练习4教学案
新苏教版一年级品德与生活上册：练习4 教案
新苏教版一年级品德与生活上册：练习4
教案
教学目标
- 了解练4的主题和内容
- 培养学生的品德素养
- 帮助学生提高生活技能
教学准备
- 课本：新苏教版一年级品德与生活上册
- 备课资料：练4教案、教具、图片等
- 教师：熟悉教案内容、准备教学讲解
教学过程
导入
1. 激发学生兴趣：教师用教具或图片展示练4的内容，引起学生的兴趣。
2. 引导思考：教师提出问题，引导学生思考并讨论与练4主题相关的话题。
研究探究
1. 教师讲解：根据练4的内容，教师进行讲解并解释相关概念。
2. 学生参与：教师通过提问、讨论等方式，引导学生参与研究，例如提问与练4有关的理解问题，让学生思考并回答。
实践操作
1. 学生实践：教师组织学生进行实践活动，例如练4中的生活
技能练。
2. 学生分享：鼓励学生分享实践过程中的成果和体会。
总结回顾
1. 知识回顾：教师对练4的重点知识进行回顾，确保学生对所
学知识有初步的理解。
2. 总结思考：教师提出问题或引导学生思考，让学生总结练4
的研究收获和体会。
教学延伸
- 教师可以布置练4相关的练题目，巩固所学知识。
- 教师可以邀请学生展示他们在实践中的成果或分享相关经历。
教学评价
- 教师观察学生在课堂上的研究表现，并记录相关观察点。
- 教师可以设计评价任务或考核学生对练习4的理解和应用能力。
新版苏教版二年级语文上册练习4教案作业题及答案
新版苏教版二年级语文上册练习4教案作业题及答案【教学目标】1．学习、运用所认识的大写数字，并学习填写汇款单。
根据课文所设定的情境，启发学生填写汇款单上的“附言”内容，进而来培养学生的说话能力。
2．引导学生观察比较，明确带“阝”的字的写字要求。
在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。
3．让学生通过看图，结合自己的生活经验和联系课文理解成语和名言，并通过多种形式的读背达到熟练的记忆，并以此能积累一些成语和名人名言。
4. 正确表达买文具的愿望，在具体情景中清楚明白地表情达意，养成认真倾听的习惯。
锻炼学生言语交际能力。
【教学重点】1.认识大写的数字，并学习填写汇款单。
熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。
2.创设情境，帮助学生积累词语和语言材料；让学生进行充分的语言交流。
【教学难点】认识大写的数字，并学习填写汇款单。
锻炼学生言语交际能力。
【教学素材】1.常用数字的大小写。
2.汇款单相关知识。
3.相关名人名言。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1．认识大小写数字。
2．能用大写字填写汇款单上的金额。
3.引导学生观察比较，明确带“阝”偏旁的字的写字要求。
在写字中感受写字的规律，培养写字习惯。
教具准备多媒体课件、小面额人民币、汇款单学具。
教学过程一、揭题导入小朋友们，今天我们学习《练习4》中的前部分内容《学和用》《写字有方》，我们有信心学好吗？（有）再大声点，真是好样的，只要有信心就能做好一切。
二、学学用用（一）认识大写汉字1．小朋友，瞧！老师给大家带来什么？（课件出示1）（出示：1—10，100，1000字幕蹦出来。
）我们把这些数字叫做什么数字？（阿拉伯数字）2．它们摇身一变，变成了什么字？大家都认识它们吗？让我们一起来和它们打声招呼，一起读。
（课件出示2）“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”3.大家快看，这些小写数字又要变了，这些字你们认识吗？（课件出示3）（课件出示“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”表示数字的大写汉字）在什么地方见到过它们？（学生交流）（课件相机出示人民币，并相应显示学生比较熟悉的“壹、贰、伍、拾、佰”等字）4.我们汉字的数字有大写和小写两种，“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”是小写数字，“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”是大写数字。
三年级下册数学教案-5.4 练习四｜北师大版
三年级下册数学教案-5.4 练习四｜北师大版教学目标1.理解减法的概念，使用减法的方法计算实际问题。
2.能够独立完成算式计算，培养自主学习能力。
3.提高学生的思维逻辑能力，培养学生的创新意识。
教学重点和难点教学重点1.理解减法的概念，学会使用减法计算实际问题。
2.复习前面学过的知识点，巩固数学基础，提高计算能力。
教学难点1.学生对减法的理解和运用能力。
2.对于较复杂的计算问题，如何合理地利用所学的知识进行求解。
教学过程导入新知通过数学游戏的方式来引导学生理解减法的概念。
游戏方法：1.准备一些小球或其他小物件，数目不少于20个。
2.将小球分成两堆，其中一堆比另一堆多一些。
3.让学生猜猜两堆小球之间的差距是多少个，然后通过减法运算来核实答案。
讲解新知1.通过实际例子来让学生理解减法的概念。
例如，小明共有10元钱，他去买了一本书花费了3元钱，那么他还有多少钱呢？我们可以使用减法的方法来计算：10元 - 3元 = 7元。
2.使用图表的方式来让学生更加形象地理解减法。
例如，下图是一个简单的减法计算图表：减数被减数差8357256153.让学生通过练习来熟练掌握减法的方法。
例如，完成课本上的练习4，题目如下：题目描述有五个盒子，第一个盒子里有3个球，第二个盒子里有4个球，第三个盒子里有2个球，第四个盒子里有5个球，第五个盒子里有1个球。
现在需要从中取出2个球，要从哪两个盒子里取呢？解题思路这是一个减法的实际应用问题。
我们需要计算出每个盒子里球的数量的差值，并根据差值大小，来选择要从哪两个盒子里取出球。
盒子编号差值1122334154通过观察表格，可以得出取出第三个盒子和第五个盒子里的球，差值最大，说明这两个盒子里的球的数量更不相同，比较合适。
课堂练习练习1某家庭已有30个苹果，今天又摘了10个，那么现在这个家庭共有多少苹果？练习25只黄色的花，3只红色的花，如果将黄色的花和红色的花分别放在两个盒子中，请问需要从花盒1中取出多少只花到花盒2中，才能使得两个盒子中花的数量相等？练习3有三个小朋友，其中小明有12颗糖果，小红有6颗，小刚有10颗，请问三个小朋友每个人可以平均分到多少颗糖果？课后作业1.完成课本上的练习4。
练习4
练习4教学目标：1．复习巩固本单元的生字。
说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点：1、学用字词句。
2、读背训练教学难点：口语交际—悄悄告诉他。
教学方法：朗读法观察法体会法教具准备：小黑板挂图课时安排：3课时第一课时教学内容：习题1—2题课时目标：1、复习本单元生字，说笔画和笔顺，按笔顺描红。
2、继续复习汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
教学进程：一、教学第一题1、审题。
（1）学生借助拼音读题目。
（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2、指导。
（1）学生自读第一组的6个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。
学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
（3）指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3、练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
