细胞膜 学案
第三篇第1节细胞膜导学案
第3章 生命的结构基础第1节 细胞膜一、学习导航1．了解细胞膜是细胞最外面的一层膜，其化学成分主要是磷脂和蛋白质。
通过细胞膜的模式图，认识细胞膜是由磷脂双分子组成其骨架，有许多蛋白质分子覆盖在磷脂双分层表面，或镶嵌在磷脂双分子层中。
膜上的糖蛋白是细胞识别的结构。
2．认识组成细胞膜的磷脂双分子层和蛋白质都处于不断运动状态，理解细胞膜具有半流动性的结构特点，理解膜的选择透过性的功能特点。
3．在知道细胞膜结构的基础上，理解细胞膜是选择透过性膜（类似于半透膜），允许小分子物质通过（如自由扩散），但又不同于一般的半透膜。
4．掌握物质跨膜运输的三种方式：被动运输（包括自由扩散和协助扩散）、主动5．细胞的胞吞和胞吐作用是颗粒较大的物质（不能直接透过膜）进出细胞的方式。
6．细胞的吸水和失水（1）实验3.1 探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系 （2）细胞吸水和失水的原理：原生质层与细胞内外浓度差 7．知道细胞通过细胞膜上的受体来接受外界的信息。
2．物质出入细胞方式3．成熟植物细胞与外界溶液可形成一个渗透系统三、例题解析［例1］右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）A 代表 分子； B 代表 ； D 代表 。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层 膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B 的厚度变小，这说明B 具有 。
（4）在a －e 的五种过程中，代表被动转运的是 。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号 ；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号 。
（6）能参与细胞识别的是图中编号 。
［解析］（1）细胞膜主要由蛋白质分子和磷脂双分子层构成。
细胞膜表面还有链状的多糖分子，大多和蛋白质结合成为糖蛋白，也可和脂类分子结合成糖脂。
（2）细胞膜从功能上来说最重要的特性是选择透过性。
（3）动物细胞吸水膨胀时，厚度变小，说明磷脂双分子层和蛋白质分子均处于动态变化之中。
这种现象证明磷脂双分子层具有一定的流动性。
（4）a-e五个过程中，b、c、d穿膜无需细胞供能，是被动运输。
高中生物细胞膜教案
高中生物细胞膜教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能；
2. 理解细胞膜对物质的选择性通透性；
3. 掌握不同类型的物质跨膜传输方式；
4. 探讨细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用。
教学步骤：
一、细胞膜的结构和功能（10分钟）
1. 介绍细胞膜的结构：由磷脂双层和蛋白质组成；
2. 解释细胞膜的功能：保护细胞、控制物质进出、维持细胞内外环境的平衡。
二、细胞膜的选择性通透性（15分钟）
1. 解释细胞膜的选择性通透性原理：根据分子大小、电荷和溶解度的不同来选择通透性；
2. 示范演示细胞膜对不同溶质的通透性实验。
三、细胞膜的传输方式（20分钟）
1. 主动运输：包括原位泵和胞饮作用；
2. 被动运输：包括扩散、渗透和运载蛋白介导的转运；
3. 解释每种传输方式的原理和特点。
四、细胞膜在维持细胞内环境稳定性中的作用（15分钟）
1. 解释细胞膜在水平衡、离子平衡和营养平衡中的作用；
2. 讨论细胞膜的损伤对细胞的影响。
五、练习和总结（10分钟）
1. 完成细胞膜相关的选择题练习；
2. 总结学习内容，强调细胞膜的重要性和作用。
教学资源：
1. 幻灯片、细胞膜模型等教学辅助工具；
2. 细胞膜相关的教学视频和实验材料。
教学评估：
1. 组织小测验考察学生对细胞膜结构和功能的理解；
2. 进行综合性实验，测试学生对细胞膜的通透性和传输方式的掌握程度。
拓展延伸：
1. 邀请专业人士做专题讲座，深入探讨细胞膜的研究进展；
2. 组织实地考察，让学生亲身体验细胞膜在生物体内的作用。
细胞膜教案-公开课
细胞膜教案-公开课一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的结构和功能，掌握细胞膜的基本组成成分。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与表达的能力。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构2. 细胞膜的功能3. 细胞膜的组成成分4. 细胞膜的作用及其重要性5. 细胞膜与人类生活的关系三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞膜的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示细胞膜的结构和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 结合实际案例，让学生了解细胞膜在生活中的应用。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验材料，如细胞膜模型、显微镜等。
3. 划分学习小组，分配任务。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如药物递送，引发学生对细胞膜的兴趣。
2. 讲授细胞膜的结构：介绍细胞膜的基本组成成分，如蛋白质、脂质等。
3. 演示实验：观察细胞膜模型，让学生直观地了解细胞膜的结构。
4. 讲授细胞膜的功能：讲解细胞膜的作用，如物质交换、信号传递等。
