里,我不仅学到了丰富的教育知识,还收获了许多宝贵的教育心得和感悟。

以下是我对小班教育的几点心得体会:一、关注幼儿的个体差异在小班教育中,我深刻体会到每个孩子都是独一无二的个体,他们有着不同的性格、兴趣和需求。

作为教师,我们要尊重每个孩子的个性,关注他们的个体差异,因材施教。

1. 发现幼儿的兴趣点在教学中,我发现每个孩子都有自己的兴趣点。

例如,有的孩子喜欢画画,有的孩子喜欢跳舞,有的孩子喜欢动手操作。

作为教师,我们要善于发现孩子的兴趣点,并以此为切入点,激发他们的学习兴趣。

2. 尊重幼儿的性格特点每个孩子都有自己独特的性格特点,有的孩子活泼开朗,有的孩子内向安静。

作为教师,我们要尊重孩子的性格特点,给予他们适当的关注和引导,帮助他们发挥自己的优势,克服自己的不足。

3. 关注幼儿的情感需求幼儿的情感需求是多样化的,他们需要教师的关爱、鼓励和信任。

作为教师,我们要关注幼儿的情感需求,给予他们充分的关爱和支持,让他们在温馨、和谐的环境中健康成长。

二、营造良好的教育氛围良好的教育氛围是促进幼儿健康成长的关键。

在小班教育中,我注重以下几个方面:1. 建立和谐的师生关系师生关系是教育的基础。

我努力与幼儿建立平等、和谐、亲密的师生关系,让他们感受到教师的关爱和尊重。

2. 营造民主、开放、包容的班级氛围在班级管理中,我鼓励幼儿积极参与,发表自己的意见,培养他们的独立思考和表达能力。

同时,我也尊重幼儿的不同观点,营造一个包容、民主的班级氛围。

3. 注重环境创设环境对幼儿的成长具有重要影响。

我努力创设一个安全、舒适、富有教育意义的环境,让幼儿在潜移默化中受到熏陶。

三、注重幼儿的全面发展小班教育不仅要关注幼儿的知识技能培养,还要注重他们的品德、情感、社会性等方面的全面发展。

1. 培养幼儿的品德素养在教学中,我注重培养幼儿的诚实、勇敢、友善、团结等良好品德。

幼儿园小班教学心得简短(优秀7篇)

幼儿园小班教学心得简短(优秀7篇)

幼儿园小班教学心得简短(优秀7篇)当在某些事情上我们有很深的体会时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,从而不断地丰富我们的思想。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,作者分享了7篇幼儿园小班教学心得简短,希望对于您更好的写作小班教育心得200篇简短有一定的参考作用。

小班教学心得体会简短篇一参加小班化教学实验后才知道小班化教育绝非一般意义上所理解的简单减少学额,而是在基础设施建设、课堂教学环节、班集体建设等方面都需要进行综合配套改革的教育形式,有利于学生的全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式的教育发展模式。

我从营造教学氛围、小组合作和多元评价等方面,进行了不同语文方法的尝试,通过一段时间的实践,有一点收获。

(一)教学氛围更和谐了。

我把发自内心的微笑带进课堂,用亲切和蔼的目光注视着每个学生,在整堂课中表现出对学生信任与激励的神态。

一句句“讲得好”、“说得不错”激起学生兴趣,从而达到师生共享成功乐趣的感情交流。

通过创设情景化的教学情景,激发学生的学习兴趣。

和谐的教学氛围的营造,使学生的每堂课都学得快乐、轻松,使学生处于接受感知的较佳心理状态,符合“乐学”的原则。

(二)学生参与课堂的机会多了。

小班化教学使我的语文课再也不是老师与几位“课堂明星”的一唱一和,这样的配合挫伤了大多数学生学习语文的积极性。

我把如今的语文课叫做“全生总动员”。

不再担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度、不敢请他们发言,而让语文课成为每个学生演出的舞台。

(三)小组合作雏形五年级的孩子已经有了合作本领,学习和游戏是相通的,在担任了学校小班化教学的任务后,我明确了任务,我也要教会孩子在学习中的合作,帮助孩子养成合作学习的习惯。

回顾在几个月来语文教学中的实践,谈谈自己的几点不成熟的做法:1、识字学习中的合作:(1)找生字词:同桌对照一下找的一样吗?如果不一样一起读读生字所在的句子,商量一下该怎样组词正确。