（1）展示描写好的作业，表扬认真的小朋。
（2）指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习词句1．审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
（1）指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。
仔细看，图中有哪些水果。
（2）认读生字词。
指名认读“苹果”一词。
（3）说说苹果是什么样子。
指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3、练习、反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
4、句子训练。
5、反馈。
（1）指名学生按提供的句式回答问题。
（2）表扬说得好的学生，指出不足。
二年级语文练习4教案5篇
二年级语文练习4教案5篇年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我们老师对自己的双亲做到了这一点。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文练习4教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文练习4教案1教学目标：1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。
2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
3.认识5个生字，会写6个字。
重点：认识5个生字，会写6个字。
难点：学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
关键：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力课时：2课时教具：生字卡片、教学挂图、学具：查阅有关《父与子》的漫画资料。
相关知识点：学生对漫画的理解能力。
教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。
教学流程：第一课时(1) 识字。
在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。
本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。
“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的特点来记忆这两个字。
(2) 写字。
本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。
板书设计：一年以后者睹暑登瞪呆第二课时教学流程：1.看漫画，学词语。
(1)认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系;他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。
(2)想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。
机械制造基础练习与答案4教学文稿
第4章 练习题1. 单项选择1-1 表面粗糙度的波长与波高比值一般（ ）。
① 小于50 ② 等于50～200 ③ 等于200～1000 ④ 大于10001-2 表面层加工硬化程度是指（ ）。
① 表面层的硬度 ② 表面层的硬度与基体硬度之比 ③ 表面层的硬度与基体硬度之差④ 表面层的硬度与基体硬度之差与基体硬度之比1-3 原始误差是指产生加工误差的“源误差”，即（ ）。
① 机床误差 ② 夹具误差 ③ 刀具误差 ④ 工艺系统误差1-4 误差的敏感方向是（ ）。
① 主运动方向 ② 进给运动方向 ③ 过刀尖的加工表面的法向 ④ 过刀尖的加工表面的切向1-5 试切n 个工件，由于判断不准而引起的刀具调整误差为（ ）。
① 3σ ② 6σ ③ nσ3 ④ nσ61-6 精加工夹具的有关尺寸公差常取工件相应尺寸公差的（ ）。
① 1/10～1/5 ② 1/5～1/3 ③ 1/3～1/2 ④ 1/2～11-7 镗床主轴采用滑动轴承时，影响主轴回转精度的最主要因素是（ ）。
① 轴承孔的圆度误差 ② 主轴轴径的圆度误差 ③ 轴径与轴承孔的间隙 ④ 切削力的大小1-8 在普通车床上用三爪卡盘夹工件外圆车内孔，车后发现内孔与外圆不同轴，其最可能原因是（ ）。
① 车床主轴径向跳动 ② 卡爪装夹面与主轴回转轴线不同轴 ③ 刀尖与主轴轴线不等高④ 车床纵向导轨与主轴回转轴线不平行1-9 在车床上就地车削（或磨削）三爪卡盘的卡爪是为了（ ）。
① 提高主轴回转精度 ② 降低三爪卡盘卡爪面的表面粗糙度 ③ 提高装夹稳定性④ 保证三爪卡盘卡爪面与主轴回转轴线同轴1-10 为减小传动元件对传动精度的影响，应采用（ ）传动。
②升速②降速③等速④变速1-11 通常机床传动链的（）元件误差对加工误差影响最大。
①首端②末端③中间④两端1-12 工艺系统刚度等于工艺系统各组成环节刚度（）。
①之和②倒数之和③之和的倒数④倒数之和的倒数1-13 机床部件的实际刚度（）按实体所估算的刚度。
苏教版语文四年级上册《练习4》教案
练习4[教学目标]1、读懂短文，根据题目问题找出答案，引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。
2、背熟八个成语，并能用上它们把《开天辟地》的故事说一说。
3、照样子，写好带有“口”的字。
4、口语交际——谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
5、学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。
[教学重难点]1、认识形声字，引导学生利用汉字构字的规律认识、理解并运用字词。
2、积累八个成语，并能用上他们说说《开天辟地》的故事内容。
3、口语交际——谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
[教学准备]1、富有构字规律的形声字若干。
2、漫画挂图。
[教学时间]三课时[教学流程]第一课时总第 41 课时[教学要求]1、教学“处处留心”，引导学生利用形声字的构字规律，认识、理解更多的生字新词。
2、教学“读读背背”，借助《开天辟地》理解成语，并能用上这八个成语，说说故事大致内容。
[教学重点]1、引导学生利用形声字的构字规律，认识并理解字词。
2、理解并识记八个与《开天辟地》有关的成语，并能灵活运用。
[教学流程]一、教学“处处留心”，了解汉字特点。
1、引：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是一个汉字。
所以经常有人会有这样感叹：处处留心皆语文。
以前你通过学习“处处留心”这道题目，有什么收获或感想吗？2、指名读题，其余认真听，明确要求。
3、交流：听了题目，说说本题的具体要求——采用默读的方法读短文，回答问题。
4、自由朗读短文，要求：读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。
5、检查自由读书情况，交流：短文讲了一件什么事情。
6、默读短文，思考交流问题。
①自己默读短文，在文中找出有关答案。
②同桌交流答案，相互评价。
A “醒”为什么不用“目”而用“酉”，因为：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。
