2012新课标鲁教版九年级化学上册教案
新课标鲁教版九年级化学上册全套教案
新课标鲁教版九年级化学上册全套教案
第一单元
步入化学殿堂
单元备课（上）
第一节化学真奇妙
第二节体验化学探究
到实验室去：化学实验基本技能训练（一）
单元备课（下）
第一单元步入化学殿堂单元备课（上）
单元教材地位
本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。
引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。
认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心，为解决人类面临的能源危机、环境危机和粮食危机等做出积极的贡献。
单元目标
本单元主要内容可分为三部分：
第一部分：体验化学的奇妙，初步形成学习化学的兴趣；感受化学与人类生活以及社会发展的密切关系；知道化学研究的主要任务；理解物质的物理变化和化学变化的区别和联系。
第二部分：初步认识科学探究的意义和基本过程。
第三部分：初步学会某些基本的化学实验基本操作技能；初步认识化学的一些基本观念。
鲁教版九年级上册化学教案
鲁教版九年级上册化学教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开化学教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇鲁教版九年级上册化学教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！鲁教版九年级上册化学教案1新课导入[新闻导课]杭州市一制冷车间产生氨气泄漏：2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间产生氨气泄漏事件，全部厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中充满着一股浓郁的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。
厂区内寒气逼人。
市消防中心接到报案后立刻制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车…。
[问题]1、为何在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人?2、如何吸取充满在空气中的大量氨气?3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气?[板书]氨1、NH3的物理性质：[展现]一瓶氨气：无色，有刺激性气味，密度空气，易液化，可作致冷剂。
[实验4-9]成功关键：烧瓶干燥、密封。
现象：形成红色喷泉。
证明：氨极易溶于水,水溶液显碱性。
[讲授]1体积的水约溶解700体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。
[板书]在通常状态下，氨是无色气体，有刺激性气味，比空气轻。
氨易液化，极易溶于水。
[过渡]氨的水溶液是碱性的，但其中的水是中性的，氨分子也没有氢氧根离子。
氨水为何会显碱性呢?[板书]2、氨的化学性质：(1)NH3与水的反应：[分析]其中一水合氨很不稳固，受热会分解NH3·H2O==NH3↑+H2O[板书]NH3+H2O==NH3·H2O==NH4++O H-[摸索]：分析NH3溶于水存在的进程，讨论氨水中的成份：分子、离子。
[板书](2)NH3与酸的反应：[演示实验]氨与氯化氢反应[视察]现象：大量白烟生成。
[摸索]：生产Cl2的化工厂常用浓氨水来检查生产设备和管道是否漏气，如有白烟生成，则说明已产生漏气，这是为何?[板书]化学方程式：NH3+HCl=NH4ClNH3也可与其它酸反应，例：NH3+HNO3==NH4NO3、2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4 [讲授]NH3在一定条件下可于O2、NO、NO2等产生氧化还原反应。
鲁教版初三化学上册教案ppt
实验教学
实验内容与目的
实验内容：探究金属的化学性质 4
1
实验目的
2 3
了解金属与酸反应的性质和规律 掌握金属活动性顺序表的应用
培养实验操作技能和观察能力
实验步骤与注意事项
实验步骤
1. 准备实验器材和试剂：试管、金属（如铁、铜、铝）、稀盐酸或稀硫酸、棉花等 。
2. 将金属表面擦拭干净，取少量金属放入试管中，加入适量稀盐酸或稀硫酸。
实验步骤与注意事项
3. 观察并记录金属与酸反应的 现象，如气泡产生、热量变化 等。
4. 将反应后的溶液倒入另一个 试管中，加入适量氢氧化钠溶 液，观察并记录现象。
5. 清洗实验器材，整理实验台 。
实验步骤与注意事项
01
注意事项
02
03
04
1. 注意安全，避免酸液飞溅 伤人。
2. 使用棉花等物品吸附酸液 ，防止污染环境。
情感、态度和价值观目标
培养学生对化学科学的兴趣和好 奇心，激发探索欲望。
培养学生的科学态度和科学精神 ，如实事求是、严谨认真等。
培养学生的社会责任感和环保意 识，认识到化学在社会发展中的
重要作用。
Part
02
教学内容与过程
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示有趣的化学实验、生活现象或历史故事，引起学生对新课的 兴趣和好奇心，激发他们的求知欲。
