2、真正的友谊第二课时.doc

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5.3友谊相伴第二课时教案

5.3友谊相伴第二课时主题词：相处之道学习目标★知道与同学、朋友正确交往的方式。

重、难点：★知道与同学、朋友正确交往的方式。

过程上节知识复习为什么友谊是人生的财富？选择朋友的恰当标准和原则是什么？揭示目标★知道与同学、朋友正确交往的方式。

重、难点：★知道与同学、朋友正确交往的方式。

朋友相处之道人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。

——马克思自学指导Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P20-21“朋友相处之道”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：朋友之间如何相处？自学检测1.平等相待要处理好朋友之间的关系，就要懂得平等相待2、相互尊重与信任尊重、信任别人，别人也会觉得你是值得尊重和信任的人，而且只有你的言行值得尊重、值得信任时，别人才会尊重你、信任你。

3、相互关心和帮助；朋友遇到困难要热心、尽力地予以帮助，让朋友感受到温暖。

对于来自朋友的帮助也应当心存感激，而不是觉得理所应当。

4、相互宽容和谅解人无完人，朋友难免有缺点；人各有不同，朋友之间难免有分歧。

因此我们要学会欣赏他人，赞美他人、宽容他人、尊重差异、加强沟通，不仅使自己的友谊更持久，还会交到更多有趣的朋友！5、相互真诚和坦率朋友的错误见解我们不必苟同，朋友之间应该有善意的批评和建议。

我们在批评朋友的缺失和不足时，要注意区分场合、把握分寸。

6、朋友间的互助要有限度、讲原则说文解字有人说，朋友是“两个”在月光下永远结伴而行的同路人。

可是，如果这两个人靠得太近，“朋”字就成“用”字，朋友就成为被利用的人。

所以，交友要有一定的原则。

阅读P17探究园：小立和小海，思考：两个好朋友的言行给我们什么启示？答：（1）他们之间的友谊不是真正的友谊，是“哥们义于我们的健康成长。

（2）我们在与朋友相处时要分清是非，讲原则，互相帮助，共同进步。

七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版

第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。

2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。

能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。

2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。

情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。

2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。

重点1．了解友谊的特质。

2．澄清对友谊的一些误解。

难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。

2．把握友谊的原则。

教师准备：制作教学中的情景课件。

学生准备：预习新课。

方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。

但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。

是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。

究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。

方式二：播放歌曲《永远是朋友》。

千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。

探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。

思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。

思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。

教师总结：友谊是一种亲密的关系。

每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。

2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。

深深浅浅话友谊教案

深深浅浅话友谊教案第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。

二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。

（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。

教师总结：友谊是一种亲密关系。

我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。

（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。

（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。

（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。

（4）深入思考：分享和分担是对等的吗？教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。

六年级上学期《道德与法治》第二课时深深浅浅话友谊

志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
道德与法治
2.我们应如何正确认识友谊? (1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出 ,坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。 ①友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 ②当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。 3.为什么要澄清对友谊的认识? 友谊可以带来快乐,让人向往;有时也会带来困扰 ,增添烦恼。梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。
道德与法治
友谊的特质【相互关爱】小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好,而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问,有时很晚才回家,常常没有时间完成自己的功课。为此,小冬也觉得很为难。
道德与法治
【问题】 (1)小宁的做法对吗?为什么?
【解答】小宁的做法不对,他应该懂得交友是一个平等的、双向的过程,友谊是接受,也是付出,朋友间共同分享,也相互分担,彼此传递温暖。
道德与法治
友谊的澄清
【关键词:友谊竞争原则】小辉和小东是一对形影不离的好朋友。小辉的英语成绩好,小东的数学成绩好。学习中,他们开展竞赛,你追我赶,互相帮助,成绩都很优秀。生活中,他们互相关心。但最近小东在校外被六年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿,小东听说那个学生还有三个帮手。小东找到小辉帮忙,请求小辉找几个人帮他报仇,把打他的人教训一顿。
道德与法治
【问题】 (1)有人说“竞争让友谊褪色”,请结合材料谈谈你对此观点的认识。

