Module8Unit1Thetrainisgoingupahill
Module8Unit1Thetrainisgoingupahill.
小学《新标准英语》一年级起点第四册Module8 Unit 1 The train is going up a hill.教学设计及反思执教：南宁市新阳路小学吴雅洁Teaching Contents：New Standard English(一年级起点第四册)Module8 Unit 1 The train is going up a hill Teaching Aims:1. About knowledge:1）词汇: stop, see, hill, hospital, station, up, down, past2) 句型：The train is going up / down a hill.The train is going past a hospital.2. About abilities:1）能听懂会说本课单词、句型；2）能正确认读本课单词、句型。
3）能运用本课词、句说唱、改编chant;4）能运用本课所学知识描述人、动物或交通工具的行进路线。
3. About emotion and learning strategies:1）能保持较高的学习兴趣，积极参加课堂活动；2）能与同伴合作，共同完成学习任务；3）培养初步的认读策略，养成良好的认读习惯。
Key Points:1、up, down, past的正确表述和运用；2、对单词和句子的正确认读。
Difficult Points:长句The train is going up / down /past a hill/ hospital.的学习和运用。
Teaching Aids: word-cards, papers, a picture, CAI奖励台教学反思一、课前反思1、关于教材本课出自小学新标准英语一年级起点第四册Module 8 Unit 1 “The train is going up a hill”.教学内容包括8个新单词up, hill, station, down, past, hospital, stop, see.2个句型The train is going up/down a hill. The train is going past a hospital. 教学重点是表示行进路线的单词up, down, past，以及用这些词汇描述人、动物或交通工具的行进路线。
Module 8 Unit 1 The train is going up a hill. 教案2-优质公开课-外研新标准一起2下精品
Module 8Unit 1 The train is going up a hill教案2一、教学目标（一）知识目标：1.能听懂、会说以及会读以下句子：The train is going up a hill.It’s going down a hill.2.学习并掌握方位词“past”“up”“down”的表达方法。
（二）能力目标：1.通过听、说、读故事，培养学生听、说和读的技能，同时提高学生自主学习的能力，掌握一定的学习策略。
2.在各种训练活动中，培养学生运用语言的能力。
（三）情感目标：1.引导学生在生活中要根据自己的兴趣多观察，培养学生热爱生活的情感。
2.培养学生的合作意识。
二、教学重点1.能听懂、会说、会读以下句子：The train is going up a hillIt’s going down a hill.It’s going past a hospital.2.学习并掌握方位词“past”“up”“down”的表达方法.3.朗读并复述故事。
三、教学难点1.正确区别“past”“up”“down”几个方位词及其用法。
2.学习新词汇和新句型，以及个别单词的发音。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力，读写活动作为听说训练的补充，活动具有一定的灵活性。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.教学挂图。
3.火车模型或火车挂图。
六、教学过程Step 1 Warming-up教师和学生边说唱课本中学过的童谣，边做TPR活动。
（设计说明:TPR活动可以促使学生快速集中注意力，并在活动中复习了动词的ing形式，很好地为本单元的学习做了铺垫。
这个环节要求动作与童谣同步，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。
）Step 2 Presentation1.热身活动之后，教师取出准备好的火车模型或火车图片提问学生：“What is this?”然后移动火车模型或图片问学生：“What is this train doing?”学生可能现在不知道如何做答，教师此时告诉学生：“让我们一起走进课文，学习了课文之后你就知道该如何回答了。
《The train is going up a hill》PPT课件
1. The train is going the hill.
2. The bus is stopping the station.
up
The car is a hill.
going up
The bike a hill.
is going up
We’re going to the zoo by bus.
Bus Station
1. The train is going the hill.
2. The bus is stopping the station.
is going down
The man is the hill.
walking
down
The train is going the hospital.
past
The bike is the .
It’s going down a hill.
going down
Where’s the train going?
It’s going past the hospital.
going past
经过……
word list
word list
The train is going a hill.
7. The panda is sitting the box.
up
at
under
in
past
down
on
3. The cat is hiding the desk.
6. The man is walking the hill.
4. The teacher is sitting the classroom.
二年级英语下册(外研版)Module 8《Unit 1 The train is going up a hill》ppt课件
the box.
