转变观念 走内涵式发展道路
论高职院校内涵式发展的三大战略
作 者 简介 ： ￣
管 理 。
（ １ ９ ６ ８ 一） ， 重庆 市渝 北人 ， 西 南 大 学 数 学 与 统 计 学 院研 究 员 ， 研 究 方 向 为 教 育 学 和 教 育
文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０１ — ７ ５ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ６ — ０ ０ ３ ７ — ０ ４
由于受传统观念体制改革以及政策支持等多方面因素的制约当前高职院校过于依赖外延式的发展模式已经难以适应和满足社会及市场对人才的需求因此迫切需要挖掘内部潜力寻找新的内涵式发展战略
Ｇ Ａ Ｏ Ｄ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈபைடு நூலகம்Ｉ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ 高等 职 教
论高职院校内涵式发展的三大战略
口 张 廷 艳
摘 要 ： 由于 受传 统观 念 、 体 制 改 革 以 及 政 策 支持 等 多 方 面 因 素 的 制 约 ， 当 前 高 职 院 校 过 于 依 赖 外 延 式 的发展 模 式 已经难 以适 应和 满足社 会 及 市场对人 才的需 求 ， 因此， 迫 切 需 要 挖 掘 内部 潜 力 ， 寻 找 新 的 内 涵
根 本 上 解 决 高 职 院校 自身 发 展 困境 。 其 中， 师 资 队伍 建 设 首 当其 冲 ． 要 提 升 高 职 院 校 内在 发 展 的 动 力 ， 必
须实施 “ 内在 培 育 ” 师 资 队伍 的 建 设 战 略 。
（ 一） 树 立 示 范 引领
种“ 历史 的产 物 ” 。作 为高 等教 育 的重要 组 成部 分 ，
高 职 院校 承 担 着 为地 方 经 济 建设 和 社 会 持续 发 展 培 养实 用性 技术 人才 的重 要使 命 。 因此 。 大力 发展
高 职 教 育 已成 为 促进 城 乡 经 济社 会 均 衡 发 展 和实
什么是内涵式发展内涵式发展的形式
什么是内涵式发展内涵式发展的形式内涵式发展是从实践层面对学校教育发展内容和发展路径的探讨。
那么你对内涵式发展了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是内涵式发展的内容，希望大家喜欢!内涵式发展的定义《现代汉语词典》指出，内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容;另一层是指内在的涵养。
外延是一个概念所确指的对象的范围。
外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张;内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。
内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。
内涵，是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性;而外延是指概念所反映的本质属性的全部对象，它说明概念所反映的事物“有哪些”，即概念的量的规定性。
所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。
内涵式发展的形式内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。
对于高校来说，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。
学校教育发展是一种社会存在，是一个由低级到高级的运动过程，是从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位。
在这一运动过程中，学校教育的发展水平是通过一定的指标来体现的，这些指标包括数量增长、规模扩张、结构转换、速度加快、条件改善、质量提高、效益增高、民主、开放、稳定、公平程度提高等等。
那么，在这些指标中哪些可称之为“内涵式发展”呢?或者说，在构成学校教育进步的指标中，哪些属于“内涵式发展”的内容呢?尽管构成学校教育发展的元素很复杂，但通过对学校教育实践过程的考察，我们认为质量和效益是其中最基本的要素。
也就是说质量和效益是反映学校教育内涵式发展的主要内容或主要指标，为了便于理解，下面我们把数量与质量、条件与效益放在一起来分析。
高等教育内涵式发展
高等教育内涵式发展战略的实质和内涵坚持走内涵式发展道路，要求高等学校切实转变发展观念，树立科学的质量观，把人才培养作为根本任务和首要职责，把人才队伍作为持续发展的第一资源，把质量特色作为竞争取胜的发展主线，把国家战略需求和区域经济社会发展需要作为创新发展的动力源泉，把学科交叉融合作为品质提升的战略选择，把产学研结合作为服务社会的必然要求。