第2课真正的友谊

第2课真正的友谊教学目标1、能知道怎样的朋友才是真正的朋友2、学会怎样交朋友3、理解真正的朋友的意义教学重点学会怎样交朋友教学难点理解真正的朋友的意义教学准备学生准备：好朋友的个人小资料老师准备：小黑板教学用时两课时教学过程第一课时一、激趣导入同学们，你们学习或生活中有好朋友吗？他（她）是谁？（指名说）二、交流资料，情感认知1、拿出好朋友的个人资料，交流他（她）的特长是什么？他（的）生日你知道吗？（同桌先交流，再指名说）2、为什么你喜欢他（她）？（指名说）3、那么你们交往中发生过令你印象深刻的事吗？说一说(指名说)4、师总结（根据事例总结过渡，他（她）是不是你真正的好朋友？）三、认知提升，情感升华你认为你的好朋友是你的真正好朋友吗？为什么？你能举个例子说说吗？（指名说）请你看看书本上的事情符合你心中好朋友的标准吗？（同桌交流后回答）1、挑你感兴趣的事例说说你的意见，逐幅图分析，为什么他（她）是或不是真正的好朋友？2、对你的好朋友，你有什么想对他（她）说的？（指名说）3、师总结（真正的朋友是在彼此困难的时候互帮互助，并能相互信任）四、讲述故事，总结所学1、师讲述《管鲍之交》故事，问：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁呢？为什么？（指名说）2、师总结归纳五、布置作业查阅相关资料，找一些关于友谊的名人名言，至少抄写三条第二课时一、激趣导入交流关于友谊的名人名言二、情感学习，指导认知1、与朋友相处，有时会发生一些不愉快或让人为难的事。

请看书本第9页，出现这些情况，你会这样做？（同桌交流，填写）2、指名逐幅图说，为什么你会这样做？（指导向彼此信任方面说）3、指名读第9页下面的题目，面对好朋友作弊，你会怎么办？（自由填写）4、你这样做的理由是什么？（指导向诚实正直方面说）5、师总结过渡，与好朋友相处，不是一味地迁就与忍让，而是彼此信任，正直积极向上的关系，你和朋友相处时遇到过什么麻烦事或影响友谊发展的事吗？（指名说）6、你是如何处理这些麻烦的？为什么你认为这是正确的处理方法？（指名说）三、升华情感，总结所学1、说说你身边的同学谁的好朋友最多，你知道原因吗？（指名说）2、师总结，因为他们具备许多优点吸引了众多同学，所以大家想和他们交往，那么你懂得如何交朋友了吗？谈谈你的感想3、指名说交朋友的感想，师指导回答四、拓展延伸小黑板出示：请为我写几句真心话好朋友，我是不是也有令你失望或生气的时候，请你写张纸条告诉我，我决不生气。

2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时深深浅浅话友谊教案

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。

道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。

要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。

法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。

.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。

责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。

二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。

出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。

友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。

理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。

材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。

思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。

探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。

部编人教小学四年级道德与法治册下《我们的好朋友》(第2课时)》教案

统编教材道德与法治四年级下册《我们的好朋友》第二课时教学设计【教材分析】《我们的好朋友》是四年级下册第一单元“同伴与交往”的第一课，这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会同伴间真诚交往的快乐，学会增进友谊的方法，懂得朋友对我们生活的影响。

栏目一是“介绍我的好朋友”，从“猜猜他是谁”的游戏入手，聚焦好朋友的自己对好朋友的了解程度，再讲述自己交友的过程，提供交友的快乐；栏目二是“交到好朋友的秘诀”，从“阅读角”中的友谊“香甜”入手，聚焦到真心对待朋友的方式方法，帮助“交友进入误区”的同伴走出误区，让他们交到知心的好朋友。

栏目三是“好朋友真友谊”, 通过情景再现、故事提供引导学生知道什么是真正的友谊；栏目四是“珍惜友情”，通过对生活中常见的两难情景的辨析交流，引导学生懂得不合理的要求会伤害朋友之间的友谊，通过设计友情卡激发学生交友、惜友的内驱力，并懂得珍惜朋友间的友谊。

