二年级语文测试卷质量分析

二年级语文期末测试卷质量分析
为了全面实施素质教育,为了更好地推进课程改革,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,有必要对学生的学业质量进行评价,现就这次二年级语文测试卷作以下质量分析：
一、对试题的看法
1.重视基础知识,出题灵活,考察了学生的能力。

2.注重语言运用,结合学生实际。

3.题型多变,覆盖面广,全面细致。

4.写话贴近学生的生活。

二、试题得失分原因
本试题共四大题十七小题,其中在第一大题第六小题,第二大题第一、二、四小题,第三大题第一、二小题失分较为多,其它各小题失分较少,具体分析如下：第一大题第一小题,在带点的正确读音下面画“____”少数学生对读音掌握不准,如“兴致勃勃(bó、pó)”,有的画的是第二个读音,这说明这些学生对“b、p”区分不清；第二小题多音字组词,“觉”的“jué”有个别写成“觉色”,“没mò”组词,这些学生平时没能对这些读音组词有个正确掌握,根本区分不清字形,想到哪个词就组哪个词；第三小题读拼音写词语,个别学生对壮丽的“壮”拿不准,写成“状”,“祖国”的“祖”写成“祖”,这说明这些学生平时对这些字就没有正确掌握住；第四、五小题失分较小；第六小题填字组词失分较大,“（）手（）脚、东（）西（）”学生想的到但字写不到,造成错误,有些就凭自己的想象,想怎样写就怎样写,有的是写重复,上一个是什么下一个还是什么,造成失分,对学生来说这题稍有些难。

第二大题第一小题我的发现,“叽、渣、味、叨、呱、哩”这些字,左边跟（）有关,右边跟（）有关,错误原因是“渣”应是“喳”,学生不知道,而教师又没能及时纠正,学生不知怎样去写,有的改了,填跟（口）有关,但右边跟（）有关,大部分学生没能填到,学生只知道从字形去观察,而没想到去从它的读音上去想；第二小题给下面的字加同一个偏旁,有少部分同学想到加部首,但写在每个字下的是部首,而没能写出新的字,中间没写部首,也失去分数,也有些学生在每个字上加了一个部首,而没注意题目是加同一部首,这说明这
样的题平时训练较少；第四小题看图写出意思相反的词,部分学生不知道怎样去写,有的写的不全或写的很乱,如“梨子—柿子”,这哪是相反的词呢，这说明学生没能很好去审题,对题意不理解。

第三大题第一小题学生仅完成了课文的填空,部分学生没有在表示颜色的词下面画“”,还有的没有画图画,造成了失分,这说明我们的学生读题不认真,马虎造成的了失分；第二小体很多忘了在文中小动物下画“___”,也造成了失分.
第四大题学生们都能写出自己的心愿,失分较少。

三、今后教学工作的建议
1.教师要进一步学习小学语文课程标准,对低段教学要做到心中有数,改进教学方法,重
视培养学生的知识迁移能力,在课堂中有意识增加一些能力训练环节。

2.教学中加强语文基础知识的训练,如拼音的正确掌握,同音字,形近字,多音字要能正确
区分,落到实处。

3.提高学生作业的实用性,趣味性.作业不在乎多少,而在于题型的把握,要灵活,所以要精
心设计作业。

4.改变重背诵轻默写,把口头上的也要落实到实处。

如这次的考试中写《欢庆》一题,
很多学生背的到,可字写不到,造成了失分。

5.增强学生阅读量,开阔学生视野,学会分析短文。

6.重视培养学生写话的兴趣,鼓励学生大胆说,大胆写,敢于想象。