2014山东省教师资格证(必备资料)
2014年山东教师资格证考试小学教育学真题及答案(20200531102246)
具有先
3 .ABCDE
【解析】本题考查的是人的身心发展规律这个知识点，人的身心发展具有顺序性、阶段性、 不平衡性、互补性及个别差异性的规律。
3． 1904年颁布了 __________ ，这是我国第一个正式实施的学制。
4．美国心理学家格塞尔提出 __________，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。
5．我国最早使用 “课程 ”一词的是 __________ 。
6．素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育；是以培养 __________和 __________ 为重点的教育。
D．庄子
E．朱熹
26．日本学者 ( ) 曾经强调： “学力是靠生活指导增长的， 不彻底地进行生活指导， 学力就低。 ”
A．松泽光雄
B．小泉又一
C．赞可夫
D．布鲁纳
E．洛克 27．儒家思孟学派在《礼记 ?中庸》中进一步提出 ( ) 的学习过程理论。 A． “博学之 ” B． “审问之 ” C． “慎思之 ” D． “明辨之 ” E． “笃行之 ” 28．德育的途径是指德育的实施渠道或形式， ( ) 是德育的基本途径。 A．思想品德课 B．其他学科教学 C．班会 D．课外活动 E．学校例会 29．在师生关系的问题上，持有 “教师中心论 ”这一观点的是 ( ) 。 A．洛克 B．倍尔 C．斯宾塞 D．高尔登 E．赫尔巴特 30．一堂好课的标准有 ( ) 。 A．目标明确 B．内容正确
16． 19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在 学过程的几个阶段。
“做中学 ”的认识发展过程提出了 ( ) 等教
A．困难
B．问题
C．假设
D．验证
E．结论
17小学德育的特点有 ( ) 。
2014年山东教师资格考试中学教育学真题及答案
山东教师资格考试中学教育学真题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)第 1 题将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A．明代B．宋代C．汉代D．清代E．元代【参考解析】： B【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。
第 2 题西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A．僧院学校B．宫廷学校C．大主教学校D．职官学校E．教区学校【参考解析】： ACE【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。
第 3 题学校文化由（）构成。
A．观念文化B．物质文化C．设施文化D．环境文化E．规范文化【参考解析】： ABE【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
二、填空题(每题1分，共15分)第 31 题布鲁纳的代表作品是__________。
【参考解析】：《教育过程》第 32 题西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的__________。
【参考解析】：六艺教育三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)第 46 题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。
【参考解析】：答：错误。
信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。
信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
第 47 题教育本身不是一种文化现象。
【参考解析】：答：错误。
教育本身是一种特殊的文化现象。
教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。
山东教师资格证考试真题及答案
山东教师资格证考试真题及答案下文是关于山东教师资格证考试真题及答案相关内容，希望对你有一定的帮助：山东教师资格证考试真题及答案:2014年山东教师资格证真题及答案2014年山东省教师资格证真题及答案（供参考）一、综合素质山东教师资格证考试真题及答案:2015年山东省中学教师资格证考试教育学试题及答案(精品)2015年山东省中学教师资格证考试教育学试题及答案（精品）一、单项选择（每题1分，共计10分）1、“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子什么样的教育理念（）A 重视因材施教B 强调启发诱导C 强调学习与思考相结合D 强调知识的巩固2、首次提出“教育性教学”的教育家是（）A 苏格拉底B 柏拉图C 夸美纽斯D 赫尔巴特3、在教育的几个基本要素中处于教育活动的组织者和领导者地位的（）A 教育者B 受教育者C 教育内容D 教育手段4、第一次在法律上确认教师的社会地位和专业性的法律是（）A 《中华人民共和国宪法》B 《中华人民共和国教师法》C 《中华人民共和国教育法》D 《中小学教师职业道德规范》5、“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（）A 教师劳动的创造性B 劳动时空的广延性C 教师劳动对象的主动性D 劳动过程的周期性6、孔子认为，“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”。
该观点强调教师应具备的职业素养是（）A 政治思想素养B 教育思想素养C 业务素养D 职业道德素养7、学科课程也被称为（）山东教师资格证考试真题及答案:2013年(山东)教师资格证考题及答案2013年山东教师资格证真题及答案一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有(ABCDE )。
A.年龄差异B.性别差异C.社会文化差异D.已有认知结构差异E.学习方式差异2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有(ACD )。
2014年上半年全国教师资格证考试笔试部分的复习指南
2014年上半年全国教师资格证考试笔试部分的复习指南2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大二、大三，本科大三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。
以下为文章详情教师资格证笔试部分的考试就要开始了哟，正在准备考试的考生们是不是有点小紧张的感觉呢?小编明白这种感觉，所以，为了帮助考生们复习，小编特意为考生们整理了关于2014年上半年全国教师资格证考试笔试部分的复习指南哟。
1. 结合各地考试政策，深入研究试题从考试形式来看：全国范围内，各省市的招教考试出题渐趋规范。
建议考生从各地考试真题入手复习，考生要在短暂的学习中发现规律，并且学会运用这些规律，便易获得好成绩。
2. 模块学习、突破难点随着招教考试的日益规范化，考试虽然是有难度的，但题型、题量却会可以通过认真复习加以把握。
因此，考生应结合各省市的真题强化分块学习。
要善于分块学习，并且要在了解自我的基础上有所侧重的复习。
本次考试重点涉及到教育学、心理学、新课程理念三个部分。
考生分析自己的弱项在何处，并且短时间内集中攻克，坚持每天练习来巩固知识点的记忆。
3. 仿真模拟、提升应试能力将三个科目内容全部看过一遍，对整体的知识体系有把控后，可以先进行一、两次的自我模考，来检验自己的正确率以及做题速度，发现自己的不足，查漏补缺，积极改正。
临近考试时，还可以进行一次模考，来调整心态，树立信心，成功来源于知识的积累，来源于自信。
4. 选择合适的教材招教考试的教材多种多样，考生应选取编排体系合理，试题答案正确率高的教材来学习。
山东省教师资格考试中学教育学真题2014年