新课教学
总结词：知识传授
详细描述：系统地讲解新课的知识点，包括概念、原理、公式等，确保学生理解和掌握。
巩固练习
总结词：实践应用
详细描述：设计相关练习题，让学生通过实践应用巩固所学知识，提高解题能力和思维灵活性。
归纳小结
总结词：总结提升
鲁教版九年级化学上册教案5篇
鲁教版九年级化学上册教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学化学快乐课堂，小学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇鲁教版九年级化学上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！鲁教版九年级化学上册教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。
教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。
给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。
(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。
(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。
(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。
3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。
如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。
4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。
【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。
氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。
农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。
【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。
鲁教版初三化学上册教案ppt (2)
小结
小结目标
总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识结构。
小结方法
可以采用总结式、提问式、图表式等多种方式进行小结。
小结内容
对本节课所学知识进行总结和梳理，强调重点和难点，帮助学生 加深对化学知识的理解和记忆。
06 作业布置
作业内容
完成课本上的课后习 题
收集生活中的化学现 象，并尝试用所学知 识解释
。
实验教学
通过实验室实践操作， 让学生亲身参与化学实
验，增强实践能力。
互动式教学
利用课堂互动、问答等 方式，调动学生的学习 积极性，提高课堂参与
度。
网络教学
利用网络资源，开展线 上教学，方便学生随时
随地学习。
05 教学过程
导入
01
02
03
导入目标
激发学生学习兴趣，引导 学生进入新课学习状态。
导入方法
实验操作和实验设计
化学是一门以实验为基础的学科 ，学生需要掌握基本的实验操作 技能，能够根据实验目的设计实 验方案，并正确操作实验器材和 试剂。同时，还需要理解实验数 据分析和处理的科学方法。
04 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
实验法
通过实验让学生直观地理解化 学反应的过程和原理，增强学
新课学习内容
根据教材内容和学生实际 情况，确定学习重点和难 点，进行有针对性的讲解 和演示。
巩固练习
巩固练习目标
让学生巩固所学知识，加深对化学概念和原理的 理解。
巩固练习方法
可以采用多种形式，如选择题、填空题、计算题 等，让学生进行练习和巩固。
巩固练习内容
根据学习重点和难点，设计有针对性的练习题目 ，帮助学生加深对化学知识的理解和掌握。
初中化学鲁教版九年级上册教案
初中化学鲁教版九年级上册教案教学目标：1.了解化学的历史和发展，感受化学对人类社会的重要性。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。
4.初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
重点、难点：1.了解化学的历史和发展。
2.认识元素、化合物的概念，初步了解元素周期表。
3.理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法。
教学过程：创设情景]以化学实验为背景，引出化学的历史和发展。
学生活动]观察化学实验，思考化学的历史和发展。
一、元素和化合物阅读分析]元素和化合物的概念，元素周期表的基本结构。
学生研究]元素周期表的基本结构，元素和化合物的概念。
学生活动]制作元素周期表，理解元素周期表的基本结构。
二、化学反应阅读分析]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。
