五年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《探索活动：成长的脚印》北师大版

五年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《探索活动：成
长的脚印》北师大版
一、教学目标
1.了解增长的方式和规律。

2.探究身体尺寸、年龄和鞋码之间的关系，分析年龄和身体尺寸、鞋码之间的增长规律，探讨增长的方式和规律。

3.提高学生测量、估算、比较的能力。

4.培养学生的合作学习意识，共同探究、总结规律。

二、教学重难点
1.重点：探究年龄、身体尺寸、鞋码之间的增长规律，理解增长的方式和规律。

2.难点：培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学过程
1. 导入活动
通过展示老师自己的鞋子，引导学生思考如何判断这双鞋是不是老师的。

然后让学生分组，观察、测量其他同学的鞋子，用差异性来判断鞋子属于谁。

2. 探究活动
1.小组合作探究
老师指导学生将所有同学的年龄、身体尺寸和鞋码写在黑板上，并向学生设置以下问题：
•身高、年龄和鞋码之间有没有关系？
•身体尺寸和鞋码有没有关系？
•年龄和身体尺寸有没有关系？
学生分小组讨论答案，并记录下来。

2.分享讨论
小组向全班分享所得出的结论，老师在黑板上绘制相关关系图。

3. 练习活动
1.给学生发放工具和小组任务，让学生测量小米同学的身体尺寸、年龄和鞋码，然后预测小米未来的身体尺寸和鞋码。

2.同学分组，将小组任务中所获得的所有信息录入表中，互相比较信息，总结规律，最终在黑板上展示自己的研究成果。

四、教学反思
通过这节课的探究活动，学生们摆脱了枯燥的记忆式教育，变成了活跃的探究者。

学生们通过这个活动理解了自然的规律和科学的知识，也对合作学习有了更深刻的认识。

作为教师，我们应该尽量创设这种互动式的课堂氛围，培养学生的积极性和创造性，从而发现和提高他们的潜力。