哈工大(深圳)土木与环境工程学院青年教师教学竞赛课堂教学评分表【模板】
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青年教师课堂教学能力考核评分标准
C级：不能达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（及以下）。
2.最终考核结论分三个等级：优秀（均分90分及以上）、合格（均分60-89分）、不合格（均分60分以下，或三个考核项目中有一项均分低于本考核项目分值的60%）。
教育教学 基本素质和能力
（30分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。职业教育教学Fra bibliotek念及能力
（50分）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革。课堂教学以学生为主体，教师为主导，训练为主线展开，加强教学任务训练，注重过程考核，实现以练促学提质量的教学目标。同时，还需加强学生职业能力和职业素养培养。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。
青年教师课堂教学能力考核评分标准(总1页)
青年教师课堂教学能力考核评分标准
考核项目
（分值）
考核内容及要求
评分标准
课程教学
综述
（20分）
对讲授课程的整体设计情况有全面把握，对学生前期学习效果有充分了解，本次课教学符合教学大纲和授课计划要求。
1.根据课堂教学情况对每个考核项目按三个等级分项酌情评分：
A级：能很好达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（1或）；B级：能较好或基本达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（或或）；
2.最终考核结论分三个等级：优秀（均分90分及以上）、合格（均分60-89分）、不合格（均分60分以下，或三个考核项目中有一项均分低于本考核项目分值的60%）。
教育教学 基本素质和能力
（30分）
语言通俗易懂、简练明快、富有感染力；板书布局合理、图文准确、清晰美观；教态自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力；教学方法与手段灵活多样，恰当有效，注重启发。教学内容熟悉，讲解条理清楚，分析透彻。职业教育教学Fra bibliotek念及能力
（50分）
体现职业教育教学理念，深化教育教学改革。课堂教学以学生为主体，教师为主导，训练为主线展开，加强教学任务训练，注重过程考核，实现以练促学提质量的教学目标。同时，还需加强学生职业能力和职业素养培养。通过“教、学、做”一体化的教学模式，提高学生教学参与度，提升学生学习的主动性和积极性，促成课堂教学知识目标和能力目标的实现。
青年教师课堂教学能力考核评分标准(总1页)
青年教师课堂教学能力考核评分标准
考核项目
（分值）
考核内容及要求
评分标准
课程教学
综述
（20分）
对讲授课程的整体设计情况有全面把握，对学生前期学习效果有充分了解，本次课教学符合教学大纲和授课计划要求。
1.根据课堂教学情况对每个考核项目按三个等级分项酌情评分：
A级：能很好达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（1或）；B级：能较好或基本达到考核内容及其标准要求，评分范围为：满分值×（或或）；
青年教师课堂教学创新竞赛评分表
5
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
5
4
3
2
1
8、遵循主动学习原则，最佳动机原则，秩序渐进原则。
5
5
4
3
2
1
9、启发式运用得当，能充分调动学生积极思维，师生互动、生生互动自然、融为一体，教师能进行学法指导。
10
10
8
6
4
2
10、利用现代化教学手段或直观教具增强教学效果，且在
4
2
教学素养
（20分）
4、教材处理好，例题、练习、习题的编拟选取得当。
5
5
4
3
2
1
5、典型环节设计巧妙。如课题引入能激发兴趣、“先声夺人”；暴露思维过程能恰当铺垫，层层剥笋，水到渠成；问题解决，课堂环节既开放又有序等。
5
5
4
3
2
1
6、注重创新意识和实际应用能力的培养。
5
5
4
3
2
1
教学方法
（30分）
7、能激活原有认知结构，激发认知冲突，通过“同化”与“顺应”构建新的认知结构。
