复习《两三位数乘一位数》
两、三位数乘一位数复习课(导学案)-三年级上册数学苏教版
两、三位数乘一位数复习课(导学案)三年级上册数学苏教版教学目标是让学生能够熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，以及能够解决相关的应用题。
在教学过程中，我会通过一些实际例题来引导学生回顾和巩固两、三位数乘一位数的笔算方法。
然后，我会设计一些随堂练习来让学生们运用所学的知识解决实际问题。
对于教学难点和重点，我会特别强调两、三位数乘一位数的笔算方法，以及如何正确地解决应用题。
为了进行这节课，我会准备一些教具和学具，如黑板、粉笔、练习本等。
在板书设计上，我会设计一些清晰的步骤和示例，以帮助学生更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够进一步巩固和应用所学的知识。
课后，我会进行反思和拓展延伸，看学生们是否掌握了两、三位数乘一位数的笔算方法，以及他们是否能够解决实际的应用题。
现在，让我们一起进入复习课的学习吧！我们来回顾一下两、三位数乘一位数的笔算方法。
比如，我们要计算234乘以5的结果。
我们将5写在下面，然后从个位数开始，将234的每一位数分别乘以5。
得到的积分别是10、15和12。
然后，我们将这些积相加，得到最终的结果1170。
现在，让我们来做一些随堂练习题吧！1. 计算123乘以4的结果。
答案：4922. 计算567乘以4的结果。
答案：2268通过这节课的复习，我希望学生们能够熟练掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，并能够解决相关的应用题。
如果他们在练习中遇到了困难，我会及时给予指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握这个知识点。
重点和难点解析：两、三位数乘一位数的笔算方法是一个重要的知识点。
这个方法是解决乘法问题的关键，因此学生们需要熟练掌握。
在讲解的过程中，我通过具体的例题和步骤，向学生们展示了如何将一位数与两、三位数相乘。
例如，我使用了234乘以5的例子，从个位数开始，将234的每一位数分别乘以5，并得到了积分别是10、15和12。
这个过程对于学生们来说是一个重点，因为他们需要理解并记住每一位数相乘的规则。
复习两、三位数乘一位数 韩腾腾
《复习两、三位数乘一位数》教学内容：青岛版小学数学三年级上册，回顾整理——总复习第2课时教学目标：1．通过对两、三位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，使学生加深对知识的理解，并提高计算的熟练程度。
2．对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行巩固，进一步培养学生的计算能力。
引导学生归纳两、三位数乘一位数的题型特点，在练习中提高自查和反思的能力。
3．能够运用所学的知识解决问题，增强应用数学的意识。
4．使学生体验成功的快乐，激发学生的学习热情。
教学重难点：教学重点：对两、三位数乘一位数各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：能正确估算提高计算的准确率。
教具、学具：课件、多媒体。
教学过程：一、自主练习、整理知识。
1．我们已经学习了两、三位数乘一位数，今天这节课，我们要对这个单元进行一次整理与复习。
元旦佳节快到了，同学们准备购买一些饰品来装扮我们的教室。
看，同学们买了哪些东西？（雪花、铃铛、气球）买下面的这些东西，需要多少钱呢？真是把我弄得手忙脚乱，你们能帮帮老师看看用什么方法计算最合适吗？（出示）选择合适的算法计算。
（1）每个3元，买200个花了多少元？（2）买了902个，,每个2元，大约花了多少元？（3）499个，每个4角，一共需要多少角？学生独立完成。
班内反馈：（1）200×3=600 你是怎么口算的？有没有不同的想法？2乘3等于6，再添上2个0。
B、2个百乘3等于6个百，就是600。
（我们用口算很快的算出了得数。
板书：口算）（2）902×2≈1800 是用什么方法算的？（板书：估算）为什么用估算？（大约这个词很重要）是怎么估的？902接近900 90×2=1800 所以902×2≈1800（3）再看下一题，你们用什么方法来算的呀？（板书：笔算）为什么不口算了？（数字比较大，用口算容易错误）哦，数字比较大时，我们用笔算就不容易出错。
谁愿意跟大家说说计算过程。
二、三位数乘一位数复习(2)(课后练)
第一单元 两、三位数乘一位数
复习（2）
1.用竖式计算。
72×3= 216 72
×3 216
5×370= 1850
370 ×5 1850
2×386= 772
386 ×2
772 702×6= 4212
702 ×6 4212