5. 小组讨论：让学生探讨细胞膜功能的重要性。
6. 结合实际案例：介绍细胞膜在医药、生物技术等领域的应用。
8. 布置作业：让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的相关知识。
9. 课堂反馈：收集学生对课堂内容的疑问，为后续教学做好准备。
六、教学拓展：1. 细胞膜的流动性：讲解细胞膜的流动性特点，以及其在细胞生命活动中的作用。
2. 细胞膜的损伤与修复：介绍细胞膜损伤的原因及修复机制。
3. 细胞膜的研究进展：简要介绍细胞膜研究的新技术和新发现。
七、课堂互动：1. 提问环节：引导学生思考细胞膜在细胞中的作用，回答相关问题。
2. 讨论环节：让学生探讨细胞膜在疾病治疗中的应用前景。
八、教学评估：1. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。
2. 小组报告：评估学生在小组讨论中的表现，以及对细胞膜相关知识的了解。
细胞膜教案模板十九篇范本
细胞膜教案模板十九篇范本第三章细胞的基本结构第一节细胞膜—系统的边界一、教学设计思路首先，与旧教材相比较，教学目标有了明显的变化，注重了细胞膜的制备方法的体验，只要求学生能简述细胞膜的成分和大体的功能，并初步认同细胞膜的系统边界观点即可，具体的深层次的结构和功能的学习放在了第四章中，因此，我认为这一节的重点在于激发学生对细胞结构学习的兴趣，并初步认同相关系统边界理论。
其次，由于第1章“使用高倍镜观察几种细胞”的实验和第2章组成细胞的分子的内容，是本章学习的基础。
同时，本章内容又是后续章节学习的基础。
所以在教学时，应注意联系学生已有的知识基础，引导学生在已有知识背景下主动建构新知识。
毕竟细胞膜离学生的生活经验较远，学起来有一定的难度，因此在教学过程中安排学生观察显微镜视野下的细胞和气泡区别。
第三．在细胞膜的成分部分学习过程中，引导学生共享自主收集和教材中提供的丰富素材，并从中归纳知识要点。
在细胞膜功能部分的学习中，注重与现实生活的联系，引导学生利用类比的方法解决问题，使学生在现实生活的背景中学习生物学。
并进一步落实情感、态度、价值观的教育。
课后，让学生在笔记本上写出这堂课的收获、发现或遇到的问题，发挥学生主体作用，感知知识形成，突出重点。
二、教学目标1.知识目标：(1)简述细胞膜的成分和功能(2)能通过自己的理解，描述细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
(3)临时装片的制作，显微镜的熟练操作。
2.情感目标：(1)让学生理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。
(2)树立结构与功能相适应的观点。
(3)通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
3.能力目标：(1)通过临时装片的制作演示，培养学生的操作能力。
(2)通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。
三、教学重点、难点1.教学重点(1)细胞膜的成分和功能。
(2)实验技能的巩固提高。
2.教学难点(1)选择哺乳动物红细胞作为制备细胞膜的原因。
细胞膜的结构和功能教+学案 高一上学期生物人教版必修1
高一生物教学案年__月__日星期__《细胞膜的结构和功能》第3章第1节总第9课时一、教学目标1.从系统与环境关系的角度，阐释细胞膜作为系统的边界所具有的功能。
2.分析细胞膜组成成分与结构的关系，说明细胞膜结构的物质基础，概述流动镶嵌模型的主要内容。
3.分析对细胞膜成分与结构的探索历程，认同科学理论的形成是一个科学精神、科学思维和技术手段结合下不断修正与完善的过程。
二、教学要点1.教学重点（1）细胞膜的功能。
（2）流动镶嵌模型的主要内容。
2.教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的内在联系。
（2）对细胞膜结构的探索过程。
三、教学过程（一）课堂导入鉴定动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。
用它染色时，死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。
1.为什么活细胞不能被染色，而死细胞能被染色？2.据此推测，细胞膜作为细胞的边界，应该具有什么功能？（二）自学思考细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开使细胞成为___________的系统，保障了细胞__________的相对稳定。
2.控制物质进出细胞3.进行细胞间的信息交流（1）通过______交流。
如：内分泌细胞分泌的激素作用与________的细胞膜表面的受体。
（2）通过________相互接触交流。
如：精子和卵细胞之间的__________。
（3）通过通道交流。
如：高等植物细胞之间的_________。
细胞膜的功能是由它的成分和结构决定的。
但细胞膜非常薄，即使在高倍显微镜下依然难以看清它的真面目，人们对细胞膜化学成分与结构的认识经历了很长的过程。
对细胞膜成分的探索时间实验结论1895年欧文顿发现溶于脂质的物质，容易穿过细胞膜；不溶于脂质的物质，不容易穿过细胞膜细胞膜是由_____组成的- 以哺乳动物的红细胞等为实验材料进行实验，通过一定的方法制备出纯净的细胞膜，进行化学分析组成细胞膜的脂质有_________________,其中_________含量最多- - 磷脂的一端为_____的头，两个脂肪酸一端为______的尾，多个脂质分子在水中总是自发地形成双分子层1925年戈特和格伦德尔用丙酮从人的__________中提取脂质，脂质在空气-水界面上铺展成单分子层，测得单分子的面积恰为红细胞表面积的2倍细胞膜中的磷脂分子必然排列为连续的______1935年丹尼利和戴维森研究了细胞膜除含脂质分子外，细胞膜的张力。
