第3课观测风
教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案
教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案一. 教材分析《观测风》这一课是教科版三年级上册科学的一部分，主要让学生了解风的概念以及风的形成原因。
通过学习，学生能够掌握观测风的方法，并能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对自然现象有好奇心，喜欢观察和探索。
但学生在观测风的方面可能还没有太多的经验，需要通过实践活动来提高他们的操作能力和观察能力。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念和形成原因。
2.让学生掌握观测风的方法，并能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。
3.培养学生的观察能力和实践能力。
四. 教学重难点1.风的概念和形成原因。
2.观测风的方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动引导学生思考，实践活动让学生亲身体验，小组合作促进学生交流和合作。
六. 教学准备1.准备关于风的概念和形成原因的PPT。
2.准备观测风的工具，如风向袋、风速计等。
3.准备一些关于风的现象的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示风的概念和形成原因，引导学生思考风的奥秘。
同时，让学生分享他们对风的一些了解和经历。
2.呈现（10分钟）展示一些关于风的现象的图片和视频，让学生观察和描述。
引导学生思考这些现象与风的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，使用观测风的工具进行实地观测。
引导学生记录观测数据，并尝试解释数据的含义。
4.巩固（5分钟）让学生汇报他们的观测结果，并分享他们的发现。
教师点评学生的表现，并给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考风在生活中的应用，如风力发电、风帆等。
让学生举例说明风对环境的影响。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调观测风的方法和风的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察和思考风的现象。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成一份关于风的观察日记，记录他们在家中观测到的风的现象，并尝试解释这些现象的原因。
2019教科版小学科学三年级上册《观测风》课件.ppt
导入
同学们，都放过风筝吧。风筝是靠什么才能 飞起来呢？
风
导入
今天的风有多大？同 学们经历过风把雨伞 吹翻得情况吗？
导入
我们用什么方法能知道风的大小和方 向呢？这节课就让我们一起来学习一 下如何观测风。
探索
我们可以利用地面的物 体（如风旗、测风袋等） 知道风的大小和方向。
探索
1.根据地面物体判断风。
谢谢观看
测风速和风向的，相对于地面的物体会更 加灵敏，此外风速和风向通常不稳定，观 测起来要更加复杂。
填空题
1.观测风时，看到风旗被吹向东边，所以此时的风向
应为 西 风；过了一会风旗被吹向东南方向，此时的 风为 西北 风。
解析：风向是风吹来的方向，风旗被吹向东边，说明风从西边吹 来，因此是西风；风被吹向东南边，说明风从西北方向来，是西北 风。
判断题
1.我们可以利用地面的物体、风旗、测风袋等准确
× 测出风的大小和方向。（ ）
解析：我们只能通过观察大致判断出风的大小和方向。
课堂小结
我们可以利用地面的物体、风旗、测 风袋等知道风的大小和方向；
风向是风吹来的方向。
课外延伸
利用课外时间制作一 个风向标，看看它测 风向时跟小风旗有何 不同。
探索
2.制作一面简单的风旗。
使用订书机要小心哟！
探索
也可以制作风向袋。
探索
3.到室外观察风旗 2分钟，记录风的 大小和方向。
探索
风速等级
风旗的情况
我们的风速等级 0级 无风 风旗不动
1级 微风 风旗微动
2级
大风
风旗展开 飘动
探索
风向是风吹来的方向，
北
北
《教科版》小学科学三年级上册 观测风
小学科学三年级上册第三单元《观测风》教学设计教学目标：1、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2、学会自制简易小风旗，能用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
3、利用科学专业的工具能使对风的观测更准确，提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点：知道风可以通过自然界中实物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
教学难点：学会制作小风旗，用自制的小风旗正确地测量风向和风力，并记录观察结果。
教学过程：聚焦一、出示动图：提问：1、上面这张图片只要呈现了什么自然现象？（大风或者台风）2、关于风，你发现了它有什么特点吗？（ABC）A：是空气流动引起的B：看不见，但是感觉得到C：可以用方向和速度等来描述二、出示天气预报截图：提问：上图是深圳某一天的天气预报截图，在图中你发现了关于风的信息了吗？（西南风2级）三、谈话：同学们都发现了是西南风、2级。
