会动的线条(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条
三年级美术教育教案：学习绘画中的会动线条一、教学目标：本节课让学生了解什么是会动线条，了解会动线条可以为绘画带来的动感，掌握一些会动线条的技巧，培养学生的创造力和想象力。
二、课程内容：1.介绍会动线条的概念和特点。
2.展示一些会动线条的作品，并引导学生通过欣赏和观察来感受会动线条的魅力。
3.讲解一些会动线条的绘画技巧，例如左右上下的线条，弧形线条等。
4.设计一个绘画活动，引导学生使用会动线条进行自由创作。
三、教学步骤：1.导入环节老师可以播放一些动态的视频或动画，让学生感受到线条的动态与生命力，引导学生讨论动态线条的魅力以及会动线条的表现形式。
2.知识讲解与示范老师可以使用幻灯片或制作PPT，让学生在视觉上能够更直观的了解看到一些会动线条的作品，可以谈谈作品的特点和表现方法。
结合课本内容，讲解会动线条的概念和特点，包括水平线、垂直线、单向线、曲线、交叉线等。
3.线条创作活动老师提供绘制材料，让学生根据自己的兴趣进行自由创作，要求学生用会动线条绘制自己喜欢的图案或近期课堂所学的内容。
4.小结在课堂教师可以请学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和交流，分享自己的心得和感受。
四、教学重点和难点教学重点：让学生了解动态线条的概念，把握会动线条的各种技巧，培养学生的创造力和想象力。
教学难点：让学生掌握会动线条的技巧，通过自由创作让学生更好地理解和运用会动线条。
五、教学方法本节课采用讲授法、示范法、引导式讨论法、自由创作法等多种教学方法。
让学生在学习中不断参与和互动，培养学生的创新意识和自主能力。
六、教学评估方式通过学生自由创作和作品展示，评估学生对于会动线条的理解和掌握，以及学生的创造力和想象力的发挥。
七、教学注意事项1.为了培养学生的创造力和想象力，教师可以在活动过程中给予一些提示，但要尽量避免干扰学生的自由创作。
2.尽量让学生采用自然的方法创作，避免过多地强制某些技法或表现手法。
3.为了把握教学进度和掌握学生的学习情况，教师要适时观察和指导学生。
3《会动的线条》教学设计2022-2023学年三年级美术下册-人美版
3《会动的线条》教学设计一、课程背景本教学设计适用于2022-2023学年三年级美术下册，教材为人美版。
本课时是第三讲《会动的线条》，是美术素养的核心内容之一。
通过本课的学习，学生将通过动手实践学习如何巧妙地使用线条来表现形象。
在线条的基础上，学生还将了解色彩和空间概念，提高对于绘画的认识和理解，进一步提高他们的审美能力和创造力。
二、教学目标知识目标•掌握线条的基本概念。
•学会观察和分析各种不同的线条，并理解不同线条所表达的情感。
•了解色彩概念，掌握基本色彩运用方法。
•理解空间概念，在绘画中善于使用正反色彩、深浅位置等手法。
技能目标•学生能够巧妙地使用线条来表现人物形象，使其更具生动性。
•学生能够精准地运用色彩，使绘画作品更为丰富。
•学生能够在绘画时善于使用空间概念，使作品具有厚实感和立体感。
情感目标•让学生深入了解美术的魅力以及艺术的表现力。
•提高学生的审美能力和创造力。
•培养学生的热爱艺术、喜欢美术的情感。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）•展示生动有趣的线条素材，并让学生自由发挥，猜测不同类型线条所表达的情感。
第二步：示范讲解（20分钟）•以人物形象为主题，讲解如何使用线条表现形象的基本方法，并向学生展示用线条勾勒人物形象的技巧和要领。
第三步：课堂练习（35分钟）•让学生自行练习，使用线条来画出一个真实的人物形象，着重强调所学到的技巧和方法。
第四步：色彩运用（20分钟）•介绍色彩的基本概念和运用方法，示范如何使用基本色彩来给线条作为染色。
第五步：空间概念（20分钟）•介绍空间概念的基本理论，借助讲解示范画空间表现方法，并让学生自行练习。
第六步：总结（5分钟）•回顾本节课学到的知识，对学生作品进行简单评价，并引导学生思考如何运用所学知识创作更加优秀的作品。
四、教学重点和难点教学重点•学生能够掌握线条表现形象的基本方法和技巧。
•学生能够掌握色彩的基本概念和运用方法。
•学生能够了解并运用空间概念来创作更加立体感强烈的作品。
人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计
4.创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。
5.文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。
-《知名艺术家线条作品欣赏》：介绍国内外知名艺术家以线条为主题的代表作品，提升学生的审美鉴赏能力。
2.课后自主学习和探究