3.1 细胞膜的结构和功能(教案) 2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
第1节细胞膜的结构和功能教案教学目标1、【生命观念】说出细胞膜的结构与功能。
2、【科学思维】理解细胞膜的结构与功能的适应性。
3. 【科学探究】探究细胞膜的成分及结构。
4、【社会责任】认同科学研究需要丰富的想象力；大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱。
教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的功能（2）流动镶嵌模型的主要内容2、教学难点（1）细胞膜的结构与其组成成分的内在联系（2）对细胞膜结构的探索过程教学过程一、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境隔开打破鸡蛋外壳，将蛋清和蛋黄倒入培养皿中。
【师】请同学们观察：卵黄与卵白之间被什么样的结构分开？【生】用手轻触或针扎鸡蛋黄，感受细胞膜的存在。
鸡蛋是一个动物细胞，动物细胞有细胞膜，植物细胞也有细胞膜，原核细胞也有细胞膜。
【师】引导学生思考：生物的细胞膜在细胞的生命活动中起什么作用？【生】观察，信息获取，认识到细胞膜是系统的边界。
讨论并推理得出：细胞膜的功能之一是将细胞与外界环境隔开。
2.控制物质进出的作用用凉水洗红苋菜，水不变红；煮苋菜汤，汤却是红色的，这说明什么?【生】这个现象正好说明了细胞膜有控制物质进出的作用。
【师】细胞膜控制物质进出是绝对的还是相对的？【生】相对的。
细胞能控制物质进出，但有些病原体可以进入细胞，使机体患病。
3.进行细胞间的信息交流【师】在日常生活中，大家都是通过哪些途径和别人交流的啊？【生】电话、微信、QQ等。
其实，细胞和细胞之间也有它们的秘密语言，它们也有交流。
【师】教师讲解细胞间的信息交流的方式和实例：第一幅图表示内分泌细胞分泌的激素（如胰岛素），经过血管的运输，随血液到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
这样一个过程完成了具有一定距离的细胞间的信息传递。
第二幅图表示发出信号的细胞和接受信号的细胞相互接触，接受信号的细胞是靶细胞。
膜上的信息分子和靶细胞膜上的受体结合，会相互识别，传递信息。
比如精子和卵细胞的识别与结合。
细胞膜学案
第1节细胞膜──系统的边界课标要求1. 进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2. 认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
3. 理解生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体。
4.理解生物膜系统的概念。
5. 知道研究生物膜的重要意义。
1、植物的抗冻性与生物膜植物机体细胞内的生物膜系统与植物抗冻性有密切关系。
当植物遇到低温时，生物膜便会发生相变，即从液晶相变成凝胶状态，并使膜的结构破坏，结果在原生质膜上形成透性较大的非脂类“洞穴”，成为许多电解质自由出入的通道，细胞质内的溶胶因大量排出，最终引起植物死亡。
因此要提高植物的抗冻性必须使植物在温度降低时维持机体内生物膜正常的液晶相。
2、细胞的内膜系统细胞的内膜系统是指真核细胞内，在结构、功能或发生上相关的，由膜围绕而成的细胞器或细胞结构，如核膜、内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体，等等。
细胞内膜是相对于包围在细胞外面的细胞膜而言的。
细胞的内膜系统为真核细胞所特有，而且也是真核细胞所必须的。
许多与细胞活动密切相关的生化反应都在膜内部或者膜表面进行。
一个典型的真核细胞的长度是一个典型细菌的10倍，但真核细胞的细胞膜的表面积与细胞的体积比，要比细菌小的多。
由于真核细胞的细胞膜无法提供生化反应所需的足够表面积，因而真核细胞内需要有大量的内膜结构。
3、细胞膜的功能：（1）将细胞与外界分隔开，保持了内部环境的相对稳定。
（2）控制物质进出细胞，像海关，需要的营养物质可进入，有毒、不需要的物质不能进入。
（3）进行细胞间的信息交流（信息传给靶细胞、细胞之间识别、植物的胞间联丝4、细胞的生物膜系统细胞生物膜系统是指由细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等围绕而成的细胞器，在结构和功能上是紧密联系的统一整体。
细胞的生物膜系统在细胞的生命活动中的作用：①不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中起着决定性的作用。
初中生物细胞膜教学教案
初中生物细胞膜教学教案
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 掌握细胞膜的特点和作用。
3. 能够解释细胞膜在细胞内物质运输中的重要性。
教学重点：
1. 细胞膜的结构和功能。
2. 细胞膜在细胞内物质运输中的重要性。
教学难点：
1. 理解细胞膜的构成和功能。
2. 掌握细胞膜在细胞内物质运输中的作用。
教学方法：讲解结合实例分析，互动问答。
教学准备：
1. 教师准备课件、实物模型等教学工具。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习工具。
教学步骤：
Step 1：导入
教师通过展示细胞膜的图片，让学生观察并描述细胞膜的外观和特点，引出细胞膜的概念。
Step 2：讲解细胞膜结构和功能
教师讲解细胞膜的结构和功能，包括由脂质双分子层组成、起到选择性通道和屏障作用等。
