18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类题
2018高考语文一轮复习：第3部分专题1小说阅读.docx
文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持.专题一小说阅读——借得故事一枝花，写人叙事无稽涯本专题根据高考考情，结合小说的要素，准备从情节、人物形象、环境、语言题和主旨题、探究题和综合性选择题这六个考点来突破。
每一考点再根据出题情况总结出典题题型，对每种题型从典题试做、辨析技巧、解题技巧等方面突破，然后形成一套独特的解答小说文本的解题技巧。
一、研究考情明命题点近三年全国卷Ⅰ、Ⅱ对小说文本考查情况统计如下：年份及类型、题号、题干、题型题型题号、题干、年份及类型、题目、作者分值分值题目、作者(1) 下列对小(1)下列对小说相关内容说相关内容和艺术特色综合性综合性和艺术特色的分析鉴赏，选择题选择题的分析鉴赏，2016·高考全最恰当的两最恰当的两项是 (5 分)项是 (5 分)2016·高考全国卷甲《战争》 [美]迈尔尼(2) 小说中的(2) 小说以国卷乙《锄》“锄”为标李锐女主人公有人物形象特分析标题作题，有什么寓哪些性格特点题用题意？请结合点？请简要全文简要分分析。
(6 分)析。
(6 分)(3)小说以次要形象作情节作用题(3)小说较为2015·高考全国卷Ⅰ 《马兰花》李德霞文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 .“电话”为用题夸张地连续枢纽连接人使用“几物、安排情万”“几百节，这样处理万”之类的有什么作词语描述百用？请简要亩园的历史，分析。
(6 分)这样写的作用是什么？请简要分析。
(6 分)(4) 小说写的(4)“我不是只是战争中锄地，我是过的一个小故瘾”这句话，事，却用了既是理解六“战争”这分析 (探究 )标分析人物语安爷的关键，样一个大题题作用题言题也是理解小目，你认为这说主旨的关样处理合适键。
请结合全吗？请结合文进行分析。
全文，谈谈你(8 分)的观点。
(8 分 )(1) 下列对这(1)下列对本篇小说思想文相关内容内容与艺术和艺术特色特色的分析综合性 5选 2综合性 5选 2的分析和鉴和鉴赏，最恰赏，最恰当的当的两项是2015 ·高考全(5 分)两项是 (5 分)国卷Ⅱ 《塾师(2) 小说有明老汪》刘震云暗两条线索，(2)东家老范分别是什人物形象特是一个什么情节手法题样的人？请么？这样处点题结合全文简理有什么好要分析。
18年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读_借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类
“被村长为乡亲们着想的心意感动”，而是因为想起了乡亲们 对他的好；而且，村长并没有为乡亲们着想。C 项，乡长并没 有“关心像山子一样没有宅基地的普通百姓”，他答应批给山 子宅基地，只是因为山子帮了他的忙；另外，说乡长“瞧不起 ‘瞎起哄’的村长”于文无据。D 项，原因概括不全面。山子 晚上在乡长家敲鼓敲得一塌糊涂，不只是因为“他感到十分对 不起七根” ，还因为他知道自己受到了村长的欺骗。
2.对点练
小说第三段交代山子与七根的关系，在全文中
起什么作用？请简要分析。 答：
[解析] 本题要求分析小说第三段交代山子与七根的关系的 作用。 解答这类题目一般应从三个方面入手： 对表现人物性格、 塑造人物形象的作用；对交代小说内容，使读者加深对人物或 情节的了解的作用；对推动故事情节发展，为下文做铺垫的作 用。考生从这三个方面分析不难得出答案。
内部文件，请勿外传
[答案] ①从艺术手法上看，这是一种浪漫主义手法，是以 想象、夸张等手法突出山子敲出的鼓声动人心弦。②从形象塑 造上看，这样写突出了山子对七根的愧疚之情、感恩之心，对 村长的愤怒之意，使人物形象更丰满。③从内容上看，它是小 说开头部分山子欲到七根家祭奠七根的愿望的实现，使故事显 得完整。④从结构上看，它与开头对山子敲鼓水平的描述相照 应，使小说首尾呼应。
3．小说结尾画线部分是对山子在七根坟前敲鼓情形的描写， 试从艺术手法、 形象塑造、 内容、 结构方面分析这样写的妙处。 答：
[解析] 题干已经指明了答题的方向，考生按照要求进行分 析鉴赏即可。如从艺术手法上看，画线部分是作者的夸张性描 写，这种手法属于浪漫主义手法。从形象的角度分析，要重点 把握画线语句突出了山子的什么心理或品质。
新娘坐着桑塔纳来了，噼里啪啦的鞭炮热热闹闹地响个不 停。山子起劲地敲着鼓，鼓声时而高亢如雷鸣，时而温柔如情 人私语。人们被山子的鼓声吸引住了，不时发出赞叹声。 乡长也欢笑着看山子敲鼓。 喝酒时， 乡长给山子敬酒， 说， 你辛苦了，谢谢。晚上闹洞房时，还得辛苦你。山子就笑，说 不辛苦。乡长说，你宅基地的事，你村的村长也给我说了。你 放心，这事还不是我一句话？山子说，那乡里能批给村里多少 修路款？什么修路款？村长没给你说？我村想修条路，可村里 集的资不够。 哈哈， 你别听村长瞎起哄。 乡里的工资都发不出， 哪有啥闲钱拨给你们村修路？
高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点2
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2 人物形象类题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点2 人物形象类题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点二人物形象类题人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分.因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的.常考三点：①概括人物形象特点;②鉴赏塑造人物形象的手法；③分析形象（人物形象及其他物象)作用。
而第③个题型，涉及命题角度多，考生易漏答题要点，因此，放在“重难突破”中攻克。
题型一概括人物形象特点人物形象的概括与分析，是小说文本中的常考题，这部分常常有两种命题角度：指定语段（句）分析人物的心理或性格特点，整体概括或分析人物形象(性格）。
在具体命题时，部分考题是只概括，不分析;部分考题是概括之后再分析。
命题角度一指定语段（句）分析人物的心理或性格特点这一命题角度是对人物形象的局部考查，往往结合小说中对人物的某一方面的描写来进行，多侧重要求考生揣摩人物的心理、情感活动。
全国卷往往在选择题中以选项形式考查对语段中人物心理或性格特点的分析。
（2016·高考全国卷乙）阅读下面的文字，完成后面题目。
锄李锐拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷,又去百亩园呀？"倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。
高考语文一轮总复习二部分文学类文本阅读专题一小说阅读借得故事一枝花写人叙事无稽涯高考命题点
高考命题点三环境类题一、对点练阅读下面的文字，完成后面题目。
……罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。
那又是个好天，响响晴。
他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑[注]。
匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。
”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。
不如你就上山上转转，心里就好受了。
”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。
便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。
罗永才一身的感念，不知怎样作想。
再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。
这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。
他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。
罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。
那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。
老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。
他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。
他和罗永才讲了一气，才分手下山。
罗永才再往山上走，一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。
他默然站了一会儿，才起步往山下去。
到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。