党的十八大对高等教育的任务要求非常明确，我们贯彻落实十八大精神，就是要更加坚定地走中国特色高等教育发展道路，以提高质量为核心，推动高等教育内涵式发展;更加深入地推进教育领域综合改革，以改革创新为动力，突破重点领域和关键环节的体制机制障碍;更加自觉地把人民放在最高位置，以促进公平为取向，努力解决人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题;更加扎实地贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，全面提高高校党的建设科学化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我国是教育大国，但还不是教育强国，也不是高等教育强国，这是一个基本判断。
高等教育存在的问题突出表现在：人才培养质量与经济社会发展的要求有差距;学科专业结构与区域发展和产业转型升级的要求有差距;自主创新能力与国际竞争的要求有差距;高校自主办学和自我管理的能力与建设现代大学制度的要求有差距，等等。
存在这些问题的根本原因是发展不够科学，要害是质量不高。
提高质量是高等教育的生命线，是高等教育改革发展最核心最紧迫的任务，必须以改革创新推动高等教育质量提升，坚定不移地走内涵式发展道路。
坚持走内涵式发展道路，要求高等学校切实转变发展观念，树立科学的质量观，把人才培养作为根本任务和首要职责，把人才队伍作为持续发展的第一资源，把质量特色作为竞争取胜的发展主线，把国家战略需求和区域经济社会发展需要作为创新发展的动力源泉，把学科交叉融合作为品质提升的战略选择，把产学研结合作为服务社会的必然要求。
十八大报告进一步强调“着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”。
地方普通高校内涵式发展述论
１ 外延式” ．“ 发展模式下地方高校所面临的困境 高校 的“ 外延式” 发展模式 ， 最突出的表现为“ 规模型扩张 ” 自 １９ ， ９ ９年起 ， 国开始了大规模的高 我 校扩招 ， １９ 从 ９８年的 １８ ０ 万人 ， ２０ 到 ０２年全 国高校计 划招生 ２ ５万人 ， ７ 增幅高达 １４ ６ ，０５ 为 ５ ．％ ２０ 年 ５０万人 ，００年更是达到 ６ ７ 。据统计 ，０ 年高校招生报名总数约 ９ ３ ， 国普通高校计划招 ３ ２１ ５万 ２１ １ ３万 全 生 ６５ ， ７ 万 平均录取率达到 ７ ．％ ２３ 。不可否认 ， 通过扩招使得数百万人享受到了高等教育的机会 ， 公众对高等教育的渴求得到了较大程度的满足 。但是 ， 由于数量扩张过快 ， 高校 的硬件和软件很难及时
跟上 ， 出现了诸如专业设置与社会需求矛盾 、 学生就业竞争加剧等诸多问题 ， 而且 已影响到我国高等教
［ 收稿 日 ］０ １ ７２ 期 ２ １－ － ０ ５
［ 作者简介］ 傅明星（９８一）男， １５ ， 陕西汉中人 ， 陕西理工学院副院长、 博士后、 教授。主要从事自动控制、 制冷低温
工程 、 高校管理等研究 。
引发质变的过程中 ， 实现实质性的跨越式 发展 。就是要抓住 事物的本质属性 ， 强调事物“ ” 质 的发展。
而高校内涵式发展是指“ 通过挖掘现有高校的潜力 ， 实施制度创新和结构调整 ， 实现高等教育办学规模 的发展和教育质量与效益的提高”－ 。 ２ Ｊ
一
、
地方普通高校面临的挑战与机遇
条件的制约。正是基于此 ， 党和国家领导人明确提出了我国高等教育发展必须依托“ 内涵式” 发展之路， 来 全面提升高校的办学质量和核心竞争力 ， 这是建设高等教育强国的基本要求。 《 现代汉语词典》 中关于“ 内涵” 有两层意思： 一是指一个概念所反映的事物 的本质 ， 即概念的内容 ； 二是指内在的涵养。“ 内涵式发展 ” 从理论 上所强调的是 ： 结构优化、 质量提高 、 实力增强 ， 是一种相对 的自 然历史发展过程。其发展道路主要通过内部的深入改革 ， 激发活力 ， 增强实力 ， 提高竞争力， 在量变
“转变观念凝聚共识”大讨论活动方案
“转变观念凝聚共识”大讨论活动方案XX年4月18日，重庆市教委主任周旭一行莅临学院调研时指示，“学院应开展一次大讨论活动(以下简称“大讨论”)，通过‘大讨论’让广大教职工解放思想、转变观念、凝聚共识、提振信心”。
为全面贯彻落实周旭主任的指示精神，结合党的群众路线教育实践活动巡回督导工作的要求和学院《XX年党政工作要点》，党委决定，从今年5月中旬开始，利用半年的时间，围绕“如何深化高职教育理念，如何实现十二五、确定十三五办学目标，如何在职工中树立奉献精神，如何提高管理服务水平”这4个主题，在全院广泛开展“转变观念、凝聚共识”的大讨论活动。
具体方案如下：一、活动的意义、指导思想和基本原则(一)重要意义。