-线条主题创作：鼓励学生以线条为主题，进行课后创作实践，如描绘家庭成员、校园生活等场景，将所学知识运用到实际创作中。
-线条艺术研究：引导学生研究线条在古今中外美术作品中的应用，了解线条艺术的发展历程，拓宽知识视野。
-反思总结：对自己的作品和学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高自我驱动力。
-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我评价和改进能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学习的线条描绘技巧，提升创作能力。
-通过拓展学习，激发学生的艺术灵感，提高审美鉴赏力。
3.线条艺术作品欣赏
-古代线条艺术：如中国古代的山水画、工笔画等，运用线条描绘出优美的自然景观。
-现代线条艺术：如毕加索、米罗等艺术家的作品，运用线条展现独特的艺术风格。
-民间艺术中的线条：如剪纸、刺绣等，展示线条在民间艺术中的广泛应用。
教学反思
在本次《会动的线条》的教学过程中，我发现学生对于线条的理解和运用还存在一些问题。在课堂讲解和示范环节，我发现部分学生对线条的种类和特点掌握不够牢固，这可能是由于预习环节没有做好充分准备。在课堂活动中，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生表现较为被动，可能是因为对线条的观察不够细致，导致创作过程中难以把握动态表现。此外，在课后作业环节，部分学生的作品表现较为简单，线条运用不够丰富，这可能与学生缺乏创作灵感和实践经验的积累有关。
会动的线条教案
会动的线条教案教案：会动的线条教学目标：1. 通过学习和实践，学生能够理解线条在艺术创作中的作用，能够创造出有动感和变化的线条作品。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. 白纸、彩色铅笔、彩色水彩笔等绘画工具。
2. 展示或打印出一些有动感和变化的线条作品，例如画家亚历山大·卡尔德的线条雕塑作品。
3. 录制好的一些有动感的线条视频。
教学步骤：1. 导入（5分钟）展示一些有动感和变化的线条作品，并引导学生观察和描述这些线条。
例如，某一条直线呈波浪形，某一条曲线呈螺旋形等。
鼓励学生用自己的话描述这些线条，并让他们想象这些线条是如何动起来的。
2. 引导学生实践（20分钟）让学生动手尝试绘制有动感和变化的线条。
可以先让他们铅笔绘制，再让他们用彩色铅笔或彩色水彩笔将线条上色。
同时，鼓励他们在绘制过程中自由发挥，添加一些形象或图案来丰富作品。
为了帮助学生更好地理解和掌握有动感的线条，可以播放几段有动感的线条视频，让学生观察和分析其中的线条变化。
3. 分享和展示（10分钟）让学生互相分享自己绘制的有动感和变化的线条作品，并请他们描述自己作品中线条的特点和变化。
鼓励学生相互欣赏和评论。
4. 总结和延伸（5分钟）总结学生们在本节课中学到的关于有动感和变化的线条的知识和技巧。
鼓励他们在日常的绘画创作中继续尝试和运用这些线条，创造更有趣和富有动感的作品。
教学评估：观察学生在绘制有动感和变化的线条时的表现和作品，评估他们是否能理解线条的变化和动感，并能够创造出有意义和有趣的作品。
扩展活动：1. 邀请一位艺术家或者美术教师来班级进行线条创作的讲座或工作坊，让学生有更多机会学习和实践有动感和变化的线条的创作。
2. 组织一个线条作品的展览，在班级或学校内展示学生们的作品，鼓励他们相互欣赏和交流。
注意事项：1. 鼓励学生放松和发挥想象力，在绘制有动感和变化的线条时不要拘束自己。
2. 当学生遇到困难时，给予适当的引导和帮助，鼓励他们多尝试，勇于表达自己的想法和感受。
让画面“动”起来,感受艺术的魅力：三年级下册美术教案(会动线条)
创意和灵感总是从生活中汲取，往往能够想出许多令人刮目相看的作品。
在艺术中，让画面“动”起来的技法非常重要，这一技法被称为“会动线条”。
今天我们就来聊一聊三年级下册美术教案中，会动线条的技法在感受艺术魅力中的作用。
会动线条——让画面与生俱来的生命力作为一种科技和艺术紧密结合的创作手段，会动线条早已不再是一个高大上的专业术语，而是许多人都知道的艺术技法之一。
这种技法通过将直线、曲线、斜线等各种线条的变化、交错和交集，将画面“动”起来，赋予了静止的画面一种与生俱来的生命力。
观察一幅会动线条的作品，线条的流动和婉转会激发出观者内心深处的共鸣，使观赏者感受到画面中所表现的情感和氛围。
这种“动”力不仅在生动的动物形象中表现得淋漓尽致，在表现人物形象时，也能通过线条的转折和变化，将人物的内心情感表现得淋漓尽致。
会动线条的创作无需绘画功力的累加，而是要依靠感性的创意和对色彩的把握，运用线条的变化和流转来刻画画面所要表现的意境。
会动线条可以如何落实到艺术教育中？通过学习会动线条这一技法，在教育场景中，能够帮助孩子们更好地表达自己的想象力和创造力，增强他们的艺术创作实践能力。