学生研究]化学反应的基本概念和反应类型，化学方程式的书写方法。
学生活动]观察化学反应，分类讨论化学反应类型，练化学方程式的书写方法。
三、化学实验阅读分析]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生研究]化学实验的基本原则和安全注意事项。
学生活动]参与化学实验，体验化学实验的基本原则和安全注意事项。
课堂小结]本节重点是了解化学的历史和发展，认识元素、化合物的概念，理解化学反应的基本概念和反应类型，初步掌握化学方程式的书写方法，初步了解化学实验的基本原则和安全注意事项。
课后作业]1.复元素周期表的基本结构和元素、化合物的概念。
2.练化学方程式的书写方法。
3.思考并总结化学实验的基本原则和安全注意事项。
课后记]本节课程内容较多，但学生表现积极，课堂气氛活跃。
教师应注意控制时间，避免内容过于繁琐。
在实验室中，学生需要掌握基本的实验操作技能，包括九种常见仪器以及取用固体和液体药品、物质的加热和称量等。
以下是具体的教学过程。
鲁教版九年级化学上册教案
鲁教版九年级化学上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版九年级化学上册教学计划
鲁教版九年级化学上册教学计划一、课程目标与要求本课程旨在让学生掌握基本的化学知识，包括化学基本概念、原理、化学反应及其规律等。
要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学素养、实验能力和创新精神。
同时，通过化学学习，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容概览本册化学课程主要包括以下内容：化学基本概念与原理、元素周期律与元素周期表、化学反应及其类型、化学反应速率与化学平衡、酸碱盐与离子反应、有机化合物等。
通过对这些内容的学习，使学生建立起化学学科的基本框架和知识体系。
三、教学方法与策略在教学过程中，采用多种教学方法和策略，如讲授、演示、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注重启发式教学，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。
四、实验教学安排化学实验是化学教学的重要组成部分。
本册化学课程将安排多个实验，包括基本操作实验、定性实验、定量实验等。
通过实验，让学生亲自动手操作，观察化学反应现象，加深对化学知识的理解和记忆。
五、评估与反馈机制建立科学的评估与反馈机制，采用多种评价方式，如课堂表现、作业、测验、实验报告等，全面评价学生的学习情况。
同时，注重过程评价，关注学生的学习过程和学习方法，及时给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、教学进度规划根据学校的教学计划和学生的实际情况，合理安排教学进度，确保按时完成教学任务。
同时，根据学生的掌握情况，适时调整教学进度，确保教学质量。
七、资源与材料准备充分利用学校的教学资源，如实验室、教材、参考书等，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
同时，要求学生自备必要的学习材料，如笔记本、实验器材等，为学习提供必要的保障。
八、学术与德育结合在化学教学中，注重培养学生的科学素养和社会责任感。
通过化学知识的学习和实践操作，让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强环保意识和社会责任感。
同时，通过开展科学探究活动和社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
鲁教版九年级化学上册教案
鲁教版九年级化学上册教案教案标题：鲁教版九年级化学上册教案教学目标：1. 理解化学的基本概念和原理；2. 掌握化学实验的基本操作技能；3. 培养学生的实验观察、实验设计和实验分析能力；4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：第一章化学的基本概念和基本原理1. 化学的定义和研究对象2. 化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等3. 原子结构和元素周期表4. 化学反应和化学方程式第二章化学实验的基本操作技能1. 实验室安全与常用实验仪器的使用2. 常用实验操作技巧：称量、溶解、过滤、蒸发、沉淀等3. 实验数据的记录与处理教学步骤：第一课时1. 导入：通过展示一些常见的化学现象，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 学习化学的基本概念：物质、元素、化合物、混合物等，通过实例让学生理解不同概念之间的区别。
3. 学习原子结构和元素周期表，引导学生了解原子的组成和元素的分类规律。
4. 活动：分组进行小实验，观察不同元素的化学反应，学生通过实验现象来理解化学反应和化学方程式的概念。
第二课时1. 复习上节课的内容，检查学生对化学基本概念的掌握情况。
2. 学习实验室安全与常用实验仪器的使用，引导学生了解实验室的安全规范和实验仪器的基本操作。
3. 学习常用实验操作技巧：称量、溶解、过滤、蒸发、沉淀等，通过示范和实践让学生掌握基本的实验操作技能。