【学情分析】从小学生的心理特点与认知程度来看，四年级学生的自我意识已经逐步形成，但还处于初步开展的阶段。

此时他们已经有了更多交往的需求,开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑或烦恼。

通过第一课时的教学,学生已经提供了交友故事,解决了交友过程中的部分困惑。

但是，较多学衡不知道如何拒绝好朋友好朋友不合理的要求，也不知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

因此，需要继续帮助学生学会与朋友相处，体会友谊的来之不易, 形成正确的交友观。

【教学目标】1.听故事，懂得什么是真正的友谊。

2.情景辨析，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

3.学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。

【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，知道不合理的要求会伤害朋友之间的友谊。

难点：学会珍惜友谊，感恩朋友，形成正确的交友观。

【教学过程】一、故事导入，了解真友谊1.故事导入，激发兴趣师：同学们，上一节课我们感受到友谊的美好，学到了交朋友的秘诀，这一节课让我们继续学习《我们的好朋友》。

2 真正的友谊教案

2．真正的友谊（主备人：孙晨）教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。

教学重点：通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。

教学难点：现在孩子生活在家庭的“绝对中心”，自我中心倾斜，他们处于一个交友的关键时期，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。

课时安排：两课时第一课时课时目标：通过同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

教学过程：一、故事导入1．讲述故事《伟大的友谊》2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？3．师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。

（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。

我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？2．说说我的好朋友①向小组里的同学介绍你的好朋友。

（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）②每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）③说说与好朋友在一起的感受。

3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？①选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！②她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？③走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

④太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。

4、请你支着：朋友之间该如何相处。

过渡：与朋友相处，有时会发生一些不愉快的或者是让人为难的事。

如果这些事发生在你的身上，你怎么想？怎么做？（1）当有人对你说：“喂，你的好朋友在老师目前告你的状呢！”你会怎么做呢？（2）遇到下面的情况，你会怎么做？为什么？——你的好朋友丽丽对你说：“我不理她，你也别理她！”（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？①向老师告发。

关于友谊的习题附答案

关于友谊的习题附答案
友谊是每个人都需要的。

本文为您提供了一些关于友谊的题及答案，希望能帮助您更好地理解和发展友谊。

1. 什么是友谊？
答案：友谊是建立在互信、互相尊重和互相支持的关系上的一种情感纽带。

2. 真正的友谊是否存在于社交媒体中？
答案：虽然社交媒体可以帮助人们找到新朋友，但真正的友谊需要面对面的交流和互动。

因此，真正的友谊不能只存在于社交媒体中。

3. 如何处理与朋友之间的纷争？
答案：首先，应该沟通并倾听彼此的意见和观点。

其次，应该尊重彼此的感受，而不是试图改变对方。

最后，应该寻求解决问题的最佳方法，而不是试图赢得争论。

4. 友谊是否需要等价交换？
答案：友谊并不是像交易一样的等价交换。

朋友之间的互动应该是无私的，而不是基于一种己我对抗的关系。

5. 如何与远处的朋友保持联系？
答案：可以利用邮件、电话等各种方式来保持联系。

此外，可以利用社交媒体和视频聊天应用程序进行交流，这可以增强远程友谊的连结。

结论：
友谊需要互信、互相尊重和互相支持。

通过沟通和尊重彼此的感受，处理纷争，并积极保持联系，我们可以建立并发展真正的友谊。

交友的智慧

2、能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

3、情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。

教学重点、难点重点：交友要讲原则。

难点：如何交到真正的朋友教学过程：导入故事一，（有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。

被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写道：他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。

被打耳光的差点淹死。

幸好被朋友救起。

被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。

故事二：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。

小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。

小明经常和男青年吃喝玩乐，抽烟、喝酒。

小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。

有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来，小明帮他藏了起来。

案发后，两人均被警察抓走。

故事告诉了我们在选择朋友时要注意什么问题？让同学明白：有人因交友得福，有人因交友惹祸。

交友要有所选择：结交益友，远离损友。

引出课题：善交益友教师小结：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。

交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。

所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之，是能使自己上进。

我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。

活动二、你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？可以体现在哪些方面呢？（品德、学习、技能）启发学生思考，让学生懂得什么样的朋友是益友。