在三年级的美术教学中，老师可以通过美术教案中的教学设计，从以下几个方面对学生进行教学。
1、对线的认识。
通过对各种线条的形状、特征和流动的运用进行介绍，帮助学生了解线条的基本知识和线条的变化方式。
2、通过线条的运用来表达运动感、推进感图片。
通过老师对画框中运用不同线条来表达动感、勇气、速度等，激发学生关于画面的想象力。
3、运用线条创造力来进行创作。
鼓励学生用线条表现图片中感情的特征，诱发出成长中的正能量和不同的创造力。
在教学过程中，老师还可以通过讲解艺术家的经典作品，引导学生去发掘自己的艺术感受和创作能力。
会动线条及其在艺术教育中的应用，不仅能教会孩子们技法，而更重要的是给孩子们开阔了视野，提高了孩子们的观察能力和创造力。
让画面“动”起来，感受艺术的魅力通过学习和运用会动线条，我们可以让画面更加生动、感性，提升画作的艺术性，让画面有更多的天真与创。
让线条动起来——三年级美术教案：会动线条
让线条动起来——三年级美术教案一、教学目标1.能够了解和感受线条的运动和节奏。
2.能够简单地运用线条表达体和动物的运动形态。
3.能够使用色彩和线条手法表现运动的节奏感和力量感。
二、教学重难点1.学生能否掌握线条表达物体和动物的运动形态。
2.学生能否使用色彩和线条手法表现运动的节奏感和力量感。
三、教学过程1.通过观察和讨论不同物体和动物的运动形态，引导学生感受和理解线条的运动和节奏，激发学生的创造力和表达欲。
2.引导学生运用线条表达物体和动物的运动形态，例如：运用弯曲线条表达灵活的猫、铁路弯的线条表达火车等等。
3.学生运用色彩和线条手法表现运动的节奏感和力量感。
例如：运用明暗对比来表达物体的运动和动态、运用直线和圆曲线来表达力量感等等。
4.教师引导学生合作，在小组内完成一些简单的绘画课程，例如：为班级的墙壁绘制一幅关于太阳系的长卷、为学校大厅绘制一幅关于中国传统文化的壁画等等，强化学生的团队协作精神和创造力。
5.以学生的作品为中心，进行评价和展示，让学生感受到自己的成长和进步，同时加强学生的自信心和自我认知。
四、教学课时本课程建议设置为8节课，每节课1小时。
第一节课：线条运和节奏的感受第二节课：运用线条表达物体和动的运动形态第三节课：色彩和线条手法表现运动的节奏感和力量感第四节课：合作完成绘画课程第五节课：合作完成绘画课程第六节课：合作完成绘画课程第七节课：学生作品评价和展示第八节课：总结和总体评价五、教学材料1.图书、图片和视频资料。
2.颜色笔、颜色纸和素描纸。
3.绘画板、颜料、画笔。
六、教学反思本课程通过运用线条表达物体和动物的运动形态，引导学生感受和理解线条的运动和节奏，增强学生审美能力。
同时，通过使用色彩和线条手法表现运动的节奏感和力量感，培养了学生的创造力和表达欲望。
教师在课程过程中强化学生的团队协作精神和创造力，增强学生的自信心和自我认知。
整个课程在充分尊重学生个体差异的前提下，在观察、感知、表达等方面全面促进学生认知和能力发展的多维方面进行。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版
三年级下册美术教案-第3课会动的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。
教学内容1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。
2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
3. 线条的运用：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，以及如何运用线条进行创作。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。
通过示例和练习，让学生理解和掌握这些概念。
3. 观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑物的轮廓、树木的枝条等。
让学生思考和分享他们观察到的线条的特点和美感。
4. 创作实践：指导学生运用线条进行创作，如绘制简单的图形、描绘自然景物等。
鼓励学生发挥想象力和创造力，运用不同的线条表达自己的思想和感受。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
鼓励学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
板书设计1. 板书会动的线条2. 板书内容：线条的基本概念、观察与发现、创作实践等。
作业设计1. 绘制一幅以线条为主题的画作，要求运用不同的线条表达自己的思想和感受。
2. 观察和记录生活中的线条，选择其中一些进行描绘和创作。
课后反思通过本课的教学，学生能够了解和掌握线条的基本概念，并能够运用线条进行创作。
在观察和发现生活中的线条的过程中，学生的观察力和想象力得到了培养。