B 用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。
2021-2022国家开放大学电大《实用写作》教学考一体化作业练习四答案
2021-2022国家开放大学电大《实用写作》教学考一体化作业练习四答案单选题1.刑事上诉状不服判决的上诉期限是（）天（2.00分）A.12B.15C.10D. 52.行政诉讼的被告或被上诉人，根据行政起诉状或行政上诉状的内容，针对原告提出的诉讼请求，或上诉人提出的上诉请求作出答复，并依据事实与理由进行辩驳的法律文书是（）。
（2.00分）A.行政自诉状B.行政答辩状C.行政起诉状D.行政上诉状3.全面地阅读，不加删减地阅读文献全文，这种阅读方式属于（）（2.00分）A.复读B.略读C.细读D.精读4.人们在日常生活中为处理个人事务或解决具体问题所用的各类文书称之为（）o （2. 00分）A.事务文书B.生活文书C.法律文书D.公关文书5.关于启事的标题，说法错误的是：（）（2.00分）A.可以只写事项B.可以写明事项和文种C.可以只标文种D.可以不写标题6.揭示文献外表特征或内容特征的检索工具属于（）（2.00分）A.索引B.文摘C.检索D.目录7.书信的封套上，“启”字前可用不同的修饰语，对平辈应该用：（）（2.00分）A.赐启B.安启C.启D.福启8.当事人及其法定代理人，或者刑事被告的辩护人和近亲属经被告人同意，不服地方各级人民法院的一审判决、裁定，依照法定程序，在法定期限内提出上诉，要求上一级人民法院撤销或变更原审裁判，要用：（）（2.00 分）A.刑事申诉状B.刑事起自诉状C.刑事答辩状D.刑事上诉状9.《民事诉讼法》规定，被告提出答辩的，人民法院在收到之日起（）日内将答辩状副本发送原告。
（2. 00 分）A.5B.15C.10D.1210.T列不属于检索文献资料方法的是：（）（2.00分）A.常用法B.追溯法C.循环法D.查询法11.T列不属于常用的笔记种类的是（）。
（2.00分）A.摘要笔记B.摘录笔记C.速记笔记D.提要笔记12.以已掌握的文献资料后而所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献的检索方法属于（）（2.00 分）A.常用法B.追溯法C.探究法D.循环法13.民事起诉状中，诉讼时效期间为2年的是：（）（2.00分）A.身体受到伤害要求赔偿的B.延付租金的C.出售质量不合格的商品未声明的D.向人民法院请求保护民事权利的14.行政诉讼的原告认为自己的合法权益受到行政机关和行政机关工作人员具体行政行为的侵害，向人民法院提起诉讼，要求依法处理的法律文书，叫（A ）。
苏教版小学五年级下册《练习4》教学设计
设计
1．阅读“语文与生活”，尝试完成练习。
2．读读“诵读与欣赏”中的美文，有不认识的字先查查字典，把美文读正确、流利。
3．写出常用标点的用法。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：明确学习内容（3分钟）
1．听故事。
2．根据意思尝试点标点。
3．读句子。
4．明确标点在表达句子意思的重要作用。
第二板块：预习展示(36分钟)
●预习作业3
预设：
见课程资源“标点符号”。
●语文与生活（21分钟）
正确使用标点
1．读句子
2．小组内交流，你认为哪个学校胜利了，并读一读。
3.集体交流。（预设：）
明光小学胜利：明光小学女排打败了双池小学女排，夺得了冠军。
双池小学胜利：明光小学女排打败了，双池小学女排夺得了冠军。
3．学习第二部分
【学习单1】
第三版块：明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：激趣导入
1．老师给你们讲一个有关标点的故事。
（见《课程资源》中的小故事）
2．出示句子：
下雨天留客天留我不留
4．徐文长和他的朋友读相同的句子，由于停顿的地方不同意思就完全相反。由此看出，正确使用标点能恰当地表达你的意思。
第二板块：预习导学
●预习作业3
要正确使用标点，首先要知道标点的用法，昨晚，你们通过预习，知道了哪些标点有什么用法？
顿号：用于句子内部并列词语之间的停顿。正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号：句子内部并列分句之间的停顿。语言，人们用来抒情达意；文字，人们Leabharlann 来记言记事。作业设计
★完成《一课一练》“积累与运用”部分。
重点：了解标点符号的用法，学习双引号、书名号、省略号、破折号等标点的正确使用。
四年级上册语文教案 练习4
《练习4》教案教材分析：本次练习安排了5:项内容，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。
其中“处处留心”和“口语交际”是训练的重点。
“处处留心”可激发学生学习汉字的兴趣。
“读读背背”中出现的8个成语集中反映了本单元首篇课文《开天辟地》的主要内容，可安排在教学第13课时使用。
在教学本次练习时也可联系第13课领会含义，复习巩固，反复诵读，达到熟记的目的。
学情分析：四年级的学生已表现出个体差异，教师要针对学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
努力在口语交际中培养学生正确的学习观点。
教学目标：1.让学生了解形声字的有关知识。
2.练习写好钢笔字，掌握“口”在字中不同位置的写法。
3.口语训练——说漫画。
4.练写毛笔字，写好“单人旁”和“双人旁”。
5.激发学生学习汉字的兴趣，引导学生合作探究，揭开汉字的奥秘。
6.培养学生大胆表达、善于倾听、努力用语言打动他人的能力。
第一课时课时目标：1.教学“处处留心”，引导学生开展“有趣的汉字”语文综合性学习。
2.教学“学写毛笔字”。
重点难点：重点：学习“有趣的汉字”。
难点：激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备：教师：收集有关形声字的资料。
学生：收集自己在学习汉字时遇到的问题。
教学过程：一、教学“处处留心”1.阅读短文，激发学习兴趣。
（1）师：请同学们自读短文，思考问题。
①“我”和杨雨恬在预习课文时对哪个汉字产生了疑惑？②他们有什么新的发现？③“醒”为什么不用“目”而用“酉”？（2）（学生自读，讨论）师引导：“酉”是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒。
用“酉”作偏旁的汉字，大多与酒关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”借用醒酒的“醒”，是其引申义。
（3）读了这篇短文，你有什么感想？（处处留心就能发现“汉字的学问还真不少”）2.交流经验，总结学习方法。
（1）师：同学们和文中的两个孩子一样聪明，都有自己学习汉字的好办法。
练习4 (第1课时)
学习内容
练习4 (第1课时) 上课时间：月日 总课时
学习目标
1.语文与生活：学会根据语句的意思正确使用标点符号。
2.诵读与欣赏：诵读文章，感悟作者的表达顺序。
3.写好钢笔字。
学习重难点
重点：根据语句的意思正确使用标点符号。
难点：“诵读与欣赏”感悟作者的表达顺序。
学习过程
复备栏
(4)重点观察“矗立、结晶、智慧”等字的书写和整体布局。
2．练习。
(1)练习描红。
(2)小组根据描红情况及时小结。
(3)仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
展示交流：
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
板书设计：
练习4
荣誉称号：“ ” 书名：《 》
……和“等” 疑问的语气和“？”
(3)练习朗读,读出景色的美。
(4)在这段文字中,作者是按照怎样的顺序写的呢?
