小学数学苏教新版四年级下册《数字与信息》综合练习
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》课件
根据你设计的方案，先为全班同学编号，再与同学交流。 把你设计的方案与班级同学的学籍号比一比，想一想学籍号表 示了哪些信息，为什么这样编。
拓展 延 伸
你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？它们分别是由哪几 部分组成的？各表达了怎样的信息？
往外地拨打电 话要加拨区号， 南京市的电话 区号是“025”。
同学们！再见！
小学 数学
提出 问 题
生活中，我们经常见到一些像电话号码、门牌号码这样用数 字编成的号码。你知道下面这些号码分别表示什么吗？
比较 分 析
了解自己及家庭成员的出生日期和身份证号码，与同学交流。
我的出生日期是…… 身份证号码是……
我爸爸的出生日 期是……身份证 号码是……
比较 分 析
讨论： 1.不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出
一个人的出生日期吗？ 2.不同的身份证号码中有相同的部分吗？你知道这一部分所
包含的信息吗？ 3.你还能发现哪些信息？
设计 方 案
如果要为全校同学编号，
我想用8位数的编 我想用6位数的编
码，分别表示全校 码，分别表示全校
同学的入学年份、 同学的年级、班级、
班级和学号等信息。 学号和性别等信息。
到邮局寄信要填 写邮政编码，我 家所在地的邮政 编码是……
图书室的图书也 是按一定规则编 号的……
拓展 延 伸
用数字编码表达信息有什么好处？通过上 面的活动，你有哪些收获和体会？
数字编码按一定的规 律排列，它能准确清 楚地表达信息。
注意观察和比较， 能帮助我们发现数 字编码的规律。
数学知识在生活中 的应用随处可见， 要联系生活实际学 习数学。
数字与信息(教案)-+四年级下册数学++苏教版
《数字与信息》教学设计【教材分析】《数字与信息》是苏教版教材四年级下册的一节综合与实践课，主要结合电话号码、门牌号码、身份证号码等具体的实例，引导学生通过观察与思考、调查与交流、初步了解数字编码的有关知识，体会用数字编码描述信息的思想方法，感受数字编码在日常生活中的广泛应用。
本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。
【学情分析】学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。
对一些编码也有了初步的认识。
本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
【教学目标】1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。
2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。
3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。
4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。
从而培养学生对数学的学习兴趣。
5.让学生在和同伴的交流中体验成功。
【教学重点】体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理【教学难点】1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。
2.编号时要注意简洁明了和科学性【教学准备】课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。
2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。
3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。
【教学过程】一、创设情境，引入课题。
1.感知生活中的常用号码播放视频：PPT1PPT2出示：110 120 119说明：我们看到这些数就想到了报警、急救，还有消防。
说明把数字编成号码能反映一定的信息。
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案
苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《数字与信息》这一章节，主要让学生了解和掌握数字与信息之间的关系，通过学习，让学生能够理解数字在现实生活中的应用，提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
教材通过生动的案例和丰富的练习，引导学生探索数字与信息之间的奥秘，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识和理解。
但是，对于数字与信息之间的关系，可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握数字与信息之间的关系，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解数字与信息之间的关系，理解数字在现实生活中的应用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生对数字与信息的敏感度和应用能力。