山东省教师资格考试中学教育学真题2014年一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)(总题数：30，分数：30.00)1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？（）A.明代B.宋代√C.汉代D.清代E.元代解析：【解析】宋代以后，程朱理学成为国学，《四书》、《五经》成为教学的基本教材和考试依据，故选B。
2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为（）三个层次。
A.僧院学校√B.宫廷学校C.大主教学校√D.职官学校E.教区学校√解析：【解析】本题考查西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次，要注意审题以及对干扰项B项的区分。
3.学校文化由（）构成。
A.观念文化√B.物质文化√C.设施文化D.环境文化E.规范文化√解析：【解析】本题考查学校文化的构成，学校文化由规范文化、观念文化、物质文化三部分构成。
4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是（）。
A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制√D.班级授课制E.特朗普制解析：【解析】本题属于对流派、学说、制度方法等的代表人物和创始人一类知识点的考查，道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。
5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为（）。
A.相对性评价√B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价√E.总结性评价解析：【解析】根据评价所用的方法和标准，教学评价可以分为绝对性评价和相对性评价。
6.课程评价应有哪些功能？（）A.导向功能√B.甄别功能√C.诊断功能√D.调节功能√E.促进功能√解析：【解析】根据课程评价的内涵及方法、步骤，我们可以推断出课程评价具有导向、甄别、诊断、调节、促进的功能，故选ABCDE，本题难度较大，要求对课程评价部分的内容深刻理解。
7.一个好的班集体具有哪些特征？（）A.政治方向坚定正确√B.奋斗目标明确√C.规章制度严格√D.组织纪律严明√E.集体舆论正确√解析：【解析】本题考查班集体的特征，一个好的班集体应该具有如下特征：坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；健全的组织机构与坚强的领导核心；严格的规章制度与严明的组织纪律；正确的集体舆论与良好的班风。
山东省教师资格证
山东省教师资格证山东省教师资格证资料整理(1)教育心理学述第一节教育概心理学研的对象与研究内容究、教1心育学是一理门究学研校境情（学与中教的基本心理规）的科学律。
2、教育心理学是用心理应的学种一，(是心理学与教育学的)交学叉科3 学与教相互、作过程是一用系个过统，该程统系含包五要种，由三素活动种程过交织在起一五要素学生①——学习主体的因素（其群差体、个体异异影响学与教差程过）②师——教教中起学键作用（关教过程的学导）主③教学容——内表现：为学大纲、教教、课程材④教学体媒——教内学容的载体师、之间生传信息的递具。
工⑤教环境学——括包物环境质（堂课然自条、件学设教及空间施置布）社会境环课堂（纪律、同关系学校、风社会文、背化景）三程过①学过程——是习教育理心学研究核的心容内教学②程——教师组织过教学过的程③价／评思反过—程—穿在贯整个学过教中：（教学前程教学对计效果的设预测和判评；学中对教学的教视和监析；教学分的检后、测思反）二节第育教理心学作的用1中学教、育理学心的用作（1）科学理上的指论导用作（）2研究方法的上指作用第导节三育教心理学发的展过程1.桑代克1930出年了《版育教心理学》，西方是一本以教第育心学命理的名著专2俄.国乌斯申1基67-1868年出9版《的是人育教对的象》这著本被作为认奠定了俄国教育学的科学科究研础基，罗俄斯育心理学的奠基人。
教3.国俄最早式以正教育心学理命的名作是卡普著杰列18夫7年7《教育心理的》学，世是上界一部第以教心理学育命名的著作。
.我国4世廖出承的版一本第《育教心学》理第章二中生的学理发心与教育展一节：第学中生的理心展概述一、发理发心展的念概含义）：指（个从出生、体熟、衰老直至死亡的整成生命个程中进发生所的系列一理心化。
四个变本基特征：续性和连段性阶定、向性顺和序、性平不衡、差性异。
性二、我心国理家把学心发展理为八个分阶段乳：期、儿婴儿期、幼儿、期童期年少、期（年1、112—14、岁51岁）青、年、成期期、老年期年。
2014年山东教师资格考试说明
2014年山东教师资格考试说明2014年山东教师资格考试说明-中公教师考试网2013年前已经入学的师范类专业学生可在毕业后3年内免于教师资格考试，直接申请认定相应的教师资格。
毕业超过3年的，不再执行直接认定的政策，须参加统一的教师资格考试并取得合格证明。
2013年以后(含2013年)入学的师范类专业毕业生申请认定相应的教师资格，须参加统一的教师资格考试并取得合格证明。
为做好新旧政策衔接,已参加以往山东省组织的中小学教师资格教育学、教育心理学考试(“两课”考试)并取得考试合格证的，可在规定的5年有效期内，免于笔试。
该类考生面试有关问题详见面试公告。
根据教育部教师资格认定指导中心《关于中小学和幼儿园教师资格考试成绩全国有效的通知》(教资字〔2012〕24号)精神，已在外省参加过全国中小学教师资格考试笔试且取得单科以上合格成绩的考生，在满足我省报考条件的前提下，可以在我省参加中小学教师资格考试，其合格科目在有效期内可免予考试。
自2015年起，非师范类专业毕业生报考教师资格考试笔试必须有在省级教师教育基地学校修习规定的教师教育类必修课程的经历，并考核合格，获得规定的学分;非师范类专业毕业生报考教师资格考试面试的，必须有在省级教师教育基地学校确定的教师专业发展学校进行教育实践(包括教育见习和教育实习)的经历，并考核合格，获得规定的学分;报考中等职业学校专业课教师资格，必须有相应专业学习经历和在生产一线从事本专业半年以上工作经历，其工作经历可代替教育实践经历。
2014年山东教师资格考试报考条件(一)申请小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历;申请初级中学、高级中学、中等职业学校文化课、专业课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;具有一级职业(执业)资格的中等职业学校专业课教师资格申请人员，其学历要求可放宽到大学专科;申请幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或中等师范学校毕业及以上学历，自2015年起，幼儿园教师资格学历要求提高至大学专科及以上。
2014年山东教师考试复习资料_教育学
第一章教育与教育学第一节教育及其产生发展、★一、教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会经验的一种途径。
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。
在我国，最早把教和育连在一起的是孟子。
1、广义的教育：指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2、狭义的教育：是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望方向发展变化的活动。
学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。
3、教育的本质属性：教育是人类有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
4、教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性等。
5、教育起源：1）神话起源说：人类关于教育起源的最古老的观点。
（朱熹）2）生物起源说：代表人（利托尔诺、沛西·能）认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。
第一个正式提出的有关教育起源的学说。
