会唱歌的瓶子
幼儿园大班科学活动《会唱歌的瓶子》教案
大班科学活动：会唱歌的瓶子活动目标：1、通过操作实践，运用多种方法体验不同瓶子发出的不同的声音，培养幼儿勇于探索的兴趣。
2、运用提供的材料进行“乐器”制作，发展幼儿的动手操作能力。
3、感受不同风格的乐曲，根据曲风选择自制乐器为乐曲伴奏，享受音乐带来的美感。
活动准备：1、啤酒瓶、白酒瓶、葡萄酒瓶、化妆品瓶、饮料瓶、酸奶瓶、一拉罐瓶、食品瓶、药瓶、薯片瓶子等各种各样的瓶子。
2、皮筋、豆子、沙子、水、剪刀、毛线、双面胶、透明胶、漂亮的彩纸、木棒、玻璃球等辅助材料。
3、录音机、《小白船》和《喜洋洋》乐曲磁带。
活动过程：一、看一看、试一试、说一说（一）神秘的大纸箱引起幼儿的活动兴趣，引导幼儿感知、认识各种瓶子。
1、小朋友今天你们跟着郑老师游戏，开心吗？郑老师也很荣幸能和咱们大班小朋友一起作游戏。
瞧，我特意给小朋友带来一个神秘的大礼箱（揭掉绒布）当当当当——漂亮吗？猜猜里面有什么？（请幼儿猜）神秘的大纸箱里到底有什么呢？我们打开看看就知道了（打开纸箱）。
是什么？对，是各种各样的瓶子。
请小朋友帮老师把瓶子从箱子里拿出来，拿的时候你可以看一看、摸一摸、捏一捏，看看这是什么瓶子，它是用来装什么的，是什么材料做成的，待会儿把你拿的瓶子给大家介绍一下。
2、幼儿介绍，教师小结。
好了，瓶子都拿出来了，小朋友们真能干！请你告诉我，你刚才拿的是什么瓶子，它是用来装什么的？是用什么材料做成的？小结：小朋友们真棒，知道这么多有关瓶子的知识，说明你们都是爱观察、爱动脑筋的好孩子。
（二）尝试操作，发现使瓶子发出声音的方法。
1、老师要告诉小朋友一个秘密，这些瓶子不仅能装东西方便人们的生活，它还能发出各种各样美妙的声音，请小朋友去试一试，用哪种方法可以让这些瓶子唱歌？（提醒幼儿注意安全，轻拿轻放。
引导幼儿用拍、敲、吹、击等方法探索瓶子唱歌的秘密。
）2、请幼儿相互交流，把自己的做法和感受告诉大家：下面请小朋友抱着你心爱的瓶子到老师身边来，咱们让会唱歌的瓶子休息一会儿。
会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）
会唱歌的瓶子幼儿园教案会唱歌的瓶子幼儿园教案（通用10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的会唱歌的瓶子幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
会唱歌的瓶子幼儿园教案篇1活动名称：会唱歌的瓶子活动目标：1、让幼儿自己动手发现用瓶子演奏，体会不同的音乐元素带来的快乐，感受音乐的乐趣。
2、激发他们的想象力、创造力和动手操作的能力。
3、鼓励孩子们共同参与音乐活动，培养合作意识。
活动准备：沙锤、吹排瓶、吊瓶范例玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、粮食、筷子活动过程：一、制作会唱歌的瓶子1、张老师知道我们班的小朋友喜欢唱歌，我也喜欢，今天我还带来一个会唱歌的瓶子让它和我们一起来唱歌好不好？2、我这里还有几个会唱歌的瓶子你们看？（展示范例）3、孩子们我的会唱歌的瓶子好不好啊？你们想不想也有一个会唱歌的瓶子啊？这就需要小朋友们大胆的想象用我这里的材料，自己动手设计一个会唱歌的瓶子吧。
有一个要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎样能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和别人的一样，要有自己的特点，记住了吗？（幼儿自己制作会唱歌的瓶子，教师辅导演奏）4、谁先来让我们看一看你的瓶子怎样唱歌的（让幼儿独立演奏）二、运用演奏1、我这里有一个节奏练习，让我们一起来试着演奏一下。
2、我这还有一个节奏练习，我们再看一看。
这个有一点难度了。
3、这样大家互相换一换瓶子体验一下不同的感觉。
（换瓶子练习两个节奏练习）4、这样让我们一起合奏这两个节奏练习。
三、伴奏实践1、大家演奏的可真棒啊！我有一个提议让我们边演唱边用会唱歌的瓶子伴奏好不好？四、活动延伸1、今天大家亲自制作了会唱歌的瓶子，还能用瓶子为我们伴奏真是太了不起了。
你们回家可以自己再找一找除了瓶子会唱歌还有什么东西能唱歌，找到了告诉好不好？会唱歌的瓶子幼儿园教案篇2一、活动目标：1、乐意参与感知大小的活动，学习按大小匹配瓶盖。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿参与创造音乐的能力；2. 培养幼儿的观察能力和实验探索精神；3. 增强幼儿对于声音的敏感度。
教学准备：1. 空瓶（可用塑料瓶代替），颜料和刷子；2. 水，薯片袋、彩纸、实验台等；3. 音乐播放器和音乐盒；4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆我们常唱的歌曲，并请他们用手指模仿唱歌的动作；2. 播放一段有节奏感的音乐，要求幼儿跟着节奏拍手。
二、发现（10分钟）1. 邀请幼儿围绕一个问题思考：是什么决定了声音的大小？2. 引导幼儿观察一个薯片袋，问：你们有没有发现薯片袋摩擦时发出声音？3. 邀请幼儿探究发出声音的原因，可以用手摩擦薯片袋。
三、实验操作（15分钟）1. 将水倒入瓶子中，不同的瓶子倒入不同的水量；2. 让幼儿用手指或刷子在瓶子上涂上颜料，可以选用不同颜色的颜料；3. 引导幼儿观察瓶子摩擦时是否发出声音。
四、总结（10分钟）1. 与幼儿一起总结，发出声音的原因是什么？2. 引导幼儿思考：同样是摩擦，为什么不同的瓶子发出的声音不一样？五、延伸（15分钟）1. 引导幼儿探索不同材质的瓶子会发出怎样的声音，可以借助其他物品如木头、玻璃等；2. 引导幼儿观察瓶子的形状对发声有没有影响；3. 引导幼儿用不同液体或不同颜色的水在瓶子中，观察是否会有变化。
六、展示（10分钟）1. 邀请每个幼儿上台表演用瓶子发声的音乐，可以提前准备一段音乐；2. 鼓励幼儿进行合作，可以尝试使用多个瓶子表演不同的音调。
教学反思：通过本节实验，幼儿可以亲身体验到物体摩擦时发出声音的原理，培养了幼儿的实验探索精神和观察能力。
同时，通过不同材质瓶子实验，加深了幼儿对声音大小的理解和对于声音的敏感度。
通过幼儿的合作表演，增进了幼儿间的团队合作能力，并激发了他们参与创造音乐的能力。