11、教态端正自然，衣着得体，精神饱满。
5
5
4
3
2
1
12、语言表达，清楚明白，字正腔圆，抑扬顿挫，简练生动，普通话准确，富有感染力。
5
5
4
3
2
1
13、板书规范、清晰、工整，整体效果好。
5
5
4
3
2
1
14、有课堂驾驭、反馈与调节能力。
5
5
4
3
2
1
学生状态
（10分）
15、主动思考，积极探究。热情创新，参与互动。
10
哈尔滨工业大学(深圳)
哈尔滨工业大学（深圳）教师试讲评价表
任课教师
职称
学院
课程名称
授课语言
课程ห้องสมุดไป่ตู้别
□公共基础课 □数学与自然科学基础课□技术基础课 □专业基础课
□专业必修课 □专业选修课 □实验课 □文理通识课 □其他
试讲内容
计划开课学期
学时/学分
选修专业
修课人数
项目
参 考 细 则
评 价 等 级(请在等级前划√)
教 学
态 度
□优
□良
□中
□差
综合评分：（百分制）
综
合
评
议
□优秀□合格□建议再试讲
专家签名 年 月 日
注：1. 每一评价项目均要给出评价等级。
2.此表一式两份：学院保留原件，教务部留存一份。
备课充分、内容熟练。
□优
□良
□中
□差
教 学
内 容
符合教学大纲要求，内容先进，信息量饱满。
□优
□良
□中
□差
授 课
能 力
概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，深、广度适宜。
□优
□良
□中
□差
授 课
方 法
善于启发学生，注重学生能力的培养，能够激发学生的学习热情。
□优
□良
□中
□差
课 堂
展 示
板书、课件（PPT、音像等）设计合理，辅助教学效果好。
任课教师
职称
学院
课程名称
授课语言
课程ห้องสมุดไป่ตู้别
□公共基础课 □数学与自然科学基础课□技术基础课 □专业基础课
□专业必修课 □专业选修课 □实验课 □文理通识课 □其他
试讲内容
计划开课学期
学时/学分
选修专业
修课人数
项目
参 考 细 则
评 价 等 级(请在等级前划√)
教 学
态 度
□优
□良
□中
□差
综合评分：（百分制）
综
合
评
议
□优秀□合格□建议再试讲
专家签名 年 月 日
注：1. 每一评价项目均要给出评价等级。
2.此表一式两份：学院保留原件，教务部留存一份。
备课充分、内容熟练。
□优
□良
□中
□差
教 学
内 容
符合教学大纲要求，内容先进，信息量饱满。
□优
□良
□中
□差
授 课
能 力
概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，深、广度适宜。
□优
□良
□中
□差
授 课
方 法
善于启发学生，注重学生能力的培养，能够激发学生的学习热情。
□优
□良
□中
□差
课 堂
展 示
板书、课件（PPT、音像等）设计合理，辅助教学效果好。
青年教师课堂教学竞赛评价表学生用表
10
让学生应用概念，以检测学生是否真正理解
10
讲课生动幽默，受学生喜爱
10
会经常跟学生进行语言或眼神的交流
10
教学态度
对学生真诚、友好，能尊重学生，精于课堂管理艺术
10
按时上下课，无迟到、早退、缺课现象
5
批改作业或指导练习认真，能给出指导意见或建议
5
教学效果能让学生掌握相关知来自点，扩展学生视野10总分
青年教师课堂教学竞赛评价表（学生用表）
教师姓名： 课程名称： 上课地点：
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
一级指标
二级指标
分值
得分
教学能力
不照书本或课件念，对别人的观点能提出个人的见解
10
能说明清楚观点或概念，学生容易理解
10
对学生的疑问能及时、准确地给予答复
10
教学方法
鼓励课堂讨论，请同学们分享知识和经历
让学生应用概念，以检测学生是否真正理解
10
讲课生动幽默，受学生喜爱
10
会经常跟学生进行语言或眼神的交流
10
教学态度
对学生真诚、友好，能尊重学生，精于课堂管理艺术
10
按时上下课，无迟到、早退、缺课现象
5
批改作业或指导练习认真，能给出指导意见或建议
5
教学效果能让学生掌握相关知来自点，扩展学生视野10总分
青年教师课堂教学竞赛评价表（学生用表）
教师姓名： 课程名称： 上课地点：
上课时间： 年 月 日 星期 第 节
一级指标
二级指标
分值
得分
教学能力
不照书本或课件念，对别人的观点能提出个人的见解
10
能说明清楚观点或概念，学生容易理解
10
对学生的疑问能及时、准确地给予答复
10
教学方法
鼓励课堂讨论，请同学们分享知识和经历
附表2：第五届青年教师优质课竞赛评分表
5