2.在横线上画□，使○的个数是□的2倍。 ○○○○○○○○○○
□□□□□
430×2+279=1139(元)
5.买火车票。
二等 一等 商务 座座座 (2)买1张2商79务元座4的30火元车6票05比元买2张二等座 的火车票贵多少元？
279×2=558(元) 605-558=47(元)
5.买火车票。
二等 一等 商务 座座座 (3)请你再2提79出元一4个30数元学60问5元题并解答。
3.先估计下列各题的积是几位数，再把算 式填入相应的框中。
513×2 315×2
219×4 281×9
510×4 150×4
积是三位数
积是四位数
219×4 315×2 150×4
513×2 510×4 281×9
4.新洋小学体育室各种球的数量如下:
足球 篮球 排球 9个 36个 4个 篮球的个数是足球的多少倍？
36÷9=4
5.买火车票。
二等 一等 商务 座座座 (1)买2张一2等79座元的4火30车元票60和5元1张二等座的火车票 一共要多少元？ (2)买1张商务座的火车票比买2张二等座的火车 票贵多少元？ (3)请你再提出一个数学问题并解答。
5.买火车票。
二等 一等 商务 座座座 (1)买2张2一79等元座43的0元火车60票5元和1张二等座的火车 票一共要多少元？
三年级数学第二单元：两、三位数乘一位数的乘法知识点归纳
三年级上册数学知识点归纳第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1. 口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。
②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。
2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。
一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。
注意结果要用≈。
书写格式：86×45≈45003.笔算：两、三位数乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数分别乘两、三位数中的每一位数；哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。
注意计算时相同数位一定要对齐。
计算时注意两点：一是连续进位时容易出现以下错误：（1）忘记加进上来的数。
（2）加错进上来的数。
（3）错把进上来的数当做因数去乘。
二是三位数（中间有0）与一位数的乘法，要用一位数依次去乘三位数的每一位，当与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，如果有进上来的数则必须加上。
4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。
如果百位上的数与一位数相乘的积不进位（包括十位上相乘进位来的数），积就是三位数；如果百位上的数与一位数相乘的积要进位，积就是四位数。
【0和1的运算】任何数加减0都得原数。
0和任何数相乘都得0。
0除以任何数（不包括0）都得0。
1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
任何数除以1都得原数。
5计算口诀：1、0和任何数相加都得任何数，0和任何数相乘都得0，0不能作除数。
2、在有余数的除法里，余数要比除数小。
3、被除数=商×除数＋余数4、被减数=差＋减数【实际应用】（二）解决问题1、“乘加”的题型：总的座位数=台上的座位数+台下的座位数2、“从一个数里减去两个数的积“的题型。
剩下的相片数=相片总数-装入相册的相片数3、“两积求和”的题型。
三年级数学上册两三位数乘一位数的乘法知识点整理
【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法 1.口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。如20×3=60，可以看作：2个十乘3得6个十。如300×4=1200，可以想成：3个百乘4得12个百。 2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。注意结果要用≈。书写格式：86×45≈4500 3.笔算：两、三位数乘一位数的笔算：从个位乘起，用一位数分别乘两、三位数中的每一位数；哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。注意计算时相同数位一பைடு நூலகம்要对齐。计算时注意两点： 一是连续进位时容易出现以下错误（1）忘记加进上来的数。（2）加错进上来的数。（3）错把进上来的数当做因数去乘。 