在教学中，教师要注意引导幼儿积极参与实验和表演活动，注重教学过程的启发性和趣味性，尽量使幼儿在愉快的氛围中学习和感受科学知识。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
中班科学教案《会唱歌的瓶子》一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，通过实验感受不同水位、不同材质对声音的影响。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过实验观察到不同水位、不同材质对声音的影响。
2. 难点：让幼儿能够通过实验现象，理解声音是由物体的振动产生的。
三、教学准备1. 物质准备：水、瓶子、筷子、砂纸、音乐玩具等。
2. 环境准备：安静、宽敞的实验室。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解实验原理，引导幼儿思考声音的产生。
2. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察不同水位、不同材质对声音的影响。
3. 观察与讨论：幼儿观察实验现象，教师引导幼儿探讨声音产生的原因。
4. 总结与延伸：教师总结实验结果，引导幼儿思考声音在日常生活中的应用。
五、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在实验过程中的积极参与和兴趣表现。
2. 幼儿操作能力：评估幼儿在实验操作中的准确性和熟练程度。
3. 幼儿思考与讨论：评价幼儿在观察与讨论环节中的思考深度和表达能力。
六、教学内容1. 学习声音的产生原理，理解振动与声音的关系。
2. 学习通过改变水位和材质来影响声音的产生。
3. 学习声音在生活中的应用，如电话、广播等。
七、教学方法1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感受声音的产生和变化。
2. 讨论法：引导幼儿在实验过程中积极思考，分享自己的观察和感受。
3. 情境教学法：通过生活实例，让幼儿了解声音在生活中的应用。
八、教学步骤1. 导入：讲解声音的产生原理，引导幼儿思考振动与声音的关系。
2. 实验一：水位变化对声音的影响。
幼儿动手操作，观察不同水位下瓶子发出的声音。
3. 实验二：材质变化对声音的影响。
幼儿尝试用不同材质（如砂纸、音乐玩具）接触瓶子，观察声音的变化。
4. 实验三：综合实验。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
中班科学教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为“会唱歌的瓶子”。
通过学习，让幼儿了解声音的产生原理，探索如何使瓶子发出声音，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，能够理解并描述声音的产生过程。
2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践操作使瓶子发出声音，增强幼儿的自信心和成就感。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴共同探究、分享成果。
三、教学难点与重点难点：理解声音的产生原理，掌握使瓶子发出声音的方法。
重点：通过实践操作，让幼儿感受声音的产生和变化，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：透明的玻璃瓶、橡皮膜、橡皮筋、小石子、水、记号笔。
学具：每组一份瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小石子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生原理，引导幼儿了解声音是由物体的振动产生的。
以瓶子为例，讲解如何使瓶子发出声音。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己动手使瓶子发出声音。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）强调声音的产生原理，让幼儿明白声音是由物体的振动产生的。
六、板书设计1. 板书会唱歌的瓶子2. 板书内容：声音的产生原理：物体振动使瓶子发出声音的方法：橡皮膜、橡皮筋、小石子、水七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用其他物品制作一个会唱歌的瓶子，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了声音的产生原理，提高了观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免部分幼儿过于依赖同伴。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找其他物品，探索声音的产生，培养幼儿的创新能力。
同时，开展相关主题活动，如制作音乐瓶等，让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
2024年中班科学教案《会唱歌的瓶子》
2024年中班科学教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本教案选自幼儿中班科学教材第四章《声音的奥秘》，具体内容包括：声音的产生、声音的传播、不同物体发声的特点。
在此基础上，通过实践探索，让学生了解并掌握利用简单材料制作“会唱歌的瓶子”。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解声音是由物体振动产生的，了解声音的传播需要介质，认识不同物体发声的特点。
2. 能力目标：学生能够通过观察、实践，动手制作“会唱歌的瓶子”，培养动手操作能力和观察能力。
3. 情感目标：激发学生对科学现象的好奇心，培养学习科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生、传播原理，制作“会唱歌的瓶子”的过程。