4. 活动：设计一个简单的实验，让学生运用所学的实验操作技巧进行实验，并记录实验数据。
第三课时1. 复习上节课的内容，检查学生对实验操作技能的掌握情况。
2. 学习实验数据的记录与处理，引导学生学会使用表格、图表等形式记录实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 活动：分组进行实验设计，让学生在老师的指导下设计一个简单的实验，包括实验目的、实验步骤、实验材料和实验装置等，并预测实验结果。
4. 总结：通过讨论和总结，引导学生对本章内容进行复习和梳理，解答学生的问题。
鲁教版初三化学上册教案
酸、碱、盐、氧化物等常见物 质的分类和性质：掌握常见物 质的分类、性质及其应用。
金属的性质和用途：了解常见 金属的性质、制法、用途等。
化学实验基本操作技能
实验基本操作
掌握实验基本操作技能，如取用 固体和液体药品、加热、过滤、
蒸发等。
实验设计与评价
能够根据实验目的设计简单的实验 方案，并对实验结果进行评价。
鲁教版初三化学上册教案
汇报人：可编辑 2023-12-21
目 录
• 课程概述 • 基础知识回顾 • 物质性质与变化规律探究 • 化学实验设计与操作技能培养 • 化学计算能力培养与提高策略探讨 • 课程总结与展望未来发展
01
课程概述
课程目标与要求
01
02
03
掌握化学基础知识
学生应掌握初中化学的基 本概念、原理和实验技能 ，为后续学习奠定基础。
培养科学素养
通过化学课程的学习，培 养学生的科学素养，包括 观察、实验、分析、解决 问题的能力。
激发学习兴趣
通过有趣的化学实验和现 象，激发学生对化学的兴 趣和好奇心。
教学内容与安排
化学基础知识
包括物质的性质、变化、 分类、组成等方面的基础 知识。
化学实验技能
包括实验操作、实验设计 、实验分析等方面的技能 。
实际应用中的问题解决
通过具体案例，展示如何运用化学计算方法解决 实际问题，强调化学计算的实际应用价值。
3
培养学生的应用意识
引导学生认识到化学计算在解决实际问题中的重 要性，培养其应用化学知识解决实际问题的意识 。
06
课程总结与展望未来 发展
本课程总结回顾与评价反馈机制建立
课程目标达成情况
回顾本课程的教学目标，评估学生是否掌握了化学基础知识，是 否能够运用所学知识解决实际问题。
鲁教版化学九年级上册全册教案
鲁教版化学九年级上册教学计划教师_______日期_______一、指导思想本学期我将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学情分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生的层次有着较大的差别，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。
教学中要以抓基础，教方法，多学多练,为中考全面胜利扫清障碍。
三、教学目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；四、具体措施(１)加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。
在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。
(２)积极开展化学课外活动。
组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
课外活动的内容和方式应，灵活多样。
在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。
在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。
(３)加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
鲁教版九年级化学全册教案(全册)
鲁教版九年级化学全册教案(全册)最新鲁教版九年级化学全册教案（全册共64页）目录1.1化学真奇妙（第一课时）1.1节化学真奇妙（第二课时）5.3化学反应中的有关计算6.1燃烧与灭火（第一课时）1.2体验化学探究化学实验基本技能训练（第一课时）6.1化学实验基本技能训练（第二课时）6.22.1运动的水分子（第一课时）6.36.32.1节运动的水分子（第二课时）2.2水分子的变化（第一课时）2.2水分子的变化（第二课时）2.3原子的构成（第一课时）2.3原子的构成（第二课时）2.4元素（第一课时）2.4元素（第二课时）到实验室去：化学实验基本技能训练（二）3.1溶液的形成（第一课时）3.1溶液的形成（第二课时）3.2溶液组成的定量表示（第一课时）3.2溶液组成的定量表示（第二课时）4.1空气的成分4.2物质组成的表示4.3氧气5.1化学反应中的质量守恒5.2化学反应的表示熄灭与灭火（第二课时）化石燃料的利用大自然中的二氧化碳（第一课时）大自然中的二氧化碳（第二课时）1.1化学真奇妙（第一课时）【研究目标】1.具备化学现象和化学成品的认知描述能力。
2.把握化学变化与物理变化的分歧。
【讲授重、难点】1.认识物理变化、化学变化基本特征。
2.能从物质和能量的角度描述两者的分歧。
【研究课时】一课时【研究过程】一、板书课题、出示目标：相通过本节课的研究，就能回答这个问题。
同学们，本节课我们来研究《1.1节化学真奇妙》（板书课题）本节课的研究目标是什么呢？请看（出示目标）。