在前面的学习中，我们知道了风其实就是空气的流动。
空气看不见，所以风也是看不见的，但是我们可以感受得到风的存在。
通过我们的观察，我们发现大自然的青烟飘动，红旗在飘扬，特别是刚刚大家看到动图里大风下树木摇晃的厉害，这些现象都说明了风的存在。
我们可以通过风中物体的运动变化，间接感知风的存在。
所以我们只要善于去观察我们身边物体的变化，我们就可以像“科学家”一样一起去观测风。
探究“小科学家”们，我们要观测风，首先我们要知道如何描述风呢？你有什么想法吗？（通过风向和风力来描述）一、学习风向：是指风吹来的方向。
（播放视频：风向）一共有八个风向，分别是：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南二、学习风力：是指风吹到物体上所表现出的力量大小。
（播放视频：风力）在预报和记录天气时，我们可以对照蒲福风力等级表”来记录风力。
三、自制一面小风旗（播放视频：制作一面简单的风旗）我们可以利用自制的小风旗来测量风的风向和风力大小，具体步骤请观看视频。
四、测量风的风向和风力大小（播放视频：测量风）1、到室外空旷的地方，如学校的操场中央。
3.5观测风(教案)三年级上册科学教科版
6.风的利用：风可以被用来发电，这就是风力发电。风力发电是一种清洁、可再生的能源，对环境友好。
7.风速计和风向标的原理：风速计是用来测量风的速度，风向标是用来指示风的方向。风速计通常是通过测量空气流动的阻力来计算风速的，风向标则是通过风向标的转动来指示风的方向。
8.天气预报中的风速等级和风向：天气预报中的风速等级和风向是根据风对地面物体的影响来划分的。风速等级越高，风对地面物体的影响越大。风向则是指风的方向，通常用八个方位来表示。
9.风的分类：风可以根据速度和方向分为不同的类型，如微风、大风、台风等。微风是指风速在0-5米/秒之间的风，大风是指风速在6-10米/秒之间的风，台风是指风速在11-30米/秒之间的风。
重点难点及解决办法
重点：
1.风的特征和形成原因的理解：学生需要理解风的定义、特征以及形成原因，这是本节课的基础知识。
2.风向和风速的观测方法：学生需要学会如何观测风向和风速，这是本节课的核心技能。
难点：
1.风的形成原因的抽象理解：风的形成原因涉及气象学知识，对于三年级学生来说可能较难理解。
2.风向和风速的观测方法的实践操作：学生需要通过实践操作来学习风向和风速的观测方法，但可能存在操作上的困难。
板书设计
1.板书内容：
（1）风的定义和特征：速度、方向、温度、湿度等。
（2）风向和风速的观测方法：风向标、风速计。
（3）天气预报中风的表示方法：风速等级、风向。
（4）风的形成原因：地面和空气的温差。
（5）风的作用和影响：气候、交通、建筑等。
（6）风的利用：风力发电。
2.板书形式：
（1）使用图表或示意图，展示风的定义和特征，使学生更直观地理解。
新教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案
新教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案一. 教材分析《观测风》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解风的基本特点和测量方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对风有一定的认知。
但在观测风的技巧和方法上，还需要教师的引导和指导。
此外，学生对科学的兴趣和好奇心是本课教学的重要出发点。
三. 教学目标1.让学生了解风的基本特点和测量方法。
2.培养学生观察、实验和思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.观测风的技巧和方法。
2.风速和风向的测量。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察风的迹象，了解风的特点。
2.实验法：让学生通过实际操作，掌握观测风的方法。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观测风的体验和心得。
六. 教学准备1.教具：风速计、风向标、计时器等。
2.学具：每人一份观测风记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生回忆生活中见到的风，激发学生对风的兴趣。
然后提问：“你们想不想知道风的特点和如何测量风呢？”2.呈现（10分钟）介绍风速计和风向标的作用，讲解观测风的方法和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行观测风实验，记录风速和风向。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生互相交流观测风的体验和心得，分享风速和风向的数据。
教师点评学生的观测结果，引导学生总结观测风的技巧。
5.拓展（5分钟）讨论：风对我们的生活有哪些影响？学生结合生活实例，思考风的作用。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调观测风的方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生完成观测风记录表，观察并记录家里或学校附近的风速和风向。