这是较简单的合作,孩子们都愿意去做,且都有能力做,可以说是简单的合作热身。

小班化教学心得体会 15篇

小班化教学心得体会 15篇

小班化教学心得体会15篇小班化教学心得体会 1早就听过小班化教学如何具有优越性,但总感觉离自己很遥远,小班化教学心得。

因为我所理解的小班的前提是班额小,每班二十几个人,而按我们现在的情况,是根本无法达到这一要求的。

但近来通过进一步学习了小班化教学的相关理论,我明确了小班化教育决不只是学生数量的多少,它是一种理念,是一种教学精神,而不单纯是一种教学形式。

它的核心是关注每一个学生,关注学生的每一个方面。

在小班化教学中,每个学生有更多的机会亮出自己的观点,更多的得到教师的关爱,增强了师生互动和生生互动。

这种互动,不仅可以激发学生的聪明材质,发展他们的能力,而且更能为其一生的发展打下了扎实的'基础。

像我校这种情况是在大班额的情况下以小班化的理念进行教学。

这就要求我们的教师必须更加关注每个学生的个别情况,更加关注教育细节的设计。

同时,也促使教师去探索符合小班特点的教学方法。

为了探索小班化教学方法,我们观看了录像课《认识图形》。

在本节课的教学中,授课教师主要采取学生小组合作学习的方式组织教学,从教学效果看由于老师的教学方法比较能调动学生学习的兴趣,学生学习积极性高,基本上达成了教学目标,但在实际操作的过程中,我们也发现了不少的问题,引起我们的思考:思考一:在大班额的情况下教师如何对小组的学习进行指导。

在本节课的教学中,由于学生人数多,所以学生被分成了8个小组,老师为了了解每个小组的学习情况,在学生小组合作的过程中,到每个小组中进行检查指导,这样第一个环节"分类"就用了接近半节课的时间,然后第二个环节"摆图形"也采用对小组指导平均用力的方法,结果又用了15分钟左右的时间。

这样一节课下来,教师集中授课的时间极少,而且老师上课也比较累,如果教材内容难,这样操作极有可能完不成教学任务,因此我想,在小组较多的情况下,教师在指导的时候可不可以只对其中的几个小组重点进行指导,然后在学生全班交流的过程中,让学生们通过思维的碰撞解决他们遇到的困难。

小班化教育教学工作总结5篇

小班化教育教学工作总结5篇

小班化教育教学工作总结5篇篇1本学期,我担任了小班化教学的课程,经过一个学期的实践,我收获了许多关于小班化教学的经验和心得。

在此,我将对本期的小班化教学工作进行全面的总结,以期为今后的教学提供参考和借鉴。

一、课程设计灵活多样在小班化教学中,我注重课程的灵活性和多样性。

根据学生的年龄特点和认知规律,我设计了丰富多彩的课程内容,包括故事讲解、角色扮演、互动游戏等。

这些内容不仅吸引了学生的注意力,还激发了他们的学习兴趣和积极性。

同时,我根据学生的实际情况和需求,灵活调整课程进度和难度,确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习成长。

二、注重学生主体性在小班化教学中,我始终坚持以学生为主体,注重培养学生的自主性和创造性。

我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,发表自己的见解和观点。

同时,我引导学生学会倾听他人的意见和建议,学会尊重和包容不同的声音。

通过这种方式,我不仅锻炼了学生的口语表达能力和思维能力,还培养了他们的团队合作意识和创新精神。

三、强化过程评价在小班化教学中,我重视对学生学习过程的评价和反馈。

我通过观察学生在课堂上的表现、参与程度以及完成作业的情况等方面,对学生的学习情况进行全面的了解。

针对学生在学习过程中存在的问题和不足,我及时给予指导和帮助,鼓励他们不断改进和提高。

同时,我也积极与学生进行沟通,了解他们的学习需求和感受,以便更好地调整教学策略和方法。

四、家园共育成效显著在小班化教学中,我注重与家长的沟通和合作。

我通过定期举办家长会、电话访问等方式,与家长保持密切的联系,及时反馈学生的学习情况和发展进步。

同时,我也积极听取家长的意见和建议,不断改进教学方法和手段。

通过家园共育的方式,我不仅提高了教学质量和效果,还促进了学生身心全面发展。

五、存在问题与改进措施尽管本期小班化教学工作取得了显著成效,但仍存在一些问题需要改进。

一方面,部分学生在学习过程中存在焦虑和压力情绪,需要进一步加强心理辅导和支持;另一方面,部分学生在学习过程中存在注意力不集中、学习效率低下等问题,需要采取有效措施加以解决。