在高等职业教育的改革不断深入、高校竞争日益激烈的今天，学院要提高教学质量和人才培养质量，提升办学水平，加强内涵建设，实现发展愿景，必须进一步转变观念、凝聚共识，为实现学院科学发展提供坚强的思想保障和理论支撑。
(二)指导思想。
以科学发展观为指导，坚持群众路线的工作方法，坚持内涵发展、争创一流的理念，组织全院广大教职员工，深入学习领会高职教育的方针政策，深入开展讨论，凝聚发展共识。
(三)基本原则。
一是坚持理论学习，强化自我教育，切实在全院干部职工中形成高等职业教育的办学理念，促进学院科学发展。
二是坚持理论联系实际，使干部职工的思想观念更加符合学院的发展实际。
三是坚持突出重点，注重活动效果，切实解决当前发展中的重点、难点和焦点问题。
四是坚持群众路线，集中广大教职工的智慧，集思广益，拓展活动的广度和深度。
二、活动的组织领导学院成立大讨论活动领导小组，负责活动的组织领导和协调。
组长：范永同、李慧民;成员：张荣、黄明光、金琳。
领导小组办公室设在党政办公室，负责解放思想大讨论活动日常事务，由李军担任领导小组办公室主任，文智勇、王中刚任办公室副主任，各处室系部、各党支部负责人为办公室成员。
三、主要任务和目标这次大讨论的主要任务是，紧紧围绕活动主题，认真查找制约学院发展的实际问题和思想障碍，努力实现干部职工的思想观念转变到举办高职教育上来，凝聚起艰苦创业、负重自强、爱校如家、乐于奉献、善于创新的工作精神，切实提高干部职工按高职办学规律和要求开展工作的积极性、主动性、自觉性和创造性，为顺利通过明年的人才培养评估工作，实现学院科学发展奠定坚实的思想理论基础，形成一批具有现实和长远指导意义的理论成果和体制机制。
思路决定出路——转变观念,推进高等教育工作创新
思 路 决 定 出 路
转 变观 念 ， 进 高等 教 育 工 作 创 新 推
赵 晓 芳
（ 南 大学 发 展 规 划处 ， 南 开 封 ３ 多 年 来 ． 改 ０ 高等 教 育 的 办 学 理 念 也 发
的 新 问题 ？面 对 就 业 难 现 象 ， 我们 学 校 的学 科 专 业 结 构 、 业 专 内 涵如 何 优 化 改 造 才 能 发 展 得 更 好 ？ “ 十二 五 ” 划 正 在 酝 酿 规 之 中 ．新 的历 史 时 期 将 为 我 国高 校 今 后 的 建 设 和 发 展 提 供 了 新 的历 史 机 遇 和 更 好 平 台 ， 个 高 校 如 何 以此 为 契 机 ， 抓历 各 抢 史 机 遇 ， 现科 学 发 展 ， 建 设 成 为 国 内甚 至 国 际 一 流 的 高水 实 把 平 大 学 ． 亟待 我 们 深 深 思 考 的 问题 。 是 以上 这 些 困境 或 者 问题 的解 决 都 需 要 有 正 确 、 晰 的思 路 作 先 导 ， 样 才 能 随着 环境 清 这 的变 化 寻 找 到 持续 发展 的 出路 。 衡 量 大 学 教 育 优 劣 的 最 终 标 准无 非是 这所 大 学 能 否 为 服 务社会 、 引领 社 会 发 展 培 养 出一 批 高 素 质 的 人 才 。 它 的 评价 其 标 准 都 以 此 为 中 心 。 是 “ 什 么 现 在我 们 的学 校 培 养 不 出杰 可 为 出的 人 才 ” ？面 对 前 来 探 望 的温 家 宝 总 理 ， 钱学 森 多 次提 出这 样一个刻骨铭心的疑问 ， 个疑问被称为“ 这 钱学 森 之 问 ” “ 。 钱 学 森 之 问 ” 关 于 中 国教 育事 业 发 展 的 一 道 艰 深命 题 。 老认 是 钱 为 ， 新 型 人 才 不 足 是 现 行 教 育 体 制 的 严 重 弊 端 ， 是 制 约科 创 也 技 发 展 的 瓶 颈 。他 认 为 现代 科 学 技 术 已经 发展 为一 个 严 密 的 综 合 体 系 。 个 体 系 的对 象 只 有 一 个 ， 就 是 客 观 世 界 ， 科 这 那 学 的 不 同 只是 人 们 观 察 问 题 、 决 问 题 的 着 眼 点 不 同而 已 。 要 解 他 求 学 生对 整个 科 学 知识 体 系有 一 个 完 整 的 了解 ，知 道 他 所 学 的 专 业在 现代 科 学 体 系 中 的位 置 和相 互 联 系 。他 的思 想 符 合 “ 变 以 学 科 为 中心 的教 育 思 想 ，树 立 整 体 化 的知 识 教 育 理 转 念 ”说 到底 ， 是 一 个转 变 教 育 思 路 的 问题 ， 有 转 变 现 行 教 ， 还 只 育思 路 才 有 可 能 让 “ 创新 之 花 盛 开 、 新 之 树 常 绿 ” 否则 ， 创 。 对 于一 艘 盲 目行 驶 的航 船 来 说 ． 任何 来 风 都是 逆 风 ； 于 一 个 犯 对 了 战 略性 错 误 的集 体 或 者 个 人 来 说 ，任 何 细 节 上 的 改 进 都 没 有 意义 。 能是 南 辕 北 辙 ， 走 越 远 。 只 越 观 念 是 行 动 的 灵 魂 ．创 新 是 发 展 的动 力 。 我 们 要 转 变 观 念 ． 进 高 等教 育 工 作 开 创 的 新 境界 。 