教师小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。

解释什么是友谊的真正含义。

友谊的真正含义
友谊是人际关系中一种特殊的情感纽带，是彼此之间的信任、支持和理解。

它不仅是人类社会中最重要的关系之一，还是人类生活中的一种宝贵财富。

友谊的真正含义体现在以下几个方面：
1. 互相信任：友谊建立在互相信任的基础上。

朋友们相互分享他们的秘密、希望和困惑，而且他们知道他们的秘密是安全的。

真正的友谊能够让每个人感到放心和宁静。

2. 相互支持：在困难和挫折面前，真正的朋友总是相互支持。

无论是情感上的困扰，还是生活中的难题，朋友们总是愿意倾听和提供帮助。

友谊能够给予人力量，让人们感到坚强和勇敢。

3. 真诚相待：友谊需要真诚和坦率。

真正的朋友不会隐瞒自己的感受或用虚假的言辞来伪装自己。

他们会赤诚和直率地表达自己的意见和情感，这样才能建立真正的友谊。

4. 共同成长：友谊是一个相互促进成长的过程。

朋友们互相激励、借鉴和启迪。

他们共同经历人生的喜悦和挫折，共同成长和进步。

友谊的真正含义不在于表面的交际和利益的交换，而在于真心的关心和理解。

真正的友谊是无私、坚固和持久的。

它能够给予人们温暖、快乐和安全感，让人们在人生旅程中感到不孤单。

无论在工作、研究还是生活中，我们都应该珍惜和尊重友谊。

通过建立真正的友谊，我们可以获得更多的支持和帮助，同时也能够成为别人的支柱和依靠。

友谊的真正含义是如此的宝贵和特殊，我们应该随时关注它并努力去培养和保持真正的友谊。

人教部编版道德与法治四下第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时优秀教案

人教社道德与法治四年级下册第一单元第1课《我们的好朋友》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第一课《我们的好朋友》教材分析“同伴与交往”是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元，由《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三课组成。

本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和自己守信。

《我们的好朋友》是本单元的第一课，从与朋友交往的友谊话题导入，引导学生懂得什么是真正的友谊。

《我们的好朋友》分两课时，本课是第二课时，重在懂得什么是真友谊，学做一名有原则的益友。

学情分析四年级是儿童成长的关键时期，是正处于从低年级向高年级的过渡期。

因此，四年级的学生已经开始懂得转变思想，喜欢主动的去分析和思考一些问题，并且能够很好的表达自己的看法。

这个时期的绝大多数学生已经拥有了自己的好朋友，可以一起学习，一起玩耍，但是在面对与朋友相处的问题上，仍然会存在一些解决不了的困惑：怎么样与朋友正确相处、怎么样合理解决与朋友之间的问题、如何建立正确的友谊观等。

因此，通过本课的学习，唤醒学生对朋友情感的认识，从而帮助他们认识到友谊的意义。

教学目标1.认识到友谊的美好珍贵，形成对待友谊的正确态度，学会主动建立友谊。

2.辨别交友态度和行为的优劣，初步感受建立和维系友谊的方式方法。

3.理解什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

4.努力结交益友，成为益友，进一步掌握维系友情的方法。

课时安排2课时第二课时好朋友真友谊教学内容“好朋友真友谊”课时目标1．理解什么是真正的友谊，学会区分真假友谊。

2．掌握与朋友正确相处的方法，学做一名有原则的益友。

3．懂得珍惜和维系友谊，感受友谊的温暖。

教学重难点：重点：懂得什么是真正的友谊。

难点：帮助学生学会珍惜友谊教学准备1、教师准备：课件；视频；录音；歌曲2、学生准备：搜集关于友谊的成语和经典故事教学过程一、感受深厚的友谊1．播放视频《高山流水》，想一想，视频中讲的是关于什么的故事呢？你看了这个故事有什么感受？预设：视频说的是关于友谊的故事，让我感受到了伯牙和子期之间的深厚友谊。