小班化教学工作总结5篇

小班化教学工作总结5篇

小班化教学工作总结5篇第1篇示例:小班化教学是一种高效的教学模式,通过将学生数量控制在一个较小的范围内,能够更好地满足学生的个性化学习需求,提高教学质量。

在过去的一段时间里,我积极参与了小班化教学,并在实践中不断总结经验,不断改进自己的教学方法。

下面我将就我在小班化教学工作中的一些经验和心得进行总结。

在小班化教学中,要善于发现学生的优势并加以引导。

每个学生都有自己独特的优势和特长,我们作为老师要善于发现学生的优势,让他们在自己擅长的领域发光发亮。

有的学生善于数理方面的学习,我们可以给予更多的挑战性作业;有的学生对艺术方面感兴趣,可以让他们参加各种艺术活动。

这样能够激发学生学习的热情,提高学习的效率。

小班化教学中,要注重学生之间的合作和交流。

小班化教学的一个重要特点就是学生之间的互动性会更强,因此我们可以通过小组合作的形式,让学生们一起讨论问题,共同解决难题。

在小组合作中,学生们可以相互协助,相互学习,形成良好的学习氛围。

我们也要鼓励学生之间的交流,让他们可以分享自己的学习经验和心得,促进他们之间的学习互动。

小班化教学中,要注重个性化的教学方法。

每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏,我们作为老师要根据学生的个性化需求,采用不同的教学方法进行指导。

有的学生喜欢听课学习,我们可以通过讲解的方式传授知识;有的学生更适合通过动手操作学习,我们可以进行实验或项目设计等形式。

只有根据学生的不同需求进行个性化的教学指导,才能更好地提高教学效果。

小班化教学中,要注重激发学生的学习兴趣和动力。

学习兴趣是学生学习的最大动力来源,只有激发了学生的学习兴趣,才能让他们在学习过程中持之以恒。

我们要在教学中注重培养学生对知识的兴趣,可以通过丰富多彩的教学内容和趣味性的学习方式来吸引学生的注意力。

还可以设立学习目标和小奖励制度,帮助学生建立学习动力,持续进步。

小班化教学是一种高效的教学模式,通过个性化的教学方法和互动式的学习形式,能够更好地满足学生的学习需求,提高教学质量。

幼儿小班教学心得体会7篇

幼儿小班教学心得体会7篇

幼儿小班教学心得体会7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼师小班教师心得体会感悟(通用5篇)

幼师小班教师心得体会感悟(通用5篇)

幼师小班教师心得体会感悟(通用5篇)幼师小班教师感悟篇1转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来,有辛苦的付出,也有甜蜜的收获,我尽心尽责,投入于工作中,在工作中不断实践、总结、更新,力求做到。

孩子们各方面的能力都不同程度地提高了,我与孩子们的感情也日益深厚,看到孩子们开心的笑容,我感到了莫大的快乐。

以下是本人这个学年的工作总结:一、思想政治方面认真学习《新纲要》的指导思想,贯彻在教育教学活动中。

我积极参加园内组织的各项政治业务学习,认真记笔记,会后总结学习体会,努力提高自身政治思想水平和业务素质。

工作中我团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。

积极要求进步。

爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面我从本班幼儿的实际情况出发,结合园内,精心安排好每周计划活动内容,认真组织好每个环节活动。

在活动中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

这也是我一直以来坚持的努力方向。

遇到不懂的问题,及时积极想园长和老教师请教。

在开展区域活动中,我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料,根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料,做到有计划有目的地投放,并及时增减活动材料。

引导幼儿积极认真参与区域活动,满足幼儿发展的需要。

针对幼儿个别差异,兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养,提前做好幼小衔接工作。

充分利用了餐前、离园前这段时间,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。

利用多种形式提高幼儿学习的积极性,培养幼儿的学习兴趣。

三、常规工作方面从日常生活抓起,培养幼儿良好的生活卫生习惯,锻炼幼儿的身体素质。

为了更好的迎接一级园验收,我严格遵守幼儿园的卫生制度,配合保育老师严抓幼儿的卫生情况,教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。

幼儿园小班教育教学活动心得体会(7篇)

幼儿园小班教育教学活动心得体会(7篇)

幼儿园小班教育教学活动心得体会(7篇)幼儿园小班教育教学活动心得体会(精选7篇)一名优秀的幼儿小班教师必须要从自己的点滴做起,那么小班教师怎么做好教学工作呢?以下是小编整理的一些幼儿园小班教育教学活动心得体会精选,欢迎阅读参考。

幼儿园小班教育教学活动心得体会精选精选篇1人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。

只有爱他们的人才能读懂。

每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。

作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫黄琪的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:姥姥,早点接我,早点接我。

在我的劝说下,黄琪满眼含泪地松开姥姥的手。

黄琪的姥姥在临走前,悄悄地对我说:黄琪的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意黄琪。

在活动区游戏时,黄琪静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:黄琪,你喜欢玩什么?她说:我喜欢看书。

老师和你一起看好吗?黄琪高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,黄琪也不由自主的讲起来,我高兴地说:黄琪,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意,于是我叫了好些小朋友来听黄琪讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了。

午餐时,为了减轻黄琪进餐的紧张心情,黄琪老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,黄琪哭了起来,我忙走过去,问黄琪,你怎么啦?我吃不下,黄琪,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你黄琪,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。

小班教学感悟心得体会(3篇)

小班教学感悟心得体会(3篇)