推 首 先 ， 加 快 发 展 方 式 转 型 ， 内 涵 式 发 展 道 路 ， 提 要 走 把 升 教 育 质 量 作 为 教 育 发 展 的 核 心 内容 。 认 清 高 等 教 育 为 什 么 不 适 应 当 前 经 济 社 会 的 发 展 ，从 言 行 上 尽 快 实 现 由不 适 应 向适应转 变。 从 国家需要 、 民期待 、 际竞争 的维度 ， 要 人 国 思 考 和 谋 划 高 等 教 育 的 发 展 。在 基 本 稳 定 现 有 办 学 规 模 的 基 础 上 ， 更 加 注 重 结 构 优 化 ， 人 才 培 养 结 构 、 科 建 设 要 对 学 结构 、 资队伍 结 构进行 战 略性调 整 ； 加 注重 质量 提高 ， 师 更 不断 提高人才 培养质 量 、 学研 究水平 和社会服 务能力 。 科 在 正 确 处 理 规 模 、 构 、 量 、 益 各 种 关 系 的 基 础 上 ， 定 地 结 质 效 坚 走 出 一 条 规 模 适 当 、 构 优 化 、 量 提 升 、 益 增 强 的 内 涵 结 质 效
加强医院成本核算和管理的几点思考
维普资讯
篓
。
《一
０ 菠 醢ａ羔 ≮ｉ
加 。 誊 露 ． 本 。 管 见 ， 偌 露 粤
孙 凯 风
在医疗 市场发展到一定程度 ， 仄疗技术 没备水平和服务相 就等 于一分钱 的纯利 。 差不大的情况下 ，要想在竞争中处于领先 ，增强 自身竞争的实
院成本的核算和管理 ，并相应的提出一些 建议 和措施 ，与各位 高 的收 费标准 ，势必影响和降低 自身的竞争 力。所以，控制不
同行共同探讨和交流。
一
合理 的医疗收 费 ，不仅是政策的需求 ，患者的需求 ，更是 医院
、
相关政策
适位市场经济形势发展 的需求 。对 此 ，在确保医 院各项经常性
（ ） 品成 本 。 一 药
按 《 医院会计制度 》的规 定 ， “ 药品支出”会计科 目中除
药 Ｉ ： （ ） 二 城镇居民职工基本医疗保 险制度 的影响 。自从医疗 了核算 “ 品成本 ”外 ，还包括药 剂科室 的人员 ： 资 ．社会保
形式逻辑 概念内涵 什么是内涵式发展内涵式发展的形式
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除形式逻辑概念内涵什么是内涵式发展内涵式发展的形式内涵式发展是从实践层面对学校教育发展内容和发展路径的探讨。
那么你对内涵式发展了解多少呢?以下是由小编整理关于什么是内涵式发展的内容，希望大家喜欢!内涵式发展的定义《现代汉语词典》指出，内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容;另一层是指内在的涵养。
外延是一个概念所确指的对象的范围。
外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张;内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。
内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。
内涵，是指概念所揭示的事物的本质特征，即事物质的规定性;而外延是指概念所反映的本质属性的全部对象，它说明概念所反映的事物“有哪些”，即概念的量的规定性。
所谓“内涵式发展”就是要抓住事物的本质属性，强调事物“质”的发展。
内涵式发展的形式内涵式发展是发展结构模式的一种类型，是以事物的内部因素作为动力和资源的发展模式。
对于高校来说，就是注重学校理念、学校文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平等方面建设的工作思路。
学校教育发展是一种社会存在，是一个由低级到高级的运动过程，是从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位。
在这一运动过程中，学校教育的发展水平是通过一定的指标来体现的，这些指标包括数量增长、规模扩张、结构转换、速度加快、条件改善、质量提高、效益增高、民主、开放、稳定、公平程度提高等等。
那么，在这些指标中哪些可称之为“内涵式发展”呢?或者说，在构成学校教育进步的指标中，哪些属于“内涵式发展”的内容呢?尽管构成学校教育发展的元素很复杂，但通过对学校教育实践过程的考察，我们认为质量和效益是其中最基本的要素。
试析地方新建本科院校的内涵式发展
（ ２０ 到 ０ ５年 止 ， 国共 有 全 日制 普 通 本 科 院 校 ７ １ 我 ０ 所 ， 中 地 方 新 建 本 科 院 校 １ ８所 ， 其 ９ 占普 通 本 科 院 校 的 近 ３ ％ ， 一 比例 还 会 提 高 ） ０ 这 ，同 时 这 类 院 校
一
发 展 时 期 ， 入 学 率 从 １９ 毛 ９ ８年 的 ８ 提 高 到 ２ ０ ％ ０５
年 的 ２ ％ ， 校 生 由 １９ １ 在 ９ ８年 的 ７ ０万 增 加 到 ２ ０ ８ ０５