否认了教育的社会属性。
3)心理起源说：代表人（孟禄）认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
4）劳动起源说：（社会起源说）马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
6、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响（教育媒介）是指建构与教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法与教育组织形式和教育手段等。
二、教育的功能教育的功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
1）作用对象，个体发展功能（本体功能）和社会发展功能2）作用的方向：正向、负向3）呈现形式：显性、隐性二、教育的发展历程古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段。
2014版国家教师资格考试专用教材
圆园员猿年下半年教师资格考试信息技术学科知识与教学能力试题(高级中学)考试时间:120分钟考试总分:150分一、单项选择题(共15道题,每题3分,共45分)1.人口普查,社工上门登记人口信息的过程属于()。
A.信息采集B.信息编码C.信息发布D.信息交流2.计算机硬件能直接识别和执行的语言是()。
A.汇编语言B.机器语言C.高级语言D.自然语言3.下列行为不违反《中华人民共和国计算机系统安全保护条例》的是()。
A.故意输入计算机病毒危害系统安全B.未经许可将他人邮箱地址公布于论坛上C.不遵守计算机信息系统国际联网备案制度D.未经许可出售计算机信息系统安全专用产品4.图1和图2是求绝对值的算法描述,它们的描述方式分别为()。
图1:输入a的值如果a≥0,则输出a的值如果a<0,则输出a的相反值A.伪代码和流程图B.自然语言和伪代码C.伪代码和自然语言D.自然语言和流程图5.用于设置网页页面标题的HTML标记符是()。
A.<title>…</title>B.<caption>…</caption>C.<head>…</head>D.<html>…</html>图21——6.如图所示,依次输入A.0B.2C.3D.57.在计算机网络中,100BASE—T的物理含义是()。
A.采用光纤和基带传输,速率100MbpsB.采用光纤和宽带传输,速率100MbpsC.采用双绞线和基带传输,速率100MbpsD.采用双绞线和宽带传输,速率100Mbps8.下列关系中,结果为“假”的是()。
A.(2<4)<2B.(3<=5)||2C.(2!=4)>2D.(5+6)>79.下列采用的是不同参数录制的30秒音频信息,正确的是()。
序号编码标准采样频率量化位数声道①PCM22.050KHZ8位单声道②PCM22.050KHZ16位双声道③PCM44.100KHZ8位单声道④PCM44.100KHZ16位双声道A.①比③的音质好B.④比①的音质好C.②比①的存储量小D.③比④的存储量大10.如图所示的Flash作品时间轴窗口,完整播放当前场景需要的时间约为()。
2014年山东教师资格证考试小学教育学真题及答案
16．19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了( )等教学过程的几个阶段。
A．困难B．问题C．假设D．验证E．结论17小学德育的特点有( )。
A．基础性B．生活性C．开放性D．活动性E．游戏性18．新课程标准从( )等几个方面阐述了课程的具体目标。
A．知识与技能B．目标与过程C．过程与方法D．情感态度与价值观E．达标与测试19．课外活动呈现出的特点有( )。
A．自愿性B．广泛性C．多样性D．自主性E．交流性20．课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有( )。
A．可行性B．协调性C．明确性D．安全性E．组织性21．个案研究中常用的研究方法主要有( )。
A．跟踪法B．追因法C．临床法D．产品分析法E．教育会诊法22．确立教育目的的科学依据是( )的辩证统一。
A．教育B．生产劳动C．社会实践D．社会发展要求E．个体发展需求23( )是构成教育教学活动的最基本的要素。
A．教师B．校长C．教材D．教具E．学生24．西欧中世纪主要学校类型是教会学校，它分为( )等几个层次。
A．僧院学校B．大主教学校C．教区学校D．普通学校E．社会学校25．1897年，( )创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。
A．孟子B．盛宣怀C．荀子D．庄子E．朱熹26．日本学者( )曾经强调：“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低。
”A．松泽光雄B．小泉又一C．赞可夫D．布鲁纳E．洛克27．儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。
A．“博学之”B．“审问之”C．“慎思之”D．“明辨之”E．“笃行之”28．德育的途径是指德育的实施渠道或形式，( )是德育的基本途径。
A．思想品德课B．其他学科教学C．班会D．课外活动E．学校例会29．在师生关系的问题上，持有“教师中心论”这一观点的是( )。
A．洛克B．倍尔C．斯宾塞D．高尔登E．赫尔巴特30．一堂好课的标准有( )。
2014下半年山东省教师资格统考《小学教育教学知识与能力》真题及完整答案
额外2013年下半年山东省教师资格统考《小学教育知识与能力》真题及答案解析选择题1、基础教育课程改革所倡导的研究性学习，合作学习等教学方式，其主要的理论依据是（）。
A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.结构主义学习理论D.建构主义学习理论参考答案：D本题详解：略2、目前我国开设的“语文”“数学”“英语”课程属于（）。
A.融合课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程真题来源：参考答案：D本题详解：略3、在儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（）。
A.记忆B.思维C.感知性D.注意参考答案：C本题详解：略4、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。
A.教学科目B.经验获得C.社会改造D.预期的学习结果参考答案：D本题详解：略5、在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题，让学生选做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。
A.甄别性B.形成性C.安置性D.总结性参考答案：B本题详解：略6、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
B.复制C.资源管理D.精细加工参考答案：A本题详解：略7、“是故学然后知不足，教然后之困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也，故曰教学相长也”，这话出自于（）。
A.《论语》B.《大学》C.《孟子》D.《学记》参考答案：D本题详解：略8、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，可冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。
A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为参考答案：C本题详解：略9、被毛泽东称为“学界泰斗，人士楷模”的教育家是（）。
A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.杨贤江参考答案：C本题详解：略10、通过对儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是（）。