小学美术三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。
右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。
教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
学会用会动的线条表现事物。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
(五)材料准备教师：课件、白纸、水彩笔等。
学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
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《会动的线条》教案设计
《会动的线条》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念和特点，掌握线条的绘制方法。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，探索线条的动态表现，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的概念和种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的绘制方法：铅笔、彩色笔、毛笔等。
3. 线条的动态表现：起伏、转折、运动等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握线条的绘制方法和动态表现。
2. 教学难点：线条的动态表现和创作实践。
四、教学准备：1. 教师准备：线条图片、绘画作品、绘画材料等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、彩色笔、毛笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片，引导学生观察和讨论线条的特点和种类。
2. 新课教授：教师讲解线条的绘制方法，并进行示范。
3. 实践环节：学生动手绘制线条，教师巡回指导。
4. 动态表现：教师引导学生探索线条的动态表现，如起伏、转折、运动等。
5. 创作实践：学生根据所学内容进行创作，教师给予评价和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，鼓励学生在课后进行线条创作，提高绘画能力。
六、教学评价：1. 学生线条绘制能力的提升：通过课堂实践和课后作业，观察学生线条的绘制技巧和创意表现。
2. 学生对线条动态理解的深度：通过课堂提问和学生的创作，评估学生对线条动态特性的理解和应用。
3. 学生参与度和合作意识：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与热情和团队合作能力。
七、教学策略：1. 示范教学：教师通过现场绘画示范，使学生更直观地理解线条的绘制技巧。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高课堂参与度。
3. 项目式学习：引导学生参与线条创作项目，培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学步骤：1. 线条绘制技巧讲解：教师讲解如何使用不同工具绘制不同类型的线条。
2. 线条动态表现讲解：教师阐释如何通过线条的起伏、转折等动态表现方法来创作。
三年级下册美术教案第3课：欣赏会动线条的艺术作品
三年级下册美术教案-第3课：欣赏会动线条的艺术作品引言：艺术是人类文明的一种表现形式。
通过艺术，人们可以表达对生活、自然和现实世界的独特感受和思想。
欣赏艺术，尤其是欣赏会动线条的艺术作品，不仅可以培养孩子的艺术审美和欣赏能力，还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力。
下面我们来一起学习、欣赏和创作会动线条的艺术作品！一、教学目标1.了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法；2.通过欣赏会动线条的艺术作品，培养孩子的艺术审美和欣赏能力；3.通过绘画实践，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法；2.教学难点：通过绘画实践，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
三、教学过程1.导入：通过图片和视频展示一些会动线条的艺术作品，引导学生感受和体验会动线条的艺术魅力，让学生了解会动线条的艺术作品的特点和表现手法。
2.欣赏：通过欣赏多种会动线条的艺术作品，让学生深入了解会动线条的表现手法和特点，培养学生的艺术审美和欣赏能力。