8.板书（课后整理）根据本课的内容，设计一份板书，突出观测风的要点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
小学科学教案三年级《观测风》教学设计
小学科学教案三年级《观测风》教学设计1000字一、教学目标1.知识目标：了解风的概念、特点和作用；2.能力目标：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力；3.情感目标：增强学生对自然万物的敬畏和保护意识。
二、教学准备1.教学材料：风筝、风车、气球等；2.教学工具：PPT、录音机、风速表、测温仪等；3.课堂环境：教室、操场等。
三、教学过程1.热身导入通过展示一幅风景图，引入风的话题，询问学生是否知道风是什么？2.理论讲解通过PPT和录音，向学生介绍风的定义、分类和起因等知识，引导学生了解风的发生和运动过程。
3.实践探究（1）实验一：用风速仪测算风力大小2名学生一起合作，一个持住风速仪，一个报数并记录，之后换搭档，多次实验后，将记录结果统计到PPT上。
（2）实验二：制作风筝老师示范制作简易风筝，并让学生自己动手实践。
在操场上进行角逐比赛，观察不同类型的风对风筝的影响。
（3）实验三：制作风车老师向学生展示OTC风车，引导学生自己制作一个小型风车，并记录转速和运转时间等数据，最后用数据分析探究风能的利用。
4.总结归纳让学生回顾实践过程中发现的现象和知识点，指导他们进行思考和研究，总结出风的特点、作用和应用等。
四、教学反思本节课教学过程以实践探究为主，充分发挥学生探究的主动性和创造性。
但是教学过程中可能存在的困难是学生对工具的操作不熟练，所以需要提前了解学生的基础知识和掌握能力。
同时，需要引导学生在实践中不断思考和探索，发现问题并解决问题，培养学生的科学思维和实验能力。
小学科学5《观测风》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学5《观测风》（教案）学年科学三年级上册教科版观测风——科学教案引言：风是我们日常生活中经常遇到的自然现象之一，了解风的形成和特点对于孩子们的科学教育非常重要。
本教案将引导学生通过观测和实验，了解风的来源、特征以及对我们生活的影响。
教学目标：1. 了解风的概念和形成原因。
2. 观察、记录和分析风的特点和效果。
3. 探究风对我们日常生活的影响。
4. 培养学生的观察和分析能力。
教学准备：1. 纸、铅笔和记录表格。
2. 吹风机或风扇。
3. 实验用具：纸片、气球、牛奶盖等。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的话题——观测风，让学生回忆并讨论一下在日常生活中他们曾经见过和感受过风的情况。
2. 引导学生思考：风是什么？它是如何形成的？实验一：观察风的方向和强弱1. 安排学生分组，在每个小组中放置一个纸片。
2. 随机选择一名学生成为“风的制造者”，他/她将用吹风机吹向纸片。
3. 学生观察纸片的反应，记录下纸片的运动方向和强弱。
4. 学生交流观察结果，并总结出风的方向和强弱变化的规律。
实验二：观察风的影响1. 向学生展示一张纸片，让他们设想这张纸片是一片叶子。
2. 学生将纸片悬挂在风扇前面，并观察纸片的反应。
3. 随后，加大或减小风扇的风力，让学生观察纸片的变化，并记录下来。
4. 学生交流观察结果，并总结出风对物体的影响，如何改变物体的位置和形状。
实验三：观察风的音响效果1. 学生分组，每组取一个气球和一块牛奶盖。
2. 将气球吹大，将牛奶盖放在气球的口上。
3. 学生轻轻松开牛奶盖，观察气球产生的声音。
4. 学生尝试不同大小的牛奶盖和吹气球的不同力度，观察和记录声音的变化。
5. 学生交流观察结果，并总结风对声音的影响。
实验总结讨论：1. 教师引导学生讨论风的来源和形成原因。
2. 引导学生总结风的特点和效果，如风的方向、强弱、对物体的影响等。
3. 探究风对我们日常生活的影响，比如风对天气的影响、风能的利用等。
新教科版科学三年级上册《观测风》优质课件
15
新知讲解
风的大小可以怎 么观察呢？
16
新知讲解
17
新知讲解
让我们自己尝试制 作一个风向仪吧！
18
新知讲解
19
课堂小结
1、风向是风吹来的方向，通常用八个方位 来描述。如北风是由北面吹过来的风，东 南风是由东南方向吹过来的风。 2、测量风向要在室外空旷处测量，风向仪 箭头所指的方向就是风向。
24
20
课堂练习
1、风向分为4个方向。（× ） 2、风向就是指风吹来的方向。（ √ ） 3、风是看不见摸不着的，所以也无法测量。（× ）
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2023/10/15
23