二、自学指导（一）过渡语：如何才干当堂达标呢？请看自学指导。
（二）出示自学指导：自学指导请同学们看讲义P2-6的内容，思考以下问题：1.什么叫物理变化？什么叫化学变化？2.什么叫物理性质？什么叫化学性质？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。
三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。
（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.下列现象哪些是物理变化哪些是化学变化？（1）铁生锈；（2）石蜡熔化；（3）纸张熄灭；（4）瓷碗破裂；（5）铜在潮湿的空气里生成铜绿；（6）潮湿的衣服被晾干了；（7）下雪后天气暖晴，雪融化。
九年级化学鲁教版上册3
3.引导学生通过小组合作，讨论实验现象，总结溶液的组成和特点。
-设计讨论问题：如何区分溶质和溶剂？溶解过程中为什么会有吸热或放热现象？
4.利用多媒体教学，展示溶液的微观结构，帮助学生形象地理解溶液的形成过程。
-设计动画：演示溶质分子在溶剂中扩散的过程，解释溶解现象。
5.能够运用所学知识，分析生活中常见的溶液，并解释其原理。
（二）过程与方法
1.采用实验探究法，让学生亲自动手进行溶液的配制，观察溶解过程，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作，讨论实验现象，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等方法，分析溶液的特点和组成，提高学生的逻辑思维能力。
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.教学目的
-巩固所学知识，提高学生的应用能力。
-检测学生对知识点的掌握情况，为下一步教学提供依据。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶液的概念、组成、溶解过程等特点。
-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
2.教学目的
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
-将学生分成小组，讨论以下问题：“如何区分溶质和溶剂？溶解过程中为什么会有吸热或放热现象？”
-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
2.教学目的
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-通过讨论，加深学生对溶液组成和特点的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容
-设计具有代表性的练习题，涵盖溶液的概念、组成、溶解过程等方面。
4.培养学生的环保意识，让学生认识到溶液在环境保护和资源利用方面的重要性。
鲁教版初三化学上册教案ppt
课堂氛围与纪律
观察课堂氛围是否活跃，学生是否遵 守纪律，有无有效互动。
教学目标的达成度
评估教学目标是否达成，是否完成了 教学计划。
改进措施
加强基础知识训练
增加基础知识的练习题 量，定期进行小测，确 保学生掌握基础。
创新教学方法
引入更多生动有趣的实 验和多媒体资源，提高 学生学习兴趣。
强化课堂管理
制定更严格的课堂纪律 规定，加强对学生行为 的引导和监督。
03 教学重点与难点
重点
重点一： 化学元素 周期表的理解与应用 。
能够根据元素周期表 推断元素的性质和特 点。
掌握元素周期表的排 列规律和特点。
重点
学会在实际问题中应用元素周期表。
理解化学反应方程式的意义和书写规 则。
重点二： 化学反应方程式的书写式。
案例法
1.D 通过分析真实的化学问题或案例，让学生了
解化学知识在实际生活中的应用。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、动画等多媒 体手段，形象生动地展示化学
知识和实验过程。
实验教学
进行实验教学，提供实验器材 和试剂，让学生亲自动手进行 实验操作，培养实验技能。
网络教学
利用网络资源，进行在线教学 和学习，方便学生随时随地学
鲁教版初三化学上册 教案
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容与要求 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 实验安排 • 作业与要求 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握化学基本概念和原理，如元素、化合物、化学式、 化学反应等。
鲁教版九年级上册化学教案 -回复
鲁教版九年级上册化学教案 -回复一、教学目标1. 知识与技能：通过实验探究，掌握二氧化碳的化学性质；2. 过程与方法：通过实验探究，学习科学的研究方法；3. 情感态度和价值观：通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力、合作意识以及勇于探究的精神。
二、教学重点掌握二氧化碳的化学性质是本节课的重点。
