2018高二语文人教版选修《外国诗歌散文欣赏》：自主阅读5 .pptx精编课件
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第一单元自主阅读课件(人教选修《外国诗歌散文欣赏》)
淹没： (大水 )浸没；也比喻声音等被掩盖。埋没：被埋起来而见 不到；使显露不出来。 例句1：蔓草________了他的坟头。 例句 2： 水流越来越急，一个浪头打来，奋力挣扎着的他还是被
________了。
例句3：张京这次真是出了大力，可不能________人家的功劳。
答案
湮没
淹没
埋没
温馨晨读篇
自主学习篇
几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一 直和时间赛跑，你就可以成功。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——蜀·诸葛亮《后出师表》
赏读：不辞劳苦地献出自己的毕生精力，直到死才停止。后
人评诸葛亮的《出师表》为至忠之文，李密的《陈情表》为至孝 尽瘁：竭尽劳苦的意思。已：停止。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——魏·曹植《白马篇》 赏读：为了挽救国家的危难，投身于锋利的刀刃中，把死亡 看做如同回家一样。捐躯：牺牲生命。《白马篇》是乐府歌辞，
母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样
小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你
也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外 祖母永远不能回来了。”爸爸说。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
5．文学常识
(1)惠特曼，________国诗人，最具代表作的长诗是
________了。
例句3：张京这次真是出了大力，可不能________人家的功劳。
答案
湮没
淹没
埋没
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几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一 直和时间赛跑，你就可以成功。
温馨晨读篇
自主学习篇
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氤氲书香篇
修身名句 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——蜀·诸葛亮《后出师表》
赏读：不辞劳苦地献出自己的毕生精力，直到死才停止。后
人评诸葛亮的《出师表》为至忠之文，李密的《陈情表》为至孝 尽瘁：竭尽劳苦的意思。已：停止。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——魏·曹植《白马篇》 赏读：为了挽救国家的危难，投身于锋利的刀刃中，把死亡 看做如同回家一样。捐躯：牺牲生命。《白马篇》是乐府歌辞，
母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。
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“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样
小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你
也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外 祖母永远不能回来了。”爸爸说。
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自主学习篇
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审美写作篇
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5．文学常识
(1)惠特曼，________国诗人，最具代表作的长诗是
2018人教版语文选修(外国诗歌散文欣赏)诗歌部分整合课件
诗歌部分整合
-1-
重点突破
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写作导引