年的２０ １ ０万 … ， 居 世 界 第 一 ， 造 了 我 国 高 等 教 跃 创
流 的 人 才 。在 高 校 发 展 的 一 定 时 期 ， 了适 应 当 为
（ ） 方 新 建 本 科 院 校 适 应 自身 发 展 、 高 一 地 提
学 校效 能 的需要
依靠 提高 自身 的 素 质 来 降 低 成 本 ， 高 质 量 和 效 提
益 ， 于 质 量 效 益 型 发 展 模 式 Ｊ 这 种 发 展 模 式 是 属 。
地 方 新 建本 科 院校 作 为我 国高 等教 育 体 制改 革 与 结 构 调 整 的 产 物 ， 经 成 为 我 国 高 等 教 育 体 系 已
第２ ８卷
第 ６期
大庆 师范学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｄ Ｉ Ａ０ ＮＧ ＮＯＲＭＡＬ Ｕ ＶＥ Ｉ Ｙ ＮＩ ＲＳＴ
Ｖ０ ＿ ８ Ｎｏ ６ ｌ２ ．
Ｎｏ ｅ ｅ ． ０ ８ ｖ ｍｂ ｒ ２ ０
地勘单位深化内部改革的若干思考
地勘单位深化内部改⾰的若⼲思考2019-07-29摘要：经济发展过程中不断出现的新趋势使地勘事业单位转型改⾰的要求愈加紧迫。
地勘单位存在的主业不强、结构不优、质量不⾼、管理体制松散，增长⽅式粗放，后劲不⾜、可持续发展能⼒不强等问题也需要通过进⼀步深化改⾰来解决。
基于此，本⽂就地勘单位新形势下如何深化内部改⾰问题进⾏了探讨。
关键词：地勘深化改⾰思考⼀、深化内部改⾰是新形势下的重⼤现实课题受全球经济增长趋缓和国内经济增速下⾏的影响，矿业需求持续萎缩，⼤多数⼈认为，⾃2005年以来步⼊快速发展阶段的地勘⾏业已提前结束发展黄⾦期，步⼊改⾰开放30年以来⼜⼀个深度调整期，投资锐减、项⽬萎缩、利润降低、经营困难等诸多不利影响逐步凸显。
我国经济正处在转型拐点，发展⾯临的⼀系列突出⽭盾和挑战，能否解决这些问题，关键在于深化改⾰。
党的⼗⼋届三中全会就全⾯深化改⾰做出了系统部署，中国新⼀轮改⾰⼤幕正式拉开，在全⾯深化改⾰的进程中，如何抓住国家加快转⽅式、调结构进程的历史机遇，深化内部改⾰，实现地勘经济可持续发展，已成为地勘⾏业的重⼤现实课题。
⼆、深化内部改⾰是实现可持续发展的必然要求⼗⼀五以来，地勘经济在经历了曲折的发展历程后步⼊了历史最好发展时期，经济总量快速增长，地勘经济实⼒明显增强，职⼯收⼊⼤幅增加，地勘队伍和谐稳定。
但也应当清醒地看到，由于主客观等诸多因素的影响，地勘单位在发展中还存在不少问题，主要表现在：⼤胆探索、创新求变的意识淡薄，⼩富即安、⼩进即满、不想改⾰的思想浓厚，改⾰缺乏迫切动⼒；管理模式粗放，⽚⾯追求产值、产量、忽视成本、利润的观念长期存在；⾃我积累不⾜、项⽬质量不⾼，资⾦利润率低，发展质量不⾼的问题也⽐较突出；经济结构⽐例不合理，经济增长过度依赖勘查施⼯项⽬，其它社会产业所占份额太⼩，抵御市场风险能⼒较差，可持续发展缺乏稳定产业⽀撑；专业技术⼈才尤其会管理善经营的⾼层次复合型⼈才缺乏，⼈⼒资源结构不尽合理；管理创新的步⼦迈得还不够⼤，重经营、轻管理的现象还⽐较普遍，虽然近两年深⼊开展了管理提升活动并显现出初步成效，但离集约化、精细化、科学化管理的要求仍有较⼤差距。
优化二级管理体制下高职院校的教学管理
、
高职院校实行二级 管理的必要 性
高职 院校 在 发展 过 程 中一 直努 力探 索 具有 特色 的人 才 培养 模 式 ，人才 培 养模 式 的创 新仅 仅停 留在学 院一 级 是 模 糊 、粗 糙 、机 械 以及 脱 离 实 际 的 ， 必 须 深 入 到 系
部 ，深 入 到具 体 的专 业和 学科 。院系 二级 管 理体制 赋 予 系 部更 多 的办 学 自主 权 ，将 系部 作为 人才 培养 的前沿 ， 能 够更 加 实 际地根 据 经济 、社 会 发展 要求 ，迅 速 调整 人
ｉ实行二级管理是高职 院校规模不断扩大的客观需 ．
要
高 职 教育 在高 等教 育 迈 向大众 化 的进 程 中得 到迅 猛 发 展 ， 已 占据 高 等 教 育 的 半 壁 江 山， 在 校 学 生 数 达 到 收稿 Ｅ期 ： ２ ０－ ３ １ ｌ ０９０－６
才 培养 方 向 ，拓 宽人 才培 养路 径 ，培养 出具有 岗位 核 心
技 能 、社会 欢迎 的应 用 型人才 。
作者 简介：李雯 ，硕 士，助教 。
学质 量 的内在 诉求
教学 管 理主 要包 括 教学 计划 管 理 、教 学运 行管 理 、 教学质 量 管理 与评 价 ， 以及 专业 、学科 、课 程 、教 材 、 师 资 、 实验 室 、实 践教 学 基 地 、教 学 管 理 制 度 等 教 学 基 本建 设 的管 理 。教 学管理 涉及 内容复 杂 ，专 业技 术性 强、操 作难 度 大 、质量 要求 高 、见 效周 期长 ，二级 管理 体 制下 的 教学 管理 是一 个复 杂 的系 统工 程 ，在 具体 操作 过 程 中会遇 到很 多 困难 和阻 力 ，也 可能 发生 一些 震 荡和 混 乱 。特 别是 随着 教学 管理 重心 的下放 ，如 何保 证 教学 质 量 成 为 影 响 二 级 管 理 模 式 成 功 与 否 的 重 要 问题 ， 因 此 ，优 化二 级管 理模 式 下高 职 院校 的教 学管 理具 有 十分