三、教学难点如何通过实验探究总结出二氧化碳的化学性质是本节课的难点。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察颜色、状态，并询问他们这是什么气体？引发学生兴趣，自然地引入新课内容。
2. 实验探究：给学生分组，发放实验器材和药品。
器材包括：集气瓶、烧杯、稀盐酸（稀硫酸）、石灰石或大理石、澄清石灰水等。
让学生分组进行实验探究，观察并记录以下实验现象：石灰石或大理石与稀盐酸反应产生无色气泡，生成的气体使澄清石灰水变浑浊。
学生通过亲自操作，总结出二氧化碳的化学性质之一：能与酸反应，生成盐和二氧化碳气体。
3. 深入探究：提出问题：除了上述性质外，二氧化碳还有哪些化学性质？让学生继续进行实验探究，观察并记录其他实验现象。
例如，二氧化碳通入水中，使石蕊试液变红等。
引导学生自主思考并总结出二氧化碳的另一化学性质：能与水反应生成碳酸。
同时也可以通过多媒体展示一些关于二氧化碳性质的资料，让学生了解二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，能溶于水等。
4. 归纳总结：在课堂结束前，让学生分组讨论并总结二氧化碳的化学性质。
教师对各组的总结进行点评和补充，得出结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸，也能与酸反应生成盐和二氧化碳气体。
同时，也应注意到二氧化碳的物理性质，如密度比空气大，能溶于水等。
5. 布置作业：让学生回家完成相关练习题，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握二氧化碳的化学性质，并能应用于实际生活中。
在教学过程中，应注意培养学生的观察能力、分析能力和合作意识，鼓励学生勇于探究、勇于实践。
九年级化学鲁教版上册1
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等多种方式，引导学生主动探究化学变化的奥秘。
2.运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生梳理化学知识，形成知识体系。
3.创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、合作探究的能力。
4.结合生活实际，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
5. **反思与总结**：
-写一篇学习反思，内容包括：本节课你学到了什么？有哪些疑惑？你是如何解决这些疑惑的？在小组合作中，你有哪些收获和体会？
作业布置的目的是让学生能够将所学知识内化为自己的认知结构，并能够在实际中应用。通过以上作业，学生不仅能够巩固理论知识，还能够提高实验操作技能、观察能力和团队合作能力。同时，作业的完成情况也将作为评价学生学习效果的重要依据。教师将根据学生的作业反馈，及时调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。
3.应用题：设计一些与生活实际相关的化学问题，让学生运用所学知识解决问题。
4.解答与点评：学生完成练习题后，教师进行解答和点评，及时纠正学生的错误。
（五）总结归纳
在这一环节中，我将带领学生总结所学知识，巩固学习成果。
1.回顾本节课所学内容，强调化学变化的定义、基本特征、与物理变化的区别以及化学反应的类型。
5.学生的合作与交流能力：注重培养学生的团队合作精神，提高他们在小组讨论中的表达和倾听能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解化学变化的本质特征，区分化学变化与物理变化。
2.掌握化学反应的基本现象，并能运用所学知识解释生活中的化学变化。
3.培养学生的实验操作技能和观察、分析、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
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2012新课标鲁教版九年级化学上册全套教案第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙知识点教师活动学生活动小结1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。
2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。
3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。
去图书室借阅或登陆网站获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。
长话短说信息冲浪P17练习到实验室去：化学实验基本技能训练（一）学习目标⑴知识与技能单元备课（下）单元总结一、知识网络归纳如何描述实验现象“现象”是指事物在变化中所表现的外部形态和联系。
化学反应“现象”也同样是反映物质在变化中的外部表象，而不是变化的实质。
至于反应后生成什么？具有什么性质等，就不属于“现象”的范畴。
因此，在启蒙阶段，同学们要养成正确描述现象的习惯。
描述现象三忌：忌把生成物的名称当作现象来描述，如生成氧化镁；忌脱离实验实际，没有观察到的现象也描述出来；忌片面描述实验现象，不全面。
描述实验现象要注意用词的准确性，如烟和雾、火星和火焰、燃烧和点燃的区别。