四. 教学重难点1.数字与信息之间的关系。
2.数字在现实生活中的应用。
五. 教学方法采用案例教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，通过生动的案例和实际操作，引导学生探索数字与信息之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和资料。
2.准备教学PPT。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，引出数字与信息之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现数字与信息之间的关系，让学生对数字与信息有更深入的理解。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，理解数字在现实生活中的应用，提高学生的动手能力。
4.巩固（10分钟）通过练习题，巩固学生对数字与信息的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，探索数字与信息之间的关系，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生对数字与信息有更清晰的认识。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四年级14—15学年下学期数学(苏教版)数字与信息同步练习二(附答案)
《数字与信息》进阶练习二单选1、意外受了比较严重的伤，可拨打电话（）紧急抢救。
A、110B、120C、122D、1192、丽丽是古田县第二小学四年级的女生，她的身份证号码可能是（）。
A、352227************B、350922************C、352227************D、352227************3、学籍号2008022007说明这个学生是( )入学。
A、2007年B、2008年C、2006年D、2002年4、小马虎在上课前收集了五个身份证号码，350922200608354216、352227************、352227************、352227************ 352227************但他忘记了哪个号码是谁的，你能根据日期码与其他信息确定这些身份证号都是谁了吗（）。
A、自己、爸爸、姐姐，妈妈和奶姐B、姐姐、自己、爸爸、奶奶、妈妈C、自己、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶D、自己、妈妈、爸爸、奶奶、爷爷5、你知道吗？身份证号码的最后一位数字的作用是（）A、顺序码B、表示性别C、识别码用来验真假D、无实际意义参考答案1、B2、B3、B4、C5、C错因分析1、急救电话120大家要记牢哦。
选B2、身份证倒数第二位表示性别，是偶数就是女生，因此选B。
3、入学年份一般在学籍号的前几位。
因此要选B.4、根据日期码第四个年纪最大且倒数第二位数字是奇数，因此选是爷爷，然后年纪第二大的是最后一个号码，且这个身份证号码的倒数第二位是偶数，所以是奶奶，接着第三个号码是女性且年纪比第一个号码大，所以是妈妈，至于第一个、第二个号码表示的都是男性且第二个号码的日期码比第一个大，所以第二个号是爸爸，自己肯定就是马虎自己的身份证号码了。
所以正确答案是：C。
5、身份证最后一个号码是电脑根据一定的公式算出来的，用来辨别号码的真虚。
故而正确答案C。
苏教版教材四年级下册《数字与信息》
×××（收）
人民教育出版社
北京市海淀区中关村南大街xxxxx 邮政编码：100081
生活中用数字编码来表示信息，我们可以感 受到数字与信息正悄悄地改变着我们的生活，高 科技时代已经来临，数字无处不在，信息无时不 在，我们生活离不开数字，用数字表示信息更简 单，更方便！
你有什么 收获？
身份证编码由（ 18）位数字组成，包括： （地址 ）码、（出生日期）码、 （ 顺序 ）码、（ 校验 ）码，
其中倒数第2位数字为（ 性别 ）码。
动动脑，练一练
142602198804053537 这个人的生日是（1988年4月5日），性别是
（男）， 年龄是（30岁）。
同学们真聪明！但你 能不能通过下面的考验呢？
“小马虎”同学在课前收集了她爷爷、奶奶、 爸爸、妈妈的身份证号码，但是“小马虎”却 忘记了顺序。同学们，能帮帮她吗？用线连一 连。
爸爸
142602194406073319
妈妈
14260219450101042X
爷爷
142602198012210412
奶奶
142602198209280161
有这样一条报道：一个小伙子 因诈骗而被警方通缉，打算坐飞机 逃走，为了掩盖身份，他请人为他 制作了一个号码为 “142602198807290028”的身份证。 当罪犯拿着这个身份证去安检时被 警察抓获了。
我发现：
14 26 02 山西省临汾市侯马市 14 26 21 山西省临汾市曲沃县
14 27 02 山西省运城市永济市
21 13 22 辽宁省朝阳市建平县
在生活中身份证有什么 作用呢？
身份证目前是我国唯一的法定 个人身份证件。能够简洁、准确地 运用数字或者符号来描述个人信息， 具有科学性、唯一性、规范性，便 于我们分类查询和统计。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教案