第1篇自从我进入幼儿园从事小班教学工作以来,已经有了一段时间。

在这段时间里,我深刻体会到了小班教学的独特魅力和挑战。

小班的孩子天真可爱,好奇心强,但同时他们的自理能力、认知能力、社交能力等方面还有待提高。

作为一名教师,我深感责任重大,以下是我对小班教学的一些感悟心得体会。

一、关爱学生,关注个体差异小班的孩子年龄较小,个性特点鲜明,每个孩子都有自己的特长和不足。

作为教师,我们要关爱每一个学生,尊重他们的个性,关注他们的个体差异。

在教学中,我们要善于发现每个孩子的优点,鼓励他们发挥特长,同时针对他们的不足,给予适当的指导和帮助。

1. 关注学生的情感需求。

小班的孩子情感丰富,容易受到外界因素的影响。

我们要关注他们的情感需求,给予他们足够的关爱和关注,让他们感受到老师的关爱,从而更好地融入集体。

2. 尊重学生的个性差异。

每个孩子都有自己的兴趣爱好,我们要尊重他们的个性,鼓励他们发挥特长,培养他们的兴趣爱好。

在教学中,我们要根据学生的个性特点,制定个性化的教学方案,让他们在快乐中学习,在自信中成长。

3. 关注学生的心理健康。

小班的孩子正处于心理发展的关键时期,我们要关注他们的心理健康,及时发现并解决心理问题。

在教学中,我们要关注学生的情绪变化,引导他们正确面对挫折,培养他们的心理承受能力。

二、创设良好的教学环境,激发学生的学习兴趣小班的教学环境对于学生的学习兴趣至关重要。

我们要努力创设一个充满趣味、富有挑战性的教学环境,激发学生的学习兴趣,让他们在快乐中学习。

1. 营造和谐、温馨的班级氛围。

我们要努力营造一个和谐、温馨的班级氛围,让学生感受到家的温暖。

在班级活动中,我们要注重培养学生的团队精神,让他们学会关爱他人,共同进步。

2. 利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。

小班的教学内容丰富多样,我们要善于运用图片、视频、音乐等多种教学手段,激发学生的学习兴趣。

同时,我们要注重培养学生的动手操作能力,让他们在实践中学习,提高他们的综合素质。

幼儿园小班教师教学心得体会5篇

幼儿园小班教师教学心得体会5篇

幼儿园小班教师教学心得体会5篇幼儿园小班教师教学心得体会篇19月梁湖镇小最后的两个大班也被编排成小班了。

学校进入了全面小班化探索与实践时期。

小班化教育作为一种新的教育潮流和趋势,是区别于个别化教育的以班级为单位的集体教育,它不仅仅是一个班级学生数量的变化,隐藏在其后的是需要深入研究的教育观念和思想方法的深层的理念变革。

因此,要让小班教学成为真正意义上的有效我们需要用心的探索与实践。

以下是我在小班教学中的一些粗浅体会。

一、小班教学,让我们与学生走得更近进入小班后我感受最深的便是与学生更亲近了。

常言道:“亲其师,则能信其道。

”良好的师生关系本来就是对教育教学效果起着重要的作用。

以往的大班四五十人,学生在课堂上善于表达的人少,很多人就因在众人面前表达恐惧而奉行沉默。

一节课下来,真正能与教师进行面对面交流只有一二十人,大部分学生成为看客、听客。

久而久之,这些学生的学习积极性和创造性就会被抹杀。

也因此这些学生惧怕与老师交流,成为课堂上被遗忘的角落。

而小班人数只有三十几人,每节课学生的发言机会至少为大班的两倍、甚至更多。

每个学生在班上的交流频率大大高于大班。

在小班里学生人数少,学生表达的勇气也大大提升了。

他们不再是听众,而是参与者,在班内、组内可以充分展示自己的才华,尤其能让学生的口语交际能力得到充分发挥。

同时,师生间交流也更为亲密,加深了师生间的相互了解和情感交流。

在课上、课下,老师和学生之间谈心、交往、提问、解答的机会增加了,师生关系真正做到了“亲密无间”。

因此,小班化的教学,学生的自信心提升了,主动性增强了。

在课堂上的操练频率和效率都得到了极大地提高,学习实践能力也得到了极大的改善,合作学习、自主学习使学生的创造能力和创新意识得到了有效的强化。

二、小班教学,让我们更清楚的读懂学生在小班教学中,我们能很快的获取学生学习过程中出现的问题,并加以急时的补救。

兵书上说:“知已知彼,百战不殆。

”用心读懂学生是我们每位教师都在实践的,对于下一部的教学工作意义重大。

教育教学心得体会小班(共7篇)

教育教学心得体会小班(共7篇)

教育教学心得体会小班〔共7篇〕第1篇:小班教育心得体会小班教育心得体会幼儿园教育是教育的根底阶段,幼儿的学习和生活大局部时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢?在平时的教学活动中,我也得出了一些心得体会。