(5)有感情地朗读。四、学习板块（三）——写好钢笔字
学习导引：
1．指导。
(1)读题目，进一步明确练习要求。
(2)朗读这段话，清楚这段话选自《埃及的金字塔》。以及每个字放在一行中的位置。
一、学情调查
常用的标点符号有哪些？你能举例说明同一个句子因为标点不同而使句意发生改变的吗？
二、学习板块（一）——语文与生活
学习导引：
1.教学第一部分
（1）读读句子，说说对这个句子的理解。
（2）读了这个句子，你认为谁夺冠了呢？
（3）你认为应该怎样加标点呢？展示，说说理由。
2.教学第二部分。
(1)读这部分的句子，说说理由。
(2)回忆常见的标点符号的用法。
江苏版五年级语文上册练习4教案设计
江苏版五年级语文上册练习4教案设计本次练习7道题.第1.2题是字词训练,目的在于训练学生在书写时做到字写得正确.端正,间架结构匀称;能够在括号里填上表示〝怎么样〞的形容词,正确搭配词语.第3-5题是句的训练,目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号;一起看看江苏版五年级语文上册练习4教案!欢迎查阅!江苏版五年级语文上册练习4教案1教学目标1能正确.端正地写笔画较多的字,能写出恰当的词语跟指定的词语搭配.2能正确运用顿号.逗号.句号.冒号.引号和问号.3了解像声词的作用,能仿照例句改写句子.4能把排列错乱的几句话,按顺序连成一段连成一段连贯的话.5理解短文中的两个句子包含的意思.三. 教学重点与难点教学重点:理解两个句子包含的意思教学难点:照样子写句子进行推理判断的逻辑训练.四. 教学准备词语卡片.小黑板.五. 教学时间:2课时第1课时(一) 教学目标指导并完成第1-4题,(二) 教学过程1指导练习第1题.(1) 读题,明确什么叫写得正确.端正.匀称.(2) 认读要写的字,教师示范.(3) 学生书写,反馈评价.2指导练习第2题.(1) 读题,明确〝春雨〞〝白雪〞表示句子中的〝什么〞,要填写的是这些东西〝怎么样〞.(2) 口头练习.(3) 完成作业.反馈.(甘甜)的春雨 (猛烈)的暴雨(绵绵)的秋雨 (晶莹)的白雪(暴烈)的狂风 (隆隆)的雷声3指导练习第3题.(1) 复习顿号.逗号.句号.引号.问号的用处.(2) 独立完成作业.4指导练习第4题.(1) 比较每组两个句子有什么不同.(2) 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子,体会运用像声词后句子的生动语感.第2课时(一) 教学目标指导并完成第5-7题.(二) 教学过程1指导练习第5题.(1) 读题,明确题意.(2) 按要求完成作业.(3) 把馈纠正.答案:① 燕了冬天要迁徙到南方去.② 张红可以参加夏令营.2指导练习第6题.(1) 读句子,弄清句子间的关系.(2) 完成作业,反馈纠正.答案:③②④①3指导练习第7题.(1) 读短文,思考:什么人,什么时间做了什么事?作者什么比小溪流?(2) 再读短文,完成作业.出示答案:①短文写清晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事.③ 人群和车辆都停下来,造成了交通的阻塞.街上又上来又往,畅通地阻了.江苏版五年级语文上册练习4教案2教学目标:1.理清文中作者的阅读感受,认真探讨文章的中心意思.2.理解文章中难句,体会这些句子中隐含的意思.3.抓住文中词语,体会作者语言风趣的特点.4.了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法,练习写读后感.教学重点与难点:重点:探讨中心,理解语句.难点:体会难句的隐含意思教学方法:发现式阅读训练法.讨论法.启发式教学教学手段:多媒体教学内容与步骤:一.导入:问:从小学到现在,学过哪些寓言?(学生回答)问:什么是寓言?(学生回答)明确:一种带有劝喻性或讽刺性的小故事,常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来.在阶级社会,它是人民群众在没有的情况下,揭露统治阶级的一种曲折.隐晦的斗争手段,故又被称为〝奴隶的语言〞.问:有谁知道《伊索寓言》?(学生回答) 明确:《伊索寓言》,相传为公元前6世纪古希腊被释放奴隶伊索所编,搜集有古希腊民间讽喻故事,并加入印度.阿拉伯及教故事,共三百五十余篇.这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训.总结,寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫和被压迫之间的不平等关系.《伊索寓言》毕竟是公元前6世纪的奴隶所作,寓言的内涵带有其阶级局限性和当时的社会特点.那么,当时间转入到_世纪,两千多年后的今天,我们该如何看待和审视这些寓言的内涵呢?下面,我们就一起来进入钱钟书先生写的《读〈伊索寓言〉》.二.介绍作者1.学生自读课后有关资料,划出相关信息.2.检查学生获取信息的能力.钱钟书(_10-_98),现代文学研究家.作家.字,号,曾用笔名中书君.江苏无锡人.他的学术著作是中国最早的丰富而详赡的中西比较诗论.另一部学术著作,对《诗经》.《易经》.《老子》.《左传》.《史记》.《楚辞》.《太平广记》等,不仅作了许多新的考释,而且做了许多有创见的赓扬,并将中西文化和文学做了许多有意义的比较和研究.同时还著有散文集,短篇小说,长篇小说.特别是他的长篇小说才情横溢,妙喻连篇,刻画人物惟妙惟肖,作品已被译成多种外文.三.课文研读(1).学生揣读课文,鼓励发现问题,质疑讨论.(2).讲了几个寓言故事?这几个寓言的原意是什么?钱钟书又赋予了什么新的内涵?广泛讨论,结合现实深入探究,逐步明确:1.《蝙蝠的故事》的原意是什么?明确:讽刺没有独立人格的人,他们趋炎附势,毫无原则可言.人〝把蝙蝠的方法反过来施用〞讽刺什么?