在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。
天气很晴朗，空气却有凉意。
罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。
(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改) 【注】洗碑：刻碑。
2018年广东高考语文文学类文本—小说阅读试题详解
2018高考专题复习--文学类文本阅读(试题详解)英德市第一中学张新蓉(2015年全国卷1)11.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
(25分)马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊:“出啥事啦?”三孬说:“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗?听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说:“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说:“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说:“你也不看看，那是提钱的时候吗?”男人急了:“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去?”马兰花火了:“你咋尽往坏处想啊?你就肯定麻婶救不过来?你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊!”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼:“钱呢?麻婶的女儿还你了吗?老子就没见过你这么傻的女人!”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点1情节类题
考点一情节类题情节类题常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。
题型一概括情节要概括情节，就要掌握小说情节的结构模式。
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
2．摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
3．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
(2015·高考湖南卷)阅读下面的文章，完成题目。
童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。
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绝密★启用前2018 年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成1~3 题。
对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。
当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。
其一，空间弹性。
城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。
任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。
片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。
目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。
这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。
其二，制度弹性。
一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。
城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。
而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。
但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。
过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。
2018年高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小 说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽
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[解析] 本文的标题是“不明白”。理解该标题的含义要从 刚子入手，他究竟对什么不明白。结合文本内容概括刚子的疑 惑即可。而分析作用，则要从小说的要素入手。因为刚子这位 主人公不明白，所以这个标题有助于塑造人物形象；从情节来 看，设置了悬念，能引起读者的阅读兴趣；文章中刚子不明白 的内容正是作品主题所要揭示的内容，所以这也暗示了小说的 主题。
(选自《羊城晚报》，有删改)
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1．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最 恰当的两项是( )
A．刚子觉得自己的衣着和周围的环境不协调，所以，他在 银行门口被称呼为“先生”时，有点心虚。
B．在刚子看来，电工老乔在城里的工地上干活的时间长， 见多识广，眼界也高，他说的话很值得相信。
C．小说很注重从细微处写人，从文中借钱女子挡住刚子， 不让刚子离开时，用手捋头发，打量刚子，悠悠地说话等细节， 可以看出借钱女子假装要还钱时的平静。
白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听着窗外的动静， 不再说话了。
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王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上 燎过，然后扎进伤者的穴位。片刻，流血的伤口便止住了血。 王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把错位的骨头复位，敷上 草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车，扶伤者躺 了上去，目送两个人在黑暗中离去。
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[答案] 含义：热情助人的刚子不明白自己善意的帮助为什 么会受到别人的质疑和亵渎，也不明白自己鼓足勇气的热情之 举在受助者眼里不是热情的帮助而成了施舍，还不明白自己的 善意帮助却无意中伤害了别人的自尊。
作用：①塑造了主要人物的形象，主人公刚子在受到他人 尊重之后，内心的温暖让他主动帮助别人，然而借钱女子的言 行却让刚子很迷茫；②表现了故事情节的核心内容，巧设悬念， 引起读者的阅读兴趣；③暗示了小说的多元主题，既表现了现 代社会因人与人之间不信任的关系，导致善行难以被理解的现 状，也深刻地表明了阶层之间的鸿沟，以及善意行为与善意理 解的障碍。
2018年高考语文真题分类文学类文本阅读
2018年高考语文真题分类文学类文本阅读一、现代文阅读（共7题；共113分）1.（2018•卷）阅读下面文字，完成小题赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院。
如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾经在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性，在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。
在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够听到来自坡镇的钟声。
冬夜里，钟声会传得很远很远。
钟声里，抗联的士兵在深林里烤火，烤野味儿，或者唱着“烤火胸前暖，风吹背后寒……战士们呦”……这些都是给躺在病床上的在赵一曼女士留下清晰的回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。
白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。
赵一曼女士喜欢丁香花，这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆在那里的。
听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。