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中包含了各种生活情境的数字与信息，要求学生能够理解其含义，并能够进行相应的计算和分析。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的逻辑思维能力，但是对于数字与信息的处理能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和运用数字与信息，逐步提高他们的处理能力。
三. 教学目标1.让学生理解数字与信息的概念，能够观察、分析和运用数字与信息。
2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够将所学的数字与信息知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.数字与信息的概念和处理方法。
2.生活情境中数字与信息的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法和情境教学法，引导学生观察、分析和运用数字与信息，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.生活情境的案例七. 教学过程导入（5分钟）引导学生观察课件中的生活情境，让学生发现其中的数字与信息，并提问：“你们在生活中还遇到过哪些数字与信息呢？”呈现（10分钟）呈现一些生活情境的案例，让学生观察并找出其中的数字与信息，如购物小票、电话号码等。
同时，让学生尝试解释这些数字与信息的含义。
操练（10分钟）让学生分成小组，共同解决一些与数字与信息相关的问题，如计算购物小票的总价、根据电话号码找出对应的人等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）呈现一些练习题，让学生独立完成，检验他们对数字与信息的处理能力。
教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。
拓展（10分钟）让学生思考：数字与信息在我们的生活中有哪些应用？可以怎样利用数字与信息解决生活中的问题？教师引导学生进行讨论，分享他们的想法。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调数字与信息在生活中的重要性。
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计
苏教版四年级数学下册第八单元4《数字与信息》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第八单元《数字与信息》主要让学生了解数字在生活中的应用，通过观察、分析、实践等活动，让学生感受数字与信息的联系，培养学生的数感和信息素养。
教材内容主要包括数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，以及数字的读写和组成的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字基础，对数字的读写和运用有一定的了解。
但他们对于数字在生活中的具体应用，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例让学生感受数字与信息的联系，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数字与信息的密切关系，培养学生的数感和信息素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解数字在电话号码、邮政编码、身份证号码等生活中的应用，掌握数字的读写和组成的规律。
2.难点：理解数字在不同场景中的应用规律，以及邮政编码和身份证号码的组成意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数字与信息的联系。
2.互动教学法：引导学生观察、分析、实践，培养学生的独立思考和合作交流能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数字游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活中的数字应用实例。
2.教学素材：收集一些电话号码、邮政编码、身份证号码等实例。
3.小组活动准备：准备一些数字卡片，用于小组内的互动游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字应用实例，如电话号码、邮政编码、身份证号码等，让学生初步感受数字与信息的联系。
2.呈现（10分钟）详细讲解电话号码、邮政编码、身份证号码的组成规律，让学生了解数字在不同场景中的应用。
苏教版小学数学四年级下册数字与信息 同步练习A卷
苏教版小学数学四年级下册数字与信息同步练习A卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空 (共10题；共25分)1. （3分）王强是四年级三班的学生，编号是6，他的胸牌号是20060306；李刚的胸牌号是20040215，他是________ 年级________ 班的学生，编号是________ ．2. （2分）有一张身份证，其号码是339005************。
我们可以知道，这张身份证主人的生日是：________月________日。
