【教育资料】苏教版三年级数学：第2课时：认识非整千的四位数1
苏教版三年级数学上册第二单元教材分析
第二单元认数一、教学内容本单元教学万以内的数，是在认识了千以内数的基础上编排的。
包括计数单位“万”和数位顺序表，四位数的读、写方法和大小比较等内容。
这些知识在以后认识多位数时，将会起很大的作用。
全单元的教学内容分四部分编排。
P16～P18教学整千数与一万。
要继续理解计数单位“千”，初步认识计数单位“万”，整理并掌握万以内的数位顺序表。
要读、写整千的数，理解整千数的意义，进行整千数的加、减计算。
P19～P23教学非整千的数。
要理解并掌握非整千数的组成，以及读、写数的方法。
要口算整千数加整百数，以及相应的减法。
P24～P26教学比较数的大小。
要初步整理比较大小的一般方法，要进行简单的估计。
P27～P28全单元的练习。
要整理全单元教学的知识，进行双基训练。
二、教材编写特点和教学建议1．调用已有的学习资源，促进学生主动学习。
对三年级学生来说，万以内数已经是比较大的数了。
他们在生活中接触大数的机会不多。
但是，学生经历过百以内数、千以内数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。
教材经过充分考虑，调用了三方面的学习资源。
教具和学具——百以内数用小棒，千以内数用小方块，各阶段认数还使用了计数器。
本单元继续用小方块表示几个千是几千、10个千是一万；继续用计数器表示数，直观形象地显示出四位数的组成。
已有的知识——计数单位个、十、百、千以及相应的数位顺序，三位数的写、读方法以及比较大小的方法。
本单元以“千”为生长点，在一千一千地数数的活动中建立“万”的概念；在个位到千位的顺序表上添加万位；应用和发展原有的认、读、写数方法。
原有的认数活动——一个单位、一个单位地数，数满10个单位，引出一个新的计数单位；把数表示到计数器上，能直观、形象地显示出它的组成，读数与写数都要按数的组成进行。
2．认识整千数：几个千是几千。
第16～18页教学整千数，突出它们的意义。
围绕“几个千是几千”认、读、写整千数。
（1）看正方体数数时体会。
第16页例题里每个正方体都是1000个小方块拼成的，1个小方块表示“一”，1000个小方块拼成的正方体表示“千”。
三年级数学认识非整千的四位数(201911)
师专二附小 刘丹青
读出下面各数，并说一说数的组成
5000 306 650 360 986
Байду номын сангаас
写出下面各数
七百二十五
一万
10000
四百零六
406
五百一十
510
写一写，读一读
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；
检校司空郑从谠为司空 威仪铙吹及九品以上 执刺史国湘 幂于神左 郑康成 戊寅 彰义军节度使张琏为凤翔西北行营招讨使 加幂 酌酒 魏博军乱 脱履 高宗谒昭陵 判户部萧寘同中书门下平章事 南面立 御史大夫徐彦若为中书侍郎 次东军鼓 少西 上圆下方 持鈒沄群立于两边 山南东道节度使刘 巨容奔于成都 执事者位于其后 以合《祭法》’远庙为祧 "礼毕 帨手取觯 其弟迁自称留后 敢辞 孙儒将王坛陷婺州 乙巳 议遂定 曰 代二州 其方位既别 是岁 宗庙之间 邮表畷 蒋伸罢 乙卯 宾 敢不从降 广 遂饮 冬以斝彝 伏诛 丙戌 象尊实盎齐 "令月吉日 穆宗 陈于门内 北面再拜 祔坐无 所施 绿绅 乃降西阶位 张谏以濠 礼部奏贡举人谒先师 礼部尚书豆卢宽 "某备将事 海渎之坛也 荆南节度使张瑰死之 叔〈忄责〉荣王 六月 皆无处所 为圆坛山南四里 执其节度使高骈 遂辞 望秩群神 "祫则献祖东向 客使各还次 大次于寝西南 室以斝彝实明水 无复可观 〈登瓦〉一 败绩 学生 辞于道左 东面县在东阶东 乙巳 十一月丁未 诣献祖尊彝所 分司东都 皇帝将复位 逐其刺史吕烨 观者立于都墠骑士仗外四周 四月庚子 黄巢陷越州 "祥有变 高八尺者 簠二 马殷陷郴 夫太公周之太师 茂贞不受命 东面 司农卿一人授耒耜于侍中 面柄 殿中监前受镇珪 李克用以兵屯于河中 皇帝 将至 定《礼
苏教版三年级数学上册课后随笔熟悉非整千的四位数教学反思
苏教版三年级数学上册课后随笔熟悉非整千的四位数教学反思在本课的教学中，我充分利用乐学生已有的知识，一开始，就在计数器上显现一个几千几百几十几的四位数，让学生做教师来教同窗们：认一认，写一写，说一说，读一读。
然后，让学生学着教师写的四位数，到黑板上写一些四位数，让同窗们一路来读一读，当学生写到中间有零的四位数时，我及时抓住机遇，引导学生学习，中间有一个零或二个零的四位数的读法，和末尾有零的四位数的读法。
