小学一年级英语学习评价表
小学生英语课堂学习评价表
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
Байду номын сангаас能说出对自己及他人的评价
小学生英语课堂学习评价表
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言Hale Waihona Puke 较流畅发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
学生英语学习评价量表
6任务活动是否能与同伴互助合作（合作愉快与不合作）
作业完成效果
1是否按时完成作业
2是否作业独立完成
3是否做作业时积极思考
4错题是否认真听老师解答并及时纠正
5课后是否积极问老师问题
6是否通过做作业掌握规范的做题方法
学习方法效果
是否掌握科学的学习方法，文理科学习方法是否区分
4课堂的知识掌握度是否做笔记是否明确重点是否有课堂反思巩固有知识的归纳总结
学生英语学习评价量表
学生英语学习评价量表
自我评价项目
评价内容
评价等级
A级优
B级良
C级差
学习目标制定
是否有明确目标
学习计划制定
是否有科学的学习计划，是否有科学的学习时间安排
学习积极态度
是否有积极的学习态度，有克服学习困难的意志品质
周末学习效果
1周末是否能按时完成作业
2周末是否能及时复习巩固本周知识
3周末学习休息时间比例为（%）
掌握情况
收获了什么
未掌握
错题
原因
是否已解决
自我总体评价
从学习状态，学习习惯，学习效果等方面总体评价学习状况
自我反思
伙伴眼里的我：
老师希望
学习意愿度
学习是否有兴趣、学习意愿度分级（积极学习A，学习意愿不强B，没有学习意愿C）
课堂学习效果
1课堂的专堂的思维度（是否积极思考问题）
3课堂的回答问题度（是否积极回答问题）
4课堂的知识掌握度（是否做笔记，是否明确重点，是否有课堂反思巩固，有知识的归纳总结）
一年级英语 学生期末评价量表
4、作业完成情况。
优秀（）
良好（）
一般（）
自我评价
我对自己的英语学习感到：1、非常满意（）2、满意（）3、一般（）
4、不满意（）“请选择并打√”
家长评价
一年级英语学清晰；
2、吟唱歌谣能做到大声、流利、有节奏、有感染力；
3、口语交际时能做到表达自然流畅、语音语调正确。
二、评价等级：A＋AB＋B
姓名
班级
教师评价
A＋
A
B＋
B
一、口语考试评价形式
评价标准
1、能快速、准确认读所学单词
很棒（）
好（）
要加油（）
2.能大声、流利、有节奏吟唱所学歌谣和歌曲。
很棒（）
好（）
要加油（）
3、口语交际时能做到表达自然流畅、语音语调正确。
很棒（）
好（）
要加油（）
二、平时表现评价形式
评价标准
1、学习态度；
积极（）
一般（）
要端正（）
2、听课专心程度；
认真（）
一般（）
要改进（）
3、课堂自我管理能力；
较好（）
一般（）
小学生英语学习自我评价表 积分表
总分
周一
周二
周三
周四
周五
项目
日常学习表现
其它表现
合计
主动预习
早读纪律
声音响亮
发音标准
课前准备
上课守纪
善于思考
举手发言
默写情况
默写订正
补充习题
课课练
错题集
家庭作业
书写工整
不懂就问
帮助他人
考试进步
试卷订正
其它
总分
周一
周二
周三
周四
周五
备注：日常学习表现 符合要求“+1”，不符合要求“-1”。
其它表现符合要求“+3”，不符合要求“-3”。（其中考试进步≥10分的同学“+5”）
善于思考
举手发言
默写情况
默写订正
补充习题
课课练
错题集
家庭作业
书写工整
不懂就问
帮助他人
考试进步
试卷订正
其它
总分
周一
周二
周三
周四
周五
项目
日常学习表现
其它表现
合计
主动预习
早读纪律
声音响亮
发音标准
课前准备
上课守纪
善于思考
举手发言
默写情况
默写订正
补充习题
课课练
错题集
家庭作业
书写工整
不懂就问
帮助他人
考试进步
试卷订正
______的英语学习表现
项目
日常学习表现
其它表现
合计
主动预习
早读纪律
声音响亮
发音标准
课前准备
上课守纪善于思考举手来自言默写情况默写订正
小学英语学习自评量表
小学英语小学生学习自评量表请根据自己的实际情况，实事求是的回答下列问题。