Step 3：探究细胞膜的作用
教师通过举例分析，让学生探究细胞膜在细胞内物质运输中的重要作用，引导学生理解细
胞膜在细胞内物质交换中的重要性。
Step 4：讨论
教师与学生共同讨论细胞膜在细胞内的作用和意义，促进学生对细胞膜的理解与应用。
Step 5：总结
教师对本节课所学内容做总结，并与学生共同总结细胞膜的结构和功能。
Step 6：作业布置
布置作业，要求学生总结细胞膜的作用和重要性，并结合实例加深理解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞膜的结构和功能有了更深入的理解，能够清晰认识细胞膜在细胞内物质运输中的作用。
同时，教学具有启发性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
初中教案细胞膜
教案：细胞膜教学目标：1. 了解细胞膜的组成和功能。
2. 掌握细胞膜的特性及其在细胞生命活动中的重要作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞膜的组成。
2. 细胞膜的功能。
教学难点：1. 细胞膜的特性。
2. 细胞膜在细胞生命活动中的作用。
教学准备：1. 实验材料：红细胞、生理盐水、清水、载玻片、盖玻片、显微镜等。
2. 教学挂图或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示细胞膜的图像，引导学生观察细胞膜的结构。
2. 向学生提出问题：“你们认为细胞膜是什么？它在细胞中有什么作用？”二、探究细胞膜的组成（15分钟）1. 引导学生思考细胞膜的可能组成成分，如脂质、蛋白质等。
2. 进行实验：将红细胞放入生理盐水中，观察细胞膜的形态；将红细胞放入清水中，观察细胞膜的变化。
3. 引导学生分析实验现象，得出细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
三、了解细胞膜的功能（10分钟）1. 利用多媒体展示细胞膜的功能，如选择性通透、物质交换等。
2. 引导学生思考细胞膜功能的重要性，如维持细胞内环境稳定、控制物质进出等。
四、总结与拓展（10分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，加深对细胞膜的认识。
2. 提出拓展问题：“你们认为细胞膜在未来生物科技领域有哪些应用？”激发学生的思考和兴趣。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调细胞膜的组成和功能。
2. 提醒学生注意细胞膜的研究在生物学领域的的重要性。
教学反思：本节课通过实验和多媒体展示，使学生了解了细胞膜的组成和功能。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，对细胞膜的特性有了更直观的认识。
但在拓展环节，部分学生对细胞膜在未来生物科技领域的应用思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
细胞膜教案（全文5篇）
细胞膜教案（全文5篇）第一篇：细胞膜教案第1节细胞膜──系统的边界教学分析一、教学目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）培养学生对“体验制备细胞膜的方法”实验进行归纳总结以及学会提取信息的能力。
二、重点难点教学重点：(1)细胞膜的成分和功能。
(2)细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
教学难点：（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
三、教学方法主要采用讲授法和演示法，配合使用谈话法、讨论法和实验法等教学方法。
四、课时安排一个课时。
教学过程一、导入新课通过温习上节课我们学习了细胞是多种元素和化合物构成的生命系统，那么我们知道任何系统都有边界，细胞与周围环境的边界是什么呢？就让我们一起来探究吧。
二、讲授新课细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜。
知识点一：用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
1、选材遵循的原则：（1）无细胞壁（不选植物）；（2）无细胞核，无众多的细胞器（选哺乳动物红细胞）2、方法步骤：（1）用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一小滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成临时装片。
（2）在高倍镜下观察，待观察清晰时，在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，同时在另一侧用吸水纸小心吸引，注意不要把细胞壁吸跑。
上述操作均在载物台上进行，并持续观察细胞的变化：凹陷消失，细胞体积增大，很快细胞破裂，内容物流出。
知识点二：细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
1、由科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进行处理，最后发现细胞膜被溶解了。
2、用蛋白酶处理细胞膜，细胞膜被溶解。
最终通过细胞膜化学组成的资料研究发现，细胞膜主要由脂质和蛋白质以及少量的糖类组成。
知识点三：细胞膜的功能。
（1）将细胞与外界环境分隔开。
（2）控制物质进出细胞。
（3）进行细胞间的信息交流。
