小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity人教版晒课乔希

Unit 4 In the Community教学设计
一. 教学基本信息
教材：《英语（人教版）》（一年级起点）二年级上册
课题：Unit 4 In the Community
课时：Lesson 2
二．教学分析
教材分析：本单元语言功能是询问和回答某人想去哪里。

其中Where is...? It’s...“询问某物在哪里并回答”的表达方法在一年级下册第一单元Classroom 中已经初步学习。

本单元教学要在其基础上进一步理解、运用“某人在哪里，某人想去哪里并回答”。

Where are you going? I’m going to ...是本课要重点学习的核心语言结构，理解其意义比较容易，但是人称的变化增加了理解难度，需要在情境中理解和猜测其意义。

内容分析：本课时通过Bill 和Lily在车站的对话，情景化地呈现本单元的功能句：Where are you going? I’m going to ...,并引导学生在语境中理解、学习并初步运用。

学情分析：学生学习《英语（人教版）》（一年级起点）教材已经有一年多的时间，通过这一年多时间的学习积累，孩子们能听懂简单的课堂用语，养成了一定的倾听、思考的习惯，乐于观察图片、敢于回答问题。

同时，本年段的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，但是也存在学习稳定性不强、注意力不易长时间集中等问题；另外，由于年龄较小，课堂的理解力和思考力还不够强，所以在教学中重点帮助学生在情境中理解内容及核心语言结构。

三．目标设置
教学目标：
语言知识目标：
1.学习主要词汇：
能在情景中理解并运用park, supermarket, hospital, school,zoo,bookshop.
2.学习主要句型：
Where are you going? I ’m going to the ...
语言技能目标：
1. 能听懂、会说有关询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going?
2. 能在情境中初步运用功能句。

情感态度目标：
1. 在情景表演中，培养学生大胆创造，勇于表现的能力。

2. 通过询问和回答培养乐于交流的能力，感受与人合作的乐趣。

学习策略目标：
1. 在情境中，结合插图预测理解大意；
2. 在学习过程中，通过体验、猜测、讨论形成合作、探究的学习模式。

教学重点：
引导学生运用旧知和生活经历、结合插图进行预测和分析，从而能询问和回答某人想去哪里的功能句：Where are you going? I ’m going to... 教学难点：
1. 在情境中恰当运用功能句：Where are you going? I ’m going to... 教学方法、学习方法指导：
1. 在旧知基础上整体建构的主题教学理论指导与实践；
2. 阅读插图，运用猜想、预测、分析、判断等阅读策略。

3. 自主学习和合作学习相结合的学习方式。

教具：
1. 教学配套资源：学生用书，教学配套CD-ROM 等
2. 自主创新资源：教学CIA 课件，人物头像，图片等
板书设计：
四. 教
学
过 程
Step 1. Greetings & Revision
：Hello! Boys and girls. Ss: Hello!
T：Nice to see you again. Ss: Nice to see you again.
[设计意图] 简单问候，在和谐愉快的氛围中开始英语课的学习.
2.Watch,listen and chant together.
out where he/she is.
[设计意图] 在对chant的复习中，巩固已学的地点名称和6个主线人物。

Step 3. Presentation
at the picture and predict.
T: Where are the children now?
Show the CAI
Ss: They are at the bus stop.
T: What are they talking about? Can you guess?
[设计意图]通过对图片的阅读，培养孩子们认真观察的习惯和预测的能力。

同时引出今天学习的主要内容。

to the tape and find out
Q: Bill, where are you going?
1.Listen and repeat,focus on the pronunciation and the intonation. [设计意图] 整体输入语言，初步了解询问去哪里以及回答的方式，并且关注语音语调的模仿。

Step 4. Practice
one
T: Where are you now?
Ss: We are at school.
Show the CAI
T: Here comes a bus, and I am the bus driver. Let’s go out to ?
There are 5 stops. Stop1...stop 2...stop3...stop4...
T: Where are you going?
S1/S2/S3/
Work in pairs.
The whole class together.
The rules of the activity:The teacher will be the bus driver and the students will be the passengers get off the bus, if the bus arrives at the stop which they want to get off.
T: This stop is_____. Who are going to the______? Please get off the bus. [设计意图：在同桌练习中操练功能句，再通过师生“同乘公交车”活动的开展，在游戏中巩固语言，同时自然引出“Me too.”.为活动2做准备。

]
2.activity two
The teacher plays the game with the children in the whole class. Show an example.
Work in 4. One child asks “Where are you going?”.
The other 3 students point .
The other 3 students ask “Where are you going?”
The child answers. If the other students have the same choice. They shout “Me too.”
Then the children take turns to play it.
[设计意图:在趣味活动中进一步巩固并初步运用语言，为下面拓展做准备。

] Step 4. Production
Show the CAI
Eg. I’m ill. I’m going to _____.
I want some cookies. I’m going to ______.
Work in 2.
[设计意图：将新旧知识结合起来，并和学生日常生活相联系，使得语言运用更落实更有效。

]
Step &Homework
1.listen and read Lesson 2 A.
2.Play the game of Lesson 2 B with parents.。