实验实训目标达成率高
5
有效利用45分钟，学生负担合理。
5
评委签名
合计
5
示范操作的动作准确，熟练规范；示范形式灵活多样。
10
学科（专业）精通，专业技能全面，动手能力强；熟练地运用教学设备或教学媒体；巡回指导，耐心细致。
5
教学
态度
15
实验实训设备、资料准备齐全；实验实训教学文件完备。
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
5
教学
效果
15
教学互动好、学生积极参与、教学效率高。
10
熟练地运用教学媒体，演示操作规范。
5
教学
态度
15
教学文件齐备
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
5
教学
效果
15
教学互动好、课堂气氛热烈、学生思维活跃、教学效率高。
10
教学目标的达成率高
5
评委签名
合计
第五届青年教师优质课竞赛评分表（实践课）
教师姓名班级名称课程名称
授课题目授课时间
5Hale Waihona Puke 教学方法教学手段10
教学方法多样，生动有效，体现以任务驱动为导向的项目化、案例化、情景化的职业教育思想；根据教学需要恰当运用现代化教学手段。
10
教学
过程
组织
15
严密有序、结构完整；合理组织，有良好的秩序和安全措施。
10
教学环节时间分配和衔接恰当；理论与技能训练相结合，科学、准确。
5
教学
基本功
20
语言清晰、准确、简炼、流畅、普通话标准，表达能力强；板书工整、条理性强、板画娴熟。
实验实训目标达成率高
5
有效利用45分钟，学生负担合理。
5
评委签名
合计
5
示范操作的动作准确，熟练规范；示范形式灵活多样。
10
学科（专业）精通，专业技能全面，动手能力强；熟练地运用教学设备或教学媒体；巡回指导，耐心细致。
5
教学
态度
15
实验实训设备、资料准备齐全；实验实训教学文件完备。
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
5
教学
效果
15
教学互动好、学生积极参与、教学效率高。
10
熟练地运用教学媒体，演示操作规范。
5
教学
态度
15
教学文件齐备
5
教态自然、精神饱满、仪态端庄。
5
课堂教学严谨、认真。
5
教学
效果
15
教学互动好、课堂气氛热烈、学生思维活跃、教学效率高。
10
教学目标的达成率高
5
评委签名
合计
第五届青年教师优质课竞赛评分表（实践课）
教师姓名班级名称课程名称
授课题目授课时间
5Hale Waihona Puke 教学方法教学手段10
教学方法多样，生动有效，体现以任务驱动为导向的项目化、案例化、情景化的职业教育思想；根据教学需要恰当运用现代化教学手段。
10
教学
过程
组织
15
严密有序、结构完整；合理组织，有良好的秩序和安全措施。
10
教学环节时间分配和衔接恰当；理论与技能训练相结合，科学、准确。
5
教学
基本功
20
语言清晰、准确、简炼、流畅、普通话标准，表达能力强；板书工整、条理性强、板画娴熟。
“青年教师课堂教学评比”评分表
处理得当。
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
5分
③
合理使用现代教育技术对教材进行处理。
5分
教学安排35分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
10分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
要体现既重视知识的传授和能力的培养，又能结合具体教学内容恰当地进行情感、态度、价值观教育。
5分
4
能科学地安排好教学过程，能借助现代教育技术明确教学重点，突破难点，方法灵活多样。
5分
课
堂
教
学
80分
教材处理15分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
外国语实验中学“青年教师课堂教学评比”评分表
姓 名
教研组组
任教学科
项 目
评 分 标 准
分值
得分
教
学
设
计
20分
1
设计合理科学，项目齐全规范，教学理念新颖，书写工整美观。
4分
2
能反映教学目标和要求、教材分析、教学过程、教学方法、板书提纲、演示与实验的安排、课堂提问、作业安排、现代教育技术的应用等。
6分
3
5分
教学
效果
15分
①
学生参与度高，自主、探究、合作学习充分，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