三、课堂小结一、细胞膜的成分1、制备细胞膜的方法：体验制备细胞膜的方法2、细胞膜的成分（1）脂质（主要是磷脂）约占50%（2）蛋白质约占40%（3）糖类（少量）约占2%—10%3、细胞膜的功能（1）将细胞与外界环境分隔开（2）控制物质进出细胞（3）进行细胞之间的信息交流四、课堂练习1、科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为：（C）A、哺乳动物红细胞容易得到；B、哺乳动物红细胞在水中容易涨破；C、哺乳动物成熟的红细胞内没有核膜、线粒体膜等结构；D、哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到。
3.1细胞膜学案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界一、学习目标：知识方面：简述细胞膜的成分和功能。
能力方面：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感态度与价值观方面：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、学习重难点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、学习过程：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是。
问题一细胞膜的主要成分1.实验：体验制备细胞膜的方法实验原理：（1）细胞内容物有一定的________,如果把细胞放入________，细胞会_______,细胞内物质流出，得到细胞膜。
（2）____________________中没有_______和众多的_______,所以选择这样的细胞作为实验材料。
方法步骤：观察到的细胞变化是：_________________________________________________。
拓展与思考：（1）能不能用鸟类的血红细胞？（2）再次实验中，一名同学误将浓盐水代替了蒸馏水，在显微镜下看到的现象是？（3）如果用植物细胞代替，细胞会涨破吗？为什么？2．细胞膜主要由和组成。
此外，还有少量的。
其中脂质约占细胞膜总量的50％，蛋白质约占40％，糖类占2％～10％。
在组成细胞膜的脂质中，最丰富。
________在细胞行使功能时起重要作用，因此，功能越的细胞膜，________的_____和_______越多。
3.细胞癌变过程中，_________成分发生变化，产生________、__________等物质。
4．哺乳动物在发育成熟过程中，红细胞的逐渐退化，并从细胞中排出，为能携带氧的腾出空间。
问题二：细胞膜的功能1．作为系统的边界，细胞膜的功能有：（1）将细胞与分隔开，保证细胞的相对稳定；（2）控制物质细胞，细胞需要的可以从外界进入细胞，细胞的或者对细胞的物质不容易进入细胞，______、______等物质在细胞内_____后，_____到细胞外，细胞产生的_____也要排到细胞外，但细胞内的等重要成分却不会流失到细胞外；（3）进行细胞间的，在多细胞的生物体内细胞之间必须保持功能的协调，才能使生物体健康的生存，这种协调性的实现不仅依赖于的交换，也有赖于的交流。
细胞膜教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解细胞膜的概念、组成和功能。
（2）掌握细胞膜的流动镶嵌模型。
（3）理解细胞膜在细胞生命活动中的作用。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳的能力。
（2）提高学生运用科学方法解决问题的能力。
（3）提升学生的合作学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学学习的兴趣。
（2）培养学生严谨求实的科学态度。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 细胞膜的概念、组成和功能。
2. 细胞膜的流动镶嵌模型。
3. 细胞膜在细胞生命活动中的作用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示细胞膜结构示意图，引导学生回顾细胞膜的基本概念。
（2）提出问题：细胞膜是由什么组成的？细胞膜有哪些功能？2. 讲解细胞膜的组成和功能（1）教师讲解细胞膜的组成：磷脂双分子层、蛋白质和糖类。
（2）教师讲解细胞膜的功能：物质交换、细胞识别、细胞保护。
3. 讲解细胞膜的流动镶嵌模型（1）教师展示细胞膜流动镶嵌模型示意图，讲解模型的构成。
（2）引导学生分析模型的优缺点，提高学生对科学理论的认知。
4. 案例分析（1）教师选取实际案例，如细胞膜在物质运输中的作用，引导学生分析。
（2）学生分组讨论，总结细胞膜在细胞生命活动中的作用。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调细胞膜的重要性和作用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后拓展（1）教师布置拓展作业，如查阅相关资料，了解细胞膜在疾病治疗中的应用。
（2）鼓励学生关注生物学领域的新动态，培养科研兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试评估学生对细胞膜知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 加强与学生互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
第1讲__细胞膜学案
第1讲细胞膜—系统的边界【基础自主梳理】一、细胞膜的成分细胞是最基本的生命系统，其边界是细胞膜。
(1)主要成分是脂质和蛋白质，另外还有少量的糖类。