3.绘画实践：引导学生通过观察和想象，绘制一些会动线条的艺术作品，培养学生的观察力、想象力和创造力，并引导学生自主发挥，创作出自己的会动线条艺术作品。
4.展示交流：让学生展示自己的会动线条艺术作品，并互相交流和学习，体验艺术创作的乐趣。
四、思考题1.你最喜欢的一幅会动线条的艺术作品是什么？为什么？2.如何绘制会动线条的艺术作品？需要注意哪些细节和技巧？3.创作会动线条的艺术作品，需要什么样的想象力和创造力？五、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了会动线条的艺术作品的特点和表现手法，培养了艺术审美和欣赏能力，同时通过绘画实践，也培养了观察力、想象力和创造力。
这些能力不仅对美术学习有帮助，还能在生活中帮助孩子更好地观察、思考和创造。
我们希望学生们能够在未来的学习和生活中，保持对艺术的热爱和追求，不断地锤炼和提升自己的艺术修养和能力。
三年级下册美术教案-第3课_1
三年级下册美术教案-第3课案例名称会动的线条科目美术一、教材内容分析会动的线条是线条系列教学中的一课。
编排本科的目的是让学生进一步学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中现象，进而更好地服务于之后的造型、表现活动。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
三、教学重难点线的动感的表现及方向变化对动感的影响。
四、学情分析通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认知，能够辨别不同种类的线，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密等变化。
学生并没有将所学的线条知识应用到绘画创作中。
在本课教学过程中，教师要引导学生探究、发现线条的变化对画面动感产生的影响，从而掌握线条并运用让线条为自己的画面服务的方法，在创作时意在笔先，完成一幅有动感的画。
五、教学策略选择与设计运用多媒体展示对比图片，学生可以更直观的认识到会动的线条。
六、教学准备丝带、图片、多媒体七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入师：今天石老师给大家带了一个有趣的朋友——丝带。
当丝带静止的时候我们可以用直线来表示，看！（抖动手）当静止的丝带发生了怎样的变化？请用笔在纸上画出来线条的变化。
再看！（手旋转）丝带又发生了怎样的变化？请再次画出线条的变化。
找出学生画出的波浪线、折线、螺旋线贴到黑板上，在数学当中它们拥有一个共同的名字叫做曲线，它们又都会动的线条。
二、欣赏探究认识特点出示课。
启发；生活中有充满动感的线条，期待我们有一双发现的眼睛去发现它。
出示四张图片，让学生说出动感的线条藏在哪？请小组讨论会动的线条有哪些特点？板书总结：弯曲多变。
三、观察探究学习方法课出示敦煌320窟壁画。
师：是什么让飞天飞得怎么轻盈？生：人物的动态、飘带。
三年级美术下册《会动的线条》教案
三年级美术下册《会动的线条》教案教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
3、通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点、难点：重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
课前准备：画纸、水彩笔，彩带等。
教学过程：（一）导入1、欣赏敦煌壁画《飞天》，让学生述说看了这幅壁画之后的感觉。
提问是什么原因让我们感觉他们在飞、在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？学生讨论总结：画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
2、揭题：今天我们就来学习会动的线条。
（二）新授1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来，教师可以现场用简笔画示范。
2、分析线条的使用方法，例如波浪形的线条具有动感，平直的线条比较呆板。
3、欣赏、观察图片，分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1）分别说说作品中都表现了什么？（2）线条的排列以及疏密关系怎样处理比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。
（三）学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
（四）作业展评画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？（五）课堂总结线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。