怎样欣赏外国诗歌 诗歌欣赏,无论中外都有一些共同规律。比如说,都要把握诗人的 情感脉搏,追求诗的意境美;都要驰骋想象,获取言外之旨的蕴藉美;都 要反复吟诵,领略诗的形式美和音乐美等。然而,欣赏外国诗与欣赏 中国诗又有所不同。那么,欣赏外国诗究竟有哪些值得注意的地方 呢?怎样才能实事求是地、公允地去评价、鉴赏外国诗歌呢? 一、不宜苛求外国诗歌的音韵美。 我国明代诗人谢榛说过,好诗应当是“诵之行云流水,听之金声玉振, 观之明霞散绮,讲之独茧抽丝”(《四溟诗话》)。这四条标准里,除了 第四条外,前三条讲的都是诗的语言美和声韵美。黑格尔也曾说:“至 于诗则绝对要有音节或韵,因为音节和韵是诗的原始的、唯一的愉 悦感官的芬芳气息,甚至比所谓富于意象的富丽辞藻还更重要。”的 确,朗朗上口、抑扬顿挫,吟诵如歌、悠扬悦耳,是诗的魅力之一,这对 于格律诗来说尤为重要。自由诗虽无严整的格律,但仍需用别种方 式体现出它的语言美和声韵美。
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写作导引
可以从学校教育方面入手。可以谈学校应废除注入式教学,反对 把学生作为容器满堂灌,倡导不拘一格培养学生的动手、动脑能力, 以使学生成为建设祖国的一代新生力量。具体行文时,可以写一堂 课,写老师如何授之以渔,并且用老师的话来点题;可以写一篇议论 文,谈满堂灌的危害,谈教师授学生以渔的好处,形成正反对比,从而 突出强调主题。 可以将家庭教育和学校教育结合起来谈。文章不妨先谈在家庭 教育中反对溺爱,提出放手让孩子自立的迫切性,然后过渡到谈学 校教育,谈培养学生动手、动脑能力的重要性,这样,我们的文章自 然有深度和高度。
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-1-
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怎样欣赏外国诗歌 诗歌欣赏,无论中外都有一些共同规律。比如说,都要把握诗人的 情感脉搏,追求诗的意境美;都要驰骋想象,获取言外之旨的蕴藉美;都 要反复吟诵,领略诗的形式美和音乐美等。然而,欣赏外国诗与欣赏 中国诗又有所不同。那么,欣赏外国诗究竟有哪些值得注意的地方 呢?怎样才能实事求是地、公允地去评价、鉴赏外国诗歌呢? 一、不宜苛求外国诗歌的音韵美。 我国明代诗人谢榛说过,好诗应当是“诵之行云流水,听之金声玉振, 观之明霞散绮,讲之独茧抽丝”(《四溟诗话》)。这四条标准里,除了 第四条外,前三条讲的都是诗的语言美和声韵美。黑格尔也曾说:“至 于诗则绝对要有音节或韵,因为音节和韵是诗的原始的、唯一的愉 悦感官的芬芳气息,甚至比所谓富于意象的富丽辞藻还更重要。”的 确,朗朗上口、抑扬顿挫,吟诵如歌、悠扬悦耳,是诗的魅力之一,这对 于格律诗来说尤为重要。自由诗虽无严整的格律,但仍需用别种方 式体现出它的语言美和声韵美。
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可以从学校教育方面入手。可以谈学校应废除注入式教学,反对 把学生作为容器满堂灌,倡导不拘一格培养学生的动手、动脑能力, 以使学生成为建设祖国的一代新生力量。具体行文时,可以写一堂 课,写老师如何授之以渔,并且用老师的话来点题;可以写一篇议论 文,谈满堂灌的危害,谈教师授学生以渔的好处,形成正反对比,从而 突出强调主题。 可以将家庭教育和学校教育结合起来谈。文章不妨先谈在家庭 教育中反对溺爱,提出放手让孩子自立的迫切性,然后过渡到谈学 校教育,谈培养学生动手、动脑能力的重要性,这样,我们的文章自 然有深度和高度。
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2018人教版选修(外国诗歌散文欣赏)全册教案(word版,104页)
人教版选修《外国诗歌散文欣赏》教案第一单元诗歌是跳舞，散文是走路【教学目标】1.引导学生体味诗歌与散文的不同，特别是语言运用方面的差异。
2.在初步感知的基础上，指导学生对诗歌的形式特征、思维特点、形象内涵进行分析，初步掌握诗歌欣赏的基本门径。
3.展示诗歌的丰富内涵，扩展学生的理解力和想像力。
单元教学设想本单元的教学重点，是向学生展示诗歌与散文的不同。
单元导言先从概念上辨析了两种文体在语言运用上的差异，并以“分行”为例，讲解在诗歌中语言的功能发生了怎样的改变。
在后面的诗歌选读中，可结合具体的作品，从语言的外在特征（如分行、节奏、韵律等）以及内在特征（如想像、暗示、色彩与氛围的对比等）入手，分析诗歌语言的独特使用，如何形成了一种更集中、更丰富、更具感染力的经验表达。
本单元选取的诗在形式上各有特点，要根据它们的不同进行相应的讲解：《老虎》刻画了想像中一只老虎威猛的形象，诗中强劲的语言节奏，来自相同句式的重复使用；《秋歌》一诗则利用分行、压韵的技巧，营造出忧伤、迷离的氛围，外在形式与内在情感达成完美的统一；与上两首相比，《三棵树》的外在形式特征并不明显，诗人更多的是调动一种同情的想像，让语言摆脱一般的日常应用，给无生命的世界赋予了生命的感觉。