二是三位数（中间有0）与一位数的乘法，要用一位数依次去乘三位数的每一位，当与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，如果有进上来的数则必须加上。 4、三位数乘一位数积可能是三位数也可能是四位数。如果百位上的数与一位数相乘的积不进位（包括十位上相乘进位来的数），积就是三位数；如果百位上的数与一位数相乘的积要进位，积就是四位数。 【0和1的运算】任何数加减0都得原数。0和任何数相乘都得0。0除以任何数（不包括0）都得0。1和任何不是0的数相乘还得原来的数。任何数除以1都得原数。 （二）解决问题 1、“乘加”的题型 总的座位数=台上的座位数+台下的座位数 2、“从一个数里减去两个数的积“的题型。剩下的相片数=相片总数-装入相册的相片数3、“两积求和”的题型。 这类应用题没有固定的模式，需要具体问题具体分析。解答这类应用题要明白第一步求什么，第二步又要求什么，只有这样才算真正明白了题意。 4、生活实践题：解答这类题应先计算后比较。 （1）租车：师生共80人，大客车限乘客30人，面包车限乘客20人，租一辆大客车50元，租一辆面包车35元，怎样租车合算？ （2）够不够问题：2名教师和31名学生参观海洋馆，用300元买门票够吗?成人票15元，儿童票8元。 注意：1、速度×时间=路程 每节车厢的人数×车厢的数量=全车的人数 2、一个来回=2次 一趟=2次 往返一次=2次 3、（关于“大约）应用题：① 条件中出现“大约”，而问题中没有“大约”，求准确数。→（＝）② 条件中没有，而问题中出现“大约”。求近似数，用估算。→（≈）③ 条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。→（≈） 【练习】： （一）填空： 1、笔算156×3，先算（ ）×（ ）=（ ），写（ ）进（ ），再用3×5加上（ ）=（ ），写（ ）进（ ），最后用3×（ ）+（ ）=（ ）。 2、450×5，可以用（ ）×（ ）=（ ），然后在积的后面加上（）个0。 3、241×6中，十位上的4和6乘，满（ ），向（ ）位进（ ），百位上的2乘6加（ ），满（ ），向（ ）位进（ ），所以积是（ ）位数。 4、5004×3积的中间有（ ）个0，250×4积的末尾有（ ）个0。 5、最大的三位数乘最大的一位数是（ ）。 二、选择： 1、105×5和5×105的结果相同，都是（ ）。 A、255 B、505 C、525 2、□42×3的积是四位数，□里最小填（ ）。 A、4 B、3 C、2 3、□9×6的积是（ ）位数。A、4 B、3 C、2 4、128×8×0的积是（ ）。 A、1064 B、1024 C、0 5、甲是乙丙两数和的5倍，正确列式为（ ）。 A、甲=乙+丙×5 B、（乙+丙）×5=甲 C、甲=（乙+丙） 6、□=△+△+△+△ □+△=30 △=（ ） □=（ ） A、6 B、5 C、24 D、36 三、判断： 1、1和任何数相乘都得0。 2、一位数乘多位数，遇到一个末尾有0的乘数时，可以先用另一个乘数去乘0前面的数，再看那个乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 3、7个325相加，列成算式是7+325。 4、两个数相乘，积一定比每个乘数大。 5、85与9相乘可列两个算式：85×9或9×85。 6、105×6×4与210×3×4的结果相同。 7、因为3400的末尾有两个0，所以它乘一个数的积的末尾也一定是两个0。 8、1008乘4所得积的中间有两个0。 9、一位数乘三位数的积一定比一位数乘两位数的积要大。 10、一个数乘0，一定比这个数乘1小。 四、解决问题： 1、4年前姐姐的年龄是弟弟的2倍，姐姐今年12岁，弟弟今年多少岁？2、一桶油连桶重40千克，油用去一半后，连桶还重21千克。原来桶里有油多少千克？ 3、在一块正方形土地上，每条边上都种了52棵树，且四个角都只种一棵。一共种了多少棵树？ 4、红红每分走15米，比方方每分多走7米。两人同时从家里出发去学校，红红到学校需6分，比方方早到3分。方方家离学校多少米？ 五、思考题： 按规律填数 （1）1，1，2，3，5，8，13，（ ），（ ），55 （2）1，4，9，16，（ ），（ ） （3）30，3，25，3，20，3，（ ），（）
三年级上册《两、三位数乘一位数》复习知识点归纳
三年级上册《两、三位数乘一位数》复习知识点归纳本单元教学的主要内容是：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。
一、整十数、整百数乘一位数的口算学问根源于“表内乘法”，就是用乘法口诀来解决。
例如：20×4＝80先想表示几个几相加：20×4表示“4个20相加”或“20个4相加”再想相关乘法口诀：2×4＝8，口诀：二四得八。
因此20×4得80。