她是在山区中了日军的子弹后被捕的。
滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没有面子。
大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力，她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。
1936年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。
《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。
赵一曼女士是在6月28日逃走的，夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等在那里。
几个人下了车，车立刻就开走了。
出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上来雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去。
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。
经过一段时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸或这样少。
专题一小说阅读_借得故事一枝花,写人叙事无稽涯2高考命题点一情节类题课件
文学类文本阅读
高考命题点一
情节类题
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的 生活事件。阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时，也要注 意事件的曲折跌宕。把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也 是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情 节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。情节类题常 考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。
题型一
概括情节
一、核心知识储备 要概括情节，就要掌握小说情节的结构模式。小说情节的 结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。 传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：
1.基本模式： 开端——发展——高潮——结局。 目前高考选 文多为这样的结构模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始 (往往能够看出 作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化 的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾 即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争 最紧张、 最激烈、 最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)； “结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最 后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往 往是议论、抒情句段)。
2.摇摆式： 通常所说的“一波三折”。 大多数小说情节运行 并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什 么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往 往赋予小说更为摄人心魂的魅力。 3.欧· 亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相 通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从 而增加小说情节的生动性。
(三)答案需要这样组织——规范答题，灵活运用模板 根据小说信息，灵活运用答题模板。 完整叙述的答题模板 按照“何时何地何人做何事”( 文中没有涉及的除外，但 “何人”“做何事”不能省)的格式加以概括，应有的要素不能 缺失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
【优化方案】(新课标)高考语文大一轮复习 第三部分 专题一 借得故事一枝花,写人叙事无稽涯
【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯考点阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
解读 1.分析综合——①分析作品结构，概括作品主题；②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为C。
2．鉴赏评价——①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；③对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为D。
3．探究——①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为F。
专题一借得故事一枝花，写人叙事无稽涯——小说阅读名师微课五把钥匙打开小说之门[学生用书P101]小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
人物、情节、环境被称为小说三要素。
高考中小说阅读的命题直指五个关键词：情节、环境、人物、手法、主题。
这五个关键词，也是打开小说之门的五把钥匙。
第一把钥匙——情节小说的情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程。
1．情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2．情节的安排：①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有大团圆式、留下空白式；此外还有出人意料式，悲剧式、喜剧式。
3．贯穿情节的是线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
(新)高考语文大一轮复习第3部分现代文阅读第1章文学类文本阅读专题2小说阅读第1节真题真练
专题二小说阅读命题材料题干与分值考查角度2016 《会明》(沈从文) 13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。
(6分)归纳内容要点14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。
(4分)欣赏人物形象15.文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。
(4分)赏析细节作用16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。
(6分) 探究小说丰富意蕴2014 《安娜之死》(列夫·托尔斯泰) 12．本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。
(6分)分析概括情节内容13．第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？(4分)赏析小说环境描写的作用14．安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分)分析人物心理描写15．请探究作品结尾画线句的意蕴。
(6分) 探究句子丰富含意2012《邮差先生》(师陀) 11．请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(4分) 概括环境特点12．文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格？请简要分析。
(6分)欣赏语言及人物形象13．“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。
(4分)赏析句子的含意及作用14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。
(6分)探究创作技巧及创作意图1.命题形式命题形式相对稳定，一般为4道小题。
命题方式是主观问答题。
2．命题特点(1)高考命题人设计问题侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。