这些作品从不同的侧面，显示了诗歌在语言、修辞上的独特性。
自主阅读部分的三首诗《我自己的歌》《严重的时刻》《黑马》，在句法运用、整体构思和语言节奏上，也分别有可圈可点之处，学生自主阅读时，可进行必要的引导，指出它们形式上的特点。
在教学过程中，有以下几点值得注意：一、诗歌的阅读有一定的独特性，课堂讲授虽然很重要，但学生的独立阅读和感受更为关键。
在教学过程中，一定要强调学生的参与性，并设计一些实践的环节，如作品的朗诵，不同诗作的比较，有关诗歌形象的讨论等，最大可能地形成课堂的互动氛围。
“思考与探究”中翻译、改写的练习，也可帮助学生更直接地感受诗歌形式的独特性。
二、在作品讲授中，切忌空洞的主题阐释，在一般印象式的风格描述之外，要更多从具体的形式要素和诗性思维入手，把握注意语言的节奏、分行、韵律等形式特征，以及诗人独特的想像和构思，这样才能使诗歌分析落在实处，也便于学生掌握分析诗歌的一些基本方法。
第五单元自主阅读课件(人教选修《外国诗歌散文欣赏》)
点淡淡的惆怅中却体会到了爱的美丽和人生的严肃。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
1．文本审美 《难忘的经历》
(1)本文的语言华彩、流丽、繁富、精确、细腻。
(2)作者善长细致的性格刻画，以及对命运奇特的个人遭遇和 心灵的真情描摹。 《夜行的驿车》 (1)选取典型事件来表现人物性格和品质。
红颜即逝，香消玉殒，将那一世的花容化成亘古。她那一瞬间的
绽放和凋谢，给我启迪了一个充满生命奋发与无常的哲理。这让 我想起了英年早逝的三哥，想起秋蝉的鸣叫，想起了唐婉那首千 古绝唱《钗头凤》，想起岳飞那首回荡江河的《满江红》，也让 我想起了傲岸不屈的曹雪芹和他的世界名著《红楼梦》。站在她
的花容前思索人生，感悟生命之内涵，可以消化痛苦，孕育歌声，
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
例句 1 ： 正是凭着 ________ 的精神，张骞打通西域，玄奘西行取 经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，苏东坡吟唱“大江东去”， 曹雪芹谱写“红楼”悲歌。 例句 2： 联想家悦 U1500 售价不足 4 000元，机箱采用 ABS 高强度
塑胶材料，________牢固、易清洁、耐腐蚀。电源稳压、键盘防
5．文学常识
(1)斯蒂芬·茨威格，__________小说家、________和________，
代表作有小说《____________》《____________》、传记 《______________》等。 (2)安徒生，________著名作家，儿童文学家。我们熟悉的 《__________》和《__________》出自《安徒生童话》，他
赏析
这个句子非常复杂，总体上看是一个句群，里面又有
高中语文人教选修《外国诗歌散文欣赏》课件：自主阅读
提示:这首诗在形式上的最大特点是破折号的大量使用。破折号
在诗人手中,不只是简单的标点,而且代表了语气的变化和停顿,使
正常的节奏发生突兀的跳动,有效地表达了诗人内心的迫切、激越
之情。因而,此诗虽只有短短数行,却也不乏变化与起伏。
-17
-17
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句段点评
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核心归纳
审美鉴赏
1.《鲁拜六十六首(节选)》
我在茅屋前面站着,我不知道为什么。
曲径穿过一片芥菜田地和几层芒果树林。
它经过村庙和渡头的市集。
我在这茅屋面前停住了,我不知道为什么。
点评:“我”沿着“曲径”行走,经过了人们劳动与生活的现场,看到
了正忙着工作的人们,看到了“芥菜田地”和“芒果树林”,看到了“村
庙和渡头的市集”;听到了人们在劳作时“钏镯在一角放出音乐”。
审美鉴赏
(3)因为风会把它找到——
再告诉你的松木地板——
点评:结尾部分语气略带幽默,仿佛悄声说出一个秘密,“火”无论
怎样掩饰,“风”最终会把它找到,并且还要告诉“松木地板”。告诉
“松木地板”以后会出现怎样的结果呢?诗人并没有明确地回答这个
问题,但读者却可以想见“火”借“风”威,烧毁松木地板的熊熊之势。
和主宰的,但海亚姆却不愿接受这些被世人视为最高权威的真理,
而提出了自己的怀疑,这是他唯物主义思想的体现。同时小诗也向
读者揭示了宇宙的永恒,“上不见渊源,下不见尽头”,与人生的短暂
“来去匆匆”形成对比,从而引发人们对人生真谛的思索。