一、评价内容：学习态度、学习目标、学习方法、学习习惯、学习环境、学习效果1学习态度：A 非常好B 良好C 一般D 较差2.学习目标A 非常明确B 比较明确C 不太明确D没有学习目标3.学习方法A 有自己的学习方法B 按照老师的要求做C 基本有学习方法D没有方法，也不能按照老师的要求做4.学习习惯；A能积极主动的学习B在他人的督促下学习C 他人的督促我有部分能接受D 完全不能接受5.是否干扰他人A从不B 偶尔C 有时D 经常6.是否受他人干扰A从不B 偶尔C 有时D 经常7.你的学习效果A 优B 良C 一般D 差英语学习过程自评1.上课精神饱满A 每节课B 大部分时间C 一半时间D 基本上不2.回答问题A非常积极B 还可以C 有时D基本不3.上课按照老师要求A 一直B 大部分C 一半D 很少4.上课帮助别人A 一直B 大部分C 一半D 很少5.上课受别人帮助A 一直B 大部分C 一半D 很少6.课堂遵守纪律A 一直B 大部分C 一半D 很少7.课堂尊重老师A 一直B 大部分C 一半D 很少8.课堂听讲效果A 优B 良C 中等D差9.正式作业 A 优B 良C 中等D差10.家庭作业A 按质按量B 完成但不认真C 有时不能完成D 经常完不成11.练习册 A 独立认真完成B 完成但不太认真C 少量完不成D 大量完不成12.测验 A 90以上较多B 80以上较多C 70以上较多D 60以上较多13.单词背诵A 全部会背默写B 大部分C 一半D 小部分14.课文会背A 全部会背B 大部分C 一半D 小部分15.learn默写情况 A 全部会背默写B 大部分C 一半D 小部分反思：1.我是否是正能量来源A一直B 通常C 经常D 偶尔2.我是否成为别人的榜样A 一直B 大部分C 有一些D 很少3.你对班级的价值与贡献 A 很有价值 B 部分C 小部分D 很少。
英语评分表
12.解决问题的策略、方法
a =较好;b =一般；c=不好
交流与合作
13.认真听取别人意见并询问
a =能；b =一般；c =不能
14.积极表达自己意见
15.完成小组分配的任务
自
我
评
价
习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
a=较深；b=一般；c=没有
知识与技能
8.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。
a=能；b=基本；c=不能。
9．语音、语调基本正确，吐字清晰。
10．能听录音完成相应的练习。
思维与方法
11.思维的创造性（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）
小学生英语学科综合学习能力评价表
班级：姓名：评价：
项目
因素
a
b
c
说明
情感
与
态度
1.举手发言
a=积极；b=一般；c=不积极
2.参与活动
3.认真做作业、讨论、思考
a=认真；b=一般；c=不认真。
4. 认真更正作业本、练习册、试卷
5.对英语学习的好奇心与求知欲
a=强；b=一般；c=没有
6.克服困难的意志与自信心
小学一年级第二学期英语综合评价单2
小学一年级第二学期英语综合评价标准
1．听：能专注的听老师和录音内容，小眼睛看书本，并将小手指点在内容上。
A
能认真听老师和录音内容，小手指点在内容上 B
在听老师或录音内容时，小眼睛基本能看在书本上 C
2．读：将小手指指在朗读内容上，有感情的大声朗读，语音语调优美 A
将小手指指在朗读内容上，能大声朗读，语音语调准确 B
将小手指指在朗读内容上，基本能朗读相关内容 C 3．说：能流利并有感情的表达，语音语调优美，并能配以相应的动作和表情 A
能较熟练地有感情的表达，语音语调准确 B
基本能表达内容，但动作情感不够丰富 C
1．听：能专注并能听懂老师或录音内容，并能迅速作出正确的反应 A
能大致听懂老师或录音内容，能作出正确的反应 B
基本能领会老师或录音内容，但反应时不够熟练 C
2．读：能模仿老师和录音内容，语音语调优美，朗读时流利并有感情 A
能正确熟练的朗读课文和朗读卷 B
基本能朗读课文和朗读卷 C
3．说：能灵活运用所学语言知识，流利地用四、五句话进行交流，语音语调优美 A
能较熟练地用三、四句话进行交流，语音语调正确 B
能用一、二句话进行交流 C
小学一年级第二学期英语综合评价单
Module 1 unit 1 (P2-5)
班级姓名
*请根据评价内容在表格中圈A、B、C
老师的话家长的话
家长签名：___________。
小学生英语学习评价表
联庄小学生英语学习评价表
关于评价标准与方法的说明
总体采用形成性评价和终结性评价相结合的方法。
1．关于学习品质评价操作方法，采用自评、组评、家长评、师评、用“★”表示。