首先,整治纪律,营造良好的课堂环境,使得老师能顺利正常的开展教学工作。

特别是小班的孩子,自控才能比拟差,思想上老是开小差,如何培养出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。

可以想象假如老师在上课,有幼儿你一言我一语的说个不停,还有幼儿不时的向教室外跑,老师怎么进展下去!所以要让孩子们养成在上课时能安静遵守纪律的常规是非常重要的,需要认真的教诲。

其次,沟通也是无极限。

作为老师首先应该是孩子的朋友,能融入他们的世界中,能很好的洞悉他们的想法。

在平等的关系中,老师是孩子的伙伴,使他们在心理上到平安,放松,让生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和才能的时机。

我尽量在工作之余与孩子们多多沟通,理解他们的需求,共同安康的成长。

然后,要尽量多地开展丰富多彩的活动,吸引孩子的注意,潜移默化地影响孩子,教育孩子。

孩子年龄越小,越容易受新奇好玩的东西的影响,所以,要准备好每一次的活动,从活动内容到活动目的再到活动准备,都要充分,让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都才能都得到良好的开展。

此外不要吝啬我们的表扬和鼓励。

把“爱”融进一天活动当中,如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子,老师经常会说:“宝贝,真乖,老师爱你,老师非常喜欢你等”。

我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步,及时在孩子的父母面前表扬他,亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。

我相信,只要老师肯动脑筋,擅长发现孩子的优点,抓住孩子的心,你一定会成为小朋友们的小老师和好朋友的。

第2篇:教育心得体会小班育儿心得宝贝班-YT的爸爸教育孩子问题,历来是仁者见仁、智者见智,一直以来就有一句话:世上找不到完全一样的两片树叶,同样,世上也找不到完全一样的两个孩子,教育孩子没有固定的形式,我就把我们教育孩子的方法与老师和各位家长交流一下。

小班教育心得感悟(通用8篇)

小班教育心得感悟(通用8篇)

小班教育心得感悟(通用8篇)小班教育心得感悟篇1从兴趣入手学儿歌兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物异常感兴趣,并且进取参与,如果教学过程枯燥无味,是不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育资料,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。

”在组织活动时,我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点,从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明:一堂生动活泼、形象趣味的课,必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点,我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用,寓乐于学,寓学于乐。

我从一下两点教授幼儿简便容易的学习儿歌:1、追求声情并茂,强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前,是不会调动幼儿的进取性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中,我很注意自我的语气语调,我会根据文学作品的特点,在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫,让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中,同时,再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用,使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自我的情感和愿望。

2、根据语言加动作表演,带动幼儿的学习兴趣。

我在教授诗歌“春天的秘密”时,发现这首诗歌重复较多,并且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难,首先分段让幼儿自我创编动作表演,我对幼儿的动作加以纠正,让每段都有标准的动作,我把自我创编的进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵,引导幼儿能够做和教师不一样的动作,这样来表现出自我的风格,有的幼儿动作形象,有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表演和朗诵了。

小班教育心得感悟篇2新学期开学了,由于我们班是新进的小班,因此在开学几天内一直哭闹不休,以杨毅,家乐,婷婷哭闹最厉害,而且他们什么都不去弄,婷婷甚至老是小便解身上。

看着他们伤心的样子,我有点无奈。

为什么他们会一直这样的呢?学校有那么多的小朋友,那么多的玩具,可以做好玩的游戏,很多小朋友都已经停止哭闹,开始寻找自己的好伙伴,他们怎么还这样呢?后来询问了下他们的家长才知道平时都是太粘爸爸妈妈的,对他们依赖强了,所以才这样。

小班教学实践心得体会(3篇)

小班教学实践心得体会(3篇)