教学重点：声音的产生、传播原理，不同物体发声的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、麦克风、气球、绳子、橡皮膜、空瓶子、针筒等。
2. 学具：空瓶子、气球、绳子、橡皮膜、针筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放音响，引导学生感受声音的产生，提出问题：“声音是从哪里来的？为什么我们能听到声音？”2. 例题讲解：（1）声音的产生：教师演示气球振动发声，解释声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师通过针筒向气球内打气，让学生感受声音传播需要介质。
3. 随堂练习：学生分组，利用提供的材料，制作“会唱歌的瓶子”。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：介质（固体、液体、气体）3. 不同物体发声的特点：音调、音色、响度七、作业设计1. 作业题目：利用家中的物品，制作一个“会唱歌的瓶子”。
2. 答案：完成作业后，学生将作品带来学校，教师组织展示、分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索其他物体的发声特点，深入了解声音的奥秘。
组织学生参观科学馆，了解更多科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和清晰度4. 学生动手制作“会唱歌的瓶子”的过程指导5. 板书设计的逻辑性和条理性6. 作业设计的实践性和开放性7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密结合幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
幼儿园中班科学教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《声音的奥秘》，详细内容为“会唱歌的瓶子”。
通过探索声音的产生，使幼儿初步了解声音与物体的振动关系，培养幼儿的观察、探索和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，理解瓶子唱歌的原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察、探索和表达的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解瓶子唱歌的原理，即声音与物体振动的关联。
重点：让幼儿通过观察和操作，感受声音的产生，培养科学探索精神。
四、教具与学具准备教具：空瓶子、橡皮膜、橡皮筋、沙子、小锤子、音乐CD、录音机。
学具：每组一个空瓶子、橡皮膜、橡皮筋、沙子、小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放音乐CD，让幼儿随着音乐唱歌。
在音乐结束后，引导幼儿关注音乐中的声音是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）向幼儿展示一个空瓶子，讲解瓶子是如何“唱歌”的。
示范用橡皮筋、橡皮膜、沙子等材料装饰瓶子，使瓶子发出声音。
3. 操作探索（10分钟）将幼儿分组，每组发放教具。
引导幼儿自己动手操作，尝试用不同的材料和方法使瓶子发出声音，观察和记录实验结果。
4. 随堂练习（5分钟）邀请部分幼儿分享他们的实验成果，让其他幼儿猜测和解释瓶子发出声音的原理。
六、板书设计1. 空瓶子2. 橡皮筋、橡皮膜、沙子3. 声音的产生：物体振动4. 瓶子唱歌原理：物体振动产生声音七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，用家中的空瓶子、橡皮筋、橡皮膜等材料，制作一个会唱歌的瓶子，并记录制作过程。
2. 答案：幼儿与家长共同完成作业，记录制作过程的照片或文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在操作过程中的表现，了解他们对声音产生原理的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同开展“家庭科学小实验”，鼓励幼儿在家庭中探索更多声音的奥秘。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能够通过实验操作，观察和体验不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 不同水位、不同材质的瓶子发出的声音不同。
三、教学难点：1. 理解声音的产生与振动的关系。
2. 能够通过实验操作，观察和体验不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
四、教学准备：1. 每个小组准备一个瓶子、水、筷子、纸片。
2. 教学示范瓶子、音响设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察瓶子，提问：“你们知道瓶子会唱歌吗？为什么瓶子会唱歌呢？”引导幼儿思考声音的产生。
2. 探索声音的产生：a. 教师演示实验，将瓶子装满水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听瓶子发出的声音。
b. 邀请幼儿尝试敲击瓶子，观察不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
3. 实验操作：a. 幼儿分组进行实验，用筷子敲击瓶子，观察和记录不同水位、不同材质的瓶子发出的声音。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。
4. 分享交流：a. 邀请各小组分享实验成果，让幼儿讲述观察到的现象。
5. 拓展活动：a. 邀请幼儿用瓶子、纸片等材料，创作会唱歌的瓶子。
b. 幼儿展示自己的创作成果，大家一起欣赏、交流。
6. 结束活动：b. 邀请幼儿分享活动收获，引导幼儿表达对本次活动的喜爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验操作中的参与程度，了解他们对声音产生原理的理解。