10分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总 计 分 数
100分
简
能发掘教材中的能力因素和非智力因素。
5分
③
合理使用现代教育技术对教材进行处理。
5分
教学安排35分
①
体现本学科教学改革的精神，较好地反映以教师为主导、学生为主体。教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
10分
②
教学环节紧凑，层次清楚，能面向全体学生，因材施教，分层指导。重视调动学生学习积极性，注意学习方法的指导。
要体现既重视知识的传授和能力的培养，又能结合具体教学内容恰当地进行情感、态度、价值观教育。
5分
4
能科学地安排好教学过程，能借助现代教育技术明确教学重点，突破难点，方法灵活多样。
5分
课
堂
教
学
80分
教材处理15分
①
教学目标明确、具体教学要求符合课程标准和学生实际。
教学内容正确，无科学性错误，能恰当地进行思想教育。
外国语实验中学“青年教师课堂教学评比”评分表
姓 名
教研组组
任教学科
项 目
评 分 标 准
分值
得分
教
学
设
计
20分
1
设计合理科学，项目齐全规范，教学理念新颖，书写工整美观。
4分
2
能反映教学目标和要求、教材分析、教学过程、教学方法、板书提纲、演示与实验的安排、课堂提问、作业安排、现代教育技术的应用等。
6分
3
5分
教学
效果
15分
①
学生参与度高，自主、探究、合作学习充分，思维活跃，情绪饱满，注意力集中。
10分
②
按时完成教学任务，当堂检查正确率高。
5分
总 计 分 数
100分
简
教师教学能力比赛评分表
内容与 策略
8分
1.教学内容科学、严谨，结构清晰完整，结合实际
有机融入思想政治教育，体现文化育人、实践育人反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容。
2.教学容量适中，内容安排合理、有序，有效支撑
教学目标的实现；
3.教材选用符合规定，授课计划和教案完整、规范；
4.遵循学生认知规律和教学实际，教学环节构思得
学、方式多样有效；
4.达成教学目标，教学效果明显，有效激发学生学习兴趣，切实提高学生学习能力；
5.教学反思到位，改进设想合理。
信息技术应用
4分
1.合理、有效运用云计算、大数据、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术，改进传统教学；
2.恰当运用优质数字资源、信息化教学设施开展教 学；
3.能够采集、分析和应用教与学全过程行为数据；
当，教学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程专业教学落实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
组织与实施
10分
1.体现“以学习者为中心”，突出学生主体地位，因材施教；
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”，教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科
4.注重促进师生信息素养的提高。
特色与创新
3分
1.理念先进，立意新颖，方法独特；
2.创新教学模式，发挥技术优势；
3.具有较高的思想性、科学性与艺术性，有较大的借鉴和推广价值。
总分
附件3
xxx
教师教学技能比赛
（满分70分）
评价
指标
分值
评价要素
得分
教学设计
8分
1.教学内容科学、严谨，结构清晰完整，结合实际
有机融入思想政治教育，体现文化育人、实践育人反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范，结合课程特点有机融入劳动教育内容。
2.教学容量适中，内容安排合理、有序，有效支撑
教学目标的实现；
3.教材选用符合规定，授课计划和教案完整、规范；
4.遵循学生认知规律和教学实际，教学环节构思得
学、方式多样有效；
4.达成教学目标，教学效果明显，有效激发学生学习兴趣，切实提高学生学习能力；
5.教学反思到位，改进设想合理。
信息技术应用
4分
1.合理、有效运用云计算、大数据、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术，改进传统教学；
2.恰当运用优质数字资源、信息化教学设施开展教 学；
3.能够采集、分析和应用教与学全过程行为数据；