明确:讽刺故意标新立异.以求虚名的人,他们自吹自擂,总吹嘘自己与众不同,比别人高明.他们以己之长,贬人之短,(这〝长〞也未必是真有所长)从不虚心学习别人,总以为自己有骄傲的资本,在不同场合使出不同的骄傲资本,自高自大,傲视别人.2.《蚂蚁和促织的故事》的原意是什么?明确:原意是讽刺只图安逸,只想不劳而获的人.作者的议论意在批判什么?明确:作者议论〝促织饿死了,本身就做蚂蚁的粮食;同样,生前养不活自己的大作家,到了死后偏有一大批人靠他生活,譬如写回忆怀念文字的亲戚和朋友,写研究论文的批评家和学者等〞.作者指出,大作家死后成为别人赚钱的资本.写这些回忆或研究文章的作者们往往在作家生前与作家并无深交,甚至关系不睦.这些人在作家死后写些不负责任的文字,是以〝介绍〞为名,行〝养活〞自己之实.3.《狗和自己影子的故事》的原意是什么?明确:讽刺贪得和多疑.〝可见有些东西不要对镜自照.〞这个说法揭示了某种人怎样的劣根性?明确:有些人没有自知之明,他们从来不能承认错误.改正错误,他们拒绝批评,老虎屁股摸不得,谁如果批评了他,他会大嚷大闹,反咬别人一口.作者用这则寓言斥责无自知之明,掩饰缺点和错误的劣性.4.《天文学家的故事》原意是什么?明确:讽刺脱离群众.脱离实际.一心想往上爬却必然摔跤的人.〝真的,我们就是下去以后,眼睛还是向上看的.〞这里〝眼睛向上〞是什么意思?明确:主要是讽刺一些下台或下野人物,不甘心失败,仍在美化自己.他们羡慕权势,还是一心向上爬.他们企图东山再起,恢复已失去的天堂.5.《乌鸦的故事》原意是什么?明确:〝乌鸦把孔雀的长毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去应选〞,原意是讽刺伪装者,它惹起众怒,下场可悲.〝这个遮羞的方法至少人类是常用的.〞讽刺什么?明确:讽刺一种故意否定大家,借以抬高自己的人,他们的手法是把水搅浑,造成人人都有缺点和错误的局面,大家谁都有缺陷,谁都不行,彼此彼此,这种人从中得到了满足.〝这个遮羞的方法〞是指借攻击和低毁别人来掩饰自己的无能和丑陋.自己得不到的好处,千方百计让人家也得不到,谁比自己好就打击谁.6.《牛和蛙的故事》中〝牛有我这样大么?〞原意是什么?明确:原意是讽刺不自量力.夜郎自大的人.〝我们每一种缺陷都有补偿,吝啬说是经济,愚蠢说是诚实,卑鄙说是灵活,无才便说是德……〞讽刺什么?明确:讽刺一种人不承认自己有缺陷,硬把自己的缺点说成是优点,聊以,不思进取.他们把坏反说成是好,便无是非可言了.〝各得其所,当然会相安无事〞是什么意思?明确:是反语.这些人不肯自责,把自己摆在常有理的位置,不肯相让,这类人遇到一起,不肯相让,争执和冲突就会不可避免,当然不会相安无事.7.《老婆子和母鸡的故事》原意是什么?明确:原意是讽刺贪婪,讽刺急于求成.〝大胖子往往是小心眼〞.讽刺什么?明确:讽刺有钱人吝啬,一毛不拔,不肯施舍,不肯帮助别人.作者指出,人越富就越贪婪,不要指望阔人能善心来周济穷人.8.《狐狸与葡萄》中〝这葡萄也许还是酸的〞,故事原意是讽刺什么?明确:原意是讽刺狐狸得不到葡萄,便说葡萄是酸的,以此自我安慰.现实生活中,有些人看到别人取得了成绩,心存嫉妒,便说那成就并没什么了不起.作者说,〝诉苦经可以免得别人来分甜头〞.有何用意?明确:用意有二:(1)有一种人得到了非分之果,他把这甜头独吞之后,用诉苦来骗人,以保护既得利益.他担心别人来分享甜头,偏把获取说成失落和苦难,仿佛自己一百个不合算,现实生活中这类人所在多有.(2)前提可以假设诉苦者的甜头是应得的,为了避免别人嫉妒,不让别人分走成果,只好诉苦,这诉苦出于无奈,而且言不由衷.这里主要是为了讽刺嫉妒者.9.《驴子跟狼的故事》原意是什么?明确:原意是赞扬驴的机智,讽刺恶狼的愚蠢可笑.作者为什么说〝医生也是屠夫的一种〞?明确:指出有些医生是凶手伪装的,居心叵测.伪善者常是杀戮生灵的屠夫.作者本意是揭露那些披着羊皮的狼,这些伪善者打着治病救人的幌子,行害人之实,他们是统治者的帮凶,但面目早经伪装,一时难以识破,因而人们不可过于天真.(3)在研读九个故事的基础上,结合〝我认为寓言要不得,因为它把纯朴的小孩教得愈简单了,愈幼稚了,以为人事里是非的分别.善恶的果报,也像在禽兽中间一样公平清楚,长大了就会处处碰壁上当〞,请你谈谈对文章中心思想的理解.明确:这句话就是说,现代社会的人事.是非的分别,善恶的果报,并不像寓言中所讲的禽兽中间一样公平清楚,情形要复杂得多,是非颠倒,善无善报.恶无恶报的情形是常有的.也就是说,生活在现代社会,要避免碰壁上当,头脑就不能那么简单幼稚.人事是复杂的,我们的头脑也要复杂一点,才有清醒的认识,才能采取适当的对策.(4)为什么要从两类人.两种关系说起?明确:这是人们日常生活中的普遍经验,以此入题,容易理解我们思慕古代,有如大人喜欢小孩子一样.说两类人,目的是说大人与小孩子的关系,第二种人只是一个比较,有比较,就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老(居高临下,摆老资格)的成分.作者对下面九个寓言故事的纠正,在第一部分中立下了基调.(5)〝没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的,所以我们也相信现代一切,在价值上.品格上都比古代进步〞这句话怎么理解?明确:这句话是反语,用于讽刺.现代和古代相比,物质文明和精神文明当然大大进步了.但根据人类进化历程,过去的人们思想比较简单.纯朴.幼稚;而现在社会的阴暗面也远比古代丑恶复杂.在这方面,所谓〝进步〞,只是越来越狡猾,把狡猾也看作进步,以至〝相信现代一切,在价值上.品格上都比古代进步〞,显然是自以为是,缺乏自知之明.(6)〝它至少给我们三重安慰〞应如何理解?明确:〝三重安慰〞都是讽刺.(1)〝增进我们对于现代文明的骄傲〞,实质上就是对于狡猾的智慧不以为耻,反以为荣.