北师大版六年级数学下册《可爱的小猫》说课课件

参考答案： 1. 12cm，144cm2 2.（2，2）（10，2），（2，8），（10，8）
板块六、课堂总结 通过描绘不同小猫的轮廓并进行比较,我们学到了什么? 生1:图形相似。 生2:数对中的两个数都扩大或缩小相同的倍数,得到的新图形与 原来的图形相似。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
2、课件出示教材第56页表格 猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。 生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐 的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是 A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0, 6),J(0,2)。
生2:表示晶晶轮廓的点的数对的第一个数与乐乐一样,第二个数是 乐乐的2倍,所以表示晶晶轮廓的点的数对分别是A(2,0), B(4,0), C(6,4), D(6,12), E(5,16), F(4,12), G(2,12),H(1,16),I(0,12),J(0,4)。
生3:表示欢欢轮廓的点的数对的第一个数是乐乐的2倍,第二个数也 是乐乐的2倍,所以表示欢欢轮廓的点的数对分别是A(4,0), B(8,0), C(12,4), D(12,12), E(10,16), F(8,12), G(4,12),H(2,16), I(0,12), J(0,4)。
板块四、设计图案 为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教 材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让 同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。
首先明确活动步骤： （1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数 对，自己独立设计图案。 （2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把 设计好的图案在小组里展示。
3、我们一起把教材第56页的表格补全。(出示课件) 师:根据上表,在下面的方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。我 们应该怎么样画呢?。 课件出示教材第57页方格图。 生1:根据上表中表示每只小猫轮廓的点的数对,在方格中描出 各数对。
生2:再按照字母顺序依次连接起来。 生3:还要画上眼睛、鼻子和嘴巴。 生4:欢欢和乐乐最像,因为欢欢数对中的数是按乐乐的数 对的2倍来画的。
板块二、探究新知 1、课件出示教材第56页主题图及问题。 生1:小猫乐乐是由各点及它们之间的连线组成的。 生2:我们先看A点,发现A点所在行对应的数字是0,所在列对应 的数字是2,所以可用数对(2,0)来表示A点。
生3:B点对应的数对是(4,0),C点对应的数对是(6,2),D点对应的数对 是(6,6)。 生4:其他点对应的数对分别是 E(5,8),F(4,6),G(2,6),H(1,8),I(0,6),J(0,2)。
二、说教学目标
1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍 数,所形成的图形与原来的图形才相似。 2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
三、说教学重难点
教学重点
能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
教学难点
《可爱的小猫》说课
北师大版小学数学ຫໍສະໝຸດ Baidu年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年 级下册综合实践课《数学好玩》单元的课时内容《可爱的 小猫》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这 八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
五、说教法
本课采用情境教学法，通过创设情境，激发学生对学习数学的兴趣； 再通过师生互动，探究式教学，为学生创设一个宽松的数学学习环境， 相对教师的教法学生采用自主探索，研讨发现的学习方法，让学生成为 学习的主人，发挥学生学习数学的积极性和主动性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎 样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 设计意图：通过复习回顾引入这节课主题：研究图形的放大和缩小 。
师:小组完成教材第57页将“M”变形的图案设计。想一想,画 一画,与同伴交流。 学生独立尝试探索,小组交流,汇报结果。
板块三、操作实践 画出三只小猫的轮廓。 （1）明确小组分工，2个人画天天、2个人画晶晶、2个人画 欢欢，独立操作画图，根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔 描点，并用直尺画出它们的轮廓图。
可爱的小猫 由数对表示的图中, 两个数都扩大或缩小相同的倍数, 得到的新图形与原图形相似。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
通过教学,我有以下几点的体会:数学知识来源于生活,同时也 服务于生活,在教学时我从实际引入,采用了大量的生活情境,为同 学创造了探索知识的条件,将学生引导到获取新知识的过程中,将 抽象的知识形象化,让学生在不知不觉中学习了新知识,在与旧知 识的对比中掌握了新知识,在阶梯式的练习中巩固了新知识。
（2）观察比较四幅轮廓图，小组讨论这三只小猫的轮廓图与 乐乐的不同点，交流总结规律。 说说哪只长得像乐乐，为什么？ （3）集中反馈，验证猜测。
设计意图：通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方 法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍 数时，画出来的图形和原来像。 这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的 操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
当然,这节课也存在着有待改进的地方。比如,在教学中,我觉得 让学生动手、思考的时间还是不够,没有给足时间让学生去自己 想、自己做、自己探索,一直都是我扶着走,感觉有点放不开；还 有可能有的同学在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小时 ,出现描点错误,此时教师一定要引导有困难的学生完成学习过程 。
能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对 设计出新的图形
四、说学情
六年级学生再经过前一阶段的学习以及平时生活中对数学的了 解和认识，具备了一定的（思考、探索、操作）能力，拥有认真 、好学、勇于探究的学习态度。教材呈现的情境有利于激发学生 的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。学生已在四年级学习时 已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与 活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让 学生体会图形的变化多样性和趣味性。
（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。 做完后，让学生 说一说自己的设计过程。 设计意图：通过画一画展示作品，让学生体会图形变化的多样 性和趣味性。
板块五、课堂练习 1.把一个边长6cm的正方形按2∶1的比例放大后，边长是 （ ），面积是（ ）,把这个正方形按1∶3缩小后，面积是 原来的（ ）。 2.一个长方形四个顶点的数对分别是A（1，1）、B （5，1）、 C（1，4）、D（5，4），要把这个长方形放大到原来的2倍， 分别是（ ）（ ）、（ ）、（ ）。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《可爱的小猫》是北师大版小学数学六年级下册实践课数《数 学好玩》的课时内容。本课以探究活动为主，主要通过探索“小猫 乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，体会用“数 对”将图形进行放大与缩小的方法。教材教学皆在让学生体会到数 对的变化引起点的变化，点的变化又使图形发生变化；在实践探索 中体会到用数学知识解决问题的乐趣。