本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。
学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。
但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
教学反思：在美术教学中，教师的任务就是要引导学生去找寻、发现美，因此美术欣赏是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品的美，认识生活的美都占有十分重要的地位。
第三课《会动的线条》(教案)人美版(2023)美术三年级下册
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条描绘一个行走的人。通过分析案例，了解线条如何表现动态物体。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动态线条的绘制方法和线条的组合创意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动态线条相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生通过观察和尝试，绘制不同动态下的线条，体验线条的变化。
-例如：教师可以挑选一些线条艺术作品进行分析，指导学生关注线条的节奏、韵律等审美要素。
（4）实践操作中的技巧：学生在绘画过程中可能遇到诸如线条不流畅、用力不均等问题，需要教师进行个别指导。
-例如：教授学生如何握笔、运笔，以及在不同类型的线条绘制时如何调整力度和速度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.培养学生的图像识读能力：通过观察和分析线条艺术作品，提高学生对线条的审美识别和解读能力。
2.提升学生的美术表现能力：教授线条绘制技巧，使学生能够运用线条生动地表现动态物体，展现个性和创意。
3.增强学生的创新能力：鼓励学生尝试不同类型的线条组合，激发创新思维，培养独特的艺术表达能力。
4.培养学生的文化理解与尊重：通过欣赏线条艺术作品，引导学生了解不同文化背景下的线条艺术特点，增进对多元文化的尊重和认识。
3.线条的组合与创意：指导学生运用不同类型的线条进行组合，创作出具有想象力和创意的画作。
3 会动的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
3 会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本节课主要教授学生如何运用线条来表现物体的运动和动态，通过线条的运用，让学生感受到线条的生动和活力，培养学生的观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生掌握线条的基本画法和运用，能够用线条表现出物体的运动和动态。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画水平。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 线条的运用和表现，如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 学生对线条的感知和表现，如何引导学生观察和表现线条的生动和活力。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
2. 图片、视频等辅助教学资料。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的物体，让学生发现物体的运动和动态。
2. 向学生介绍线条的基本画法和运用，让学生了解线条在绘画中的作用。
二、示范讲解1. 示范如何用线条表现出物体的运动和动态。
2. 讲解线条的运用和表现，让学生了解线条的生动和活力。
三、学生练习1. 让学生自己动手，用线条表现出物体的运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
四、展示评价1. 让学生展示自己的作品，互相评价和学习。
2. 对学生的作品进行评价和指导，提高学生的绘画水平。
板书设计：1. 会动的线条2. 教学目标：- 掌握线条的基本画法和运用- 培养观察力和表现力- 激发兴趣，培养审美情趣3. 教学内容：- 线条的运用和表现- 观察和表现线条的生动和活力4. 教学难点：- 线条的运用和表现- 学生对线条的感知和表现作业设计：1. 让学生用线条表现出自己身边的物体运动和动态。
2. 引导学生观察和表现线条的生动和活力，提高学生的绘画水平。