（200×4＝800同理）二、两、三位数乘一位数的估算估算的目的是求出结果的也许范围，过程越简洁越好，不必精确。
个别孩子的思维是求出精确结果，再去弄一个近似数，这样本末倒置，毫无意义。
估算步骤：先求近似数，再口算结果。
例如：每千克螃蟹29元，买6千克，一共大约花多少钱？正确思路：①列式：29×6≈②求近似数：29≈30③口算：30×6＝180（元）④结论：29×6≈180（元）简化形式（有用）：29×6≈180（元）30错误思路：①列式：29×6≈②求确数：29×6＝174（元）③求近似数：174≈180（或174≈180）④结论：29×6≈180（元）［或29×6≈170（元）］三、两、三位数乘一位数的笔算（涉及旧知：乘法口诀、100以内数加减法口算）（一）两、三位数乘一位数的笔算（不进位）例：13×2＝（1）算理①13×2看作2个13相加（注：看作“13个2相加”也可，但此处以“2个13相加”为例）②先将13分解为10和3③个位：3×2＝6④十位：10×2＝20⑤合并个位和十位：6＋20＝26⑥结论：13×2＝26（2）完整竖式（做题不用的形式，表达算理用）1 3× 26 …………（3×2＝6）2 0 …………（10×2＝20）2 6 …………（6＋20＝26）（3）简化形式（有用）1 3× 22 6（二）两、三位数乘一位数的笔算（进位）（略）详见课本第16页（完整形式）和第17页（简化形式）注：①进位的数字，约为正常数字大小的三分之一，写于横线上本位与进位之间。
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》
苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，让学生能够进一步理解乘法的意义，提高他们的运算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有了初步的理解。
但是，对于两三位数乘一位数，他们可能还存在着一些困难，如计算过程中容易出错，对乘法运算的理解还不够深入等。
因此，在教学过程中，我们需要针对学生的实际情况，引导学生通过探究、实践，掌握两三位数乘一位数的计算方法，并进一步理解乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在探究过程中体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：对乘法运算的理解，以及计算过程中的错误处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在动手操作、观察思考的过程中，掌握两三位数乘一位数的计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解乘法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过复习两位数乘一位数的计算方法，引出本节课的主题——两三位数乘一位数。
2.探究：让学生分组进行探究，尝试解决两三位数乘一位数的计算方法。
教师在过程中给予适当的引导和帮助。
3.交流：让学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价、提问。
教师总结并讲解两三位数乘一位数的计算方法。
第一单元 两、三位数乘一位数(复习课件)-三年级数学上册期末核心考点集训(苏教版)
易错点拨
易错点01：整十、整百数乘一位数的口算 1. 口算整十、整百数乘一位数时，0前面的数与一位数相乘后，要在积的末尾添0。注意添0的位置。 2. 积末尾0的个数不一定与乘数末尾0的个数相同，有时会多于乘数末尾0的个数。 如50×8=400，乘数末尾有1个0，但是积的末尾有2个0。 易错点02：倍的认识和应用 1、求一个数是另一个数的几倍，得数后面不加单位名称。 2、求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数。 3、求一个数的几倍是多少，就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。 易错点03：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算 1、计算两位数乘一位数（不进位）时，要用一位数分别去乘两位数每一个数位上的数。 2、用竖式计算多位数乘一位数时，一位数与哪个数位上的数相乘，所得的积就写在哪一位的下面。 3、用竖式计算多位数乘一位数时，哪一位相乘满几十，一定要向前一位进位几。
考点精讲练
考点01 整十、整百、整千数与一位数的乘除法
【真题强化】（2023三上·期中）幼儿园的李老师带100 元给小朋友买食品。
（1）如果只买饼干可以买多少盒？
（2）如果买 8盒蛋糕，剩下的钱可以买多少包瓜子？