第一单元检测题一、选择（每题只有一个正确选项，每题2分，共40分）1.下列不属于化学制品的是（） A.光导纤维和玻璃 B.钢铁和水泥 C.煤和石油 D.塑料和橡胶2.下列各组日常生活中发生的变化，都属于化学变化的是（） A.酒精燃烧、蜡烛熔化 B.冰雪融化、干冰升华 C.剩饭变馊、粮食酿酒 D.灯泡发光、铁锅生锈3.下列成语或俗语中涉及到化学变化的是（）A.滴水成冰B.积沙成塔C.曾青得铁化为铜D.铁杵磨成针4.古诗词的古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句中只涉及物理变化的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5.下列变化中，有一种变化与其他三种变化有着本质区别，你认为这种变化是（）A.冰雪融化B.压缩空气C.酒精挥发D.馒头遇碘酒变蓝6.下列仪器不能作为反应容器的是（）A.试管 B.烧杯 C.量筒 D.集气瓶7.人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等。
绿色食品是指绿色植物通过光合作用转化的食品；蓝色食品是海洋提供的食品；白色食品是通过微生物发酵的食品。
下面属于白色食品的是（）A.海带B.面粉C.大米D.食醋8.下列实验操中使用漏斗的是（）A.溶解 B.称量 C.过滤 D.蒸发9.经过一段时间的学习，你认为下列选项不属于化学这门自然科学研究的范畴的是（）A.物质的组成与结构B.物质的变化和性质C.物质的运动状态D.物质的用途和制取10.现有一台托盘天平，最多可称量100g，最准能称到0.1g，标尺的最大刻度为5g，若用这台托盘天平称量固体粉末28.3g，应该取用的砝码是（）A.25g的砝码一个，3g的砝码一个 B.5g的砝码五个，3g的砝码一个 C.20g的砝码一个，8g的砝码一个 D.20g的砝码一个，5g的砝码一个11.固体药品一般盛放在（）A.细口瓶中 B.广口瓶中 C.滴瓶中 D.蒸发皿中12.一支试管容积为30mL。
要用这支试管给液体加热，那么所取液体的体积最多不超过（）A.10mLB.15mLC.20mLD.30mL13.为了增强市民的环保意识，变废为宝，去年我市实行了垃圾分类回收。
市区主要街道的垃圾箱中，绿色箱用来装回收再利用的垃圾，黄色箱用来装不可回收的垃圾，下列物质能扔进绿色箱内的是（）①废旧报纸；②废铜线；③一次性饭盒；④口香糖；⑤果皮；⑥空矿泉水瓶；⑦废铁矿A.①③⑤⑦B.③④⑤⑥C.①②⑤⑦D.①②⑥⑦14.北京在申办2008年奥运会时提出了“科技奥运，人文奥运，绿色奥运”的口号。
为了使北京奥运会办成绿色奥运会，下列做法不可取的是（） A关闭所有化工企业 B 用天然气逐步代替民用燃煤 C提高污水处理率 D 降低机动车辆的尾气污染15.某同学用托盘天平称药品质量时，将药品与砝码位置放颠倒了，待平衡时读数为9.5g，（1g以下用游码），则药品的真实质量为（）A. 9g B10g C8.5g D 8g16.1998年诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。
他们的工作使实验和理论能够同心协力探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化。
下列说法中正确的是（）A.化学不再是纯实验科学 B.化学不再需要实验 C.化学不做实验，就什么都不知道 D.未来化学的方向还是实验化17.在人类历史上首先利用的化学现象使人类变得聪明而强大的是（）A.使用石器 B.冶铁和炼钢 C.火的利用 D.铜器的使用18.某学生用量筒量取液体的体积，量筒放平稳且面对刻度线，初次仰视凹液面的最低处读数为19mL，倾倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处读数为10mL，则实际该同学倒出液体的体积是（）A.9mLB.大于9mLC.小于9mLD.无法判断19.下列操作能造成玻璃仪器破裂的是（）①玻璃仪器外壁有水，没擦干就加热②没均匀加热，就直接集中加热③加热时玻璃仪器接触灯芯④刚加热完的玻璃仪器立即用冷水冲洗⑤给试管里的固体加热时，试管口没稍向下倾斜⑥把锌粒竖直放入试管中⑦用酒精灯的外焰加热⑧试管里的液体超过1/3A.①②③④⑤⑥B.①②⑦⑧C.⑦⑧D.全部20.一位同学要用托盘天平称取2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（）A.减少药品B.向右盘中加入砝码C.移动游码D.调节天平平衡螺母二、填空题（第5、6两题每空1分，其余每空2分，共60分）1.下列仪器中：①烧杯②锥形瓶③量筒④集气瓶⑤试管⑥蒸发皿⑴不能加热的是。
⑵能直接放在火焰上直接加热的是。
⑶要放在石棉网上加热的是。
2.在厨房里用学到的知识和生活经验设计三种方法区别酒精和水（简述方法）。
方法一。
方法二。
方法三。
3.用托盘天平称量一未知质量的烧杯，现用“↓”、“↑”分别表示向托盘天平上增加、减少砝码。
请在下表中用“↓”和“↑”表示你的称量过程，（若烧杯的实际质量为35g）。
4.从全球范围看，当前面临的挑战有健康问题、能源问题、粮食问题和环境问题。
化学家们希望从化学角度，通过化学方法解决这些问题，为人类的发展和进步做出更大的贡献。