当，教学手段与方法选取恰当，系统优化教学过程专业教学落实“工学结合、知行合一”，注重工匠精神培育。
组织与实施
10分
1.体现“以学习者为中心”，突出学生主体地位，因材施教；
2.教学活动创设合理、开展有序，强调“做中学、做中教”，教学环境满足需求，教学互动深入、流畅，能针对学习反馈及时调整教学策略；
3.针对目标要求开展教学考核与评价，手段多元科
4.注重促进师生信息素养的提高。
特色与创新
3分
1.理念先进，立意新颖，方法独特；
2.创新教学模式，发挥技术优势；
3.具有较高的思想性、科学性与艺术性，有较大的借鉴和推广价值。
总分
附件3
xxx
教师教学技能比赛
（满分70分）
评价
指标
分值
评价要素
得分
教学设计
第二届青年教师说课比赛评分表
重点突出，难点把握准确，讲解清楚，理论密切联系实践，有利于学生创新精神的培养。
说教法、学法
（20分）
1、教法的选择和运用合理、实用，并具有指导性与可操作性。
2、选用的教法符合学情特点，能充分调动学生学习积极性。
3、明确培养学生的某种能力和学习习惯。
4、根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性，阐述学习方法，以及如何提高学生的学习兴趣、加强技能操作训练等。
说过程
（30分）
1、教学思路能以岗位能力需求为导向，突出能力培养和学生主体，教学结合。
2、教学安排、步骤明确，层次清晰，衔接紧凑，结构完整，符合认知规律。
3、教学活动体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教学与学法和谐统一，知识传授与智能开发和谐统一，德育与智育的和谐统一。
表达与
教态
（10分）
1、教态自然、仪表端庄大方。
2、语言准确，表达清晰流畅。
3、有说课稿，并符合说课的基本要求。
回答评
委提问
（10分）
答辩准确、层次清楚、有理有据。
评委签名：
第二届青年教师说课比赛评分表
教师姓名：所在部门：比赛序号：
评价项目
评 价 要 点
得
分
说教材
（8分）
教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确，对教材理解透彻。
说目标
（8分）
教学目标明确、具体、全面。教学目标依据专业培养目标和职业岗位需求，充分体现知识、技能与素质三方面，用具体、可检验的语言描述应达到的能力标准。
说教法、学法
（20分）
1、教法的选择和运用合理、实用，并具有指导性与可操作性。
2、选用的教法符合学情特点，能充分调动学生学习积极性。
3、明确培养学生的某种能力和学习习惯。
4、根据教学目标、教学方法、教材特点及学生特性，阐述学习方法，以及如何提高学生的学习兴趣、加强技能操作训练等。
说过程
（30分）
1、教学思路能以岗位能力需求为导向，突出能力培养和学生主体，教学结合。
2、教学安排、步骤明确，层次清晰，衔接紧凑，结构完整，符合认知规律。
3、教学活动体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教学与学法和谐统一，知识传授与智能开发和谐统一，德育与智育的和谐统一。
表达与
教态
（10分）
1、教态自然、仪表端庄大方。
2、语言准确，表达清晰流畅。
3、有说课稿，并符合说课的基本要求。
回答评
委提问
（10分）
答辩准确、层次清楚、有理有据。
评委签名：
第二届青年教师说课比赛评分表
教师姓名：所在部门：比赛序号：
评价项目
评 价 要 点
得
分
说教材
（8分）
教材所处的地位及前后联系的理解、分析正确，对教材理解透彻。
说目标
（8分）
教学目标明确、具体、全面。教学目标依据专业培养目标和职业岗位需求，充分体现知识、技能与素质三方面，用具体、可检验的语言描述应达到的能力标准。
青年教师基本功竞赛教学设计评分表
20分
8．教学准备全面：教的准备、学的准备、课堂活动中可能发生的情况及预备。
20分
9．教学过程完整：复习或导入、新课讲授、学生活动、课堂小结、巩固练习、作业布置、教学反思；有教学流程图。
创新性
（20分）
10．教学过程体现提高学习兴趣、养成学习习惯、增强学习能力的功能。
20分
11．教学过程中的情景、案例具有典型性，凸显学科特征。
12．教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色。
合计总得分
评委意见（简评）：
评委签名：
年月日
4．过程与方法的选择：教师的活动和学生的活动具有可操作性。
5．教学资源的利用：合理、有效，重视课堂的生成性。
10分
6．板书设计：规范、直观、清晰、实用，发挥了多媒体的功能。