1. The train is going
up the hill.
2. The bus is stopping at the station. 3. The cat is hiding under the desk. 4. The teacher is sitting in the classroom.
Station
The bus
is going past the station .
The dog is running past the park.
We’re going to the zoo by bus.
Bus Station
Bus Station
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
1. The train is going
the hill.
the station. the desk. the classroom. the park. the hill.
2. The bus is stopping 3. The cat is hiding 4. The teacher is sitting 5.The dog is running 6. The man is walking
Where is the boy?
He’s at the station.
word
list
at the station
在车站。
Where’s the train going? It’s going up a hill.
外研版二年级英语下册Module8Unit1Thetrainisgoingupahill课件
Module 8 Unit 1
The train is going up a hill.
Warm-up
hill
station
stop
经过 past
up
stop
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 8:39:13 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
What is the train doing? The train is going down a hill.
What is the train doing? The train is going past a hospital.
Practice
Homework
1.Listen and repeat the text 3 times. 2. Draw a picture about your travel to some places by car/ by bus/by train. And try to describe it.
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
外研版Module8Unit1Thetrainisgoingupahill课件(1)
Where’s the train going? It’s going down a hill.
word list
going down
Where’s the train going? It’s going past the hospital.
woБайду номын сангаасd list
going past
经过……
word list
hospital
word list
on the train 在火车上 at the station 在车站 going up
going down
going past 经过
hospital
The train is going up a hill.
The car is going up a hill.
The bike is going up a hill.
The train is goingdown a hill.
The car is going down a hill.
The bike is going down a hill.
The man is walking down the hill.
We’re going to the zoo by bus.
Bus Station
Bus Station
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
Bus Statio n
Homework
1.Listen and repeat the text 3 times.
The train is going past the hospital.
外研版二年级英语下册Module8Unit1Thetrainisgoingupahill课件1
The train is going past the hospital.
The bike is going past the hospital.
Station
Thห้องสมุดไป่ตู้ bus is going past the station .
The dog is running past the park.
going up
Where’s the train going? It’s going down a hill.
word list
going down
Where’s the train going? It’s going past the hospital.
word list
going past
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
The bike is going up a hill.