往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题；⑧归纳内容要点。
(2)设计问题的切入点很小，问题较具体。
(3)设题内容更趋向关注对人生、对社会的思考。
3．命题预测(1)题型设置、分值将保持稳定。
(2)考查重点侧重小说“三要素”和主题。
第一节真题真练一、(2016·江苏卷)阅读下面的文字，完成文后的题目。
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点4语言题和主
考点四语言题和主旨题题型一语言题高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考题中往往有三大题型：理解语句含意、品味语言艺术和鉴赏语言风格。
但在实际考查中，“理解语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
命题角度一理解赏析语句在小说文体中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。
(2016·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3])，完成后面题目。
阅读文中画线部分，完成下面题目。
(1)解释画线①处的含意。
答：(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。
答：【解析】本题考查对小说语言的鉴赏。
第(1)题是理解句子的含意，注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比喻义。
第(2)题要求答出表现手法和表达效果，属于赏析语句。
首先要找出手法，再看效果。
“看见”说明是从马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，“头发湿漉漉”运用了细节描写；整幅画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。
【答案】 (1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。
(2)通过动作、神态等细节描写，展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式题干示例(2016·高考山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。
(1)解释画线①处的含意。
(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。
(2016·高考浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。
高考语文一轮总复习 第二部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读借得故事一枝花,写人叙事无稽涯 2 高
情节类题一、对点练阅读下面的文字，完成1～3题。
失踪周海亮男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。
活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。
那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。
几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。
他失踪了？找不到了。
怎么可能？部队里常有这种事情。
营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。
他回来过吗？没有。
女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。
不是我们把他弄丢的。
营长说，是他失踪了。
我猜他战死了。
女人说，先与队伍走散，然后战死。
他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。
他战死了，你们有责任的。
当然。
营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。
现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。
我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去……女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。
她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。
他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。
两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。
营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。
营长说仍然没有你丈夫的消息。
营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命的机会。
女人不相信丈夫会成为俘虏，但现在，女人突然非常希望她的丈夫成为俘虏。
只有成为俘虏才可能与部队失去联系，才可能彻底失踪，才可能有活着的机会。
可是丈夫成了俘虏，将会受到怎样非人的折磨？每一天夜晚，女人都会被睡梦里丈夫撕心裂肺的惨叫声惊醒。
几年以后，战争结束了。
在部队，女人再一次遇到营长。
营长不再是当年的营长，他现在的任务，是负责核实战争中失踪士兵的名单。
他坐在一张桌子后面，两个裸露的胳膊上，整齐地排列着十几个弹痕。
高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点3
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点3 环境类题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点3 环境类题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点三环境类题小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置,这就是小说的环境。
小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等.它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。
自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。
在考查时，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。
这三个命题重心往往以两种形式呈现：一是描写手法和作用相结合,二是描写的环境特点和作用相结合。
题型一概括环境描写的特点概括环境描写的特点是高考考查小说景物描写的最常见题型，主要考查赏析小说景物的能力。
人物在一定的环境中生存活动,事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的特点对准确理解作品思想内容，提高考生的阅读能力有很大的作用。
高考语文一轮复习 第3部分 文学类文本阅读 专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯 考点5
2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点5 探究题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习第3部分文学类文本阅读专题1 小说阅读-借得故事一枝花写人叙事无稽涯考点5 探究题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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考点五探究题关于探究的考点《考试说明》中有三条阐述,即从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
第一，从不同角度和层面发掘作品的意蕴：“不同角度”就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考查，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治教育的角度等等。
“不同层面"就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和解读，一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。