规范性
（40分）
7．完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
青年教师基本功竞赛教学设计评分表(总1页)
青年教师基本功竞赛教学设计评分表
教师姓名学校任教年级
分值
合计
科学性
（40分）
1．教学理念：体现新课程理念。
30分
2．教学目标：具备三维，目标设定体现课型特征。
3．教学内容的处理：内容的梳理、整合合理有效；重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平；难点的分析到位，突破方法切实有效；内容的呈现符合学生的认知规律；与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验相联系。
8．教学准备全面：教的准备、学的准备、课堂活动中可能发生的情况及预备。
20分
9．教学过程完整：复习或导入、新课讲授、学生活动、课堂小结、巩固练习、作业布置、教学反思；有教学流程图。
创新性
（20分）
10．教学过程体现提高学习兴趣、养成学习习惯、增强学习能力的功能。
20分
11．教学过程中的情景、案例具有典型性，凸显学科特征。
12．教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色。
合计总得分
评委意见（简评）：
评委签名：
年月日
4．过程与方法的选择：教师的活动和学生的活动具有可操作性。
5．教学资源的利用：合理、有效，重视课堂的生成性。
10分
6．板书设计：规范、直观、清晰、实用，发挥了多媒体的功能。
规范性
（40分）
7．完整教案的基本要素：是否有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。
青年教师基本功竞赛教学设计评分表(总1页)
青年教师基本功竞赛教学设计评分表
教师姓名学校任教年级
分值
合计
科学性
（40分）
1．教学理念：体现新课程理念。
30分
2．教学目标：具备三维，目标设定体现课型特征。
3．教学内容的处理：内容的梳理、整合合理有效；重点的确立符合该内容在教材知识结构体系中的地位与学生的认知水平；难点的分析到位，突破方法切实有效；内容的呈现符合学生的认知规律；与学生生活、社会实际和学生已有的知识经验相联系。
青年教师讲课比赛专家评分表
青年教师讲课比赛专家评分表
参赛序号： 姓名： 讲课题目：
项目
评估指标
满分值
得分
教学态度
（10分）
仪表端庄，气质修养良好，教态自然，精神饱满
5
讲课熟练，热忱投入，富有激情
5
教学内容
（30分）
符合教学大纲，教案规范，教学内容丰富，概念准确，注重理论联系实际，举例恰当
10
简要复习相关基础知识，教学步骤符合学生的认知心理，详略得当，重点突出，难度和深度适宜
（30分）
语言清晰、准确、生动、抑扬顿挫，准确恰当，感染力强
10
知识连贯、承上启下，过程完整，有较强的逻辑性和概括性
10
能驾驭课堂，课堂气氛活跃，时间掌控好（内容不到或超过20分钟，酌情扣分）
5
教学过程中富有启发性，师生互动好，注重能力培养和思维训练，效果明显，应变能力强
5
特色（5分）
教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色或新意明显
10
反映本学科的最新教研动态、新知识、新技术、新工艺
5
教学环节齐全（包括前言、课程内容、小结、思考题等）
5
教学方法
与手段
（25分）
讲究讲课技巧，深入浅出
10
多媒体教具运用得当，课件制作优美，图文并茂，内容信息量大
10
板书与PPT或两者相结合，板书布局合理、工பைடு நூலகம்，无错别字，规范，起到画龙点睛的效果
5
教学能力 与效果
5
总 分
100
参赛序号： 姓名： 讲课题目：
项目
评估指标
满分值
得分
教学态度
（10分）
仪表端庄，气质修养良好，教态自然，精神饱满
5
讲课熟练，热忱投入，富有激情
5
教学内容
（30分）
符合教学大纲，教案规范，教学内容丰富，概念准确，注重理论联系实际，举例恰当
10
简要复习相关基础知识，教学步骤符合学生的认知心理，详略得当，重点突出，难度和深度适宜
（30分）
语言清晰、准确、生动、抑扬顿挫，准确恰当，感染力强
10
知识连贯、承上启下，过程完整，有较强的逻辑性和概括性
10
能驾驭课堂，课堂气氛活跃，时间掌控好（内容不到或超过20分钟，酌情扣分）
5
教学过程中富有启发性，师生互动好，注重能力培养和思维训练，效果明显，应变能力强
5
特色（5分）