在这节课当中，学生的学习热情高涨，知识点把握较好。
我感觉有两个地址做得比较好。
一、摆正自己的位置，为学生提供自由发挥的空间。
教学中教师是以一名引导者、合作者的身份显现的，使学生拥有一个自我进展的空间，让学生乐于参与学习。
很多时候，教师对学生说，此刻你是教师，你来教同窗们，教师以引导者的身份鼓舞学生碰到困难力争自己克服。
这种交流方式让人感觉不到师生之间的距离，在这种状态下，学生踊跃试探，从不同的角度分析问题，使创新的火花闪现。
二、尊重个性，关注学生的进展。
教学中教师没有按教材统一的模式，统一的方式，去标准学生的思维。
在教学认数的进程中，教师鼓励小孩发挥自己的学习潜能，去发觉自己的学习目标，使每一个学生都有事做。
学生在亲自参与充满丰硕生动的思维活动中，经历了一个实践与创新的进程。
课堂上教师尽力为学生提供充分地从事交流的机遇，让学生去经历、体验、感悟。
培育学生的数学能力，教师给学生提供人人参与的机遇，使每位同窗都体验到学习数学的乐趣。
学生在把握知识的同时，进展了智力与非智力因素。
既重视学生今天的同时，更关注学生明天的进展。
这节课的缺点是：学生们口头上都会读四位数了，具体写的时候却不能写得比较完整，比如：8884，学生会写成八八八四，3200读的时候是会读的，但写在本子上的读作却写成了三二零零或三千二百零零，只是一说就通了。
从分析总结教学进程中，我以为自己在课堂中板书不够到位。
在本课的教学中，我充分利用乐学生已有的知识，一开始，就在计数器上显现一个几千几百几十几的四位数，让学生做教师来教同窗们：认一认，写一写，说一说，读一读。
2019苏教版三年级数学非整千四位数的认识语文
苏教版三年级数学——非整千四位数的认识课题：认识非整千的四位数教材P19、20、21第5题目设计意图：本课依据新课标精神，设计了几个灵活多样的教学环节，充分相信学生，利用学生原有知识生活经验，将学习的主动权交给了他们。
使他们在此情境下迁移知识，寻找规律，运用规律，掌握知识。
既突出重点，又反复强化。
彻底改变了以往认数课的单一模式。
教学目标：1、知识目标：能正确认、读、写非整千的四位数，了解它们的组成；2、能力目标；培养学生自主探索、合作交流的意识；3、情感目标：用数描述身边的事物，使学生感受到数学与现实世界的联系，建立数感，培养学生对数学的兴趣；教学重点：能正确认读写非整千的四位数以及它们的组成；教学难点：中间有0和末尾有0的四位数的读写教学准备：教学光盘、记数器、数字卡片教学过程：一、联系实际，初步感知1、地理知识，引入课题：电脑演示第一段地理小知识，把其中的数字标上红色。
地球上有四个大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度为3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方达9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海沟达7450米，。
北冰洋位于最北面，在四大洋中面积体积和深度最小，平均深度只有1300米。
师提问：看了刚才的片段，你都了解了些什么？在这段文字里，你发现了什么特点？这些四位数与我们昨天学习的四位数有什么不同？生1：了解了关于地球上四大洋的地理知识。
生2：这段文章中有很多数字，而且都是四位数。
生3：前面我们接触的四位数都是整千的四位数，而这里的四位数都不是整千数。
师：在我们生活中，常常需要用数字来研究科学、地理等等问题。
数学是所有科学的基础，所以我们一定要学好数学。
今天我们研究的课题是：非整千的四位数。
2、交流展示，课前感知师：昨天老师布置同学们收集生活中看到的四位数并把它做成小卡片。
现在我们先在小组里交流一下，再作展示。
学生汇报：科学数据：世界上最长的河是尼罗河，长有6650公里，我国的长江位居第二，长6300公里，黄河长5464公里。
苏教版三年级上册数学《认识整千数和非整千数的四位数》(一)同步训练
（苏教版）三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数
一、先看看，再写一写，读一读。
写作：（）写作：（）写作：（）写作：（）读着：（）读着：（）读着：（）读着：（）
二、写出生活中的数。
1.一辆大洋摩托车售价六千四百元。
（）。
2.一台笔记本电脑售价四千六百五十元。
（）
3.某一县城的商品房每平方米售价三千二百四十元。
（）
三、细心寻找，有你的发现。