-10
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(4)我的心智始终把学问探讨,
在诗人手中,不只是简单的标点,而且代表了语气的变化和停顿,使
正常的节奏发生突兀的跳动,有效地表达了诗人内心的迫切、激越
之情。因而,此诗虽只有短短数行,却也不乏变化与起伏。
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1.《鲁拜六十六首(节选)》
我在茅屋前面站着,我不知道为什么。
曲径穿过一片芥菜田地和几层芒果树林。
它经过村庙和渡头的市集。
我在这茅屋面前停住了,我不知道为什么。
点评:“我”沿着“曲径”行走,经过了人们劳动与生活的现场,看到
了正忙着工作的人们,看到了“芥菜田地”和“芒果树林”,看到了“村
庙和渡头的市集”;听到了人们在劳作时“钏镯在一角放出音乐”。
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(3)因为风会把它找到——
再告诉你的松木地板——
点评:结尾部分语气略带幽默,仿佛悄声说出一个秘密,“火”无论
怎样掩饰,“风”最终会把它找到,并且还要告诉“松木地板”。告诉
“松木地板”以后会出现怎样的结果呢?诗人并没有明确地回答这个
问题,但读者却可以想见“火”借“风”威,烧毁松木地板的熊熊之势。
和主宰的,但海亚姆却不愿接受这些被世人视为最高权威的真理,
而提出了自己的怀疑,这是他唯物主义思想的体现。同时小诗也向
读者揭示了宇宙的永恒,“上不见渊源,下不见尽头”,与人生的短暂
“来去匆匆”形成对比,从而引发人们对人生真谛的思索。
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2 . 康· 巴乌斯托夫斯基(1892—1968),是写抒情散文的大师,在苏联 文学界独树一帜,形成了“巴乌斯托夫斯基派”。其作品让人感受到 的最大特点,在于一个“情”字。他写人、写草木、写大自然时,都透 出浓浓的情来,洋溢着浓郁的抒情气氛,营造出一种诗的意境,笔意 轻灵地描画出俄罗斯大自然的风光美和俄罗斯人的心灵美。
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1.注字音 熠 熠生辉 ．yì 蹂躏 n ．lì 咆哮 o ．xià 青睐 i ．là 日薄������ó西山 薄������ò荷
虔 弥 补 ．qián 诚 ．mí 聆 nɡ 听 狡黠 ．lí ．xiá 轻佻 ．tiāo 腼 ．miǎn 腆 卜������ǔ卦 萝卜������������
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深巷������������à������ɡ 碉堡������ǎ������ 巷ℎà������ɡ道 五里堡������ù 2.写汉字 à������黯然 深 ā������谙 黑 à������暗 ������é������焚毁 贪������á������婪
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(4)发疯了,他的朋友这样说,他的亲戚也这样说。为什么在非洲? 难道消除欧洲的灾难还不够他忙吗?然而阿尔贝特· 施韦策内心的 回答是:因为非洲的工作更艰难;因为,除了商人、冒险家和追名逐 利的人,无人敢到那儿去;因为,正是在那儿的原始森林里,在每天都 有生命危机的地方,比别处更需要出于纯粹的道德动机而进行工作 的人。 点评:正因为危险艰难,无人愿来,才更需要像施韦策这样的英雄 来救民于水火,才更显出施韦策人性的伟大。 (5)还有——真是不可思议的念头——这样的一个人竟想为我们 欧洲人,所谓如此文明的白种人,千百年来对地球的这块黑色大地 所犯下的无法描述的巨大错误进行赎罪。 点评:为全体白种人赎罪,承担道义上的责任,多么博大的心胸。
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1.难忘的经历 2.夜行的驿车
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在艺术的殿堂中,在诗意的语言中,我们略窥到英雄的剪影,感受到 艺术的伟大。学习这两篇课文,要把握行文的线索,体会文本的语 言特点,培养自己热爱生活、赞美生活的情感。