2. 评价幼儿在团队协作中的表现，如观察、操作、交流等。
3. 关注幼儿在创作环节的想象力、动手能力及音乐感知能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿观察、操作、交流？2. 教学活动是否符合幼儿的认知发展水平？3. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和探究欲望？八、教学延伸：1. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长一起探索其他物体的声音产生。
2. 主题延伸：组织幼儿进行音乐活动，如唱歌、跳舞等，让幼儿感受音乐中的声音变化。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，能够通过实验观察到不同水位、不同材质的瓶子发出的不同音调。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索科学奥秘的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到不同水位、不同材质的瓶子发出的不同音调。
难点：让幼儿能够通过实验操作，发现声音产生的原因。
三、教学准备：1. 物质准备：水、各种材质的瓶子（玻璃、塑料、金属等）、胶带、彩泥、筷子等。
2. 环境准备：安静、宽敞的实验空间。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个关于瓶子的故事，引发幼儿对瓶子的兴趣，提问：“你们知道瓶子为什么会唱歌吗？”2. 实验操作：a. 教师向幼儿展示如何用筷子敲击不同水位、不同材质的瓶子，让幼儿听声音。
b. 教师与幼儿一起探讨声音的产生原因，引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
c. 教师指导幼儿自己动手操作，尝试改变水位、更换瓶子材质，观察声音的变化。
3. 总结与拓展：教师带领幼儿总结实验现象，让幼儿明白不同水位、不同材质的瓶子发出的声音不同。
鼓励幼儿发挥创新能力，尝试用其他材料或方法制作会唱歌的瓶子。
五、教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，评价幼儿对声音产生原因的理解程度、动手操作能力和创新能力。
收集幼儿在实验后的作品，评价幼儿的创作水平和实践能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的实验活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“音乐瓶子”展示区，让幼儿将自己制作的会唱歌的瓶子展示出来，供大家欣赏。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 声音的传播：教师向幼儿讲解声音是如何通过空气传播的，让幼儿了解声音传播的原理。
中班科学教案《会唱歌的瓶子》
中班科学教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材，第四章《声音的奥秘》中的第三节《会唱歌的瓶子》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、如何利用简单的物品制作会唱歌的瓶子，以及声音的音调与振动频率的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音的产生及传播原理，知道声音可以通过空气、固体传播。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，通过制作会唱歌的瓶子，提高幼儿的观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生原理、声音的传播方式。
教学重点：制作会唱歌的瓶子，了解声音与振动的关系。
四、教具与学具准备教具：会唱歌的瓶子样品、多媒体设备、音箱。
学具：空饮料瓶、橡皮泥、吸管、剪刀、胶带、水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示会唱歌的瓶子样品，让幼儿观察并提问：“你们知道这个瓶子为什么能唱歌吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。
2. 新知识讲解（1）声音的产生：教师通过多媒体展示声音的产生过程，解释声音是由物体的振动产生的。
（2）声音的传播：教师演示声音在空气、固体中的传播，让幼儿了解声音的传播方式。
3. 例题讲解教师示范如何制作会唱歌的瓶子，并讲解制作过程中的注意事项。
4. 随堂练习幼儿分组进行制作会唱歌的瓶子，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：空气、固体3. 会唱歌的瓶子制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个会唱歌的瓶子。
2. 答案：参照课堂所学，完成制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对声音的产生、传播及制作会唱歌的瓶子表现出浓厚兴趣，但部分幼儿在制作过程中操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，尝试利用其他物品制作会唱歌的瓶子，并观察不同材料的音调变化，激发幼儿探索欲望。
重点和难点解析1. 声音的产生原理与传播方式的教学。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“会唱歌的瓶子”展开。
通过引导幼儿观察、探索和动手操作，让他们了解声音的产生原理和传播过程。
二、教学目标1. 让幼儿知道声音是由物体的振动产生的，了解瓶子唱歌的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点难点：理解声音产生原理，掌握实验操作步骤。
重点：通过实验观察，让幼儿感受声音的振动，了解瓶子唱歌的原理。
四、教具与学具准备教具：实验用的瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小锤子、音叉等。