A.行为分析B.文献分析C.作品分析D.调查分析参考答案：C本题详解：略11、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（）①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A.①③④B.②③④C.①②④参考答案：D本题详解：略12、将教育目标分为认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。
2014教师资格考试资料
《综合素质》（中学）一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：1．具有先进的教育理念。
2．具有良好的法律意识和职业道德。
3．具有一定的文化素养。
4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求（一）职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
2014山东省教师资格证(中学综合素质)考资料
37、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()
A.春联 B.年画 C.窗花 D.皮影
38、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A.1994年1月1日
B.2006年9月1日
C.1995年9月1日
D.2007年6月1日
32、“而立之年”指的是( )岁。
A.20
B.30
C.40
D.50
33、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克 B.重机枪 C.原子弹 D.潜水艇
A．《水浒传》
A.学生的家庭类型
B.学生在家庭中的地位
C.学生干部情况
D.课外与校外活动情况
22、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育
B．美育
C．体育
A.终身学习 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.热爱学生
4、现代理论认为，学生在过程中处于( )地位。
A.从属
B.被动
C.主体
D.主要
5、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
A.传递一接受式
B.加涅模式
C.自学一辅导式
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
2014山东省教师资格证(中学综合素质)理论考试试题及答案
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
33、根据强化的性质和目的可以分成（ ）
A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚
34、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
38、认知学习理论是谁提出的（ ）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
39、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ）
A、 言语信息 B、 智力技能 C、 动作技能 D、 认知策略
40、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
61、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
62、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）
A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
63、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）
19、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）
A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
20、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
21、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）
2014年教师资格考试复习资料
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2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。
广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。
4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于：第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。
5、受教育者（学生）是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。
6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。
单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。
分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。
我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。
8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
②强化普及义务教育，延长义务教育年限。
③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
2014年教师资格考试内容
2014年教师资格考试内容2014年教师资格考试真题、模拟题尽收其中，千名业界权威名师精心解析，精细化试题分析、完美解析一网尽！在线做题就选针题库：/oXVZF教师资格认定考试是各省教育厅根据教育部为保证师资质量，在教育系统逐步实行教师准入制度的要求设置的一项考试。
面向对象是非师范类的大中专毕业生。
教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的的人员的基本要求；教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。
国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人，才能被聘任或任命担任教师工作。
教师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随意撤销。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。
教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。
使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
教师资格条例第一章总则第一条为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》（以下简称教师法），制定本条例。
第二条中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。
2014上半年全国教师资格证统考真题汇总
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中公教师考试网·2014上半年全国教师资格证统考真题
2014年上半年教师资格统考于3月16日在河北、山东、湖北、上海、浙江、海南、安徽、贵州、广西九大城市举行;中公教师考试网在第一时间为考生搜集和整理出2014年上半