(2)细胞膜成分中含量最多的是脂质，该成分含量最丰富的是磷脂。
(3)与细胞膜功能复杂程度有关的是蛋白质的种类和数量。
二、细胞膜的制备(1)选材：哺乳动物成熟的红细胞。
(2)原理：红细胞放入清水中，水会进入红细胞，导致红细胞涨破，使细胞膜内的物质流出来，从而得到细胞膜。
(3)过程①将红细胞稀释液制成临时装片。
②在高倍镜下观察，在盖玻片一侧滴加蒸馏水，另一侧用吸水纸吸引。
③红细胞凹陷消失，体积增大，最后导致细胞破裂。
④利用差速离心法，获得纯净细胞膜。
[思考感悟]在用红细胞制备细胞膜时，为什么要稀释？稀释的时候为什么用生理盐水？提示：稀释可以减少血液中的血浆蛋白等杂物。
用生理盐水是为了保持渗透压，防止在稀释的时候就发生细胞破裂。
三、细胞膜的功能1.将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2.控制物质进出细胞：对进出细胞的物质进行严格的“检查”(1)细胞需要的营养物质进入细胞，细胞不需要或有害的物质不能进入。
(2)细胞产生的抗体、激素和废物排到细胞外，但细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外。
(3)细胞膜的控制作用是相对的，环境中一些对细胞有害的物质如有些病毒、病菌等也能侵入细胞，使生物体患病。
3.进行细胞间的信息交流：（1）作用：多细胞生物的各个细胞之间保持功能的协调，不仅依赖于物质和能量交换，也有赖于信息的交流。
细胞间的信息交流，大多与细胞膜的结构和功能有关。
(2)细胞间信息交流的方式①通过细胞分泌的化学物质间接传递信息，如激素与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
②通过相邻两细胞的细胞膜直接接触传递信息，如精子和卵细胞的识别和结合。
③通过相邻两细胞间形成通道进行信息交流，如高等植物之间通过胞间连丝连接，也有信息交流的作用。
[思考感悟] 细胞膜上与功能密切相关的成分为什麽是蛋白质?提示:磷脂双分子层是作为细胞膜的骨架,而蛋白质则负责细胞膜的信号转导,物质运输等功能,不仅仅是在细胞膜上,整个细胞的各种功能都是通过蛋白质来完成的,蛋白质的种类很多,可以组成各种不同的结构来完成不同的功能。
高中生物教案细胞膜
高中生物教案细胞膜教学目标：1. 了解细胞膜的结构组成；2. 掌握细胞膜的主要功能；3. 能够解释细胞膜在细胞生存中的重要性。
教学重点：1. 细胞膜的主要组成成分；2. 细胞膜的主要功能。
教学难点：1. 理解细胞膜的结构与功能的关系；2. 掌握细胞膜在细胞生存中的重要作用。
教学准备：1. 课件、PPT等教学辅助工具；2. 实验仪器和材料，如显微镜、细胞膜模型等；3. 细胞膜结构和功能相关的教学资料。
教学过程：一、导入：通过展示图片或视频，引导学生了解细胞膜的结构和功能，并简要介绍细胞膜在细胞中的作用。
二、讲解：1. 细胞膜的结构组成：细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，磷脂分子具有疏水性和亲水性，形成了一个半透性的膜结构；蛋白质分布在细胞膜的表面，承担多种功能。
2. 细胞膜的功能：a. 分隔：细胞膜能够将细胞内部和外部环境分隔开来，维持细胞内部稳定的环境；b. 运输：细胞膜通过通道蛋白和载体蛋白实现物质的进出过程；c. 识别：细胞膜上的受体蛋白能够识别外界信号，调节细胞的生理活动。
三、实验操作：利用细胞膜模型等实验仪器，让学生亲自体验细胞膜结构和功能。
四、讨论与总结：引导学生进行讨论，总结细胞膜的重要性和作用，并与其他细胞器进行比较，加深学生对细胞膜的理解。
五、作业布置：布置相关练习和作业，巩固学生对细胞膜的理解和应用能力。
六、展示与评价：鼓励学生展示自己对细胞膜的认识和观点，对学生的表现进行评价和鼓励。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解细胞膜的结构和功能，并能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和综合能力。
高中生物细胞膜的教案
高中生物细胞膜的教案
年级：高中生物
课时：1课时
教学目标：
1. 了解细胞膜的结构和主要成分
2. 掌握细胞膜的主要功能
3. 理解细胞膜在细胞内外交换物质的重要性
教学内容：
1. 细胞膜的结构：磷脂双层、蛋白质、碳水化合物和胆固醇
2. 细胞膜的功能：选择性通透性、信号识别、细胞间交流
教学步骤：
1. 导入：通过图片或视频展示细胞膜的结构，并引入细胞膜的主要功能
2. 探究：学生自行阅读相关资料，讨论细胞膜在细胞内外交换物质的重要性，并总结细胞膜的主要成分
3. 教学：教师介绍细胞膜的结构和功能，并进行示范演示
4. 实践：学生进行实验，观察细胞膜对不同分子的通透性，并记录实验结果
5. 总结：学生总结细胞膜的结构和功能，以及实验结果，并进行合理分析
教学资源：
1. 图片或视频展示细胞膜结构
2. 实验材料：不同溶液和温度、细胞膜模型
教学评估：
1. 实验报告：学生撰写实验报告，描述细胞膜对不同分子的通透性
2. 口头答辩：学生从细胞膜结构和功能的角度进行口头答辩
拓展活动：
1. 观察活细胞中细胞膜的运动和变化，并进行记录
2. 探究细胞膜在细菌耐药性中的作用
教学反思：
1. 教师在教学过程中要引导学生探究和思考，培养其自主学习和解决问题的能力
2. 教学内容要贴近生活和实践，引发学生兴趣和好奇心，促进其深入学习和思考。
《细胞膜——系统的边界》 导学案
《细胞膜——系统的边界》导学案一、学习目标1、简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3、认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、学习重难点1、重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、难点（1）细胞膜的功能。