小学科学教学策略 1、培养学生良好的学习习惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和训练是保证 教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新 科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。 在课堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达 自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注 学生良好学习习惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。 2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计谜行赦学设计。在教学活动的每 一个环节注意从学生的生活经验岀发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学 是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计 划和教案，全面地、整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。 3、儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。 通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动 的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质 疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。 4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自己 科学学习的帮助。在奖励机制上釆取务元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功 的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。 5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学 研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和 生动性，培养学生核心素养。
三年级上册科学教案-《观测风》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风相关的实际问题，如风对建筑物的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用风向计和风速计来观测和记录风向和风速。
在新课讲授和实践活动过程中，我发现学生们在分组讨论和实验操作时，合作意识较强，能够主动交流、探讨问题。但在重点难点解析环节，仍有部分学生对风向和风速的观测方法掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加一些实际操作的机会，让学生在动手实践中加深对难点知识的理解。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕风在生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，学生们能够结合自己的生活经验提出许多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在接下来的教学中更加关注他们的参与情况，给予他们更多的支持和鼓励。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-风的成因：解释风是由于空气温度和压力差异导致空气流动的结果，强调这是造成风向和风速变化的核心因素。
-风向和风速的观测方法：教授学生如何使用风向计和风速计进行准确观测，包括如何读取仪器数据和记录观测结果。
-风与天气变化的关系：通过实例分析，让学气情况。
三年级上册科学教案-《观测风》教科版
一、教学内容
《观测风》选自三年级上册科学教科版第四章《天气与气候》第三节。本节课的主要内容为：引导学生认识风，了解风的成因及其对环境的影响；教授学生使用简单工具（如风向计、风速计）来观测和记录风向和风速；通过观察天气现象，让学生探讨风与天气变化之间的关系；结合生活实际，教育学生如何根据风向来预测天气变化，以及如何在日常生活中做到环保节能，减少风力对环境的影响。教学内容还包括进行实地观测活动，让学生亲身感受风的力量，并学会记录观测数据。
《观测风》作业设计方案
《观测风》作业设计方案第一课时一、课程背景《观测风》是一门涉及气象学和地球科学知识的课程，通过实地观测和实验，让学生了解风的形成和运动规律，加深对自然现象的认识和理解。
本次作业设计旨在引导学生亲身体验观测风的过程，提高他们对气象学的兴趣和探索精神。
二、作业目标1. 让学生具备观测风的基本方法和技能；2. 提升学生的实地观测能力和数据处理能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、作业内容1. 分组观测风向和风速：将学生分成几组，每组配备一台风速仪和一个指南针，到指定的户外场地进行风向和风速的观测。
每组成员轮流操作风速仪和记录数据，然后进行数据汇总和对比分析。
2. 制作风向标：让学生根据观测结果，设计并制作风向标，用于标示风向的变化。
可以在风向标上标注不同的角度和方位，让学生通过观察风向标来判断实际风向。
3. 数据处理和分析：学生需要将观测得到的风向和风速数据整理成表格或图表，进行数据处理和分析。
通过比较不同时间、不同地点的观测数据，找出规律和趋势。
4. 撰写实验报告：每组学生根据观测结果和数据分析，撰写实验报告，介绍观测方法、结果和结论。