第1篇自从我成为了一名幼儿教师,我深感小班教学工作的责任重大和挑战性。

在小班的教学实践中,我经历了许多挑战,也收获了许多宝贵的经验和感悟。

以下是我对小班教学实践的一些心得体会。

一、深入了解幼儿,尊重个体差异小班幼儿年龄较小,认知能力和行为习惯尚未形成,因此,深入了解幼儿,尊重个体差异是进行有效教学的前提。

在实际教学中,我努力做到以下几点:1. 观察幼儿,了解其性格特点、兴趣爱好、学习风格等。

通过观察,我发现每个幼儿都有自己的特点和优势,有的善于表达,有的善于动手操作,有的则善于观察。

了解这些特点,有助于我在教学中因材施教。

2. 尊重幼儿的个体差异,避免过分强调统一标准。

在教学过程中,我尽量满足每个幼儿的需求,关注他们的个性发展。

例如,在组织集体活动时,我会根据幼儿的能力和兴趣,设计不同层次的任务,让每个幼儿都能在活动中找到自己的位置。

3. 鼓励幼儿自主学习,培养他们的自信心。

在小班教学中,我注重培养幼儿的自主学习能力,鼓励他们在活动中发现问题、解决问题。

这样不仅有助于提高幼儿的学习兴趣,还能增强他们的自信心。

二、创设丰富多样的教学环境小班幼儿的注意力容易分散,因此,创设丰富多样的教学环境对于提高教学效果至关重要。

以下是我在这方面的一些实践体会:1. 利用多种教学资源,丰富教学内容。

在教学过程中,我充分利用图书、图片、音乐、视频等多种教学资源,使教学内容更加生动有趣。

2. 创设互动式教学环境,激发幼儿的学习兴趣。

我经常组织幼儿进行角色扮演、游戏、小组讨论等活动,让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 重视环境创设,培养幼儿的审美能力。

在教室布置、区域活动等方面,我注重色彩搭配、空间布局,让幼儿在日常生活中感受到美的存在。

三、注重家园合作,共同促进幼儿成长小班幼儿的成长离不开家庭和幼儿园的共同努力。

以下是我在这方面的一些实践体会:1. 加强与家长的沟通,了解幼儿的家庭背景、生活习惯等。

通过与家长的沟通,我能够更好地了解幼儿,为他们的成长提供更有针对性的指导。

小班教学心得体会(精选5篇)

小班教学心得体会(精选5篇)

小班教学心得体会(精选5篇)小班教学篇1曾经以为,幼儿园教师的工作是比较轻松的。

可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。

记得刚开学的时候,孩子们的哭声总是不绝于耳,这是我第一次面对新来的宝宝,面对他们的哭闹、不安、焦躁,我有过安抚、引导也有过束手无措。

但是经过几个月的情感培养,我渐渐地学会用心去聆听他们,爱他们,照料他们。

有人说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。

能够得到教师的关爱,也是每个孩子最起码的心理需求,教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。

关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中,使我的教育观念发生变化。

我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。

幼教基础打得好,将对孩子以后的教育起着很大的作用,甚至有可能影响孩子的一生也不为过。

因此,作为一名幼儿园教师必须严格要求自己,将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。

小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。

这阶段小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。

对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。

还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。

哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

幼儿园小班教学心得11篇

幼儿园小班教学心得11篇

幼儿园小班教学心得11篇幼儿园小班教学心得1一、思想方面:作为青年教师,我清醒地认识到:指导老师不仅仅是自己的同事,同时还是自己在教学路上的引路人。

要虚心向老教师学习,并且还要在日常工作中多观察。

比如我的数学师傅吴老师,教学经验丰富,积累深厚,经常能够在很多很有难度的问题上给我解答。

比如我们教研组的韩老师、高老师善于把握学生的思想动向,平易近人,教学经验丰富,乐于帮助我们这些年轻教师。

我不仅从他们身上学到了书本上所没有的教学方法,也学到了宝贵的教学经验。

二、教学方面1、备课半年来积极参加教研活动,仔细听,认真记,领会精神实质。

然后根据要求,提前备好课,写好教案。

备课时认真钻研教材、教参,虚心向有经验的老师学习、请教。

力求吃透教材,找准重点、难点。

为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。

为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。

2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。

上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。

课中巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,及时查缺补漏,并与家长联系,随时用家校通保持联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。

我常常缩短午休时间,利用午自习时间给他们开小灶。

4、作业我把每天的`作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生方便掌握的习题。

关键是做到当堂达标,我经常出一些小卷,课上给学生做,下课就交,然后给他们批改,做到当堂达标,减少课上内容,精讲精练。

5、教研学校组织的各种教研活动,我都认真听讲,做好笔记。

为了从理论上提高自己,工作之余还经常通过互联网,学习先进的理论知识,学习新课程标准,用先进的理念武装自己,努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松,学有所得,真正成为学生心目中学习的引导者。

幼儿园小班教学体会3篇

幼儿园小班教学体会3篇

幼儿园小班教学体会3篇第一篇:注重个体差异,因材施教在幼儿园小班教学中,我们深刻体会到每个孩子都是独一无二的个体,拥有自己的兴趣、特点和潜能。

因此,我们注重观察每个孩子的表现,发现他们的特长和不足,并根据个体差异进行因材施教。

在教学过程中,我们采用多样化的教学方法,充分调动孩子们的积极性。

例如,对于喜欢动手操作的孩子,我们提供丰富的实物材料,让他们在操作中学习;对于喜欢表达的孩子,我们鼓励他们多说话、多思考,培养他们的表达能力;对于内向的孩子,我们给予更多的关爱和支持,帮助他们建立自信,融入集体。