精细化管理学习资料(一)
精细化管理学习资料之一编者按：根据《关于开展2011年“精细化管理年”活动的通知》（川庆企发〔2011〕3号）文件精神，基础办整理编制了精细化管理学习资料两期，以供参阅。
为博众家所长，本学习资料选取了国内外管理专家的相关理论及石油石化企业的经验做法，旨在推动精细化管理理论学习研讨及实际运用。
但管理是一门在实践中不断发展的学科，没有任何管理理论是放之四海皆可用的，请各单位结合实际加强学习运用。
为进一步搭建良好的学习交流平台，期冀各位共同探讨，推进“精细化管理年”活动的开展。
一、精细化管理的概念精细化管理是一种理念，一种文化。
它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。
它是一个组织或企业在具有了一定水准的规范化管理的基础上和框架下，通过对原有的规范化管理的细化、深化、优化，系统地运用程序化、标准化、数据化、信息化等手段，使组成一个组织或企业的管理的各系统、环节得到精确、协同、高效的运行，以促进和保证这个组织或企业的稳定发展，并在稳定的发展中持续改良、提升。
二、精细化管理的核心内容“精细管理工程”指企业按照“六精五细"的思路与方法，对企业的管理进行精细化改造的工程。
六精：培养企业精神、运用管理精髓、掌握技术精华、追求质量精品、精通营销之道、精于财务核（预）算；五细：细分市场和客户、细分企业组织职能和岗位、细化分解每一个战略目标、细化企业管理制度、细控成本。
（一）六精1.运用管理精髓：企业管理科学众所周知，企业管理理论也已成熟，但深谙和运用管理精髓的企业家或企业管理者为数并不多，要想成为一个成功发展的企业，企业必须拥有那些为数不多的、深谙和运用企业管理精髓的企业家和一批企业管理者。
坚持走内涵式发展路子的重要意义
坚持走内涵式发展路子的重要意义下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!1. 提升企业长期竞争力。
内涵式发展强调的是企业核心竞争力的持续提升，而非仅仅追求表面的规模扩张和市场份额增长。
通过做好六方面工作夯实建设开放大学的基础
作
是切实抓好理论学习， 制定各级中心组学习计划， 明确 学习内容、 学习要求。进行学习检查、 学习评比， 要开展学习 征文、 学习竞赛。认真搞好处级干部的自主选学活动， 扎实开 展理论大学习活动。二是加强干部队伍建设， 结合定岗定编 要求， 适度调整和选拔干部， 为建设开放大学提供干部队伍的 保证。三是围绕建党九十周年， ห้องสมุดไป่ตู้入开展创先争优活动。组 织评优表彰活动， 开展建党９ 周年庆祝活动。四是切实加强 ０
第 ３期 （ 总第 ８ ） ２期
山西广播 电视大 学学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｘ ｄ ｏ＆ ＴＶ Ｕ ｉｅ ｓ ｏ ｒ ａ ｈ ｎ ｉＲａ ｉ ｏ ｎ ｖ ｒｉ
摘 要 ：在 建 设 开 放 大 学 的关 键 时 期 ， 山西 电大 要 通 过做 好 党 建 工 作 、行 政 工 作 、教 学 工 作 、 招 生 工 作 等 六 项 工 作 ， 夯 实 建 设 开 放 大 学 的基 础 ，实 现 山 西 电 大 的跨 越 式 发 展 。
关 键 词 ： 山 西 电 大 ； 六 项 工 作 ；开 放 大 学 ； 中 图 分 类 号 ：Ｇ ２ 文 献 标 识 码 ：Ｃ 文 章 编 号 ：１０ － ８５ （ ０ １ ３ ００ —０ ７８ ０ ８ ３ ０ ２ １ ）０ — ０ ３ ２
今年是“ 十二五” 的开局之年， 也是建设开放大学的关键 时期， 山西电大要通过做好党建工作、 行政工作 、 教学工作 、 招 生工作等六项工作， 夯实建设开放大学的基础， 实现跨越式发
一
宣传工作， 制定宣传工作要点， 组建宣传工作队伍 ， 建立宣传 工作机制， 编辑宣传工作动态， 真正让社会进一步了解电大、 认识电大、 认同电大。五是加强党风廉政建设。落实党风廉 政建设责任制， 强化政风行风建设意识， 抓好专项治理， 逐步 构建政风行风建设工作长效机制。加强党性党风党纪教育， 促进党员和领导干部作风转变 ， 从源头上防治腐败。六是切 实做好老干部工作 ， 进一步丰富老干部活动内容， 提升服务水 平。认真搞好共青团、 统战、 与 妇女 计划生育工作。七是落实
实现四项突破 促进内涵发展
实现四项突破促进内涵发展2000字随着改革开放的不断深入，我国的经济、政治、文化等各个领域都取得了显著的进步和成就。
但是，同时也面临着一些新的问题和挑战，如经济增速下滑、环境污染、社会不公等。
在这个背景下，促进内涵发展成为了发展新要求与新方向。
为了实现内涵发展，我们需要从四个方面进行突破，包括思想观念转变、体制机制创新、科技创新推动和文化自信促进等。