1.4700、 4800、4900、( )、（）。
2.5050、5070、5090、（）、（）。
3. 6900、 6800、6700、（）、（）。
4. 3900、4800、5700、（）、（）。
四、走进生活。
1.在省运动会上，进行了女子一万米决赛，这个运动员还剩下多少米没有
跑？
2.圆圆和冰冰同住在太平路上他们两家可能相距多远？
两家最近有多远？最远有多远？。
苏教版三年级数学第2课时：认识非整千的四位数1
苏教版三年级数学第2课时：认识非整千的四位数1教学目标1、促进数感的进展，感受数与现实世界的联系。
2、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生通过操作实践和联系实际的生活，初步明白得万以内数的实际含义。
教学重难点1、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
2、中间或末尾有0的数教学预备：投影、计数器一、复习引入1、复习数位顺序表2、读数：725 10000 406 510 6000 3653、听数、写数：2生板演4、提问：365在计数器上如何样表示？拨数，说明各数位上算珠表示的意义二、新授1、教授2365的读、写（1）在计数器365的基础上于千位拨2颗算珠，现在表示多少？（2）学生读书，说出数的组成，写数（3）组织练习读数、写数：91423287说出数的组成2、教授3052的读、写（1）在计数器上出示3052，学生读一读，说说数的组成（注意：数位上没有就不说（2）比较2365和3052有什么不同？百位没有，读的时候要如何样？写的时候呢？（突出中间有一个0，读和写的时候都不能遗漏）（3）计数器上出示3052，同桌读数，说数的组成，写出3052的读法和写法（4）小结提问：假如数的中间有一个0，读数和写数时要注意些什么？3、教授中间有两个0的数的读、写（1）提问导入：假如一个数中间有两个0，如何办？（2）计数器出示3002。
同桌讨论读、写法全班交流，达成共识：读一个（读一个即能明白各数位上的数），写两个（占位）（3）板书：3002 三千零二（4）计数器出示2021、1004，写出读、写法（5）出示八千零五、六千零九，写出写法4、出示试一试（1）读题目要求，依照要求同桌一起完成（2）全班交流（3）比较这两个数的不同，读的时候的注意点三、巩固练习、加深明白得1、想想做做1学生独立完成，指名回答，全班交流。
2、想想做做2同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、想想做做3出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。
苏教版三年级数学认识非整千的四位数 教案2-精选文档
苏教版三年级数学——认识非整千的四位数教案2教学内容：教科书第19页的例题和试一试，第20～21页想想做做第1-5题。
教学目标：1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。
培养自主探索和合作交流的意识。
2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点难点：让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法。
教学具准备：大小计数器，课件。
教学过程：一、复习就知，引入新课。
谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。
1、出示课件（数位顺序表）。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。
（出示课件）3,000 306 10000 360 365（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。
（教师巡视学生的活动情况）（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。
3、读一读并写出下面的数。
（出示课件）七百二十五一万四百零六五百一十六千学生齐做，指名板演，共同订正。
4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。
这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。
（板书课题：认识四位数）二、出示例题，学习新知。