（2）理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、知识梳理（一）细胞膜的成分1、主要成分细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，此外，还有少量的糖类。
2、脂质以磷脂最为丰富，磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架。
3、蛋白质蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
4、糖类与蛋白质或脂质结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面。
（二）细胞膜的制备1、实验材料选用哺乳动物成熟的红细胞，原因是其没有细胞核和众多的细胞器，容易获得纯净的细胞膜。
2、实验原理细胞内的物质具有一定的浓度，把细胞放入清水中，细胞会吸水涨破，细胞内的物质流出，从而得到细胞膜。
3、实验步骤（1）选材：选取新鲜的哺乳动物成熟红细胞。
（2）制作装片：用滴管吸取少量红细胞稀释液，滴一滴在载玻片上，盖上盖玻片。
（3）观察：在高倍镜下观察红细胞的形态。
（4）滴清水：在盖玻片的一侧滴一滴蒸馏水，在另一侧用吸水纸小心吸引。
（5）持续观察：持续观察细胞的变化，直至细胞破裂，内容物流出。
（三）细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开细胞膜将细胞与外界环境分隔开，保障了细胞内部环境的相对稳定。
2、控制物质进出细胞（1）细胞需要的营养物质可以进入细胞，细胞产生的抗体、激素等物质分泌到细胞外。
（2）细胞内的核酸等重要成分不会流失到细胞外。
（3）细胞膜对物质进出细胞的控制作用是相对的，有些病毒、病菌也能侵入细胞，使生物体患病。
3、进行细胞间的信息交流（1）通过化学物质传递信息，如激素随血液运输到全身各处，与靶细胞表面的受体结合，将信息传递给靶细胞。
人教版高中生物教案细胞膜
人教版高中生物教案细胞膜教学目标：1. 了解细胞膜的结构和功能。
2. 掌握细胞膜的特点和重要性。
3. 能够描述细胞膜的运输方式和功能。
教学重点和难点：1. 理解细胞膜的结构和功能。
2. 描述细胞膜的运输方式和功能。
教学准备：1. PowerPoint课件。
2. 实验材料：鸡蛋、盐水、醋、透明胶带等。
3. 教具：图示细胞膜结构的模型。
4. 教材：人教版高中生物教材。
教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和引言的方式，引出细胞膜的概念，并让学生思考细胞膜的作用。
二、理论讲解（15分钟）1. 结构：讲解细胞膜的结构，包括磷脂双分子层、蛋白质、糖类等组成成分。
2. 功能：介绍细胞膜的功能，包括选择性通透性、细胞识别、细胞吸收等。
三、实验展示（15分钟）1. 实验一：用鸡蛋来模拟细胞膜的特性，让学生感受细胞膜的弹性和透性。
2. 实验二：用盐水和醋来模拟细胞膜的渗透作用，让学生了解细胞膜的运输方式。
四、师生互动（10分钟）让学生根据所学知识，回答相关问题并展开讨论，加深对细胞膜的理解。
五、课堂讨论（10分钟）让学生分组讨论细胞膜在生物学中的重要性和应用，并进行展示和互动。
六、课堂总结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调细胞膜在细胞生物学中的重要性，激发学生对生物学的兴趣和好奇心。
七、作业布置布置相关作业，让学生巩固所学知识，并提出问题供下节课讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以深入了解细胞膜的结构和功能，加深对细胞生物学的理解和学以致用的能力。
同时，通过实验和讨论，培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
教学设计细胞膜
教学设计细胞膜一、教学目标1、知识目标简述细胞膜的成分和功能。
举例说明细胞膜的功能特性。
2、能力目标通过对细胞膜结构和功能的学习，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过实验探究细胞膜的功能，提高学生的实验设计和动手操作能力。
3、情感目标认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
培养学生探索科学的精神和严谨的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点细胞膜的成分和功能。
细胞膜的功能特性。
2、教学难点细胞膜的流动镶嵌模型。
理解细胞膜控制物质进出细胞的方式。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞膜的成分、结构和功能等基础知识，使学生对细胞膜有初步的认识。
2、实验法组织学生进行细胞膜通透性的实验，让学生亲身体验细胞膜的功能特性。
3、讨论法引导学生对细胞膜的结构和功能进行讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解细胞膜的结构和功能。
四、教学过程1、导入新课通过展示细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题：“细胞作为一个生命系统，它与外界环境是如何分隔开的？”从而引出细胞膜的概念。
2、细胞膜的成分介绍科学家对细胞膜成分的探究历程，让学生了解细胞膜成分的发现过程。
讲解细胞膜的主要成分是脂质（磷脂）和蛋白质，还有少量的糖类。
利用动画展示磷脂分子的结构和在细胞膜中的分布，帮助学生理解细胞膜的双层磷脂分子结构。