我们还注重培养孩子的自主学习能力,让他们在游戏中探索、发现、学习。

通过设置富有挑战性的任务,引导孩子们独立思考、解决问题,从而培养他们的自主学习能力。

第二篇:创设情境,激发兴趣在幼儿园小班教学中,我们认识到兴趣是孩子们最好的老师。

因此,我们努力创设生动、有趣的教学情境,激发孩子们的学习兴趣。

我们结合生活实际,设计富有生活气息的教学活动。

例如,在教孩子们认识水果时,我们组织了一次“水果盛宴”,让孩子们在品尝水果的过程中,了解水果的名称、特点和营养价值。

我们还运用多媒体手段,如图片、视频、动画等,直观地展示教学内容,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

例如,在教孩子们学习动物时,我们播放了各种动物的生活视频,让孩子们直观地了解动物的特点。

此外,我们经常组织一些趣味盎然的教学游戏,让孩子们在游戏中学习。

通过游戏,孩子们不仅能巩固所学知识,还能培养合作意识、竞争意识等。

第三篇:家园合作,共育美好未来我们深知家园合作在幼儿园教育中的重要性,因此,我们积极与家长沟通,共同关注孩子的成长。

我们定期开展家长座谈会,向家长介绍教学计划、孩子在校表现等内容,让家长了解孩子在园的生活和学习情况。

同时,我们也倾听家长的意见和建议,不断改进我们的教学工作。

我们还通过家长群、家访等形式,及时与家长交流孩子在家中的表现,共同解决孩子成长过程中遇到的问题。

幼儿园小班教学心得10篇

幼儿园小班教学心得10篇

幼儿园小班教学心得10篇幼儿园小班教学心得1一、常规培养在我们三位老师的密切配合下,我们工作中不分你我,朝着一个共同的目标,为孩子创造安全、快乐、温馨的生活学习环境而共同努力。

一年来,通过老师的不断努力,班级工作有了自己的特色。

我们认真负责、耐心细致地为每个家长朋友、每个孩子服务。

在开学初期,为了解决好孩子哭泣和离开父母的焦虑情绪以及家长们的后顾之忧,我们用自己真诚的爱去亲近他们,及时和家长交流沟通,让孩子能开开心心上幼儿园,在短较时间里适应和喜欢上了集体生活。

经过一年的小班生活,孩子们在常规、教学活动、安全和家长工作方面都取得了可喜的进步,特别是在幼儿的动手能力方面,老师下了一定的功夫,手把手地引导孩子做力所能及的事情。

例如:小朋友现在自己能够独立地穿好裤子和鞋子,得到家长的认可和欢迎。

在幼儿的常规培养方面,用了微笑、抚摩、拥抱等方式在晨间、随机、离园前活动中,向幼儿讲清常规要求,采用适合小班幼儿的方式进行训练,培养幼儿听从指挥和集体观念的好习惯。

幼儿入园后,幼儿园生活与家庭的生活截然不同。

对于小班幼儿来说,从家庭生活跨入集体生活是一个很大的转折,也是幼儿成长的关键期。

小班的行为习惯培养得好,会为以后的生活、学习打下良好的基础。

培养小朋友高高兴兴上幼儿园,入园后主动向老师小朋友问候。

我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说“早上好”“再见”。

让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。

教学游戏活动中听从老师指挥,积极主动参与集体活动。

学会安静地倾听和参与表演。

户外活动前两个小朋友拉手站队,玩耍时不推也不挤、不东张西望,积极参与各种游戏活动!活动时能听懂老师的指令和信号,学会遵守游戏规则!我们教育孩子要相互关心、互相照顾,学会谦让。