The train is goingdown a hill.
The car is going down a hill.
The bike is going down a hill.
The man is walking down the hill.
Module 8 Unit 1
The train is going up a hill.
What’s the dog doing? It’s running.
What are they doing? They are talking.
Where is the girl? She’s on the train.
We’re going to the zoo by bus.
Bus Station
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小学《新标准英语》一年级起点第四册Module8 Unit 1 The train is going up a hill.教学设计及反思执教：南宁市新阳路小学吴雅洁Teaching Contents：New Standard English(一年级起点第四册)Module8 Unit 1 The train is going up a hill Teaching Aims:1. About knowledge:1）词汇: stop, see, hill, hospital, station, up, down, past2) 句型：The train is going up / down a hill.The train is going past a hospital.2. About abilities:1）能听懂会说本课单词、句型；2）能正确认读本课单词、句型。
3）能运用本课词、句说唱、改编chant;4）能运用本课所学知识描述人、动物或交通工具的行进路线。
3. About emotion and learning strategies:1）能保持较高的学习兴趣，积极参加课堂活动；2）能与同伴合作，共同完成学习任务；3）培养初步的认读策略，养成良好的认读习惯。
Key Points:1、up, down, past的正确表述和运用；2、对单词和句子的正确认读。
Difficult Points:长句The train is going up / down /past a hill/ hospital.的学习和运用。
Teaching Aids: word-cards, papers, a picture, CAI奖励台教学反思一、课前反思1、关于教材本课出自小学新标准英语一年级起点第四册Module 8 Unit 1 “The train is going up a hill”.教学内容包括8个新单词up, hill, station, down, past, hospital, stop, see.2个句型The train is going up/down a hill. The train is going past a hospital. 教学重点是表示行进路线的单词up, down, past，以及用这些词汇描述人、动物或交通工具的行进路线。
难点是新句型比较长。
现在进行时基本贯穿本册教材，本课仍以“It’s going/stopping…”的句子为主。
2、关于学生参加作课的学生来自本校二年级，为借班上课。
学生大多活泼好动，大胆发言，绝大多数喜欢上英语课。
从一年级开始学习新标准英语，能够明白教师简单的英语课堂用语，熟悉和喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant。
但由于年龄较小，有意注意持续时间不长。
日常课堂教学以听说训练为主,认读能力一般。
3、关于教法和学法根据对教材的分析以及对学生年龄特点和现有水平的了解,为了降低学习焦虑,首先给学生创设学习英语的轻松、良好氛围, 采用以学生为主体，以教材为主线，以活动为中心的课堂教学模式，运用直观教学法、TPR（全身反应法）、情景假设法、游戏法等多种教学方法，通过一系列活动激发学生学习英语的兴趣，通过感知、体验、实践、参与，促使学生学习用英语思维和表达，通过交流与合作培养他们同伴互助、分享成果的积极情感。
同时结合自己的研究主题“小学低年级学生英语认读能力的培养”，设计了词、句认读练习，以期培养学生初步的认读策略，养成良好的认读习惯，探索有效的“听说为主，认读配合”的低年级英语课堂教学模式。
在学生学法上要运用多种方法促使学生多听、多说、多读，努力为师生之间、生生之间多创造一些语言交流的机会，培养学生自主学习策略的形成，让他们在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，培养学习的志趣，成为学习的主人。
4、对教学效果的预测力求满足各个层次学生的需求，使学生学得有趣、学得扎实，学有所获。
二、课后反思：1、教师教的情况：在热身环节以即将举办的北京2008年奥运会为切入点组织教学，引出对本节课竞赛方式的说明：男女同学两队比赛，看谁最先到达终点——北京，以此激发学生学习的兴趣。
然后以听音做动作和说唱chant的方式复习学过的动词和句子，为下面的学习作铺垫。
为了使单词的呈现与学习更自然流畅，我把本课单词整合成三个部分，即：“stop, see”，“hill, hospital, station”和“up，down，past”。
先教学前两组单词，然后再对第三组也就是重点单词与句型进行整体教学。
首先用教师平常整理课堂秩序的话语引出“stop”，用交通警察的手势帮助学生进一步加深对stop意思的理解和对读音的记忆。
