初中常见病句类型 分析 练习 及 答案

初中常见病句类型
一、语序不当
语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。

示例1。

博物馆展出了几年前刚出土的文物。

(应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

)
示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。

(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。

)
示例3.赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”)
示例4.这里的情况,对于我们已经很熟悉。

(应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。

)
二.搭配不当
句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。

示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当
示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。

(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。

)
2.动宾搭配不当
示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

(应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

)
3.主宾搭配不当
示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)
4.修饰词与中心语搭配不当
示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

)
5.关联词语搭配不当
示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。

(“只要”改为“只有”。

)
三、成分残缺或赘余
1.句子成分残缺
示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。

(缺少主语,多用了介
词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”)
示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

(谓语残缺,句末加上“而努力”即可。

)
示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。

(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺)
示例4:细菌是有害的。

(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)
2.句子成分赘余
示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

(句子谓语重复,应该删去“打”)
示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。

(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。

)
示例3:减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。

(删去“目前”)四.结构混乱
将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠,表意不清,叫做结构混乱,也叫句式杂糅。

示例1:我们保持环境卫生是每个公民的义务。

(该句把“我们保持环境卫
生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块,应删去“我们”)
示例2:听了他的报告,对我启发教育很大。

((这句话“他的报告,对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起,应该选择其中一种。

)
五、表意不明
所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以
那样理解。

1.指代不明
示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。

(句中的“这种主张”到底
是接受,还是反对,交代不清。

)
2.句子歧义
示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

(解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈
妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也
可以在“爸爸”前面加逗号。

)
六、不合逻辑
1.自相矛盾
示例:他是众多死难者中幸免的一个。

(解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能
说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。

)
示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

(解析:“突然”和“渐渐”矛盾。

)
示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

(解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。

)
2.范围不清
示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。

(解析:“各项
人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。

)
示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾
工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。

(解析:“救援物资”
就包括“食品”。

) 3.主客颠倒
示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

(解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句
应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯
特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。

)
示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。

(解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

)
4.否定不当
示例:司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。

(解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。

)
5.两面失衡
示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。

(解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。

)
6.不合事理
示例1:成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。

(“都是”太绝对。

)
病句修改练习
1、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

2、我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。

3、平潭海滨水温净,浪轻柔,是天然的一个海水浴场。

4、为了防止大灾之后无大疫,驻榕某部医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。

5、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

6、经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。

7、是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。

8、21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。

9、我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。

10、他学习勤奋,上进心强,好高骛远地想自己将来成为一名科学家。

11、经过前一阶段的综合整治,市区的垃圾问题得到了改观。

12、她将在这所全国有名的重点大学里度过了四年紧张而又愉快的时光。

13、据有关专家鉴定认为,这一科研成果总体上达到了国家先进。

14、校长接见了前来视察的省人大代表,并向他们介绍了学校德育工作情况。

15、庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。

16、对于这个问题上,我还有些想法。

17、中国人民正在努力为建设一个社会主义现代化的社会主义强国。

18、只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度。

19、爱迪生一生有无数发明,他为人类创造了巨大贡献。

20、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进,是中国电影走向世界的关键。

21、即使日本政府一再美化侵略行径,但是不能掩盖历史真相。

22、他曾精密地研究了资本主义社会的经济结构。

23、我们必须大力加强对青少年的教育,增强他们识别和抵制各种错误思想。

24、我们高兴地看到,小刚和小明的妈妈都来了。

25、对这道数学题的解法,我还是执迷不悟,请给我解释一下。

26、这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。

27、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

28、睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。

29、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。

30、中央工艺美术学院的每一个大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

参考答案
1.“的结果”去掉。

2.也改为就。

3.“天然的一个”改为“一个天然的”。

4.无改为有。

5.“重要”删去。

6.“使”删去。

7.“是否”删去。

8.“有科学文化的一大批”改为“一大批有科学文化的”。

9.“改正错误、认识错误”改为“认识错误、改正错误”。

10.“好高骛远”改为“信心满满”。

11.“改观”改为“解决”或处理。

12.去掉“将”或者“了”。

13.国家先进后加“水平”。

14.“接见”改为“接待”。

接见是上级对下级。

15.“开始”删去
16.对于改为“在”。

17.“社会主义强国”后加“而努力”。

18.“的人”删去。

19.把“创造”改为“做出”。

20.“敢不敢”删去。

21.把“但是”改为“也”。

关联词搭配不当。

22.把“精密”改为“精心”。

23.在“错误思想”后加“的能力”
24.把“的妈妈”去掉或在小刚后面加“的妈妈”
25.“执迷不悟”是一个贬义词,改为“不理解”。

26.“揭露”改为“揭示”。

27.“烧毁并洗劫”改为“洗劫并烧毁”。

28.删去三个“不可”。

29.删去“、《新华字典》”。

30.把“将来都希望自己”改为“都希望自己将来”。