一、思想观念转变在推动内涵发展的过程中，思想观念的转变是必不可少的。
首先，我们需要转变发展方式，从简单粗放的经济增长模式转向以质量、效率、效益和可持续性为核心的新发展模式。
其次，我们需要强调全面发展，把人民群众的利益放在首位，注重民生改善，发展经济的同时也重视社会、环境和文化等其他方面的发展。
最后，我们要转变管理理念，加强公共服务和管理能力，满足民众多元化的需求，推进社会治理现代化。
二、体制机制创新充分利用现有资源，创造经济业务流程和机制，以促进内涵发展，需要进行体制机制的创新。
推出一系列方便、快捷、高效的政策，为产业升级、企业创新、人才培养等创造良好的条件，推进科技创新和转化。
在资源配置方面，要实施科学的城乡统筹规划，推进产业环境的良性循环，建立市场竞争和资源配置的有效机制。
同时，扫除制约经济发展的体制障碍、要塞，不断强化市场监管、公共服务、法治建设等。
三、科技创新推动科技创新是推动内涵发展的重要手段。
要进一步深化科技创新体系，发挥市场在配置创新资源、引导投入和产生激励的作用。
同样，应当鼓励企业加强自主研发和创新活动，提高自主可控技术的水平。
推进产业资本与社会资本的融合，建设产业创新联盟等，促进产业优化、升级和转移。
加强各级教育、科研机构的协作，提高科技成果的转化和应用水平，使更多科研成果转化为社会生产力。
四、文化自信促进在内涵发展的推进过程中，文化建设也必须得到关注和改进。
我们要加强文化自信，提高文化自觉性，发挥文化引领作用，重视文化创新和传承，实现一代一代人所共同的价值追求。
对新时代内涵的变化解读
对新时代内涵的变化解读
随着时代的变迁，我们发现“新时代”的内涵已经发生了一系列的变化。
具体来说，以下是对新时代内涵变化的解读：
1. 由物质追求转变为全面发展：在过去，人们追求的主要是物质财富和经济增长。
而在新时代，随着人们生活水平的提高和价值观的转变，人们对于全面发展的需求越来越强烈。
全面发展包括经济、社会、文化、环境等多个方面，追求的是生活的幸福感和内在的满足。
2. 由个人主义转变为社会责任：在过去，人们更加注重个人的权益和发展，个人主义盛行。
但在新时代，人们更加强调社会责任感和社群意识。
他们意识到个人的幸福离不开社会的稳定和进步，开始积极参与公益事业，并关注社会问题。
3. 由竞争取胜转变为合作共赢：在过去，竞争是主导的价值观，人们追求个人的成功和胜利。
然而，在新时代，随着社会的发展和人们的觉醒，合作共赢的理念得到了更加广泛的认同。
人们越来越意识到，只有通过合作和团结，才能实现更大的价值和更好的发展。
4. 由简单追求物质享受转变为追求精神层面的满足：过去，人们普遍追求物质生活的享受，视物质财富为幸福的唯一标准。
但在新时代，越来越多的人开始意识到，物质的满足只是短暂的，真正的幸福来自于精神层面的满足，包括追求知识、艺术、人际关系等。
综上所述，新时代的内涵变化体现在全面发展、社会责任、合作共赢和精神满足等方面。
这些内涵的变化反映了人们价值观的转变和社会的进步，同时也为我们提供了新的思考和行动方向。
建工公司成立七十周年座谈会发言提纲
建工公司成立七十周年座谈会发言提纲尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：在建工公司成立七十周年之际，我们相聚于此，共同回顾建工公司七十年的发展历程，共同展望建工公司美好的未来。
在此举行座谈会，主要目的是总结建工公司70年来取得的成就和经验、面临的形势，畅谈今后发展与规划。
借此机会进行发言。
下面发表讲话。
借此机会，我就建工人如何迎接新机遇、实现新发展谈几点自己的看法和感受。
一、回顾建工公司70年的发展历程，我们倍感自豪，倍受鼓舞建工人是祖国的花朵，是民族的脊梁。
建工公司成立于70年前，在国家实行社会主义建设，百废待兴的情况下，为适应时代要求，适应形势发展的需要，建工人积极投身于改革开放和现代化建设之中，建工公司从无到有，从小到大；从开始到现在始终伴随着时代的前进，在党和政府的正确领导下发展壮大；也曾经经历了许多困难和曲折。
70年来建工公司走过了波澜壮阔、辉煌灿烂的历史进程。
从成立到今天，建工公司历经了几个大项目的建设和施工生产等各个环节；经历了三次重大转型期的洗礼；经历过艰苦卓绝之路；面临过各种困难和挑战。
我们取得的成绩与在座各位不无关系。
但是面对当前国内经济发展存在经济下行压力和复杂多变的国际环境带来的复杂形势、机遇与挑战都是给我们这支队伍提着一盏灯在前进道路上前行，这支队伍以自己顽强拼搏、艰苦奋斗为精神；作为国家新型工业化建设试点示范单位——福建建工集团的前身——福建省建筑工程公司具有雄厚而又光荣成功的历史根基支撑着这支队伍。
1、建工公司成立的背景建工公司成立的历史背景是建国初期，为适应新中国工业化建设的需要，在党中央的正确领导下，由福建省人民政府、建筑工业部和福建省建工局联合组织成立了福建省建筑工程公司。
公司成立后，当时福建省建筑工程公司只有一个编制，是由当时的福建省建设厅统一领导并抽调人员组成的有限责任公司。