学具：每组一套实验器材，包括瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小锤子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个“会唱歌”的瓶子，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台尝试，感受瓶子的“歌声”。
2. 例题讲解（1）教师示范实验操作，让幼儿观察瓶子是如何“唱歌”的。
（2）讲解实验原理，引导幼儿思考声音是如何产生的。
3. 随堂练习（1）幼儿分组进行实验，尝试让瓶子“唱歌”。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
4. 小结六、板书设计1. 课题：《会唱歌的瓶子》2. 板书内容：声音产生原理：物体振动瓶子唱歌原理：橡皮膜振动，空气柱振动实验步骤：固定橡皮膜，敲击瓶子，观察现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用其他材料制作“会唱歌”的瓶子，并观察其声音变化。
家长协助记录实验过程和结果。
2. 答案：幼儿通过实验发现，不同材料、不同形状的瓶子，其“歌声”有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对幼儿在实验过程中出现的问题，进行教学方法的调整。
2. 拓展延伸：邀请家长参与科学实验活动，共同探索声音的奥秘。
引导幼儿关注生活中的声音现象，培养他们的观察力和思考能力。
重点和难点解析1. 实验操作步骤的清晰度和安全性。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材第四章《声音的奥秘》，详细内容围绕“会唱歌的瓶子”展开。
通过让幼儿观察、探索和动手操作，了解声音的产生原理，培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生原理，知道振动可以产生声音。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿表达和分享实验成果的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解声音的产生原理。
重点：培养幼儿动手操作能力和观察、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：瓶子、橡皮膜、橡皮筋、小锤子、水。
2. 学具：每组一套实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段幼儿熟悉的儿歌，引导幼儿关注儿歌中的声音，进而引出本节课的主题——会唱歌的瓶子。
2. 例题讲解（5分钟）讲解声音的产生原理，让幼儿知道振动可以产生声音。
3. 动手操作（15分钟）（1）将幼儿分组，每组发一套实验器材。
（2）指导幼儿将橡皮膜固定在瓶子上，用橡皮筋固定。
（3）让幼儿用小锤子敲击瓶子，观察瓶子振动产生声音的现象。
（4）引导幼儿在瓶子里加水，观察加水前后声音的变化。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自主操作实验器材，尝试用不同方式使瓶子发出声音。
5. 分享实验成果（5分钟）六、板书设计1. 板书《会唱歌的瓶子》2. 内容：（1）声音的产生原理：振动产生声音（2）实验步骤：固定橡皮膜、敲击瓶子、加水观察（3）实验现象：瓶子振动、声音变化七、作业设计1. 作业题目：（1）用家里的瓶子、橡皮筋等物品，尝试制作一个会唱歌的瓶子。
（2）观察瓶子振动时发出的声音，与家人分享实验成果。
2. 答案：（1）制作方法：将橡皮膜固定在瓶子上，用橡皮筋固定。
（2）实验现象：瓶子振动，发出声音。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过让幼儿动手操作，使幼儿对声音产生原理有了更直观的认识。
中班科学教案：“会唱歌的瓶子”
一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 能通过实验观察和操作，发现声音的产生与物体的振动有关。
3. 培养幼儿的观察力、操作能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 观察和操作实验，发现声音的产生与物体的振动有关。
三、教学难点：1. 理解振动与声音之间的关系。
2. 能够通过实验操作，观察和分析声音的产生。
四、教学准备：1. 每个幼儿准备一个空的塑料瓶和一瓶水。
2. 教师准备一些音乐玩具，如小鼓、铃铛等。
五、教学过程：1. 引入：教师通过展示一些音乐玩具，引起幼儿对声音的兴趣。
提问：“你们听到过这些玩具发出的声音吗？它们是怎么发出声音的呢？”2. 探索：教师引导幼儿进行实验，观察和操作塑料瓶和水的振动与声音的关系。
a. 幼儿将塑料瓶装满水，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
b. 幼儿将塑料瓶倒空，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
c. 幼儿将塑料瓶装入不同水位的水，用手敲击瓶子，观察和听瓶子发出的声音。
3. 讨论：教师引导幼儿分享实验观察结果，讨论声音的产生与物体的振动之间的关系。
4. 展示：教师邀请幼儿展示自己的实验结果，并分享自己的发现。
5. 总结：教师总结幼儿的发现，强调声音是由物体的振动产生的。
6. 延伸活动：教师组织幼儿进行延伸活动，如唱歌、跳舞等，让幼儿通过实践活动进一步体验声音的产生。
六、教学方法：1. 实验法：通过观察和操作实验，让幼儿亲身体验和探索声音的产生。
2. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的提问、讨论和分享，增强教学的趣味性和参与性。
3. 实践活动法：通过唱歌、跳舞等实践活动，让幼儿在实践中感受和理解声音的产生。
七、教学内容：1. 声音的产生：介绍声音是由物体的振动产生的。
2. 实验操作：引导幼儿进行实验，观察和分析塑料瓶和水的振动与声音的关系。