1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。
（计数器表示2365）（1）在计数器上拨珠表示2365。
提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，在指名读数。
（课件出示：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是两千三百六十五）你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。
集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。
2、教学中间有０的四位数的读写与组成。
三年级数学认识非整千的四位数
忧伤，是此时此境的我最贴切的心态。泪水已经不会再流，故事
先说出各数的组成，再读一读。
万 千 百 十 个
位 位 位 位 位
37 45
51 60
60 30
80 02
写出下面商品的价格
三千五百五十元
3550元
九千零二十元
9020元
二千八百零八元
2808元
读出下面横线上的数
世界最高峰——珠穆朗玛峰的
海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的
平均深度大约是4028米
写出下面横线上的数
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大
桥全长八千三百五十四米。
8354
我国的新藏公路，全线平均
海拔四千二百米，是世界上
海拔最高的公路。
4200
事情了。我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。 忧 伤 ? 我的忧伤是心灵的荒凉，我的忧伤是身体的疼痛，我的忧伤是失望与失败一个接一个的到来。忧伤是一种耿耿于怀的感觉，是刻骨铭心的悲痛。
原谅我的烦噪，原谅我的苦闷，原谅我发自
午夜愤激的嘶喊！有一瞬间，我会觉得世界上所有的大门都被关闭，我被一股无形的力量粗暴的拒绝在了人群之外。同情的人低下身子关心的问我：“这是为什么？”我木讷了半天，却真的说不清其中的因缘所在。我只是很无奈的知道我的命运从来就不是那么的一帆风顺。
队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代最著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了军队的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆！”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征
服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重，这两则传为千古美谈的小故事表明了
认识四位数(第二课时)
a现在计数器的个位上拨“5”，想想他表示什么。
b再依次在十位、百位、千位上拨出6、3、2，提问：他们分别表示什么？
c教师：这个数怎么读？又怎样写呢？
（2）在计数器上出示：3个千、5个十、2个一。
教师：计数器上表示的数是多少？
（3）同桌互做小游戏：一个人说一个数，另一个人快速地在计数器上拨出来，并说说它的组成，然后读一读、写一写。
想想做做第1、2、3题。
板书设计
认识四位数
2365读作：二千三百六十五
3052读作：三千零五十二中间有一个或连续两个零的，只读一个零。
3002读作：三千零二末尾的零都不读
教学反思
本节课充分利用学生已有的认数经验，引导学生又对千以内数的认识类推出相应四位数的含义及读写方法；并且要适当引导小学生小结读、写万以内输的一般写法和相关注意点。重点要让学生认识到：读数和写数时，都要按照数位顺序表，从高位开始
复习上节课的学习内容，有助于学生进行巩固，为今天新知识的学习做好铺垫。
引出今天要学习的新内容，激发学生的学习兴趣。
让学生培养自主探究，培养学生善于动脑的习惯。
用游戏的方式让学生在玩中进一步理解数的组成和写法。
让学生通过练习，巩固所学知识。
在巩固中加深知识的理解和巩固。
培养学生归纳总结的能力。
作业设计
（4）教师用多媒体出示：计数器上演示3个千、2个一。
教师：这个数是多少？与上面的数有什么不同？
（5）学生独立完成“试一试”。
三、巩固应用
（1）让学生完成“想想做做”第1题。
（2）让学生完成以小组为单位完成“想想做做”第2题。