五个要素各栏总和为100颗星。
（1）关于每栏评价等第，优秀为5颗星，良好4颗星，一般3颗星，需努力2颗星。
（2）总评等第，100—90颗星，为优秀。
80—89颗星，为良好。
60—79颗星，为一般。
60颗星以下，需努力。
2．关于学习水平的评价。
（1）平时这一块总权重30，每栏由教师根据学生表现及记录册情况酌情评价。
把平时总评价转换为等级制30—25为优秀，24—20为良好，19—15为一般，14以下为需努力。
（2）期末分为会话和听力两大块。
A、听力（及附有一定笔试题基础知识测试）内容根据本学期的教材内容及要求编制试题。
把所得百分制成绩×50%折合成评价栏中权重数。
B、会话一般在听力测试前一周左右进行。
内容一般分为朗读和根据所教教材内容编制情景，对话表演为主。
每一学期会话测试具体内容形式及评分标准由区中心备课小组统一命题，情景对话准备内容提前5天发给学生，全区统一时间测试。
具体组织操作由各校自定。
教师根据测试结果给予权重分数，最高为20。
然后把会话和听力的权重数相加得出期末评价等第，70—63为优秀，62—56为良好，55—42为一般，41以下为需努力。
学期（年）总评就是把平时和期末的权重指数相加得出总数，再转化成等级数。
标准等同于学习品质栏中。
教师评价表(小学生英语学科核心素养)
交流与
合作
13.认真听取别人意见并询问
14.积极表达自己意见
15.完成小组分配的任务
总评
评价说明：本评价表采用“一分评价”评定描述，最高为20分。
小学生英语学科核心素养教师评价表
（一）英语学习品质评价表
评价
指标
评价要素
评价结果
1.喜欢央语，对其充满信心。
学
2•在英语活动中能积极思考，大胆开
习
口。
品
3.善于与他人合作，真完成各类作业。
5•在实际生活中能运用所学英语。
（二）英语学习水平评价表
项目
因素
情感
与
态度
1.举手发言
2.参与活动
3.认真情况（做作业、讨论、思考）
4.对英语学习的好奇心与求知欲
5.克服困难的意志与自信心
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英 语现象进行了解。
知识与
技能
7.能掌握规定的词汇，句型及语法知 识。
8.语音、语调基本正确，吐字清晰。
9•能听录音完成相应的练习。
思维与
方法
10.思维的创造性（独立思考，从不同 的角度提出问题，用不同方法解决问 题）
一年级学习准备期英语评价表
班级姓名分数
评价指标
评价要素
评价等级
学习品质
1．喜欢英语，对其充满信心。
☆☆☆☆☆
2．在英语活动中能积极思考，大胆开口。
☆☆☆☆☆
3．善于与他人合作，乐于用英语交流。
☆☆☆☆☆
5．在实际生活中能运用所学英语。
☆☆☆☆☆
6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解
☆☆☆☆☆
家长评价
1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学
☆☆☆☆☆
2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现
☆☆☆☆☆
3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
☆☆☆☆☆
4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等
☆☆☆☆☆
5.能在生活中尝试所学的英语
☆☆☆☆☆
7.具有克服困难的意志和信心
☆☆☆☆☆
8.对英语学习的好奇心与求知欲
☆☆☆☆☆
课堂表现与仿说英语单词、句子
☆☆☆☆☆
3.根据老师指令完成动作
☆☆☆☆☆
4.与同伴合作交流
☆☆☆☆☆
5.举手发言
☆☆☆☆☆
6.完成小组分配的任务
☆☆☆☆☆
自我评价
1.我的感觉
2.我的态度
小学生英语课堂学习评价表
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
成绩
听
听单词、句型
全部听懂，能准确回答所给出的问题
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
听发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
偶尔听一听，不太仔细
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