报告内容需要清晰、准确，包括数据表格、图表和文字描述。
5. 分享与讨论：每组学生向全班分享实验报告，展示观测结果和数据分析，让其他同学提出问题和意见。
在老师的指导下进行深入讨论，共同总结和评价实验的过程和成果。
四、作业要求1. 严格遵守观测风的安全规范，确保实地观测过程中的安全；2. 每组学生要认真执行观测任务，保证数据的准确性和可靠性；3. 实验报告要求格式规范，内容详尽，语言流畅，图表清晰；4. 每位学生积极参与讨论和分享，提高团队合作和表达能力。
五、评价方式1. 观测风的数据准确性和完整性；2. 实验报告的质量和内容表达能力；3. 队员合作意识和团队协作能力；4. 参与讨论和表达意见的积极性和质量。
六、总结与展望通过本次作业设计，《观测风》的教学目标得以实现，学生在实地观测和数据处理中获得了实际经验和知识，提升了对风的理解和认识。
三年级科学观测风教案
三年级科学观测风教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 培养学生使用工具观测风的方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神，增强学生的团队协作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握观测风的方法，能够正确使用工具进行观测。
2. 教学难点：让学生理解风的速度和方向的表示方法。
三、教学准备：1. 教具：风速计、风向标、观察记录表等。
2. 学具：学生手册、笔等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲解风的概念，引导学生了解风是由空气流动形成的。
2. 的新课：介绍风速计和风向标的使用方法，讲解如何进行风速和风向的观测。
3. 实践操作：学生分组进行风速和风向的观测，记录数据。
4. 数据分析：学生将观测到的数据进行整理和分析，了解当地的风力情况。
五、课后作业：1. 学生根据观测到的风速和风向数据，绘制一张风力图。
3. 家长协助学生收集关于风的民间故事或科普知识，进行分享。
六、教学评价：1. 通过观测风的活动，评价学生对风的概念的理解程度。
2. 通过学生操作风速计和风向标的情况，评价学生的动手能力。
3. 通过学生填写观察记录表和绘制风力图，评价学生对观测数据的理解和分析能力。
七、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解风的形成和作用。
2. 组织学生进行户外活动，亲身体验风的力量和影响。
3. 开展关于风的科学实验，让学生通过实验探究风的特性。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等。
根据学生的反馈和自身的教学感受，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
九、教学资源：1. 气象科普书籍和文章，用于学生课后阅读和拓展知识。
2. 网络资源，如气象网站和科普视频，用于学生在线学习和了解风的科学知识。
3. 科学实验器材，如风车、气球等，用于学生在课堂上进行风力实验。
十、教学进度安排：本节课的教学内容安排在两课时内完成，第一课时用于讲解风的概念和观测方法，第二课时用于实际操作和数据分析。
《观测风作业设计方案》
《观测风》作业设计方案一、课程背景：本次作业设计是针对初中生物课程中的气象学知识进行深入进修和实践的设计。
通过观测风的方向和强度，让学生了解风是什么、风的形成原因、风的分类以及风对人类和自然界的影响等内容，培养学生的观察和实验能力，同时提高他们对自然界的认识和理解。
二、设计目标：1.了解风的观点和分类；2.掌握观测风的方法和技巧；3.培养学生对自然界的观察和分析能力；4.提高学生实验设计和数据处理能力。
三、设计内容：1.风的观点和分类：通过教室讲解和视频观看，让学生了解风是指大气中气体在地球表面上的水平流动，分为平地风、谷地风、山地风等不同类型。
2.观测风的方法和技巧：学生将分组到户外进行风向和风速的观测，进修应用风向标和风速计进行实时观测，并记录观测数据。
3.实验设计：学生将根据实际观测情况设计实验方案，包括选择观测地点、确定观测时间、记录观测数据等内容。
4.数据处理：学生将收集的观测数据进行整理和分析，绘制风向和风速的变化曲线，并撰写实验报告，总结观测结果和得出结论。
四、设计步骤：1.课前准备：老师准备好风向标、风速计等观测工具，并安排学生分组进行实验。
2.实验过程：学生按照实验设计方案进行观测，记录观测数据，并进行数据处理和分析。
3.实验报告：学生完成实验报告，包括实验目标、方法、结果、讨论和结论等内容。
4.总结讨论：学生进行实验结果的总结和讨论，分享观测经验和感想。
五、评判方式：1.实验记录：观测数据的准确性和完备性；2.实验报告：内容的完备性和逻辑性；3.实验结果：对观测数据的分析和结论的合理性；4.实验表现：实验过程中的表现和团队合作能力。
六、延伸拓展：1.组织学生参与气象观测活动，进一步加深对气象学知识的理解和应用；2.开展风的实验室模拟实验，让学生亲身体验风的形成和影响；3.组织学生进行气象展示和报告，分享观测效果和进修心得。
七、心得体会：通过本次作业设计，学生不仅能够了解和掌握风的相关知识，还能够培养实验设计和数据处理能力，提高自己的观察和分析能力。
中小学课程 观测风_ 名师教学教案1
观测风【教学目标】（一）科学知识：1．知道风有方向与大小的不同。