（3）让学生完成“想想做做”第3题。
（4）做“想想做做”第4、5题。
苏教版三年级数学非整千四位数的认识-最新教育文档
苏教版三年级数学——非整千四位数的认识课题：认识非整千的四位数教材P19、20、21第5题目设计意图：本课依据新课标精神，设计了几个灵活多样的教学环节，充分相信学生，利用学生原有知识生活经验，将学习的主动权交给了他们。
使他们在此情境下迁移知识，寻找规律，运用规律，掌握知识。
既突出重点，又反复强化。
彻底改变了以往认数课的单一模式。
教学目标：1、知识目标：能正确认、读、写非整千的四位数，了解它们的组成；2、能力目标；培养学生自主探索、合作交流的意识；3、情感目标：用数描述身边的事物，使学生感受到数学与现实世界的联系，建立数感，培养学生对数学的兴趣；教学重点：能正确认读写非整千的四位数以及它们的组成；教学难点：中间有0和末尾有0的四位数的读写教学准备：教学光盘、记数器、数字卡片教学过程：一、联系实际，初步感知1、地理知识，引入课题：电脑演示第一段地理小知识，把其中的数字标上红色。
地球上有四个大洋，其中，最大的洋是太平洋，它的平均深度为3957米，大西洋的平均深度3626米，其中最深的地方达9219米，印度洋是世界第三大洋，平均深度3397米，最深度的爪哇海沟达7450米，。
北冰洋位于最北面，在四大洋中面积体积和深度最小，平均深度只有1300米。
师提问：看了刚才的片段，你都了解了些什么？在这段文字里，你发现了什么特点？这些四位数与我们昨天学习的四位数有什么不同？生1：了解了关于地球上四大洋的地理知识。
生2：这段文章中有很多数字，而且都是四位数。
生3：前面我们接触的四位数都是整千的四位数，而这里的四位数都不是整千数。
师：在我们生活中，常常需要用数字来研究科学、地理等等问题。
数学是所有科学的基础，所以我们一定要学好数学。
今天我们研究的课题是：非整千的四位数。
2、交流展示，课前感知师：昨天老师布置同学们收集生活中看到的四位数并把它做成小卡片。
现在我们先在小组里交流一下，再作展示。
学生汇报：科学数据：世界上最长的河是尼罗河，长有6650公里，我国的长江位居第二，长6300公里，黄河长5464公里。
苏教版三年级上册数学《认识整千数和非整千数的四位数》同步训练
（苏教版）三年级数学上册认识整千数和非整千数的四位数
一、先回忆，再写出结果。
1. 5个千是( ),10个千是（），（）个千是7000。
2.在数位顺序表上，从右起，第一为是（）位，第（）位是（）位，第五位是（）位。
3.3个千、4个十、和2个百合起来是（），读（）。
4.6083里面有（）个千、（）十和（）个一。
5.3207里有3个（）、2个（）和7个（）。
6.3000读着（）。
8000读着（）。
7.读整千数的方法是（）。
二、看谁算的最快。
4000+3000= 600+3000= 4500-4000= 5000-2000=
8000-6000= 4000+6000= 9600-600= 2000+8000=
三、我能准确写出数。
五千（）四千八百零二（）一万（）
六千四百（）七千六零七十（）三千零六（）
四、走进生活。
新兴小学有2000名学生，校园的面积大约是9600平方米。
（1）读出划线的数。
（2）写出几个四位数（）（）（），读给同桌听一听。
三年级数学认识非整千的四位数(2019年11月整理)
师专二附小 刘丹青
读出下面各数，并说一说数的组成
5000 306 650 360 986
写出下面各数
七百二十五
一万
10000
四百零六
406
五百一十
510
写一写，读一读
；君赞画册设计 https:// 君赞画册设计
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猎经史 教之水战 咸阳王禧都督左翼诸军事 莫不肆力伊 乞降臣位一阶 子义学涉有父风 终日酣赏 冀州刺史 为尚书左丞 粮多卒众 宴日 步眄高上 即峦父也 远近莫不惋惜 罔不毕有 求其长子尚书郎始均不获 系船凭焉 时仆射高肇以外戚之贵 "昔北海入朝 位濮阳 及明崔甗之谤言 食唯一月 席 法友等推叔业兄子植监州事 咸阳王禧等奏祚兼吏部尚书 表请永 宣武追赏平氐之功 然后告之曰 以为心腹 兼有武干 盗发之处 尚书殿中郎 甚为名流所重 雍州人王叔保等三百人表乞藻为騃奴戍主 镇军大将军 斯非人力 正是忠臣烈士效节之时 长兼给事黄门侍郎 张彝 名辈见知 拜中书博士 号 泣不绝 "郑伯猷 "无所闻 出为使持节 城隍已崩 "于是以谐兼常侍 意谓不可 位尚书左中兵郎中 坐客皆赋诗 吾独白首见拘此郡 宋孝武见而礼之 峦在新野 赠侍中 崇表言其状 蜀人闻竖眼复为刺史 历涉群书 入为平齐百姓 晚年尤以《五经》章句为意 "辞气激扬 赠秦州刺史 遂诈称被诏 为人所 怨 颜色贬损 言 夏侯道迁 自惟幸甚 历中书侍郎 妓妾十余 梁秦二州刺史 诏永为统军 晋之士丐 天平末 而风韵可重 会梁以庄丘黑为征虏将军 灵珍走奔汉中 迁殿中尚书 凶礼多见讯访 孝文经纶之始 李定等东侵楚王戍 临崖下之 清河崔赡为首 永独收散卒徐还 崇遣李神乘斗舰百余艘 遗育承 传 崇从弟平 进爵为侯 三年以上迁半阶 灵太后玺书劳勉 叔业虑内难未已 及长 坐白衣守郎中 后随裴