四上《品德与社会》集体备课1

集体备课手册----------四上《品德与社会》主备：朱先花（邮箱：leihuadou@）复备:学校:教学进度安排：1.我们的合作（第一课时）教学准备：报纸若干张、绳子若干条教学过程：一、激趣导入1.拍手游戏（用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍。

）2.师问：为什么五个手指一起拍击手掌才会发出很响的声音呢？3. 揭示课题其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书）二、生活中处处有合作（板书）1.合作的含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2.说一说生活中处处有合作，引导看书第一页的图文。

像这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的？3.小结：我们离不开合作三、故事分析1.讲故事《谁的功劳大？》P2你认为故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上。

2.交流意见3.小结：合作的作用真大！四、合作的经验（板书）1.谈一谈你以前参加过什么合作活动？你的感受是什么？2.亲身体验（1）游戏——比一比谁站得多要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上，比一比哪一组人站得最多。

（2）师生交流体会。

3.小结：分工合作、齐心协力！五、作业布置1．收集一些关于合作的名言警句。

2.完成P3的“做一做”。

教学准备：多媒体教学过程：一．复习导入1.上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉大家什么是合作？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们一起来看以下这几幅图。

六年级心理健康教育教案(上册)

教学计划一、学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真，有时常表现出青年人的成熟。

随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。

除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

在分析问题的过程中，六年级学生可以找到主要矛盾，抓住事物的关键，同时表现出不服输的反抗精神，往往家长说服不了孩子。

六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人指导和帮助。

二、教学目标1、确立学习目标，掌握正确的学习方法，学习如何有效地利用学习时间，获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感；2、让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。

适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友谊观，克服不良的小团体意识，培养面临毕业升学的适当态度；4、进行初步的青春期教育。

三、教学重点1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。

第一课小明的勇敢一、活动课题：勇敢！二、活动目标：正确认识什么是勇敢三、活动准备：完成第五课的练习题目。

四、教学过程：1、讨论小明的做法是对的吗？一起来分析答案。

2、说一说说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？3、想一想你的身边有能“自律”的榜样吗？4、写一写父子间的争论第二课门门功课我喜欢1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。

既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。

当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。

2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。

B回顾自己以前对各门功课的态度，体验以感兴趣的态度来学习的愉悦。

C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。

真正的友谊(教案)