2．知道气象站用风向标与风速计来观测风。
3．知道风力会给人们带来好处与灾难。
（二）科学探究：1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。
2．能用目测的方法判断风力的大小。
3．会制作简易的风向仪。
（三）情感、态度、价值观：辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。
【教学重难点】重点：知道风有方向与大小的不同。
难点：会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向；能用目测的方法判断风力的大小。
【教学准备】自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。
【教学过程】（一）教学导入。
1．（教师播放关于天气预报的视频）提问：同学们，你们从刚才的视频中知道了什么？2．师述：我们对风并不陌生，说说你对风的认识。
3．过渡：今天，我们将从科学的角度来了解风。
板书课题：观测风。
（二）活动：明确风向与风力。
1．质疑：刚才视频中提到风向，谁知道什么是风向？（1）学生猜想。
（风吹来的方向叫风向）（2）教师补充：观测风向的仪器叫风向标。
（2）认识风向标。
（4）考一考（学生对风向的判断）。
（5）总结：风向与物体飘扬的方向相反。
2．质疑：你们又知道什么是风力呢？（1）学生猜想。
教师介绍：风力就是风的强弱、风的速度的大小。
用风级表示的风的强度。
风力越强风级越大。
（2）教师补充：观测风力的仪器叫风力计。
（3）认识风力计。
（4）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。
（5）阅读指南车信箱，说说你知道了什么？（6）为了便于大家记忆，老师将风级图编成风级歌，出示《风级歌》，学生齐读。
（7）考一考（学生根据风级图或者风级歌判断风力）。
（三）活动：自制简易风向标。
1．指导学生看教材上风向标的制作步骤。
2．检查材料是否齐全。
3．学生动手制作风向标，教师适时指导。
4．学生展示制作的风向标，学生评价。
（可以自评，也可以互评。
）5．学生交流风向标使用方法和注意事项。
6．教师带领学生将自制的简易风向标带到校园内进行观测风向。
三年级上册科学观测风教案及同步练习
教科版科学三上3.5《观测风》教案课题观测风单元四单元学科科学年级三年级学情分析对于小学三年级的学生来说，确定风向是一件困难的事，他们不清楚是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。
“蒲福风力等级”对学生来说相对复杂。
本课中，学生是通过制作风旗，观察风旗的状况确定风速的三个等级和风向，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。
学习目标科学概念目标风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
科学探究目标自制简易小风旗。
用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
科学态度目标进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
科学、技术、社会与环境目标使用工具能使对风的观测更准确。
重点风可以通过自然界中实物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
难点用自制小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放动画片《调皮的风》你能从这段影片中获得什么？你是怎样感受到风的？风是我们周围流动的空气。
今天的风有多大？是什么方向的风？我们用什么方法能知道风的大小和方向呢？（板书：观测风）观看视频风可以使风车转动、我们可以制造风等。
思考方法从小学生都喜欢看的动画入手，激发学生学习兴趣，引出课题。
讲授新课一、根据地面物体判断地面上有很多物体会随着风飘动、摇晃，比如青烟飘动的方向和程度，红旗飘动的方向和程度，小树摇晃的方向和程度等，我们可以通过这些现象来判断风向和风力。
1.风力风是看不见的，但是当青烟飘动、红旗飘动、小树摇晃时，我们知道那是风的作用。
风力是风的强度，气象上用风级表示。
风级一般分为 13级，速度在每秒0.2米及以下的是0级风,速度在每秒32. 5米及以上的风是12级风。
在天气日历中，我们可以对照蒲福风力等级表”（见下图）来记录风速和风力。
播放蒲福风力等级表相关科普视频。
你现在知道它们的风力了吗？对比可知，图1 青烟飘动，风力大概为1级。
图2 红旗飘动，风力大概为3级。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课观测风
教学目标
1．知道风向标是测量风向的仪器，箭头指向风吹来的方向。
2．了解风力等级表。
教学活动过程
一、引入：
猜一猜：风的谜语。
二、探究活动：
1.测风的方向。
（1)和学生们一起去操场（或者其他开阔的地方）寻找风的踪迹。
(2)说说自己是根据什么找到风的踪迹的。
(3)利用指南针判别方位。
(4)自己制作一个简易风向标。
2.风有力量。
（1）制作纸风车。
（2）玩一玩自己制作的纸风车。
（3）用自己的话解释钮扣为什么会上升。
三、全课小结。
四、课后拓展。
注意收看本地电视台的天气预报。