(2)〝愈觉得我们是成人了〞,〝已超出那些幼稚的见解〞,实质上是远比古代的人狡猾.(3)我们〝进化〞了,把人类的早期看做〝穷朋友〞.〝小孩子〞,这〝进化〞,实质上是越来越狡猾.四:课文小结导入(1-2)——从两类人.两种关系入手读后感主体(3-_)——借《伊索寓言》里九个故事联类引申,洞烛世相,一一纠正浅薄的见解,表达作者独到之见总结(_)——全文总结五:课后作业(1)积累下列词语:怜悯.信而好古.思慕.衰朽.历程.发迹.衣锦还乡.下野.狂吠.卖弄风雅.屈尊下顾.坐井观天.恼羞成怒(2)课外阅读小说《围城》江苏版五年级语文上册练习4教案3知识目标:了解寓言的一般特点.能力目标:感受故事主人公形象,感悟寓意.情感目标:培养学生对寓言的喜爱,从故事中学会做人.教学过程:一.复习.用简洁的语言说一说其中一两则故事的主要内容.二.精读课文.(一)《狐狸和葡萄》.1.引导学生观察插图,抓住文中关键词语来体味葡萄的诱人.2.一只狐狸看到了,谗得直流口水,他是怎样做的?能通过想象说具体吗?3.尽管狐狸想尽了各种办法,但还是白费劲.如果是你,你会怎样想,怎样做?4.狐狸是怎样说的呢?为什么这样说?(〝这些葡萄是酸的,不好吃.〞虚荣心强.爱面子.生怕别人笑话;自己无能为力,却又不敢承认,表里不一.)——即狐狸的形象5.读一读课文结束的话.想想这句话在故事中起什么作用?(揭示了道理,画龙点睛)6.理解寓意.(1)齐读第三自然段.(联系狐狸想吃葡萄的谗样儿,狐狸的言行,刚才分析的狐狸的形象.)体会寓意.(2)现实生活中你还想到了哪些类似的话语?(3)对于这些不良话语和心理,我们应该怎样对待?(二)《牧童和狼》.1.集体读第一自然段,指名说一说你读懂了什么?(主人公是牧童,任务是在村边放羊.闲得无聊,大喊〝狼来了〞,拿村民们的〝惊慌失措〞取乐.)2.到底有没有狼?(理解反问句:哪里有什么狼!注意它的标点,说说为什么不用〝?〞而用〝!〞.)明明没有狼,孩子为什么说〝狼来了〞?(理解〝惊慌失措〞,给〝措〞选择合适的字意)3.你觉得牧童〝好几次〞大叫〝狼来了〞,是什么行为?(欺骗.撒谎.不诚实.不老实.)4.引读第二自然段,村民们好几次上当受骗后,会怎么想?怎样说?(村民们知道牧童在撒谎,不愿意再上当.)5.以后村民们再听到〝慌忙大叫〞后,会怎样想?怎样做呢?牧童的结果会是什么?6.小组之间讨论:牧童是一个怎样的人?7.集体朗读课文最后一段.8.牧童说谎的结果是什么?现实生活中你遇到过类似的人和事吗?读了这则寓言,你想对那些说谎的人说些什么?对自己说些什么?(三)《蝉和狐狸》.1.学生小组讨论交流:〝圈套〞本来指什么?在本则寓言中指什么?(使人上当受骗的.坏的.害人的计谋.计策,阴谋诡计.把蝉从树上骗下来,吃掉他.)2.怎样骗的?(细读第二自然段.并画出突出表现狐狸会骗的词语.)朗读狐狸的话.3.这是一只什么样的蝉?从哪里看出来的?他是怎样想?怎样做的?(细读课文第三.四自然段.用不同的线画出最能说明上述问题的内容.拓展思维:想象蝉的思考过程.)4.对待狐狸这样的诈小人,我们应该怎样做?5.理解寓意.(1)这则寓言中蝉聪明在哪里?(读〝蝉和狐狸〞的最后一自然段.)(2)小组之间交流:你想对寓言中的蝉说些什么?对那些中了〝圈套〞的〝蝉〞说些什么?(3)用自己的话说说这则寓言的寓意.三.对比〝狐狸和蝉〞与〝狐狸和乌鸦〞的主人公形象.主要把握〝乌鸦〞爱听奉承话,不能正确认识自己,抵不住,失去戒心.而〝蝉〞善于思考,始终保持清醒的头脑,存有戒心,识破了狐狸花言巧语的险恶用心.四.总结.读了三则寓言故事,你有什么收获?(启发学生从文章结构和寓言寓意等方面谈收获.)五.作业.1.完成练习册.2.选读《伊索寓言集》.板书设计伊索寓言《狐狸和葡萄》狐狸:虚荣,表里不一《牧童和狼》牧童:不诚实,经常说谎,自食其果《狐狸和蝉》蝉:善于观察.思考,保持警觉,存有戒心江苏版五年级语文上册练习4教案。
新北师大版数学上册练习四教案
新北师大版数学上册练习四教案
引言
本教案以新北师大版数学上册练四为基础，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关数学知识。
本教案将提供一系列的教学活动和练题，以促进学生的研究和思考能力的发展。
教学目标
1. 掌握练四中涉及的数学知识和概念；
2. 提高解题能力和数学思维的发展；
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容
本教案将根据练四的题目内容，设计以下教学活动：
活动一：知识点梳理
1. 分析练四中的数学知识点，涵盖的概念和解题方法；
2. 通过教师讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。
活动二：练题讲解与讨论
1. 将练四中的关键题目进行详细讲解；
2. 引导学生一起讨论解题方法和思路。
活动三：拓展应用
1. 设计与练四相关的拓展问题；
2. 鼓励学生运用所学知识解答拓展问题，培养应用能力。
活动四：综合评价
1. 设计综合评价题，考察学生对练四所学知识的掌握程度；
2. 教师批改学生答卷，并给予及时反馈。
教学方法和策略
1. 结合教师讲解和学生自主探究相结合的方式；
2. 引导学生进行小组合作研究，促进彼此间的研究互助；
3. 鼓励学生提问，激发学生的研究兴趣和思考能力。
教学评价
1. 针对学生的表现和研究成果，进行个人评价和班级评价；
2. 教师根据评价结果，调整教学策略和方法。
结语
通过本教案的教学活动和练习题，相信学生能够更好地掌握练习四中的数学知识，并提高解题能力和思维发展。
教师需要与学生一起合作，共同努力，以达到教学目标。
(公开课教案)苏教版三年级上册体育《练习4》
(公开课教案)苏教版三年级上册体育《练习4》公开课教案：苏教版三年级上册体育《练4》目标通过本节课的研究，学生应能够掌握以下技巧和知识：- 研究正确的热身运动方法；- 锻炼身体协调性和灵活性；- 提高跳绳技巧和耐力水平。