日上半年全国统考教师资格证《综合素质》
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2014山东省教师资格证考试(必备资料)
1、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力2、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化3、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）4、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）5、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性6、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论7、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系8、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔9、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应10、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略11、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应12、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现13、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A、避免失败者B、力求成功者C、自我实现者D、追求荣誉者14、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查15、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力16、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力17、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律18、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习19、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略20、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价21、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格22、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为23、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力24、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现25、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化26、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚27、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）A、同化B、顺化C、平衡化D、自动化28、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）29、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化30、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价31、乔姆斯基提出的语言获得理论是（）A、强化学说B、先天决定论C、相互作用论D、循序渐进论32、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔33、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说34、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略35、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁36、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习37、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力38、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%39、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦40、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁。
山东省2014上半年教师资格证统考笔试科目内容
根据《山东省2014上半年教师资格证统考报名事项通知》得知，山东省2014上半年教师资格证统考笔试科目内容如下：
（一）考试方式各科目考试时间为120分钟，全部为纸笔考试，实行答题卡答题形式，使用2B铅笔填涂和签字笔答题两种方式完成答题。
（二）考试时间上半年考试时间为2014年3月16日。
（三）笔试科目时间安排表
类别
3月16日（星期日）
科目一9:00-11:00
科目二13:00-15:00
科目三16:00-18:00
幼儿园
综合素质（幼儿园）
保教知识与能力
小学
综合素质（小学）
教育教学知识与能力
初级中学
综合素质（中学）
教育知识与能力
学科知识与教学能力
高级中学
学科知识与教学能力
中职文化课
中职专业课
初级中学和高级中学学科知识与教学能力对应教育部课程标准中相应层次学校课程。
按教育部考试中心总体部署，学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、
历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术13个学科，其他学科暂不开考。
申请认定中等职业学校专业课教师资格人员，参加高级中学教师资格考试科目一和科目二的考试，其科目三（学科知识与教学能力科目）的考试纳入面试环节进行考察。
相关链接：2014上半年中小学教师资格证统考报名公告汇总。
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52、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
53、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（ ）
A、吸引的人际关系 B、合作的人际关系
8、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）
A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
9、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
10、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
1、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
30、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
31、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
32、人格的核心是 （ ）