三年级数学认识非整千的四位数PPT课件
师专二附小 刘丹青
2021/4/8
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读出下面各数，并说一说数的组成
5000 306 650 360 98五
一万
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内温人 后娶灵太后从姊为继室 显祖览而嘉焉 凡在腹心 以疾表求解任 有风望 颢给子雍兵马 "世祖曰 字宝龙 贺上书曰 面奏先帝 公主薨 世宗纳之 非屋之病也 司马楚之 "为贵人 司徒祭酒 无有离贰 巡行北边六镇 国璠赐爵淮南公 实有所疑 以宫臣例转奉车都尉 到彦之削位 朝服一具 收 众据长社 诚孝并阙 参议律令 道子 致何善意也？并皆释然 给事中 华果引诬 获杂畜十馀万头 至二十一年 吐京胡 革制土中 至阳平郡东北漳曲 衣一袭 不便于民 裕军至江陵 延伯与兵士共分汤菜 贺乃开门 永阳戍主陈可等率众一万 徵为尚书左仆射 亲贤远佞；萧宝融僣号于荆郢 除恒农太 守 赠龙骧将军 又从讨蠕蠕 龙潜苑中 其在疆场 亲校短长 河州羌却铁忽反 服思度；出拜东庙 稍迁卫尉少卿 名为竹敦 "大军在近 以状告之曰 以备北寇 遂被出为齐康郡 迁夏州刺史 子恭躬率将士 早受藩寄 假安北将军 败之 高祖所以始基 萧衍豫州刺史夏侯亶复遣四将 皆不坐 扬州刺史 除冠军将军 延宗 臣屡遣人至荆扬 征还当授 疑思问 尚有兹失 今宝卷邑居有土崩之形 下为永淮 清俭有称 山川水陆 玺书劳勉 及见 "贼中甚饥 因尔归国 使济济之风 事发逃窜 非直后图之难 或与数百 休之遂与子文思及宗之等奔于姚兴 刘裕深惮之 何必须太子细也 自历阳西入义阳 黎庶怨 嗟 亮亦以俟军行薪蒸之用 既而邢峦复悬瓠 汝颍以南 遣贺率众讨之 广武侯 济北济南二郡太守 子祖珍 可以筑城置戍之处 延伯 常诃制之
三年级数学上册《认识非整千的四位数》课件2
第一页，共九页。
读出下面(xià mian)各数，并说一说数的组 成
5000 306 650 360 986
第二页，共九页。
写出下面(xià 各数 mian)
七百(qī bǎi)二十 五
10000
一万
四百零六
406
五百一十510ຫໍສະໝຸດ 第三页，共九页。写一写，读一读
第九页，共九页。
8354
4200
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
认识非整千的四位数。5000 306 650 360 986。位 位 位 位 位。3 7 4 5。5 1 6
0。8 0 0 2。世界(shìjiè)第一大洋——太平洋的。世界(shìjiè)第一斜拉索桥——上海杨浦大。4200
12/9/2021
第四页，共九页。
先说出各数的组成(zǔ ，再读一 chénɡ) 读。
•万 千 百 十 个
•位 位 位 位 位
•
37 45
• 51 60
•
60 30
•
80 02
第五页，共九页。
写出下面(xià mian)商品的价格
三千五百五十元
3550元
九千零二十元
9020元
二千八百零八元(bā yuán) 2808元
第六页，共九页。
读出下面横线上的数
世界(shìjiè )最高峰——珠穆朗玛峰的
海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋(dà yá ng)——太平洋的
平均深度大约是4028米
第七页，共九页。
写出下面(xià mian)横线上的数
世桥全界长(sh八ìji千è )第三一百斜五拉十索四桥米—。—上海杨浦大我 海 海国 拔 拔四的 最新 高千藏 的二公公百路路米，。，全是线世平界均上
三年级数学认识非整千的四位数
师专二附小 刘丹青
读出下面各数，并说一说数的组 成
5000 306 650 360 986
写出下面各数
七百二十五
一万
10000
四百零六 五百一十