教学内容1. 热身运动：- 轻轻晃动肩膀和双臂；- 轻柔地扭动腰部。
2. 跳绳技巧练：- 单人跳：学生按节奏单脚交替跳绳10次；- 双人跳：学生与搭档一起跳绳，相互配合完成各种动作。
3. 跳绳耐力训练：- 学生按照自己的能力逐渐增加跳绳次数，争取达到个人最高记录。
教学步骤1. 引入活动：- 向学生介绍本节课将要进行的体育活动，引发学生的兴趣和期待。
2. 热身运动：- 指导学生进行肩膀和双臂的晃动，以及腰部的扭动。
3. 跳绳技巧练：- 指导学生进行单人跳绳，注意节奏和脚步的协调；- 让学生与搭档一起进行双人跳绳练，鼓励他们尝试不同的动作。
4. 跳绳耐力训练：- 指导学生逐渐增加跳绳次数，记录个人最高记录。
5. 结束活动：- 对学生的表现给予肯定和激励，鼓励他们在课余时间继续练跳绳。
教学评价本节课的教学评价可以包括以下几个方面：1. 学生参与度：观察学生是否积极参与活动，动作是否准确流畅。
2. 技能掌握：评估学生是否掌握了正确的热身运动方法，跳绳的基本技巧，并能进行简单的双人跳绳。
3. 耐力水平：记录学生跳绳的次数，评估他们在耐力上的提高。
家庭作业布置以下家庭作业来巩固学生在课堂上学到的知识和技能：1. 继续每天进行跳绳练，争取在一个星期内突破自己的跳绳记录。
2. 反复进行热身运动，保持身体的灵活性和协调性。
3. 和家人或朋友一起玩双人跳绳，并尝试创造新的动作。
以上为本节课的教案内容，请根据实际情况进行适当调整和补充。
祝您的教学顺利！。
理解词语有办法 参考书仅供参考 ——《练习4》教学反思
理解词语有办法参考书仅供参考——《练习4》教学反思“鉴往知来”的“鉴”有五种解释，究竟取哪一个解释呢？课堂上出现了意想不到的情况，有学生从课课通上得到的答案是选3：可以使人警戒或仿效的事。
很明显，这是个错误的答案。
仔细分析比较第3和第4个义项，有点相近的意思，那就是警戒、审视，根本区别就在于词性的不同，第3个是名词性质的，第4个是动词，根据“鉴往知来”这个词的构词特点，“往”和“来”是一组反义词，分别指的是“过去”和“未来”，那么“鉴”和“知”应该是词性相同的，选择“观察审视”才合适。
词性相同是我自己判断的一个依据，那么对学生来讲，该如何进行引导，使他们学会自己选择出正确的解释呢？以下是引导的过程：师：谁能说说“往”和“来”是什么意思？生：“往”指的是过去，“来”是指将来。
师：说得对，那么“知”呢？生：“知”肯定是知道的意思。
师：请同学们把“鉴”的第3个义项放到词语中去解释，看看能否明白？生：可以使人警戒或仿效的事……过去……知道……将来……生：好像说不通。
师：那我们来逐个义项看一看，可以用排除法试试。
在剩下的4个解释中，你可以排除哪个？生1：第5个说的跟书信有关，可以排除。
生2：我觉得第1个也不对，“古代的镜子”可以排除。
师：还记得“鉴”作镜子讲是在哪一课中学到过的吗？生：在上学期学的《观书有感》中，“半亩方塘一鉴开”的“鉴”就是指镜子。
师：你们记得真牢，看来作“镜子”讲也不合适。
那剩下第2和第4个义项，比较一下，该选哪一个？生1：我觉得应该选4，观察、审视过去，知道将来吧？生2：我也觉得应该选4，映照过去好像说不通。
师：大家都同意吗？生齐：同意。
师：联系这句话的意思看看，学习历史的意义是什么呢？生1：学习历史的意义，就是观察、审视过去，知道将来。
生2：学习历史的意义，就是审视过去的事情，知道将来发生什么。
师：学习历史的意义，用一句话来概括，那就是根据以往的情形便知道以后怎样发生变化。
刚才两位同学都说对了。
2024年新人教版二年级数学上册《教材课本练习4练习四》教学课件
（2）现在每个篮球多少钱？
45－8＝37（元） 答：现在每个篮球37元。
7.国庆节商店促销，每个球优惠8元出售。
每个球的价格
“优惠8元”是
比标价少8元。
什么意思呢？ （3）你还能提出其他数
学问题并解答吗？
（答案不唯一）
现在每个排球多少钱？ 39－8＝31（元） 答：现在每个排球31元。
8*. 外圈哪个数加里圈 哪个数，得数是83？
义务教育（2024年）人教版 二年级数学上册
教材课后练习答案 （PPT讲解版） 教学课件
义务教育人教版二年级上册
2 100以内的加法和减法（二） 练习四
1.两只海龟下蛋。第一只下了86个蛋，第二只比 第一只多下了9个。第二只海龟下了多少个蛋？
86＋9＝95（个） 答：第二只海龟下了95个蛋。
2.今年人工野鸭岛上有53只野鸭，去年比今年少 18只。去年有多少只野鸭？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 神舟六号载了几名航天员？
3－1＝2（名）
（答案不唯一）
答：神舟六号载了2名航天员。
4. 69＋21＝90 70－25＝45 18＋23＝41 65＋6＝ 71 42－24＝18 53＋30＝83 90－8＝ 82 81－37＝ 44
5.下面是申办2008年奥运会4个城市的得票数。
53－18＝35（只） 答：去年有35只野鸭。
3.我国发射的神舟七号飞船绕地球飞行了45圈，神舟 六号比它多飞了31圈。神舟七号载了3名航天员，比 神舟六号多1名。 （1）神舟六号绕地球飞行了多少圈？
45＋31＝76（圈）
答：神舟六号绕地球飞行了76圈。
3.我国发射的神舟七号飞船绕地球飞行了45圈，神舟 六号比它多飞了31圈。神舟七号载了3名航天员，比 神舟六号多1名。
2024年新人教版四年级数学上册《教材练习4练习四(附答案)》教学课件
义务教育人教版四年级上册
1 大数的认识
练习四
1.用计算器计算。 128＋284＝412 371÷7＝53 36＋228－179 ＝85 532－178＝354 45×77＝3465 353－95＋483 ＝741
2.
