最新-信息技术与学科教学整合的策略研究研究方案 精品

信息技术与学科教学整合的策略研究研究方案信息技术与学科教学整合的策略研究研究方案讨论稿一、课题的提出从教育发展的宏观背景来看。

人类社会迈进了二十一世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐改变着人们的生存方式、生活方式、工作方式及思维方式，并已成为拓展人类能力的创造性工具。

随着知识总量不断扩大，知识的更新越来越快，学习者需要掌握的知识越来越多。

充分利用信息技术，是我们所处时代发展的要求，是教育现代化的要求，是基础教育课程改革的要求。

《国家基础教育课程改革纲要试行》中提出大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

信息技术不仅为我们的学科教学提供了良好的教学环境与技术支持，而且在很大程度上优化了原有的教学要素，同时为课程教学改革提供了新的生长点，带来教育教学领域新的变化。

变化的根本就在于信息技术与学科教学的整合为教学方式的改变提供了极为有利的条件。

如何广泛、充分、有效地运用信息技术并全方位、多角度与学科教学整合，提升教育质量，培养有知识、有素养、有能力的人才，是我们面临的严峻课题。

从北京市的发展角度来看。

刚刚结束的北京市中小学信息化工作会议就明确指出，全市中小学基本实现2001年提出的中小学信息化建设目标。

五年来，在实施新北京，新奥运战略构想，建设现代化国际城市的背景下，市委、市政府高度重视教育信息化工作，基本建成由骨干网、区县区域网和校园网三级网络构成的北京教育信息网。

18个区县都建成区域网络中心，并实现了与市教育信息网骨干光纤的连通。

1823所中小学建成校园网，全市中小学拥有计算机189万台，全市配备多