3. （1分）街道的一侧的大厦从1开始按顺序编号，直到街尾，然后从对面街上的大厦开始往回继续编号，到编号为1的大厦对面结束．每栋大厦都与对面的大厦恰好相对．若街道一侧的大厦从1开始按顺序编号，到街尾时，大厦的编号恰好为214，那么编号为134大厦的正对面的大厦编号是________．4. （1分）国际标准书号ISBN由分成四段的10位数字组成，前面9位数字分成3组；分别用来表示组号、出版社和书序号，最后一位数字则作为校验.校验码可以根据前9位数字按照一定的顺序算得.如：某书的书号是ISBN7-107-17543-2，它的校验码的计算顺序是：① ；② ；③ .这里的2就是该书号的核检码.依照上面的顺序，求书号ISBN7-303-07618-________的核检码.5. （2分）某人的身份证号码是：330225************，此人的出生时间是________，性别是________。
6. （1分）设计密码①这个密码是六位数；②有四个0且只读一个0；③其余两个数位上的数相同，且它们的和是10，这个密码是多少?你设计的密码是：________7. （4分）下面是爸爸、妈妈的身份证号码。
请根据提供的信息，判一判这两个号码分别是谁的，并比一比谁的年龄大。
462501************是（________）的；452502************是（________）的。
四年级下册数学教案-8.4 数字与信息(综合与实践)丨苏教版
四年级下册数学教案-8.4 数字与信息（综合与实践）丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解数字编码的基本知识，理解数字编码在实际生活中的应用，学会运用数字编码解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数字编码的兴趣，培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 数字编码的概念2. 数字编码的种类3. 数字编码的应用4. 数字编码与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数字编码的基本知识，理解数字编码在实际生活中的应用。
2. 教学难点：引导学生运用数字编码解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课在课堂开始时，向学生展示一些生活中常见的数字编码，如电话号码、门牌号等，引导学生发现数字编码的普遍性，激发学生对数字编码的兴趣。
2. 新课教学（1）数字编码的概念向学生讲解数字编码的定义，让学生了解数字编码是由数字和字母组成，用于表示特定信息的一种编码方式。
（2）数字编码的种类向学生介绍生活中常见的数字编码种类，如邮政编码、身份证号码、车牌号码等，并举例说明每种数字编码的特点和作用。
（3）数字编码的应用通过实际案例，让学生了解数字编码在实际生活中的应用，如邮政编码在邮寄信件、包裹时的作用，身份证号码在办理各种证件、银行卡时的作用等。
（4）数字编码与生活的关系引导学生思考数字编码与日常生活的紧密关系，让学生明白数字编码在现代社会中的重要性。
3. 实践环节将学生分成小组，每组选择一种数字编码进行深入研究，了解其编码规则、应用场景等，并举例说明该数字编码在实际生活中的应用。
最后，每组进行分享交流。
4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调数字编码在生活中的重要性，并鼓励学生在课后继续关注数字编码的相关知识，积极探索数字编码的奥秘。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对数字编码的兴趣和认识。
2024年苏教版四年级下册数学第二单元综合检测试卷及答案
2 【新题型】“707080080”这个数读作（七亿零七百零八万零八十）。 用不同的方式表示： （1）在右图的计数器上表示这个数。 画图略 （2） 这个数是由（ 7 ）个亿、（ 708 ）个万和（ 80 ） 个一组成的。 （3） 707080080=700000000+（7000000 ）+（80000）+80。 （4）左边的7 与右边的7 相差（ 693000000 ）。
33330000
33330000 30000333
（5） 省略万位后面的尾数约是 3000 万的数中，最接近 3000 万的数是（ 30000333 ）。
（前三题答案不唯一）
五 解决问题。（共20 分） 1 在北京海淀路上出现数十台快递机器人，它们走非机动车道， 懂交规，一台一天能送1000 单。据悉，春节期间累计订单 量过亿，照这样推算，25 台快递机器人完成1 亿单的配送任 务需要多少天？（10 分） 100000000÷1000=100000（天）100000÷25=4000（天） 答：25 台快递机器人完成1 亿单的配送任务需要4000 天。
A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
6 【新角度】“中国天眼”作为世界上最大的单口径射电望远镜， 能够接收到一百三十七亿光年外的电磁信号。下面能正确表 示横线上的数的是（ D ）。
A. ①
B. ②
C. ③
D. ④
三 找规律，在括号里填上合适的数。（8 分） 1 18000、19000、（ 20000 ）、（ 21000 ）、22000。 2 4050、4150、（ 4250 ）、4350、（ 4450 ）、（4550 ）。 3 70800、（70700 ）、70600、 70500、（70400 ）、（70300）。
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》说课稿
苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《数字与信息》这一单元主要包括数字的组成、数位、计数单位、整数的读写、比较大小以及简单的一位数乘除法等内容。
这些内容对于学生来说，是进一步学习数学的基础。
教材通过生活中的实际例子，引导学生理解数字与信息的关系，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，部分学生可能对数位、计数单位等概念理解不透彻，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生在三年级时已经学习了简单的乘除法，但部分学生可能对乘除法的运算规律理解不深，需要在教学中加强练习和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数位、计数单位的概念，掌握整数的读写、比较大小方法，以及一位数的乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数位、计数单位的概念，整数的读写、比较大小方法，一位数的乘除法运算。
2.教学难点：数位的认识，计数单位的使用，一位数的乘除法运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具模型、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引导学生思考数字与信息的关系，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数位、计数单位的概念，并通过实例让学生加深理解。
3.整数的读写、比较大小：通过讲解和练习，使学生掌握整数的读写方法，以及比较大小的方式。
4.一位数的乘除法：讲解乘除法的运算规律，并通过练习使学生熟练掌握。
5.巩固练习：设计相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》说课稿
苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《综合实践：数字与信息》这一章节，主要让学生通过观察、分析、归纳和应用，掌握数字与信息之间的关系，提高学生运用数字解决问题的能力。
教材内容主要包括数字在生活中的应用、数字与编码、数字与算式等三个方面。
通过本章的学习，让学生认识到数字在生活中的重要性，培养学生的信息素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将数字与信息结合起来，缺乏运用数字解决问题的意识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的数字，发现数字与信息之间的联系，提高学生运用数字解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握数字与信息之间的关系，能够运用数字解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳和应用，培养学生运用数字解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数字的兴趣，提高学生的信息素养，认识到数字在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字与信息之间的关系，能够运用数字解决实际问题。
2.教学难点：培养学生观察、分析、归纳和应用数字与信息的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生关注数字与信息之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、分析生活中的数字，发现数字与信息之间的联系，引导学生掌握数字与信息的关系。
3.实践应用：设计一系列实践活动，让学生运用数字解决实际问题，提高学生的实践能力。
4.归纳总结：让学生谈谈在本节课中的收获，加深对数字与信息关系的理解。
5.布置作业：布置一些有关数字与信息的练习题，巩固所学知识。
四年级下册数学数字与信息苏教版
省 市区
（县 ）
出生日期
顺校 序验 号码
男 单 女 双
男
照 片
□3□2 0105 □1□9 □8 □4 □1 □0□1□0 2550
小小设计师：
1.某宾馆有一幢12 层的客房大楼，每层都有 20个房间。你认为宾馆要 怎样为房间编号，才能使 旅客拿到房间号就明白自 己房间的位置？
2.如果该宾馆还有 一幢14层的客房大楼呢？
谢谢
一楼的第5个房间 怎么编号呢？
练一练：
（1）某校也为每个学生编了一个学 号，设定末尾用1表示男生，用2表 示女生，199713321表示“1997年入 学的一年级3班的32号同学，该同学 是男生。” 那么，200256072表示什 么意思？
如果今年秋季学校要招收200名一年 级新生，平均分成5个班。试着为一年级 新生编排学籍号.
● 数字与信息
一去二三里， 烟村四四五五家， 亭台六六七七座， 八九十枝花。
报警电话110
你知道这些电话号码吗？
114Hale Waihona Puke 本地号码 查询121
天气预报
119 112
火警
市话故障 报修
12315
消费者投诉
热线
邮政编码214206表达了哪些信 息？
2 14 2
江苏省 苏南地区
无锡邮区 宜兴市邮局
06
投递局
东山支局
寄邮件时已经写了收件人的详细地址了， 为什么还要填写邮政编码呢？