7.写出下面各数，再省略亿位后面的尾数，求出它们 的近似数。
四亿九千九百七十万 499700000≈5亿
五十亿八千三百万
5083000000 ≈51亿
二亿零八百七十六万 208760000 ≈2亿 六百二十九亿四千万
62940000000 ≈629亿
8.比较下面每组中两个数的大小。
26090800000 ＜ 26900800000 7451030000 ＜ 54284000000
5.看谁算得又对又快。 497＋498＋499＋500＋501＋502＋503
得3500。
李华
怎么比我用计 算器算得还快？
王亮
你知道李华是怎么算的吗？ 497＋498＋499＋500＋501＋502＋503 ＝3500
1000 1000 1000
6.写出几个多位数，读一读。
同桌两人一组，先写一写，再互相读一读。
我们每人出 一道算式。
先笔算，再互相用 计算器验算一下。
同桌间练一练。
3.这是一张购买文具的票据，请填出相应的金额。 先笔算，再用计算器验算一下。
品名 中性笔 订书机 笔记本
合计
数量 145支 22个 290本
单价/元 金额/元
2
290
15
330
3
870
1490
4.用计算器算出下面各题的积，找一找有什么规律。
北师大数学三年级上册练习4教案与反思
图形与几何满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1、通过习题，总结并强化观察物体相关知识。
2、通过练习，回顾和强化周长单元所学知识。
3、运用所学知识，解决相关实际问题。
【教学重难点】重点：理解并掌握解题的过程及方法。
难点：所学知识的实际运用。
【教学方法】引导法、讲解法。
练习法、归纳法。
【教学准备】长方形、正方形、六边形卡片。
一、复习导入1、观察物体单元，你学到了哪些知识？2、周长单元你学到了哪些知识？长方形的周长公式你记得吗？二、自学指导1、独立测量第2题三个图形的周长，并用公式来计算。
2、独立完成第5题，运用公式计算长方形和正方形的周长。
三、合作交流1、小组合作摆出教材98页第1题桌案样式。
2、小组内轮流看一看，并选出正确答案。
3、小组合作完成第3题。
围成一个长5米、款3米的长方形鸡圈，可以怎样围？计算出至少需要多少米篱笆？4、小组汇报交流各组内优秀的做法及出现的问题。
四、精讲点拨1、教师对自主学习中出现的问题详细讲解。
5+5+3=13（米）5+3+3=11（米）答：需要13米篱笆。
答：需要11米篱笆。
答：至少需要11米篱笆。
2、讲解第4题。
主要讲解铁丝的长度没有发生变化，只是围成的图形发生了变化。
五、自我总结1、将自己做的好的题目或精彩之处将给大家；2、总结观察物体和周长的相关知识要点。
板书设计：围成一个长5米、款3米的长方形鸡圈，可以怎样围？计算出至少需要多少米篱笆？5+5+3=13（米）5+3+3=11（米）答：需要13米篱笆。
答：需要11米篱笆。
一、图形的认识1、周长的概念：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。
2、基本图形的特征及区别。
二、求周长（公式必须背）3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式：平行四边形的周长＝（长+宽）×24、注意：周长的长短与图形的形状没有关系正方形的周长与边长有关，长方形的周长与长和宽有关5、求拼摆图形的周长6、在解题中，求长方形的周长时，必须先看长与宽的单位是否一致。
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⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
3．练习
学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
4．反馈。
个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3．练习。
4．反馈。
指名学生拼读词语，再连线。
5．句子训练。
6．反馈。
⑴指名学生按提供的句式回答问题。
⑵表扬说得好的学生，指出不足。
1．审题。学生借助拼音读题。
2．指导。
⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。
准备若干句要传的悄悄话的内容。
（二）、审题
揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。
（三）、指导
1．指导观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
3．指导练习。
（四）、练习
1．分组进行悄悄话的练习。
2．按组举行传悄悄话的比赛。
（五）、反馈
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。
⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
1．第一部分：一组成语
⑴审题。
⑵指导。
让学生根据拼音读本组全文。
⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。
2．第二部分：古诗《古朗月行》。
⑴审题。图上有什么人，他在干什么？
⑵指导。
⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
（一）、课前准备。
2、观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
一、审题。
二、教学第二题：学习词句
三、教学第三题：学写铅笔字
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
3．通过综合学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点、难点
1、通过综合学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
2、观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学准备
教学挂图拼音卡片。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
备注
一、教学第四题：综合性学习。
二、教学第五题：读读背背
三、 教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。
1．审题。
⑴范读。学生借助汉语拼音读题。
⑵让学生弄清本题的要物？
⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
⑶指导练习。
3．综合练习。
4．反馈。
⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3．练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
1．审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。
课题
练习4
共2课时
第1课时
教学目标
1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3．通过综合学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点、难点
1、通过综合学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
学生借助汉语拼音读题。
说说要填哪几种动物的拼音卡片。
自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
学生自由练读，指名朗读、练习背诵。
观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
分组进行悄悄话的练习。
按组举行传悄悄话的比赛。
学生练习按笔顺描红
观察图画，自读生字词
指名学生拼读词语，再连线。
说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
学生在田字格中练习描红，仿影，保持正确的握笔和写字姿势。
课题
练习4
共2课时
第2课时
教学目标
1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。