教学内容、教学方法、教学手段或其他方面有特色或新意明显
10
反映本学科的最新教研动态、新知识、新技术、新工艺
5
教学环节齐全（包括前言、课程内容、小结、思考题等）
5
教学方法
与手段
（25分）
讲究讲课技巧，深入浅出
10
多媒体教具运用得当，课件制作优美，图文并茂，内容信息量大
10
板书与PPT或两者相结合，板书布局合理、工பைடு நூலகம்，无错别字，规范，起到画龙点睛的效果
5
教学能力 与效果
5
总 分
100
大学青年教师教学竞赛教学反思评分表
大学青年教师教学竞赛教学反思评分表大学青年教师教学竞赛是一项非常重要的教育活动，它的目的是为了鼓励大学青年教师精益求精，提高其教学能力水平，从而为学校教学质量的提升贡献力量。
因此，教学竞赛评分标准的制定与落实非常关键，它将直接影响到评审结果的准确性和公正性。
首先，评分标准需要与实际情况相符。
在制定评分标准时，应以学科教学目标和教学内容为基础，考虑到不同学科基础知识和应用实践能力的不同特点，以及学生年龄、背景和兴趣爱好等因素。
评分标准还应根据学生评价、教师评价、教学效果和教学效率等方面综合考虑，使得评价更加全面，更加具体和客观。
其次，评分标准需要具备可操作性。
在教学竞赛过程中，评委不仅需要进行教学内容上的判断，还需要从教师的教学策略、教学技巧、教学方法、教学实践、教学效果等方面综合评价。
因此评分标准应具备可操作性，便于评委清晰理解评分标准，从而更有效的评价教师的教学表现。
最后，评分标准需要具备公正性。
评分标准的制定必须确保在评价过程中要公正、公平和客观，确保评审结果的公正和客观。
因此，评委评分时应根据学校教学质量标准进行评价、准确记分，并在评分之前熟悉评分标准。
同时，评委也应该将所有的评审结果都以透明和公正的方式展示给参赛者，从而确保结果的公正性。
总之，大学青年教师教学竞赛评分标准的制定是评选活动成功的关键之一。
评分标准的设计必须基于实际情况，具备可操作性和公正性，只有这样才能保证评审结果的准确和公正。
对于青年教师来说，竞赛评审不仅仅可以鼓励他们进一步提高自己的教学能力，还可以帮助他们学习教学策略、教育理论和实践经验，这是非常宝贵的。
因此，教学竞赛的评分标准不仅仅是一种评价工具，更是鼓励并给予青年教师成长机会的方式之一。
哈尔滨工业大学(深圳)教师试讲评价表
□良
□中
□差
教学
内容
符合教学大纲要求，内容先进，信息量饱满。
□优
□良
□中
□差
授课
能力
概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，深、广度适宜。
□优
□良
□中
□差
授课
方法பைடு நூலகம்
善于启发学生，注重学生能力的培养，能够激发学生的学习热情。
□优
□良
□中
□差
课堂
展示
板书、课件(PPT、音像等)设计合理，辅助教学效果好。
□优
□良
□中
□差
综合评分：（百分制）
综
合
评
议
□合格□建议再试讲
专家签名年月日
注：1.每一评价项目均要给出评价等级。
2.此表一式两份：学院保留原件，教务部留存一份。
哈尔滨工业大学（深圳）教师试讲评价表
任课教师
职称
学院
课程名称
授课语言
课程类别
□公共基础课□数学与自然科学基础课□技术基础课□专业基础课
□专业必修课□专业选修课□实验课□文理通识课□其他
试讲内容
计划开课学期
学时/学分
选修专业
修课人数
项目
参考细则
评价等级(请在等级前划√)
教学
态度
备课充分、内容熟练。
□优
□中
□差
教学
内容
符合教学大纲要求，内容先进，信息量饱满。
□优
□良
□中
□差
授课
能力
概念准确，思路清晰，层次分明，重点突出，深、广度适宜。
□优
□良
□中
□差
授课
方法பைடு நூலகம்
善于启发学生，注重学生能力的培养，能够激发学生的学习热情。
□优
□良
□中
□差
课堂
展示
板书、课件(PPT、音像等)设计合理，辅助教学效果好。
□优
□良
□中
□差
综合评分：（百分制）
综
合
评
议
□合格□建议再试讲
专家签名年月日
注：1.每一评价项目均要给出评价等级。
2.此表一式两份：学院保留原件，教务部留存一份。
哈尔滨工业大学（深圳）教师试讲评价表
任课教师
职称
学院
课程名称
授课语言
课程类别
□公共基础课□数学与自然科学基础课□技术基础课□专业基础课
□专业必修课□专业选修课□实验课□文理通识课□其他
试讲内容
计划开课学期
学时/学分
选修专业
修课人数
项目
参考细则
评价等级(请在等级前划√)
教学
态度
备课充分、内容熟练。
□优
第五届青年教师讲课竞赛决赛听课评议表
第五届青年教师讲课竞赛决赛听课评议表