说
能模仿句型造句
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音不够准确，读书不流利
发音比较准确，语言比较流畅
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确
格式正确，书写工整，页面整洁
小学生英语课堂学习评价表
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语•阳货》
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
小学生英语课堂学习评价表修订版
小学生英语课堂学习评价表
年级 姓名
A（三颗星）
B（两颗星）
C（一颗星）
自我
评价
教师评价
听
听课文
全部听懂，能准确回答所给出的问题
基本听懂，能给出一部分问题的关键信息
只能够听懂课文中的一部分，不能答问
说发音
能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈
大多数时候能够听别人的发言，了解所包含的信息
偶尔听一听，不太仔细
说
说英语
能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确
能够及时回答老师所提出的问题，与同学就所学的句型进行问答
能模仿句型造句
Байду номын сангаас说评价
能主动、自信地说出对自己、对他人的评价，评价中肯、全面，注意发言礼貌
能比较中肯地说出对自己和他人的评价，注意发言礼貌
能说出对自己及他人的评价
读
朗读
朗对话与文章时，发音准确、清晰，语言流畅
发音比较准确，语言比较流畅
发音不够准确，读书不流利
写
格式正确，书写流畅，页面整洁
格式正确，书写工整，页面整洁
格式正确
说明：评价分为A、B、C三个等级或一颗星、两颗星、三颗星。
英语学习评分表
项目 熟读 A单词 熟默 A 课文(2d、GF） 熟读 熟背 熟读 B单词 熟默 B课文（2b或范文） 作业 熟读 熟背 总分
姓名
整组总分： 注意认真填写，涂改无效 1.完成单词、课文熟读得1分，注意课文句子语音语调另奖励1分。 2、单词默写全正确得2分，课文背诵完成得2分，注意到句子语音语调另奖励1分。 3.作业这一项目每天作业完成得0.5分，未完成扣0.5 分，组长另记录每天作业完成得分情况， 此表填写本单元学习期间的作业最终累计得分情况。 4、另外组长对于积极完成老师布置各项任务的组员可在总分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级英语学习评价表
班别：________________姓名：_____________学号：_______
序号方式内容（可以用
图标表示）
课时
1 2 3 4 5 6 7 8
一自
评：
∧
自
信
心
习
惯
态
度
∨认真听
大声说
积极演
自觉完成作业公正评价别人虚心接受评价
二同
学
评
价1. 听、做
2. 说、唱
3. 玩、演
4. 认、读
*请同学们用以下图标进行评价：
= 好 = 一般 = 还需努力
三家长
观察
记录
表（）1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学（）2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现（）3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
（）4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等（）5.能自觉完成老师布置的作业
（）6.能在生活中尝试所学的英语
（）7.对身边的英语信息表现出浓厚的兴趣
其他：
_________________________________________
*8个课时后孩子家长根据孩子发生的变化及表现在（）前打√
（老师评）老师的话：备注：
1、同学评一栏，老师必须和学生解释听做、说唱、玩演、认读
如何评价？学生知道如何操作后，可放手让他们自己在每节英语课去评价；
2、每节英语课后，学生自评与同学评可用老师提供的图标来进
行评价，8个课时学生自评与同学评价完后带回家让家长根据孩子发生的变化及表现在（）前打√即可，最后再交给英语老师做总评价并提出建议与希望。