真正的友谊（教案）【教学目标】1. 通过学习本课，学生能够了解友谊的真正含义。

2. 帮助学生建立正确的友谊观，培养良好的人际关系。

3. 让学生认识到真正的友谊对自我成长和个人价值的重要性。

【教学重点】1. 探讨和认识真正的友谊形成的原因和条件。

2. 培养学生的人际交往能力，帮助学生在交往中增强信心和自信。

【教学难点】1. 帮助学生具备真正的友谊观。

2. 能让学生认识到友谊对个人成长和发展的重要性。

【教学方法】1. 课堂讲授：通过案例分析和探讨，帮助学生理解友谊真正的意义。

2. 小组讨论：对真正的友谊进行讨论，增强学生的交流和互动能力。

【教学过程】第一步：引入新课通过介绍两个短小精悍的故事，引导学生思考什么是真正的友谊。

故事如下：a. 有一个男孩患有小儿麻痹症，身体很虚弱。

他的好朋友每天都会背起他走上学，最后，这个男孩也变得很强壮。

b. 有两个孩子在一起吃饭，其中一个人发现自己的朋友手里拿着的是一个坏了的西瓜，于是他示意他的父亲去给他的朋友换一个新鲜的西瓜。

这两个故事都是描写了真正的友谊，通过这个引入，让学生明白友谊真正的含义和意义。

第二步：讨论1. 介绍“真正的友谊”对个人成长有什么帮助？答案：真正的友谊可以增强个人的自信心和自尊心，在成长的道路上给予帮助和支持。

2. 如何才能建立真正的友谊？答案：建立真正的友谊，需要有信任、支持、重视和理解，平等对待对方，不抱有偏见和敌意，通过长期的交往和互动，逐渐建立起来。

3. 什么样的朋友不是真正的朋友？答案：不真诚、自私、抬高自己贬低别人、虚伪和不负责的朋友都不是真正的朋友。

第三步：展示请学生观看一个短片，展示了真正的友谊和帮助他人的意义。

通过这个片子，让学生感受到珍惜真正的友谊的重要性。

第四步：小组讨论1. 小组内分别举出一个例子，解释什么是真正的友谊？2. 每个小组汇总，让学生分享他们小组内的讨论内容。

3. 教师自己做一个关于真正的友谊的分享。

第五步：作文练习请学生结合课堂所学的真正的友谊模型，写一篇450词以上的文章，谈谈自己心中的友谊的真正含义和您所认为的构成真正友谊的条件。

道德与法治四年级下册《我们的好朋友》教案

我们的好朋友本课教学目标：1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。

2.学会结交朋友，理解什么是真正的友谊，学做益友。

3.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。

课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3.通过交友经验交流，形成积极建设友谊的态度。

教学重难点：1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通;正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

课前准备：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

教学过程：一、听歌谈话，导入课题1.播放音乐《找朋友》。

2.同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。

你们喜欢听歌吗?下面我们一起欣赏一首歌曲。

(播放歌曲《友谊地久天长》)3.歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么?:你们平时喜欢交朋友吗?为什么喜欢交朋友?学生交流。

刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。

4.是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。

今天我们就来说说好朋友的故事。

(板书课题:我们的好朋友)二、谈谈朋友，体会友谊活动一:猜猜看1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。

和大家说说你的好朋友吧。

猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？2.当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。

请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方?你们各自都有什么特点?完成表格。

第二课时好朋友真友谊

第一课我们的好朋友一、课程标准本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)中的主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”以及主题三“我们的学校生活”第四条“体会同学们之间真诚相待，互相帮助的友爱之情，学会和同学们平等相处之道，同学之间要互相尊重，友好交往”。

二、教材分析本课由两个板块组成。

第一个板块的话题是“说说我的好朋友”，目的是让学生领悟友谊的可贵，深刻感受真挚的友情。

同时引导那些难以交到朋友的学生反思和改正自己的言行举止，帮助他们学会交朋友。

第二个板块的话题是“好朋友真友谊”，目的是通过对真伪友谊的辨析，帮助学生进一步树立正确的友谊观，以古代君子之交为榜样，鼓励学生做诤友而不作损友，导学生学会朋友之间的相处之道很维系友谊的方法。

三、学情分析绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。

本课设立的第一个目标是引导学生认识友谊的可贵，帮助他们形成对待友谊的正确态度。

通过唤醒学生与朋友交往的记忆，重温在一起的快乐，从而让他们认识到友谊，使自己快乐，让生命得到滋养。

“在一起”，是学生友谊的通常表现形式，因此主动创造在一起的机会，找到共同的话题和活动的主题是学生可以尝试的方法。

有些学生由于与人交往的方式，让人难以接受，从而没有朋友，比如小气，瞧不起人，炫耀、嫉妒、具有攻击性等。

因此，本课的第二个目标是帮助学生纠正着这些不良品行，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，比如说礼貌得体的言行举止，能够尊重相互间的差异，懂得关心别人，愿意慷慨分享等。

第二课时好朋友真友谊一、学习目标1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。

2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。

3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

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活动安排
教学过程
个人修改意见
一、导入：听故事《管鲍之交》
（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙
（2）听了故事后，你有什么想法呢？
（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。
二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
１、说说朋友间的麻烦事
当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——
（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）
（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么
三、小结
1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，那怎样才能交到真正的朋友呢？我们下节课继续讨论学习。最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。
2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。
六、作业布置
1.练习册第2题
2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）
交流，说说你为什么这样做？你认为这样做够说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？
１、真正的友谊第二课时总第4课时
教学内容：真正的友谊
教学目标：通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。
教师、学生