课后反思：本节课通过线条的运用和表现，让学生感受到了线条的生动和活力，培养了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，通过示范讲解、学生练习和展示评价等环节，让学生掌握了线条的基本画法和运用，提高了学生的绘画水平。
三年级下册美术教案：动态线条带来的感受
作为一名小学三年级的美术教师，我一直致力于通过各种形式的绘画教学帮助学生发掘他们的创造力和想象力，并进一步启发他们对艺术的热爱。
在本学期的美术课程中，我将引导学生探索动态线条的世界，带领他们用线条表达自己的感受。
一、教学目标本课程主要目的是让学生理解“动态线条”的概念，并通过绘画来表达自己对于动态线条的感受。
具体目标如下：1.了解动态线条的概念和作用；2.学会运用线条功能和线条粗细来表达自己的感受；3.通过动手实践来增强对动态线条的理解和领会。
二、教学前期准备1.教师准备好具有代表性的图画，包括不同种类的动态线条作品，让学生在欣赏中感受线条所带来的表达和情感；2.准备好学生所需的实验器材，比如彩笔、画纸、素描纸等；3.制定详细的教案并准备好教学演示；4.思考早先习作要求的做法。
三、教学步骤1.引入（10分钟）通过布置一个情境作文，在写作中采用线条表达自己所想所感。
让学生先在小组内分享，再集体讨论，理解线条是如何帮助我们表达情感的。
2.欣赏（20分钟）教师展示优秀的动态线条作品，让学生学习欣赏别人作品的方法，从作品中总结和归纳出线条所表达的情感内容，深化对线条表达力的理解。
3.学习技巧（30分钟）教师介绍学习“动态线条”的技巧和方法：一是通过线条的粗细来表达不同的情感；二是通过线条的长度、斜度、曲度来传达表达者的心境和情感。
教师也会在这个环节中进行一些绘画示范和演示，让学生更加清晰地理解和领会这些技巧。
4.实践（40分钟）让学生在自由活动的时间里，依据自己的主题和意境，用线条表达自己的感受。
教师会在实践过程中不断关注学生的表现，并适时给予指导和建议。
5.教学总结（10分钟）让学生与教师一起回顾本节课程所学的内容、技巧和方法，并总结本节课的收获和体会。
四、教学方式及评价本课程采用讲解、示范和实践相结合的方法。
在学生实践环节中，教师通过逐一点评，以及在班级内展览或者评选优秀作品的方式，鼓励学生自我实现，培养他们创造作品并乐在其中的能力。
【新版】人美版三年级美术下册《会动的线条》【创新教案】(1)
《会动的线条》创新教案教学目标：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重、难点：教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
课前准备：教师：敦煌壁画图片、线（丝带、毛线等）；学生：画纸、涂色工具等。
教学过程：一、导入新课1.绘画中的线条有哪些？直线和曲线。
2．观看课件：这些图片给你什么感觉？安静的还是动感的？如果用线来表现，可以用什么线来表现。
在海浪这幅图中，我们看到了什么线条？动起来的线弯弯曲曲的，我们可以用曲线来表现。
原来曲线给人这么强烈的动感。
今天就让我们一起用手中的笔让画中的一切动起来，好吗？（板书课题）二、观察分析欣赏生活中、自然界中的线条。
播放课件。
师：接下来，让我们一起从生活中去寻找一些具有动感的线条。
学生说一说。
1．有椅子、楼梯、灯光、体操、焰火、车流、湖泊、瀑布。
2．有曲线、弧线、折线等会动的线条。
四、名画欣赏师：艺术来源于生活，但是又高于生活，那些在生活中会动的线条在画家的笔中有哪些生动的表现呢？在我国，有精彩绝伦的线条文化，大家再来欣赏一个根据敦煌壁画制作的动画片。
用了很多的曲线表现了人物的衣服，飘带，让我们感觉里面的神仙会飞，线条会动。
在西方的油画中，也有线条的动人表现。
欣赏梵高的画动画片。
画家用充满运动感的、连续不断的、波浪般急速流动的笔触表现星云和树木；在他的笔下，星云和树木像一团正在炽热燃烧的火球，正在奋发向上，具有极强的表现力,给人留下深刻的印象。
五、学生作品欣赏师：老师这里还有一些年纪和你们一样大的小朋友的画，想看看吗？师：这些作品有动感吗？作品构图饱满，既有动感，又有美感。
想象力丰富，有创意，而且，充满了儿童的乐趣。
六、教师示范。
师：怎样才能像画家与小朋友的作品一样既有动感又有美感呢？课件出示：七、学生实践。
人美版小学美术三年级下册《会动线条》教案
人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教课设计课时：一课时一、教材剖析：本课属于造型 ?表现学习领域的一个内容。
从题目上抓住学生的好奇心。
经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现丰富的文化内涵。
二、指导思想从题目上力争抓住学生的好奇心。
经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和拍照作品丰富学生的文化内涵。