点拨：（1）只卖饼干可以买的盒数=李老师带的钱数÷每盒饼干的价钱，据此代入数值作答即可；
故答案为：＞；＜；=；＞；＞；＜。
考点精讲练
考点05 三位数乘一位数的不进位乘法
【真题强化】（2023三上·惠阳期末）用竖式计算
（1）112×5=
（2）202×3=
（3）120×3=
（4）4.8元-1.4元=
点拨：多位数乘一位数，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满 几十就向前一位进几。计算小数减法时要把小数点对齐，然后按照整数减法的计算方法计算。
两三位数乘一位数复习
第八单元期末复习第1课时两、三位数乘一位数复习课时目标导航第98-99页的内容回顾和第1-7题。
1、使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
两、三位数乘一位数的口算、笔算。
一、回顾引新1、回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？2、引入课题。
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。
（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
二、复习口算1、做期末复习第1题。
让学生按题组口算，填写得数。
提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？2、做期末复习第2题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算1、做期末复习第3题。
让学生按题组独立笔算，指名两人板演。
指出：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。
（板书）如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不能漏乘十位上的0，这样比较方便。
3、先估算，再笔算。
出示：48×6 42×6（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。
（板书：300 240）提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（接近50和接近40）（2）要求：请小朋友笔算得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。
学生笔算（指名两人板演）3、做期末复习第6题。
让学生读题，了解题意。
四、复习小结1、小结收获。
提问：这节课复习了两、三位数乘一位数的计算，你有哪些收获？2、布置作业。
(完整版)两三位数乘一位数整理复习
两、三位数乘一位数整理与复习教学目标:1、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识.沟通知识间的内在联系，使知识条理化、系统化。
2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学与生活的密切联系及学习数学的乐趣。
教学重点：进一步加深对“两三位数乘一位数”相关知识的理解，沟通知识间的内在联系,使知识条理化、系统化。
教学难点：知识的归纳整理及运用知识解决问题的能力。
教学过程：一、梳理知识点：1、乘法口诀2、不进位乘法：12×3 321×2 通过竖式复习计算方法3、进位乘法注意什么:43×5 685×74、末尾有0：30×5 300×9 260×55、中间有0:102×5 308×66、求一个的几倍是多少或几个相同数一共是多少。
7、求比一个数的几倍多(少）几的问题（线段图表示）。
8、拓展：四位数乘一位数呢？1203×39、混合运算：76＋24×5 125×2×5 213×3－39 （40＋45）×8二、算式意义拓展训练1、看算式说出表示的意义：12×5 120×8 9÷3 226×42、根据文字题意义列出算式: 4个9是多少？ 12的4倍是多少？比5的6倍多3是多少？比5的6倍少2是多少？把12平均分成2份，每份是多少？3、应用题转化成文字,再列式，求…就是求…(1)一个篮球36元，学校一次买了9个篮球，一共付多少钱？(2）方浩骑自行车第小时行16千米,张翔开车，速度是方浩的4倍，张翔开车每小时行多少千米?（张翔开车，速度比方浩的4倍多6千米）三、应用拓展：1、贾晓婷每分钟走75米，李雨彤每分钟比她多走10米，李雨彤3分钟走了多少米？2、明明家今年养鸭280只，去年养的鸭比今年的5倍少32只，去年养鸭多少只？3、封欣亚和杜逸铭进行跳绳比赛，封欣亚每分钟跳106下，杜逸铭一分钟跳的个数是封欣亚的3倍，杜逸铭4分钟跳多少下？。
小学数学计算题专题《两、三位数乘一位数》