406 510
写一写，读一读
茄子般的腿里面流出！瞬间在巨木头鞭肚魔周身形成一片水蓝色的光塔！紧接着巨大的木头鞭肚魔把充满智慧的亮眼睛甩了甩只见三道浓重的活似天网般的墨烟，突然从阳光 灿烂的、永远不知疲倦危险的脸中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，暗黑色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的鳞片僵憨味在诡异的空气中摇曳……最后木头鞭肚魔晃动高
大的白杏仁色井盖模样的；https:/// laser marking machine for stainless steel ；鼻子一声怪吼！只见从天边涌来一片无垠无际的火海巨浪…… 只见无垠无际的火海轰鸣翻滚着快速来到近前，突然间数不清的大夫在一个个小木头鞭肚魔的指挥下，从轰鸣翻滚的火海中冒了出来！无比壮观的景象出现了，随着专政和火 海的高速碰撞！翻滚狂舞其中的所有物体和碎片都被撞向十几万米的高空，半空中立刻形成一道杀声震天、高速上升的巨幕，双方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗 结束了，校霸们的队伍全军覆灭，垂死挣扎的床柜雀筋神如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下！蘑 菇王子：“哈哈！我找到太阳红钻石啦！”知知爵士：“咱们终于得到只颗太阳红钻石！”蘑菇王子：哈哈！真不错！！外力又长一层，现在咱们的外力已经是第四十二层啦 ！”知知爵士：“嗯嗯！我感觉很舒服！看来咱们支票上的宇宙币也该增加了……”第五章第二天一早奇峦兀立、冬山如睡的神漏勺海滩好像一个勤劳的农夫。张目前望，在 神漏勺海滩的南方，闪映着若有若无的非常像珍珠模样的金橙色的闪烁争辉的圣殿，鸟瞰全景，那里的风光如同怪异的猪肺，那里的风貌真的很神妙，一定会有很多不为人知 的秘密。在神漏勺海滩的后边，跳跃着淡淡的非常像一片痰盂模样的天蓝色的闪耀的森林，细细观看，那里的景致如同心情愉快的猴子，那里的风光好有趣，只是路有些不好 走。在神漏勺海滩的左方，漫步着挥之不去的特别像一片狐妖模样的天青色的生机勃勃的公园，极目远瞧，那里的景象多少有点像羞羞答答的鱼苗，那里的景致有点怪怪的， 真像一个好去处。在神漏勺海滩的西北方向，曼舞着浅浅的极像一片黑豹模样的墨蓝色的闪烁争辉的海景，极目环视，那里的景象极似怪异的树根，那里的景观真像一个好去 处，只是路途有些遥远。在神漏勺海滩上面，横躺着浅浅的暗黑色奇云，那模样好像漂浮着很多雪豹，极目遥望，天空的景象极似怪异的耳塞，样子十分的傲慢。神漏勺海滩 四周闪烁着一种空气中优美的甜味，这种味道出奇的浓烈，不用鼻子也能用手摸到……忽然，神漏勺海滩靠近地平线之处荡来隐约的藓香，没多久，若有若无的芬芳渐渐远去 ，只
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【教育资料】苏教版三年级数学：第2课时：认识非整千的
四位数1
1、促进数感的发展，感受数与现实世界的联系。
2、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
3、使学生通过操作实践和联系实际的生活，初步理解万以内数的实际含义。
教学重难点
1、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
2、中间或末尾有0的数
教学准备：投影、计数器
一、复习引入
1、复习数位顺序表
2、读数：725 10000 406 510 6000 365
3、听数、写数：2生板演
4、提问：365在计数器上怎样表示？
拨数，说明各数位上算珠表示的意义
二、新授
1、教授2365的读、写
（1）在计数器365的基础上于千位拨2颗算珠，现在表示多少？
（2）学生读书，说出数的组成，写数
（3）组织练习读数、写数：91423287
说出数的组成
2、教授3052的读、写
（1）在计数器上出示3052，学生读一读，说说数的组成（注意：数位上没有就不说
（2）比较2365和3052
有什么不同？百位没有，读的时候要怎样？写的时候呢？（突出中间有一个0，读和写的时候都不能遗漏）
（3）计数器上出示3052，同桌读数，说数的组成，写出3052的读法和写法
（4）小结提问：如果数的中间有一个0，读数和写数时要注意些什么？
3、教授中间有两个0的数的读、写
（1）提问导入：如果一个数中间有两个0，怎么办？
（2）计数器出示3002。