当时福建地区共有四个省辖市，人口众多，经济落后，当时福建省建筑工程公司只有一个编制。
铸造企业7S现场管理
铸造企业7S现场管理一、面对铸造行业的压力，企业需转变观念，实现转型升级1．由经验型管理向科学型管理转变经验管理其实是把过去的经验固定化、模式化，用来应付千变万化的管理现状，根本无法满足企业发展的需要。
从管理效果来讲，经验型管理只能满足“差不多”“还凑合”，无法适应现代企业发展要求，甚至会逐渐沉积成管理“内耗”与阻力，使管理者在实施职能过程中变得很“纠结”与“困惑”，因此，由经验型管理向学习型、分析研究型管理的转变，建立适合铸锻企业“特色”培训文化是必须的。
铸造企业7S现场管理2.从外延式向内涵式增长转变有些铸锻企业抓住了机遇，为了适应制造业的发展，整合各种资源，走专业化、规模化、集约化的道路，取得企业长足发展，效果十分显著。
但近几年一些铸锻企业大力借贷资金，买地、盖厂房、办公楼，引进生产线和数控设备，但缺失配套、缺失管理、缺少人才，未能正常运营，有甚者债台高筑、缺活干。
这种外延经济的增长极其有限，也不是所有企业所能仿效的，因此大部分铸锻企业应根据自身资源和实势，保持清醒的头脑。
现在需要从数量追求到质量追求，从拼资源、人力和价格，到拼技术、品牌和附加值；从拼厂房、设备、资金、规模等硬件到拼知识、管理、人才、创新和文化软件方向全面转变，走内涵发展的路，最重要的是要发挥人员的潜力，企业发展需要各类、各层、结构合理、和谐的人才队伍，因此人力资源的管理创新是铸造企业的当务之急！3.从机会型到战略企业发展当前铸锻行业中有不少企业没有自己的主业，只要发现市场机会，哪一类铸锻件挣钱，就往哪里钻，与人家拼价格、搞无序竞争，使同行企业很无奈，如前段风电产品、高铁产品的企业一拥而上，近段汽车配件、农机铸锻件开始发热。
这种企业永远做不大。
近几年不少小煤矿、小钢铁厂老板转向干铸、锻造，据不完全统计，在2011年6月全国新增铸锻造企业近6000家。
我们认为，这样的办企业显然带有极大的盲目性。
企业必须有自己的战略定位，即市场定位、行业定位、产品定位，根据自己的资源及整合条件来定位，在此基础上设立企业的目标，然后不断创造条件，为实现这一目标而努力，企业才能健康的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
转变观念走内涵式发展道路
在全省教育工作会议上，黄彦蓉副省长指出：“内涵发展是高等教育的生命。
”新学年全校干部大会上，学校党委明确提出要转变观念，适应发展战略的转型，走内涵式发展道路，为新学年的各项工作提出了要求，指明了方向。
走内涵式发展道路，首先要解放思想，转变观念。
2011年学校各方面工作虽然都取得了喜人的成绩，但是也必须清醒认识到差距和问题。
要实现学校的持续快速协调健康发展，就必须转变发展方式，从外延式规模扩张向提高质量、走内涵发展道路转移，全面提升人才培养质量、科技创新水平、服务社会能力和文化传承功能。
走内涵式发展道路，必须坚持差异化战略，走特色强校之路。
要围绕经济社会发展需求，既面向长远发展，又立足西华当前实际，强化优势学科与扶持薄弱学科相结合，在继承传统的基础上突破创新，形成自身办学特色和优势，提升核心竞争力。
走内涵式发展道路，提高人才培养质量是核心。
要牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位，把教学作为教师考核的首要内容，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，优化学科专业结构，创新人才培养模式，改革课程内容体系，改进教学手段方法，努力培养高素质创新性人才。
走内涵式发展道路，增强科技创新和服务社会的能力是重点。
要积极争取各种资源，抓住各种机会，搭建发展平台。
要不断完善科研管理和创新制度，注重科研的前瞻性和战略性，促进产学研深度合作、协同创新，在重大项目、重大奖项和科研经费总量等方面有新突破；要坚
持以服务经济社会发展为导向，开门办学，畅通信息渠道，不断增强主动服务经济社会发展的意识和能力。
走内涵式发展道路，全面提升师资队伍素质是关键。
师资队伍建设是学校改革发展最重要的基础工作，是全面提高教育教学质量的根本性保障。
要创新机制，抓住人才的培养、引进和使用三个关键环节，为广大教师干事创业营造良好环境；要以年轻学术骨干的培养和造就为重点，搭建协作平台，建立跨学科、跨单位和跨区域合作机制，形成一批合力攻关、勇攀高峰的高水平创新团队；要加强师德师风建设，大力倡导教师为人师表、爱岗敬业、关爱学生，做学生健康成长的指导者和引路人，造就一支让人民满意的教师队伍。
让我们把思想统一到全校干部大会的会议精神上来，转变观念，走内涵式发展道路，在新的起点上迎难而上，奋发有为，不断开创学校事业发展的新局面，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开！———————————转载《西华大学报》作者：《西华大学报》特约评论员。