3. 实践活动：组织幼儿进行唱歌、跳舞等活动，体验声音的产生。
八、教学步骤：1. 引入：展示音乐玩具，引起幼儿对声音的兴趣。
中班科学教案：“会唱歌的瓶子”
一、教学目标：1. 了解声音是由物体振动产生的，尝试用各种方法验证这一现象。
2. 学会用不同的材料和方式让瓶子发出声音，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生合作探究的精神，提高他们的科学素养。
二、教学重点：1. 声音的产生原理。
2. 利用不同材料和方式让瓶子发出声音。
三、教学难点：1. 理解声音是由物体振动产生的。
2. 学会用多种方法让瓶子发出声音。
四、教学准备：1. 每个学生准备一个空的塑料瓶和一些水。
2. 一些废旧材料，如纸片、沙子、豆子等。
3. 一些实验工具，如剪刀、胶带等。
五、教学过程：1. 导入：让学生观察手中的空塑料瓶，提问：“你们能想出办法让这个瓶子发出声音吗？”引导学生思考和讨论。
2. 探究声音的产生：让学生尝试用手拍打瓶子，听它发出的声音。
让学生观察瓶子，发现瓶子振动产生的声音。
引导学生理解声音是由物体振动产生的。
3. 实验一：让学生在瓶子里装上不同水位的水，用手拍打瓶子，观察声音的变化。
引导学生发现水位越高，声音越大。
4. 实验二：让学生在瓶子里放入不同材料的物体，如纸片、沙子、豆子等，用手拍打瓶子，观察声音的变化。
引导学生发现不同材料的物体发出的声音不同。
5. 创新实践：让学生自由发挥，用废旧材料和实验工具制作一个能发出声音的瓶子。
鼓励学生互相交流、合作，培养创新意识和团队合作精神。
6. 展示与评价：让学生展示自己制作的能发声的瓶子，并分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，让学生复述声音的产生原理以及如何让瓶子发出声音。
对学生的回答进行点评，确保他们掌握了所学知识。
8. 作业：让学生课后思考：还有哪些方法可以让瓶子发出声音？并尝试制作一个能发出声音的瓶子。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
对于学生在活动中遇到的问题和困难，教师应给予关注并提供必要的帮助和指导。
2024年幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》
2024年幼儿园中班科学实验课教案《会唱歌的瓶子》一、教学目标1.了解声音是由振动产生的。
2.通过实验，掌握如何让瓶子发出声音。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神。
4.激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让瓶子发出声音，观察声音的产生过程。
2.教学难点：理解声音是由振动产生的。
三、教学准备1.材料准备：空瓶子、水、吸管、小石子、沙子、食盐等。
2.环境准备：安静、舒适的科学实验室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个空瓶子，问幼儿：“你们知道这个瓶子里面有什么吗？”（2）引导幼儿猜测瓶子里的内容，并说出自己的理由。
2.实验一：瓶子里的声音（1）教师将空瓶子放在桌子上，用手指敲击瓶子，让幼儿听到瓶子的声音。
（2）引导幼儿观察瓶子的振动，并解释声音是由振动产生的。
（3）让幼儿亲自尝试，感受敲击瓶子时的声音和振动。
3.实验二：瓶子里的水（1）教师向瓶子中加入适量的水，再次敲击瓶子，让幼儿听到声音的变化。
（2）引导幼儿观察水位与声音之间的关系，理解声音的大小与瓶内水的量有关。
（3）让幼儿亲自操作，观察不同水位时的声音变化。
4.实验三：瓶子里的沙子（1）教师向瓶子中加入适量的沙子，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听到沙子的声音。
（2）引导幼儿观察沙子的运动，理解沙子与声音的关系。
（3）让幼儿亲自操作，感受沙子的声音。
5.实验四：瓶子里的食盐（1）教师向瓶子中加入适量的食盐，轻轻摇晃瓶子，让幼儿听到食盐的声音。
（2）引导幼儿观察食盐的运动，理解食盐与声音的关系。
（3）让幼儿亲自操作，感受食盐的声音。
（2）引导幼儿思考：还有哪些物品可以发出声音？它们的声音是如何产生的？（3）鼓励幼儿回家后，与家长一起探究更多声音产生的奥秘。
五、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的参与度，了解他们对声音产生的兴趣。
2.评价幼儿在实验中的观察力、动手能力和探究精神。
六、教学反思1.教师在实验过程中是否引导幼儿积极参与，关注每个幼儿的学习状态。
中班科学精品教案《会唱歌的瓶子》
中班科学精品教案《会唱歌的瓶子》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《声音的科学》，详细内容为“会唱歌的瓶子”。
通过学习，让幼儿了解声音的产生和传播，探索不同材料、不同水位对声音的影响。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播，知道声音可以通过振动传递。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、比较和思考能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发幼儿的创新精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解声音的产生和传播，知道声音可以通过振动传递。
难点：让幼儿通过实践操作，观察和比较不同材料、不同水位对声音的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料瓶、橡皮泥、小石子、水、调羹、录音机、音乐CD。
2. 学具：每组一个透明塑料瓶、橡皮泥、小石子、水、调羹。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放音乐CD，让幼儿随着音乐跳舞。
（2）突然停止音乐，问幼儿：“刚才我们听到了什么？”（3）引导幼儿关注音乐声的产生和传播。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个装有水和小石子的透明塑料瓶，并敲击瓶子发出声音。