3、细胞膜的结构详细讲解细胞膜的流动镶嵌模型，包括蛋白质分子在细胞膜中的分布和作用。
利用多媒体展示细胞膜结构的动画，让学生直观地感受细胞膜的流动性和镶嵌性。
4、细胞膜的功能分别讲解细胞膜的三大功能：将细胞与外界环境分隔开、控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流。
对于控制物质进出细胞的功能，通过举例说明物质进出细胞的方式，如自由扩散、协助扩散和主动运输，让学生理解细胞膜的选择透过性。
对于细胞间的信息交流，举例说明细胞通过直接接触、化学物质传递和通道传递等方式进行信息交流。
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《第1节细胞膜——系统的边界》导学案
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【学习目标】
1．简述细胞膜的成分和功能。
2．体验用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验方法。
3．认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
【自学指导一】
阅读课文“细胞膜的成分”部分，完成以下问题：
1、预习实验：体验制备细胞膜的方法
（1）选材及其原因是什么？
（2）实验原理是什么？
（3）实验步骤及其现象是什么？
（4）思考探究：
①为什么不用鸟类(如鸡、鸭) 或植物细胞？
②如何防止血液凝固？可以使用清水对红细胞进行稀释吗？如不能，为什么？可用什么液体进行稀释？实验过程中如何将红细胞加入到清水环境中？
③如果上述实验在试管中进行，细胞破裂后，还需用什么方法才能获得较纯的细胞膜？
回顾学过的知识，那些化合物参与构成细胞。
2、细胞膜的成分：
细胞膜主要有哪些物质组成？
3、癌细胞的细胞膜的成分发生了什么改变？
【自学指导二】
阅读课文“细胞膜的功能”部分，完成以下内容：
3、细胞膜的功能是什么？
4、观察P 42图3-2，分析细胞间的信息交流方式有哪些？举例并试着画图表示。
5、细胞间的信息交流有什么意义？
6、细胞壁的主要成分是什么？作用是什么？如何去除植物细胞的细胞壁？能否用此方法研究细胞膜的成分？
7、你还知道哪些生物有细胞壁？与植物细胞壁是否相同？
《第1节细胞膜——系统的边界》演练案
习题训练
一、选择题
1、用哺乳动物的红细胞制备细胞膜的方法正确的是（）
A．把细胞放在清水里，胀破细胞B．用针扎破细胞
C．用镊子把细胞膜剥下来D．用石英砂研磨细胞
2、最可能构成细胞膜的一组元素是（）
A．C.H.O.N B．C.H.O C．C.H.O.P D．C.H.O.N.P
3、某科学家将一种细胞的最外层进行化学分析，得到糖类、磷脂、蛋白质,由此可以判
断该细胞是（）
Ａ．蓝藻细胞Ｂ．植物细胞Ｃ动物细胞Ｄ．大肠杆菌
4、细胞膜化学组成表达最全面的是（）
Ａ．蛋白质、糖类、固醇Ｂ．糖蛋白、脂质
Ｃ．蛋白质、糖类、脂质Ｄ．蛋白质、磷脂
5、细胞中完成与内环境之间的信息传递的膜是（）
Ａ．细胞膜Ｂ．核膜Ｃ．高尔基体膜Ｄ．内质网膜
6、下列哪一项不属于细胞膜的功能？（）
Ａ．控制物质进出细胞；
Ｂ．将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外；
Ｃ．提高细胞内化学反应的速率；
Ｄ．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定。
7、下列生物中，无叶绿体，但有细胞壁的生物是（）
A、噬菌体
B、大肠杆菌
C、衣藻
D、草履虫
二、填空题
8、如图是细胞间的3种信息交流方式，请据图回答：
(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质，随①________到达全身各处，与靶细胞表面的
②________结合，将信息传递给靶细胞。
(2)图B表示通过相邻两细胞的________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示________，请举一个例子，如
________________________________________________________________________。
(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中④表示________。
(4)由以上分析可知：在多细胞生物体内，各个细胞之间都维持功能的协调，才能使生物体健康地生存。
这种协调性的实现不仅依赖于物质和能量的交换，也有赖于________的交流，这种交流大多与________________________________________________________________________有关。
9、某研究性学习小组欲研究细胞膜的结构和成分，如果你是课题组成员，请你设计一个简易实验制备较纯净的细胞膜，并对其成分进行鉴定。
A、制备较纯净的细胞膜
⑴选用的最好材料是人或哺乳动物的___________，其原因是_________________________
⑵如何对材料进行处理？____________________________________________
⑶用___________进行多次冲洗，即可获得较纯净的细胞膜。
B、对细胞膜的成分进行鉴定
⑷在制得成分中加入双缩脲试剂鉴，如果产生_________反应，即可以证明细胞成分中含有____________。
⑸研究发现，脂溶性物质容易通过细胞膜，非脂溶性物质透过细胞膜十分困难，这表明组成细胞膜的主要成分中有______________。
⑹该实验表明，组成细胞膜的主要成分有_______________________。