专题三乘法类型二两，三位数乘一位数【知识讲解】一、口算方法：1.整十数、整百数乘一位数：先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出乘积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
例如：20×32.两位数乘一位数（不进位）：例如：12×4二、笔算方法：1.多位数乘一位数：（1把一位数写在下面，与多位数的个位对齐。
（2）从个位算起用一位数依次去乘多位数每一位上的数。
（3（4一位数与多位数哪一位上的数相乘，就在横线下面对着那一位写积。
2.因数有0的乘法：(1)一个因数中间有0：方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘另一因数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
例如：604×8巧记口诀：因数中间若有0，乘的顺序不变更。
个位起，向前乘，0的数位不能扔。
该进位，则进位，没有进位就写0。
(2)一个因数末尾有0：简便算法是：先用一位数去乘另一个因数0前面的数，再看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
例如：280×3巧记口诀：因数末尾若有0，简便算法最可行。
末尾0前对齐位，乘积后面0补请。
三、类型不进位例如：23×3 342×21.多位数乘一位数不连续进位例如：16×3连续进位例如：76×4因数中间有0 例如：604×82.有0的乘法因数末尾有0 例如：280×3【巩固练习】一、口算：30×3＝300×5＝600×3＝200×8＝50×6＝100×4＝20×6＝800×6＝70×2＝600×5＝900×2＝400×4＝20×9＝300×6＝50×7＝900×4＝120×0= 600×5= 3000×2= 140×5=142×6= 3000×3= 2×500= 70×2=40×4= 4×600= 40×9＝30×6＝700×4＝3×70＝15×6＝500×2＝3000×8＝7×8000＝20×50＝90×9＝32×10＝51×10＝31×3＝12×4＝243×2＝321×3＝16×5= 10×10=12×5= 30×4= 79×6= 208×5=二、估算：21×6≈48×5≈397×3≈510×7≈12×5≈53×6≈77×8≈38×9≈31×5≈88×9≈402×1≈304×8≈82×6≈51×7≈69×8≈47×9≈3×641≈189×7≈6×927≈398×6≈59×7≈71×9≈593×5≈602×3≈三、改错。
小学数学二年级下册第十单元总复习——两三位数乘一位数的整理和复习
70x3=210 7 0x3=21 0
500x3=1500 5 00 x3=15 00
知识梳理
2.两、三位数乘一位数的估算
估算时，可以把两位数或三位数看成整十数或整 百数来口算。 估得的积用“≈”连接。
92接近90，把92看作90。
92 × 7 ≈ 630
90 × 7
196 × 3 ≈ 600
200 600
396x7≈2800
知识梳理
3.笔算两、三位数乘一位数
注意点：
不进位
1、相同数位对齐，位数多的写在上 面；从个位乘起，用一位数分别去乘 两、三位数每一位上的数。与哪一位 相乘，积就写在那一位下面。
2、哪一位上乘积满几十， 就向前一位进几。计算时 不要忘记加上进位数。
进位
3、注意连续进位
23
×
3
69
4．389×7的积小于2800。( √ ) 400×7=2800
5.两个数的积一定大于这两个数的和。( × ) 0×7<0+7
综合运用
4、比比谁的方法好！
小君从家出发，每分钟走68米，9分钟能走到学校吗？
方法一（准确计算）： 68×9＝612(米) 612<640
答：9分钟不能走到学校。 方法二（估算）：
(4)350×4积的末尾有（ ）个0。
(5)103×7积是（
）位数。
综合运用
1、我会填！
(1)0乘以任何数都得（0），0和任何数相加都（任何数）。 (2)15的8倍是（120）， 7个105是（ 735 ）。 (3)一位数乘两位数，积可能是（ 两 ）位数，也可能是
（ 三 ）位数。 (4)350×4积的末尾有（ 2 ）个0。 (5)103×7积是（ 三 ）位数。
小朋友,我们学习了“两、三位数乘一位数” 。大家了解了这一单元的哪些知识,又掌握得怎样呢？今天,我们
:
那
你
的
第
一
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
但
是
当
我
拍
完
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
■
电
:
“
口
罗
部
爬
一
，
1
戏
有
上
来
的
我
个
5
分
钟
后
你
还
色
其
没
清
镜
没
有
楚 弄
有 怎
完 情