（2）教师解释声音的产生和传播，引导幼儿观察瓶子的振动。
（3）让幼儿分组讨论：“为什么瓶子会发出声音？”3. 随堂练习（5分钟）（1）每组幼儿用透明塑料瓶、橡皮泥、小石子、水进行实践操作，观察不同材料、不同水位对声音的影响。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）让幼儿分享自己的发现。
六、板书设计1. 《会唱歌的瓶子》2. 内容：声音的产生：物体振动声音的传播：空气、固体、液体影响声音的因素：材料、水位七、作业设计1. 作业题目：探索“会唱歌的瓶子”（1）用透明塑料瓶、橡皮泥、小石子、水进行实践操作，记录不同材料、不同水位对声音的影响。
（2）思考：为什么瓶子会发出不同的声音？2. 答案：（1）不同材料、不同水位会影响瓶子的振动，从而影响声音的产生。
（2）瓶子发出不同声音的原因：振动频率和振幅不同。
年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》一、实验目的通过“会唱歌的瓶子”实验，培养幼儿的观察力和动手能力，同时引发幼儿对科学实验的兴趣，了解空气的特性和声音传播的基本原理。
二、实验材料1.玻璃瓶或塑料瓶 x12.泡沫海绵 x13.铅笔 x14.手工纸 x15.小钟表 x1三、实验过程1.将玻璃瓶或塑料瓶清洗干净并擦干。
2.将泡沫海绵剪成适当大小，用铅笔插入其中固定在瓶口上。
3.将手工纸卷成筒形，放入瓶子内，注意不要卡住铅笔。
4.放置小钟表在瓶子口外侧固定好。
四、实验步骤1.让幼儿搬起瓶子并观察瓶子的装置。
2.敲击瓶子的身体部分，观察是否发出声音。
3.将瓶子颠倒过来再次敲击，观察是否有不同的声音。
4.鼓励幼儿尝试轻重不同的敲击力度，观察和比较声音的变化。
五、实验结果及讨论•当瓶子的口朝下时，敲击其身体部分，会发出柔和的声音。
•当瓶子颠倒时，敲击其底部，声音更为清晰响亮。
•这是因为空气震动产生声音，瓶口向下时震动受到阻碍，声音较弱，颠倒后震动传播更畅通，声音更响亮。
六、实验总结幼儿在这个实验中通过亲自动手的体验，观察到不同条件下瓶子声音的变化，了解到声音传播的基本原理。
这有利于培养幼儿的观察力、动手能力以及科学实验的兴趣，同时也引导幼儿发现生活中的科学现象。
七、延伸活动1.让幼儿尝试制作不同材质和形状的“唱歌瓶子”，比较它们的声音特点。
2.给幼儿设计更多有趣的声音实验，如“沙拉酱瓶魔法”等。
3.请家长与幼儿一起探索生活中更多的声音现象，让孩子在玩中学，学中玩。
以上是年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》，希望可以启发幼儿对科学的热爱和探索。
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》含反思
幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》含反思实验概述本实验是针对幼儿园中班儿童开展的科学实验，主要目的是让孩子们通过观察和实验，了解声音的产生和传播原理，并培养他们的实验探究能力。
实验名称：会唱歌的瓶子实验对象：幼儿园中班儿童实验时间：40分钟实验材料：空瓶子、水、筷子、勺子实验步骤步骤一：地铃声音体验1.让孩子们闭上眼睛，听老师敲门指导他们听声音。
2.模拟铃声声音，并会唱歌的瓶子的声音对比，让孩子们两者区别。
步骤二：实验前讲解1.准备好空瓶子和水，并把瓶子口向上放在桌子上。
2.给孩子们简单讲解水对声音的传播易导致变化。
3.先声先容气柱的概念、震源、声波和振动，还有孩子们听过悦耳乐器的演奏，更由此展开实验。
步骤三：挥动勺子1.拿起勺子，打开许多玩具或器械能发出铿锵作响的瓶子，用勺子敲击，让孩子们来体验并加强自身注意。
2.挥动勺子，轻轻碰触瓶口。
孩子们会发现，小的动作会让瓶子发出不同的声音。
步骤四：加水提高音调1.小心地慢慢加入一小勺水，在，使幅射弧减小变紧一笔，扬而上升的音调和友好的歌声招待。
2.继续加水，让音调变得越来越高，孩子们会大声地欢呼和鼓掌。
实验效果通过本次实验，孩子们了解以下内容：1.声音是由振动产生的，需要介质传播。
2.不同的振动会产生不同的声音，不同介质对声音产生不同的影响。
3.通过实验，孩子们学会了自己探究问题和解决问题的能力。
实验反思这个实验可能有点简单，但是这个实验对于幼儿园中班的孩子来说是非常有用的。
此类实验能伴随孩子们的成长过程，帮助孩子在感性认识的基础上，逐渐形成概念性认识，潜移默化地提高他们的逻辑思维和解决实际问题的能力。
同时，为了让幼儿们更好地掌握实验内容，我们需要更具体、生动、富有想象力、新奇、有趣的实验方式，以及让孩子们根据自己的兴趣和话题来展开探究的能力，在实验的基础上，培养孩子们的综合能力。
总之，对于幼儿园的孩子来说，科学实验是非常重要的，因为它不仅可以培养他们的探究能力，而且还可以激发他们的科学兴趣，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2024年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》
一、教案简介教案名称：2024年幼儿园中班科学实验教案《会唱歌的瓶子》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿感知声音的产生与物体的振动有关。
2. 培养幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。
3. 培养幼儿动手操作和观察能力。
教学重点：1. 了解声音是由物体的振动产生的。
2. 学会用简单的实验方法验证声音的产生。
教学难点：1. 幼儿如何通过实验现象感知声音的产生。
2. 幼儿如何用语言表达实验结果。
二、教学准备材料：1. 塑料瓶子若干个（装有不同水位）2. 清水3. 筷子4. 砂纸5. 音响设备环境：1. 安静的教室2. 适合进行科学实验的桌椅三、教学过程1. 导入：教师出示塑料瓶子，引发幼儿对瓶子的兴趣，引导幼儿观察瓶子的特点。
（3分钟）2. 实验一：声音与水位的实验（1）教师向幼儿演示实验过程，将塑料瓶子装有不同水位，敲击瓶子，让幼儿听水位不同的瓶子敲击出的声音。