化学界所研究的课题很多，其中有：①合成高效化肥；②开发新型药品；③研制快速降解的塑料；④寻找高效催化剂在低耗能情况下分解水制取氢气；⑤人造皮肤和血管；⑥研制植物营养液进行无土栽培；⑦在无毒无害条件下进行化学反应；⑧开发新型制冷剂代替氟里昂；⑨消除汽车有害尾气等。
请把上述问题归类，并把其序号填在相应的横线上。
⑴健康问题；⑵环境问题；⑶能源问题；⑷粮食问题。
5.小英在做饭时，发现很多因素都能影响食盐在水中的溶解速率。
从你想到的可能影响食盐在水中的溶解速率的因素中写出其中的两项，并预测此因素对食盐溶解速率的影响：因素①，你的预测。
因素②，你的预测。
6.探究：蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？提出问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？提出假设：A.白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B.白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。
查阅资料：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
科学探究：⑴吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。
原因是。
⑵吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是。
⑶吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触蜡芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设提供了证据。
同时可排除假设，因为。
7.小明和小红对市场上销售的一种袋装的蛋糕发生了兴趣，因为蛋糕包装在充满了气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好象一个小枕头。
他们认为这种充气包装主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质，那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。
⑴请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜想是否正确。
简要写出操作步骤：。
⑵小明的猜想如果正确，现象应是。
⑶你认为食品包装，对所充气体的要求是：①；②；③。
8.一次实验结束时，小李忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，怎么也点不着，这是怎么回事呢？小李想探个究竟，于是便设计进行了下列实验：①检查灯内是否还有足量的酒精，发现量充足。
②将灯内的酒精倒出少量点燃，能很好地燃烧。
③挤压灯头处的灯芯，很难挤出液体。
点燃挤出的一滴液体，不能燃烧。
④将灯帽盖好放置几个小时后，或直接在灯头上滴几滴酒精，再去点燃，酒精灯正常燃烧。
⑤去学校图书馆查阅了相关的资料，记录了如下有关的信息：酒精是无色透明、具有特殊的香味的液体，它易挥发，能与水以任意比混合，并能溶解多种有机物……实验室酒精灯所用的酒精一般是95%的工业酒精……酒精的沸点是78.5℃；水的沸点是100℃。
请回答下列问题：⑴通过实验①能得出的结论是。
⑵小李设计进行实验②的目的是。
⑶实验③挤出的一滴液体不能燃烧的可能原因是。
⑷通过以上探究活动，小李最终可以得出的结论是。
⑸实验④中，将灯帽盖好放置几个小时后再点时，灯为什么能正常燃烧？。
第二单元探秘水世界单元备课（上）第一节运动的水分子第二节水分子的变化第三节原子的构成第四节元素到实验室去：化学实验基本技能训练（二）单元备课（下）第二单元探秘水世界单元备课（上）第一节运动的水分子（第一课时）水是由水分子构成的，一滴水大约有十六万亿亿个水分子。
固液气1.一定量的水，当它由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变化，只是分子之间的距离和分子的排列方式发生变化。
2.水分子的运动导致了水的状态的变化，水分子获得能量时，运动加快，分子的间隔增大，由液态变成气态；失去能量时，运动减慢，分子间隔减小，水由气态变为液态。
冰融化成水时，分子间隔较小。
⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动。
另外：⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
第二节水分子的变化第三节原子的构成第 1 课时第 周 年 月 日教 学 目 标1.认识原子的构成，知道核电荷数、质子数和核外电子数的关系2.了解原子、分子和离子的异同点和相互关系，会用原子和分子的观点说明化学反应的发生过程。
3.进一步认识物质的可分性，逐步培养学生树立辨证唯物主义的观点，培养学生的观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。
学情分析学生已掌握了有关分子的性质、化合反应与分解反应的知识，这是引导学生从分子知识认识原子的有效方式，通过物质的分解反应可以从宏观上观察物质的生成，再从“分子是保持物质化学性质的微粒”来分析，推断出分子是可分的，从而引出原子能否可分的问题。