么
头
我
就
胆
怯
，
像
运
作
这
个
东
西
(
，
下
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
费
电
影
一
五
分
钟
男
女
实
里
拍
个
就
弄
尼
摄
)
所
镜
完
所
以
最
是
拍 以
后
通
不
第
一
为
2、请大家用2分钟，把口算结果填书上。
14×7＝ 98 15×4＝ 60 5×70＝ 350 12×8＝ 96 46×2＝ 92 31×3＝ 93
苏教版小学数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》复习课件
PART THREE 典型知识点梳理
倍的认识及简单应用
• 倍的概念：一个数是另一个数的几倍，表示两个数之间的数量关系。 • 倍的运算：通过乘法或除法计算倍数关系，解决实际问题。 • 简单的倍的应用：如比较两个数量的倍数关系，计算一个数的几倍是多少等。 • 图形中的倍：通过图形直观展示倍数关系，帮助学生理解倍的概念。
参考答案：
• 3. 答案：如果一个数乘9得810，那么这个数是90。 • 解析： • 这个问题是一个简单的除法问题，但考查的是逆向思维。 • 我们知道一个数乘以9得到810，那么要求这个数，就需要用810除以9。 • 根据乘法的逆运算，即除法，我们可以得到：810 ÷ 9 = 90。 • 所以，这个数是90。
两、三位数乘一位数的笔算技巧
• 从个位开始乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数。 • 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 • 乘完后，要把各层的积加起来。 • 注意对齐数位，确保计算准确。 • 熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性。
乘数中间、末尾有0的乘法处理
• 当乘数中间或末尾有0时，可以利用乘法分配律简化计算。 • 末尾有0的乘法，可以先计算非0部分的乘积，再补0。 • 中间有0的乘法，需将0视为占位符，按位相乘后合并结果。 • 强调计算过程中的对齐和进位，确保结果准确。 • 通过实例演示，帮助学生掌握处理方法和技巧。
第一单元复习课件
苏教版小学数学三年级上册
CONTENTS
PART ONE 拓展延伸
PART TWO 课堂总结
PART THREE 对应练习及答案
PART FOUR 单元知识点总结
PART FIVE 课前热身练习
PART SIX 典型知识点梳理
PART ONE 课前热身练习
三年级上册《两三位数乘一位数复习》PPT课件
乘数中间或末尾有0时需要注意什么？
先说出积是几位数，再列竖式计算。
6×58=
三位数
5×364=
四位数
284×3=
三位数
8×547=
四位数
小明把集邮册里的邮票分类整理，结果如下。
风景邮票的枚数是人物邮票的几倍？
人物邮票 6枚
动物邮票
风景邮票
8枚
24枚
24 ÷ 6 = 4
建筑邮票 4枚
口算大擂台
14×7= 98 5×70=350 46×2=92
15×4=60 12×8=98 31×3=93
35×2= 70 7×800= 5600 600×3= 1800
对比练习：
男生
女生
5×314 =1570 836×7 =5852
5×340 =1700 830×7 =5810
5×304 =1520 803×7 =5621
思考题：
小欣家离学校850米。一天早晨，她从家去学校 上学，大约走到总路程的一半时，发现忘记带数 学书。于是她又回家拿书，再去学校。这天早晨， 小欣上学大约一共走了多少米？
850×2=1700（米） 答：小欣上学大约一共走了1700米。
课堂作业：《补》第28-29页上第1、3、5、7题。
提高题：三位老师带86名同学去露营， 每4人一个帐篷，一共带了22个帐篷，够吗？
13×3=39
200×8=1600 5×16= 80 37×2=74
25×3= 75
7×900=6300 12×8=96
知识梳理
基本练习：比较大小
13×5 ○ 31×5 240×3 ○ 420×3
502×6 ○ 500×6 7×620 ○ 602×7
苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数复习》数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数复习》数学教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数复习》
数学教案
苏教版三年级上册《两、三位数乘一位数复习》数学教案第1课时两、三位数乘一位数复习
教学内容：
第98-99页的内容回顾和第1-7题。
教学目标：