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1.斯蒂芬· 茨威格(1881—1942),奥地利著名小说家、传记作家和散 文家,出生于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学 和文学。后去世界各地游历,结识了罗曼· 罗兰和罗丹等人,并受到 他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作,成为著名的和平主 义者。20世纪20年代赴苏联,结识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐, 先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与理想破灭中与妻子双双自 杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过 人的造诣,尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》 《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运转折点》《一 个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四 小时》《危险的怜悯》,传记《三大师》《同精灵的斗争》《三个 描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学很感兴趣,作品擅长细 致的性格刻画以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情描摹。
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1.《难忘的经历》 (1)多少年过去了,我又一次站在斯特拉斯堡的这座……使之永垂 不朽。 点评:独特的建筑风格,珍贵的历史遗迹,别样的艺术氛围,都渲染 了一种气氛,为人物的出场作好铺垫。 (2)阿尔贝特· 施韦策,这个名字今天对许多人来说是如雷贯 耳……这就是《我的一生与思想》。 点评:如雷贯耳、独一无二、无与伦比、最杰出、最完整、最深 湛、最富启发性、最崇高,一个人能当起其中的任何一个词已经很 难得了,但在此处,作者却不惜用尽所有溢美之词,施韦策的光辉形 象可见一斑。
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(3)然而他在三十岁那年,突然做出那个意外的决定,这个决定完 全是他那与生俱来的宗教天性导致的:离开欧洲,他觉得自己在欧 洲不能充分发挥作用;用自己的力量,在赤道非洲,为最最贫穷的人, 为最最孤独的人,为千百万饱受睡眠病和其他热带疾病折磨的久病 不起的黑人,建立一家医院。 点评:施韦策是一个真正的英雄,敢于打破常规,敢于放弃自己的 优势,敢于放弃自己的荣誉,为别人之不敢为,进入一个完全陌生的 领域,无真勇气则万不敢为。
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4.辨用法 (1)典范 典型 ①参观了人类的创造力树起的两种截然不同、无可挑剔的完美 典范之后,十一月的黯淡的太阳才刚刚悬在天顶。 ②雷锋是毛泽东同志亲手树起的典型。 提示“典范”是可以作为学习、仿效标准的人或事物,只能用于好 的方面,为名词。“典型”是具有代表性的人物或事件,有正面的,有 反面的,为名词;另一种意义是具有代表性的,为形容词,可受副词修 饰,而“典范”不能受副词修饰。
(3)求全责备 吹毛求疵 ①待人不能求全责备,渔夫幸运地得到了一颗大珍珠,却要把珍珠 上的小黑点去掉,结果黑点被刮没了,珍珠也不复存在了。 ②这种援助意味着对官方的依赖,意味着受控制,意味着吹毛求疵 的干涉。 提示两者都有“对人对事十分苛求”的意思。但 “吹毛求疵”是不怀 好意,是故意挑剔;“求全责备”的动机可以是好的,也可以是不好的;它 要求的是完美无缺。
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核心归纳新课ຫໍສະໝຸດ 读自主梳理(2)无与伦比 无可比拟 ①因为这个人是个独一无二、无与伦比的全才。 ②这是自有世界历史和中国历史以来的无可比拟的大变化。 提示两者都含有没有能与之相比的意思。但“无可比拟”强调举 世无双,“无与伦比”强调没有能比得上的。
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3.解词义 蹂躏:践踏,比喻暴力欺压、侮辱、侵害。 青睐:用正眼相看,指喜爱或重视。 皑皑:形容霜、雪洁白。 岿然不动:形容高高地耸立,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋不懈地追求探索。 相形见绌:跟另一人或事物比较起来,显得远远不足。 喋喋不休:没完没了地说话。 叹为观止:指赞美看到的事物好到极点。