接着用学生已知的一组语言材料“run，foot, listen, ears, sing, mouth”等建立起可供臆测的语境，使学生猜测出“see”的意思，同时还用形象的板书，在单词的音-义-形之间建立起联系。
然后用“-What can you see? –I can see…”的句子练习单词see，并自然过渡到hill的教学。
名词的教学辅以课件直观呈现。
“hospital”音节较长，学生读起来有一定难度，于是我把它分音节来教学，并好像玩接龙游戏那样每组每次读一个音节，由慢到快连贯起来，既降低了学习难度，又能让学生初步感知到长音节词的学习方法，为他们以后学习长音节词减少了一些心理障碍。
对于单词的巩固性操练，我采用了这个年段的小学生喜欢的高低声、猜词竞赛等活动，考虑到较长时间的活跃的课堂气氛可能会让学生感到疲劳，有必要适时让他们兴奋的神经稍事放松，以保持下一环节学习的良好状态，同时也为了检测学生对单词的认读能力和运用能力，随后我又设计了听录音选单词的书面练习和抽签认读单词并造句的练习，梯度练习使词、句学习得以结合，听、说、读、写得以结合。
学生学习课文时遇到的困难是3个长句。
于是我创设了一个坐火车去看望朋友的情景，让学生在情景中听录音，带着“Where is the train going?”的问题听录音。
把重点单词up/down/past在句子中呈现，进行整体教学，并通过看图或动作将“stand up, point up, get up, sit down, look down”等旧知识与新知识联系起来，使学生容易理解和接受。
根据学生喜欢读、唱歌谣的“口味”，把长句进行分解，编成琅琅上口的chant。
学习三段chant也采用了不一样的方法，第一次主要是教师一句一句教读，第二次开始尝试教师引导、学生集体齐读出来，第三次教师则完全放手，以学生pair work或group work 的方式自己学习，体现了一个由“带”到“扶”再到“放”的过程，给了学生自主学习的空间。
最后在巩固课文朗读时也体现了对学生个性的充分尊重，由他们选择自己喜欢的句子读给同伴听，培养与同伴分享学习成就的积极情感。
拓展环节运用了看图说句子、连词成句等活动，既体现语言教学“学了就用”的目的，又检测了学生对本课词、句的认读情况。
亮点：能从学生兴趣出发，通过创设语境和情景示范教学内容，新知识的引出和呈现自然、流畅，各环节衔接紧凑，过渡自然。
单词教学能融入句子当中，在句中引出，在句中操练。
较好的运用了chant 形式突破教学难点，三段chant采用不同的学习方法，意在培养学生形成自主学习策略。
活动中适鼓励和表扬学生，保护了学生的自信心和学习积极性。
连词成句练习既检测了学生的认读情况，又培养了合作学习的意识。
不足：看图说话时应创设更为丰富一些的情景以供学生运用语言时使用，还应注意给予学生更明确的指引和必要的帮助。
2、学生学的情况：我认为对于二年级的小学生来说，只要他们基本能够达到课程标准中一级语言技能要求，即：能根据听到的词语识别或指认图片或实物，能根据录音模仿说英语，能够根据表演猜测意思，能根据图、文说出单词或短句，能在指认物体的前提下认读所学词语…语言综合运用能力得到初步的培养就可以了，关键是要保护好他们那颗稚嫩的童心，让他们有信心、有兴趣继续学习英语。
本节课学生始终保持较高的学习兴趣，对教师提供的语境、情景基本能够臆测、对知识的语言呈现、动作呈现、声像呈现都能够较快理解，乐于说唱chant,并在这种学习方式下顺利突破了学习难点——3个长句，最终绝大部分同学能够比较熟练地朗读课文。
他们在本课的学习中初步接触了一些学习策略，如感知到了简单的单词拼读规律，在老师引导和帮助下可以借助联想来记忆词语，能听懂和理解用简单的英语来解释生词…在课堂上，学生愿意参加各种学习活动，愿意把自己喜欢的课文中的句子与同伴分享，具有积极的学习情感和态度，部分学生还能够运用所学知识看图说话，有的学生虽然还不能立刻达到看图说话的层面，但在小组合作连词成句的练习当中也表现得非常积极，这也体现了学生可以根据自己的能力选择和完成自己可以做得到的事情。
附件1：听课教师评议摘录；附件2：小学新标准英语一年级起点第四册Module 8 Unit 1 The train is going up a hill听课记录表；附件3：“小学低年级学生英语认读能力培养”研讨活动调查表。
附件1：听课教师评议摘录吴敏（英语教研组长，10年教龄）：最深的感受是chant的运用非常恰当。
连词成句练习的展示形式可再商榷。
倪焕玲（灵格风教师）：这节课教学单词的方法多种而且有效，比如采用了直接拼音的教法，运用了形象的图片帮助学生学习单词，以及对单词写法的教学等，还开展了巩固单词的游戏。
我认为单词的输入游戏还可以再多玩一两个，比如金手指等，输出有一个就可以了。
王小惠（英语教师，2年教龄）：我觉得这节课衔接自然、连贯，能把单词运用到句子中，而且使用学生常见、常说、常用的句型来练习，比如：“I can see you.”“I don’t like hos pital.”等。
不足之处是看口型猜单词的活动，在学生之间互相猜词时效果不够好，还是应该由老师来带领。
李欢（灵格风教师）：学生从始至终处于爱学、想学的状态，分小组竞赛的方式可以提高学习的积极性。
如果看图说句子可以多设计几张图片就更好了。
附件2：小学新标准英语一年级起点第四册Module 8 Unit 1 The train is going up a hill听课记录听课者：“小学低年级学生英语认读能力培养”研讨活动调查表填表人：1、你认为本课的亮点在哪里？2、你认为本课需要完善和改进之处在哪里？3、你对本课设计的认读活动如何评价？4、你对小学英语认读教学有何观点？5、你在课堂教学中如何培养学生的英语认读能力？。