声音1 声音2
讨论：
（1）你能从身份证号码中看出一个人 的出生日期吗？
（2）不同的身份证号码有相同的部分 吗？你知道这一部分所包含的信 息吗？
说一说：
你能说出以下身份证号码所表达的信息吗？
2020年苏教版数学四年级下册 第八单元 数字与信息(含答案)
拓展训练2020年苏教版数学四年级下册第八单元数字与信息1．如果编号20133116表示2013年入学的三(1)班的16号学生，那么20142205表示( )，2019年入学的一(1)班的8号学生的编号为( )。
2．身份证号码的第17位是偶数表示( )。
3．下面车牌号各是哪个省市的？连一连。
4．县医院为每个住院的病人设计了一个病历号，从中可以看出这个病人所住的科室、入院时间及床号。
一位病人的病历号是“外2010120305”，你能说出这位病人住哪个科室，什么时间入院，病床号是多少吗？5．下面是某小学学生电子档案号码编排方案：每位学生的号码由9位数字组成。
前4位表示入学年份，第5、6位表示所在班级；第7、8位表示班级内学号；第9位表示性别（1表示男生，2表示女生）。
(1)下面是张凡和李亚姝两名学生的编号，从中你能得到什么信息？200903151( ) 200701042( )(2)根据上面的方案，请你帮这两名同学编号。
2010年入学的4班王依然（女），学号是26号。
( )2015年入学的5班赵浩辰（男），学号是1号。
( )6．图书管理员小赵正在整理图书编号。
T表示童话类图书，K表示科普类图书。
T·1·5·68表示《爱丽丝漫游奇境记》是童话类图书，在第1个书架第5层，编号为68。
那么K·8·6·244表示什么？7．一个逃犯制作了一张假的身份证，假身份证号是245141969123024592，结果很快被警察识破，你知道这是怎么回事吗？数字与信息1．2014年入学的二(2)班的5号学生201911082．女性3．4．外科，2010年12月3日入院，病床号是5号。
5．(1)2009年入学，3班，15号，男生2007年入学，1班，4号，女生(2)201004262 2015050116．《森林里的动物》是科普类图书，在第8个书架第6层，编号为244。
四年级下册数学单元测试-数字与信息 苏教版(2014秋)(含答案)
四年级下册数学单元测试-数字与信息一、单选题1.小红跳了38下.你认为可能的答案是什么？女孩可能跳了多少下？（）A. 42下B. 35下C. 75下2.2018年小明读五年级，那么他妈妈的身份证号码可能是（）。
A. 310105************B. 310105************C. 310105************D. 310105************3.某班上的学生姓名有相同的，为了点名，一般用（）区分比较好．A. 学号B. 出生年月C. 性别4.某同学的身份证号是“13032120060912■■12”，下列说法错误的是（）A. 这位同学是河北省秦皇岛市青龙满族自治县人B. 这位同学是2006年9月12日出生的C. 这位同学是一位女生二、判断题5.编码时可以随意编，不需要什么根据。
6.小丁的爷爷的身份证号码是650203************。
7.小明的笔记本有一个两位数的密码，他记得两个数字但不记得顺序，他试一次就可以打开密码锁。
三、填空题8.星光小学教师的工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的．如果一位女老师1980年7月4日出生，报到顺序是第56位，她的工作证号码是________呢？9.小明：“我家住在阳光小区5号楼3单元4层2号，我家的编号是5—3—402”．丽：“我家住在阳光小区3号楼1单元5层2号，我家的编号是________”．亮：“我家的编号是4—4—701，我家住在________”．10.东新小学的教师工作证编号是由出生日期和报到顺序组成的．如果一位女教师是1978年4月26日出生，报到顺序号是第46位，她的工作证编号应是________？11.一个男同学的身份证号码的倒数第2位________是5（填“可能”“不可能”或“一定”）12.小丁丁家的门牌号是三位数．百位上的数字是个位上数字的4倍，十位上的数字是百位、个位上数字的和．小丁丁家门牌号是________。
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小学数学苏教新版四年级下册
《数字与信息》综合练习
1、连一连。
2、某宾馆有三幢客房大楼，分别是9层、10层、12层，每层有18个房间。
你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置。
请举例说明。
3、一张电脑福利彩票的编码是“32608176”，它表示的信息是326号售点的2008年底176期。
孙凡妈妈经营的销售点是102号，请你试着写出她今年销售的底32期彩票的编码。
4、某学校为每个学生编号，设定末尾数字是1的表示男生，数字是2的表示女生。
如果0614262表示“2006年入学的一年级（4）班的26号同学，该同学是女生。
”
（1）编号0912331表示的学生是哪一年入学？几年级几班？学号是多少？该同学是男生还是女生？
（2）张怡是一个活泼的女生，2012年入学，五年级四班，学号为35的同学。
请给张怡编号。
5、小区里的8号楼和9号楼，都是4个单元，分别用A、B、C、D来表示。
8B0301表示：8号楼2单元3层1号。
（1）欢欢家是9号楼1单元7层9号，怎样编号？
（2）乐乐家也住这个小区，他家的编号是8D1202，他家住在哪里？。