教师编号
教师姓名
课程名称
项目
具体要求
分值
得分
教学设计理念(15分)
教学设计理念符合应用型人才培养目标和独立学院学生特点
5
教学目标明确、具体
5
教学重点、难点把握准确，科学合理
5
教学方法(20分)结合现代教来自教学发展，教学手段先进8
教学方法选用恰当且灵活多样，富有启发性、实用性
8
板书、课件等设计合理，整洁美观
4
语言表达(10分)
语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力
6
语音标准，语言流畅、准确
4
教学基本功(40分)
紧扣教学目标，设计科学、合理的教学流程，以具体、科学、操作性强的教学活动实现教学目标
10
教学模式的选择正确，教学过程组织严密
8
教学环节分配合理，衔接自然，整体结构合理
10
抓住关键，突出重点、突破难点的方法科学、措施得力
12
其他(15分)
教具运用得当有效，注重现代化教学手段的优化与创新
4
仪表大方，教态自然，有感染力
5
应变能力强，善于调控
3
时间分配科学合理
3
总分
评委签名
教师编号
教师姓名
课程名称
项目
具体要求
分值
得分
教学设计理念(15分)
教学设计理念符合应用型人才培养目标和独立学院学生特点
5
教学目标明确、具体
5
教学重点、难点把握准确，科学合理
5
教学方法(20分)结合现代教来自教学发展，教学手段先进8
教学方法选用恰当且灵活多样，富有启发性、实用性
8
板书、课件等设计合理，整洁美观
4
语言表达(10分)
语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力
6
语音标准，语言流畅、准确
4
教学基本功(40分)
紧扣教学目标，设计科学、合理的教学流程，以具体、科学、操作性强的教学活动实现教学目标
10
教学模式的选择正确，教学过程组织严密
8
教学环节分配合理，衔接自然，整体结构合理
10
抓住关键，突出重点、突破难点的方法科学、措施得力
12
其他(15分)
教具运用得当有效，注重现代化教学手段的优化与创新
4
仪表大方，教态自然，有感染力
5
应变能力强，善于调控
3
时间分配科学合理
3
总分
评委签名
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11
教学
组织
(35分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
12
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
12
教学时间安排合理，课堂应变能力强
4
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分保留整数。。
附件2
哈工大（深圳）土木与环境工程学院
青年教师教学竞赛课堂教学评分表
教师姓名
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(80分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，兼顾实用性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学
组织
(35分)
教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整
12
启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性
12
教学时间安排合理，课堂应变能力强
4
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
(10分)
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
5
评委签名
合计得分
注：评委评分保留整数。。
附件2
哈工大（深圳）土木与环境工程学院
青年教师教学竞赛课堂教学评分表
教师姓名
项目
评测要求
分值（75）
得分
课堂
教学
(80分)
教学
内容
(30分)
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，兼顾实用性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
8
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进