二、教育教学方面1、教学活动中,有目的、有计划引导幼儿积极参与、主动学习,引导他们学习用多种感官去感知事物,鼓励他们动手操作,学会发现问题和独立解决问题的能力。

教学中我们有意地采用智力游戏、动手参与等方式让他们学、玩、乐于一堂,在活动中开发幼儿的智力。

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万方数据
小班化教学感悟
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 张文玲 甘肃省兰州市城关区兰园小学 教师 Teacher 2013(27)
本文链接:/Periodical_jiaos201327047.aspx
合作、探究性的学习,充分发挥主体的 积极性和创造性,提高学习质量,促进 感觉到小班教学有很多的优势。小班学 生数额相对比较少,教育资源相对丰富 一些,教师可以有更多的视线关注每一 位学生,不仅可以关注学生知识、技能 的掌握,还可以了解学生掌握知识、技 能的过程与方法,重视学生的情感、态 度、价值观的提升。与传统教育相比较, 小班化教学更能做到以人为本,满足每 个学生的需求,发展个性,培养孩子的 多重智力。 1.对学生的关注度更高 “罗森塔尔”的实验表明,教师的 视野只能监控到28人左右,这是教师 关注的最大值。28人的班级就为我们 关注每个学生提供了可能。我在刚接手 这个班时,有几个“调皮鬼”上课注意 力十分不集中,成绩也很低,不是手底 下做小动作就是前后左右找人说话,可 是他们的言行举动甚至是表情变化都逃 不过我的“法眼”。经过一段时间的“监 控”与关注,这些孩子渐渐不敢分心了, 也慢慢融人了课堂。所以小班的课堂纪 律较好调控,学生分心、做小动作等行 为比大班要少得多;并且教师可以根据 学生的反应及时调整教学行为,使“从 每个学生的学情出发”不再是一句空话。 更重要的是如果需要的话,一堂课每个 学生都有参与课堂的机会。大班教学时, 那些性格内向、不善言谈的学生往往淹 没在大班的人群中,得不到教师关注的 这部分群体,往往会因为群体的忽视而 丧失对学习的兴趣,这不符合教育公平 的原则。而小班化教学中,教师对每个 个体的关注、教师对每个学生的期望显 然能活跃学生的思维,调动学生的积极 性,使那些内向或暂时落后的学生也变 得相对开朗自信。小班化教室中每一个 学生,与教师建立了良好的师生关系, 营造了温馨、轻松、宽容、民主、和谐 的课堂教学氛围。师生的教与学充满热 情,情绪高涨,学生有学习的安全感, 没有任何压力,自信快乐,健康成长。 每一个学生体会到成功的喜悦,感受到 成长的快乐,感受到自己是被尊重的, 感受到课堂是幸福的乐园: 2.教学方法灵活性更强 在小班教学中,由于每个班的学生 都相对较少,空间比较充足,而且教师 都有余力。这使得教师有可能发现更加 有效的教学策略并能够在课堂教学、课 外活动中得以运用。教师可以根据教材 的内容和学生的特点,选择灵活多样的 教学方法。如采用分组、分层的模式, 让每一位学生都能有展示自己的时间、 场所和机会,扩大了汇报的参与面。例如, 在讲《三角形三边关系》时,将学生分 成三组,其中两组分得一长一短两根纸 条,另一组分得一样长的两根。动手剪 其中一根拼成三角形,让学生发现问题 并提出:为什么有的组能拼出三角形, 而有的组拼不出?i角形的j条边之间 有什么关系?为什么要强调“任意”…… 每个学生的手、口、脑都动起来了,整 堂课知识的疑难点都是在学生思考、探 究、交流、分析中得到解决的。师生之 间互动,学生之间交流频繁、广泛,增 强了师生、生生之间的了解程度,促进 了学生和谐、健康地成长。同时教师通 过学生的表现来发现学生潜在的能力, 并使其得到发挥。这种教学方式使学生 成为教学的中心,学生从“要我学”转 向“我要学”,充分调动了学生学习的 积极性,使潜能开发成为一种可能。 3.合作探索,教学过程更优化 在小班化教育教学过程中,作为一 名亲自实践的教师欣喜地感受到在小班 的课堂上真正实现了师生互动,在互动 中,学生在教师的指导下,达到自主、 甘肃
学生差异、兴趣爱好和需求,组建各种 不同的合作学习小组。因为每个孩子都 各有长处与短处,能够充分调动他们的
积极怔,使长的更长,的变长是非常
关键的。在实践中我注重小组评比,调 动孩子们的合作意识,培养他们的小组 观念。根据孩子们的特长,我让他们自 己选出各组的语文、数学及英语、卫生 等负责人,在帮助别人的过程中找到快 乐,收获满足,也在别人的帮助下不断 进步、不断提高。小组内你教我背英语, 我给你讲数学,孩子们在互相帮助的过 程中快乐地进步着.小组的凝聚力提高 了,班级的凝聚力也自然强。 几年的试行,我深深感觉到小班化 教学的优势虽然大大高于大班化教学, 但要想大范同内实行小班化教学,首先 需要家长的大力配合,教师更应该转变 传统的教育观念,既要求真务实,又要 开拓创新。不只是为了提高学生成绩, 更重要的是做到蹲下来看孩子的世界, 注重培养学生的全面素质,培养创新能 力和良好习惯。 当然,在小班教学实践中,我觉 得还是有很多问题存在.需要我们不 断地研究,加以解决。如有的学生自 我中 学生 的意 习惯 只有 挥小 让我 成长
区兰
学生主动、健康地发展。在这样的教学
\班化教学感悟
张文玲
氛闱下,学生参与教学活动的机会增加, 有更多的机会质疑、表达自己的独立见 解以及动手实践,有利于他们综合素质 的提高。 为了使不同水平的学生都能在原有 基础上得到充分的发展,在充分了解学 生学习状况的基础上,根据教学需要、
摘要:在谋求学校发展,一切为 了学生发展的思路下,学校开展了小班 化教学研究。几年试行后,小班化教学 的优势日渐凸显,本文试图阐述小班化 在实际教学中所带来的优势。 关键词:小班化;优势;关注度: 灵活性;合作
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