（2分钟）（2）幼儿分组进行实验，用筷子敲击装有不同水位的瓶子，感知声音的变化。
（5分钟）3. 实验二：声音与振动的实验（1）教师向幼儿演示实验过程，将塑料瓶子装有清水，用筷子敲击瓶子，让幼儿听声音。
（2分钟）（2）幼儿分组进行实验，用砂纸摩擦装有清水的瓶子，感知声音的产生。
（5分钟）4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
让幼儿尝试用其他方法让瓶子发出声音，如吹瓶子、拍瓶子等。
（5分钟）四、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作和观察能力。
2. 倾听幼儿对实验结果的表述，了解幼儿对声音产生的理解。
五、教学延伸活动延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，如用不同的物体敲击碗盆，感知声音的变化。
六、教学注意事项1. 确保实验过程中幼儿的安全，避免使用尖锐物品。
3. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和帮助。
4. 鼓励幼儿用语言表达实验现象，培养幼儿的观察和表达能力。
七、教学反思本节课通过两个实验，让幼儿了解了声音的产生与物体的振动有关。
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幼儿园中班科学活动《会唱歌的瓶子》
设计意图:
幼儿从小喜欢倾听各种不同、有趣的声音,探究声音的来源,对自己敲敲打打制造出的声音更是感到新奇和愉悦。
幼儿对各种声音充满好奇,让幼儿通过各种感官感知探索声音的产生、音色声响与材料的关系,大胆表达自己的探索发现是此次活动的主旨。
活动中,我以“小瓶子”为探究的载体,引导幼儿探索让小瓶子发出声音的办法,来感知声音是如何产生的,学习用“弹、吹、拍、转、扔、敲”等动词,表达自己让瓶子发声的方法。
教师提供了“扣子、果壳、筷子、纸团、豆子、吸管花”等多种材料让幼儿自主选择,尝试制作“会唱歌瓶子”。
通过有趣的“小瓶子音乐会”的游戏,引导幼儿操作、听辨小瓶子发出的声音,在比较中感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
活动的设计组织遵循中班幼儿的学习特点,将科学探究融入有趣的拟人化情境,给与幼儿充分的动手操作的机会,让幼儿探究发现在前，并及时观察、分享、提升探索的经验,鼓励幼儿同伴间相互学习,使幼儿在不断的探究分享中获得科学经验。
活动目标:
1、大胆探索让瓶子发出声音的方法,并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲述自己的发现。
2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
3、喜欢动手制作音乐瓶子,体验声音游戏的乐趣。
活动重点:探索让瓶子发出声音的方法,并运用恰当的语言描述自己的发现。
活动难点:观察比较物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
活动准备:
1、歌曲幸福拍手歌。
2、材料:每人2个透明矿泉水瓶、黄豆、南瓜子、角瓜子、纸团、果壳、吸管花各若干,小勺和漏斗，长方形卡纸......。
活动过程:
一、探索让瓶子发出声音的方法,并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲述自己的发现。
1、老师出示一个空瓶子,引发幼儿探究的兴趣。
提问:听听老师手中的小瓶子有声音吗?(没有声音)
怎样让小瓶子发出声音?请你来试一试吧。
2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法
请幼儿每人取一对儿小瓶子,探索让瓶子发出声音的方法。
教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。
3、引导幼儿分享操作经验
(1)提问:“你是怎样让小瓶子就发出声音?”(2)鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。
如拍、敲、吹、扔、弹等。
4、教师小结:小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法:用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都会让瓶子发出声音。
二、制作“会唱歌的瓶子”,比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。
1、出示材料,引发幼儿制作兴趣。
提问:看看老师给你们准备了什么礼物?(黄豆、石子、布块、纸团、花生、)。
我们一起来做一个会唱歌小瓶子。
2、提出要求,指导幼儿灌装材料:
(1)每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。
(2)注意保持桌面的整洁,把掉在外面的材料送回家。
(3)装完后要扣紧盖。
3、师幼分享自制的“会唱歌的小瓶”
引导语:音乐会开始了,请小瓶子为大家唱歌。
(1)听辨装有不同材料小瓶发出的声音,感知物体软硬与声音的关系
提问:听听哪些瓶子会唱歌,里面装的是什么材料?
没有唱歌的瓶子里面装的是什么?
小结:瓶子里装上豆子、扣子、贝壳等硬东西会发出声音。
(2)听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音,感知容量与声音的关系。
提问:两个瓶子都装着豆子,为什么发出的声音不一样?
(3)有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声?(请装满瓶的幼儿倒出一半豆子,进行验证)
(4)(3)小结:装得太满,小豆子没有地方跳舞,就发不出声音。
4、分享装豆子的好方法
(1)提问:用什么办法装豆子比较快?
(2)请个别幼儿演示装豆子的办法,鼓励幼儿使用工具
5、指导幼儿运用分享经验制作第二个“会唱歌的瓶子”。
三、演奏会唱歌的小瓶子,体验探究声音的乐趣。
引导幼儿边用瓶子打击节奏,幸福拍手歌
四、活动延伸
在益智区里提供不同的材料,请幼儿继续感受声音的变化。