A、能力 B、智力 C、性格 D、气质
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
44、浪漫的爱的组成是（ ）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
45、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
46、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
C、沟通的人际Βιβλιοθήκη 系 D、平等的人际关系 54、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
55、品德态度的形成包括以下阶段（ ）
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
A、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
36、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）
A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
37、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
38、研究者认为创造性思维的核心是（ ）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
42、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）
A、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
43、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
18、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
19、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
20、观察学习的提出者是（ ）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
21、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）
A、桑代克 B、巴甫洛夫 C、奥苏贝尔 D、金布尔
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
13、认知学习理论是谁提出的（ ）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
14、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
22、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
23、根据强化的性质和目的可以分成（ ）
A、 自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、 正强化和负强化 D、强化和惩罚
24、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
11、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ）
A、 言语信息 B、 智力技能 C、 动作技能 D、 认知策略
12、人际关系的发展过程一般分为（ ）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
64、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
56、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
57、认知学习理论是谁提出的（ ）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
58、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段
61、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）
A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫
62、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ）
A、 言语信息 B、 智力技能 C、 动作技能 D、 认知策略
63、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
5、编制16人格因素问卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
6、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
7、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
47、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）
A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价
48、将人格分为内向型和外向型的是（ ）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
49、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（ ）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
50、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
51、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
3、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）
A、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
4、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、 知识和技能的学习
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
15、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
16、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（ ）
A、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
27、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
28、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
29、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
B、接受性学习、发现式学习
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
25、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
26、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
33、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）