三、理论依照线条是绘画的重要造型语言。
用线条造型是人类最早、最简短的绘画表现形式。
线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风格的一个因素。
画家笔下的线条包括着艺术家的感情，以及对所表现物象的理解。
四、教课思路从题目下手，力争抓住学生的好奇心。
学生对能动的东西很感兴趣，题目下手，学生会很想知道线条终究是怎么动的，但以他们的能力，还不可以理解。
因此挑起了学生学习的欲念。
比线条。
让学生对照上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不一样。
在对照过程中，复习上节课的知识，为本课由浅入深的教课进行铺垫。
赏拥有动感的艺术作品。
经过赏识拥有动感的艺术作品，让学生感觉不一样线条带来的不一样动感，在赏识中国作品的过程中，对学生进行民族骄傲感、走中国特点社会主义道路的教育。
充足体验艺术作品的感染力，练习察看、学会剖析、掌握表现方法，提升学习美术的兴趣。
挑战自己、表现动感。
在上节课的基础上，表现出拥有动感的作品，提升了难度，同学们有没有信心挑战自己？关注学生的不一样层次，激励学生自我表现的热忱，能够摹仿或自主创作。
关注不一样层次的学生，适量评论。
自我展现，互相评论。
如你最赏识的拥有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有创意？五、学生状况剖析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了必定的训练，因此他们已具备了一些基本的美术修养。
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人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计
学习目标：
1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
学习重点：
了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
学习难点：
掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课：
1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：我们大家一起做一个游戏好吗？
请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。
当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题：会动的线条
二、探究活动：
1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。
（出示幻灯片。
春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。
板书：动态
2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣
赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）
又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.教师范画一片树叶。
我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。
师：有没有风的感觉？
但这感觉是微风，看老师线条有什么变化？（变粗）和刚才效果有什么不同？（风大）
总结：添画线条的粗细还会影响动感的强度。
板书：粗细强度
4.课件出示：赛龙舟
师：他们在干嘛？（赛龙舟）
这艘龙舟速度快不快？你怎么看出来的？（添画了表现水波纹的线条）
（课件出示）这艘龙舟快吗？为什么？
总结：添画线条的疏密还会影响到动感的速度，并板书：疏密速度
5.课件出示教材中的学生作品《海云追日》提问：看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现运动的方向。
6.课件出示教材中作品《蛟龙出海》《春天的旋律》《舞神》。
提问：我们欣赏了这么多有动感的画面却没有发现直线的身影，直线可以表现动感么？（总结：烟花、雨滴。
参差不齐的排列的直线也可以表现动感。
）
7.在我们自然环境中，人物、动物、植物、景物……给我们提供了丰富的创作素材，一会你想让什么动起来？
三、实践活动：
1.学生自主选材，跟随着音乐旋律进行作品绘画，用线条创造动感。
2.作品展示，互评，自评，师评
四、拓展、总结：
会动的线条产生动感与美感。
希望同学们可以利用自己所学
装点美化自己的生活。
板书设计:
会动的线条
动态作品展评：粗细强度
添画
疏密速度
方向。