1、使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。
2、使学生通过口算、笔算的复习，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。
3、使学生进一步培养认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
两、三位数乘一位数的口算、笔算。
教学过程：
一、回顾引新
1、回顾内容。
你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有哪些知识？
2、引入课题。
今天，我们复习第一单元学习的两、三位数乘一位数。
（板书课题）通过复习，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。
二、复习口算
1、做期末复习第1题。
让学生按题组口算，填写得数。
提问：你能根据这里的两类口算题，总结一下方法吗？
2、做期末复习第2题。
用4 分钟时间测试，交流得数。
三、复习笔算
1 2 3。
三年级上册数学说课稿《两、三位数乘一位数》(复习2)苏教版
三年级上册数学说课稿《两、三位数乘一位数》（复习2）苏教版一. 教材分析《两、三位数乘一位数》是苏教版三年级上册数学的重要内容，本节课主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用。
通过本节课的学习，培养学生数感，提高学生运算能力，培养学生合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，但两、三位数乘一位数的计算方法还不是很熟练，特别是在笔算过程中，可能会出现位数对不齐、进位错误等问题。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法，提高运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能正确进行笔算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生数感，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：笔算过程中位数对齐、进位的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘一位数、两位数乘一位数，引导学生进入两、三位数乘一位数的学习。
2.自主探究：让学生独立完成两、三位数乘一位数的笔算，引导学生发现计算规律。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的计算方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生出现的共性问题，进行讲解，引导学生掌握正确的计算方法。
5.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确两、三位数乘一位数的计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出两、三位数乘一位数的计算方法。
可以采用流程图、算式对比等方式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、合作交流情况。
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二、笔算
258×5= 290×3=
109×9=
小结
1、从_____位乘起。
2、哪一位上乘积满几十（或几百），就
向它的________进几。
3、不要忘了______进位的数。
4、不要忘了连续进位。
三、脱式计算
34+15×8（38+42）×7
54×2×6
小结：
西都小学“导、学、教、练、评”五步循环教学法
（教学设计）
课题
第二单元回顾整理
备课时间Biblioteka 9.18学习目标让学生进一步熟练掌握两三位数乘一位数的口算、估算、笔算、混合运算，并能灵活应用
重点
难点
计算方法的灵活应用
预习提纲
提前回顾信息窗知识点。
课前准备
课件
学习过程
︻
导
学
教
练
评
︼
一、直接写得数
70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 200×9= 6×11= 22×3= 7×400= 5×200=
1、有括号的先算__________。
2、连乘从____往_____依次计算。
3、加减乘除混合时先算_____，再算_____。
四、解决问题
见课件
五、小结
当堂达标
32页1、2题
教
后
记
达标率：90%
反思：诊断性复习，学生在实践中掌握知识点，突出问题矛盾点，让学生印象更深，值得深入研究此法。
补救措施：个别辅导。