“发掘"必须从作品的思想内容和艺术表现出发,从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。
“作品的意蕴”，指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。
文学作品所表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。
从作者主体方面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。
民族心理和人文精神:“民族心理"，主要是指一个民族作为一个群体所具有的典型心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约及历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。
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考点一情节类题情节类题常考查三种题型：概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。
题型一概括情节要概括情节，就要掌握小说情节的结构模式。
小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
具体有三种：1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想品格的部分)；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成，故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节发展的必然结果(往往是议论抒情句段)。
2．摇摆式：通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。
3．欧·亨利式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
(2015·高考湖南卷)阅读下面的文章，完成题目。
童年随之而去(节选)木心【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——回家啰！走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。
背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。
那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口(原卷如此。
应为“朗朗上口”——编者注)。
某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。
我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。
母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。
”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。
”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。
”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。
临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“碗！”“什么？”母亲不知所云。
“那饭碗，越窑盌。
”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。
”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢，再上去拿。
”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。
这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。
夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。
捧着，走过跳板……一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。
我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨，还听到雷声。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，汆着，向船后渐远渐远……望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
那时，那浮汆的盌，随之而去的是我的童年。
(选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节) 【注】盌(wǎn)，一种敞口而深的食器。
也作“碗”。
综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。
答：【解析】本题考查分析概括文本主要情节及人物心理变化。
解答此题，首先要按照行文顺序归纳概括与“我”有关的情节，然后揣摩分析“我”在每件事情中的心理状态。
刚离开睡狮庵，是终于回家了的兴奋；发现忘带盌，固执而任性地要拿回盌，不因即将开船和众人等待而妥协；等盌时，因耽误众人时间和劳烦船夫而心生懊悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感激，并对自己的行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌的惋惜、对母亲和船夫的自责；而母亲一番劝告，引发了“我”更深层次的思考。
【答案】①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。
②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。
③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。
一、明辨题型——掌握高考常见设问方式对概括小说情节的考查主要是从分析作品结构来入手的。
这要求考生既要注意小说的整体构思、贯穿线索，又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。
概括小说情节的方法：“理―→抓―→寻”。
理，就是理清小说的结构可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。
如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。
抓，就是抓住场面一般一个场面可以梳理为一个情节。
小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。
如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。
寻，就是寻找小说的线索来梳理情节线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
三、规范答题——灵活运用模板根据小说信息，灵活运用答题模板。
完整叙述的答题模板按照“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括，应有的要素不能缺失。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
从主人公的角度叙述的答题模板故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
无论如何安排故事情节，总是为塑造人物形象服务的。
梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。
温馨提示对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节；②要避免前后情节的相互交错；③要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
题型二赏析情节手法情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。
(2015·高考全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
马兰花只当没听见。
一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。
男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。
你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。
”马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。