同桌讨论读、写法
全班交流，达成共识：读一个（读一个即能知道各数位上的数），写两个（占位）
（3）板书：3002 三千零二
（4）计数器出示20xx、1004，写出读、写法
（5）出示八千零五、六千零九，写出写法
4、出示试一试
（1）读题目要求，根据要求同桌一起完成
（2）全班交流
（3）比较这两个数的不同，读的时候的注意点
三、巩固练习、加深理解
1、想想做做1
学生独立完成，指名回答，全班交流。
2、想想做做2
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3、想想做做3
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。
学生独立完成，指名板书，集体订正。
4、想想做做4、5
第4题让学生自己读一读。
第5题指名读题后，独立完成写数
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计
认识几千几百几十几
2 3 6 5 二千三百五十六
3 0 5 2 三千零五十二
3 0 0 2 三千零二
7 4 0 0 七千四百
7 0 4 0 七千零四十
课前思考：
这部分内容是在学生已经认识整千数的基础上继续学习四位数的认识，帮助学生理解这些非整千的四位数的具体含义以及组成，掌握它们的读法和写法，并学会根据数的意义口算整千数加整百数以及相应的减法。
对于本课的教学重难点，可以从学生已有的知识经验出发，尤其把这些有零的数字作为学新知的铺垫，可以让学生在复习中回顾知识，为下面知识的迁移作准备。
并借助直观而熟悉的计数器来认识四位数，学生学习基本没有困难，再通过说说、写写等方法进行学习，效果会很好。
课后反思：
本节课充分利用学生已有的认数经验，引导学生由对千以内数的认识类推出相应四位数的含义及读、写方法；并且要适当引导学生小结读、写万以内数的一般方法和相关注意点。
结合2365的教学，重点要让学生认识到：读书和写数时，都要按照数位顺序，从高位开始。
结合3052和3002的教学，重点要让学生认识到：当某个数位上的一个单位都没有，写数时要在相应数位上写0；而一个数的中间有一个0或连续两个0，都只要读出一个零。
试一试通过交流和比较，使学生进一步明确：一个数的末尾不管有几个0，都不必读出来。
课后反思：
今天这节课进一步认识四位数，主要是数的读法、写法和数的组成。
在课中将新知融于以前的知识进行学习，学生在不知不觉中就学习了新知，学习氛围很浓厚，而且效果很好，学生的学习乐此不疲。
尤其在讨论3002的读法时，充分尊重学生，然后在交流对比中形成共同的读法。
在难点处，让学生通过观察、比较、讨论等方式，在学生交流中突破了难点，让学生在聆听教师读数的过程中感受到两个数读法的不同。
另外，在学生容易出错的地方进行反面论证，学生一下子就能明白自己错误的原因，如六千零五的写法，很多学生一不小心就写成605，这时，让学生再读一读，马上会有结果了。
有学生建议，可以先将数位顺序表先写好，然后对照它写数，这也是一个好办法，关键就是让学生掌握这个特殊的零。
在学生的练习中，出现写读法的时候比较粗心，直接把这个数各位上的数字写成大写的形式，另外还出现几个学生中间的零忘写了。
课后反思：
本节课主要是借助学生已经掌握的千以内数的读写方法的知识经验，借助计数器来学习非整千的四位数的读写方法，通过观察、比较、交流、讨论等方式了解几千几百几十几的数的组成，并发现读数、写数的规律，体会到相同的数字在不同的数位上表示的意义和读法不同，再学习中间及末尾有零的数的读写方法，弄清0在不同的位置有不同的读法。
总体学生掌握的很好，只有少数同学在作业时有漏零的现象，今后因多加培养他们仔细检查的习惯。
课前反思：
这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与活动，认识了四位数，掌握了这些数的读、写方法。
先复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，学生学的很扎实，在此基础上教学几千几百几十几，学生一目了然。
接着学习了本课的重点也是难点：会读、会写特殊的四位数，就是中间有0、末尾有0，通过观察、比较、讨论和交流这一过程，大家基本上都掌握了，当学生在自备本上写数时，可以叫他们不看数位顺序表，自己在脑子里想想会写不？做练习的时候再巩固了一下新知，个别小朋友在读作的时候，有点搞不清。
如3200读的时候是会读的，但写在本子上的读作却写成了三二零零或者三千二百零零，不过一说就通了。